浅谈供电企业员工培训
浅谈供电企业员工岗位胜任力提升
浅谈供电企业员工岗位胜任力提升供电企业是维护国家电力安全的重要力量，而这个力量背后包含着各个岗位上的员工。
因此，通过提升员工胜任力，能够提高整个供电企业的工作绩效和实现企业的长期发展。
一、提升专业技能对于供电企业来说，员工的职业技能是非常重要的。
能够不断提高自身的知识水平和技术能力，不断拓展自身的知识面和技能范围，这有助于使员工在工作中更加自信和高效地处理各种问题。
针对不同岗位的员工，可以针对性的制定专业技能方面的培训计划。
也可以通过公司内部的学习机制进行专业技能的学习和沉淀，使得员工能够自己发现问题，在学习过程中不断总结，从而提高自身的工作能力和职业素养。
二、提高沟通能力在供电企业的工作环境中，员工需要进行很多复杂的协调和沟通。
如果员工的沟通能力不高，就会造成诸多不必要的误解和问题，影响整个企业的工作效果。
因此，在提升员工岗位胜任力的过程中，注重开展沟通能力的培训和训练是必要的。
可以从一些基础的沟通技巧，例如倾听、表达、沟通方式等方面进行培训I。
三、强化团队合作供电企业是一个高度协作性的组织，团队合作的能力对于各个岗位的员工来说都是至关重要的。
良好的团队合作不仅有助于提高工作的效率，还能够减少工作中出现问题的概率。
可以通过组织各种形式的团队建设活动来增强员工团队合作的意识和能力，同时也可以加强对团队成员的分工和协作方式的培训和指导。
综上所述，针对供电企业的员工，要全面提高其拥有的各项胜任力。
除了行业技能、沟通能力和团队合作能力以外，还需要关注员工的心理健康、时间管理、创新思维等方面。
只有这样，才能够在今后的工作中快速适应各种环境，做好自己的本职工作，为公司做出更多的贡献。
浅谈县供电企业的培训管理
见 的基础 上 ， 合 岗位设 置情 况 ， 照“ 、 、 、 ” 结 按 轻 重 缓 急
用 的员工予 以表彰 ， 员工充分 体会 到学 习的快乐 ． 让 实
现 从 “ 我 学 ” “ 要 学 ” 转 变 要 到 我 的 ２２ ． 注 重 培 训 方 法 ， 员 丁 培 训 工 作 开 辟 有 效 途 径 为 （ ） 大 需 求 分 析 力 度 。 供 电企 业 在 制 定 培 训 计 １加 县
主 要 体 现 在 几 个 方 面 ： 是 思 想 认 识 不 高 ， 然 培 一 虽 训 工 作 已经 引 起 了越 来 越 多 的 县 供 电 企 业 管 理 层 重
工 教育培训 评估小 组 ， 定 各类教 育培训 评估 标准 ， 制 对
各 类 培 训 定 期 进 行 客 观 、 一 、 学 的 考 核 评 价 ， 施 统 科 实
８ ａ宙 ∞ 动
动充 发 ’ 挥 分
《 农村 电３ ） ０ ０年第 １ ２２ １ ０期
企 业 要 发 展 ， 才 是 关 键 。 着 科 技 的 快 速 发 展 和 人 随 知 识 的不 断 更 新 ， 员 工 培 训 已成 为 实 施 人 力 资 源 开 发 的 必 要 途 径 和 提 升 企 业 核 心 竞 争 力 的 重 要 手 段 。在 当 前 县 供 电企 业 普 遍 存 在 着 基 础 薄 弱 、 员 工 整 体 素 质 不 高 的 情 况 下 。 想 实 现 企 业 可 持 续 发 展 ， 要 全 面 做 好 要 需
浅谈如何做好供电企业人才培养的有效管理与创新
浅谈如何做好供电企业人才培养的有效管理与创新【摘要】人才培养是供电企业发展的基石，然而在现阶段面临着诸多挑战。
为此，建立完善的人才培养体系、加强员工技能培训、注重职业发展规划、推行创新的管理模式以及加强激励机制建设变得尤为关键。
这些举措将有助于提升人才培养的有效性，推动企业持续发展与创新。
在不断变革的市场环境下，供电企业需要重视人才培养，以培养出具备创新精神和实践能力的人才，为企业的可持续发展提供坚实支撑。
通过以上措施的实施，可以有效应对人才培养面临的挑战，为企业发展创新提供有力保障。
【关键词】关键词：人才培养、供电企业、管理与创新、人才培养体系、技能培训、职业发展、创新模式、激励机制、有效性、持续发展。
1. 引言1.1 人才培养的重要性在当今竞争激烈的市场环境下，拥有高素质的员工已经成为企业成功的关键。
只有具备优秀员工，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
人才培养的重要性不言而喻。
通过有效的人才培养，企业可以培养出具有创新意识和团队精神的员工，为企业的可持续发展提供强大的动力和支持。
人才培养也是企业自身发展的需要，通过持续培养员工，企业可以不断提升自身的核心竞争力，保持在市场中的竞争优势。
人才培养的重要性在供电企业中不可忽视。
只有重视人才培养，建立完善的人才培养体系，才能不断吸引和留住优秀的员工，推动企业持续发展和创新。
1.2 现阶段供电企业人才培养的挑战现阶段供电企业人才培养的挑战主要来自以下几个方面：首先是人才流失率较高，随着社会的发展和竞争的加剧，员工的流动性也逐渐增加，供电企业面临员工流失的风险。
其次是员工素质参差不齐，不同员工之间的能力和水平存在差距，这给企业的发展和管理带来了一定的困难。
再者是人才培养机制不完善，有些企业在人才培养方面缺乏科学性和规范性，导致人才培养成效不佳。
人才市场竞争激烈，供电企业在吸引和留住人才方面面临着较大的挑战。
现阶段供电企业人才培养的挑战多方面多层次，需要企业加强管理和创新，提升人才培养的有效性，以应对人才培养过程中所面临的各种挑战。
浅谈国家电网人力资源的教育培训
浅谈国家电网人力资源的教育培训发布时间：2022-02-17T07:41:06.849Z 来源：《中国科技人才》2021年第28期作者：林珊珊陈雄[导读] 主要从国家电网人力资源管理出发，结合国家电网的社会责任和战略发展诉求，从技能和素养两个层面出发，进行教育培训的全面创新。
国网武汉供电公司 430074摘要：主要从国家电网人力资源管理出发，结合国家电网的社会责任和战略发展诉求，从技能和素养两个层面出发，进行教育培训的全面创新。
对于国家电网教育培训来说，可以从技术手段创新出发，进行教育培训模式创新。
针对新入职员工进行思想能力两方面培训教育，帮助员工明确定位。
推进国际化业务能力提升，适应国网战略发展方向需要。
打造高质量培训师团队，全面提高教育培训质量水平。
关键词：国家电网；人力资源；教育培训；发展电力事业是我国重要的民生事业，国家电网承担着全国电力调度和电力供应的重要职能。
其中基层环节电网服务能力直接受到内部人员综合素养的影响，国家电网在人力资源管理方面应当形成认识，将其作为国计民生服务质量提高的重点环节，带动企业建设健全和发展。
其中人力资源环节的教育培训，需要从胜任力角度出发，结合岗位需求、兼顾未来发展，促进全面提升。
一、国家电网人力资源教育培训的新要求企业人力资源管理当中教育培训的重点主要集中在新员工的集中培训和老员工的素质提升培训两个环节。
国家电网作为国有单位和国计民生服务当中的重点环节，人力资源教育培训除了要进行专业技术层面的素质提升之外，还需要重视精神文化和职业道德品质等方面的培训，打造符合当前国网服务需求的高质量人才。
国家电网在集中培训工作规定当中明确提出，人才培训需要将企业精神、发展战略以及企业文化和纪律规矩等作为培养重点，引导员工在参与工作中能够完成精准的身份定位。
“两个一流”的建设过程中，国家电网的人才培训要以打造电网铁军为目的，培养员工国网人应当具备的“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的品质精神。
浅谈如何提高供电企业员工培训效果
的观念 。作为企业必须把始终提高员工 的劳 动技能作为企业发 展战略 的重要工作来抓 ，不断满足 电力企业快速发展对人 才的需要 。
高 、技术好 的人才 队伍与之相适应 。电力企业 要建立一支 一流的员工 队伍 ，必须 “ 以人为本”，加强企业员工 的教育培训工作 。
１ ．当 前 供 电 企 业 开 展 员 工 培 ｉ Ｊ Ｉ ｌ ＇ ｒ 作存 在 的 问题
２ ０ １ ３ ｇ － － ・ ８ 谈 如 何 提 高供 电企 业 员 工培 训 效 果
杨
摘
坤 （ 江 苏 省 南 京 供 电公 司
江苏
南京
２ １ １ ５ ０ ０）
要：高素质员工是供 电企业获得发展动 力的源泉 ，因而加强 员工培训 工作具有十分 重要 的现 实意义。文章从 分析 当前供 电企业开展 员
１ ． ２培 训 缺乏 系 统性 、针 对 性
训教材能紧贴员工 岗位生产实际 ，且教师是 员工熟悉的 同事 ，教 师的
工作能力大家有 目共睹 ，讲 课就更 有说 服力 ，班组 员工更 容易接 受 ， 同时也明确 了大家学习 的 目标 ，是一 种 比较 受员 工欢迎 的培训方 式。
②新技术讲座式培训 ：在新设 备或先进设备投 入使用后 ，为 了使 员工 都能掌握其原理和操作要领 ，企业培训管理部 门应 及时举办专题技术 讲座 ，培训结束后 ，可结合实 际组织 新技 术 、新 知识 的考试 、考 问。 ③案例警示式培训 ：事故案例多数都是员工用 生命和鲜血换来 的 ，也
工培训 工作 存在 的问题 出发 ，阐述 了这 些问题产 生的原 因；在此基础上 ，结合 实践提 出了提 高供 电企业 员工培 训效果 的相应 对策。文章所述 内 容 ，可为实践提供理论参 考。
浅谈县级供电企业农电工培训
浅谈县级供电企业农电工培训摘要] 农电员工是确保农村电网安全运行，全心全意为农民、为农业、为农村经济服务的主要骨干力量。
农电工培训是新形势下农电事业健康发展的迫切需要，是落实国家电网公司人才强企战略的有力举措。
本文试从农电工培训管理的目标着手，阐述农电工培训的主要做法，分析农电工培训所存在的问题，并提出相应对策。
[关键词] 供电企业；农电工；培训随着电力体制改革的进一步深入和不断完善，新形势、新技术对电力企业和农电员工都提出了新的挑战和要求。
我们亟需运用好培训这个“助力器”，来不断提升农电工队伍素质，为加快实现山区电气化新农村建设提供坚强的人才保障，为供电企业实现品牌服务奠定基础力量。
一、农电工培训管理的目标1. 农电工培训管理的策略和理念1）以农电工的持证上岗工作为抓手，采取全脱产，分期、分层次、分类别，有针对性的培训方式，通过强带弱、年青帮年老的，实现所有农村供电所人员通过专业资格考核。
2）充分发挥标杆供电所、五星级供电所的辐射带动作用，从标准制度、安全管理、供电所规范化、班组学习建设等方面进行帮带提升。
3）以“授之以渔”的理念，从农电工政治思想、安全技术、业务技能三方面，全面提升整个农电队伍素质，实现农电员工和企业的共同发展。
2. 农电工培训管理的目标1）农电工培训组织有保证，有公司教育委员会，建立完善三级培训管理网络。
2）农电培训管理标准明确，制度完善，培训设施齐全，培训经费不低于省公司的相关规定。
3）全面落实持证上岗制度，以实施农电素质工程为基础，通过提高培训质量和工作效率，加快供电所人员持证上岗工作进程，对已取证人员定期参加复审培训考试，确保农电工复审通过率100%。
4）完成上级下达的各项培训任务，根据本单位实际情况开展农电工培训。
二、主要做法1.农电工培训流程图农电工培训管理流程说明：1）培训需求调查：人资部（负责培训部门）、营销部（供电所所属部门）、其它相关部门根据对安全生产和农电员工技能水平状况的分析，确定培训需求，形成培训需求调查表及培训计划表。
浅谈供电企业人力资源培训的创新理念及对策
后在管理生产活动 中的长期跟踪评估结合起来 ，运用到实际工作当 中。 ３ ． ３ 使企业人力资源培训更加具有针对性 。供 电企业要根据员 工的 特点 、 需求 、 意愿和工作岗位需求做 出相应 的培训 内容 与培训 安排 ， 使 培训更人性化 ， 对员工体现深厚 的人文关怀 ， 同时也使员 工能够更好 的 履行职责 。其次要扩大和提高员工参与培训的程度。 ３ ． ４制定 完善的人力资源培训计划 。供 电企业应该结合生产 经营实 际 以及未来经营发展战略规划 ， 制定具有前瞻 『 生的培训计划 ， 将 中长期
３ 、 加 强 供 电企 业 人 力 资 源 培 训 的 对 策
如何把 员 Ｔ培养成企 业需要 的专 业人才 ， 如何 留住 员１ ， 如何 降低 培训
战本 、 提 高培训效果 ，赢得人才 市场竞争的主动权 ，成为供 电企业 亟待
解 决 的 问题 。
１ 、 供 电企 业 人 力 资 源培 训 的现 状
励相联系的制度 ，并没有从 根本 ｉ ： 将 员上培训的 “ 要我学 ”变成 “ 我要
学” 。
在一定程度上意味着知识 、 技 能的增加 和晋升机会 的获得 。 这样 ， 培训 能更大程度地激发人力资源潜能的发挥 ， 使培训Ｔ作达到事半功倍的效
果。
３ － ２ 建立人力资源培训评估机制。 供 电企业必须完善培训评估机制 ，
１ ． １缺乏有效 的人力资源培训激励机制。供电企业人力 资源 培训 片
３ ． １健全供 电企业 的人力资源培训激励机制 。培训本身就是一种激 励手段 ，建立员工培训激励机制 ，从根本上将员工培训的 “ 要我学”变 成 “ 我要学” ，最大程度地激发员工的学习积极性 。要员工意识到培训
面的强调经 济效益 ，而忽视 了员 想通过培训来提升 自我价值 的需求 。 人力资源培训 激励机制 的缺乏 ， 使 员Ｔ参加 培训缺少 主观 意愿 ， 只是听 ｆ ｔ 于行政命令 。由于缺乏 一 套培训 与岗位晋 升 、 晋级等与物质与精 神奖
供电所培训计划
供电所培训计划
一、培训目的
供电所作为能源行业的重要组成部分，为了提升员工的专业技能和工作效率，制定了本培训计划。
通过培训，使员工更好地了解电力行业的基本知识，掌握工作技能，提高服务质量，推动公司发展。
二、培训内容
1. 电力行业基础知识：包括电力系统组成、电力传输、变电站运行等基础知识。
2. 安全生产知识：强化员工安全意识，学习安全操作规程。
3. 工作技能培训：提高员工的电力设备维护、故障处理等技能。
4. 服务意识培养：加强员工团队合作意识，提高服务质量。
三、培训安排
1. 时间安排：每周定期进行培训，每次培训时间不少于4小时。
2. 培训地点：公司内部会议室或电力技能培训中心。
3. 培训方式：专业讲师授课，结合案例分析和实际操作。
4. 培训资料：提供电子版培训资料，供员工学习参考。
四、培训评估
1. 考核方式：设立阶段性考核，包括理论考试和实操能力测试。
2. 考核标准：根据培训内容和目标设定考核标准，合格通过并颁发证书。
3. 培训效果评估：定期对培训效果进行评估，根据评估结果调整培训方案。
五、培训效果
通过本培训计划的实施，公司员工的电力知识水平得到提升，工作技能得到加强，安全意识和服务意识得到提高。
员工积极性和工作效率得到提升，为公司的发展奠定了基础。
六、总结
供电所培训计划的实施对提升员工综合素质和公司整体竞争力起到了积极作用。
未来将继续加强培训工作，不断提升员工的专业水平，推动公司健康发展。
浅谈县级供电企业农电工教育培训工作存在的问题及对策
参考 文献 ：
几个小组 ，在小组讨 论中学生就作 品的主题 ，人物特点等进行讨 论 ，谈 出 自己 的看法 ，最后 由小组 代 表 再 总结 发表 自己的 结论 。 通过 学 生 与 学生 、小组 与 小组 的对 比 ，一方 面 学生 自己的 阅读 感 受得 到补 充 ，对 作 品 的理解 也 可 以得 到 调整 和修 整 ，另 一 方面 ，
通过 积极 的讨 论 ，也 可以达 到语 言训 练 的 目的。 ２ 、教 师与 学生之 间的 交流
二、 当前本 企业 农 电工 现状分析 随着 农 网建 设 与 改造 工程 的逐 步完 善 ，农 电体 制改 革 后 ，供
１７ ，农 电工 ２ ２ （ 中 ：技 师９ 、高 级 工 ５ 人 、 中级 工 ７ ９人 ０人 其 人 Ｏ Ｏ 人 、初 级 工４ 人 ，助理 工 程师 ６ 、技 术 员４ ）。公 司人 员构 成 ７ 人 人 错综 复杂 ，专 业知识 、文化 水 平参 差 不齐 ，操 作技 能差 别 较 大 。
四 、加强农 电工教 育培￣ｌ 作 的对 策 ｌ ＇ ｒ
电企 业实 行 “ 三公 开 ” 、 “ 到户 ” 、 “ 四 五统 一 ”管理 模 式 ，城 乡 用 电 同 网同 价 ，农 村 电工 在农 村 电 网管 理 中扮演 的角色 越来 越 重要 ，他们担负着农 网设施的保安员、农民群众用 电的服务员 、 农 村 电力 市 场 的推 销 员 ，他 们 的一 举一 动 都直 接关 系 到 电力企 业 的形 象 工程 。截 止 ２ １ 年 １ 月 ，公司 员 工３ ９ ，其 中正 式员 工 ００ ２ ９人
三 、农电 工培训 的紧迫 性 电工 属 于特 种行 业 。农 电 工素 质 的高 低直 接 影 响本 企 业 的发 展及 人 民生 命 财产 的安 全 ，农 电工 在 本企 业 的运行 管理 和 日常维 护 工作 起着 举 足轻重 的地位 。因此 ，加强 农村 电工 队伍 建设 ，建 立一 支 高素 质 的农村 电工 队伍 势在 必行 。 因此 ，必 须 通 过 不 断加 强 职工 教育 工作 来提 高专业 技术 水 平 ，才 可 能真 正 满足 日益现 代 化 的电网发 展的 要求 ，促进本 企业 的可 持续发 展 。
浅谈供电企业培训效果评估的方法
否 达 到 原 定 的 目标 的要 求 ， 衡 量 受 训 者 知 识 和 技 能 的提 高 或 行
程进 行 评 估 ，它 一 般 不 教学 计 划本 身 。 当然 ，根 据 需要 ，中 心督 导员 也可 以参与 这一 过程 的评估 ，为此 评估 提供 一些 有用 的信 息并 从 中也 收集 到 一些 信 息 ，这也 有 利于 督 导员 本身 的 工 作 。 五 是对 培训 进 行 追踪性 评估 。受训职 工实际 知识 、技术水平 和 管理水平 的提 高 以及行为方式 的改进等方面 的结果不是通 过一两 次考 核就 能衡量 出来 的 。有 的要 经过对 受 训职工 受训 后的 一段 时期 的工 作实 际表现 进行 追踪 调查 ，才能进 一步 较准 确地评 估 出某 一专项 培 训 的效 果 。事 实 上 ， 很 多文 献 资料 表 明 ，在 许 多 著 名成 功 企业 的 职工 培训 中，都 很重 视通 过追 踪 调查 对培 训 项 目的效 果 作 出评估 。
企 业培 训效 果评 估 的方 法： 一是 对培 训 需求 分析 进行 评 估 ；二是 对培 训 项 目的具 体要 求 和 目 进行 评估 ；三是 对受 训者 进行 评估 ； 四 标 是 对培 训项 目 划执 行 过程 进行 检 查；五 是 对培 训 进行 追踪 性评 估 ；六是 对 培训 项 的经 济效益 进行 评估 ；七 是 建立培 训 效果 评估 奖。 计
关键 词 ：培 训 效 果 评 估 方 法
从现代 企 业培 训理论 和实 践 的发展 来 看 ，完 善 的培训 体系 可 以
从 四个 方面 体现 ： 一 是 高质 量 的培 训 需求 分 析 ；二是 精 细 的培 训 设 计 ：三是采 用适 合成人 学 习的培 训方 法和现 代化 的培 训手段 ；四 是及 时对培 训 效果进 行评 价 和跟踪 反馈 。企业 培 训活 动是 由一 系列 有 计划 的项 目组成 的 ，这 些项 目都 是 以改进 职工 的知 识 、技能 、态 度 和 社会 行 为 ，从 而 明显 地 提 高 企业 组织 效 率 和 效益 为 目的 。 目 前 ，供 电企 业普 遍 重 视职 工 培 训 工 作 ，通 过 多 年 的 实践 探 索 ，构 建 了较 为完 善 的供 电企业 培训 体系 。但 是 ，有 些培 训者 过 多地 强调
浅谈供电企业员工岗位胜任力提升
浅谈供电企业员工岗位胜任力提升引言随着供电企业竞争的日益激烈，提升员工岗位胜任力成为了供电企业发展的关键。
本文将从培训、激励和评估三个方面进行探讨，分析如何提升供电企业员工的岗位胜任力。
一、培训员工培训是提升员工岗位胜任力的重要手段之一。
供电企业应制定针对不同岗位的培训计划。
培训内容应包括岗位技能和知识的培养，以及沟通能力、团队合作能力和问题解决能力的提升。
1. 岗位技能培训供电企业应根据不同岗位的需求，针对性地进行技能培训。
比如，对电力线路检修岗位的员工，可以加强其对电力设备维护和修理技术的培训；对客服岗位的员工，可以加强其服务技巧和沟通能力的培训。
2. 专业知识培养供电企业应注重员工专业知识的培养，通过组织内外部培训、学习交流等方式，提升员工的专业水平。
比如，通过定期举办技术交流会议，让员工学习最新的供电技术知识。
3. 沟通能力与协作能力培养供电企业应注重培养员工的沟通能力和协作能力。
可以通过组织团队活动、开展团队培训等方式，促进员工之间的沟通和协作，提高团队整体的工作效率。
二、激励激励机制是提升员工岗位胜任力的重要保证。
供电企业应该建立一套合理的激励机制，以激励员工积极工作、不断提升自己的能力。
1. 薪酬激励供电企业可以通过合理的薪酬制度来激励员工。
根据员工的表现和能力，给予相应的薪资待遇。
同时，可以建立绩效考核制度，将员工的工作表现与薪酬挂钩，激发员工的工作积极性。
2. 岗位晋升供电企业应该为员工提供晋升的机会。
通过建立晋升通道和晋升评估体系，为员工提供发展空间，激励他们不断提升自己的能力。
3. 培训补贴供电企业可以对参加公司内外培训的员工进行培训补贴。
通过提供培训机会和经济激励，促使员工主动学习和提升自己的技能。
三、评估评估机制是提升员工岗位胜任力的重要保障。
供电企业应建立科学严谨的评估体系，对员工的岗位胜任力进行全面评估。
1. 绩效考核供电企业可以通过绩效考核来评估员工的工作表现和能力。
浅谈如何解决供电企业员工培训中的工学矛盾
国网宁夏电力公司宁东供 电公司
【 摘要 】如今 的社 会越 来越 多的需要着复合型人 才即理论 知识 与实 平以 及 自 动化乃至信息化水平都处 于不 断上升的趋势。 而现在供 电企业 践能力的均衡 统一。 这也就使得工学矛盾深 入到众多企业培 训工作 中 。 我 的现 有人 力资源来看 ： 技能人 才与专业 人才都 相对 匮乏， 这也就 让我们 们不得不 对其 中所存在的矛盾进行 分析 以及寻找 解决方式 ， 从 而使得 企业 清 晰的 认识到加 强人 才培训 ， 打造 出一支爱 岗敬业 、 业务 能力强 、 专业 工作效率得以提升。 技 术同样过 关的 企业 员工的需 求 已经迫在 眉睫 。 所以要从 根本上提 高 【 关键词 】企业； 工学矛盾； 管理 ； 高效 ； 团队 企业 员工对于 新事物 的求知欲望从而 养成积极学习的心态 。 （ 二） 做 好培训 的合理结合， 发挥培训 的作用 （ １ ） 新、 ｆ 日 方法相结合 供 电企业 员工中存 在 着大 量长 期从事 本行业 、 经验丰富 的 工作 行 在 这个 利益最 大化的 时代里 ， 员工上岗更大 的追求是为了薪资水平 家， 他们 大多为 老员工， 这也就 决定了他们 接受新 知识 比较慢 的 问题 所 的提 升， 同时越 来越 多的企 业开 始以 “ 绩效 工资 ” 的方式 来促 进 员工 工 在 ， 对于 这类难 以接 受新 知识 、 新 设备 的人群 来说 ， 更 新知 识 、 学习新 作的积 极性 ， 在这 种氛 围下员工参 与培训的积 极性 降低 ， 他们 将参与培 技能是 最为重要 的， 企业对 于他们的培训应该 以调 动工作和学 习的积 极 训认为 是工作的负担 ， 绝大 多数 的企业 员工将培训定位于是一种 企业行 性为重心 ， 使他们 主动 学习接受新 知识 。 而 对于另一类受 过高等文化 教 为。 其次 由于 企业 培训 多在 企 业 内部 进行 这也 就使得 员工们对 于 新技 育的年 轻人 来说 ， 他们学 习的重点 就不应 该落 在接 受新 事物上 面而 是 术、 新设 备的求知 欲望 降低 。 如今 的员工 多为８ ０ 后 乃至 ９ ０ 后 的年轻人 ， 应该将重点归于专业知识 和业务能力的培训上 来， 使他们 迅速 的对专业 他们对于 自身素质以 及技能 方面的认识 不清晰 ， 他们 也不愿意 承认 自己 知识进行 了解与掌握 。 在 能 力方面的 “ 短板 ” 与不足 。 再加 之部分 员工对 于公司确 定的培 训项 （ ２ ） 理论与实践的结 合 目 并 不认 同， 与此 同时公司所 提出的 “ 必须 参加 ” 硬性规 定也 会大 大增 培训过程 中 应 将理论 与实践 进行有机的结合， 而在培训 师方面我们 加 企业 员工抵 触情 绪。 因此 ， 强制要 求下的培 训 ， 由于无 法提 升员工的 可以作 如下的安排 ： 聘 请经验丰富 的老师傅和理论知 识扎实的员工开始 学 习热 情就造 成了员工 对于培训的 “ 对付” 心 态。 双 方面 的培训 。 经验丰富 的老师傅 可以从 “ 结合实际解 决 问题 ” 的角度 （ 二） 客观 原因 进 行专业课 程 的讲解 ， 而 理论扎 实的 员工可 以透过 事物 的现 象从 理论 客观原 因首先 表现为员工渴求参与培训 ， 但 由于培训 安排 的内容或 的高度来 对 问题进行 归纳 总结 ， 从而 可以在 提升实 践能 力的同时 提高 时 间上的 不合理 ， 造 成员工无法参 与培训 。 此方面的原 因来 自 于 公司培 认识事 物本质的能 力， 将两者 的有 机结合将提高 员工的整 体工作 能力， 训 的组 织者。 可以将其系统的分 为以下两小点 ： 从而使 企业的效率提 高。 （ １ ） 管 理者缺乏培训 需求 的分析 （ 三） 激励培训 。 产生培训成果 培训 的需 求包括企 业 员工 的个人需 求以 及企 业的发 展需要 等两 方 对 于基层 的供 电企 业 ， 提高培 训效率 ， 改善 培训 中的工学 矛盾 ， 首 面 内容 ， 首先 对于 员工 来说 ， 我们的 培训主 要的 目的应该 在于使得 员工 要 的就是提 高员工对于 培训的积极性 。 可以 采取 以下几方面措 施 ， 一方 对其所在 的工作 岗位 进行 自己的系统 分析从而从 自身的不足以及 工作 需 面 ， 企业可以将 员工的教 育培训加入 绩效 考核 中去 ， 对于 员工来说是 一 求 出发学 习应该具 备的知 识以及 技能 ， 其次 对于企业 来说 ， 培训需要 的 种 比较方便 而又有 效果 的激励 方式 ｔ 另一方 面就是 要研 究和制 定激 励 不仅仅是满 足员工 自身的发 展还要 结合企 业的发展战 略， 这就 需要企 业 措施 ， 将培训 的所需定位 为使得员工成才 的要求上来 ， 鼓 励员工 参加 培 明 白自身的定位以及未 来的发展 目 标。 训， 同时 鼓励 员工参 与国家等级证 书等 考核 ， 将培 ｌ 成 果与 岗位 、 薪 资 （ ２ ） 培训 的方式 及内容不符 合发 展需求 以及晋 升资 格经行 结合， 从 而形成 出一 种 “ 岗位 差别 ， 业绩差 别”的环 对 员工 进行 培训 ， 此 项举 措所 需 要达 到 的目标 应 为使 员工学 以 致 境模式 。 用， 将所学 知识 应用于 工作 的实践 工作 中去 ， 而目 前 的供 电企业 员工 培 三． 总结 训仍停 留于法 制法规 、 知 识技 能等方面书 面式培训 。 将培训 的主线 定位 企业 的员工培训 是一种功在 当下， 利在 千秋的时 代任务。 这 不仅 是 于重理论而轻 技能 ， 这是培 训上的一 大误 区， 这种 培训下会导致 理论 培 员工丰富 自己能力的一种 高效 选择 同时它也 是企业 获得 长久发 展的 重 训与实 际工作 的割裂 ， 使 得两者 无法有机 的联系在一 起 。 再有 就是 由于 要保障 ， 对 于基层供电企业 来说 ， 企业自 身是 一个对于 专业性要求和 管 此 种培 训形式使得 员工对 培训感 到枯燥 、 单调 、 乏味从 而无法起 到培训 理要求都 较高 的国有企业 ， 这也就决 定了企业员工培训 的重要性 。 对 于
供电公司新职工培训计划
供电公司新职工培训计划
1. 背景介绍
随着电力行业的发展，供电公司不断招聘新的员工来满足业务需求。
为了确保新员工能够快速适应工作并提高工作效率，供电公司决定制定新职工培训计划，以帮助新员工快速掌握业务知识和技能。
2. 培训目标
•帮助新员工快速了解供电公司的业务范围和运作方式
•提高新员工的业务能力和技能水平
•培养新员工积极的工作态度和团队合作精神
•促进新员工与公司文化和价值观的融合
3. 培训内容
3.1 公司概况介绍
•公司组织架构
•业务范围与发展历程
•公司文化和核心价值观
3.2 业务知识培训
•电力行业基础知识
•电力调度与运行管理
•安全生产和应急处理
3.3 技能培训
•电力设备操作与维护
•数据分析和处理技巧
•岗位相关技术培训
3.4管理能力培训
•领导力与团队合作
•沟通与协调能力
•决策与问题解决能力
4. 培训方式
•线下培训课程：公司内部培训讲座、实操培训
•在岗培训：与资深员工配对学习
•远程培训：在线课程、视频学习平台
5. 培训评估与跟踪
•定期考核评估新员工学习效果
•每月进行一次培训效果跟踪调查
•根据评估结果调整培训内容和方式
6. 培训成效展望
通过供电公司新职工培训计划的实施，预计可以提升新员工的工作效率和适应能力，缩短新员工融入公司的时间，提高员工整体素质，为公司的发展壮大提供有力的人才保障。
以上是供电公司新职工培训计划的具体方案，希望能够为新员工的入职提供更好的支持和指导。
浅谈电力企业新员工四段式入职培训
１ ． 完善新 员工入职 培训 管理制度 。 建立完善 的新员工人职
Ｉ Ｉ ）
ｌ
ｉ
扯婚 钳 胖 麟鞠 ＃ 端 洮
拽 化 幢 船 糙埘 啦艘 “ Ｉ
坶础 Ｉ ｆ ｊ １ ． 域 龋 ｝ 鞋 ｝ ｛ 王 毹撬 搪电 嘲 册 辚毒 确聪 ｅ 州 规置 蟪
４ 撩时
５ ０ ｌ － Ｉ 时 ３ ～ ４ Ｈ
戏姆ｌ 常 避 税 内存 ， 貅 杼¨ 作 啦
输 电线 鼯 ｝ Ｉ 产 爿
关键 词 ： 电力 新 员工
一
二阶段企业经营管理基础培训， 共设 １ ０ 个 学分 ， 包 括 企 业 基 本 概况 、 电 网规 划 和 企 业 发 展 战 略 、 企 业 文化 、 办 公 自动 化 系 统
与信息系统应用、 新 闻的 基 本 写 作 技 巧 、 文 明办 公 等 培 训课 程 。
个方 向 分 别 为输 电、 变电、 配电、 营 销 服 务。 培 训 课 程 体 系 及学 分 设 置 如 表 １ 所示 ， 培 训课 程 每 年 根 据 企
业 实 际情 况 进 行 调 整 。
习无异 ， 没有创新性 ， 失 去 了 激 发 新 人 的 学 习热 情 ， 造 成 员 工 被
学 生 到职 业 人转 变 的 第一 道 工 序 ， 由于 缺 乏 针对 性 的 企 业 文化 、 企 业 相 应 重 要 岗位 技 能 培 训 ， 让 员 工 感 觉 到 企 业 培 训 与 学 校 学
四 阶段 员工 专业 方 向个 性 培 训 课 程 ， 分成 四个 方 向 ， 每 个方 向５ Ｏ 学分， 员 工必 须 参 加 最 少 两 个方 向 培 训 ， 取得 ｉ ０ ０ 个学分， 四
４ 时 ４ 时 掇
供电所职工教育培训制度
供电所职工教育培训制度
是指为了提高供电所职工的业务素质和工作能力，制定的一套培训规定与程序。
以下是一个供电所职工教育培训制度的示例：
1. 培训目标：
- 提高职工的业务素质和技能水平；
- 增强职工的工作能力，提高工作效率；
- 培养职工的团队合作精神和创新能力；
- 加强职工的安全意识和风险防范意识。
2. 培训内容：
- 供电所的业务知识和技能培训；
- 电力安全知识和操作规程培训；
- 团队合作和沟通技巧培训；
- 软技能培训，如领导力、决策能力等；
- 新技术和新设备的培训。
3. 培训方式：
- 内部培训：由供电所内部的专业人员或资深员工进行培训；
- 外部培训：邀请专业培训机构或行业专家来进行培训；
- 线上培训：利用互联网平台进行在线学习和培训。
4. 培训计划：
- 制定年度培训计划，根据职工的需要和公司的发展需求进行安排；
- 定期组织培训，如每月一次、每季度一次等；
- 针对新职工和岗位晋升的职工进行特定培训。
5. 培训评估：
- 培训结束后进行学习效果的评估，包括考试、实操评估等；
- 根据评估结果进行培训效果的分析和改进。
6. 培训记录和证书：
- 对参加培训的职工进行培训记录和档案管理；
- 对合格的职工进行培训证书的颁发。
通过制定这样的供电所职工教育培训制度，可以不断提升职工的专业素养和工作能力，提高供电所的综合竞争力和服务水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
薇
么 内 容 都 让 这 部 分 人 参 加 ．从 而 忽 视 了 其 他 人 员 的 培 训 ， 重挫 伤 了员工 的培训 积极 性 。 严 ２ 改 善 员 工 培 训 的 策 略
２１ 必 须 做 好 培 训 规 划 ． 企 业 在 决 定 开 展 培 训 前 ， 根 据 企 业 战 略 目标 、 要 人
一
力 资 源 总 体 规 划 以及 培 训 的 需 求 制 定 培 训 规 划 。 明 确
培 训 目标 、 训 目 的 、 训 对 象 和 内 容 、 训 范 围 （ 培 培 培 个
人 、 层 、 门 、 业 ）培 训 规 模 、 训 时 间 、 训 地 点 、 基 部 企 、 培 培
培 训 费 用 、 训 方 法 、 训 教 师 、 划 实 施 。 使 员 工 培 培 培 计 要
《 村 电５ ） ０ ２年第 ７期 农 Ｅ ２１
员 工 培 训 ， 是 人 力 资 源 管 理 与 开 发 的 重 要 组 成 部
栏 目主持
海
帆
参 与培 训缺 乏动力 ， 果导致 了培训 的低 效性 。 多企 结 很 业 在培训 结束 的 时候 ， 往草 草 收兵 ， 对 员 工技 能提 往 不 高及 实 际效果 进行 深度 调查 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 发 现培 训存 在 的 问题 ． 以
矗 电 赛 一 … ～ 渤 谢 Ｊ
（２ ０ ０ 陕 西省汉 中供 电局 市 区电力局 穆 ７３０ ）
略 ， 面 提 升 公 司 员 工 的 综 合 素 质 和 业 务 能 力 ， 公 司 全 为 打 造 高 绩 效 团 队 提 供 合 适 的 人 力 资 源 ． 为 员 工 学 习 和 成长 而设 定职 能性计 划 。 在实 际工 作 中 ， 多 企业没 而 许 有 系 统 的培训 规划 ， 做何 种培 训完 全 由潮 流来决 定 ， 该
分 ， 组 织 人 力 资 源 资 产 增 值 的 重 要 途 径 。 着 社 会 的 是 随
日益 进 步 ， 识 的 不 断 更 新 ， 技 术 的 不 断 涌 现 ， 电 知 新 供 企 业 对 高 新 技 术 有 了 更 高 的 要 求 。 此 ， 电 企 业 应 当 因 供 不 断 对 员 工 进 行 有 关 本 行 业 的 最 新 技 术 要 求 方 面 的 培 训 ， 此 来 督 导 员 工 跟 紧 行 业 发 展 步 伐 ， 任 变 化 的 岗 以 胜 位技 术要求 。
ｌ 当 前 员 工 培 训 存 在 的 问题 １１ 培 训 缺 乏 规 划 性 ．
更好 地提 高培 训 的实效 性 。
１５ ． 培 训 缺 乏 系 统 有 效 的 评 估 完 整 的 培 训 评 估 应 该 包 括 培 训 计 划 评 估 、培 训 教
材 评 估 、 训 教 师 评 估 、 训 教 学 效 果 评 估 等 ． 许 多 培 培 但 企业 的培 训仅 强调 计划 ， 强 调结果 ， 有 系统 的评估 不 没 体 系 ， 费 了大 量 的 时 间 和 人 力 ， 成 了 “ 人 培 训 ， 浪 造 闲 忙
训 有 针 对 性 、 效 性 。 要 与 本 企 业 战 略 目标 相 适 应 ， 实 就 就 要 紧 密 结 合 企 业 的 实 际 需 求 为 员 工 创 造 一 个 良好 的 工 作 环 境 ，以 利 于 把 员 工 在 培 训 中 学 到 的技 能 发 挥 出来 ， 工 作 中去运 用它 ， 好地 为工 作服 务 。 以说 ， 在 更 可 员 工 培 训 的 内 容 ，应 当 立 足 于 企 业 战 略 目标 和 发 展 规
哪 位 讲 师 出 名 ， 企 业 就 请 哪 位 讲 师 ， 结 果 是 企 业 花 了
钱 ． 工却颇 有 微词 。 员 １２ ． 缺 乏 培 训 需 求 分 析 员 工 的 学 习 动 机 在 很 大 程 度 上 来 源 于 其 知 识 与 技 能 的缺 乏感 ， 什 么 ， 要 什 么 ， 求 越 强 ， 机 越 强 ， 缺 需 需 动 学 习 的 积 极 性 就 越 高 。 现 实 中 企 业 提 供 的 培 训 不 是 员 工需 要 的 ， 工 需要 的培 训企业 又不 能提 供 。原 因是 ： 员
２２ ．
建 立 培 训 需 求 分 析 体 系
培 训 需 求 分 析 是 企 业 培 训 的 出 发 点 ， 只 有 准 确 分
析 培 训 需 求 才 能 让 培 训 达 到 预 期 效 果 。 本 着 “ 业 发 应 企
展 、 位 需 要 和 个 人 需 求 相 结 合 ” 原 则 进 行 ． 出 部 单 的 找
划 ， 时还 应 与员工 的实 际情 况相结 合 。 同
是 还 未 能 认 清 员 工 需 求 差 异 对 培 训 效 果 的 重 要 影
响 ： 是 即 使 知 道 员 工 培 训 需 求 ， 因 为 工 作 量 及 经 费 二 也 投 入 等 因 素 ， 好 将 不 同 需 求 、 同学 历 、 同 工 作 性 只 不 不
质 的 人 召 集 在 一 起 上 大 班 课 ． 至 于 每 人 的 培 训 效 果 如
何 ， 训 的组织 者都 不会 十分 在意 。实 际培 训过 程 中 。 培 往 往 容 易 出 现 内容 、 式 、 程 与 企 业 总 目标 联 系 不 紧 方 课 密 的情况 ， 训 流 于形式 。 培 ｌ３ 内 外 部 资 源 的 失 衡 － 多 数 供 电 企 业 都 有 自 己专 门 的 师 资 力 量 ．却 没 能
人 没 时 间 培 训 ， 需 人 员 不 培 训 ” 结 果 。或 者 只 培 训 急 的
企 业 在 培 训 之 前 要 根 据 企 业 的 发 展 规 划 ， 针 对 员 工 工 作 过 程 中 出 现 的 各 种 问 题 ， 结 合 企 业 总 体 发 展 战
尊
少 数 成 员 ， 培 训 有 发 展 潜 力 的 人 员 ， 次 不 管 培 训 什 只 每