三年级数学说课稿分数的初步认识_人教新课标版

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分数的初步认识说课稿6篇

教师说课稿是教师备课的重要组成部分，也是教学过程中的重要依据。下面是小编为大家整理的分数的初步认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

分数的初步认识说课稿

一、教材分析

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。

本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。

二、教学目标

基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：

1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解几分之一的意义；

教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。

教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

三、教学方法

课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自

主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程，主动构建数学知识。

人教新课标三年级数学上册《8.1分数的初步认识》说课稿

人教新课标三年级数学上册《8.1 分数的初步认识》说课稿

一. 教材分析

分数的初步认识是小学数学的重要内容，本节课的内容是让学生理解分数的概念，会读、写分数，了解分数与整数的关系，以及掌握分数的基本性质。通过这部分的学习，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的概念，对于数的加减乘除有了初步的认识，这为学习分数打下了一定的基础。但是，学生对于分数的概念可能会感到困惑，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的概念。

三. 说教学目标

1.让学生理解分数的概念，会读、写分数。

2.让学生了解分数与整数的关系。

3.让学生掌握分数的基本性质。

四. 说教学重难点

1.分数的概念，学生可能会感到困惑。

2.分数的读、写，以及与整数的关系。

3.分数的基本性质的掌握。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法，让学生在实际的情境中感受和理解分数的概念。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念，以及分数与整数的关系。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个实际的情景，如分蛋糕，引入分数的概念。

2.讲解：讲解分数的定义，让学生理解分数的概念。

3.练习：让学生进行分数的读、写的练习，巩固所学知识。

4.拓展：讲解分数与整数的关系，让学生了解分数与整数的联系。

5.总结：总结本节课所学内容，让学生掌握分数的基本性质。

七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数与整数的关系。

人教版数学《分数的初步认识》说课稿(精选3篇)

人教版数学《分数的初步认识》说课稿（精

选3篇）

数学《分数的初步认识》说课稿1 一、说教材

说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册112—113页的内容，认识几分之几中的几分之一。

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例１——例５借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下初步基矗教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。

根据大纲的要求和教材所处的地位，确定本节课教学目的如下：

（１）使学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达

的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

（２）通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的抽象、概括能力。

（３）渗透“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点：建立几分之一的表象。

教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

二、说教法

根据直观性原则，运用演示法，从教学实际需要出发，选择实物、模型教具等通过演示操作来增强学生的感知力认识几分之一。积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成５个例题的教学。

《分数的初步认识》说课稿-分数的初步认识一等奖说课稿3篇

《分数的初步认识》说课稿-分数的初步

认识一等奖说课稿3篇

XXX《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇分数的初步认识ppt

精品文档，仅供参考

XXX《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇分数的初步认识ppt

纵观整节课，我通过创设情境、动手操作，调动学生多种感官参与，使学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究等活动中，亲历做数学的过程。下面是本站为大家整理的，供大家参考。

《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿1

尊敬的评委老师:大家上午好!

我是xx号考生，今天我说课的课题是分数的初步认识，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计以及板书设计六个方面说说我的教学思路。

一、教材分析

本节课是三年级第六单元第一节的教学内容，主要讲了明白什么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简

单的的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来研究的，它为进一步研究比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。

三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于研究，爱好展示，善于发言，课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。

二、讲授目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了如下的讲授目标)

1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简朴的分数。

2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。

3、培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生研究数学的兴趣。

三、教学重点难点对教学目标和教材内容，我确定了教学重点和难点)正确地认、读、写简单的分数以及初步认识分数的含义是重点。合作探究理解分数的意义是难点。

《分数的初步认识》说课稿

教案名称：《分数的初步认识》

教学目标：

1. 了解分数的基本概念和表示方法；

2. 熟练掌握分数的读法和书写方法；

3. 掌握分数的比较大小和分数的相等概念。

教具准备：

1. 教学PPT；

2. 白板、黑板和彩色粉笔；

3. 分数卡片或者实物。

教学步骤：

步骤一：导入新课（10分钟）

1. 教师准备一个比较长的线段，让学生通过目测将线段分为三等分，引起学生对等分概念的思考；

2. 询问学生刚刚的操作过程，引导学生思考如何用数学表示这种等分情况。

步骤二：引入分数的概念（10分钟）

1. 在黑板上写出“1/2”和“1/3”的分数表示；

2. 配合教学PPT，引导学生认识分数的概念和特点：可以用来表示等分情况或者整体部分关系，由分子和分母构成。

步骤三：分数的读法和书写方法（15分钟）

1. 引导学生读出黑板上的分数；

2. 教师示范分数的书写方法，并要求学生跟写。

步骤四：分数的比较大小（15分钟）

1. 准备一些分数卡片或实物，给学生布置任务：将分数从小到大排列；

2. 学生完成任务后，对比答案，引导学生讨论如何比较分数的大小。

步骤五：分数的相等概念（10分钟）

1. 在黑板上写出两个不同分数，例如“1/2”和“2/4”；

2. 引导学生观察分数的分子和分母之间的关系，引导学生发现分数的相等概念。

步骤六：归纳总结（5分钟）

1. 教师与学生一起归纳总结分数的基本概念、读法、书写方法、比较大小和相等概念；

2. 引导学生再次回顾和巩固所学内容。

课堂作业：

完成教材练习册上与分数相关的习题，巩固对分数的掌握。

三年级《分数的初步认识》说课稿（通用5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级《分数的初步认识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级《分数的初步认识》说课稿篇1

一、说教材

1、教材的出处及意义：

《分数的初步认识》是小学数学课本第5册第91—93页的教学内容，分数对此时的学生来讲是一个非常陌生的概念，因为分数与学生认知并运用三年整数完全不同。读法上不同，写法上不同，外形上不同，更重要的是意义上的不同。所以，上好这一节课对学生今后的分数学习尤为重要。这是学生从整数到分数概念的一次扩展，更是学生认识数的概念一次质的飞跃。

2、教材所处的地位

这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，这一节课是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学生深入进行分数的学习起着至关重要的作用

3、说教学目标

会认、能读、能写简单的分数。结合直观操作，会用折纸、涂色等简单方式表示分数。

结合生活实例能说出用分数表达的数

培养自主、探索、合作交流的学习习惯。

4、教学重点：理解分数的意义，会认、会读、会写分数。

5、教学难点：让学生初步建立分数的概念，用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

二、说教法、学法

（一）说教法

1、以故事创设情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

2、充分利用直观教具、学具，引导学生观察，探究；对比发现法，调动学生学习的积极性、主动性。

《认识分数》的优秀说课稿（精选17篇）

《认识分数》的优秀说课稿

《认识分数》的优秀说课稿（精选17篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《认识分数》的优秀说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识分数》的优秀说课稿篇1

一、说教材

1、说课内容：苏教版小学数学第六册〈认识分数〉第一课时〈认识几分之一〉（64~65页）

2、教学内容的地位、作用和意义

本课是基于学生原有的知识经验，也就是“学生在掌握了把一个物体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一”的知识储备上，进行深入和拓展。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰现渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

3、教学目标

a、结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一；

b、通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念；

c、通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。

二、说教材

1、结合学生已有的知识经验，采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识；

2、依据信息技术与学科“整合”的前沿理论，在新课程理念的指

导下，合理、有效地采用多媒体图、文、声三维动态呈现的优势，突破重点，化解难点。

三、说教法

“授人以鱼，不如授人以渔”，很好地诠释了我们的数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。基于以上理念，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。

小学数学《分数的初步认识》说课稿

小学数学《分数的初步认识》说课稿人教版小学数学《分数的初步认识》说课稿范文（精选5篇）

人教版小学数学《分数的初步认识》说课稿范文（精选5篇）

一、说教材

本节课是人教版第五册第七单元《分数的初步认识》的第一节，“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例1--例5借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，学好这部分的内容，既为学习分数初步认识作铺垫，更为小学生以后学习分数和小数等知识打下初步基础，教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。

二、说学情

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。

三、说教学目标

本节课教学目标的确定是根据“新课标”的理念，以及学生的认知特点和思维规律，具体从“知识与技能、过程与方法、情感和态度”三个方面制定的：

初步认识分数：认识几分之一、感悟几分之一；会正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

理解分数产生、形成、发展的过程，培养学生观察、动手、分析等学

习数学的能力。

体验学习数学的乐趣、激发主动探索的欲望，提高学生的合作意识和

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿4篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿篇1 根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：

1、直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。

2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。

本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。难点是理解分数的含义。

教学设计思路：

本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。

针对这些情况，我采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。学法：学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。

最新《分数的初步认识》说课稿：分数的初步认识一等奖说课稿3篇

尊敬的评委老师:?大家上午好!?

我是xx号考生，今天我说课的课题是“分数的初步认识”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计以及板书设计六个方面说说我的教学思路。?

一、教材分析?

本节课是三年级第六单元第一节的教学内容，主要讲了明白什么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来学习的，它为进一步学习比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。?

三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于学习，爱好展示，善于发言，课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。

二、教学目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了如下的教学目标)?

1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数。?

2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。?

3、培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生学习数学的兴趣。?

三、教学重点难点

对教学目标和教材内容，我确定了教学重点和难点)?正确地认、读、写简单的分数以及初步认识分数的含义是重点。?合作探究理解分数的意义是难点。?

四、教法学法

据本节课教材和学生的年龄特点，我采用了如下的教法和学法)主要教法有：创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法。?主要学法有：自主学习法、小组讨论法、展示探究法。?

设计意图：课堂上充分让学生自主学习、合作讨论、展示探究，充分利用启发式教学，鼓励学生动手、动脑、积极思考，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生展示的舞台，教师只是学生学习的组织者、倡导者和引领者。)?

分数的初步认识说课稿

尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的主题是

“分数的初步认识”。在小学数学教学中，分数是一个非常重要的概念，它不仅是数学知识体系中的基础，也是日常生活中经常用到的数

学工具。接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程

以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生理解分数的含义，掌握分数的基本概念，

能正确地读写分数，并能进行简单的分数比较。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和生活实例，培养学生的观察力、

比较能力和抽象概括能力，引导学生通过合作探究，学会用数学的思

维方式解决问题。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合

作精神和数学学习的自信心，让学生在数学学习中体验成功的喜悦。二、教学内容

本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 分数的定义：介绍分数是表示整体被等分后的一部分或几部分的数。

2. 分数的读法和写法：教学生如何正确地读写分数，包括分子、分母

的识别和书写。

3. 分数的比较：引导学生掌握简单的分数比较方法，如比较同分母分数的大小，以及当分子相同时分母的大小决定分数的大小。

三、教学方法

为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：

1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的概念。

2. 探究教学法：设计有趣的问题情境，引导学生通过小组合作探究，自主发现分数的规律。

3. 游戏教学法：通过设计分数相关的游戏活动，让学生在游戏中学习分数，提高学习的趣味性。

四、教学过程

《分数的初步认识》说课稿(3篇)

《分数的初步认识》说课稿（3篇）

《分数的初步认识》说课稿1

一、教材分析

《分数的初步认识》是义务教育课程标准试验教课书数学三班级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在同学掌控万以内整数的基础上，初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次重要扩展，掌控这部分知识不仅可以使同学理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步学习分数和小数打下基础。

二、学情分析

学校生从认识整数进展到认识分数，是一次飞跃，同学在生活中听说过二分之一、三分之一，但是他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里已有这样的阅历，但不会以分数来表述。教学中要留意让同学从实际生活阅历出发，在丰富的操作活动中主动地猎取知识。

三、教学目标

依据新课标的要求和同学的认知特点，我确定了以下三个教学目标：

〔1〕知识与技能：使同学初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

〔2〕过程与方法：通过小组合作学习活动，培育同学的合作意识、数学思索与语言表达技能。

〔3〕情感与立场：在动手操作、观测比较中培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的胜利体验。

四、教学重难点

教学重点：认识几分之一的含义。

教学难点：使同学在头脑中建构起几分之一的表象。

五、教法与学法

本课教学从老师的教来看，要做到设情引趣，为同学创设情境，引导同学想学、乐学；要制造主动参加、积极探究的氛围，让同学会学、善学。从同学的学来看，要着重动手操作、动眼观测、动脑思索；着重同桌互学、小组研讨、集体沟通。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。

《分数的初步认识》说课稿分数的初步认识一等奖说课稿3篇

《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一

等奖说课稿3篇

本节课是三年级第六单元第一节的教学内容，主要讲了明白什么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简洁的的分数等学问。这局部内容是在学生们把握了一些整数学问的根底上来学习的，它为进一步学习比拟分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。

三年级的学生活泼好动、思维灵敏、擅长学习，爱好展现，擅长发言，课堂依据学生的年龄特点设计教学活动。

二、教学目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了如下的教学目标)

1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简洁的分数。

2、能娴熟地依据图表表示分数，依据分数涂写表格。

3、培育学生的思维力量和运用数学学问解决实际问题的力量，从而培育学生学习数学的兴趣。

三、教学重点难点

对教学目标和教材内容，我确定了教学重点和难点) 正确地认、读、写简洁的分数以及初步熟悉分数的含义是重点。合作探究理解分数的意义是难点。

四、教法学法

据本节课教材和学生的年龄特点，我采纳了如下的教法和学法) 主要教法有：创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法。主要学法有：自主学习法、小组争论法、展现探究法。

设计意图：课堂上充分让学生自主学习、合作争论、展现探究，充分利用启发式教学，鼓舞学生动手、动脑、积极思索，让学生真正成为学习的仆人，让课堂成为学生展现的舞台，教师只是学生学习的组织者、提倡者和引领者。)

五、教学过程

下面重点说一下详细的教学过程)

1、创设情境，激发兴趣

教师首先运用多媒体出示人成长的动画图，人的成长都经过胎儿、婴儿时期，最终进展为成人，大家认真观看胎儿、婴儿、成人的三幅图片，不同时期头部和其他部位占整个身体的比例一样吗?你能提出什么问题?通过创设情境，设置悬念，自然导入新课。

数学《分数的初步认识》说课稿

第1篇：数学《分数的初步认识》说课稿

数学《分数的初步认识》说课稿范文

在教学工实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢下面是为大家整理的数学《分数的初步认识》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

各位评委，大家好！

一、说教材：

1、说课题：

今天我要说课的内容是小学四年级数学第七册第五单元中的第一课时《分数的初步认识》。

2、说教材：

这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的.概念的扩展，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础。因而，教师有必要在教学时让学生体会到分数来源与生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

3、说教学目标：

（1）、知识技能目标：初步认识和理解分数的含义，建立分数的初步概念；知道分数各部分的名称，会正确读写比较简单的分数。

（2）、发展性目标：培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维等能力。

（3）、教学重点：正确认识几分之几的分数。

（4）、教学难点：理解几分之几的含义。

二、说教学过程：

1、激趣导入：

我根据本节课的教学内容和学生的年龄特点采用的是故事化的激趣导入，给学生讲一个《小熊分饼》的故事。在故事中渗透“平均分”概念的回顾，引导学生动手分一分“饼”，说分法。巧设认知的矛盾，从而导入新课、揭示课题。

2、动手操作，探索新知：

根据所学知识的特点和学生的认知特点，在教学新知识1/2时，我组织学生动手分一分，从分的过程中形成1/2的表象。然后，让学生表述过程和表示1/2的部分。通过这样的方式明确分数的形成是从生活当中用整数不能表述时才产生的。接着，出示一些图形让学生去判断，从而形成“不是平均分的图形不能用分数表示。”教师帮助加上“暂时”，完善认识。也为接下去的教学作好铺垫。

数学《分数的初步认识》说课稿（通用10篇）

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的数学《分数的初步认识》说课稿，欢迎大家分享。

数学《分数的初步认识》说课稿篇1

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!我说课的内容是《分数的初步认识》。

首先，说教材。

一、教材分析：

《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容――认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。

学情分析：

低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。

根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：

知识目标：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力;培养数学思考和创新精神。

情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。

分数的初步认识》说课稿-分数的初步认识一等奖说课稿3篇

分数的初步认识》说课稿-分数的初步认

识一等奖说课稿3篇

尊敬的评委老师，大家上午好！我是xx号考生，今天我

将为大家讲解三年级第六单元第一节的教学内容——分数的初步认识。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计以及板书设计六个方面详细阐述我的教学思路。

一、教材分析

本节课主要讲解学生们初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来研究的，它为进一步研究比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。针对学生的年龄特点，我将设计适合的教学活动。

二、教学目标

根据新课标的要求与教材内容，我制定了如下的教学目标：

1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的

分数。

2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。

3、培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的

能力，从而培养学生研究数学的兴趣。

三、教学重点难点

对教学目标和教材内容，我确定了教学重点和难点。正确地认、读、写简单的分数以及初步认识分数的含义是重点。合作探究理解分数的意义是难点。

四、教法学法

根据本节课教材和学生的年龄特点，我采用了如下的教法和学法。主要教法有：创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法。主要学法有：自主研究法、小组讨论法、展示探究法。设计意图是让课堂上充分让学生自主研究、合作讨论、展示探究，充分利用启发式教学，鼓励学生动手、动脑、积极思考，让学生成为研究的主人，让课堂成为学生展示的舞台，教师只是学生研究的组织者、倡导者和引领者。

五、教学过程

具体的教学过程如下：