学习困难学生形成原因(2)

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学生学习困难的原因有哪些

学生学习困难的原因有哪些尽管有相当多的学生各方面的水平都出类拔萃，但也有为数不少的学生在学习中遇到诸多困难，难以取得理想的成绩。

那么，学生学习困难的原因有哪些?下面就由店铺告诉大家学生学习困难的原因吧!学生学习困难的原因有哪些一、学习动机不恰当，导致学习困难当代教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

学生的学习受多方面的因素的影响，其中主要是受学习动机的支配。

学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的，不同的社会和教育对学生有着不同的要求，所以反映在学生头脑中的学习动机是非常复杂而多样的。

从学习动机的内外维度可将学习动机分为内部动机与外部动机。

内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，而不是在活动之外，不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。

如老师们都知道，有些学生不须老师多操心去督促、鼓励就能认真听讲、努力学习，取得令家长、老师以及学生本人都满意的好成绩。

这主要就是内部动机在起作用。

这些学生的学习动机是一种要求了解和理解知识的需要，要求掌握知识的一种内在需要。

而学习有困难的学生，相当一部分是受外部动机的影响。

外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。

动机的满足不在活动之内，而在活动之外。

持这种动机的学生不是因为对学习本身感兴趣，而是为了达到其他的一些目的。

一般来说主要有如下两种情况：第一种，为父母和老师学习，这样的同学大都是在父母和老师的"要求"、"恳求"甚至"连哄带骗"的情况下才来学习的。

他们认为自己"委曲求全"来学习，是在为父母和老师作"贡献"，经常会威胁"我不给你读了"。

持这种动机的学生，学习显然不是件容易的事。

第二种，为"读书"而读书，为"学习"而学习，这部分学生之所以来学习，完全是因为其他同龄人都在学习，所以他们上课时既没有认真听讲，也并没有其他什么小动作，总是很"茫然"的样子，学习起来困难重重。

产生学困生的原因

产生学困生的原因众多普通中学中普遍存在学习困难的学生(简称学困生)，学困生是指智力身体正常，但学习困难，厌学以至于在规定期限内未能达到国家教学大纲的基本要求的学生。

那么，产生学困生的原因是什么?下面就由店铺告诉大家产生学困生的原因吧!产生学困生的原因(一)内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心。

大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。

2.自卑心理严重，缺乏自信心。

考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，导致对学好学科缺乏自信心。

3.学习方法策略运用不当。

学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。

遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。

4.依赖心理强。

上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上。

(二)外部原因1.小学阶段的基础差。

由于普及九年制义务教育，从小学毕业直接到初中学习，其中包含一定数量的成绩不合格者，未处理好小学与(一)内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心。

大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。

2.自卑心理严重，缺乏自信心。

考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，导致对学好学科缺乏自信心。

3.学习方法策略运用不当。

学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。

遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。

4.依赖心理强。

上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上。

(二)外部原因1.小学阶段的基础差。

由于普及九年制义务教育，从小学毕业直接到初中学习，其中包含一定数量的成绩不合格者，未处理好小学与初中的知识衔接，导致新旧知识的断链。

浅析“学困生”的形成原因

浅析“学困生”的形成原因作者：唐庆先来源：《黑河教育》2009年第01期“学困生”是“学习困难学生”的简称，是指那些智力正常，但由于学习方式、方法等不当而造成学习困难的学生。

新课程要求教师关注每一位学生的发展。

因此，做好学困生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高，是落实“以人为本”理念的具体体现，是“一切为了学生，为了一切学生。

为了学生一切”的必然要求。

而要做好转化工作，就必须对“学困生”的成因有一个深入的了解。

一、学生自身的原因学生自身因素是导致他们成为“学困生”的直接原因。

主要表现为：1，学习态度不端正。

“学困生”对待学习往往兴趣不浓，缺乏自信心和克服困难的顽强意志及毅力，随着学习任务的增加和难点的增多，使他们丧失了迎难而上、奋力追赶的决心和勇气，最后导致学习困难。

还有一些学生对教师有成见，存在逆反心理，因此在课堂上故意捣乱，不认真听课，从而变成“学困生”。

更有一些学生觉得自己是在为家长或教师而学习，所以当教师或家长的某些做法令他们不满意时，他们便以故意不学习相要挟，结果沦为“学困生”。

2.学习习惯欠佳。

一些“学困生”虽有学习的热情，却没有良好的学习习惯。

他们或在课堂上注意力不集中。

致使听课效果不佳，或回家做作业时边看电视边吃零食，导致作业完成情况差。

还有的“学困生”经常玩网络游戏玩到很晚才睡觉，影响第二天学习。

3.学习方法不正确。

“学困生”一般都采取机械、呆板的学习方法，学习时死记硬背，不了解、掌握知识的内在联系，学到的知识处于零散、无序的状态，无法形成知识体系。

学习方法的不科学、不正确，造成他们认识、理解上的困难，最终导致学习成绩差。

二、家庭方面的原因家庭是孩子成长的重要场所，是孩子接受教育的第一所学校，因此家庭因素是“学困生”形成的重要外部条件之一。

1.家长忙于生计对孩子放任自流。

有的“学困生”家长，因为忙于生计或壮大自己的事业而整日奔波在外，无暇教育孩子，加上孩子自制力不强，导致他们无心学习。

学生学习困难

学生学习困难学生学习困难是一个常见的教育问题，许多学生在学习过程中会面临各种各样的困难。

本文将探讨学生学习困难的原因和解决方法，并提供一些建议来帮助学生克服这些困难。

一、学习困难的原因1.学习方法不当学生学习方法的正确与否直接影响到他们的学习效果。

一些学生可能没有掌握好学习方法，导致他们在学习中感觉吃力，效果不佳。

2.学习动力不足缺乏学习动力是另一个常见的学习困难原因。

学生可能对学习内容缺乏兴趣，或者没有明确的学习目标，缺乏动力去学习。

3.注意力不集中注意力不集中是许多学生学习困难的主要原因之一。

学生可能容易分心或者无法集中精力完成学习任务，导致学习效率低下。

二、克服学习困难的方法1.改进学习方法学生可以通过改进学习方法来提高学习效果。

例如，他们可以使用记忆技巧、制定学习计划、找到适合自己的学习环境等等。

通过尝试不同的学习方法，学生可以找到适合自己的学习方式，提高学习效率。

2.建立学习目标学生应该建立明确的学习目标，这可以帮助他们保持学习动力。

学生可以制定短期和长期的目标，根据实际情况进行合理安排，并及时回顾和评估自己的进展。

3.培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于克服学习困难至关重要。

学生应该养成规律的学习时间和习惯，避免拖延和浪费时间。

此外，学生还可以通过阅读、写作等方式扩展自己的知识广度和深度。

4.提高注意力学生可以通过训练和锻炼来提高自己的注意力。

例如，他们可以尝试一些集中注意力的活动，如冥想、记忆游戏等。

此外，学生还可以学习调节自己的情绪，减少分心因素的干扰。

三、帮助学生克服学习困难的建议1.提供个性化的指导教师可以提供个性化的指导，根据学生的实际情况和需求，制定相应的学习计划和建议。

这有助于学生找到适合自己的学习方法，并增强自信心。

2.鼓励学生合作学习鼓励学生进行合作学习可以帮助他们共同解决学习困难。

学生可以互相交流和分享学习经验，相互帮助和支持。

3.提供适当的奖励和激励教师和家长可以给予学生适当的奖励和激励，以增加他们的学习动力。

学生学习困难

学生学习困难在现代社会中，学习是每个学生的重要任务。

然而，有些学生面临学习困难的挑战。

本文将探讨学生学习困难的原因以及如何帮助他们克服这些困难。

一、学习困难的原因1. 个体差异每个学生都有着不同的学习能力和天赋。

有些学生可能在某些学科上表现出色，而在其他学科上却感到困难。

这种个体差异是导致学习困难的一个主要原因。

2. 缺乏学习方法学习方法的重要性不可忽视。

有些学生可能没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下，进而出现学习困难。

3. 内外部压力学习本身带来的压力、家庭和社会对学生学习成绩的期望以及来自同学之间的竞争等，都可能对学生造成心理压力，从而影响其学习表现。

二、帮助学生克服学习困难的方法1. 创造积极的学习环境学校和家庭应该共同努力，为学生创造积极的学习环境。

这包括提供良好的学习设施和资源，鼓励学生与他人进行合作学习，以及为学生提供适当的学习支持和指导。

2. 针对个体差异提供个性化教育教师应该认识到每个学生的个体差异，并根据学生的需求提供个性化的教育。

这可以包括调整教学内容和方法，为学生提供额外的辅导或指导，并与学生和家长保持沟通，了解学生的学习情况。

3. 培养良好的学习习惯学生应该被教导如何养成良好的学习习惯。

这包括制定合理的学习计划，及时完成作业，合理安排时间以及避免拖延症等。

通过良好的学习习惯，学生可以提高学习效率，并更好地应对学习困难。

4. 提供心理支持和辅导学校可以提供心理支持和辅导服务，帮助学生处理学习带来的压力和焦虑。

心理辅导师可以通过与学生的交流，帮助他们更好地理解自己的学习困难，并提供解决问题的建议和指导。

5. 鼓励交流和合作学习学生之间的交流和合作学习可以促进知识的共享和相互学习。

学校可以鼓励学生参与小组讨论、项目合作等活动，以增强学生的学习动力和相互帮助的精神。

6. 提供适当的学习资源和支持学校和社会应该提供适当的学习资源和支持，以帮助学生克服学习困难。

这包括提供图书馆、电脑室、学习软件等资源，以及为学生提供奖学金、补助金或学习辅导等支持。

学生们的学习困难

学生们的学习困难学生们的学习困难一直是教育领域的一个重要议题。

学习困难可能源自于多种因素，包括个人因素、家庭环境、学校教育质量等。

本文将探讨学生学习困难的原因及解决办法。

首先，学生学习困难的原因之一是个人因素。

有些学生可能天生学习能力较弱，无法轻松掌握新知识。

同时，一些学生可能缺乏学习动力，缺乏学习目标和计划，导致学习困难。

此外，一部分学生可能缺乏学习方法和技巧，不知道如何高效地学习和复习知识。

其次，家庭环境也是学生学习困难的重要因素之一。

家庭对学习的态度和支持程度直接影响着学生的学习成绩。

一些家庭可能缺乏教育资源和条件，无法给予孩子良好的学习环境。

另外，家庭对学生的期望和要求也可能过高或过低，给学生造成心理压力，影响学习效果。

再次，学校教育质量也是学生学习困难的重要原因。

一些学校可能师资力量不足，教学质量较低，学习资源匮乏，无法满足学生的学习需求。

此外，学校教学方式可能单一，缺乏启发性和趣味性，无法激发学生学习的兴趣和潜能。

针对学生学习困难的解决办法，首先，学生应该注重培养学习方法和技巧，提高学习效率。

可以通过参加学习培训班、阅读学习资料、多做练习等方式提升学习水平。

同时，家长和老师应该给予学生适当的指导和帮助，引导他们树立正确的学习观念，培养学习兴趣。

其次，家庭应该创造良好的学习环境，为孩子提供必要的学习支持和鼓励。

可以通过定期检查孩子的学习情况、鼓励孩子参加学习活动、营造良好的学习氛围等方式促进孩子的学习进步。

同时，家长要给孩子树立正确的学习榜样，做孩子的学习伙伴和引导者。

最后，学校应该加强教育质量建设，提高教师的教学水平和课程设置，提供更多的学习资源和条件，创造多样化、富有启发性的教学方式。

同时，学校要关注学生的学习需求，加强与家庭的沟通和合作，全面提升学生的学习质量和效果。

综上所述，学生学习困难是一个复杂的问题，需要学生、家庭和学校共同努力。

只有通过多方合作，共同解决学生的学习困难，才能提升学生的学习水平和成绩，实现教育的目标。

小学生学习困难原因及疏导方法

小学生学习困难原因及疏导方法小学生在学习上遇到困难是很正常的现象。

然而，了解学生学习困难的原因，并采取适当的疏导方法，对于帮助学生克服困难、提高学习成绩至关重要。

一、原因分析小学生的学习困难可能由多种原因导致。

首先，学生自身的心理状态会对学习产生影响。

比如，缺乏自信心、焦虑、压力过大等，都会让孩子在学习中产生紧张感和抵触情绪，从而影响学习效果。

其次，学习方法不当也是导致学习困难的一个重要原因。

小学生在学习上缺乏科学、高效的方法，只是简单地死记硬背，难以真正理解和掌握知识，导致学习效果不佳。

此外，家庭环境和学校教育方式也会对学生的学习造成影响。

家庭教育的缺失、不良的学习环境以及过度的竞争压力，都可能使学生在学习中感到压抑和困惑。

二、疏导方法为了帮助小学生克服学习困难，我们可以采取以下疏导方法。

1. 心理疏导针对学生心理状态的疏导，可以通过鼓励和肯定学生的努力来提高其自信心。

同时，可以开展一些课外活动，如运动、音乐、绘画等，让学生放松心情，调整学习状态。

2. 科学学习方法的培养学生需要从小培养科学的学习方法，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯、注重复习和总结等。

家长和老师可以从小帮助学生树立正确的学习观念，指导学生如何高效地学习和掌握知识。

3. 家校合作家庭与学校之间的合作是非常重要的。

家长可以与学校保持密切的沟通，了解学生在学校的情况，并与老师共同探讨学生学习困难的原因和解决方法。

同时，家长在家庭中也应给予学生足够的关爱和支持，创造积极的学习环境，为学生提供必要的学习资源。

4. 个性化教育每个学生的学习特点和困难是不同的，因此，我们需要通过个性化的教育方法对待学生的学习困难。

老师要关注每个学生的差异，因材施教，提供有针对性的辅导和帮助。

5. 兴趣引导学习困难可能与学生对学习内容的兴趣不符有关。

教师可以通过培养学生的学科兴趣，激发学习的积极性。

比如，利用有趣的教学方法、形式多样的学习活动等，让学生感受到学习的快乐，增强学习的主动性。

分析学生学习困难的原因

分析学生学习困难的原因学生学习困难，这出现在很多孩子身上，爸爸妈妈着急却也不知道怎么办?学生为什么学习困难呢?接下来就跟着店铺一起去看看吧。

学生学习困难的原因分析：一、影响中小学生学习困难的主观因素分析1、智力低下型困难学生因受遗传、围产期的损伤及早期教育训练的影响，使一些学生的智力发展水平低于同龄正常儿童的平均水平，即智商在70分以下(智商70～90分为边缘状态：90分以上才属正常)，出现阅读、表达、计算、写作等困难。

2、能力型困难学生这类学生学习上的动机，意志水平不低，学习态度端正，学习非常认真、刻苦。

但却由于没有找到适合自己的好的学习方法，不会学习，学习没有计划性，不敢或不善于向老师、同学请教。

缺乏元认知，不善于及时纠正自己的错误，导致一错再错，因此学习上花的时间虽较多，成绩却始终不理想。

3、动力型困难学生这类学生在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍，如：学习态度不端正，学习不刻苦，贪玩，意志薄弱，在学习过程中容易受别人的影响而中断学习，不能全面的看清自己的优势和劣势，不能及时查缺补漏。

花在学习上的时间少，他们的能力更多的是被动机不足所抑制。

4、整体型困难学生这类学生学习困难程度比较严重。

他们能力差，动机、意志、自我意识等水平低，而目，对自己缺乏自信，丧失对学习的兴趣和愿望，认定自己不是读书的料儿。

二、影响中小学生学习困难的客观因素分析(一)教师的因素1、惩罚不当型教师这类教师，长期以来，受“师道尊严”、“教师是绝对的权威”、“至高的主宰”的封建意识的影响，非常严厉，对学生经常惩罚甚至施以体罚和变相体罚，给一些学生的身心造成了严重的伤害，师生关系对立，使学生对学校，对教师产生恐惧，学习受影响，成绩下降，出现学习困难。

2、放羊型教师这类教师，教学中既不鼓励学生，也不严格要求学生，不对学生的学习提供帮助，学生的困难或快乐不能引起教师的共鸣;对课堂上学生的各种错误行为如吵闹，做小动作、作弊等，听之任之，置之不理。

学生学习困难克服

学生学习困难克服学生学习困难是教育领域中一个重要而且普遍存在的问题。

面对不同的学习困难，学生需要有效的方法和策略来克服困难，提高学习成绩。

本文将探讨学生学习困难的原因，并提供一些有效的方法和策略来帮助学生克服这些困难。

一、学习困难的原因1.1 学习方法不当学习方法不当是学生学习困难的主要原因之一。

有些学生没有掌握科学有效的学习方法，导致学习效果不佳。

同时，一些学生缺乏自我调控能力，无法正确规划学习时间和计划，导致学习进度缓慢。

1.2 学习动力不足学习动力不足也是学生学习困难的一个重要原因。

学生对学习的兴趣和热情不高，缺乏对学习的认同感和积极性，导致学习动力不足，影响学习效果。

1.3 学习环境不良学习环境的质量对学生的学习有着重要的影响。

如果学生处于一个吵闹、杂乱、不安静的学习环境中，他们就难以集中注意力，提高学习效果。

二、克服学习困难的方法和策略2.1 自我评估和目标设定学生应该对自己的学习情况进行真实客观的评估，找出自己存在的问题和不足，并设定明确的学习目标。

根据目标，有针对性地制定学习计划和学习方法，有利于提高学习效果。

2.2 寻求帮助和支持学生在面对学习困难时，应该主动寻求帮助和支持。

可以向老师请教学习问题，也可以与同学互相讨论学习方法和策略。

此外，家长的支持和鼓励也是很重要的，他们可以提供必要的资源和帮助。

2.3 建立良好的学习习惯学生应该养成良好的学习习惯，包括定时定量地复习、预习，合理安排学习时间，并坚持不懈地进行学习。

同时，学生还应该合理安排作息时间，保证充足的睡眠，增强学习效果。

2.4 优化学习环境学生需要创造良好的学习环境，保持安静、整洁、舒适的学习场所，确保能够集中注意力，提高学习效果。

同时，学生还可以利用各种学习工具和资源，如图书馆、电子教育平台等，提高自己的学习能力。

2.5 培养学习兴趣和动力学生可以通过多种方式培养自己的学习兴趣和动力。

比如，选择自己感兴趣的学科进行深入学习，参加一些学术竞赛和课外活动，通过获得成就感来增强对学习的积极性。

关注学生学习困难

关注学生学习困难现代教育中，学生学习困难是一个备受关注的问题。

学习困难是指学习者在知识、技能和能力等学习要素上遇到的困难和障碍。

学习困难不仅仅是个体问题，对于个人的学习发展和社会的进步都具有重要的影响。

本文将从学习困难的原因、影响以及解决方法等方面进行探讨。

一、学习困难的原因学习困难的原因各不相同，但主要可以归纳为以下几点。

首先，个体差异导致学习困难。

每个学生的能力和特长都有所不同，有的擅长语文，有的擅长数学，而有些学生可能相对薄弱。

这种个体差异是学习困难产生的一个重要原因。

其次，教学方法不当造成学习困难。

教师在授课过程中，如果过于死板固定，只采用一种教学方法，不能充分调动学生的积极性和主动性，就会导致学生对知识的消化吸收不良。

再次，家庭环境影响学习困难。

学生的家庭环境对其学习成绩有着深远的影响，家庭的教育观念和支持方式会直接影响学生的学习态度和学习效果。

如果学生处于不良家庭环境中，就会增加其学习困难的程度。

最后，自身心理问题影响学习困难。

学习困难的学生可能存在自卑、焦虑、注意力不集中等心理问题，这些问题会进一步影响其学习效果，形成恶性循环。

二、学习困难的影响学习困难对学生个人和社会都会产生重要的影响。

在学生个人方面，学习困难不仅会影响学习成绩，还会产生心理问题。

学生可能会感到挫折和自卑，甚至产生逃避学习或者对学校抵触的情绪，对个人的成长和发展造成不利影响。

在社会方面，学习困难可能导致学生辍学或者因成绩不理想而失去机会。

这种情况下，学生未来可能难以找到理想的工作，无法为社会做出贡献，也会给社会增加额外的负担。

三、解决学习困难的方法针对学习困难问题，我们可以采取一系列的解决方法。

首先，建立多元化的教育体系。

学生学习困难的根本原因是个体差异，因此我们应该根据学生的不同特长和需求，采用不同的教育方式和方法，为学生提供个性化的学习支持。

其次，注重培养学生的学习方法和学习能力。

学生学习困难，可能是因为缺乏正确的学习方法和学习能力。

浅谈学习困难学生的成因与教育对策

浅谈学习困难学生的成因与教育对策一、学习困难学生的界定学习困难生有一些共同的特征，同时存在个体差异。

二、学习困难学生的成因分析（一）外部因素1、传统教育的消极影响2、家庭教育的负面效应3、学校教育的不当举措（二）内部因素１、抑郁和自卑２、迷惘与矛盾３、自慰和侥幸４、逆反与嫉妒５、焦虑和放纵三、学习困难学生的教育对策（一）了解学习困难学生（二）分析学习困难学生（三）教育转化学习困难学生的途径1、教师在学习困难学生转化中起着不可替代的作用。

（1）善于发现学习困难学生的“闪光点”。

（2）为学习困难学生提供展示自我和获得成功喜悦的机会。

（3）让学习困难学生感受到集体的温暖。

（4）爱、尊重与平等。

（5）制订合适的目标。

2、实行家校结合，发挥家庭教育对后进生转化的关键作用。

浅谈学习困难学生的成因与教育对策内容摘要：当前在许多学校普遍存在学习困难的学生，对此，笔者通过调查分析发现，导致学困生学习困难、成绩不理想的主要原因是学生自身努力不够，没有养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性等内部因素。

在调查分析学困生的前提下，针对成因提出教育策略：教师利用教育机智让他们尝到成功的喜悦，看到自己并不比别人差，自己也能进步，以唤起自尊自信，挖掘出学生的心理潜能：并注意发挥家庭教育的作用，做到家校结合，帮助他们走出困境，实现自我超越。

关键词：困难学生界定成因教育对策综述近年来，学校教育质量越来越受到公众的关注，学校在教育管理上面临很大的压力。

教学质量成为学校的生命线，也是教师价值的体现。

有些教师在谈论学生时，往往把一部分因多种因素造成学习成绩低下的学生称为“差生”。

其实，这些被说成是差生的学生，其“质”的差异是很大的。

我认为把他们称之为“学习困难学生”，即“学困生”则更为确切。

学困生是学校中不应被忽视的群体，学困生的成因及教育策略应受到教师的关注。

一、学习困难学生的界定学习困难学生的名称在国内称差生、学习差生、成绩差生、学习困难生、后进生，在美国称为学习无能者。

小学语文学习困难学生的成因及对策探究

小学语文学习困难学生的成因及对策探究在小学语文教学实践中，大量事例证明，语文教师通过对语文学习困难学生进行有效干预，不仅能发挥教师在教学中的主导作用，而且对于学生建立自信，获得正确的学习方法，达到预期的学习效果，也有不可忽视的作用。

本文就小学语文学习困难学生的成因进行了相应的分析并再次基础上提出了小学教师应该采取的相应对策。

标签：小学语文；学习困难学生；成因；对策我们从心理学角度将语文学习困难学生分为绝对语文学习困难学生和相对语文学习困难学生。

绝对语文学习困难学生是指语文学习未达到教学基本目标要求的学生。

相对语文学习困难的学生指以一个特定群体的平均成绩作为参照标准，明显低于平均成绩的学生。

一、小学语文学习困难学生的形成原因1.最基本的原因是学生的发展水平不适应群体教学的要求。

部分学生语文学习困难是班级群体教育的统一的教学要求与学生心理发展水平之间的矛盾未能有效协调的结果。

我们的一项调查表明初一学生认知心理发展处于相当低下的水平，竟有76.2%的学生不知怎样去感知事物。

群体教学由于班额大、学习内容多、部分内容过难等原因，难以顾及这部分学生的差异，这就造成了部分学生语文学习困难。

2.语文学习困难学生是在内因与外因相互作用下形成的。

影响学生发展的内因有认知障碍、行为障碍和情感障碍，三者相辅相成，互相影响，严重制约了学生的发展。

影响学生发展的外因来自三方面：学校教育、家庭教育和社会环境的影响，三者共同影响学生的认知、行为和情感的发展，其中学校教育是主要方面。

3.语文学习困难学生心理发展不协调是重要的内在原因。

这类学生的智力因素与非智力因素发展不协调，知、情、意、行发展也不协调，形成恶性循环。

他们往往因认知理解困难造成学习困难，心理遭受挫折，导致消极的情感体验，形成消极的归因，导致消极的学习态度，致使学习更不努力，学习更困难。

4.社会环境的原因。

人们的信仰危机，市场经济的影响，文化不高也会挣大钱等观念，致使部分青少年厌学、弃学，导致语文学习困难学生日渐增多。

学困生形成的原因及转化

学困生形成的原因及转化学困生是指在学习中遇到困难，不能达到预期水平的学生。

学困生的形成原因有很多，包括因身体原因、心理原因、家庭原因、学校原因等。

本文将从这些方面探讨学困生形成的原因以及如何进行有效的转化。

一、身体原因身体原因包括身体健康问题和天生的缺陷。

学生如果身体不健康或患有一些疾病，会影响他们的学习能力。

例如，视力不好、听力有问题、意外伤害等都可能会导致学生无法充分集中注意力。

这些身体原因可能会使学生无法完成他们的学业，从而导致学习困难。

解决方法：学生无法控制身体因素，但可以采取一些措施来缓解这些问题。

例如，学生可以通过佩戴眼镜等辅助工具来改善视力问题，或者寻求医生的帮助来解决听力问题。

此外，学校和家长也可以为学生提供适当的帮助和支持。

二、心理原因心理原因可能是对学习产生影响的最主要原因之一。

学生成长中可能会遭受到一些难以适应的情况，例如学习压力、学业困难、社交压力、家庭问题等等。

这些问题会导致学生对学习失去信心，缺乏动力和自信心，最终导致学习困难。

解决方法：学校应该为学生提供适当的心理疏导，并建立一个积极面向的学习环境，让学生感到支持和安全。

同时，家长应该与孩子沟通，并尽力帮助孩子解决问题，让他们感到被尊重和理解。

三、家庭原因家庭环境是影响学生学习的重要因素之一。

一些家庭可能有自己的问题，例如缺乏支持、疏远或者不合理的期望等等。

这些问题可能会导致学生无法得到恰当的支持和鼓励，导致学习困难。

解决方法：家长应该建立一个积极向上，鼓励学习的家庭环境。

他们应该鼓励孩子独立思考、自我开发、走自己的道路，并为孩子提供支持和鼓励。

四、学校原因学校是学生学习的重要环境之一。

学校的组织结构、教学方式、学科标准等等，可能会影响到学生的学习效果。

如果学校的课堂方式和教学方法不能适应某些学生的需要，那么学生可能会失去学习的兴趣，产生学习困难。

解决方法：学校应该鼓励教师采用不同的教学方法，以满足不同学生的需求。

学校也应该提供多样化的学科领域，使学生对不同的学科有大致的掌握。

学生学习困难克服

学生学习困难克服学习是学生成长和发展的重要环节，然而，许多学生在学习中遇到各种各样的困难。

本文将探讨学生学习困难的原因，并分享一些克服这些困难的方法。

一、学习困难的原因学生遇到学习困难的原因有很多。

首先，一些学生可能由于个人能力或智力发展的差异而感到困难重重。

他们可能在理解概念、记忆知识或应用技巧方面遇到困难。

其次，学生可能由于缺乏学习方法和技巧而感到困惑。

没有良好的学习方法，学生很难高效地组织和管理学习时间，从而陷入学习的困境。

此外，学习环境也可能对学生的学习造成负面影响。

缺乏良好的学习环境，如噪声、干扰和缺乏学习资源等，会影响学生的学习效果。

二、克服学习困难的方法1. 确定学习目标：学生应该明确自己的学习目标，设定具体、可衡量的目标。

这有助于提高学习的动力和效果。

学生可以将学习目标写下并贴在显眼的地方，时刻提醒自己。

2. 寻求帮助：当遇到学习困难时，学生应主动向老师、同学或家长寻求帮助。

老师可以提供解答疑惑、扩展学习资源和提供学习建议等方面的支持。

同学和家长也可以提供同样的帮助和支持。

3. 制定学习计划：学生应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，以充分利用每天的学习时间。

在学习计划中包括预习、复习和练习等活动，以帮助巩固所学知识。

4. 培养良好的学习习惯：学习困难的学生可以通过培养良好的学习习惯来提高学习效果。

例如，设定固定的学习时间和学习地点，避免分心和拖延，培养专注和自律的学习态度。

5. 掌握学习方法和技巧：学习方法和技巧对于解决学习困难非常重要。

学生可以向老师、同学或在网上寻求学习方法和技巧的建议。

例如，学会提问、总结和思维导图等方法可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

6. 创造良好的学习环境：学习环境对于学生的学习效果有着重要影响。

学生应该选择安静、整洁和没有干扰的学习场所，避免噪音和其他干扰因素。

7. 坚持和鼓励：面对学习困难，学生应保持积极的心态和耐心。

学习是一个漫长的过程，需要持续的努力和坚持。

学生学习困难与特殊教育支持

学生学习困难与特殊教育支持在当今教育系统中，学生学习困难是一个普遍存在的问题。

学习困难可以涵盖各种各样的挑战，包括学习障碍、注意力不集中、记忆力问题等。

为了帮助这些学生克服困难，特殊教育支持显得尤为重要。

本文将探讨学生学习困难的原因以及特殊教育支持的重要性。

一、学生学习困难的原因学生学习困难的原因多种多样，每个学生都可能有不同的情况。

以下是一些常见的原因：1. 学习障碍：学习障碍是指学生在某些学科或领域中遇到的持续性困难，如阅读障碍、语言障碍等。

这些学习障碍可能是由大脑发育异常、遗传因素或环境因素引起的。

2. 注意力不集中：学生注意力不集中可能导致他们无法专注于课堂上的学习活动。

这可能与注意力缺陷多动障碍（ADHD）有关，这是一种常见的神经发展障碍。

3. 记忆力问题：学生可能面临记忆力方面的挑战，难以记住所学的知识和信息。

这可能影响他们在考试或其他学术任务中的表现。

4. 情绪问题：学生的情绪问题也可能导致学习困难。

例如，焦虑、抑郁等情绪障碍可能分散学生的注意力，使他们难以集中精力学习。

二、特殊教育支持的重要性特殊教育支持对于学生学习困难的克服至关重要。

以下是特殊教育支持的几个重要方面：1. 个体化教育计划（IEP）：个体化教育计划是为满足学生特殊需求而制定的计划。

IEP通过评估学生的能力和需求，制定个性化的教育目标和策略，帮助学生克服学习困难。

2. 小班教学：小班教学可以提供更多的个别指导和注意力，帮助学生更好地掌握学习内容。

小班教学还可以提供更多的机会进行互动和讨论，促进学生之间的合作和学习。

3. 教育心理学支持：教育心理学家可以为学生提供心理评估和咨询服务，帮助他们了解自己的学习困难，并提供适当的支持和解决方案。

教育心理学家还可以与老师和家长合作，共同制定最佳的学习支持计划。

4. 辅助技术：辅助技术，如语音识别软件、计算器等，可以帮助学生克服学习困难。

这些技术可以提供个性化的学习支持，使学生能够更好地参与学习活动。

学困生形成原因

学困生形成原因自素质教育实施以来，“差生” 等带有贬义色彩的字眼已逐渐远离人们的视线，“学困生”作为对智力发展正常、暂时学习上有困难学生的称谓逐渐被更多的教育工作者所接受，“学困生”问题也越来越受到广大教育工作者的关注。

一、学困生形成的原因1、家庭原因溺爱：现在家庭中孩子越来越少，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆六个大人围着一两个孩子转，孩子成了家庭的中心或主角。

这种社会现实造成了家长对孩子溺爱有加，百依百顺，养成了孩子怕苦、怕累、怕难、贪玩、依赖性强、骄横、任性、惟我独尊的性格。

放纵：农村家长工作时间不固定，经常是披星戴月早出晚归，没有时间和精力关注孩子的学习；另外部分家长自身文化水平较低，心有余而力不足；再者部分家长意识不正确，认为学习无用，把主要精力集中在孩子的吃、穿、用上。

以上原因都造成了家长对孩子的学习过于放纵。

2、自身原因适应性差：学生在升入小学后学习环境和内容都是崭新而陌生的，他们在面对突然增加的众多学科束手无策，而谁能很快适应，谁就学得轻松，反之就形成学困生。

行为习惯差：通过调查了解多数学困生过多的依赖他人，没有养成良好的学习方法，独立的学习习惯。

有的学生难以约束和克制自己的不良行为习惯，学习效率很低，长久之后变得无责任心，不肯承认错误，无所谓成绩好与坏，甚至扰乱课堂纪律。

时间一长逐渐变为学困生。

智力欠缺：有一部分学生智力发展低于同龄其他学生平均水平，他们记忆困难，理解缓慢，对于知识不能变通；他们愿学、乐学，但结果往往是在学习上花的时间比其他的学生多，而成绩却远远不如他们，在学习上处于持续困难的状态。

久而久之变为学困生。

3、学校原因部分教师的教育理念不够新，与素质教育的实施相悖；教学中采取“填鸭式”、“管束式”、“保姆式”等落后的教学方法，教学中学生的主体地位得不到体现，主动性全无；有的老师对于犯错误的学生严厉训斥和指责，甚至有体罚和变相体罚的现象发生；有的老师对学生表扬得不合理，批评得没理由；有的老师对全体学生不能一视同仁等。

第二章学习困难成因

（三）学习困难的脑生化学研究认知过程处理异常，是以大脑发育过程中生物功能异常为基础，阅读困难与严重神经心理缺陷有关。阅读困难者脑区之间的联系存在异常，而不是特定区域的功能不良。二、认知心理学的探讨该领域主要是从信息加工和处理的过程和环节对学习困难的原因加以解释。
三、学习困难原因的教育学探讨
爱那些可爱的，更要爱那些不可爱的孩子！
另外宝宝如果有睡眠障碍经常晚上睡12个小时就会惊醒一次或是很容易就让一点点声音惊醒且醒后需要大人摇或是哄抱很久才能入外观上肌肉显得松软看起来有些软趴趴的样子
第二章学习障碍成因
何慧 QQ：1093575939
沒有人会自然觉得生命值得活下去—她得努力让生命值得活下去！
学业成就层面上学习障碍归为五种主要类型：拼音障碍、书写障碍、阅读障碍、计算障碍和交往障碍。 1.拼音障碍。这是指小学生在认读或拼写汉语拼音字母时常常发生混淆，突出表现在对 “镜像字母”的辨认上，比如容易把“b”当成 “d”，或把“q”当成“p”。 2.书写障碍。具有此障碍的小学生书写的汉字笔画生硬、字体难看，还经常把字写出线格，书写速度慢，比较费力。
寻找高危宝宝1
婴儿期：（0～2岁）容易哭闹、不易安抚，类似此种感觉上非常不好教养的婴儿，妈咪就要提高警觉哟。另外，宝宝如果有睡眠障碍，经常晚上睡1～2个小时就会惊醒一次，或是很容易就让一点点声音惊醒，且醒后需要大人摇，或是哄抱很久才能入睡。外观上，肌肉显得松软，看起来有些软趴趴的样子。吃的少、不爱吃东西，发展较同年龄幼童慢，而且不喜欢别人的碰触，被人抱时扭动不安。
5.交往障碍。教学观察表明，学习障碍小学生的社会交往能力较差，很难主动与人交往。他们由于不善于表达自己的观点和看法，加之学习成绩不佳，经常遭到同学的嘲笑和捉弄；他们的情绪容易激怒，爱发脾气，鲁莽冲动，容易与同学发生冲突。