浅谈中等职业学校VB教学方法

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中职VB课程教学方法探讨

０２１０００）
向综合职业能力培养转变。本文就中职ＶＢ课程教学方法的改
革与创新进行了分析。关键词：ＶＢ教学中职教育教学方法
ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ程序设计是我区计算机专业学生参加对口高考的专业课，在众多的编程语言中，ＶＢ语言以强大的动能、简洁的操作、立体的表现形式。容易被初学者接受。对于生源素质日趋下滑的中职教育来说，ＶＢ语言不仅枯燥，而且很难理解。中职学生的理解能力与独立思考能力较差，自我激励与克制性偏弱，自信心不足，而程序设计是一门需要兴趣、耐心与恒心支撑的课程。如果教学方法不对，则易使学生感到厌倦乏味．从而影响教学效果。大多数学生数学和英语这两门学科的基础薄弱，对这门课有抗拒甚至恐惧心理。教师分析、摸索出一些较为行之有效的教学方法，才有可能激发学生的学习兴趣和提高学生的学习主动性，让学生在快乐的学习中提高程序设计能力，掌握一门技能。我在近几年的教学实践中进行了以下教学方法的尝试与探索，取得了较好的教学效果。打好学生基础。整合课本知识首先．打破按照课本原有结构体系进行课堂教学的方式，以学生为主体，按照学生现有的认知规律，按照先易后难、先具体后抽象的原则教学。大部分教材总是先讲ＶＢ语言的基本语法。再讲ＶＢ中对象的使用。实际上，这两者有着千丝万缕的关系．要把ＶＢ面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程机制贯穿于整个教学过程中。ＶＢ中的对象主要用于构建界面，而具体程序功能的实一个完整的应用程序都缺一不可。这两块内容穿插讲解，既避免让学生生硬地理解抽象概念，又避免挫伤他们编程的积极性。在教学过程中。我始终坚持基于学生的基础，从简单的实例人手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中探究和领悟这些概念，发挥学生的主观能动性，创造轻松的课堂气氛。二、以实践教学为主。激发学生的学习兴趣ＶＢ是一门实践性很强的课程．如果只是纸上谈兵。不上机练习．就不可能真正掌握ＶＢ核心知识。如何进行实践教学，激发学生的学习兴趣呢？我从以下几方面进行探索创新：１．用丰富、贴切的实例设计，引导学生学习模仿。以学生能切身体会到的事物。结合课堂的知识点．进行相应的程序设计。教学设计从知识预习、ＶＢ案例、总结回顾三个方面进行。学生通过观察、模仿、知识再现，在实践中领悟知识。开拓编程思路。丰富、贴切的实例要以学生文化、兴趣爱好、热点问题为切入点，积极创设情境，有效激发学生的学习动力。例如：在对 “ 密码登录程序 ” 的课程导人过程中，教师可以使用情境导人，

浅谈如何让中职学生学好VB-精品教育文档

浅谈如何让中职学生学好VB许多中职学校都开设有计算机专业，而Visual Basic是学生学习程序设计的首选教学语言。

大家选择它，是因为它简单易学、功能强大、应用广泛，非常适合于毫无编程经验的初学者。

在学习VB的初期，学生们会感受到使用VB开发一个小程序的便捷，他们很容易的就搭建好了界面，写出了简短易懂的程序代码；成功的喜悦让学生兴趣十足。

但是随着学习难度的提升，学生要完成一个较复杂的程序设计变得很困难，学习兴趣逐渐降低。

为什么会出现这样的问题呢？这主要有两个方面的因素：第一，中职学生学习能力的综合素质较低。

作为中职学生，其本身的理解能力与独立思考能力较差，自我激励与克制性偏弱，自信心不足。

程序设计是一门需要兴趣、耐心与恒心相支撑的课程。

很多学生因为遇到一点困难，思考一段时间，想不出来，就轻易的放弃了。

而每一次上课遇到的问题都不及时去解决，而是选择放弃，这样就对后面的学习带来更大的困难，造成恶性循环，甚至可能导致学生放弃学习这门课程。

第二，教师的教学方法有问题。

许多教师在讲VB编程的时候，讲解的都是程序代码的语法、代码表达的意思。

而为什么要这样编写，还有没有其他方法，编写这样的程序的思想，则完全没有讲。

在这样的教学模式下很多学生认为程序设计就是死记硬背，从而造成分析能力、思考能力低下，最终导致程序设计能力低下。

那如何去改进，去避免这些问题呢？1 提高学生的学习兴趣，学习能力。

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这句话为我们揭示了一个取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。

不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更重要的还在于学习者对学习内容的态度和感觉。

正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门课程产生了兴趣之后，自然会学得比较好。

在VB学习过程中，随着知识的积累，课程难度也会增加，只有让学生始终对该课程保持一定的兴趣，肯动手动脑，一步一步扎扎实实的学习，才能取得良好的学习效果。

浅谈中等职业学校VB教学心得

。
教海探蹊
浅谈中等职业学校ＶＢ教学心得
叶雷
（上海杨浦职业技术学校，上海２０００９３）
摘
要：ＶＢ程序设计是中职计算机专业的专业课程，但由于中职学生理解能力与独立思考能力较差，教师在ＶＢ的教学中
让学生在教师的引导下通过案例理解和
掌握知识点，提高学生学习兴趣，从而提高学生分析问题的能力和应用知识的
好ＶＢ入门课的中心任务是激发学生学
习ＶＢ的兴趣。ＶＢ教学的第一堂课正是学生了解ＶＢ、激发兴趣、建立良好的学此熟悉ＶＢ开发环境的使用，
能力。在课堂中应用这个案例时，首先
向学生讲解，界面上看到的这些按钮、图片、文本都称为 “ 对象 ” ，它们的大小、位置、颜色等特征称为 “ 属性” ，
习ＶＢ动机的关键时机。ＶＢ第一课不在于讲多少课本上的内容，更重要的是如何激发学生的学习兴趣，拉近学生与课
点，结合自己学习ＶＢ语言的体会，对ＶＢ第一堂课进行了这样的教学设计。我在课前准备了几个有趣味性的ＶＢ小
至在兴趣的引导下自发地体会ＶＢ编程的乐趣，享受学习的快乐。
程序，例如，移动欢迎字幕、抽奖器、
例、属性、窗体等，对于刚接触程序设
计的中职学生来说，直接灌输概念，很
难使他们消化接受，反而会打击学生的学习积极性。我认为如果将概念融入到实例讲解中，避免枯燥理论讲解，能起

中职学校VB教案

中职学校VB教案教案标题：VB程序设计教学教学目标：1.了解VB程序设计的基本概念和原理；2.掌握VB程序设计的基本语法和常用控件的使用方法；3.能够独立完成小型VB程序的设计和开发。

教学重点：1.VB程序设计的基本语法；2.常用控件的使用方法；3.小型VB程序的设计和开发能力。

教学难点：1.VB程序设计的高级语法和技巧；2.复杂控件和数据处理的应用。

教学准备：1.VB开发环境；2.笔记本电脑或计算机教室；3.教材和教辅资料；4.实例程序和案例分析。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师向学生介绍VB程序设计的基本概念和应用领域；2.给学生展示一些常见的VB程序，让学生了解VB程序的实际应用；3.介绍本课的教学目标和重点。

二、讲授基础知识（40分钟）1.介绍VB程序设计的基本语法和编程规范；3.通过实例演示，教授VB程序设计的基本流程和调试技巧；4.引导学生使用VB开发环境，亲自操作常用控件，编写简单的程序。

三、案例分析（30分钟）1.分析一个小型的VB程序案例，讲解其设计思路和实现过程；2.带领学生逐步完成案例中的代码实现，让学生参与其中；3.引导学生思考，讨论案例中涉及到的问题和解决方法。

四、实践操作（40分钟）1.学生在教师的指导下，选择一个具体的VB程序设计项目；2.学生自主进行设计和开发，并在教师的帮助下实现功能；3.鼓励学生进行创新，提供必要的指导和帮助。

五、总结回顾（10分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结和回顾；2.学生针对本节课的学习进行评价和反馈；3.鼓励学生继续深入学习VB程序设计知识，自主拓展能力。

教学延伸：1.鼓励学生自主学习VB程序设计的高级语法和技巧；2.提供更复杂的VB程序案例和实例，让学生进行分析和实践；3.组织学生参加VB程序设计的竞赛或项目实践，提高实际应用能力。

以上是一个关于中职学校VB教案的大致框架，根据具体的教学班级和学生情况，可以适当调整和修改教学内容和时间分配。

如何上好中职学校的VB课

材施教三、析教学目标分
行分析、对学生心理和教学目标进行分
析．树立以学生为中心的教学理念，运
用恰当的教学方法，提高学生学习ＶＢ的兴趣．从而提高教学质量。
一
、
分析教材
中等专业学校开设的计算机语言
效果因此．好选用一个以完整项目最
的学生．师可以特地为他们留下可以教
提升能力的、高的作业。如果做起来拔
有难度，教师可以单独辅导。四、重视上机操作。高实习质量提在提高学生的实习质量方面．采用分组和分层教学模式能取得较好效果。１实习要有明确的目标任务．．禁止“ 放羊式 ” 习。的教师不负责任，实有
关重要了
统、使用数据控件访问数据库等知识。
教材中的数组、过程与函数、环结构循
ＶＢ中有很多的章节、知识点．师教授课前要非常熟练。如果是初次授课，２配学生时要合理，．搭使每位学生
●漯河市第二职业高中陈晓华程序设计中的三重循环都是ＶＢ中的教师一定要事先通览整个教材．不能备
二、析学生分
学生学习的积极性．又能促进学生更好地完成任务４对于Ｖ．Ｂ课．师要多动脑筋．教尽
把学生带到机房，置完作业．让学布就
生自己训练。自觉的学生还可以．自制力差的学生．无所事事．至玩游会甚戏、手机。玩因此，师应负责地带领教

中职VB教学方法之我见论文

中职VB教学方法之我见【摘要】向来程序设计是众多计算机课程中相对枯燥的一类，老师怕教，学生厌学，极大地影响了教学质量的提高。

本文结合自己的教学实践探讨了中职vb教学中提高教学效果的一些方法。

【关键词】中职 vb 教学方法vb是河南省中等职业规划教材计算机专业的一门主干课程。

本课程的教学目标是使学生能够使用vb可视化开发工具进行程序设计，它面向对象的程序设计方式能给学生一种崭新的思维。

很显然，学好这一门课将使学生分析问题、解决问题能力有所提高。

下面结合自己的教学实践，谈一些粗浅的看法。

一、任务驱动教学任务驱动教学是vb教学中较新的一种教学方法，任务驱动教学法将知识点贯穿在任务中，让学生通过实战过程体现到程序设计的乐趣，达到传授知识、技能的目的。

在教学活动中，以开发程序为目标，学生在教师组织、引导下，通过单个窗体的任务探究，达到对所学知识点的掌握和操作技能的培养。

体现了以学为主的教学特点。

选好任务在整个教学过程中至关重要，直接影响教学效果。

选择任务时要注意两个问题：（1）选择的任务要贴近学生在生活中常用到的或常见到的，学生对其了解、熟悉，容易激发学生的学习兴趣。

（2）由于学生是中职生，任务的选择不能太难、太大，要兼顾基础性和可行性，让不同层次的学生均学有所获，让有创新思维的学生有可开拓的空间。

教师要充分了解学生，在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起桥梁；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；并在任务完成后及时做好评价。

通过教学实践表明，在vb课程中采用任务驱动教学方式效果是明显的，主要体现在以下几个方面：（1）采用这种教学法，摆脱了以往单纯以实例教学为主出现的不足。

学生不再对程序开发感到陌生，他们能将所学的知识结合起来，产生更多的想法和新念头，为以后的学习和就业铺垫新路。

（2）采用这种教学法，使教学以现实目标为中心，具体、生动，学生目标明确，能够充分发挥学生的能动作用，充分调动学生的学习热情，使学生在开发程序的过程中掌握基本知识与技能，并培养了学生的自主学习能力。

浅议vb教学方法改革的探讨和实践

浅议vb教学方法改革的探讨和实践
随着学校教育改革的深入推进，Vb教学方法也受到了人们的重视，在教学改革过程中，如何探讨与实践Vb教学方法成为了当前学校教育教学改革发展的重点和焦点。

首先，系统地探讨Vb教学方法。

Vb教学方法是一种以活动为基础，注重学生主动学习，把学生作为参与者，帮助他们获取知识和技能的教学方法。

要实现Vb教学方法，必
须从根本上改变传统的教学理念，依靠综合性的课程设计，发掘学生的潜在潜力，激发学
生的兴趣，引发学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力等，使教学任务能够从教师
引导得到实现。

其次，加强Vb教学方法的实践。

要发挥Vb教学方法的作用，实践是重中之重。

在实
践中，应注重解决问题的教学法，在课堂中创设健康的气氛，引导学生发现、整合和妥善
处理有关的实践问题。

另外，应把Vb技术作为一种有效的评价方法，引导学生把所学知
识与实践有机结合起来，培养学生的能力，探究实际问题，同时又能让学生做到目标明确、标准科学、技术准确，找到真正能实现自身能力最大化的自我发展途径。

最后，加强Vb教学方法的尝试和检验。

实践中有效的Vb教学方法应能提高学生的学
习兴趣，培养其自学力，提高其学习的绩效。

要考核学生的学习，可通过检验、考试等方式，测试学生是否达到规定的学习目标。

总之，Vb教学方法改革是一个复杂的过程，但它仍然是现今学校教育改革中非常重要的一环。

学校应该探讨和实践Vb教学方法改革，使学校教育真正适应学生的发展和调整，从而推动学校教育改革和发展。

职业学校VB程序设计教学方法浅析

的学习过程中存在着差异，于兴趣浓厚，础好的人会有 “ 对基吃不饱 ” 的感觉，那些基础差的人又会“ 不了 ” 长此以往，们而吃。他
为了保持学生的学习兴趣，以开展第二课堂。可学生在平时把问题解决掉，么学生对这部分的知识的掌握将会更加深刻。那
会失去兴趣。开设第二课堂能使学生的热情得到很好的保持和
提高。在活动中老师可以根据学生程度的差异分别给以不同难
五、根据课程特点。做好归纳小结
程序设计的教学，般都是从局部分散地讲，果不归纳总一如结，生则难以形成完整、晰的框架，此，学中要及时归学清因教等）归纳，可以是对一种结构的归纳（分支结构的归纳）的也如。总结可以是一课的总结，可以是几课的总结。归纳总结的形式也
学将会很好地解决传统教学中遇到的问题。三、互助合作学习。促进共同提高
．
由于学生的基础有差异，程序设计的学习过程中，们的在他接受能力大不相同。了提高学生的学习成绩，尝试着让他们为我互助合作。要求各成员进行有效地沟通，仅要对自己的学习负不
因此，在教学中科学合理地利用教材，改进教学方法，发学生激的学习积极性，提高ＶＢ程序设计课的教学质量成为职校计算

谈谈如何进行中职VB教学

考核既能对教师教学效果和学生对知籍贯等选项等等。学生设计相应的这些例
题就能起到很好的效果。学生独立思考用课成为中职师生面临和值得探讨的共同话习习惯和学习方法进行引导。比如：通过提生活中的经验来完成相应程序设计，此基题。本文将结合教学实践淡淡ＶＢ教学一些高平时成绩在总成绩中的比例，让学生明础上加入较复杂的内容，这样学生的学习粗浅体会。白平时成绩的重要，这样有助于学生踏实过程就是一个逐步深入的“ 螺旋式 ” 升的上ＶＢ程序设计课程的特点地掌握所学知识。平时成绩是由多次小考过程，从而建立科学的程序设计思维而不ＶｓＭＢｓ是面向对象的可视化编程ｉａｉｕｃ和作业等成绩构成的，学生压力要大一些，是简单的记住知识。工具，并且是事件驱动的编程机制，它是在但是有了平时的扎实基础，期末时就会相Ｂｓａｉｃ语言和Ｑｉａｉ言的基础上发ｕｋＢｓｃｃ语２务驱动引导教学，．任培养学生自主学对轻松些。对于ＶＢ这样的程序设计语言， ’ 展起来的高级程序设计语言，可以利用系习的能力单纯依靠期末考试前临时突击，是不可能统提供的大量可视化控件，按设计要求的任何课程的学习不能只是被动地接受学好的。因为对于程序设计语言，不仅要掌屏幕布局，在屏幕上画出各种图形对象“ 部要进握基本知识，更重要的是掌握运用知识分知识，在老师的引导下逐渐产生兴趣，件 ” 并设置这些图形对象的属性，编写，再析问题、解决问题的实际编程能力，而这个而化被动学习为主动学习，所以在教学的

中职计算机专业VB的教学方法浅探

和具体。
三、采用实例教学法，强学生的实验环节加
ＶＢ是一个实践性和操作性都比较强的课程，在初学时肯定
都会遇到很多困难。如果一味采用传统说教式的教学方法，有没
Ｖ（ｉａＢｓ）Ｍｉｏｏｔ司于１９年在原ＤＢＶｓｌａｉ是ｃｓｆ公ｕｃｒ９１０Ｓ操作平台上广为流行的ＢＳＣ语言基础上开发出的新一代的、向ＡＩ面对象的、可视化的、以事件驱动为运行机制的程序设计语言，当是
同的数字，如果其中有一个是６在界面上就会出现 “ 六大顺 “ ，六四个宇和一个小鸭子的图片．介绍具体功能操作时。在将按钮、签标控件和窗体的概念以及Ｖ８的面向对象、事件驱动的特点就都引
对于ＶＢ这样实践性非常强的课程来说，只是通过教学中的理论课和实验课是远远不够的，尤其对入门的知识，有很多的内还
实际问题的能力。可以先采用“ 照猫画猫 ” 的练习方法，然后基本操作和环境都熟悉了之后再变成 “ 猫画虎 ” 等这些基本操作照，都熟练了就可以完全不用 “ ” ，以自己编写简单的应用程照了可
今世界上应用最广泛的编程语言之一。对于编程语言的初学者来说，Ｂ快捷的开发速度，单易学的语法，Ｖ简体贴便利的开发环境，无一不体现出ＶＢ是一款优秀的编程工具，初学者的首选，且是而

浅谈中职VB程序设计课程教学改革的探索

课程产生畏惧心理。教师也感觉这是一门难教的课程。２００５年《国务案例来启发。学生感觉Ｖ使Ｂ程序设计这门课程其实没有想象中那么从院关于大力发展职业教育的决定》指出“ 持以就业为导向，化职困难．而使学生对学习产生自信。中坚深
提出中职计算机专业Ｖ程序设计课程改革策略，Ｂ旨在探讨ＶＢ程序设计课程的教学改革。
Ｉ关键词】Ｂ程序设计课程；学方法；Ｖ教教学改革
在选ＶＢ程序设计课程是计算机科学与技术专业的一门核心专业基础生没有信心。授课的过程中，择合适的例题或与适当的案例结合，课．是中等职业学校计算机专业的必修课。但一直以来很多学生在也是非常重要的。选择的例题或案例要有针对性或实用性，也以激发学学习这门课程的过程中都感觉比较困惑，以掌握，Ｖ难对Ｂ程序设计生的学习热情，动学生的学习积极性。也可以选择一些简单的程序调
业教育教学改革 ” 这样的职教教改形势下，职Ｖ。在中Ｂ程序设计课程２３案例与教学内容整合．Ｖ程序设计课程主要介绍Ｖ编程基础、件操作、户界面设ＢＢ文用的教学改革势在必行。笔者在教学实践中也做了一些探索与思考。些实例来体现其实用价值，教学内容变得不再抽象，助于学生对让有在利结ＶＢ程序设计课程在教学中存在着不少问题，学效果不理想，教普知识点的理解。教学过程中，用案例与教学内容整合。合教学内容的知识点，择一些简单、用的案例，对案例，选实针只讲解案例中用遍反映这门课程难懂．生在学习中产生畏惧和厌学情绪。学到的知识点，达到对知识点的理解和应用。如，文件操作 ” 以与来例 “ 可１１教学内容比较繁杂．用程文用ＶＢ程序设计课程有着完整的体系、密的逻辑、严高度的抽象和复 “ 户密码登录 ” 序整合，件的读操作和写操作在 “ 户密码登录 ” 案学，又杂的结构，初学者望而生畏。而传统的教材编制方式和教学模式都程序中应用，例教学体现 “ 做合一 ” 既培养了学生的实践能力，让脉起强调先学习语法，生在了解了所有的语法后，未进入编程环节，学还就可以使教学目的明确、络清晰，到事半功倍的效果。已经对学习的兴趣消失殆尽。因斯坦说过：兴趣是最好的老师 ” 学爱 “ 。

浅谈职业学校VB程序设计教学

断随风飘动。
的，并且在较短的时间内使学生尽可能全面的掌握教师所教授的编程知识，进而灵活运用，培养实际动手解决问题的能力，教师在教学中就不能够不讲策略，否则只会使学生产生厌学的情绪，同时也达不到对学生解决问题能力的培养。那
入，可以让学生了解ｖ的实用性，培养学生的学习积极ｂ
Ｖｓｂｅａｓ使其在程序运行时不可见），Ｉｄｘｉｉｌ：ｆｌｅ（ｎｅ：
０（设置为数据控件，以方便使用），ＰｃｕｅＣ＼ｉｔｒ：：
２
．
１用户界面设计启动ＶｓａＢｓｃ，创建一个空白窗体（表ｉｕｌａｉ后或
单），按下Ｆ键使用属性窗口显示在屏幕窗口中，窗体的４属性设置如下：在窗体上放置需要的控件，并设置所有控件的属性。（）选放置一个图像框控件，设置该控件的属性如下：１
端：（）学生在毫无知识背景的前提下，要完全理解这些１概念比较困难：（）容易伤害同学们学习编程的积极性。２
成化的编程环境，这是一个可视化的编程环境，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具。它不需要编写大量代码去描
实践中找到一条比较新颖的教学方式，笔者从培养学生学习兴趣、教学方法、运用能力等方面做了一些尝试。关键词：兴趣；教学方法；能力
ｖＢ是Ｖｓａａｉ编程语言，是微软公司开发的一个集ｉｕｌＢｓｃ

浅析中等职业学校VB教学

尤其是针对理论性较强的课程，比如ＶＢ编程。在长期的中职教学实践过程中，已经证明该教学法是行之有效的。
题，他们也都在编程中有所学、有所得。即使学生找不到问题的解决办法，他们的学习积极性得到了提高。当学生带着问题听课时，教师演示如何写代码。展示在不同的事件过程中写同样的代码，运行出截然不同的结果，从而使学生了解以及理解事件的含义和作用。当把代码写进合适的事件中时，再通过设置属性值来触发事件，使其能够运行通过。于是学生便能从案例中认识事件的重要性。
关键词：ＶＢ编程；问题教学；实践能力
ＴｈａｙｅｆＶＢＴｅｃｉｇｉｅｏｄｒｃｔｎｌｃｏｌｅＡｎｌｓｄｏａｈｎｎＳｃｎａｙＶｏａｉａｈｏｏＳ
ＷＡＮＧｉａＬｊｎｕ
电脑编程技巧与维护
浅析中等职业学校ＶＢ教学
王立娟
（河北省邯郸市第二职业中学，河北邯郸０６０）５０４
摘要：根据中等职业学校教育对象的特点，针对激发学生学习动机，创建探究学习的学习情景等问题做出了具体
的阐述，使学生边学边做，为增强他们的知识迁移能力，以引导学生主动归纳总结的方式使其对知识的认识从感性向理性提高，寻求最适合的教育教学方法。
ＫｅｒｓＶＢｐｏｒｍｍｉｇ；ｅｃｉｇ；ｒｃｉａｂｌｙｙｗｏｄ：ｒｇａｎｔａｈｎｐａｔｌｉｉｃａｔ
ｌ因材施教，灵活教学

VB教学方法的应用浅析

VB教学方法的应用浅析思维逻辑能力比较弱，动手能力、空间视觉能力强，这是中职的学生的显著特点。

因此，我们在教学过程中，需要根据中职学生的特点来总结出一套适合中职生学习的教学方法，充分满足中职生的空间感观需求，适当的理论教学和逻辑研究为辅。

因为VB课程的理论性相对较强，所以如何找寻适合中职生的教学方法，是教学工作中的重中之重。

1 演示实例，培养学习兴趣为了培养学生学好VB课程，激发他们的学习兴趣，我们要根据的教学大纲的内容，设计学生感兴趣教学案例，激发他们的好奇心和求知欲，来提高学生的学习兴趣和信心。

教师在备课时，要经过深思熟虑选择好案例，将知识点穿插在每一个案例中，这样为后面讲授的知识打下基础。

激发出学生的学习兴趣，上好第一节课是关键。

教师先演示一个用VB编写好的程序，来阐述使用VB编写程序的基本方法。

这个程序，一定要简单，并且要有一定的趣味性，使学生产生好奇。

该系统设计一个“欢迎来到神秘的VB之旅”的界面。

其中包含图片、动画、声音。

该系统设置了密码，密码设置一般需要3次，程序运行是，如果输入的密码出错，就结束该程序，并且给出错误提示，如果密码输入正确，就可以进入该系统。

接着教师通过演示、讲解本程序，使用生对VB课程有了初步认识，并在此基础上编写出好的程序。

2 因材施教，创设探究学生的情境中职学生的特点是，理论知识基础薄弱，抽象思维的能力也较弱，在实际课堂教学中，若果按照学科体系教学，先进行理论内容的讲解，然后将理论运用到实践中，那么就会需要许多学时，这样对中职学生的教学取不到良好的教学效果。

让学生自己带着问题进行自主学习和探索，这样对学生的教学目标会更加明确。

3 案例分析，领会程序设计思想学生看了示例程序后，激发了设计程序的兴趣，希望继续学习。

然后，教师应该进行案例分析，分析程序设计的思路、结构，让学生从案例分析中了解程序设计的定义，和设计程序的主要步骤。

鉴于VB课程的特点，所涉及到的概念、名词以及程序等都是非常专业的，所以说，老师在讲课的同时，一定要注重教学方向，不能靠单纯的理论讲解。

谈谈如何进行中职VB教学

谈谈如何进行中职VB教学VB程序设计课程是许多中等职业学校必修的一门计算机基础课，如何提高中职学生学习计算机编程课程的兴趣，为以后学习其他计算机课程打下坚实的基础，成为广大中职计算机基础教育工作者共同探讨的话题。

本文从VB程序设计课程入手，浅议了该课程的学习方法与教学方法。

标签：VB程序设计教学中职大多数中职计算机教师在进行《VB程序设计》这门课程教学时，普遍感到比较难教。

学生也普遍感到难学。

程序设计本身枯燥、严谨。

难以理解，并且短时间内难出成果。

此外。

中职学生学习能力和基础普遍比较薄弱。

如何學好以及老师如何教好这门课成为中职师生面临和值得探讨的共同话题。

本文将结合教学实践谈谈VB教学一些粗浅体会。

1、VB程序设计课程的特点Visual Basic是面向对象的可视化编程工具，并且是事件驱动的编程机制，它是在Basic语言和Quick Basic语言的基础上发展起来的高级程序设计语言，可以利用系统提供的大量可视化控件，按设计要求的屏幕布局，在屏幕上画出各种图形对象“部件”。

并设置这些图形对象的属性，再编写对象的事件代码。

设计步骤可以概括如下：1.新建一个标准EXE项目。

2.设计用户界面。

3.编写事件响应代码。

4.测试运行效果，存盘，生成可执行文件。

其中编写事件代码是起画龙点睛的作用，学习编程也就是学习如何编写代码。

2、明确中职学生的学习目的，引导其进行科学学习在学习一门课之前，一定要让学生明白为什么要学有什么用。

对自己将来又有什么帮助。

学生缺少学习的动机，就收不到令人满意的学习效果。

因此，首先要告诉学生在现今信息社会里，掌握计算机技术、掌握程序设计语言的重要性，而VB作为程序设计语言的一种。

有着自身的哪些特色和优点，非常适合他们去学习。

通过学习程序设计的思想，可以培养他们抽象思维和逻辑推理能力、自学能力和综合运用知识分析和解决问题的能力。

这种学习的效果体现可能比较慢，但可以巩固基本功，对于学生将来的进一步学习和发展是有很大好处的。

职业院校VB课程教学的探讨

M AJOR专业建设78ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 10四、校友评价分析1.基本情况对母校的满意度达到91%。

但愿意推荐母校的只有59%，不推荐的主要原因是认为校风学风不好。

2.原因分析满意度较高，反映出学生对学校教学、生活管理等各方面比较满意。

但对母校推荐度较低，说明毕业生对学校的某些方面不尽满意，如认为学校洗浴服务、交通服务、教室设备与服务等方面不够好。

3.应对策略与方法（1）建设好校园环境，包括生活环境、学习环境、服务环境，提升学校在学生中的形象。

（2）做好专业课程建设，合理安排教学活动，完善实践教学条件。

（3）增加学生与企业的接触机会，鼓励学生利用寒暑假进行社会实践，加强与学生之间的沟通，做好实习组织管理工作。

五、工作能力及知识分析1.基本情况基本能力测评情况。

五大技能群对应的各项基本能力分别是：理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力、动手能力。

生物制药技术专业最重要的基本工作能力前3项分别是积极聆听、积极学习和有效的口头沟通，相应的满足度分别是91%、88%和82%。

该专业最重要的核心知识前3项是生产与加工、工程与技术和中文语言，相应的满足度分别是86%、89%和95%。

2.原因分析急需改进的基本工作能力中体现了对毕业生的独立性、自主性的要求，学生在理解与交流能力和管理能力方面有待加强，营销和化学知识需要补充。

3.应对策略将各种基本能力、核心知识融会到教学中，实现教师教法转型、学生学法转型。

4.整改方法（1）组织教师学习各项基本能力、核心知识的概念，探讨如何将这些能力和知识融入到课程中，如何从填鸭式教学转向教学做合一，让学生发挥主动性。

（2）组织学生掌握科学的学习方法。

通过讲座、交流等形式，教会学生在大学中的学习方法。

让学生从依赖型学习转变成自主型学习，将单纯为分数而学的方法，改变为以增长知识提高能力为目的、同时考虑分数的方法。

六、培养过程分析1.基本情况生物制药技术专业的核心课程有《生物技术制药》《药物制剂技术》《制药工艺设计》《药物分析与检验》和《药事管理》。

浅谈中职VB课程教学方法的改革与创新

浅谈中职VB课程教学方法的改革与创新福安市民职中---冯建锋摘要：进入21世纪以来，社会快速发展，职业教育也进入了一个新的时代，职业教育方向从岗位技能培训,逐步开始向综合职业能力培养转变。

本文围绕中职VB课程教学方法的改革与创新进行分析。

关键词：中职；VB；教学方法在中等职业教育的过程中，VB课程即是一门公共课程，也是一门专业课程。

在众多的编程语言中，VB语言以其强大的动能、简答的操作、立体的表现形式受到广大中等职业计算机教学的选择。

但在实际教学过程中，由于多种原因直接和间接的影响，VB的教学效果始终没有达到预期水平，中职VB课程教学方法，必须要进行改革与创新。

一、中职VB课程教学方法现状我国的中职计算机教育发展至今，多年来虽然发展迅速，但是依然存在很多问题。

就VB课程而言，首先，VB教材多年来变动不大。

特别是知识框架、层次理论、实验实习等方面，多年来一成不变，已经无法跟上时代的脚步。

其次，VB 教学方法过于陈旧。

传统VB教学方法多以教师讲授为主，学生大多数时候，处于被动的听讲的位置，特别是VB的基础理论课程讲授过程尤为明显。

再次，VB 教师的专业培训交流机会过少，直接导致教师教学和学科前沿脱节，无法及时将最新的VB知识信息传递给学生。

最后，VB教学与中职教学之间的关系始终没有完善协调，学科和专业培养没有完成挂钩，无法达到中职专业培养技术人才的要求。

基于中职VB课程教学方法面临的种种情况，为满足学校建设，社会对中职毕业生的需求，必须要有所改变。

二、中职VB课程教学方法实施原则中等VB课程教学方法的改革与创新，应秉承着以学生为教学主体、以实际应用为重心，以学科专业化发展建设为主体思想进行完善。

（一）以学生为教学主体无论是何种课程，何种教学方法，都必须以学生为教学主体。

在实施过程中，进行有针对性的设计。

首先，必须建立民主和谐的课堂环境，发扬教学的公平性，将学生完成至于主体地位，将学生从传统的被动接受状态中解脱出来。

中职学生如何学习计算机 VB 编程语言

课程教育研究Course Education Research2021年第11期VB编程语言是一种功能强大的实用性比较强的编程语言,是中职教育的一门必修课。

但是VB编程语言比较抽象,知识的体系与学生以往的学习内容有比较大的差距,在学生学习的时候存在着许多的问题。

中职的学生处于身体和心理快速发展的时期,学生情绪容易激动,易产生叛逆的心理,所以教师在上课的时候注意教育的方式方法,建立起良好的师生关系,帮助学生掌握好知识基础,提高学生的学习能力。

在学习VB语言编程的过程中,不仅要让学生掌握编程的知识与方法,更要注意让学生学习到解决问题的思路,掌握解决问题的办法。

1.VB教学的难点首先,中职学生的基础较差,对学习VB编程语言造成了很大困难。

在VB编程语言的课程中,语言用到大量的英语词汇和一定的数学知识。

而这两门学科的知识是中职学生普遍缺少的知识能力。

由于相关基础的缺乏,给教师的教学过程带来了一定的困扰。

其次中职学生没有计算机编程的基础,对于中职学生来说只学习过《计算机应用基础》这样的基础课程,对编程语言没有明确的了解,加上VB编程语言,较为抽象,难度较大导致不少学生对编程语言的学习没有兴趣,不能正确掌握VB编程语言这门课程。

由于大部分的中职学生缺少计算机语言的基础,设计程序的思维和概念对于学生来说都是全新的,学生在解决问题的时候就会遇到很大的困难。

同时在VB编程语言这门课中引入了许多新的概念和新的名词,不利于学生的记忆与理解。

甚至在学习了很长一段时间之后,有一些学生仍然不知道基础的概念和名词,给学生后续的学习造成了很大的影响。

所以中职VB编程语言教学的难点就在于,如何提高学生的基础知识,帮助学生记忆并理解编程的基础知识以及让学生掌握VB编程的思维,提高学生的学习能力。

面对这些教学难点,中职教师要选择适当的教学方法提高学生的学习兴趣,帮助学生提高学习成绩。

2.有效的VB编程语言学习方法2.1提高学习兴趣教师在进行VB编程语言教学的时候,要尽量避免在上课的时候不断地进行概念的灌输,让学生在编程语言的概念中失去对VB语言学习的兴趣。

浅析vb语言程序设计教学方法

浅析vb语言程序设计教学方法
随着科技的发展，计算机应用受到了广泛的应用。

认知VB语言及其程序设计已成为许多学校的必修科目。

因此，如何设计VB语言程序教学方法，使学生获得实际的编程技能，是一个急需解决的问题。

首先，学校应将VB语言程序设计作为系列课程和学科研究内容研究，以便学生能够熟练掌握VB语言和程序设计的基础知识。

在此基础上，建立完善的课程体系，使学生能够深入学习和掌握VB语言及其程序设计的具体知识。

从这个角度而言，老师们可以利用多媒体、视频讲解等方式，将VB语言和程序设计的基础知识以较为容易理解的方式传授给学生，使他们有效地学习并掌握VB语言程序设计的基本概念。

此外，学校还应专门设置一些专业课程，如VB语言程序设计技术、VB语言面向对象程序设计、VB语言数据库开发等，以便学生更好地接受VB语言程序设计的实际任务。

在这些专业课程的教学活动中，教师可以利用真实的案例，使学生了解和熟悉VB语言程序设计的实际应用。

此外，学校还可以鼓励学生参与校外的编程竞赛，以增强学生编程能力和实践能力。

最后，学校应加强对学生的管理和指导，为学生提供有效的技术支持。

在学校活动中，老师可以组织学生开展相关技术交流活动，以便学生能够更好地了解VB语言程序设计的相关知识和技术，从而提高学生的学习效果。

总的来说，VB语言程序设计的教学，需要在学校的老师和学生
共同努力下，建立一个严格有序的教学体系。

在这个体系中，学校要加强对学生的技术支持，教师要利用多种教学方法，积极引导学生熟悉和掌握VB语言和程序设计的基本知识，培养他们的程序设计技能，从而使学生的学习效果得到最大提升。