人教部编版《历史》九年级上册第六单元 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 随堂练习题
人教版九年级历史上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国
启蒙运动
美国独立战争
法国大革命
法国大革命引起了欧洲邻国封建统治者的不安和敌视， 他们企图以武装干涉扼杀法国的资产阶级革 命。奥地利和普鲁士联合发表宣言，要求法 国恢复国王的权力。法国逃亡贵族在国外招 募军队准备复辟，瑞典、俄国、西班牙、撒
丁王国都表示支持，组成反法同盟。
《马赛曲》由热·德·利尔于1792年4月24日深夜创作于斯特拉 斯堡，三个月以后，法国第二大城马赛的工人革命队伍高唱这首 歌曲，浩浩荡荡地开进巴黎;马赛人在行军路上也高唱这支歌。 《马赛曲》因此得名，不久就传遍了全国。这首歌具两重性：既 是反对旧秩序的革命歌曲，又是宣扬爱国主义的战歌。1879年2 月14日共和派政治家莱昂*甘必大主持国民民公会选定《马赛曲》 为法国国歌。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
3、传播了资产阶级自由民主的进步思想； 4、对世界历史的发展产生了很大的影响。
推动了欧洲资产阶级革命和拉丁美洲 的民族解放运动，有力地促进了资本主 义的发展。
最大最彻底的资产阶级革命
情境五
著名音乐家贝多芬追逐自由、民主、平等、博爱，他 谱写的《降E大调第三交响曲》，于1803年至1804年间 创作的四乐章交响曲。该作品是交响曲历史上的历程碑 式作品，规模宏大、充沛有力、情感丰富、结合了诗意 和力量，极具独创性，是贝多芬最为钟爱的作品之一， 并时常被认为是浪漫乐派的创始作品。这部作品本是致 献拿破仑，以赞赏其在法国大革命上的英勇表现，但是 当听到拿破仑复辟帝制，勃然大怒，将总谱标题改成了： “为纪念一位伟大的人物而写的英雄交响曲”。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容有法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权、拿破仑帝国及其历史意义。
通过本课的学习，使学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史发展的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的一些基本知识，但对于其中的细节和深层次的原因可能还不够清楚。
学生可能对历史事件的时间顺序、重要人物和条约等有一定的掌握，但对于历史事件背后的原因和影响可能还需要进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的过程，掌握罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，了解拿破仑帝国的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史发展的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，拿破仑帝国的历史意义。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国背后的原因和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法国大革命和拿破仑帝国的重要事件、人物和意义。
2.自主学习法：学生自主学习教材，了解相关知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画。
3.资料：法国大革命和拿破仑帝国的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的历史知识，如法国大革命的背景、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因等。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画，引导学生直观地了解历史事件。
人教部编版世界历史九年级上册第六单元第19课《法国大革命和拿破仑帝国》(共30张PPT)
法国三级会议开幕
经过
人人生而自由平等 法律面前人人平等
私有财产神圣不可侵犯
为了镇压反对派，罗伯斯庇尔采用恐怖政策，通过了改组
革命法庭的法律，规定可以随意处死反对派。从1794年6月10日 起，平均每天处死50人。而里昂清算反革命时则将囚人每200人 一批置于深沟用大炮轰击。这样做的结果，使雅各宾派陷入孤立 的处境，给了反对派分子可乘之机。
时势造英雄
历史创造了英雄，英雄人物的出现是 一种偶然现象，但能加速历史的发展。
“雾月政变”
《民法典》
滑铁卢惨败
莱比锡败北
拿破仑战争有三种形式：
拿破仑 时代
1793— 1815
崭露头角：土伦战役 步入政坛：雾月政变 巩固统治：颁布民法典 以武拓展：对外战争 走向毁灭：滑铁卢战役
法国大革命和拿破仑帝国
启蒙运动
背景
在17-18世纪的一场资产阶级思想解放运动，核心是 “理性主义”。以法国为中心，波及欧洲其他国家。这 次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权 主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资 产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
启蒙运动
为资产阶级革命 作了思想动员
法国社会等级制度
第一等级：教士
第二等级：贵族
第 三
资产阶级
等 级
农民、手工业者
大革命前，在法国的宫廷内，国王及 其家属和贵族们，穷奢极欲路易十六夫 妇更是挥金如土。政府财政常常入不敷 出，1788年，政府收入有503亿锂， 但支出却需要629亿锂。
征税
法国大革命
1.根本原因 封建专制统治阻碍法国资本主义发展 2.导火线 召开三级会议 3.开始 4.发展 ① 《人权宣言》 ②法兰西第一共和国 ③处死国王路易十六 5.高潮 6.结束 7.意义
人教部编版九年级历史上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》是本学期的重点内容。
本课主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的历程展开，包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典等内容。
通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去理解和分析问题，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的历程，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识，理解其对后世的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典。
2.教学难点：对法国大革命和拿破仑帝国的评价及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受法国大革命和拿破仑帝国的氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。
3.案例分析法：以拿破仑法典为例，让学生了解其对后世的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲述、展示图片等方式，呈现法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其重要事件。
3.操练（20分钟）学生根据教师提供的问题，进行自主学习和合作探讨，解决问题。
人教部编版九年级历史上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教案
人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教案一. 教材分析本课是九年级历史上册的第19课，主要讲述了法国大革命和拿破仑帝国的历史。
教材从法国大革命的背景、过程和成果三个方面进行了详细阐述，然后介绍了拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
通过本课的学习，学生可以了解到法国大革命和拿破仑帝国的历史脉络，认识到法国大革命对欧洲历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲历史的一些基本知识，如文艺复兴、宗教改革等。
但他们对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对历史事件的时间顺序、人物关系等方面存在困惑，需要教师在教学中进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和成果，掌握拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命对欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的背景、过程和成果，拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍法国大革命的背景，引导学生了解大革命的原因。
然后详细讲述大革命的过程，如巴士底狱事件、制宪会议等，让学生掌握大革命的基本情况。
人教部编版九年级历史上册第19课-法国大革命和拿破仑帝国教案
第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国一、教学目标：知识与能力:了解巴黎人民攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
过程与方法：通过对罗伯斯比尔、拿破仑等人物的功过分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。
情感、意志和价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
二、教学重难点：重点：《人权宣言》内容与意义难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课1889年正值法国大革命爆发100周年，法国人希望借举办世博会之机留给世人深刻的印象，尤其是1851年伦敦举办万国博览会取得了空前的成功之后，巴黎更是不甘落后。
法国人一直想建造一个超过英国“水晶宫”的博览会建筑，于1886年开始举行设计竞赛征集方案，其宗旨为“创作一件能象征19世纪技术成果的作品”。
18世纪的法国，社会矛盾十分尖锐。
法国发生的大革命影响了整个欧洲。
这场革命爆发的原因是什么？拿破仑何以在大革命的暴风雨中崛起？本节课我们学习第19课法国大革命和拿破仑帝国（二）、讲授新课：一、旧制度的危机：1、大革命爆发的原因：材料一“朕即国家”——路易十四（1661-1715年执政）材料二第一等级用钟声为国王服务，保佑国王长命百岁；第二等级用宝剑为国王服务；第三等级用钱袋为国王服务。
——法国国王路易十四材料三：18世纪末，法国的工场手工业已经有了较大的发展，其中，采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业最为发达。
在经济发展的基础上，对外贸易也大幅度的增长1716-1789年，出口额从8900万锂增加到2.26 亿锂(法国货币单位)。
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课件 (28张)
雅各宾派领导人罗伯斯庇尔
马拉之死
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
处决王后玛丽·安托瓦内特
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
对内——《民法典》 以立法的形式，巩固法国大 革命的成果。
第8条：“所有法国人都享有民事权 利……”
自由平等
第545条：除非供公用并有公正的赔偿， 不得强迫任何人放弃自己的财产。
•三
、拿破仑帝国
• 拿破仑政变：1799年11月，拿破仑·波拿马发
动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一 套高效率的国家机器。
•1794年7月热月政变建立了都督府，但是都督 府对内不能维护社会安定，对外面临着反法同
盟的进攻，此时的法国需要一个强有力的政权 来稳定局面。 1799年11月远征在外的拿破 仑·波拿巴秘密回国，发动政变，组成新的政府。 并采取了措施巩固法国大革命的成果。
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
战功卓越+拯救革命
• 1789年，法国大革命爆发后，立志投身革命； • 1793年，统兵土伦准将，欧洲军事史上首例； • 1795年，镇压叛乱，保卫巴黎，荣升卫戍司令； • 1796年3月，26岁任法国驻意大利方面军司令； • 3月9日，与约瑟芬结婚后，便奔赴意大利前线。
73000人的法国军队（实际参战65000人）在拿破仑的指挥下，在奥斯特里茨村（今位于捷克境内）取 得了对86000人俄奥联军的决定性胜利。
人教部编版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国
法国封建等级制度
统 治 阶 级
、市民
由教士、贵族和民众这三个等级的代表参加，故名三级会议。三个 等级不分代表人数多少，均为一个等级一票表决权。三级会议主要职 能是批准国王征税。
三级会议
负担沉重的农民
历史是一座画廊，在那里原作很少，复制品很多。
封建制度的危机 启蒙运动的洗礼
法国大革命
开始
发展
高潮
结束
攻占巴士 底狱
《人权宣言》 成立法兰西 第一共和国
处死国王 路易十六
雅各宾派当政 热月政变
1789.7.14
1789.8
1791 1792
1793
1793
1794
君主制
君主 立宪制
共和制
1795年《马赛曲》被确立为法国国歌
法国大革命
三级会议召开
不同意！
表面同意，暗中 准备武力镇压。
改革税制，取消特权
第三等级单独成立国民议会 并提出制宪要求，后改名制
宪议会。
1789年7月14日，巴黎民众攻占 巴士底狱，法国大革命开始。
按人数表决取代按等级表决
三级会议
攻占巴士底狱
颁布《人权宣言》 1789年8月，制宪议会通过《人权宣言》
——《法国大革命反思》
罗伯斯庇尔 1758-1794
罗伯斯庇尔被送上断头 台
恐怖政策使人人自危， 也加剧了资产阶级内部矛 盾。1794年，罗伯斯庇 尔在政变中被送上断头台。
热月政变——法国大革 命高潮结束
人教版九年级上册
影响 1.结束了法国的君主专制，促进其资本主义发展。
2.动摇了欧洲的封建制度，是资产阶级革命中最彻底的 一次革命。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容涵盖了法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、原因、过程及其对法国和欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于分析历史事件和发展趋势有一定的能力。
但在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂性方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的发生、发展、过程及其影响；掌握相关历史概念和术语。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史实解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国在法国和欧洲历史中的重要地位，理解其对现代社会的启示。
四. 教学重难点1.重点：法国大革命的爆发、过程及拿破仑帝国的建立和衰落。
2.难点：对法国大革命和拿破仑帝国历史背景、原因及其对法国和欧洲历史影响的深入理解。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示和分析历史史料，使学生更加直观地了解历史事件。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.批判性思维培养法：引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.史料准备：收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的史料，包括文字、图片、视频等。
2.教学课件：制作教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.小组讨论题目：制定关于法国大革命和拿破仑帝国的讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示史料，呈现法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
人教版历史九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第19课法国大革命和拿破仑帝国》（教学设计）一. 教材分析本课的主题是法国大革命和拿破仑帝国。
教材首先介绍了法国大革命的背景、过程和影响，然后讲述了拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃。
通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现，以及拿破仑帝国的建立和崩溃原因。
二. 学情分析学生在八年级已经学习了世界近代史的相关知识，对欧美资产阶级革命有了一定的了解。
但学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还停留在表面，对其深层次原因和影响还需进一步挖掘。
此外，学生可能对拿破仑的军事才能和贡献有所了解，但对拿破仑帝国的政治、经济等方面的了解相对较少。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和影响，掌握拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现，评价拿破仑帝国的建立和崩溃。
四. 教学重难点1.法国大革命的背景、过程和影响。
2.拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
3.学生对、自由、平等等观念的理解和评价。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立思考，自主探究，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过分析典型事例，深入理解法国大革命和拿破仑帝国的本质。
4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析法国大革命和拿破仑帝国的异同。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.参考资料：相关论文、书籍、网络资源等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生思考：为什么法国会发生大革命？拿破仑是如何崛起的？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解法国大革命的背景、过程和影响，以及拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国
网球场宣誓
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爆发标志：巴黎人民攻占巴士底狱
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
一、旧制度的危机 法国大革命的背景：
①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展 (根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进 入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重 税收等方式阻碍资本主义发展。
②法国启蒙思想：18世纪开始，以法国为中心、 波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。 它宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民 众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗， 这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命 作了重要的理论准备。
摆脱财政危机
国民 自卫军
法国资产阶级
要求制定宪法 改革国家体制
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版部 编九年 级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 (共35张PPT)
1789年6月20日因为国王封锁议会的场所，第三等级代表聚集于 凡尔赛宫室内网球场，也鼓动一部分代表下级僧侣和前进派的贵族
《人权宣言》宣告法国资本主义制度的诞生
核心思想：
平等、自由、主权在民和保护私有财产
实质：
维护资产阶级利益
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1789年8月26日制宪会议通过 《人权和公民权宣言》（《人权宣言》）
历史《意人义权宣：言》是法国大革命中的重要文献，共17条。它 ①宣 圣布不是自可法由侵国、犯平；资等要产、求阶安用级全资、产革财阶命产级的是法“治纲天对领赋抗性人封权建文”专件，制；私，有提财出产法神律 ②面前是人反人封平等建；专提制倡的“三旗权帜分；立”和“主权在民”等资产阶 ③级 诸民于是主法引的律导基形本式法原，国则促走，进向第了一法近次国代把和资启欧蒙洲本思人主想民义家反的封社理建会论斗的和争指科。学反针说封。付建
部编版九年级历史上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国
拿破仑与法兰西第一帝国：
拿破仑1799年发动雾月政变 拿破仑的措施： 对内：巩固统治 对外：发动侵略战争 拿破仑的失败和帝国的崩溃
时间：1789 内容：保护私有财产 意义：是法国资产阶级革命的纲领性文件。
法国大革命的意义：摧毁了法国封建统治，传播了资产阶级先进的思想。
导火线：
1789.5三级会议的召开
－正义的
－非正义的
法国大革命有何历史意义
①为资本主义发展开辟了道路，民主共和的思想逐渐深入人心； ②沉重打击了欧洲封建势力； ③有力地推动了欧洲资产阶级革命及拉丁美洲民族解放运动。
法国大革命
根本原因：
法国的封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展
爆发标志：
1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱
幽禁中的拿破仑
1812年拿破仑兵败俄国
滑铁卢战役
1815年，滑铁卢战役的失败，彻底结束了拿破仑的政治生涯，法兰西第一帝国也彻底崩溃。
如何看待拿破仑所进行的一系列战争？
初期 后期
打击反法同盟
对外掠夺和侵略
在初期是具有正义性质的民族战争，解除了法国的外来威胁，打击了欧洲的封建势力,并传播了资产阶级革命思想；后期演变成为非正义的军事侵略战争，损害了被侵略国家人民的利益。
拿破仑称帝加冕礼
1804年，法国改称帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。
2、帝国建立：
拿破仑虽然当上皇帝，但在欧洲君主眼中，他仍然是革命的后继者。反法联盟一次次与法国较量，一次次败在拿破仑手下。拿破仑大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆，在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。1815年，法兰西第一帝国覆灭。
部编版九年级历史上册第六单元第19课法国大革命和拿破仑帝国 精品教学课件
“它是直至把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而 另一方即资产阶级完全胜利的首次起义。”
——恩格斯
思考:根据材料，结合所学知识，归纳法国大 革命的历史意义?
法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了 资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。
材料:尽管法国大革命已经推翻了封建王朝的统治，但是……资 产阶级力量整体并不强大。最好在我们开始谈判前，把那张椅 子搬开，我看到高高在上的座位，总忍不住要坐上去，对强权 政治的需要大于对民主的渴望。从当时的情况来看，法国国内 保守势力严重，国外反法联盟步步紧逼，法国人民期待一位强 有力的人出来带领他们走向强大。
1815年
1812年拿破仑兵滑败铁俄卢国战役
1815年，滑铁卢战役的失败，彻底结束了拿破仑 的政治生涯，法兰西第一帝国也彻底崩溃。
材料:拿破仑在动乱之中，戏剧性地让法国大革命的理念—— 人权、法治等传遍了欧洲。在这样的背景下，拿破仑对外战争 真正传播了法国大革命的理念，并在历史中扮演了革命性的力 量。
4.法国大革命
热
开始
建立
月
攻占
制定 法兰西第 处死 雅各宾派 政
巴士底狱《人权宣言》新宪法 一共和国 路易十六“恐怖统治”变
1789年7月 1789年8月 1791年 1792年9月 1793年 1—7高9137潮年94年 1794年7月
第一共和国国徽
“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它 服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪， 即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下 度过的。”
处死国外路易十六 1793年
雅各宾派“恐怖统治” 4.意义
课堂小结
1.政权建立 1799年，发动雾月政变，建立新政府
人教部编版历史九年级上册第六单元第19课《法国大革命和拿破仑帝国》课件(共33张PPT)
3、拿破仑帝国建立： （1）时间：1804年 （2）事件： 法国改为帝国，史称 “法兰西第一帝国”， 拿破仑加冕称帝。
拿破仑加冕大典
拿破仑帝国版图
23岁 时的 拿破 仑
担任意大利军司令的 拿破仑
拿破仑翻越阿 尔卑斯山
4、远征俄国：
1812年，拿破仑远征俄国 大败而归。
5、帝国灭亡：
1815年，法兰西第一帝国 覆灭。
第19课
法国大革命和 拿破仑帝国
一、旧制度的危机
1、启蒙运动 （1）时间：18世纪 （2）起源国：法国 （3）内容：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教 育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。 （4）代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。 （5）性质及影响：
启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论 准备。
都是 资产 阶级 革命
促进
民族 解放
了资 本主 义经
取得 民族 独立
济发
展
托克维尔，法国政治思想 家、政治社会学的奠基人。
《旧制度与大革命》是法国 历史学家托克维尔的著作，探 讨的是法国大革命，在原有的 封建制度崩溃之时，却未带来 革命预期的结果，而致使执政 者与民众间的矛盾公开化，社 会动荡愈演愈烈。
Maximilien François Marie Isidore de Robespierre， 1758年5月6日—1794年7月 28日），又译罗伯斯比，法 国革命家，法国大革命时期 重要的领袖人物，是雅各宾 派政府的实际首脑之一
三、拿破仑帝国 “不想当将军的士 兵，不是好士兵。”
这是谁说的呢？
拿破仑是意大利贵族出身，因先后两
次挫败反法同盟而成名。雾月政变后，其 成为法国第一执政，1804年加冕为帝。其 在位期间颁布《拿破仑法典》，并通过拿 破仑战争使法国在欧洲大陆取得主导地位 。滑铁卢战败后，其被流放，于1821年5 月5日在圣赫勒拿岛病逝。
人教部编版九年级历史上册第六单元第十九课法国大革命和拿破仑帝国课件(24张PPT)
法国大革命高潮结束后，资产阶级期望稳定 统治秩序。但反法联盟卷土重来，对外战争仍在进 行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡。在这 种形势之下，军人出身的拿破仑登上了法国历史舞 台。
三、拿破仑帝国
拿破仑·波拿巴出生于地中海科西嘉岛 的一个贵族家庭，从小在军校接受教育，毕 业后成为炮兵少尉。拿破仑在反对保王党的 战争中战功卓著，26岁时被任命为共和国军 总司令，远征埃及。1799年，回国发动政 变。1804年称帝。1814年，战败退位后， 被流放到意大利海岸附近的厄尔巴小岛，次 年返回巴黎复位。反法联军再次集结，在比 利时的滑铁卢大败拿破仑。拿破仑被囚禁在 大西洋中的圣赫勒拿岛，终老余生。
对当地人民进行压榨和掠夺。所以其对外战争既打击了欧洲 的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。
合作探究：
讲述拿破仑主要活动并对他进行评价。
主要活动：1799年，政变夺权 颁布《拿破仑法典》 1812年，远征失败
1804年，加冕称帝 对外征战 1815年，帝国覆灭
评价： 功：拿破仑建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法 典》，对抗反法联盟，摧毁了封建制度，捍卫了法 国大革命的成果。过：他后期进行的战争损害了他 国人民的利益，最终导致帝国灭亡。
——《人权宣言》
内容：
宣告了人权、法治、自由、分 权、平等和保护私有财产等基 本原则。
进步性：
1.否定了封建等级制度，体现 了摧毁封建专制的要求。 2.确立了资本主义制度的一些 根本原则。
二、法国大革命
（二）法国大革命的进程
3.建立共和国： 1792年，废除君主制，成立法兰西第 一共和国。
4.处死国王： 1793年，路易十六被推上断头台。
处死国王路易十六， 群情激昂。封建君主 制退出历史舞台是民 心所向。
部编版历史九年级上册第19课法国大革命和拿破仑帝国
拿破仑帝国是一个资产阶级君主专制国家！
《拿破仑法典》 1804—1810年，拿破仑
制定和颁布了《民法典》 《商法典》和《刑法典》等
“我真正的光荣法1并8律0非4文年打献颁。布了其的4中《0次最民著法胜名典仗的》，是， 滑铁卢之战抹去了关18于07年这改一名切为的《拿记破忆仑，法 但是有一样东西是不典会》。被人忘记的，它 将永垂不朽---那就是私有我财法的产典（神体圣现不了）可自。侵由犯平”等等原和
亏空夫人
在三级会议上国王的目的是什么？
导火线：1789年三级会议的召开
法国三级会议会场
过程1——1789年7月14日，巴黎人 民攻占巴士底狱（开始标志）
巴士底狱不是一般的监狱，它是
专门关押政治犯的。是统治阶级为了 维护自己的统治，关押被统治阶级的 地方。巴士底狱是法国封建势力的象 征。人们向它开火，就意味着要向传 统的封建势力开战。攻占巴士底狱， 这是大革命的开端，从此掀开了大革 命的序幕。
则，巩固了—法国—大拿革破命仑的成
果，打击封建势力，促进了 法国资本主义的发展。
怎样评价拿破仑进行的一系列的战争的？
拿破仑第一帝国衰亡的原因有哪些？
1.根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远 远大于资产阶级势力。
2.对外侵略战争激起了当地人民的反抗。
3.1812年，拿破仑率军远征俄罗斯失利， 元气大伤。
——大国崛起解说词
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
原因
第一等级 教士
第二等级 贵族
第 资产阶级 三
等 级
工匠 城市贫民
农民
统治 阶级
第一等级 教士 第二等级 贵族
领导阶级
被统治 阶级
第三等级 资产阶级、农民 手工业者、贫民
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第19课法国大革命和拿破仑帝国
1.轰轰烈烈的反封建的启蒙运动中心在（）
A.英国
B.荷兰
C.意大利
D.法国
2.“他们将自己视为大无畏的文化先锋，并且有义务引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制的‘黑暗时期’，他们应用理性之光驱散现实的黑暗，把人们引向光明。
”材料中的“他们”发起的是（）
A.文艺复兴
B.新航路开辟
C.启蒙运动
D.资产阶级革命
3.法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道:“原来是伏尔泰和卢校毁了法国!”这句话实质上揭示了启蒙思想（）
A.打击了欧洲封建制度
B.促进了工人运动发展
C.阻碍了法国社会发展
D.传播了自然科学知识
4.18世纪末的法国大革命，如暴风、如骤雨，打垮了专制帝国，建立了共和政权，足以宣告一个崭新的社会制度开始在欧洲大陆形成，对整个世界产生了深远的影响。
这场革命开始的标志是（）
A.议会重新召开
B.攻占巴士底狱
C.波士顿倾茶事件
D.苏格兰人民起义
5.如果给罗伯斯庇尔画像，应该选择的背景是（）
A.他在巴黎三级会议上演说
B.他率领议会军击溃查理一世王军
C.他出兵东征，扫荡小亚细亚，攻入埃及，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国
D.他签署《独立宣言》
6.下面史料出自（）
A.英国的《权利法案》
B.法国的《人权宣言》
C.马克思和恩格斯的《共产党宣言》
D.俄国的《废除农奴制法令》
7.下列有关法国大革命影响的说法，正确的是（）
A.建立了君主立宪制的政治制度
B.保留了大量的封建残余
C.使自由民主的思想广为传播
D.人民成了国家的主人
8.1776年大陆会议发表了《独立宣言》，马克思称它为“第一个人权宣言”。
《独立宣言》和《人权宜言》的共同之处是（）
A.都强调了人生而平等，有自由的权利
B.都宣告独立，脱离英国统治
C.都强调建立三权分立的联邦制国家
D.都通过立法的方式来限制王权
9.将下列法国资产阶级革命中的事件按时间先后顺序排列，正确的是（）
①处死国王路易十六②攻占巴士底狱③颁布《人权宣言》④建立法兰西第一共和国
A.①②③④
B.②①③④
C.②③④①
D.③②①④
10.法国大革命爆发的根本原因是（）
A.封建专制阻碍了资本主义经济的发展
B.等级制度之下各等级的对立十分严重
C.启蒙思想为革命的爆发作了思想上的准备
D.英国资产阶级革命的影响和美国独立战争的推动
11.法国废除了君主制度，成立了（）
A.法兰西第一共和国
B.法兰西第一帝国
C.法兰西第二共和国
D.法兰西第二帝国
12.这是一张苏联发行的联合国人权宣言邮票。
《人权宣言》是在革命中颁布的（）
A.英国
B.美国
C.法国
D.俄国
13.“1792年9月22日，法兰西第一共和国成立了，和君主制一起消亡的还有君主本人，四个月后，就在这个刚刚改名为革命广场的地方，这位君主身首异处。
”“这位君主”是（）
A.查理一世
B.查理二世
C.路易十六
D.罗伯斯庇尔
14.“…世界近代史上的风云人物，他在革命的暴风雨中崛起，他为法兰西的新生立下了赫赫战功，也曾给欧洲留下了难以抚平的战争创伤。
”文中的“他”是（）
A.克伦威尔
B.华盛顿
C.罗伯斯庇尔
D.拿破仑
15.在学习世界近代史时，某同学发现1804-1814年间欧洲国界发生了巨大变化。
导致这种变化的主要原因是（）
A.英国资产阶级革命
B.法国大革命
C.美国独立战争
D.拿破仑的对外战争
16.某历史课上开展了评价拿破仑的活动，以下是几位同学的发言，其中错误的是（）
17.下图是某同学的学习笔记，根据所示内容判断他笔记中涉及的历史人物是（）
A.华盛顿
B.罗伯斯庇尔
C.克伦威尔
D.拿破仓
18.1815年，拿破仑在滑铁卢战败。
他遭到反法联军进攻的主要原因是（）
A.他通过发动政变夺取了政权
B.他颁布的法典巩固了法国资产阶级的统治
C.他通过对外战争扩大了法国疆域
D.他发动的对外战争打击了欧洲封建势力
19.有人说:“在法国历史上没有哪个人像拿破仑这样获得如此长久的赞誉。
”这种说法的理由是（）
A.他处死了路易十六，将法国大革命推向高潮
B.他颁布了《拿破仓法典》，确立了资本主义社会的立法规范
C.他颁布了《人权宣言》
D.他领导法国人民攻占巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕
20.崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。
其是非成败，众说纷纭。
如果从推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是（）
①夺取政权，加冕称帝②打败反法联军，冲击欧洲封建势力，扩展法国大革命成果③征战欧洲，扩疆拓土④颁布实施《拿破仑法典》
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
21.近代以来，拿破仑战争一直是一个热议的话题。
阅读材料，回答问题。
材料一:这场苹命导致整个欧洲封建势力的恐慌，他们和英国迅速走近，组建了一个同盟共同反对这个国家。
在生死存亡的关键时刻，拿破仑这个救星出现并最终拯救了这场革命。
所以拿破仑经常骄做地宣称:“我就是革命，就是革命之子!”
摘自[美]威尔・杜兰著《世界文明史》材料二:拿破仑在其所有征服地区都贯初法国革命的一些基本原则。
他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。
虽然各地的既得利益集团坐立不安，反对这些变革，但变革也在许多地方得到普遍的支持。
摘自[美]斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》
材料三:前法国元帅让·巴蒂斯特・贝尔纳多将经发表过如下评论:“拿破仓并不是被世人征服的，他比我们所有人都伟大。
但上帝之所以惩罚他，是因为他只相信自己的才智，把他那部鹿大的战争机器用到了山穷水尽的地步。
然后凡事物极必反，古往今来，概莫能外。
”
摘自[英]詹姆斯・马歇尔一康沃尔著《拿破仓》(1)材料一中“这场革命”指什么历史事件?拿破仑为什么宣称自己是“革命之子
(2)材料二反映了拿破仑在被征服地区推行什么措施?请从历史发展的角度评价这些措施。
(3)依据材料三概括拿破仑失败的原因。
(4)根据材料二、三并结合所学知识，简要分析拿破仑对外战争产生的影响
参考答案
1-5 DCABA
6-10 BCACA
11-15 ACCDD
16-20 ADDBC
21.(1)法国大革命。
因为他多次打败反法联盟，拯救了法国大革命。
(2)废除封建制度和农奴制，承认公民平等，实施法典。
动摇了欧洲大陆的封建统治，推动了欧洲社会的进步
(3)连年不断的对外战争和永不满足的扩张野心。
(4)拿破仑对外战争打击了欧洲的封建势力，在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺，激起当地人民的反抗，最终导致拿破仑帝国的灭亡。