幼儿数学启蒙教育课件.ppt
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《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园数学启蒙》教材的第二章节《比较大小》，详细内容涉及认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<），并能够运用这些符号进行比较物体的数量大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、等于号、小于号的含义，并能够运用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号、等于号、小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号、等于号、小于号的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水果图片、动物图片等。
2. 学具：大于号、等于号、小于号卡片，水果、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店图片，让学生观察图片中的水果，提问：“同学们，你们能告诉我图片中各种水果的数量吗？”引导学生进行观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放大于号、等于号、小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师通过举例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
（3）邀请学生上台演示，加深对符号的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用大于号、等于号、小于号进行比较。
例题1：比较3个苹果和2个香蕉的数量。
例题2：比较5个小朋友和5个椅子的数量。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题1：比较4个橙子和3个橙子的数量。
练习题2：比较6个铅笔和6个橡皮的数量。
5. 小组讨论（5分钟）（1）大于号、等于号、小于号在实际生活中有哪些应用？（2）如何运用这些符号解决实际问题？教师邀请学生分享讨论成果，对学生的回答给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 大于号（>）、等于号（=）、小于号（<）的含义。
2. 比较物体的数量大小。
幼儿数学教学PPT课件(模板)
推理与判断
推理能力引导
通过数学故事或游戏等方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理 ，如“如果...那么...”的句式。
判断力培养
指导幼儿根据已知条件对数学问题进行判断，并给出合理的 结论。
问题解决策略
问题分析
合作与交流
教授幼儿如何识别和理解数学问题， 鼓励他们提出疑问并尝试解答。
鼓励幼儿在数学活动中进行合作与交 流，分享彼此的思路和解决方法，提 高他们的团队协作能力。
教授幼儿正确的计数方法 ，如手指数数、口头数数 等，培养幼儿的计数能力
。
数字应用
引导幼儿将数字应用于实 际生活中，如电话号码、 门牌号等，提高数字的应
用能力。
加减法与运算
01
02
03
加法概念
通过实物或图片演示，帮 助幼儿理解加法的含义， 掌握简单的加法运算。
减法概念
同样通过实物或图片演示 ，教授幼儿减法的概念， 学习简单的减法运算。
教师点评
对学生的展示进行点评和总结，肯定学生的优点和进步，指出需 要改进的地方，激励学生继续努力。
教师点评指导
针对性点评
针对学生的表现和问题，进行具体的点评和指导，帮助学生找到自 己的不足之处，提出改进建议。
积极鼓励
对学生的表现给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信 心。
引导思考
通过点评和指导，引导学生深入思考数学问题，培养学生的数学思维 能力和创新能力。
家庭数学教育资源利用
教材辅助
家长可利用幼儿数学教 材及辅助材料，帮助孩 子巩固和拓展数学知识 。
数字化资源
利用互联网等数字化资 源，为孩子提供丰富的 数学学习素材，如数学 动画、互动课程等。
生活实践
幼儿园小班数学完整ppt课件
设计减法游戏或活动，如“摘 果子”、“分糖果”等，让孩 子在实践中掌握减法。
简单加减法应用题解析
选择适合幼儿园小班孩子理解的 简单加减法应用题。
通过讲解和演示，引导孩子理解 题目意思和解题方法。
鼓励孩子独立思考和尝试解决问 题，培养其解决问题的能力。
培养孩子计算兴趣和方法
01
创设有趣的数学情境， 激发孩子对计算的兴趣 和好奇心。
排序与分类思维训练
排序练习
提供不同颜色、形状、大小的物 品或图形，让幼儿按照一定规则 进行排序，锻炼逻辑思维能力。
分类练习
引导幼儿根据不同特征对物品或图 形进行分类，如颜色、形状、大小 等，培养分类思维。
思维拓展
通过一些具有挑战性的排序和分类 问题，激发幼儿的思维灵活性和创 造性。
02
数的运算初步认识
分享与交流
组织孩子们分享自己的观察记录和发现，鼓励他们互相交 流和学习，培养他们的合作精神和表达能力。
06
数学游戏与趣味活动设计
数字接龙、扑克牌等游戏介绍
数字接龙
一种适合幼儿学习数字顺序和认数 的游戏。通过按顺序排列数字卡片， 帮助幼儿熟悉数字的顺序和大小关 系。
扑克牌游戏
利用扑克牌进行简单的数学游戏， 如比较大小、加减法运算等。扑克 牌上的数字和图案可以帮助幼儿更 好地理解数学概念。
家庭数学角
在家中设立一个专门的数学角，放置 一些数学相关的玩具和游戏材料，让 家长和孩子一起进行数学游戏和活动。
超市购物游戏
模拟超市购物的场景，让孩子扮演收银 员或顾客的角色。通过购物、结账等环 节，让孩子学习加减法运算和货币的概 念。
提高孩子参与度和兴趣
创设有趣的故事情
境
将数学知识融入有趣的故事中， 让孩子在听故事的过程中自然地 接触到数学知识，提高他们的学 习兴趣。
幼儿园数学教学PPT模板
鼓励孩子积极参与竞赛
与孩子一起制定参赛计划，提供必要的支持和帮助，鼓励 他们积极备赛。
正确对待竞赛结果
无论竞赛结果如何，都要给予孩子肯定和鼓励，让他们从 竞赛中学习和成长。同时，引导孩子正确看待竞赛结果， 培养他们的抗挫能力和积极心态。
22
05
资源整合与拓展延伸
2024/1/28
23
利用现有教材资源进行整合创新
认识图形
通过展示不同形状的图形，让幼 儿了解各种图形的名称和特点。
图形拼搭
提供多种形状的积木或拼图，让 幼儿自由拼搭，培养空间想象力
。
创意拼搭
鼓励幼儿发挥想象力，创造出独 特的拼搭作品，并与其他小朋友
分享。
2024/1/28
15
时间沙漏：学习时间管理技巧
认识时间
通过讲解时钟和分钟的概念，让幼儿了解时间的流逝和重要性。
33
分析当前存在的问题和挑战，提出改进措施
01
改进措施
2024/1/28
02
03
04
针对孩子们的数学基础进行个 性化教学，确保每个孩子都能
够跟上教学进度。
通过引入更多的游戏和实践活 动，激发孩子们对数学的兴趣
。
加强孩子们的实际操作能力， 让他们在实践中掌握数学知识
。
34
展望未来幼儿园数学教学的发展趋势和创新点
01
02
03
04
持续学习
不断更新自己的数学知识体系 和教学理念，关注最新的教育
动态和研究成果。
交流与合作
与其他教师、教育专家进行交 流和合作，分享经验和资源，
共同提高教学效果。
关注孩子需求
深入了解孩子们的学习需求和 兴趣点，为他们提供个性化的
与孩子一起制定参赛计划，提供必要的支持和帮助，鼓励 他们积极备赛。
正确对待竞赛结果
无论竞赛结果如何，都要给予孩子肯定和鼓励，让他们从 竞赛中学习和成长。同时，引导孩子正确看待竞赛结果， 培养他们的抗挫能力和积极心态。
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05
资源整合与拓展延伸
2024/1/28
23
利用现有教材资源进行整合创新
认识图形
通过展示不同形状的图形，让幼 儿了解各种图形的名称和特点。
图形拼搭
提供多种形状的积木或拼图，让 幼儿自由拼搭，培养空间想象力
。
创意拼搭
鼓励幼儿发挥想象力，创造出独 特的拼搭作品，并与其他小朋友
分享。
2024/1/28
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时间沙漏：学习时间管理技巧
认识时间
通过讲解时钟和分钟的概念，让幼儿了解时间的流逝和重要性。
33
分析当前存在的问题和挑战，提出改进措施
01
改进措施
2024/1/28
02
03
04
针对孩子们的数学基础进行个 性化教学，确保每个孩子都能
够跟上教学进度。
通过引入更多的游戏和实践活 动，激发孩子们对数学的兴趣
。
加强孩子们的实际操作能力， 让他们在实践中掌握数学知识
。
34
展望未来幼儿园数学教学的发展趋势和创新点
01
02
03
04
持续学习
不断更新自己的数学知识体系 和教学理念，关注最新的教育
动态和研究成果。
交流与合作
与其他教师、教育专家进行交 流和合作，分享经验和资源，
共同提高教学效果。
关注孩子需求
深入了解孩子们的学习需求和 兴趣点，为他们提供个性化的
《圈数字》PPT课件中班数学活动课
《圈2-24
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计 • 教学资源与支持 • 评价与反馈机制 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
《圈数字》课程背景
数学启蒙教育
该课程是专门为中班幼儿设计的数学 启蒙教育活动，通过生动有趣的游戏 形式，帮助幼儿建立初步的数学概念 。
个性化展示：分享自己的数字作品
数字创意画
鼓励孩子们运用数字元素创作个性化 的画作，如数字涂鸦、数字拼图等， 并通过PPT展示给大家欣赏，培养孩 子们的创造力和想象力。
数字故事讲述
让孩子们结合自己的生活经验，讲述 一个与数字相关的有趣故事，通过 PPT配合图片、音频等多媒体元素进 行呈现，提升孩子们的表达能力。
和解决问题的能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神，让他们在 游戏中感受数学的乐趣和
魅力。
适用对象及建议年龄
适用对象
该课程适用于中班幼儿，即4-5岁左右的儿童。
建议年龄
考虑到不同幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，建议该课程在幼儿4岁半至5岁半之 间进行，以确保教学效果和幼儿的学习体验。同时，教师可根据实际情况对课程 内容和难度进行适当调整，以满足不同幼儿的学习需求。
02
教学内容与方法
数字认知：认识0-10的数字
数字概念引入
通过生动形象的PPT动画，向孩子们介绍 数字的概念，激发孩子们对数字的兴趣。
数字识别
展示0-10的数字卡片，让孩子们识别并 念出每个数字的名称。
数字与实物对应
将数字与相应数量的实物进行对应，让孩 子们理解数字的实际意义。
数字排序：学习数字大小关系
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计 • 教学资源与支持 • 评价与反馈机制 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
《圈数字》课程背景
数学启蒙教育
该课程是专门为中班幼儿设计的数学 启蒙教育活动，通过生动有趣的游戏 形式，帮助幼儿建立初步的数学概念 。
个性化展示：分享自己的数字作品
数字创意画
鼓励孩子们运用数字元素创作个性化 的画作，如数字涂鸦、数字拼图等， 并通过PPT展示给大家欣赏，培养孩 子们的创造力和想象力。
数字故事讲述
让孩子们结合自己的生活经验，讲述 一个与数字相关的有趣故事，通过 PPT配合图片、音频等多媒体元素进 行呈现，提升孩子们的表达能力。
和解决问题的能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神，让他们在 游戏中感受数学的乐趣和
魅力。
适用对象及建议年龄
适用对象
该课程适用于中班幼儿，即4-5岁左右的儿童。
建议年龄
考虑到不同幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，建议该课程在幼儿4岁半至5岁半之 间进行，以确保教学效果和幼儿的学习体验。同时，教师可根据实际情况对课程 内容和难度进行适当调整，以满足不同幼儿的学习需求。
02
教学内容与方法
数字认知：认识0-10的数字
数字概念引入
通过生动形象的PPT动画，向孩子们介绍 数字的概念，激发孩子们对数字的兴趣。
数字识别
展示0-10的数字卡片，让孩子们识别并 念出每个数字的名称。
数字与实物对应
将数字与相应数量的实物进行对应，让孩 子们理解数字的实际意义。
数字排序：学习数字大小关系
《认识数字6和7》PPT课件小班数学活动
寻找生活中的数字6和7
鼓励幼儿在日常生活中寻找数字6和7的身影，如电话号码、门牌号、价格标签等，增强对数字的敏感 性。
运用数字6和7解决问题
引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题，如数数、比较大小、简单加减运算等，提高数学应用 能力。
家长参与，共同促进幼儿数学能力发展
家庭数学游戏
鼓励幼儿自主探索和发现
制数110的十进制表示。
03
数字7的认知与理解
数字7的形状与特征
形状
数字7的形状像一个横放的镰刀，由一条横线和一个斜线组成 。
特征
数字7的横线表示数量，斜线表示增加的方向，整体形状简洁 明了，易于辨认。
数字7的读法与发音
读法
数字7在中文中读作“七”，在英文中读作“seven”。
发音
中文发音时，嘴唇微张，舌头抵住下齿背，气流通过口腔时发出“七”的音。英文发音时，嘴唇略微收圆，舌头 抵住上齿龈，气流通过口腔时发出“seven”的音。
05
互动环节：数字6和7的游戏 与活动
游戏一：寻找生活中的数字6和
游戏目的
通过寻找生活中的数字6和7，帮 助幼儿将抽象的数字与具体的事 物联系起来，加深他们对数字的
理解和记忆。
游戏准备
在教室或家里布置一些包含数字 6和7的物品或图片，如钟表、日
历、价格标签等。
游戏过程
引导幼儿在教室或家里寻找数字 6和7，并鼓励他们说出找到的数 字与什么物品或场景有关。对于 找到的数字，可以用PPT课件进 行展示和讲解，帮助幼儿更好地
培养幼儿观察、比较、分析和归纳的 能力，提高数学思维和解决问题的能 力。
预期效果
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养积极的学习态度和自信心。
鼓励幼儿在日常生活中寻找数字6和7的身影，如电话号码、门牌号、价格标签等，增强对数字的敏感 性。
运用数字6和7解决问题
引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题，如数数、比较大小、简单加减运算等，提高数学应用 能力。
家长参与，共同促进幼儿数学能力发展
家庭数学游戏
鼓励幼儿自主探索和发现
制数110的十进制表示。
03
数字7的认知与理解
数字7的形状与特征
形状
数字7的形状像一个横放的镰刀，由一条横线和一个斜线组成 。
特征
数字7的横线表示数量，斜线表示增加的方向，整体形状简洁 明了，易于辨认。
数字7的读法与发音
读法
数字7在中文中读作“七”，在英文中读作“seven”。
发音
中文发音时，嘴唇微张，舌头抵住下齿背，气流通过口腔时发出“七”的音。英文发音时，嘴唇略微收圆，舌头 抵住上齿龈，气流通过口腔时发出“seven”的音。
05
互动环节：数字6和7的游戏 与活动
游戏一：寻找生活中的数字6和
游戏目的
通过寻找生活中的数字6和7，帮 助幼儿将抽象的数字与具体的事 物联系起来，加深他们对数字的
理解和记忆。
游戏准备
在教室或家里布置一些包含数字 6和7的物品或图片，如钟表、日
历、价格标签等。
游戏过程
引导幼儿在教室或家里寻找数字 6和7，并鼓励他们说出找到的数 字与什么物品或场景有关。对于 找到的数字，可以用PPT课件进 行展示和讲解，帮助幼儿更好地
培养幼儿观察、比较、分析和归纳的 能力，提高数学思维和解决问题的能 力。
预期效果
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养积极的学习态度和自信心。
幼儿园大班数学完整ppt课件
数学在科学实验中用于测量长度、重量、时间等，并进行 比较和分析。
数据处理
科学家利用数学方法收集、整理和分析实验数据，得出结 论。
建模与预测
数学可以帮助科学家建立模型，预测自然现象的发展趋势 。
数学与艺术的结合
几何图形
艺术家运用数学中的几 何图形，创造出独特的 视觉效果。
对称性
数学中的对称性概念在 艺术创作中广泛应用， 如建筑、绘画等。
幼儿园大班数学完整 ppt课件
contents
目录
• 数学基础知识 • 数学思维能力培养 • 数学游戏与活动设计 • 数学在日常生活中的应用 • 数学与其他学科的融合 • 家长参与数学教育的方法与建议
01
数学基础知识
数字与计数
01
02
03
认识数字
通过图文结合的方式，帮 助幼儿认识0-10的数字， 并理解其含义。
音乐与数学
音乐中的节奏、旋律和 和声与数学中的比例、 数列等概念密切相关。
数学在语言表达中的运用
01
数字与计数
数学中的数字和计数方法在语言表达中用于描述数量、顺序等。
02
逻辑与推理
数学中的逻辑和推理能力有助于理解和分析复杂的语言结构。
03
空间与形状
数学中的空间和形状概念在语言中用于描述物体的位置、方向和形状等
推理与判断
推理能力的培养
引导幼儿根据已知条件进行推理，得出相应结论 。
判断能力的培养
指导幼儿理解判断的含义，学会使用判断词汇， 如“对”、“错”、“是”、“不是”等。
数学问题的解决
通过推理与判断的训练，提高幼儿解决数学问题 的能力。
03
数学游戏与活动设计
数字游戏
数据处理
科学家利用数学方法收集、整理和分析实验数据，得出结 论。
建模与预测
数学可以帮助科学家建立模型，预测自然现象的发展趋势 。
数学与艺术的结合
几何图形
艺术家运用数学中的几 何图形，创造出独特的 视觉效果。
对称性
数学中的对称性概念在 艺术创作中广泛应用， 如建筑、绘画等。
幼儿园大班数学完整 ppt课件
contents
目录
• 数学基础知识 • 数学思维能力培养 • 数学游戏与活动设计 • 数学在日常生活中的应用 • 数学与其他学科的融合 • 家长参与数学教育的方法与建议
01
数学基础知识
数字与计数
01
02
03
认识数字
通过图文结合的方式，帮 助幼儿认识0-10的数字， 并理解其含义。
音乐与数学
音乐中的节奏、旋律和 和声与数学中的比例、 数列等概念密切相关。
数学在语言表达中的运用
01
数字与计数
数学中的数字和计数方法在语言表达中用于描述数量、顺序等。
02
逻辑与推理
数学中的逻辑和推理能力有助于理解和分析复杂的语言结构。
03
空间与形状
数学中的空间和形状概念在语言中用于描述物体的位置、方向和形状等
推理与判断
推理能力的培养
引导幼儿根据已知条件进行推理，得出相应结论 。
判断能力的培养
指导幼儿理解判断的含义，学会使用判断词汇， 如“对”、“错”、“是”、“不是”等。
数学问题的解决
通过推理与判断的训练，提高幼儿解决数学问题 的能力。
03
数学游戏与活动设计
数字游戏
幼儿园小班数学完整ppt课件
鼓励幼儿用图形组合创造新的图案和形象，培养幼儿的审美能力和创新 意识。
引导幼儿在绘画、手工等活动中运用空间概念，提升作品的表现力和美 感。
04 时间与日常生活 联系
认识钟表及时刻概念
1 2
认识钟表
引导幼儿观察钟表的外形和结构，了解时针、分 针和秒针的功能及运转规律。
认识整点和半点
通过实物演示或图片展示，教幼儿认识整点和半 点的表示方法，如“3点整”、“3点半”等。
幼儿园小班数学完整ppt课 件
目 录
• 数学启蒙教育重要性 • 数字与计数基础概念 • 图形与空间认知训练 • 时间与日常生活联系 • 数学游戏与趣味活动设计 • 家庭教育支持策略分享
01 数学启蒙教育重 要性
培养逻辑思维能力
通过数学游戏、数学 故事等方式，激发幼 儿对数学的兴趣。
引导幼儿观察、分析 和推理，锻炼其思维 敏捷性和条理性。
调能力。
排序游戏
准备一系列大小、颜色或形状不 同的物品，让幼儿按照指定规则 进行排序，如从大到小、从左到 右等，培养逻辑思维和观察能力
。
数字拼图
将数字拆分成单个数字卡片，让 幼儿按照正确的顺序重新组合成 完整的数字，加深对数字的认识
和理解。
角色扮演类数学活动
超市购物
设置超市场景，让幼儿扮演顾客和收银员，通过购买商品、计算 价格等过程，学习加减法和货币概念。
3
认识一刻钟和四十五分钟
在幼儿对整点和半点有一定了解后，进一步教他 们认识一刻钟和四十五分钟的概念，了解其与整 点和半点之间的关系。
了解日常生活中时间顺序
早晨、中午、晚上的概念
01
通过日常生活实例，教幼儿了解早晨、中午、晚上的时间划分
及特点。
引导幼儿在绘画、手工等活动中运用空间概念，提升作品的表现力和美 感。
04 时间与日常生活 联系
认识钟表及时刻概念
1 2
认识钟表
引导幼儿观察钟表的外形和结构，了解时针、分 针和秒针的功能及运转规律。
认识整点和半点
通过实物演示或图片展示，教幼儿认识整点和半 点的表示方法，如“3点整”、“3点半”等。
幼儿园小班数学完整ppt课 件
目 录
• 数学启蒙教育重要性 • 数字与计数基础概念 • 图形与空间认知训练 • 时间与日常生活联系 • 数学游戏与趣味活动设计 • 家庭教育支持策略分享
01 数学启蒙教育重 要性
培养逻辑思维能力
通过数学游戏、数学 故事等方式，激发幼 儿对数学的兴趣。
引导幼儿观察、分析 和推理，锻炼其思维 敏捷性和条理性。
调能力。
排序游戏
准备一系列大小、颜色或形状不 同的物品，让幼儿按照指定规则 进行排序，如从大到小、从左到 右等，培养逻辑思维和观察能力
。
数字拼图
将数字拆分成单个数字卡片，让 幼儿按照正确的顺序重新组合成 完整的数字，加深对数字的认识
和理解。
角色扮演类数学活动
超市购物
设置超市场景，让幼儿扮演顾客和收银员，通过购买商品、计算 价格等过程，学习加减法和货币概念。
3
认识一刻钟和四十五分钟
在幼儿对整点和半点有一定了解后，进一步教他 们认识一刻钟和四十五分钟的概念，了解其与整 点和半点之间的关系。
了解日常生活中时间顺序
早晨、中午、晚上的概念
01
通过日常生活实例，教幼儿了解早晨、中午、晚上的时间划分
及特点。
《1—5数字宝宝》PPT课件小班数学
喜悦。
适用对象及建议课时
适用对象
小班幼儿（3-4岁）
建议课时
本课程建议安排4个课时，每个课时约20-30分钟。根据幼儿的学习进度和兴趣 ，可适当调整课时安排。
02
数字宝宝1-5认知
数字宝宝形象展示
数字1形象
呈现一个直立的数字1，像一根小棒，帮 助幼儿建立数字1的直观印象。
数字5形象
呈现数字5，像一只小钩子，帮助幼儿形 象地记住数字5的形状。
鼓励数学表达
家长应鼓励幼儿用数学语言描述生活中的事物， 如“我有3个苹果”、“妈妈买了2本书”等，提 高幼儿的数学表达能力。
创设数学环境
家长可以在家中为幼儿创设一个充满数学元素的 环境，如贴上数字贴纸、放置数学玩具等，激发 幼儿对数学的兴趣。
下一步学习计划
拓展数字认知
在接下来的课程中，将引导幼儿认识更多的数字，拓展其数字认 知范围。
数字2形象
展示数字2，像一只小鸭子在水面上游泳 ，增加幼儿对数字2的兴趣和记忆。
数字4形象
展示数字4，像一面小旗子在空中飘扬， 激发幼儿对数字4的联想和认知。
数字3形象
呈现数字3，像两只小耳朵，帮助幼儿形 象地记住数字3的形状。
数字宝宝名称与读音
数字2名称与读音
说明数字2的名称为“二”， 并示范正确的读音“èr”。
3个物品对应数字3
2个物品对应数字2
呈现2个相同的物品，如2个香蕉 或2个积木，帮助幼儿理解2个物 品与数字2的对应关系。
展示3个相同的物品，如3个橙子 或3个小球，帮助幼儿理解3个物 品与数字3的对应关系。
4个物品对应数字4
呈现4个相同的物品，如4个饼干 或4辆小汽车，帮助幼儿理解4个 物品与数字4的对应关系。
适用对象及建议课时
适用对象
小班幼儿（3-4岁）
建议课时
本课程建议安排4个课时，每个课时约20-30分钟。根据幼儿的学习进度和兴趣 ，可适当调整课时安排。
02
数字宝宝1-5认知
数字宝宝形象展示
数字1形象
呈现一个直立的数字1，像一根小棒，帮 助幼儿建立数字1的直观印象。
数字5形象
呈现数字5，像一只小钩子，帮助幼儿形 象地记住数字5的形状。
鼓励数学表达
家长应鼓励幼儿用数学语言描述生活中的事物， 如“我有3个苹果”、“妈妈买了2本书”等，提 高幼儿的数学表达能力。
创设数学环境
家长可以在家中为幼儿创设一个充满数学元素的 环境，如贴上数字贴纸、放置数学玩具等，激发 幼儿对数学的兴趣。
下一步学习计划
拓展数字认知
在接下来的课程中，将引导幼儿认识更多的数字，拓展其数字认 知范围。
数字2形象
展示数字2，像一只小鸭子在水面上游泳 ，增加幼儿对数字2的兴趣和记忆。
数字4形象
展示数字4，像一面小旗子在空中飘扬， 激发幼儿对数字4的联想和认知。
数字3形象
呈现数字3，像两只小耳朵，帮助幼儿形 象地记住数字3的形状。
数字宝宝名称与读音
数字2名称与读音
说明数字2的名称为“二”， 并示范正确的读音“èr”。
3个物品对应数字3
2个物品对应数字2
呈现2个相同的物品，如2个香蕉 或2个积木，帮助幼儿理解2个物 品与数字2的对应关系。
展示3个相同的物品，如3个橙子 或3个小球，帮助幼儿理解3个物 品与数字3的对应关系。
4个物品对应数字4
呈现4个相同的物品，如4个饼干 或4辆小汽车，帮助幼儿理解4个 物品与数字4的对应关系。
幼儿园数学教育课件
读取整点
教授幼儿如何读取整点时间，如一点钟、两点钟等，通过练习加 深记忆。
读取半点
指导幼儿学习读取半点时间，如一点半、两点半等，并理解半点 与整点的关系。
PART 05
逻辑思维训练
分类与排序思维训练
按照颜色、形状、大小等特征进行分类 通过比较长短、高矮、轻重等进行排序
利用生活中的实例进行分类与排序训练，如整理玩具、衣物等
引导幼儿理解一个复杂图形可以分 解成几个简单的图形，如一个圆形 可以分解成两个半圆。
空间方位认知
上下左右
教授幼儿识别物体的上下左右位置关 系，如玩具在桌子的上面、书在桌子 的下面等。
里外前后
指导幼儿理解物体的里外前后位置关系， 如球在盒子里面、人在房子外面等。
立体图形初步认识
长方体
介绍长方体的形状特点， 如六个面、十二条边等； 展示长方体的物品，如积 木、牛奶盒等。
正方形
讲解正方形的特点，如四 条边等长、四个角都是直 角等；展示正方形的物品， 如方巾、魔方等。
三角形
描述三角形的形状，如三 条边、三个角等；列举三 角形的实例，如三明治、 交通锥等。
图形的组合与分解
图形组合
让幼儿了解不同图形可以组合成新 的形状，如两个三角形可以组成一 个正方形或长方形。
图形分解
教学内容
通过实物操作、图片展示等方式，帮 助幼儿理解减法的概念，学习简单的 减法运算。
教学方法
操作法、游戏法、讲解法等。
评价方式
观察幼儿进行减法运算的情况，结合 幼儿的实际表现进行评价。
PART 03
形状与空间
认识基本图形
01
02
03
圆形
介绍圆形的特征，如没有 角、边缘光滑等；举例圆 形的物体，如球、盘子等。
教授幼儿如何读取整点时间，如一点钟、两点钟等，通过练习加 深记忆。
读取半点
指导幼儿学习读取半点时间，如一点半、两点半等，并理解半点 与整点的关系。
PART 05
逻辑思维训练
分类与排序思维训练
按照颜色、形状、大小等特征进行分类 通过比较长短、高矮、轻重等进行排序
利用生活中的实例进行分类与排序训练，如整理玩具、衣物等
引导幼儿理解一个复杂图形可以分 解成几个简单的图形，如一个圆形 可以分解成两个半圆。
空间方位认知
上下左右
教授幼儿识别物体的上下左右位置关 系，如玩具在桌子的上面、书在桌子 的下面等。
里外前后
指导幼儿理解物体的里外前后位置关系， 如球在盒子里面、人在房子外面等。
立体图形初步认识
长方体
介绍长方体的形状特点， 如六个面、十二条边等； 展示长方体的物品，如积 木、牛奶盒等。
正方形
讲解正方形的特点，如四 条边等长、四个角都是直 角等；展示正方形的物品， 如方巾、魔方等。
三角形
描述三角形的形状，如三 条边、三个角等；列举三 角形的实例，如三明治、 交通锥等。
图形的组合与分解
图形组合
让幼儿了解不同图形可以组合成新 的形状，如两个三角形可以组成一 个正方形或长方形。
图形分解
教学内容
通过实物操作、图片展示等方式，帮 助幼儿理解减法的概念，学习简单的 减法运算。
教学方法
操作法、游戏法、讲解法等。
评价方式
观察幼儿进行减法运算的情况，结合 幼儿的实际表现进行评价。
PART 03
形状与空间
认识基本图形
01
02
03
圆形
介绍圆形的特征，如没有 角、边缘光滑等；举例圆 形的物体，如球、盘子等。
幼儿园小班数学ppt课件
03
10以内加减法算式练习
提供大量的10以内加减法算式，让幼儿进行反复练习，熟练掌握10以
内加减法运算。
数字大小比较和排序
数字大小比较
通过比较两个数字的大小，帮助 幼儿建立数字大小的概念，理解
数字之间的相对关系。
数字排序
提供一组数字，让幼儿按照从小到 大或从大到小的顺序进行排序，锻 炼幼儿的逻辑思维能力和观察力。
半点时间读取
引导幼儿认识半点时间的表示方法，通过实例演示和讲解，帮助 幼儿理解并掌握半点时间的读取技巧。
时间读取练习
设计多种形式的练习活动，如游戏、竞赛等，让幼儿在轻松愉快 的氛围中巩固整点和半点时间的读取方法。
日常生活中时间规划意识培养
时间规划的重要性
向幼儿介绍时间规划的概念和意义，引导幼儿 认识到合理规划时间对生活和学习的重要性。
采用多种评价方式
综合运用观察、记录、作品分 析等多种评价方式，全面评估
幼儿在数学游戏中的表现。
及时反馈与调整
根据评价结果，及时向幼儿和 教师反馈，调整教学方法和游
戏设计。
家长参与孩子数学学习过程指导
增强家长意识 通过家长会、讲座等形式，增强家长 对数学教育的重视度。
提供家庭指导建议
向家长提供具体的家庭数学教育指导 建议，如亲子数学游戏、生活中的数 学应用等。
找规律填数或图形题目练习
01
题目一
找出规律，并填写下一个数字： 1，3，5，7，__。
02
解析
观察给出的数字序列，可以看 出这是一个等差数列，公差为2。 因此，下一个数字应该是 7+2=9。
03
题目二
找出规律，并填写下一个图形： ○□△○□△○□△__。
幼儿园的数学启蒙与认知,主题班会ppt课件
方法
在幼儿园数学启蒙教育中，可以采用多种方法，如游戏化教 学、实物教学、探究式教学等。这些方法能够激发幼儿的学 习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效 果。
对未来幼儿园数学启蒙教育的展望
多元化发展
技术融合
未来的幼儿园数学启蒙教育将更加注 重多元化发展，不仅关注幼儿的数学 能力，还将培养他们的创新思维、批 判性思维等能力。同时，教育内容也 将更加丰富多样，以满足不同幼儿的 兴趣和需求。
空间关系
通过游戏和活动，引导孩 子理解空间的概念，如上 下、左右、前后等关系。
几何图形组合
教孩子组合不同的几何图 形，培养他们的空间想象 和创造力。
时间和顺序认知
时间概念
教孩子认识时间和顺序的概念，如早 上起床、晚上睡觉、吃饭时间等。
日历和星期
顺序排列
通过故事、歌曲或游戏的方式，引导 孩子按照一定的顺序排列物品，如大 小、长短等。
培养学习习惯
引导孩子养成定时复习、整理学习资料等良好的 学习习惯，提高学习效率。
PART 05
总结与展望
REPORTING
总结幼儿园数学启蒙教育的重要性和方法
重要性
数学启蒙教育在幼儿园阶段对于培养幼儿的逻辑思维、问题 解决能力、创造力等方面具有重要意义。通过数学启蒙教育 ，幼儿可以建立起对数学的兴趣和信心，为日后的学习打下 坚实的基础。
培养逻辑思维
数学是一门逻辑严密的学科，通过数学启蒙教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力和 推理能力。
在解决数学问题的过程中，幼儿需要理解数量关系、空间关系和时间关系，这有助 于他们形成清晰、有条理的思维模式。
数学启蒙教育有助于培养幼儿的观察力、分析力和判断力，使他们能够更好地理解 和处理生ห้องสมุดไป่ตู้中的各种问题。
在幼儿园数学启蒙教育中，可以采用多种方法，如游戏化教 学、实物教学、探究式教学等。这些方法能够激发幼儿的学 习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效 果。
对未来幼儿园数学启蒙教育的展望
多元化发展
技术融合
未来的幼儿园数学启蒙教育将更加注 重多元化发展，不仅关注幼儿的数学 能力，还将培养他们的创新思维、批 判性思维等能力。同时，教育内容也 将更加丰富多样，以满足不同幼儿的 兴趣和需求。
空间关系
通过游戏和活动，引导孩 子理解空间的概念，如上 下、左右、前后等关系。
几何图形组合
教孩子组合不同的几何图 形，培养他们的空间想象 和创造力。
时间和顺序认知
时间概念
教孩子认识时间和顺序的概念，如早 上起床、晚上睡觉、吃饭时间等。
日历和星期
顺序排列
通过故事、歌曲或游戏的方式，引导 孩子按照一定的顺序排列物品，如大 小、长短等。
培养学习习惯
引导孩子养成定时复习、整理学习资料等良好的 学习习惯，提高学习效率。
PART 05
总结与展望
REPORTING
总结幼儿园数学启蒙教育的重要性和方法
重要性
数学启蒙教育在幼儿园阶段对于培养幼儿的逻辑思维、问题 解决能力、创造力等方面具有重要意义。通过数学启蒙教育 ，幼儿可以建立起对数学的兴趣和信心，为日后的学习打下 坚实的基础。
培养逻辑思维
数学是一门逻辑严密的学科，通过数学启蒙教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力和 推理能力。
在解决数学问题的过程中，幼儿需要理解数量关系、空间关系和时间关系，这有助 于他们形成清晰、有条理的思维模式。
数学启蒙教育有助于培养幼儿的观察力、分析力和判断力，使他们能够更好地理解 和处理生ห้องสมุดไป่ตู้中的各种问题。
幼儿园数学《3以内的点数》课件
幼儿园数学《3以内的点数》课件一、教学内容本节课我们将使用《幼儿数学启蒙》教材的第二章节“3以内的点数”进行教学。
具体内容包括：认识数字1、2、3，理解数字的含义，学会用点数表示3以内的数量，以及进行简单的数量比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并读写数字1、2、3，理解其代表的含义。
2. 培养幼儿运用点数表示3以内数量的能力，并进行简单的数量比较。
3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，运用点数进行数量表示和比较。
教学重点：数字1、2、3的认识和读写，点数表示3以内的数量。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字和点数。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，引导幼儿观察并说出场景中各种动物的数量。
如：“这里有几只小猴子？”（2只），“有几只小鸟？”（1只），“有几只长颈鹿？”（3只）。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字1、2、3，让幼儿跟读，并解释数字的含义。
（2）用点数卡片演示数字1、2、3所对应的点数，让幼儿进行模仿。
（3）出示磁性数字和点数，让幼儿进行配对练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔、剪刀、胶水，让幼儿自己制作数字卡片和点数卡片。
（2）幼儿完成磁性数字和点数的配对练习。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）邀请幼儿上台展示自己的作品，并说出所制作的数字和点数。
（2）教师进行点评，强调数字和点数的对应关系。
（3）布置课后作业。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字1、2、3以及对应的点数。
2. 在另一侧展示动物园场景的图片，标注各种动物的数量。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个数字和点数卡片，要求卡片上有数字1、2、3以及对应的点数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数字和点数的关系。
《多少》PPT课件小班数学
数的合成与分解游戏
合成游戏
01
准备一些数字卡片，让幼儿随机抽取两张卡片，尝试通过加法
合成一个新的数。
分解游戏
02
同样使用数字卡片，让幼儿抽取一张卡片后，尝试通过减法将
其分解为两个数。
合成与分解竞赛
03
将幼儿分成两组，每组轮流进行数的合成与分解操作，比赛哪
组更快更准确地完成任务。
05
多少关系理解与运用
数的顺序合成
按照数的顺序逐步合成。如，1+1=2，2+1=3，以此类推。
数的分解技巧
1 2
减法分解
通过减法运算将一个数分解为两个或更多的数。 例如，5 - 2 = 3。
数的拆分
根据已知数的拆分方式来分解新的数。如，5可 以拆分为1和4。
3
数的逆序分解
按照数的逆序逐步分解。如，5可以分解为4和1 ，然后4再分解为3和1，以此类推。
比较法
直接观察两组物品，判断数量的多 少。
数的排序规则
从少到多排序
将物品按照数量从少到多的顺序 进行排序。
从多到少排序
将物品按照数量从多到少的顺序 进行排序。
特定规则排序
根据特定的要求或规则对物品进 行排序，如按照颜色、形状等。
数的比较与排序游戏
比较游戏
提供两组数量不同的物品，让幼儿通过比较确定 它们之间多与少的关系。
数的运算
通过简单的加法、减法运算，让学生初步了解数的运算规则和方 法。
数的应用
通过生活中的实例，让学生了解数在日常生活中的应用，如购物 、时间管理等。
学到课程中的各个环节，表现 出浓厚的学习兴趣。
思维活跃
学生们在课程中能够灵活运用所学知识，积极思考和解决问题。
幼儿园小班数学优秀课件
实施游戏化教学活动
在游戏过程中，引导幼儿积极参 与，观察幼儿的表现和反应，及
时调整教学策略。
游戏化教学效果评估
观察幼儿表现
在游戏过程中，观察幼儿的操作、思 考、表达等方面的表现，评估幼儿的 学习效果。
分析幼儿作品
收集幼儿在游戏过程中完成的作品， 分析其作品所反映的数学思维和能力 发展情况。
与家长沟通
认识时间的基本单位
02
引导幼儿认识秒、分、时等时间的基本单位，并初步了解它们
之间的关系。
感知时间的长度和速度
03
通过比较不同时间段的长短和快慢，帮助幼儿感知时间的长度
和速度，培养时间意识。
钟表时间读取方法
认识钟表
引导幼儿认识钟表的基本构造，包括 时针、分针、秒针和刻度等。
学习读取非整点时间
引导幼儿学习读取非整点时间，初步 了解分钟的概念和读法。
06
游戏化教学活动设计
Chapter
数学游戏类型及特点
操作性数学游戏
通过操作具体实物或学具，帮助 幼儿理解数学概念，如排序、比 较大小等。
竞赛性数学游戏
通过竞赛形式进行的数学游戏， 培养幼儿的竞争意识和团队合作 精神，如数学接力、数学擂台等。
01 02 03 04
情节性数学游戏
将数学知识融入有趣的故事情节 中，激发幼儿的学习兴趣，如数 学故事、数学谜语等。
02
数字认知与基础运算
Chapter
数字0-10认知
01
学习目标
能够准确认读和书写数字0-10，理解每个数字所代表的数量概念。
02 03
教学内容Байду номын сангаас
通过生动的图片、实物或动画展示，引导幼儿认识数字0-10的形状和读 音，并教授正确的书写方法。同时，结合日常生活中的实例，帮助幼儿 理解每个数字所代表的具体数量。
在游戏过程中，引导幼儿积极参 与，观察幼儿的表现和反应，及
时调整教学策略。
游戏化教学效果评估
观察幼儿表现
在游戏过程中，观察幼儿的操作、思 考、表达等方面的表现，评估幼儿的 学习效果。
分析幼儿作品
收集幼儿在游戏过程中完成的作品， 分析其作品所反映的数学思维和能力 发展情况。
与家长沟通
认识时间的基本单位
02
引导幼儿认识秒、分、时等时间的基本单位，并初步了解它们
之间的关系。
感知时间的长度和速度
03
通过比较不同时间段的长短和快慢，帮助幼儿感知时间的长度
和速度，培养时间意识。
钟表时间读取方法
认识钟表
引导幼儿认识钟表的基本构造，包括 时针、分针、秒针和刻度等。
学习读取非整点时间
引导幼儿学习读取非整点时间，初步 了解分钟的概念和读法。
06
游戏化教学活动设计
Chapter
数学游戏类型及特点
操作性数学游戏
通过操作具体实物或学具，帮助 幼儿理解数学概念，如排序、比 较大小等。
竞赛性数学游戏
通过竞赛形式进行的数学游戏， 培养幼儿的竞争意识和团队合作 精神，如数学接力、数学擂台等。
01 02 03 04
情节性数学游戏
将数学知识融入有趣的故事情节 中，激发幼儿的学习兴趣，如数 学故事、数学谜语等。
02
数字认知与基础运算
Chapter
数字0-10认知
01
学习目标
能够准确认读和书写数字0-10，理解每个数字所代表的数量概念。
02 03
教学内容Байду номын сангаас
通过生动的图片、实物或动画展示，引导幼儿认识数字0-10的形状和读 音，并教授正确的书写方法。同时，结合日常生活中的实例，帮助幼儿 理解每个数字所代表的具体数量。
《幼儿园数学教育》PPT课件
2、数学的精确性、抽象性、逻辑性可以使我 们更加精确的、概括的认识生活中的各 种事物以及他们之间的关系；
精选ppt
3
3、数学还能帮助儿童概括的认识事物，即从 具体的事物和现象中，抽象出各种数量关 系，获得对事物之间关系的认识；
4、数学教育能使幼儿获得一种数学的思维方 式。有了数学的思维方式，儿童就能够发 现生活中的数学，自觉地将具体问题转化 为抽象的数学模式并加以解决，从而进入 美妙的数学世界。
精选ppt
28
1、对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感 兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和 游戏；
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有 关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到 数学的重要和有趣；
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些 简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和 探索问题的过程和结果。
一、密切联系生活的原则
• 现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的 生活中处处都有数学。
• 从数学知识本身的特点来看，很多抽象的 数学概念，如果不借助于具体的事物，幼 儿就很难理解。现实生活为幼儿提供了通 向抽象数学知识的桥梁。
精选ppt
13
• 数学教育密切联系生活的原则，具体应表 现在数学教育内容应和幼儿的生活相联系， 要从幼儿的生活中选择教育内容。
精选ppt
10
三、幼儿学习数学的心理特点
（一）幼儿学习数学开始于动作
皮亚杰：“抽象的思维起源于动作”成为幼 儿数学教育中广为接受的观点。幼儿在 学习数学时，最初就是通过动作进行的。 幼儿表现出的外部动作，实际上是其协 调事物之间关系的过程。这对于他们理 解数学中的关系是不可或缺的。
（二）幼儿数学知识的内化需要借助于表象 的作用
精选ppt
3
3、数学还能帮助儿童概括的认识事物，即从 具体的事物和现象中，抽象出各种数量关 系，获得对事物之间关系的认识；
4、数学教育能使幼儿获得一种数学的思维方 式。有了数学的思维方式，儿童就能够发 现生活中的数学，自觉地将具体问题转化 为抽象的数学模式并加以解决，从而进入 美妙的数学世界。
精选ppt
28
1、对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感 兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和 游戏；
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有 关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到 数学的重要和有趣；
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些 简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和 探索问题的过程和结果。
一、密切联系生活的原则
• 现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的 生活中处处都有数学。
• 从数学知识本身的特点来看，很多抽象的 数学概念，如果不借助于具体的事物，幼 儿就很难理解。现实生活为幼儿提供了通 向抽象数学知识的桥梁。
精选ppt
13
• 数学教育密切联系生活的原则，具体应表 现在数学教育内容应和幼儿的生活相联系， 要从幼儿的生活中选择教育内容。
精选ppt
10
三、幼儿学习数学的心理特点
（一）幼儿学习数学开始于动作
皮亚杰：“抽象的思维起源于动作”成为幼 儿数学教育中广为接受的观点。幼儿在 学习数学时，最初就是通过动作进行的。 幼儿表现出的外部动作，实际上是其协 调事物之间关系的过程。这对于他们理 解数学中的关系是不可或缺的。
（二）幼儿数学知识的内化需要借助于表象 的作用
幼儿教育——3岁幼儿的数学启蒙
3岁数学启蒙学习计算不必急于求成。
如果宝宝三岁前还没有学会点数，那么不必急于交给他加法。
在学会从1-10点数后，我们可以给宝宝教教10以内的加法运算。
1、先从点数开始学加法。
在开始的阶段，宝宝并不能理解“加”的概念，必须用点数的办法来求得答案，因此家长要允许宝宝用点数来做算式。
2、口头学习加减法，不必使用书面算式。
书面算式包含很多宝宝还很陌生的符号，如果一开始就把一大堆难以理解的抽象符号推给宝宝，将会增加他的压力，让他感到厌倦。
最好的方法就是用聊天的语气来进行。
3、从最简单的问题问起。
首先问宝宝，1+1等于几?宝宝第一次听到“加”和“等于”这两个词，肯定不明所以，家长就要引导宝宝，可以一边掰着宝宝的手指一边说“宝宝先伸出1个手指，然后又伸出1个手指，现在一共有几个手指伸着呢?”宝宝经过简单的点算，几秒钟就得出了“两个”的结论。
家长继续引导，“两个就是2，1个手指在加上1个手指就等于2个手指，那么1+1等于多少?”这个时候宝宝有点明白了，经过思考慢慢就知道了1+1=2的结果。
宝宝的推理学习能力特别强，只要明白了“加”和“等于”的意义后，很快就能通过数手指得出1+2、1+3、……等得数为10以内的加法运算。
4、让宝宝从点数计算变成想象计算。
宝宝经过多次的练习后，已经习惯了掰着手指得到答案。
最重要的是，他已经完全明白了加法的含义了。
这个时候家长再和宝宝做10以内的运算时，就只允许宝宝看着手指，而不能掰手指，让他用空间的想象来完成计算。
这有一点难，这也是宝宝计算的一个重大突破，因此要循循善诱，让宝宝慢慢学会。
5、把想象变成抽象计算。
虽然宝宝只有三岁，但是孩子的潜能是无限的。
当然也要因人而异，如果宝宝对以上的方法掌握得不太好，就可以等到他再大一点才进行最后这一步的训练。
数学计算最终要转变成抽象的计算能力才更有实际意义，因此最后一个阶段，要求宝宝在计算的时候把手藏起来，直接通过抽象思考得到答案。
也许宝宝还是在心里默默数着手指头，但如果他能做到不看手指就能得出正确答案，那10以内的加法运算就已经顺利学完了。
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儿童数学启蒙教育
安峰小学
一、幼儿数概念的形成 二、幼儿数学启蒙教育内容 三、幼儿数学启蒙的途径 四、幼儿启蒙教学的原则 五、智慧型教师的建构
一、幼儿数概念的形成
①数概念的内涵
●数的实际意义（“3”是指三个物体） ●数的顺序（2在3之前，3在2之后
2比3小，3比2大） ●数的组成（如：3是1+1+1，
合与分（整体与部分关系） 多与少、大与小（比较的相对性） 相等与不相等（一一对应） 变与不变（函数思想启蒙） 1与多（1的多样性） 数与形（转换思想）
……
● 在生活中初步应用数学，在应用中初 步感悟数学的价值
● 感悟学习数学的快乐，学快乐的数学
三、儿童数学启蒙的途径
● 在游戏中
● 在生活中
● 在伙伴交往中 ……
四、幼儿教学启蒙的原则
①启蒙性非概念性 ②游戏性非知识性 ③形象性非抽象性 ④差异性非同一性
五、智慧型教师的建构
①、阳光心理
● 认识自我 ● 认识他人 ● 认识今天 ● 认识教师职业幸福感
“真教育是心心相印的活动，唯独 从心里发出来的，才能到达人的心 灵深处。” ——陶行知
成长是不可代替的，成年人的 职责更多的是扶持、陪伴和欣赏， 与孩子一同经历成长
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谢 谢！
Hale Waihona Puke 1+2，2+1组成）
②儿童数概念的形成
口头数学 ↓
给物说数 ↓
按数取物 ↓
掌握数概念
③儿童数概念发展的三个阶段
●对数量的动作感知阶段 （3岁左右）
●数词和物体数量间建立联系的阶段
（4～5岁）
●数的运算初期阶段
（5～7岁）
数概念发展的转折点一般在5岁左右
二、儿童数学启蒙教育的内容
●让儿童在生活中感悟数； ●初步形成数的概念； ●数学思想的启蒙教育。
如果你爱我 就抱抱我 亲亲我 夸夸我 陪陪我
②、教学智慧
●善于把爱说出来，做出来； ●善于挖掘生活中的教学资源； ●善于在游戏中自然渗透教学知识； ●善于设计一题多功能的练习； ●善于面对差异的儿童、实施差异 性的教育达到有差异的发展； ●善于应用动作表征、形象表征和 符号表征
写自己的书 走自己的路 做最好的自己
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儿童数学启蒙教育
安峰小学
一、幼儿数概念的形成 二、幼儿数学启蒙教育内容 三、幼儿数学启蒙的途径 四、幼儿启蒙教学的原则 五、智慧型教师的建构
一、幼儿数概念的形成
①数概念的内涵
●数的实际意义（“3”是指三个物体） ●数的顺序（2在3之前，3在2之后
2比3小，3比2大） ●数的组成（如：3是1+1+1，
合与分（整体与部分关系） 多与少、大与小（比较的相对性） 相等与不相等（一一对应） 变与不变（函数思想启蒙） 1与多（1的多样性） 数与形（转换思想）
……
● 在生活中初步应用数学，在应用中初 步感悟数学的价值
● 感悟学习数学的快乐，学快乐的数学
三、儿童数学启蒙的途径
● 在游戏中
● 在生活中
● 在伙伴交往中 ……
四、幼儿教学启蒙的原则
①启蒙性非概念性 ②游戏性非知识性 ③形象性非抽象性 ④差异性非同一性
五、智慧型教师的建构
①、阳光心理
● 认识自我 ● 认识他人 ● 认识今天 ● 认识教师职业幸福感
“真教育是心心相印的活动，唯独 从心里发出来的，才能到达人的心 灵深处。” ——陶行知
成长是不可代替的，成年人的 职责更多的是扶持、陪伴和欣赏， 与孩子一同经历成长
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谢 谢！
Hale Waihona Puke 1+2，2+1组成）
②儿童数概念的形成
口头数学 ↓
给物说数 ↓
按数取物 ↓
掌握数概念
③儿童数概念发展的三个阶段
●对数量的动作感知阶段 （3岁左右）
●数词和物体数量间建立联系的阶段
（4～5岁）
●数的运算初期阶段
（5～7岁）
数概念发展的转折点一般在5岁左右
二、儿童数学启蒙教育的内容
●让儿童在生活中感悟数； ●初步形成数的概念； ●数学思想的启蒙教育。
如果你爱我 就抱抱我 亲亲我 夸夸我 陪陪我
②、教学智慧
●善于把爱说出来，做出来； ●善于挖掘生活中的教学资源； ●善于在游戏中自然渗透教学知识； ●善于设计一题多功能的练习； ●善于面对差异的儿童、实施差异 性的教育达到有差异的发展； ●善于应用动作表征、形象表征和 符号表征
写自己的书 走自己的路 做最好的自己