家庭教育中0-3岁宝宝吃饭习惯的问题以及培养策略

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幼儿进餐时常见问题与解决方案

幼儿进餐时常见问题与解决方案

幼儿进餐时常见问题与解决方案幼儿进餐时常见问题与解决方案:1. 拒绝进食:幼儿可能会因为不喜欢食物的味道或口感而拒绝进食。

解决方案可以尝试给予多样化的食物选择,让幼儿参与食物的选择和准备过程,或者尝试改变食物的烹饪方式来增加食物的吸引力。

2. 慢食或拖延时间:有些幼儿可能会把进餐过程拉得很长,或者拖延时间。

解决方案可以设定进餐时间限制,给予幼儿适当的时间来进食,也可以尝试给予幼儿一定的自主权,让他们自己掌控进食的节奏。

3. 不良餐桌行为:有些幼儿可能会在进餐时出现不良行为,如乱扔食物、玩耍等。

解决方案可以设置进餐规则和边界,如坐直、用餐用具的正确使用等,并给予适当的奖励或惩罚来引导良好的行为。

4. 过量饮食:有些幼儿可能会因为喜欢某种食物而过量食用,导致营养不均衡。

解决方案可以教育幼儿关于均衡饮食的重要性,以及适量食用各类食物的原则。

5. 进食速度过快:有些幼儿可能会进食速度过快,导致消化不良。

解决方案可以教育幼儿咀嚼食物的重要性,并鼓励他们慢慢咀嚼食物,尝味道并享受进食的过程。

6. 偏食:有些幼儿可能会偏食,只吃某种特定的食物而拒绝其他食物。

解决方案可以逐渐引入新的食物,让幼儿尝试新的口味和食物种类,也可以尝试将新的食物与幼儿喜欢的食物搭配在一起。

7. 不喜欢喝水:有些幼儿可能会不喜欢喝水,导致易脱水。

解决方案可以给予幼儿多种选择的饮品,如果汁、茶等,但也要适量控制甜饮料的摄入量,同时可以通过游戏、奖励等方式鼓励幼儿多喝水。

总的来说,解决幼儿进餐时的常见问题需要家长和教育者的耐心和引导,建立良好的饮食习惯和餐桌礼仪,以确保幼儿获得均衡的营养。

同时,要尊重幼儿的个体差异和口味偏好,合理安排食物的选择和准备,让幼儿在愉快的环境中享受进餐。

幼儿用餐习惯及礼仪怎么培养

幼儿用餐习惯及礼仪怎么培养

幼儿用餐习惯及礼仪怎么培养幼儿用餐习惯及礼仪怎么培养一、目前幼儿进餐中出现的主要问题部分幼儿有吃饭挑剔、偏食、独占食物,浪费粮食,边吃边玩等不良饮食习惯。

这些情况,主要表现在技能掌握和幼儿进餐礼仪缺失两个方面。

二、培养进餐礼仪的目标1、良好的情绪。

在进餐时表现出稳定和积极的情绪。

2、专心进餐。

表现在进餐时不讲话,不能边吃边做其他的事,会吃完自己的一份食物后再离开餐桌。

3、正确使用餐具。

4、进餐时间长短,表现在进餐时间不宜太快更不宜太长太慢。

5、与同伴分享食物。

表现在不独占食物,愿意与同伴共享。

6、爱护卫生。

进餐时保持自己、桌面、地面的清洁。

进餐后会收拾自己的餐具。

三、幼儿进餐礼仪的培养方法餐前准备:1、小椅子双手搬,轻轻推入小桌子;2、有序小便不拥挤,先小便来再洗手;3、洗好小手握紧拳,轻轻走到桌子旁;4、轻拉小椅子,稳稳坐进去,身体不摇也不晃,准备进餐真快乐。

如何养成良好的餐桌礼仪习惯良好的餐桌礼仪习惯,应当从小培养。

下列几点,是为人父母者应该和儿女互相沟通的事项:1、在餐桌上保持良好的坐姿。

告诉你的孩子:“你坐在餐桌上的时候,身体保持挺直,两脚齐放在地板上,仪态看起来很不错。

”当然,这并不是要求他在餐桌上必须像军校的学生一般,坐得像枪杆一样笔直,不过也不可能像布娃娃一样,弯腰驼背地瘫在座位上。

2、暂停用餐时,双手如何摆放可以有多种选择。

你可能喜欢把双手放在桌面上,以手腕底部抵住桌子边缘;或者你可能喜欢把手放在桌面下的膝盖上。

双手保持静止不动,在同桌的人看来,可能比用手去拨弄盘中的食物,或玩弄头发要好得多了!3、吃东西时手肘不要压在桌面。

在上菜空档,把一只手或两只手的手肘撑在桌面上,并无伤大雅,因为这是正在热烈与人交谈的人自然而然会摆出来的姿势。

不过,吃东西时,手肘最好还是要离开桌面。

我国历来就有“客来敬茶”的民俗。

早在3000多年前的周朝,茶已被奉为礼品与贡品。

到两晋、南北朝时,客来敬茶已经成为人际交往的社交礼仪。

培养孩子良好的饮食习惯的家庭教育

培养孩子良好的饮食习惯的家庭教育

培养孩子良好的饮食习惯的家庭教育培养孩子良好的饮食习惯的家庭教育家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。

家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日,在人的一生中起着奠基的作用。

那么,家庭教育的知识您都了解清楚了吗?下面就让小编带你去看看培养孩子良好的饮食习惯的家庭教育吧,希望能帮助到大家!1、孩子吃饭应该有规律的时间,一天三餐,不要频繁的进食也不要一整天只吃一顿。

规律的吃饭时间对孩子的消化功能和胃部都有好处。

家长要监督孩子,让孩子在该用餐的时间进食,晚上不要让孩子吃的太多。

2、让孩子慢慢的吃饭,不要狼吞虎咽,使食物都能充分的咀嚼,这样有利于孩子的消化。

研究表明吃饭二十分钟后才能感觉到饱腹感,有的孩子吃饭太快,感觉自己没有吃饱便一直进食,其实孩子有时候早已经吃饱只是胃部的信号传递到大脑的过程比较慢,让孩子误以为还没有吃饱。

长期下去孩子会饭量变大,导致体重过重。

3、有时间有机会的时候可以让孩子帮助爸爸妈妈们一起去买菜,在买菜的'过程中可以教孩子哪些食物比较健康,让孩子对自己的食物做出选择,同时父母告诉孩子这些食物是否健康,帮助孩子做到不挑食。

4、孩子们都喜欢边玩边吃饭或者边看动画片边吃饭,这样会给孩子的胃部造成压力,影响孩子的消化,同时会分散孩子的注意力,孩子在不知不觉中就吃了很多的饭,对胃部形成负担。

家长应该让孩子坐在饭桌前进食。

5、平时吃饭孩子口渴时,应让孩子多喝水或者汤,不要喝一些碳酸饮料。

这种碳酸饮料中的糖分太多,喝多会导致孩子肥胖,对孩子的身体不好。

但是晚上不要让孩子喝太多汤,以免对孩子的肾造成压力。

以上这几点都可以帮助孩子形成良好的饮食习惯,除了平时在家中要保持良好的习惯,孩子在学校中也应该保持一个良好的饮食习惯,形成良好的生活方式,有一个健康的身体,才能更好的生活学习。

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略小班幼儿进餐问题一直是困扰幼儿教育者和父母的一个难题。

幼儿在进餐过程中常常表现出挑食、喂食困难、进食速度过快等问题。

这些问题不仅影响幼儿的营养摄入,还会对他们的身体健康和心理发展产生负面影响。

因此,寻找有效的改进策略,帮助幼儿享受健康的进餐过程,成为我们所面临的重要任务。

问题分析1.挑食挑食是小班幼儿进餐问题的常见表现之一。

孩子只喜欢吃某些特定的食物,对其他食物则不感兴趣。

这种行为可能会导致幼儿没有均衡的饮食,缺乏营养。

2.喂食困难幼儿进食的过程中,常常出现喂食困难的情况。

有些幼儿会用手抓食物,不愿意使用餐具。

还有些幼儿会拒绝喂食,只愿意自己吃。

这给教育者和父母带来了很大的困扰。

3.进食速度过快有些幼儿在进食的过程中会吃得很快,不懂得咀嚼食物。

这种行为不仅容易导致噎食,还可能影响食物的消化吸收。

改进策略1.营造友好的用餐环境为了吸引幼儿的注意力,减少他们对食物的抵触心理,我们可以通过改善用餐环境来解决这个问题。

可以为幼儿准备一些可爱的餐具,例如卡通动漫人物图案的餐盒、有趣的餐具套装等。

此外,用餐区域内还可以设置一些吸引幼儿的装饰品,如彩虹壁画、植物等。

2.制定规律的进餐时间和食谱规律的进餐时间和食谱有助于培养幼儿良好的进食习惯。

可以给幼儿制定每日三餐和两个小吃的进食计划,并尽量按时执行。

同时,也要为幼儿提供多样化、丰富的食物选择,让他们养成多样化饮食的习惯。

3.积极引导挑食幼儿尝试新食物为了帮助挑食的幼儿尝试新食物,我们可以采取积极引导的策略。

可以通过讲故事、播放视频、参观农场等方式,引导幼儿了解不同食物的来源和营养价值。

还可以让幼儿参与食物的准备过程,例如洗水果、削苹果皮等。

通过这种方式,让幼儿愿意主动尝试新食物,克服挑食的问题。

4.提供适当的食物刺激和纠正进食习惯针对喂食困难和进食速度过快的问题,我们可以提供适当的食物刺激和纠正进食习惯。

例如,可以准备一些有不同口味和质地的食物,引导幼儿使用餐具进行尝试,提高他们的进食技能。

小班进餐问题及策略

小班进餐问题及策略

小班进餐问题及策略一、小班进餐过程中可能存在以下问题:幼儿不会正确使用餐具,导致进餐困难。

幼儿在进餐过程中容易分心,无法专注进餐。

幼儿挑食偏食,不愿意尝试或少吃某些食物。

二、针对以上问题,以下是一些优秀进餐的策略:1、培养幼儿正确的进餐姿势和餐具使用方法:教师可以示范正确的进餐姿势和餐具使用方法,引导幼儿掌握正确的使用技巧。

同时,可以鼓励幼儿在家中练习使用餐具,逐渐提高他们的自理能力。

2、营造安静的进餐环境:在进餐过程中,教师可以引导幼儿保持安静,避免说话或玩耍。

同时,可以播放一些轻柔的音乐或故事,帮助幼儿放松心情,更好地专注于进餐。

3、多样化食物选择:教师可以为幼儿提供多样化的食物选择,包括蔬菜、水果、肉类、豆类等。

同时,可以鼓励幼儿尝试不同的食物,逐渐养成不挑食的习惯。

4、鼓励幼儿自己动手:教师可以鼓励幼儿自己动手尝试食物,培养他们的独立性和自信心。

同时,可以引导幼儿学会分享食物,培养他们的社交能力。

5、建立良好的饮食习惯:教师可以与家长沟通,共同培养幼儿良好的饮食习惯,如定时定量、细嚼慢咽、不暴饮暴食等。

同时,可以引导幼儿了解不同食物的营养价值,帮助他们建立健康的饮食习惯。

6、制定合理的进餐计划:教师可以在学期开始时与家长沟通,了解幼儿的饮食习惯和偏好的食物,然后制定合理的进餐计划。

在计划中,可以包括各种营养丰富的食物,确保幼儿获得足够的营养。

7、多样化的食物展示:教师可以将食物摆放在不同的盘子里,并使用色彩鲜艳的食材进行搭配,以吸引幼儿的注意力。

同时,可以使用一些有趣的餐具或餐盘,增加幼儿对食物的兴趣。

8、营造愉快的进餐氛围:在进餐前,教师可以为幼儿播放一些欢快的音乐或故事,营造愉快的进餐氛围。

同时,可以与幼儿进行互动,引导他们关注食物的美味和营养价值。

9、鼓励幼儿参与烹饪活动:教师可以组织幼儿参与一些简单的烹饪活动,如制作水果沙拉或制作饼干等。

这样可以让幼儿了解食物的制作过程,增加他们对食物的兴趣和好奇心。

培养小班幼儿良好进餐习惯

培养小班幼儿良好进餐习惯

培养小班幼儿良好进餐习惯培养小班幼儿良好进餐习惯引言:幼儿阶段是孩子建立良好进餐习惯的关键时期。

良好的进餐习惯不仅有益于孩子的身体健康,还有助于培养他们的自理能力和社交技能。

因此,培养小班幼儿良好的进餐习惯是幼儿教育中不可忽视的重要任务。

本文从幼儿进餐习惯的重要性、进餐育人的原则和方法等方面展开论述。

一、幼儿进餐习惯的重要性:1.促进身体健康:良好的进餐习惯有助于维持幼儿的身体健康。

定时定量的进餐可以保证幼儿接受足够的营养,促进身体发育。

而没有规律的进餐则会导致营养不良,影响身体健康。

2.培养自理能力:进餐是孩子培养自理能力的重要方面。

通过自己动手拿碗筷、舀汤、吃饭等活动,幼儿可以自主完成进餐过程,培养自理能力和独立性,为今后的生活打下基础。

3.发展社交技能:进餐也是幼儿学习社交技能的重要环节。

在和同伴共进餐时,幼儿可以学会与他人分享食物,学习等待和尊重他人的特点,增进彼此友谊和合作意识。

二、进餐育人的原则:1.给予引导:通过成人的引导,帮助幼儿树立良好的进餐习惯。

成人可以与幼儿一起制定进餐的原则和规矩,如定时用餐、坐着吃饭、注意饮食卫生等。

还可以通过进餐前的语言引导、模仿示范等方式,对幼儿进行行为规范的传递。

2.提供环境支持:创设适宜的用餐环境,为幼儿养成良好的进餐习惯提供条件。

餐桌和餐椅的高度应适合幼儿的身高,餐具的选用要符合他们的实际情况。

此外,还要注重餐具的摆放和摆设,使幼儿在就餐时感到愉悦,增加进餐的兴趣。

3.激发兴趣:提供有趣、多样化的食材和餐具,激发幼儿对进餐的兴趣。

幼儿对食物的色彩、形状、味道等都有好奇心,可以通过与他们的交流和互动,引发他们对食物的兴趣和喜爱,培养良好的进餐习惯。

4.传递正确价值观:进餐也是培养幼儿正确价值观的时机。

通过与幼儿一起分享食物和美食的故事,让他们了解食物的来历和价值,培养对食物的珍惜和感恩之心。

三、培养小班幼儿良好进餐习惯的方法:1.定时定量:建立固定的进餐时间和食物数量,培养幼儿养成规律进餐的习惯。

培养幼儿良好进餐习惯

培养幼儿良好进餐习惯

培养幼儿良好进餐习惯
培养幼儿良好进餐习惯非常重要,可以通过以下几个步骤来实现:
1. 定时进餐:建立固定的进餐时间,让幼儿养成按时进餐的习惯。

每天定时安排早餐、午餐、晚餐和小食品时间,让幼儿知道什么时候该吃饭。

2. 提供均衡的饮食:确保每餐都提供均衡的营养,包括蛋白质、碳水化合物、脂肪和
各类维生素和矿物质。

尽量提供新鲜水果、蔬菜和全谷物,限制高糖和高盐食物的摄入。

3. 喜欢尝试新食物:鼓励幼儿尝试新的食物,并给予肯定和奖励。

可以尝试不同的烹
饪方法、调味料和食材,让幼儿逐渐接受和喜欢更多种类的食物。

4. 教育正确的用餐姿势:教导幼儿正确的用餐姿势,包括坐直、用餐时不说话、细嚼
慢咽等。

教育他们用餐时不乱丢东西,尽量保持桌面整洁。

5. 以身作则:家长和其他照顾幼儿的成年人都应该以身作则,养成良好的用餐习惯。

家长可以和孩子一起进餐,与他们交流、分享食物,给予正面的饮食行为示范。

6. 不强迫进食:不要强迫幼儿吃掉他们不喜欢的食物,也不要给予惩罚。

目标是让幼
儿建立积极的用餐体验,培养他们的食欲和选择健康食物的能力。

7. 鼓励自助餐:给予幼儿一定程度的自主权,鼓励他们自己选择食物、倒饮料和使用
餐具。

这可以提高他们的自理能力和社交技能。

通过以上方法,可以帮助幼儿养成良好的进餐习惯,促进健康的成长和发展。

幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法

幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法

幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法每个孩子都是家庭的宝贝,但在成长过程中,总会遇到一些让人头疼的问题,比如不良进餐习惯。

这些问题看似小事,实则对孩子的身体健康和性格养成有着深远影响。

今天,我们就来聊聊幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法。

一、幼儿不良进餐习惯的形成原因1.家庭因素家长过于溺爱,孩子想要什么就给什么,导致孩子挑食、偏食。

家长自身饮食习惯不佳,孩子模仿学习。

家庭氛围紧张,孩子在进餐时产生焦虑情绪。

2.幼儿园因素食堂饭菜口味不佳,孩子不愿意吃。

进餐环境嘈杂,孩子注意力不集中。

老师对进餐习惯的教育引导不够。

3.社会因素广告宣传过于夸张,导致孩子对某些食物产生误解。

网络游戏、动画片中的不良饮食习惯影响孩子。

4.个人因素孩子对新食物的接受程度低,容易产生排斥心理。

孩子消化系统发育不完善,导致进餐不适。

二、幼儿不良进餐习惯的矫正方法1.家庭矫正方法尊重孩子的口味,适当引导,让孩子尝试新食物。

创造愉快的进餐氛围,避免在餐桌上批评、教育孩子。

2.幼儿园矫正方法提高食堂饭菜质量,保证孩子营养均衡。

创造安静的进餐环境,让孩子专注进餐。

老师要加强对孩子进餐习惯的教育引导,及时发现和纠正不良习惯。

3.社会矫正方法加强对广告宣传的监管,避免过度夸张和误导。

开发适合孩子的网络游戏、动画片,宣传健康饮食观念。

4.个人矫正方法根据孩子的生理特点,调整食物的种类和烹饪方式。

鼓励孩子参与进餐准备,提高他们对食物的兴趣。

不良进餐习惯在幼儿中并不少见,这些问题往往让家长和老师头疼不已。

要想有效矫正,咱们得先了解这些习惯背后的原因,然后再对症下药。

有时候,孩子的不良进餐习惯是因为家长的无意之举。

比如说,有的家长忙于工作,常常带孩子吃快餐,时间一长,孩子就可能习惯那些重口味,对家里做的健康饭菜没了兴趣。

还有的家长可能觉得孩子吃得越多越好,于是总是给孩子盛满满的饭,让孩子觉得吃饭是一种负担。

另外,孩子在幼儿园的进餐环境也很重要。

0-3岁婴儿家庭教育的问题与对策

0-3岁婴儿家庭教育的问题与对策

0-3岁是婴幼儿的关键成长期,家庭教育对他们的发展至关重要。

以下是一些常见的问题和相应的对策:
### 问题:睡眠问题
- **对策**:建立稳定的作息时间表,提供安静舒适的睡眠环境,建立固定的入睡仪式,如给予温暖的沐浴和轻柔的摇篮曲。

### 问题:饮食偏好
- **对策**:提供均衡营养的饮食,多样化食物种类,鼓励尝试新食材,避免强制进食或使用食物作为奖励或惩罚。

### 问题:情绪管理
- **对策**:建立稳定、温馨的家庭环境,积极回应婴幼儿的情绪需求,帮助他们学会自我安慰和情绪调节。

### 问题:语言发展
- **对策**:多与孩子交流,讲述故事,唱歌,指出和描述周围的事物,创设丰富的语言环境。

### 问题:社交技能
- **对策**:多参与亲子互动活动,培养孩子的合作精神和分享意识,同时注意示范积极的社交行为。

### 问题:身体运动
- **对策**:提供安全的环境和玩具,鼓励婴幼儿主动探索和动手尝试,定期进行适当的体育锻炼。

以上是一些常见的问题和对策,但需要根据具体情况和孩子个体差异来制定家庭教育方案。

如果你有任何特定的问题,欢迎向我提问。

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略幼儿期是一个关键阶段,儿童的饮食习惯和营养状态会对其身体发育、智力发育、情绪发展、社交能力等诸多方面产生深远影响。

然而,现实中我们发现,小班幼儿在进餐过程中常常出现各类问题,这给他们的健康和全面发展带来了不利影响。

本文将对小班幼儿进餐问题进行探讨,并提出相应的改进策略。

一、小班幼儿进餐问题的现状与分析1.挑食现象普遍存在小班幼儿普遍存在挑食现象,尤其是对蔬菜和水果抵触情绪明显。

这主要是由于小班幼儿的味觉偏好还不稳定,对于新鲜和陌生的食物会感到不适应。

2.进食速度过快幼儿期的进食速度通常较快,他们往往急于吃饭完毕后就能去玩耍,导致没有充分细嚼慢咽食物,影响了消化吸收效果。

3.桌面乱象频发小班幼儿在吃饭、喝水的过程中,经常表现为碗碟满满的翻倒桌面、湿巾纸随地乱扔等行为,这不仅在卫生上存在问题,还容易引起其他幼儿模仿,增加了教育难度。

二、改进策略1.营造愉快的用餐环境打造一个愉快的用餐环境对于促进小班幼儿的食欲和兴趣十分重要。

可以在餐厅墙上挂上卡通形象的食物图片,让幼儿们对食物产生欢乐和期待感。

此外,教师可以采用美语讲故事的方式,让小班幼儿在听故事的同时尝食物,提高他们对食物的兴趣和接纳度。

2.设置优秀餐饮样板幼儿较早时期往往依赖于模仿和观察来形成行为习惯。

幼儿园应该设置餐厅的优秀餐饮样板,摆放餐具、刀叉、饭菜等物品以示规范。

此外,教师还可带领幼儿培养良好的用餐礼仪习惯,例如坐端正、盘子挨边、吃饭时不讲话等等。

3.探索多种食材和烹饪方式为了提高幼儿对食材的接纳度,幼儿园应该鼓励教师尝试多样化的食材和烹饪方式。

可以申请专业营养师参与餐饮工作,制定营养均衡的菜品,采用鲜艳的颜色和多种质感的食材,充分利用水果、蔬菜等自然材料,让幼儿在观察、摸索、品尝过程中感受到食物的多样性和乐趣。

4.教师示范引导教师起到重要的示范作用。

教师要不断地给幼儿提供健康的饮食行为示范,并陪同幼儿一起用餐。

关于幼儿在家进餐礼仪教育方法

关于幼儿在家进餐礼仪教育方法

关于幼儿在家进餐礼仪教育方法引言幼儿期是孩子的成长关键阶段,提前培养良好的餐桌礼仪对孩子的日常生活和社交交往都至关重要。

本文将介绍几种适用于幼儿在家进餐礼仪教育的方法,通过培养良好的进餐礼仪,帮助孩子养成良好的餐桌习惯和行为规范。

1.清洁与整齐孩子在家进餐时,首先要教会他们保持餐桌的清洁和整齐。

家长可以与孩子一起准备餐具和餐巾,并示范正确使用。

餐前提醒孩子洗手,并告诉他们在用餐前要摆正椅子、整理桌面,并且保持个人卫生。

通过这些简单的指导,培养孩子对干净整洁餐桌的认知和兴趣。

2.坐姿与动作正确的坐姿和进餐动作有助于孩子正确咀嚼食物、消化吸收,也体现了对食物的尊重和体谅他人。

教育孩子正确的坐姿包括坐直腰背、双脚着地等。

同时,要引导孩子用正确的持勺姿势,注意用餐时不要大声喧哗、不要说话含糊不清等。

这些训练需要家长给予指导和示范,并持之以恒地进行。

3.尊重食物和他人在幼儿的教育中,要让孩子明白食物的重要性,并教育他们珍惜食物。

在餐桌上,提醒孩子不要挑食、不要浪费食物,可以通过讲述食物的来源和制备过程,培养孩子对食物的尊重和感恩之心。

同时,也要教育孩子尊重他人,鼓励他们分享食物、互相帮助,培养团队意识和社交能力。

4.礼貌用语和行为在进餐过程中,教育幼儿使用礼貌用语和行为,如说"请"、"谢谢"、"对不起"等。

让孩子知道进餐时应遵守的规则,如等待所有人上座后开始用餐、不大声喧哗、不随意乱动他人餐具等。

这样的教育有助于孩子培养良好的社交礼仪,提高他们的人际交往能力。

5.餐桌交流与分享餐桌上不仅是满足生理需求的地方,还是家人间交流互动的好机会。

家长应主动与孩子交流,了解他们的一天、他们的感受和想法。

同时,也要鼓励孩子与兄弟姐妹一同用餐,分享彼此的喜怒哀乐。

通过积极的餐桌交流,可以增进家庭成员之间的感情,让孩子更好地融入家庭和社交圈。

结论幼儿在家进餐礼仪教育是他们培养自律、自尊、自爱等品质的重要环节。

小班 进餐问题 及策略

小班 进餐问题 及策略

在幼儿园小班阶段,孩子们开始逐渐养成独立进餐的习惯。

然而,由于年龄较小,孩子们在进餐过程中可能会出现一些问题,如挑食、吃得慢、撒饭等。

针对这些问题,教师和家长需要采取一定的策略,帮助孩子们养成良好的进餐习惯。

一、挑食问题及策略1.问题:孩子对某些食物有抵触情绪,不愿意尝试。

策略:教师和家长要耐心引导,不要强迫孩子吃他们不喜欢的食物。

可以先让孩子观察、闻闻、摸摸这些食物,让他们产生好奇心。

然后,可以尝试将这些食物切成不同的形状,或者用食物制作成有趣的图案,激发孩子的食欲。

此外,家长可以在孩子面前表现出对这些食物的喜爱,让孩子感受到吃饭的快乐。

2.问题:孩子对新食物的恐惧心理。

策略:教师和家长要逐步引导孩子尝试新食物。

可以从孩子喜欢的食物中加入少量新食物,让孩子慢慢适应。

在孩子尝试新食物时,要给予表扬和鼓励,让他们感受到成功的喜悦。

同时,家长要保持饮食的多样性,让孩子接触到不同口味的食物,培养他们的口味。

二、吃得慢问题及策略1.问题:孩子吃饭速度慢,导致饭菜变凉。

策略:教师和家长要合理安排进餐时间,避免孩子因为玩耍、看电视等原因而分散注意力。

在进餐过程中,可以适当增加一些有趣的元素,如让孩子们比赛谁吃得快、谁吃得干净等,激发他们的积极性。

此外,家长可以为孩子准备一些易于咀嚼、消化的食物,避免孩子因为嚼不动而吃得慢。

2.问题:孩子吃饭时喜欢边吃边玩。

策略:教师和家长要教育孩子养成良好的进餐习惯,告诉他们吃饭时要认真吃饭,不能边吃边玩。

可以设置一些规则,如吃完饭才能玩游戏、看电视等,让孩子意识到吃饭的重要性。

同时,家长要注意观察孩子的进餐情况,及时纠正不良习惯。

三、撒饭问题及策略1.问题:孩子吃饭时容易把饭菜撒得到处都是。

策略:教师和家长要教育孩子珍惜粮食,告诉他们撒饭是一种浪费行为。

可以让孩子参与到做饭的过程中,让他们了解到粮食的来之不易。

此外,家长可以为孩子准备一些易于抓取的食物,如包子、饺子等,减少撒饭的可能性。

幼儿园家长如何帮助孩子培养健康的饮食习惯

幼儿园家长如何帮助孩子培养健康的饮食习惯

幼儿园家长如何帮助孩子培养健康的饮食习惯幼儿期是孩子成长的关键时期,饮食习惯对孩子的身体和智力发展起着至关重要的作用。

因此,家长应该重视孩子饮食习惯的培养。

本文将从以下几个方面介绍幼儿园家长如何帮助孩子培养健康的饮食习惯。

一、建立正确的饮食观念家长应该帮助孩子建立正确的饮食观念,并且给孩子树立正确的饮食观念的榜样。

具体措施可以包括:1.告诉孩子什么是健康饮食,什么是不健康饮食幼儿园阶段的孩子对饮食的认知能力比较薄弱,家长应该适时告诉孩子什么是健康饮食,什么是不健康饮食。

例如,父母可以告诉孩子含糖量过高的糖果和汽水不利于身体健康,但是水果和牛奶是营养丰富的健康食品。

2.与孩子一起制定饮食计划,促进孩子的主动性家长可以与孩子一起安排一周的饮食计划,安排好每一餐的食物选择。

当然,在制定计划的过程中,要考虑到孩子的喜好和饮食习惯。

这样不仅能够促进孩子的主动性,还能够将健康饮食的理念更好地植入孩子的心中。

3.不要强迫孩子吃某些食物家长应该尊重孩子的饮食喜好和选择,避免强迫孩子吃某些食物。

这样会让孩子产生厌食情绪,不利于健康饮食习惯的形成。

二、建立规律的饮食习惯规律的饮食习惯有助于调节孩子的生物钟,促进新陈代谢,同时也有助于孩子集中精力学习和玩耍。

具体措施可以包括:1.制定规律的饮食时间表家长可以制定规律的饮食时间表,保证孩子每天吃三餐,并且每一餐之间的时间间隔要相等。

例如,早餐时间在早上六点半到七点之间,午餐时间在中午十二点到一点之间,晚餐时间在傍晚六点到七点之间。

2.配合纪律性的生活方式建立纪律性的生活方式对孩子的身心发展有着至关重要的作用。

家长应该规律孩子的作息时间,使孩子养成规律的生活方式,保证孩子充足的睡眠时间。

这样有助于孩子维持身体健康和提高学习效率。

三、提供多样化的饮食选择多样化的饮食选择有助于满足孩子身体上和心理上的需求,增加他们对健康饮食的兴趣。

具体措施可以包括:1.提供全面的饮食营养信息为了让孩子更好地了解每种食物的营养价值,家长可以向孩子介绍营养丰富的食物,并且告诉他们这些食物对身体有益处。

幼儿进餐环节存在的问题与解决策略

幼儿进餐环节存在的问题与解决策略

幼儿进餐环节存在的问题与解决策略幼儿进餐环节存在的问题和解决策略:
问题1:幼儿挑食。

解决策略:以食材的多样性和颜色的多样性来吸引幼儿,并为幼儿提供多个可选择的食物,为幼儿提供食物的选择权,最好将食物分成小份,让幼儿自己挑选自己想要吃的。

问题2:幼儿习惯不好,不讲究卫生。

解决策略:教育幼儿养成良好的卫生习惯。

例如,洗手、洗菜、盘子等等。

老师可以在带餐前给幼儿示范一遍,引导幼儿注意饭前洗手,用餐时不嬉耍,吃完饭遵守规矩。

问题3:餐桌上幼儿喜欢说话嬉笑。

解决策略:告知幼儿进餐时要保持安静,用餐时要专心,离开座位时要离手离嘴。

如果发现有嬉笑声,那么老师可以提醒幼儿并以统一惩罚的方式教育幼儿。

问题4:幼儿吃饭速度慢,耐心不足。

解决策略:在进餐前让幼儿先慢慢地咀嚼,不要狼吞虎咽,让幼儿吃的更习惯了慢慢的规律就会好的多。

同时,老师可以和幼儿一起用餐,提供陪伴和引导,帮助幼儿逐步学会用餐礼仪,并尝试在用餐过程中加入一些小游戏,从而激发幼儿的兴趣和耐心。

问题5:幼儿用餐不卫生。

解决方案:引导幼儿学会用餐礼仪,鼓励他们吃饭时使用餐具,不乱用筷子或手。

同时,与幼儿家长沟通,教育家长在家也要让幼儿养成良好的卫生习惯。

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略小班幼儿进餐问题及改进策略进餐是幼儿园生活中的一项重要活动,它不仅是提供营养的时刻,还是培养孩子良好饮食习惯、社交能力和自理能力的机会。

然而,小班幼儿进餐过程中常常存在一些问题,如时间不统一、饮食偏好和浪费等。

本文将就这些问题展开论述,并提出相应的改进策略。

一、时间不统一由于幼儿园小班存在很多幼儿,进餐时间不统一是一个常见的问题。

一些幼儿可能吃得很快,而其他幼儿则吃得很慢。

这导致等待时间的不确定性,幼儿可能感到无聊和烦躁,加重了教师的工作量。

改进策略:建立进餐规范首先,教师可以针对小班幼儿制定进餐规范。

规定每个幼儿的进餐时间,确保时间相对统一,减少幼儿等待时间不确定性。

同时,去除进餐时间限制,让幼儿自主选择吃饭的时间,避免因为被限制而感到焦虑。

其次,进餐时间不仅要统一,还应当给予适当延长。

由于幼儿的消化系统发育尚不完善,吃饭的时间过短可能导致幼儿进食不饱或吃得过快。

因此,在制定进餐规范时,要合理安排每餐的进餐时间,确保幼儿有充足的时间进食。

最后,教师在进餐过程中的角色也非常重要。

他们应当充当监督者和激发兴趣者的双重角色,引导幼儿养成规范的进餐行为和积极的饮食习惯。

教师可以提前展示正确的餐桌礼仪,并通过游戏、歌曲等方式吸引幼儿的注意力,使进餐时间变得有趣而愉快。

二、饮食偏好小班幼儿在进餐过程中常常表现出饮食偏好的问题。

一些幼儿偏爱某一种食物,拒绝尝试其他新鲜和营养丰富的食物。

这样的饮食偏好可能影响幼儿的营养摄入以及后期的饮食习惯。

改进策略:多样化的食物选择与教育针对饮食偏好问题,教师可以从两个方面进行改进。

首先,提供多样化的食物选择。

在进餐过程中,幼儿应该有机会接触到不同类型的食物,包括蔬菜、水果、肉类和谷物等。

通过不同的菜品搭配,鼓励幼儿尝试新的食物,培养他们对不同食物的兴趣和接受能力。

此外,应该避免过度依赖加工食品和零食,而是选择更加健康和营养的食材,让幼儿从小建立健康的饮食习惯。

小班幼儿良好进餐习惯的培养

小班幼儿良好进餐习惯的培养

小班幼儿良好进餐习惯的培养1000字小班幼儿正处于身心发育的关键时期,对于营养需求的理解程度较低,容易对食物产生排斥心理,而养成健康良好的进餐习惯对于幼儿的身体和心理健康都具有重要的作用。

以下是关于如何培养小班幼儿良好的进餐习惯的一些建议。

一、培养孩子对食物的兴趣孩子们对食物的形状、颜色、味道都有强烈的好奇心,在进餐中让孩子们探索、尝试、尝鲜,通过创造有趣的饮食体验让孩子们对食物产生兴趣,促进他们对食物的认知和身体对食物的需求。

二、营造愉悦的进餐环境愉悦的进餐环境对于孩子们的进餐方式有着决定性的影响,首先要保持环境整洁,桌椅和餐具要做到孩子们使用安全和卫生。

在进餐的时间和地点可以让孩子们自由选择,让孩子们能够自主控制进餐的节奏和方式,让孩子们进餐不再是一种束缚而是一种乐趣。

三、制定健康的饮食计划制定健康的饮食计划可以确保孩子们摄入到足够的营养,而不是只注重单一品种的食物。

饮食计划需要搭配好主食、蛋白质、蔬菜水果等多种食物,制定出相应比例的食物搭配,让孩子们能够拥有丰富的膳食结构和较好的营养。

四、注重孩子们的饮食安全孩子们的饮食安全是初始的重点,需要确保孩子们的食物来源和加工过程是安全和卫生的。

饮食的过程中还要教育孩子们一些常识,如手卫生、不吃腐烂或毒化的食物等,提升孩子们的食品安全意识。

五、营造积极的进餐氛围进餐不应该是铁面无私的强制行为,而应该是一种积极的主动行为。

在这个过程中需要注重孩子们的情绪,学会鼓励和表扬孩子们积极的表现,使孩子们从进餐中获得自尊、自信和快乐。

以上是关于如何培养小班幼儿良好的进餐习惯的一些建议,但最重要的还是家长和教师要以身作则,引导孩子们健康进餐,让孩子们从小就养成良好的饮食习惯。

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略

小班幼儿进餐问题及改进策略在幼儿园中,进餐是孩子们一天中最重要的活动之一。

它不仅能为幼儿提供所需的营养和能量,还培养了他们的自理能力和社交技能。

然而,小班幼儿进餐过程中存在着一些问题,例如幼儿食量不均、挑食、进餐时间过长等。

为了改善这些问题,我们需要关注幼儿的饮食习惯、提供舒适的进餐环境和促进幼儿和教师之间的积极互动。

一、幼儿食量不均小班幼儿普遍存在食量不均的问题。

有些幼儿可能吃得很少,而另一些幼儿却吃得很多。

这可能导致一些幼儿体重过轻,而其他幼儿可能超重,从而影响了他们的健康。

为了解决这个问题,我们可以采取以下策略:1.了解幼儿的饮食偏好和食欲。

教师可以与家长合作,了解幼儿在家中的饮食情况和偏好,然后根据这些信息来调整幼儿的饭菜。

2.提供多样化的食物选择。

每天提供多种食物,包括蛋白质、蔬菜、水果、谷物等,以满足幼儿的营养需求。

3.鼓励幼儿适量多样地摄入食物。

教师可以跟幼儿一起进餐,以示榜样。

还可以通过鼓励和称赞幼儿吃得好的行为,培养他们的健康饮食习惯。

二、幼儿挑食问题挑食是小班幼儿普遍存在的问题,他们常常会拒绝食用一些食物,尤其是蔬菜和其他富含营养的食物。

挑食可能使幼儿无法获得足够的营养,影响他们的生长和发育。

以下是几个改善挑食问题的策略:1.提供多样化的饭菜。

教师可以每天提供不同的蔬菜、水果和其他食物,以鼓励幼儿尝试新的食物。

同时,教师也可以与家长合作,在家里提供多样化的食物选择。

2.教育幼儿关于食物的重要性。

教师可以通过与幼儿讨论食物的营养价值和对身体的益处,帮助他们理解各种食物的重要性。

3.将食物和游戏结合起来。

教师可以将食物和游戏联系起来,例如通过制作水果拼盘、制作蔬菜沙拉等,激发幼儿对食物的兴趣。

三、进餐时间过长一些小班幼儿在进餐时花费过多的时间,不仅影响其他活动的进行,还可能导致饭菜变凉,影响食物的口感。

以下是几个策略来改善进餐时间过长的问题:1.设置固定的进餐时间。

确定固定的进餐时间可以帮助幼儿养成良好的进餐习惯,使他们知道何时该吃饭,避免拖延进餐时间。

培养小班幼儿良好进餐习惯

培养小班幼儿良好进餐习惯

培养小班幼儿良好进餐习惯在幼儿早期教育中,培养孩子良好的进餐习惯是非常重要的。

良好的进餐习惯不仅有助于孩子的健康成长,还能培养他们的社交能力和自理能力。

在小班幼儿的阶段,应该采取一系列的措施来引导和培养幼儿良好的进餐习惯。

一、提供安静舒适的用餐环境小班幼儿对外界的环境非常敏感,过于吵杂或刺激的环境会影响他们的食欲和专注力。

为了培养幼儿良好的进餐习惯,幼儿园应该提供安静、整洁、温馨的用餐环境。

孩子们可以坐在舒适的座椅上,与伙伴们一起在桌子旁边就餐,这样能够培养孩子们的社交能力和习惯。

二、定时用餐,养成规律的饮食习惯定期用餐对于幼儿来说非常重要。

为了让幼儿养成规律的饮食习惯,幼儿园应该制定明确的用餐时间,并在规定的时间内给予孩子们进餐的机会。

定时用餐能够让幼儿的生物钟形成规律,也有助于促进他们的消化系统发育。

另外,规律的用餐习惯还能够帮助幼儿培养自己的饮食规律,让他们更好地控制自己的饮食。

三、分享餐桌上的快乐餐桌上的交流和分享可以带给孩子们快乐和满足感。

幼儿园可以通过一定的活动来鼓励孩子们在用餐过程中分享自己的喜怒哀乐。

例如,孩子可以分享自己做的美食,或者分享自己的用餐习惯和喜好。

这样的交流不仅能够增强孩子们之间的友谊,还可以培养他们的表达能力和自信心。

四、教授餐桌礼仪幼儿园应该向孩子们传授基本的餐桌礼仪,帮助他们养成良好的用餐习惯。

餐桌礼仪包括用餐前后洗手,端庄坐姿,使用餐具的正确方式等。

通过教授这些礼仪,幼儿园可以培养幼儿的自理能力和礼貌意识。

并且,在餐桌上遵守规则和尊重他人也能够促进幼儿的社交发展。

五、提供多元化的食物选择幼儿处于生长发育的阶段,他们需要各种各样的营养物质来支持身体的发育。

幼儿园应该提供多样化的食物选择,包括主食、蔬菜、水果、蛋白质等。

这样的多样性会让幼儿在餐桌上感到兴奋和有趣,激发他们对食物的兴趣和食欲。

六、引导孩子们尝试新食物幼儿对新食物的抗拒心理比较强烈,因为他们通常只接触到自己熟悉的食物。

培养幼儿良好用餐习惯的方法

培养幼儿良好用餐习惯的方法

培养幼儿良好用餐习惯的方法培养幼儿良好用餐习惯的方法如何培养幼儿良好用餐习惯,是现代家长比较重视是一个问题,吃饭,是一种礼仪,也是一种健康的生活方式,对于小孩子来说,尤其重要,需要家长们重点去培养一下,让孩子养成良好的习惯。

培养幼儿良好用餐习惯的方法1(1)循循善诱,引导幼儿正确使用小勺70%的小班幼儿不会拿勺吃饭,他们大多是在成人过度的呵护中,习惯着衣来伸手饭来张口的“幸福”生活!他们是真的“幸福”吗?缺少练习的机会的小朋友们,不仅手指精细动作的发展会不协调,阻碍自理能力的顺利发展,而且对小朋友良好生活习惯的养成极为不利。

(2)耐心引导,打消幼儿依赖的心理班上常常有这样的幼儿,会吃但不愿自己动手吃,一定要等人喂。

你喂他,嘴张得老大,一吃一大口,不喂就坐那里看。

对于这样的现象,家长和教师之间教育一定要保持一致性:坚决动嘴不动手。

大人们可以多提醒幼儿,可以坐在旁边看着他,可以帮他把饭热一热,但是,坚决不能喂他。

这很重要,家长在家里一定要做到这点。

(3)定时定量定点吃饭对每人来讲,一日三餐定时,就能够形成固定的饮食规律。

对孩子按时定量吃饭,使两餐间隔时间在4~6小时,这正是肠胃对食物有效的消化、吸收和胃排空的时间,保证充分足够地消化吸收营养和保持旺盛的食欲(4)教育孩子平衡膳食,不要偏食孩子偏食的原因既有身体的因素,如消化不良或食物过敏反应等,但更多的是环境的和心理的因素。

(5)让宝宝自己吃孩子不是天生就有依赖性的,每一个孩子在七八个月时就有自己拿勺子“吃饭”的欲望,尽量地放手让孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指责他。

(6)慎选零食和饮料对于各类零食,我们要一分为二地看,一是零食确实能给孩子带来快乐和高兴的情绪体验,调整孩子的味觉感受;二则现在的零食越来越丰富,精美,具有一定的营养价值,可以作为辅助食物,适时适量地给孩子吃一点是可以的,也是必须的。

(7)注重幼儿进餐后的卫生教育收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做,这也是培养自我服务的机会。

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团 经验
如 :语言 表达 、基本动 作 以及 某些 生 活 习惯 等 ,性 格 也在 逐 步形 成 。 因 此 ,在吃饭 问题 上 ,家长还是 要有 规
则给孩子 的。
1 . 饿 一饿 . 不 为 过
家 庭 教 育 中0 - 3 岁 宝 宝
吃 饭 习 惯 的 问 题 以 及 培 养 策 略
( 3)吃饭 慢 的 现 象
有 些 幼儿 喜 欢 把 饭 菜 含 在 嘴 巴 里 ,不肯咀 嚼 ,有些 幼儿吃饭 时光顾 看着其他 同伴 。
( 4)独食 现 象
3 岁 前 孩子 所 有 的吸 收能 力 都处 于 一 种 无 意 识 状 态 ,孩 子 不 是 不 吸 收 ,而是大 量地 、不 自觉地吸 收 。家 长适 当讲解 食物 的特点 ,让 宝宝多 了 解食物 营养 。例 如 :很 多孩子 都不 喜 欢吃 黑色 的食物 ,认 为是脏 的 。但 是 西 西 宝 宝 从 小 就 特 别喜 欢 吃 黑 色 食 物, 。 原 因刚开始 吃黑芝麻 时 ,妈妈 引 导孩 子观 看爸爸 妈妈 的头发 、眼睛 , 让西 西知道 多 吃黑芝麻 可 以让身体 变 漂 亮 ,结 果这个 孩子 喜欢上 吃黑 的食 物 ,包括黑木耳 ,火龙果等食物 。 3 . 探 索食 物— — 增 加好 感 O - 3 岁的宝 宝是 通过 各种 感 官认 识 这个世 界的 ,因此 宝宝 的好奇 心很 重 ,非常 喜欢 探索 ,这里摸 摸 ,那里 摸摸 。就 是在 这种探 索 中 ,宝 贝知道 了许 多知识 。 如 ,西西宝宝 一直不 喜欢 吃野生 黄鳝 ,妈妈将 买 回来 的黄鳝 放在 澡盆 里 ,引导 宝宝 观察黄 鳝游 泳 ,接 着妈 妈和西 西玩抓 黄鳝 的游戏 ,可是 很多 次 都不 成功 ,于是 找出原 因黄鳝 的皮 肤 。通 过这次 探索黄 鳝 的秘密 ,西西 爱上 了黄鳝 汤。
4 . 食 物 多样— — 拒 绝 挑食
当进 行 自助餐活 动时 ,有些 幼儿 就将 一份菜 端到 自己面 前 ,不让 其他 同伴一起 分享 , 谁 要是动 了他 的菜 , 就会发火 。
针 对 以 上 的 现 象 和 问题 ,结 合 一
些案 例谈谈 我对 家庭教 育培 养幼儿 吃 饭 习惯的做法 。 家长 是幼 儿形成 良好吃饭 习 惯的行为镜子 日本教 育家福 泽谕 吉说 : “ 家庭 是 习惯的学校 , 父母是 习惯 的老 师。”
2 . 脏 一 脏 ,不 要 紧
2 -3 岁是 培养 宝宝 独立 性 的关键
期 。这时 宝宝 已经取得 了一些 经验 ,
家庭是社 会最基 本 的单元 ,也是 幼 儿成长 最 自然的生 态环 境 ,担 负着 养 育 幼儿 重 大责 任 。O - 3 岁宝 宝的 生 活是在 家里度 过 的 ,家 的影响 印刻 在 宝宝 身上 ,每 一个 宝宝 都从 自己家 庭 的生 活中获得 不 同于他 人的经 验 , 形 成 自己的行 为 习惯 等 ,因此家 庭教 育对 0 — 3 岁宝宝 吃饭 习惯 的 作用 是起 启蒙 性和 基础性的 。 通过 观察 刚入幼 儿同的 宝宝 ,从 他们吃饭过程 中发现以下现象和 问题 。 ( 1 )挑食 ,偏食现 象
【 关键词 】
吃 饭 问题 家庭 教 育 策 略
境 ,在行 为 、举 止和谈 吐等 方面 给儿 童一个 最好 的榜样 。 如 ,有 些家长 本身 自己存在 偏食 挑 食现象 ,不 自觉 的就会 说出 :我 讨 厌 吃这个 ,让 孩子 时常听 见这 些负面 的话 ,也会让 孩子模 仿家 长的行 为 , 也挑食 了 。所 以家 长对食 物的 偏见 , 不要 用语言表 述 出来 ,而 是要 多夸奖 每种食 物 的美好 ,让宝宝 对食 物产 生
江苏 省常 州市钟楼 区永红 街道中心幼儿园 高翠萍
【 摘 要】
经 常 听 到 一 些 家 长 抱 怨 , 宝 宝 不 会吃 饭 ,挑 食 ,吃 饭慢 。孩子 吃饭 不 好早点送 幼儿 园去 , 让老 师培养 。 因此 , 培 养 孩 子 吃 饭 问 题 不 仅 是 幼 儿 园 老 师 的 责 任 。 宝 宝吃 饭 习惯 应 该 从 0 - 3岁 做起 ,家庭教 育应该 负起 这个责任 。
有些 幼儿只 吃 肉,不吃蔬 菜 ,有 些幼儿 不吃 黑色食 物 ,认为那 是脏东 西 。有些幼 儿喜欢 吃膨 化食 品 ,对主 食 不感 兴趣 ,有 些幼儿 偏爱几样 蔬菜 等等 ,幼儿对食物真是很挑剔 。
( 2)不会 吃 现 象
有部 分幼儿 进入 幼儿园 后不会 吃 饭 ,不 会握 勺 ,有 些幼儿老师 喂。
好印象。 2 . 巧 妙 讲 解— — 了解 食 物
有 的 孩 子 不 吃 饭 , 家长 要 追 着 喂 ;有 的孩子 只吃零食 不吃 饭 ,因此 家 长适 当把握 时机让孩 子养 成到 点吃 饭 的 习惯 。如 :群群 小朋友 特别 喜欢 吃 零食 ,不喜 欢吃饭 。有一 次妈 妈下 了狠心 ,藏 了家中所 有零食 ,到 吃饭 时他不 吃饭 妈妈也不 叫他 ,然后 告诉 他 ,吃 不吃 都可 以。结果孩 子被 饿坏 了 ,到 了 晚 上 吃 饭 时 ,吃 的 又 多 又 好 。妈妈又 给他讲 了吃饭 的道理 。试 验了几次后 ,群群也改正 了坏 习惯 。


1 . 慎 言慎 行— — 正 确 观 念 形 成
陶 行 知 先 生 认 为 , 各 种 知 识 和 技能 的学 习最好 在生 活 中进 行 ,习惯 培养 更应 该如此 , “ 生活 即教育 ”父 母应 该积极 为儿 童创 造适 宜的家庭 环
每一 种食物 都有它独 特 的营养价 值 ,若 宝宝从 添加辅 食开 始什 么食物 都 添加 的话 ,宝宝应 该不 会很挑 食 , 但是有 的家长 根据 宝宝 的喜好 制作食 物 ,容易养成 挑食 习惯 。例如 :西西 宝贝喜 欢吃 生番茄 ,不喜 欢吃 黄瓜 , 于是 妈妈提 议让宝 宝一起 制作 番茄黄 瓜 汁 ,让宝 宝观察番 茄果 汁 的颜 色 , 以及加 入黄瓜 后 的颜 色变 化这 种有趣 的实验 ,让西西开始吃黄瓜 了。 二 、规 则是 幼儿形成 良好 吃饭 习 惯的措施保障 “ 染 于苍则 苍 ,染 于黄则 黄 。” 幼儿 期是人 生熏 陶渐 染化 的开 始 ,人 的许 多基本 能力是 这个阶 段形 成的 ,
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