九年级上册语文十四十五课导学案老师用

《小说家谈小说》学习目标1、简述故事的情节。

2、把握小说的基本特点。

3、阅读文章感悟作者的评论观点。

4、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。

5、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。

一、导入新课资料链接1、如何阅读小说小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。

典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。

分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。

（二）熟悉并分析故事情节。

熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。

分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。

分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。

以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。

2、简介作者茅盾和茹志娟茅盾（1896－1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》(1928)、《追求》(1928)合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响。

中篇小说《虹》发表于1930，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

茹志鹃，曾用笔名阿如、初旭。

她的创作以短篇小说见长。

笔调清新、俊逸，情节单纯，细节丰富传神。

善于从较小的角度去反映时代本质。

她的主要作品集有：《百合花》（人民文学出版社1958年）、《静静的产院》（中国青年出版社1962年）、《高高的白杨树》（上海文艺出版社1959年）《剪辑错了的故事》、（《人民文学》1979年2月）等等。

二、自主学习1、完成练习册1、2、4题。

2、结构梳理全文6段，可以分为三个部分：第一部分（1—2），概述作品的情节和主题，明确评论的重点。

第1段先概括情节、人物，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。

第2段明确评论的重点：讨论作者怎样展开故事和塑造人物的。

第二部分（3—5），分析作品成功地运用细节描写为情节发展和人物塑造服务的特点。

第3、4段：写作品通过发展的细节，表现人物的精神风貌和精神世界。

举例一：步枪桶里的树枝和野菊花的细节，表现通讯员的天真、纯洁、面临战争不紧张、爱好自然的品性。

举例二：通讯员在接过新媳妇的被子时，肩上的衣服不小心被钩破的细节，这一细节在文中反复出现，贯穿到最后，小说在新媳妇为死去的通讯员缝肩上的破洞的画面中走向高潮，并在高潮中落幕，表现出一个普通的农家少妇对于解放军的真挚的骨肉般的热爱，表现出一个曾经带着些须封建守旧思想的农家少妇在战争中所受的精神上的洗礼，达到了很好的艺术效果。

第5自然段：写作品通过前后呼应的细节描写，使情节一气贯穿。

举例：通讯员给我的馒头在结尾处重现，肩上破洞的细节在文中反复出现。

第三部分（6）对作品的高度评价并概括作品的特点。

3、你觉得如何写好小说评价？茅盾先生的这篇评论，不仅在当时为这篇小说正了名，给予其公正的评价及地位，不仅成就了《百合花》和茹志娟，而且对扭转那一历史时期文学评论中的一些错误观念起到了纠偏作用，文中所提到的“清新、俊逸”的风格现在很常见，但在当年（1958年）提出来，是需要相当的勇气的。

因为当时写战争题材只流行“激昂慷慨的笔调”，所以这篇评论的意义是极其深远的。

从茅盾先生对《百合花》的分析中，我们也能学到一些文学评论的基本方法。

高度集中的论题，紧扣小说三要素。

小说《百合花》可圈可点之处很多，比如精巧的结构、精彩的环境描写、细腻的心理描写等，而茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时突出小说成功的最大特点——细节描写。

写文学评论，不求对一篇作品的分析面面俱到，但求对一个问题分析透彻、到位。

有力的分析论证。

评论要有理有据，就要以作品中的实例来说话，本文在例举实例的基础上，运用小说创作的理论进行理论分析。

独到的眼光、独特的感受，有新颖独到的观点。

《百合花》最初频频遭受编辑部的退稿，甚至是不公平的待遇，而只有茅盾先生独具慧眼，给予作品公正的评价和地位，使得《百合花》最终被大家所承重视。

人云亦云的文学评论是没有价值的，必须写出自己对作品的独特感受。

小结：茅盾先生对《百合花》的评论着重分析了细节描写的作用。

富有表现力的细节，对于塑造人物，展开情节，深化主旨，都有着非常重要的作用。

所谓细节描写，就是指对生活中看来好像琐碎、平常但却有典型意义的环节、情节的描摹，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

三、合作交流（一）、小说情节：小说通过我军前沿包扎所里发生的一个小插曲，反映了两大主题：解放军（通讯员）的崇高品质，和人民爱护解放军的真诚（新媳妇）。

小说可以分为四个部分：第一部分：（1—4段）背景交代：部队要发起总攻，通讯员送我到前沿包扎所去帮助工作。

第二部分：（5—23）铺垫通讯员性格和身世，为下面的情节打下伏笔。

第三部分：（24—45）关键情节：借被子。

因为小通讯员借被子碰钉子，引出小说的另一个关键人物“新媳妇”。

第四部分（46—62）小说的高潮：通讯员牺牲了，新媳妇一针一针地为他缝肩膀上的破洞，并把自己的新被子盖在通讯员身上。

总结：情节安排的精巧合理，对人物的塑造起了很好的作用。

（二）、人物形象：1、小通讯员的形象——天真、纯洁、憨厚、腼腆，有自我牺牲的精神2、新媳妇的形象——善良淳朴，有正义感，娴静、美丽、忸怩、羞涩，热爱解放军总结：通过细节描写等多种手法，使人物形象塑造得十分丰满。

（三）、景物描写：第4自然段的景物描写显得很诗情画意，似乎与前线的战斗环境不甚协调，其作用是（1）能体现出我作为文艺工作者的特殊身份，正因为我是搞创作的，才会如此注意对周围环境的观察，也只有这种身份的人，才会在以后的情节中，去注意那些生动鲜活的细节。

比如小通讯员步枪桶里的树枝、野菊花。

（2）为小说奠定了一种清新、俊逸的风格，不同于一般战争题材作品激昂慷慨的笔调。

48自然段的景物描写：照明弹和月亮下的“白夜”，渲染战争的紧张气氛。

50自然段，在紧张的气氛中，仍不忘用抒情的笔调描写我对故乡中秋节的回忆，对上文的紧张气氛有所缓解，调节阅读情绪。

第四部分，紧张的白夜、中秋的回忆、重彩号通讯员使得小说的气氛越来越紧张，也暗示着悲剧性的结局。

小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。

比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。

这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。

在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。

还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。

由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

四、探究点播点播自学和合作学习中的问题。

五、自测反馈完成练习册《迁移运用》六、反思小结《诗人谈诗》学习目标1、理解《一个深夜的记忆》中一些语句的深刻内涵2、学会自己阅读诗歌，培养阅读诗歌、鉴赏诗歌的能力3、体味《一个深夜的记忆》所展示的丰厚意蕴，明白作者借此表现出的对光明的追求和对革命胜利的殷切期待资料链接现代诗歌鉴赏方法：一、初读，了解诗的内容1、了解题目背景；2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象，体味意境。

2、分析写作手法，体味表达技巧。

3.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。

一、导入新课二、自主学习1、文学的四大体裁分别是什么？诗歌，散文，小说，戏剧2、说一说诗歌的特点。

诗是一种语词凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁.诗可以分成抒情诗和叙事诗,格律诗和自由诗等.诗的基本特征是凝炼性、跳跃性和音乐性.3、借助资料了解作者曾卓。

曾卓，著名诗人。

原名曾庆冠。

已出版诗集《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》、《曾卓抒情诗选》。

4、完成练习册第十五课练习册《识记积累》5、反复诵读诗歌，体味身处黑暗的他对光明的渴求。

三、合作交流①你读了《一个深夜的记忆》读出了什么？②说一说曾卓的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？③完成练习册第十五课《理解欣赏》四、探究点播点播学生合作交流中的问题五、自测反馈1、读下面语句，任选三句，根据你的理解把想到的诗句填在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏武的华发张扬了少年意气。

①________________________________②________________________________③________________________________2、完成练习册第十五课《迁移运用》六、反思小结中考句子排序专题备课人：徐成怀复习要点：句子排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平。

通过复习，进一步提高同学们的语感水平和思维能力。

学习过程：一、解题技巧句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。

1、上下文的句式要相互对应；2、总起与分承的照应；3、句子结构的照应；4、词语的照应。

首先，明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。

其次，确定首句或尾句，再排列中间句；也可以从局部入手，再向整体扩展。

再次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。

若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。

若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。

如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。