咏煤炭 优秀教案
语文版九年级语文下册教学课件：第30课 咏煤炭 (2) 公开课一等奖课件
这首诗是诗人托物言志之作。诗人一生 忧国忧民，以兴国为己任。其志向在后 四句明确点出，其舍己为公的心志在后 两句表现得尤为明显。综合全诗，诗人 在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚 硬，但依然存有为国为民造福之心，即 使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏 艰难，舍身为国为民效力。
《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是： 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
凿开混沌得乌金， 藏蓄阳和意最深
以“乌金”称煤炭，以“阳和”借指煤炭，表 现诗人对所咏之物的喜爱。 第一句：咏煤炭点题。
第二句：正面抒怀，说这里蕴藏着治国安民 的阳和布泽之气。“意最深”，特别突出此重点 的深意。“春浩浩”承接“阳和”，“照破夜沉 沉 ”，对照着写，显示除旧布新的力量。古人 称庙堂宰相为鼎鼐，这里说宰相的作为，有赖于 其人具有生成万物的能力，仍从煤炭的作用方面 比喻。
含义：朝廷必须依靠 臣民的忠心。
铁石犹存死后心。
└ 喻指甘于为国家利益而自我牺牲的人。
名句。寓意甘于为国家利益而自我牺 牲的人，乃国之根本，民之福星。
但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林。
“但愿苍生俱饱暖”，从煤炭进一步生发，
即杜甫广厦万间大庇天下寒士之意而扩大 之。末句绾结到自己出山济世，一切艰辛 在所甘心历之的本意，即托物言志。 直抒胸臆。表达了为了老百姓能享温饱， 愿意像“出山林”的“乌金”一样熊熊燃 烧自己，淋漓尽致的表现了诗人至死也要 为国家出力的志向。
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
咏煤炭
咏煤炭知识与能力目标：1、通过朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
过程与方法：对照注解疏通诗意，不懂的地方同桌、小组讨论交流，疑而未决的由老师汇总，全班讨论。
情感态度价值观1、培养古代诗词的阅读、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，受到启迪。
教学重点、难点：1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
教学课时：教学过程预习检测检查背诵诗歌情况一、导入新课二、反复朗读，整体感知（1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。
）3、学生自主朗读，疏通、理解全诗学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。
并参考注释，疏通诗意。
对不理解的词句可在小组内交流解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。
质疑释疑4、学生自主探究，分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。
教师将学生在探究中反映的问题集中展示，师生共同探究。
教师集中点拨学生疑而未决的主要问题。
（1）这首诗是怎样抒发诗人感情的？（2）《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。
试结合诗句，说说诗人的志向。
要点如下：（1）前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。
后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。
全诗以物喻人，托物言志。
（2）这首诗是诗人托物言志之作。
诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。
其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。
综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。
六年级下册第三周《咏煤炭》晨诵课件
写 作 背 景
皇帝的主意便拿定了。丙戊改年号为天顺，丁 亥，把于谦在闹市处死并弃尸街头，抄了他的家， 家人都被充军边疆。遂溪的教谕吾豫说于谦的罪 应该灭族，于谦所推荐的各文武大臣都应该处死。 刑部坚持原判这才停止了。千户白琦又请求写上 他的罪行，刻板印刷在全国公布。一时要讨好皇 帝争取宠幸的人，全都以于谦作为一个话柄。在 这样的背景下创作《咏煤炭》，以煤炭作比喻， 表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁 情操的决心。
主题诗
女：让我怎样感谢你 当我走向你的时候 男：我原想撷（xié）取一枚红叶 你却给了我整个枫林 合：让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界
人们都说，希望长着羽毛，
既在面前飞舞，也会悄悄飞走。 却少有人坚信：信念，是万能 灵药，沿着正确的方向勇往直前，就 能在坚持中不断创造奇迹。 踏上新的路途吧！哪怕回顾总 结过去，也是为了更好地创造未来。 每一天都是新的，每一天都将因为你 的行动，而呈现出无尽风光。
写 作 背 景
景泰八年正月壬午，石亨和曹吉祥、徐有贞迎 接上皇恢复了帝位，宣谕朝臣以后，立即把于谦 和大学士王文逮捕入狱。诬陷于谦等和黄囗制造 不轨言论，要另立太子，又和太监王诚、舒良、 张永、王勤等策划迎接册立襄王的儿子。石亨等 拿定这个说法，唆使科道官上奏。都御史萧维祯 审判定罪，坐以谋反，判处死刑。王文忍受不了 这种诬陷，急于争辩，于谦笑着说：“这是石亨 他们的意思罢了，分辩有什么用处？”奏疏上呈 后，英宗还有些犹豫，说：“于谦实在是有功劳 的。”徐有贞进言说：“不杀于谦，复辟这件事 就成了出师无名。”
《新教育晨诵》六年级下第三周
所有的日子都来吧
课件制作：小舟 调整：浅若墨染
咏物的七言律诗
语文版(2018)九年级下册第六单元19课《咏煤炭》课件(22张ppt)
表现作者为国为民的抱负 。表达了为了老百 姓能享温饱，愿意像“出山林”的“乌金”一样 熊熊燃烧自己，至死也要为国出力的决心。
全诗运用了什么表现手法？
托物言志
前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。后四句有感而发，抒发诗人为 国为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人，托物言志。
诗人托什么物言了什么志？
为国出力的人
“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古
人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成 力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是： 人要以国家社稷为己任，就是死了也要为 国家做贡献。
甘为国家利益而自我牺牲的人乃国之根本、 民之福星。 象征意义： 另一层意思：朝廷必须依靠臣民的忠心。
在尾联中，作者把煤炭比喻成什 么人？
这首咏物诗，是作者以煤炭自喻，托物 言志，表现其爱国忧民的思想和甘愿为国为
民出力献身的高风亮节。于咏物中巧妙结合
着抒怀。
首联 颔联
颈联
尾联
凿开混沌得乌金， 埋藏之深 藏蓄阳和意最深。 热量之大 爝火燃回春浩浩， 带来温暖 洪炉照破夜沉沉。 带来光明 鼎彝元赖生成力， 甘于为国 铁石犹存死后心。 自我牺牲 但愿苍生俱饱暖， 为了苍生 不辞辛苦出山林。 燃烧自己
咏 托物言志 物 甘愿为国 为民出力 献身精神 抒 爱国忧民 情 的思想
21
《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是： 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
此句表达了诗人怎样的情怀？ 表达了诗人爱国忧民的思想以及甘愿为民出 力献身的心迹。 由此你会想到哪位诗人的哪句诗？ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
有深层的பைடு நூலகம்情意。
课文分析
诗意探究
咏煤炭
咏煤炭
于谦
石灰吟
于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
作者简介
于谦(1398-1457)，明代政治家、军事家。字 廷益，号节庵，谥忠肃，钱塘(今浙江杭州)人。 永乐进士，宣德初授御史，曾随宣宗镇压汉王 朱高煦之叛。出按江西，颂声满道 。他忧国 忘身，口不言功，自奉俭约，所居仅蔽风雨， 但性固刚直，颇遭众忌。
合作探究，
1、这首诗是怎样抒发诗人感情的？ 2、《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上 是明志向。试结合诗句，说说诗人的志向。
1、这首诗是怎样抒发诗人感情的？
前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭 一生。后四句有感而发，抒发诗人为国 为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人， 托物言志。
2、《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上 是明志向。试结合诗句，说说诗人的志向。
铁石犹存死后心。
└造福于民坚贞不变的决心。
颈联（名句）：用比喻手法点明煤炭的作用。 [寓意指甘于为国家利益而自我牺牲的人，乃 国之根本，民之福星。朝廷必须依靠臣民的衷 心]
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
↑ 老百姓 尾联（名句）：借物抒情，托物言志，抒 发诗人至死也要为国家出力的丹心。
主题：以煤炭自喻，托物言志，表达诗人爱国忧 民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。
反复朗读 整体感知
咏物的七言律诗
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
理解诗意
↑
指大地
↑ 煤炭
这里蕴藏着治国安民 的阳和布泽之气。
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
↑
《诗词五首咏煤炭》PPT课件(1)
咏煤炭 于谦
• 凿开混沌得乌金， 蓄藏阳和意最深。
爝火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力， 铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林。
凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。
1、“乌金”和“阳和”指什么？
以“乌金”称煤炭，以“阳和”借指煤炭，表现诗 人对所咏之物的喜爱。
• 第一句：咏煤炭点题。 第二句：正面抒 怀，说这里蕴藏着治国安民的阳和布泽之气。 “意最深”，特别突出此重点的深意
主题
• 此诗是一首咏物诗。 • 表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为 民出力献身的高风亮节。 • 诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行， 政绩卓著的才华。
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颔联写煤炭的作用，煤炭能给人们带来温暖，照破黑暗。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
• 古人称庙堂宰相为鼎鼐，这里说宰相的作为，有 赖于其人具有生成万物的能力，仍从煤炭的作用 方面比喻。 • “铁石”句表示坚贞不变的决心，也正是于谦人 格的写照。 • 寓意①甘于为国家利益而自我牺牲的人，乃国之 根本，民之福星。②朝廷必须依靠臣民的忠
石 灰 吟(于谦)
•
千锤万击出深山，
烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 • 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，
表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心。
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作者简介
• 于谦(1398-1457)，明钱塘(今浙江杭州)人， 字廷益，号节庵。永乐进士，宣德初授御 史，曾随宣宗镇压汉王朱高煦之叛。出按 江西，颂声满道 。 • 他忧国忘身，口不言功，自奉俭约，所居 仅蔽风雨，但性固刚直，颇遭众忌。 • 天顺元年(1457年)英宗复辟，石亨等诬其 谋立襄王之子，被杀。万历中，改谥忠肃。 有《于忠肃集》。
【2021年】【教学教材】《咏煤炭》字词与诗句理解资料准备
《咏煤炭》字词注释准备一、字词理解混沌：也写作“浑沌”，古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，在这里指大地。
凿开大地才能得到“乌金”。
乌金：乌，黑色，刚刚有同学说了，煤是黑色，乌金就是黑色的金子，这里指煤。
藏蓄：藏在这里是储藏的意思，蓄也是储藏、积聚。
阳和：春气融和，这里指煤炭所蓄藏的热能。
意最深：有很深的情意。
这两句开门见山，讲了煤炭的开采与特点。
爝火：小火，庄子《逍遥游》里有“日月出矣，而爝火不息”，用现在的话来讲，就是“星星之火”，虽小，但也可以燎原。
一小块煤炭的燃烧，也能够让我们感到温暖，特别是在寒冷的冬天，烤着煤火，仿佛就像春天一样暖和，这是最幸福的感觉。
浩浩：本意指水势很大。
我们在哪里学过吗？对，宋·范仲淹《岳阳楼记》中有“衔远山，吞长江，浩浩汤汤（hào hào shāng shāng），横无际涯”。
在这里引申为“广大”的意思。
烘炉：与爝火相对，爝火是小火，洪有大的意思，像洪水就是大水，那么洪炉就是“大火”“旺盛的炉火”。
这句诗的意思就是“旺盛的炉火能照亮沉沉的黑夜”。
这两句说煤炭能给我们带来温暖与光明，也可以说煤炭有除旧布新的力量。
鼎彝：是什么东西？鼎，铜铁铸成的烹饪器，彝，铜铸的祭器，鼎彝，后来专指帝王宗庙祭祀用具，引申为国家朝廷的根本。
元：原来，通“原”。
赖：依赖。
鼎彝这类器具要依赖煤炭才能铸成。
但：我们在《木兰诗》中学过，“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”。
但，“只”的意思。
“但愿”，只希望。
我们学过的还有“但愿人常久，千里共婵娟”。
二、诗句理解难点：“铁石犹存死后心”可能会有两种，如果学生有争议，可以辩论。
理解一：按书下面注释，“铁石虽然坚硬，但依然存有为民造福之心”。
古人误以为铁石可以变成煤炭。
因为在一些地方，煤层上下面往往有石层，有的还和少量的铁矿层在一起。
在这里作者是以“铁石”代“煤炭”。
理解二：颈联“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”是对偶句式，前一句的意思是“鼎彝这类器具原来要依赖煤炭燃烧的火力和热量才能熔铸成”，可以看出，“生成力”前省略了“煤炭”。
咏煤炭全文阅读教学设计
咏煤炭全文阅读教学设计教学设计一：整体介绍（引言）在今天的课程中，我们将一起来阅读咏煤炭的诗歌作品。
煤炭作为一种重要的能源资源，在人类的生产和生活中扮演着巨大的角色。
通过阅读咏煤炭的作品，我们可以了解煤炭的历史、特性以及与人类生活的紧密联系。
本课将通过全文阅读的方式，引导学生逐渐理解煤炭的重要性，并培养学生的阅读理解能力。
教学设计二：煤炭的历史与发展首先，让我们来了解煤炭的历史与发展。
煤炭作为一种能源，在人类历史上已经存在了数千年。
从最早的人们利用原始工具采煤开始，到现代的煤矿开采与利用，煤炭产业经历了漫长而辉煌的发展过程。
通过学习煤炭的历史，我们可以了解到煤炭在人类社会发展中的巨大贡献。
教学设计三：煤炭的种类和特性接下来，我们将深入了解煤炭的种类和特性。
煤炭分为无烟煤、烟煤、褐煤和泥煤等多个种类。
每一种煤炭都有其独特的特性和用途。
通过学习不同种类的煤炭特性，我们可以更好地认识煤炭并了解其在工业生产中的多样化应用。
教学设计四：咏煤炭的诗歌作品现在，让我们来欣赏一些咏煤炭的诗歌作品。
这些作品不仅反映了煤炭的实际意义，还透露出诗人对煤炭的深厚感情。
通过阅读这些作品，我们可以感受到煤炭所带来的力量和美感，并培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学设计五：阅读理解与讨论接下来，让我们进行诗歌的阅读理解与讨论。
学生们可以自由表达对这些诗歌作品的理解与感受，并通过讨论的方式深化对煤炭的认识。
老师可以提出一些引导性问题，如：诗人是如何描绘煤炭的特点和美感的？这些诗歌作品中有哪些共同的意象和主题？等等。
通过学生们的讨论，可以激发他们对煤炭的思考和探索。
教学设计六：形成综合认识最后，老师可以进行一个小结和总结。
通过今天的全文阅读教学，我们对煤炭有了更全面的认识。
煤炭的历史与发展、种类和特性，以及与诗歌作品的结合，让我们对煤炭的重要性和美感有了更深入的了解。
通过这样的教学设计，我们希望学生们在阅读中培养对煤炭的兴趣，并加深对能源资源的认识和关注。
咏煤炭全文阅读教学设计
对学生的学习情况进行反思，调整教学策略
学生的学习情况： 掌握咏煤炭全文 的阅读技巧和内 容，但存在理解 深度不够的问题
调整教学策略： 加强背景介绍和 文本解读，引导 学生深入理解诗 歌主题和情感
教学方法的反思： 采用多种教学方 法，如小组讨论、 角色扮演等，激 发学生的学习兴 趣和参与度
复习导入：回顾已学过的相关知识，引导学生进入学习状态
呈现：教师展示PPT或板书，辅助讲解
介绍咏煤炭的背景和作者 呈现教学目标和教学重难点 展示PPT或板书，辅助讲解咏煤炭的诗意和主题 引导学生理解诗歌的意境和情感
练习：布置相关练习题，巩固所学知识
练习题的设计应紧扣课文内容，旨在加深学生对课文的理解和记忆。
改进和创新：不 断探索新的教学 方法和手段，以 适应学生的学习 需求和变化，提 高教学质量。
教学质量：注重 教学质量评估和 反馈，及时调整 教学策略和方法， 以提高教学质量。
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目的：通过讨论，加深学生对课文的理解和记忆 步骤：教师提出问题，学生分组讨论，每组派代表发言，教师总结评价 注意事项：教师应给予学生充分的讨论时间，并鼓励他们发表自己的看法 优点：能够提高学生的课堂参与度，培养他们的合作精神和沟通能力
教学过程
导入：通过提问或情境创设，引导学生进入学习状态
提问导入：教师提出与煤炭相关的问题，引导学生思考并进入学习状态 情境导入：利用多媒体等手段展示煤炭的开采、利用等场景，引导学生 进入学习状态 故事导入：讲述与煤炭相关的故事或历史，引导学生进入学习状态
练习题的难度应适中，既要有基础题目，也要有挑战性的题目，以满足 不同层次学生的需求。
练习题的形式可以多样化，如选择题、填空题、问答题等，以激发学生 的学习兴趣。
行路难 左迁 咏煤炭
《行路难》《左迁至蓝关示侄孙湘》《咏煤炭》教学流程设计九年级语文组审核人刘艳红主备人张恩玲一、单元导入，展示目标：1．体会作者抒发的感情。
2．了解诗句含义，领悟诗词的意境。
3．熟读背诵诗歌。
二、自学指导，合作探究1．朗读《行路难》《左迁至蓝关示侄孙湘》《咏煤炭》2．作者简介。
①李白，字太白，号青莲居士。
年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
②唐代人韩愈（768-824），字退之，他倡导古文运动，强调文以载道，文道合一，以道为主。
改变了当时的文风，推动了文学的发展。
被列为“唐宋八大家”之首。
有《昌黎先生集》。
写出诗歌中描写冬景的句子（雪拥蓝关马不前）；为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子（肯将衰朽惜残年）3、①.解题。
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。
诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
②背景：元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。
这是他在南行途中所作。
左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。
（三）大组汇报教师点拨（一）1、赏析。
（1）前四句为全诗奠定了抒情的基调。
李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。
金樽、玉盘——极言饮食器具之精美清酒、珍馐——极言酒肴之珍奇斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。
《咏煤炭》优选公开课件
心中有恶,就会心神不宁,去恶念. 第十个安慰：注意不要活得太累 常有人感叹,活得真累.累,是精神上的压力大;累,是心礼品资讯理上的负担重.累与不累总是相对的,要想不累,就要学会放松,生活贵在有张有驰.心累,使人长期陷于亚健康状态;心累,会使自己精神不振.
何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情.偶尔的抱怨发泄一下,也是十分必要的,但是无休止的抱怨只会增添烦恼,只能向别人显示自己的无能,抱怨是一种致命的消极心态,一旦自己的抱怨成为恶习那么人生就会暗无天日,不仅自己好心境全无,而且别人跟着也倒霉. 抱怨没有好处,乐观才是最重要的.
第三个安慰：好心境是自己创造的 我们常常无法去改变别人的看法,能改变的恰恰只有我们自己.坏的生活不在于别人的罪恶,而在于我们的心情变得恶劣.让生活变好的金钥匙不在别人手里,放弃我们的怨恨和叹息,美好生活就垂手可得.我们主观上本想好好生活,可是客观上却没有好的生活,其原因是总想等待别人来改善生活,
“铁石犹存死后”心赞美哪一类 人?
甘于为国家利益而自我 牺牲的人。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
↑
老百姓
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
只希望老百姓都能享温饱， 所以我不辞辛苦出山林。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
点明主旨，为了百姓能享 饱暖，诗人愿意像“乌金” 一样燃烧自己，表现了诗人 甘愿为国为民出力献身的精 神。
2019。9。5 不要指望改变别人,自己做生活的主人. 第四个安慰：用心做自己该做的事 人生是如此的短暂,哪人心思去浪费呢?有智慧的哲人曾经说过:大街上有人骂我,我是连头也不回的,根本不想知道这个无聊之人!"我们既不要去伤害人家,也不要被别人的批评左右,还是按照自己的愿望,先踏踏实实学好本领再说. 特别是在少年时要全力以赴学本领,不要分心. 第五个安慰：别总是自己跟自己过不去 学会自己欣赏自己,等于拥有了获取快乐的金钥匙,欣赏自己不是孤芳自赏,欣赏自己不是唯我独尊,欣赏自己不是自我陶醉,欣赏自己更不是固步自封……自己给自己一些息信,自己给自己一点愉快,自己给自己一脸微笑,何愁没有人生的快乐呢? 经常要自己给自己过节,学会寻找愉悦的心情. 第六个安慰：不要追逐世俗的荣誉 终生寻找所谓别人认可的东西,会永远痛失自己的快卡通相架乐和幸福.庸俗的评论会烟灭自己的个性,世俗的指点会让自己不知所措.为钱而钱使自己六亲不认,为权而权会使自己胆大妄为,为名而名会使自己巧取强夺,真实的我在刻意的追逐之中,会变成一张张碎片随风飘扬,世俗的我已变得面目可憎. 得到了媚俗,失去了真实,要坚定信心,拥有自我.
【小学课件】《咏煤炭》优质PPT课件2
• 天顺元年(1457年)英宗复辟，石亨等诬其 谋立襄王之子，被杀。万历中，改谥忠肃。 有《于忠肃集》。
咏煤炭 于谦
• 凿开混沌得乌金， 蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力， 铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林。
凿开混沌得乌金， 蓄藏阳和意最深
以“乌金”称煤炭，以“阳和”借指煤炭，表 现诗人对所咏之物的喜爱。
• 第一句：咏煤炭点题。
•
第二句：正面抒怀，说这里蕴藏着治国安民
的阳和布泽之气。“意最深”，特别突出此重点
的深意。“春浩浩”承接“阳和”，“照破夜沉
沉 ”，对照着写，显示除旧布新的力量。古人
称庙堂宰相为鼎鼐，这里说宰相的作为，有赖于
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
其人具有生成万物的能力，仍从煤炭的作用方面
比喻。
爝火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉
• 前句形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像 春回大地一般；
• 后句写出炉火能够冲破沉沉的黑夜的火势 之大，显示自己怀抱爱国忧民的心怀。
鼎彝元赖生成力， 铁石犹存死后心
• “铁石”句表示坚贞不变的决心，也正是于 谦人格的写照。
咏煤炭初三下册语文教案
咏煤炭初三下册语文教案《咏煤炭》是明代大臣于谦创作的一首七律，前四句描写了煤炭的形象以及煤炭的一生;后四句抒发了诗人为国为民，竭尽心力的情怀。
以下是作者整理的咏煤炭初三下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!于谦《咏煤炭》教案一、教学目的：1、通过朗诵、感悟，掌控作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
2、培养古代诗词的浏览、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，遭到启发。
3、背诵积存诗词名句，体会诗词的精妙之处。
二、重点、难点：1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积存诗词名句，体会诗词的精妙之处。
三、教学进程：一、导入新课二、反复朗诵，整体感知(1)教师示范朗诵或放录音，学生初步感知。
(2)学生自由朗诵，然后教师指名朗诵，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗诵到位?如果不合适，应当怎么读比较符合诗的内容?(对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。
)3、学生自主朗诵，疏通、知道全诗学生以个人朗诵、小组内互读等情势尽量有感情地朗诵本诗。
并参考注释，疏通诗意。
对不知道的词句可在小组内交换解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。
4、学生自主探究，分析解答以下问题，掌控诗作内容以及作者感情。
教师将学生在探究中反应的问题集中展现，师生共同探究。
教师集中点拨学生疑而未决的主要问题。
(1)这首诗是怎样抒发诗人感情的?(2)《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。
试结合诗句，说说诗人的志向。
要点以下：(1)前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。
后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。
全诗以物喻人，托物言志。
(2)这首诗是诗人托物言志之作。
诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。
其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。
综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚固，但依然存有为国为民造福之心，即便历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰巨，舍身为国为民效率。
咏煤炭教案
咏煤炭教案咏煤炭教案一、目标1. 通过本节课的学习，学生将了解煤炭的起源、用途和重要性。
2. 学生将学会运用诗歌形式表达对煤炭的赞美和敬意。
3. 学生将培养对环保意识和资源的珍惜。
二、教学内容1. 煤炭的起源、用途和重要性；2. 诗歌创作和表达技巧。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师用图片或视频展示煤炭的一些基本信息，激发学生的兴趣和好奇心。
通过提问引导学生思考：你们知道煤炭是什么吗？它有什么特点和用途？2. 知识传授（10分钟）教师简要介绍煤炭的起源、用途和重要性，让学生了解到煤炭是一种化石燃料，广泛应用于发电、加热、冶炼等领域。
同时，教师也向学生展示煤炭对环境的影响，提醒他们煤炭资源的有限性和环境保护的重要性。
3. 创作诗歌（20分钟）教师向学生介绍如何用诗歌的形式表达对煤炭的赞美和敬意。
教师可以给学生提供一些关于煤炭的词语和表达方式，以帮助他们创作诗歌。
学生可以根据自己的理解和感受，自由发挥创作。
鼓励学生多角度思考，诗歌可以包含煤炭的用途、性质、历史或与自然的联系等内容。
4. 学生表达（15分钟）鼓励学生上台或在班级内朗读自己创作的诗歌。
学生可以根据自己的兴趣选择是否表达，教师可以提供鼓励和帮助，引导学生正确表达诗歌的内容和情感。
5. 总结（10分钟）教师对学生的诗歌进行点评和总结。
欣赏学生的创造性和想象力，提醒学生在表达时注意诗歌的格式和韵律。
总结煤炭的用途和环境保护的重要性，引导学生认识到我们应该珍惜和保护资源。
四、教学方式1. 图片或视频展示；2. 教师讲解和学生讨论；3. 学生创作和表达。
五、教学评估1. 教师对学生的参与度和创造性进行观察；2. 学生通过创作诗歌和表达来展示对煤炭的理解和感受。
咏煤炭于谦教案
咏煤炭于谦教案教案标题：咏煤炭于谦教案教案目标：1. 了解煤炭的基本知识和重要性。
2. 通过学习于谦的诗歌《咏煤炭》了解煤炭对社会和经济的影响。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
教案步骤：导入：1. 利用图片或实物向学生展示煤炭，并引导学生思考煤炭的用途和重要性。
2. 引入于谦的诗歌《咏煤炭》，并简要介绍于谦的背景和作品。
主体：1. 阅读与分析诗歌《咏煤炭》a. 学生分组阅读诗歌，了解其中的意象和表达方式。
b. 引导学生分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
c. 引导学生理解诗歌中对煤炭的赞美和对劳动人民的敬意。
2. 探讨煤炭的重要性和影响a. 引导学生思考煤炭在能源、工业和生活中的作用。
b. 引导学生讨论煤炭对环境和健康的影响。
c. 引导学生思考煤炭资源的可持续利用和替代能源的发展。
3. 创作与表达a. 鼓励学生用自己的语言表达对煤炭的认识和感受。
b. 引导学生创作与煤炭相关的诗歌、故事或绘画作品。
c. 学生展示和分享自己的作品，并相互欣赏和评价。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生总结对煤炭的认识和理解。
3. 鼓励学生思考和讨论如何正确使用和保护煤炭资源。
教案延伸活动：1. 组织学生参观当地的煤矿或能源展览馆，深入了解煤炭的开采和利用过程。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解煤炭在不同国家和地区的应用和发展情况。
3. 组织学生参与环保活动，推广节能减排的意识和行动。
教案评估：1. 观察学生在课堂讨论和创作过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对煤炭知识和于谦诗歌的理解程度。
3. 评估学生创作作品的质量和创意。
教案拓展：1. 将煤炭与其他能源进行比较，引导学生思考不同能源的利弊和可持续性。
2. 探讨煤炭在中国和全球能源结构中的地位和发展趋势。
3. 引导学生思考未来能源的发展方向和可再生能源的应用。
九年级语文 19.咏煤炭课件
原文: 注释：
凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。
混沌：这里指大地。 乌金：指煤。
阳和：春气融和,这里指煤炭所蓄藏的热能。
浩浩：本义是形容水势大,这里引申为“广大”。
部分来自《点拨》
【难点探究】《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭,
实际上是明志向。试结合诗句,说说诗人的志向。 【答案】明确：这首诗是诗人托物言志之作。诗人一
生忧国忧民 , 以兴国为己任。其志向在后四句明确点
出 , 其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。综 合全诗 , 诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚 硬,但依然存有为国为民造福之心 ,即使历尽千辛万苦 ,他也痴心不改,不畏艰难,舍身为国为民效力。
译文： 凿开深深的土层才能挖到煤炭 , 煤炭中储藏着极
大的热能。一小块煤炭就能让人感受到春天的温暖,大
火炉的火焰能把沉沉的黑夜照亮。
原文: 注释：
鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。
元：原本。 赖：依赖。
铁石：古人误以为铁石久埋地下也可变成煤炭。
译文： 鼎彝这类器具也要依赖煤炭的火力才能熔铸而成,
2. 细读品味,体会诗中所流露出的诗人托物言志、 为国为民的抱负。 （难点）
来自《点拨》
于谦（ 1398 ～ 1457 ） , 明代政治家、军事家。 字廷益,号节庵。钱塘（今浙江杭州）人。代表作有
《石灰吟》《北风吹》等,语言质朴 ,不事雕
有 《于忠肃集》。
琢。
来自《点拨》
《咏煤炭》
于谦曾任山西、河南等地巡抚,为官清
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（1）前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。
后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。
全诗以物喻人，托物言志。
（2）这首诗是诗人托物言志之作。
诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。
其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。
综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。
5．学生齐读全诗
三、归纳小结
这节课我们学习了于谦的《咏煤炭》首诗，了解了诗人的心志，和人生情怀，领略了古代诗词的艺术魅力，学会了阅读把握诗词的一般方法，体会了诗歌的韵律美和意境美。
【作业布置】
1．朗读、背诵这首诗。
2．把读完该词后的感悟用一段话表达出来。
【板书设计】
《咏煤炭》（咏物诗）但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林（托物言志）。