专题四 领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛创造人生价值“领悟人生真谛创造人生价值”，人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。
人生的目的就是解决人为什么活着，为谁活着这样一个根本问题。
人区别于动物的重要一点，就在于入的活动是自觉的、有目的的。
人生的目的是人生观的核心，它决定了人生的根本方向、根本态度和人生价值，对一个人一生的实践活动具有重要意义。
人生的目的作为一种社会意识，它的形成主要是由人们生活的一定的经济条件、经济地位和经济利益所决定的。
在阶级社会里，由于人们所处的经济地位不同，所享有的经济利益不同，也就形成了不同的人生目的。
有的以追求享乐为人生目的，认为“不玩不乐，一生白过”，他们追的是声色犬马，求的是吃喝玩乐。
这与正当的消费享受完全是两回事。
合理正当的消费享受，马克思主义不仅不反对，而且主张在社会全面发展的基础上，不断地改善人们的物质文化生活条件，让人们在不影响他人和社会的前提下，健康消费，充分享受生活的乐趣。
而享乐主义则不同，它不顾生产发展和社会条件的限制，片面追求消费享乐；它以个人享乐为中心，不管是否影响他人和社会的正当需要，往往有意无意地损害他人的利益。
而在马克思主义看来，金钱只是商品的价值尺度，流通手段，是人们生活的经济条件和手段，并不是人生的目的。
生活中，人们没有钱就会遇到种种困难，当然不行，但人生的手段，决不能异化为人生的目的。
所谓人生价值，是指人生对于满足社会、他人和自身需要具有的意义。
它是人生观的重要方面，也是价值观的重要内容。
人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。
任何价值都是表示客体满足主体需要的意义，人的价值也是如此。
不过在社会实践中，人在价值关系中的主体、客体位置不是固定不变的，人既是主体，又是客体，是主客体的有机统一。
一个人，一方面是价值主体，他把他人和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足自身的需要，这就是我们通常所说的向社会的索取，或社会对个人的尊重和满足。
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在这个时期，系统的学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，才能做最好的自己，领悟人生真谛，创造人生价值。
一、树立正确的人生观人生观，是人对于人生的价值，意义，和个人立身处世的态度的一种看法或见解，内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。
谚云：人心不同，各如其面。
由于各人的环境感受的不同，所以对人生的见解亦各异。
在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。
它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。
②厌世主义人生观。
宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。
1 / 6③禁欲主义人生观。
它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。
④幸福主义人生观。
一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。
⑤乐观主义人生观。
它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。
⑥共产主义人生观。
它是无产阶级的科学的人生观。
它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。
人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。
4._第三章_领悟人生真谛_创造人生价值
案例：一辈子隐性埋名的科学家
从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。 从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论 文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名， 专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺 路搭桥。
1964年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切 吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀235在王承书 和她的同伴们的手中诞生了！1964年10月16日，罗布泊上空升 起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天 的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在 北京寄宿学校读书的心爱的儿子。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
一、人生与人生观
世界观：就是人们对生活在其中的世界以 及人与世界的关系的总体看法和 根本观点。
人生观：是世界观的重要组成部分，是人 们在实践中形成的对于人生目的和意义的 根本看法，它决定着人们实践活动的目标、 人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观需要回答的问题： 人的本质是什么？ -——人为了什么活着 人生为了什么？ -——人怎样活着 怎样的人生更有意义？ -——人怎样活着更有意义
古希腊
特尔斐神庙
希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有 七句名言，其中流传最广、影响最深，以 至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一 句，那就是：“人啊，认识你自己”。
人生困惑 人是什么？人的本质是什么？
人的本质不是单个人 所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关 系的总和。 ——马克思
案例：居里夫人的三克镭
基本问题：保持心理健康的途径和方法
主要有哪些？
①树立正确的世界观、人生观、价值观；
②掌握应对心理问题的科学方法； ③合理调控情绪； ④积极参加集体活动，增进人际交往。
领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛创造人生价值动漫2班101341152张浩宁内容提要；树立正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的人生意义、人生目的，领悟人生真谛，在它的指引下创造属于自己的人生价值，使人生更加精彩。
关键词；人生观、价值观、价值取向、人生目的一．人生观的含义及其意义关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。
它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。
其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。
人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。
不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
人生观决定一个人做人的标准，要选择科学人生观的做人标准，摈弃错误人生观的做人标准。
每个人如果以科学人生观去确立做人的标准，就会自觉地去安排人生、完善人生，使人生具有更高的社会意义。
人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。
人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进。
科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会做出有益的贡献，创造巨大的人生价值。
错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。
此外，人生观对于调节个人与集体、社会、自然之间的关系也有着重要意义。
二．确立积极、进步的人生观在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：1.享乐主义人生观2.厌世主义人生观3.禁欲主义人生观4.幸福主义人生观5.乐观主义人生观6.共产主义人生观。
但是那种人生观才是正确的人生观呢？首先幸福是人生所追求的，而要追求幸福，一不要拿自己的错误惩罚自己；二不要拿自己的错误惩罚别人；三不要拿别人的错误惩罚自己，人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。
其次选择高尚的人生观，人生观是可以选择的，不同的人生选择，决定着不同的人生，不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。
4.领悟人生真谛 创造人生价值
（3）“在选择职业时，我们应该遵循的主 要指针是人类的幸福和自身的完美。不应 认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的， 一种利益必须消灭另一种；……人们只有 为同时代人的完美、为他们的幸福而工作， 才能使自己也达到完美。”
四、人生价值
（1）答案要点：此说法不正确。（2分） 本题错误在于“主观为自己，客观为别 人”。它把自私作为人的本质规定，以利 己作为人的行为的动机，这显然是对人的 本质作了错误理解。（如果学生能够指出 本题的错误之处，或者以个人与社会的关 系来正确说明人的本质，或者以个人与集 体的关系来说明人的本质，并判断利己主 义价值取向是不对的，可以给予良好成绩。 8分）
二、人生观概述
（一）人生：就是改造自然，改造社会，同 时也改造和完善人自身的实践过程。
二、人生观概述
（二）人生观 1.人生观：是世界观的组成部分,是人们在实践中形成的对人 生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待人生的态度。
2.人生观的基本内容 3.人生观的基本特征
四、人生价值
马克思在《青年在选择职业时的考虑》 中说：“在选择职业时，我们应该遵循的 主要指针是人类的幸福和自身的完美。不 应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突 的，一种利益必须消灭另一种；……人们 只有为同时代人的完美、为他们的幸福而 工作，才能使自己也达到完美。”
四、人生价值
（三）人生价值的取向和实现 1.人生价值取向的维度 2.价值取向的辩证 3.人生价值的评价 4.人生价值的实现
三、人生目的
（二）人生目的种类
1.追名逐利的人生目的 2.权力至上的人生目的 3.享乐主义的人生目的 4.拜金主义的人生目的 5.实用主义的人生目的 6.自利自保的人生目的 7.进步的人生目的 8.全心全意为人民服务的人生目的
领悟人生真谛创造人生价值
第三专题领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观1．什么是世界观？世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
世界观是一种看法和观点（总体看法和根本观点）；这些总体看法和根本观点的对象包括两个，一是对人们生活在其中的世界，二是人和世界的关系。
2．什么是人生观？在说人生观之前我们先说说什么是人（人的本质）？人包括两方面的内容：一是人的自然属性。
人是从动物进化来的，动物具有属性人也有。
外观上，人同动物一样，特别是人的近亲——猿类一样，都具有毛发、五官以及机体组织等，都要吃东西，进行新陈代谢，繁殖后代等活动。
二是人的社会属性。
人除了有和动物一样的自然属性之外，还有社会属性。
人的自然属性的作用是使人成为一个有机体在现实中存在，只有人的社会属性才让人成为人，而不是人的胡子、血液、站立行走的方式。
也就是说，是人的本质在于人的社会属性而不是自然属性。
人在现实生活中，他们的一切行为不可避免地要与周围所有的人和环境发生各种各样的关系，如生产关系、政治关系、家庭关系、地缘关系、爱情关系、亲属关系、同事关系、敌对关系等等。
所以生活在现实社会中的人，必然是生活在一定社会关系中的人，这些所有的社会关系的总和就是人的本质。
马克思给人的本质下了定义是：人的本质是一切社会关系的总和。
人生观：人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观包括了人们对人生目的、人生态度和人生价值三方面的看法和观点。
3．世界观和人生观的关系：一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。
正确的人生观需要建立在对世界发展客观规律的正确认识基础之上，即正确的世界观之上。
没有正确地世界观，就没有正确地人生观。
在这个意义上，我们可以说人生观从属于世界观。
另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用，即反作用于世界观。
4.专题四 讲稿 领悟人生真谛 创造人生价值
专题四领悟人生真谛创造人生价值一、树立正确的人生观二、创造有价值的人生一、树立正确的人生观㈠世界观与人生观㈡追求高尚的人生目的㈢确立积极进取的人生态度㈣用科学高尚的人生观指引人生㈠世界观与人生观⒈世界观人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
⒉人生观人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
⒊世界观与人生观的关系⑴人生观是世界观的重要组成部分⑵世界观和人生观紧密联系世界观与人生观有着不可分割的联系。
一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观；另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
㈡追求高尚的人生目的⒈人生目的⒉人生目的是人生的航标⒈人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的四个层次：大公无私、先公后私、合理利己主义、自私自利。
⒉人生目的是人生的航标①人生目的决定走什么样的人生道路。
它规定了人生活动的大方向；又是人生行为的动力源泉。
②人生目的决定持什么样的人生态度。
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。
③人生目的决定选择什么样的人生价值标准正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，而错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取。
㈢确立积极进取的人生态度⒈人生态度⒉人生态度与人生观⒊端正人生态度⒈人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
影响人生态度的三种心理要素：认知、情感、意志。
⒉人生态度与人生观⑴人生态度是人生观的重要内容。
人生观决定人生态度；人生态度制约和影响人生观。
⑵人生态度是人生观的表现和反映。
⒊端正人生态度(正确的人生态度)⑴人生需认真。
（不可游戏人生、虚掷光阴）⑵人生当务实。
（不可眼高手低、空谈理想）⑶人生应乐观。
（不可消极退缩、自暴自弃）⑷人生要进取。
专题四领悟人生真谛创造人生价值试题
专题四领悟人生真谛创造人生价值一、单项选择题1.人生观的核心是（）。
A. 人生目的B. 人生态度C. 人生境界D. 人生价值2.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”这句经典名言是（）所说的。
A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．毛泽东3.（）决定走什么样的人生道路。
A．人生价值 B．人生态度 C．人生信仰 D．人生目的4.下列与人交往的做法中，可取的是（）。
A．明知不对，不说为佳 B．赞扬别人，言过其实C．尊重他人，平等待人 D．少言冷语，自恃清高5.竞争与合作的关系是（）。
A．对立的关系 B．统一的关系 C．既对立又统一的关系 D．以上答案都不对6.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”这句话说明（）。
A．自然属性是人的本质属性B．社会属性是人的本质属性C．自然属性和社会属性都是人的本质属性D．自然属性和社会属性都不是人的本质属性7.所谓人生观是指（）。
A. 人们认识主观世界改造客观世界的根本方法B. 人们对整个世界的最根本看法和观点的总和C. 人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法D. 科学的人生态度8.（）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。
A．世界观 B．人生态度 C．人生观 D．价值观9.（）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。
A．人生的自我价值 B．人生的社会价值 C．价值观 D．价值标准10.人生价值评价的根本尺度是（）。
A．一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步B．一个人的能力大小C．个人对社会的贡献D．一个人动机的善恶11.人生目的在人生实践中的作用，以下说法不正确的是：（）。
A．人生目的决定人生道路B．人生目的决定人生态度C．人生目的决定人生价值标准D．人生目的决定人生贫富12．（）是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现社会意识的性质和方向。
《领悟人生真谛 创造人生价值》教案
·人生须认真
以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。
·人生当务实
要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。
·人生应乐观
乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。
——季羡林《季羡林谈人生》
（三）确立积极的人生态度
1、人生态度与人生观
（1）人生态度的含义
人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
（2）人生态度与人生观的关系
人生态度是人生观的重要内容
人生态度是人生观的表现和反映
2、端正人生态度
（1）人生态度的作用
人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
（二）追求高尚的人生目的
1、人生目的是人生观的核心
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
人生目的——回答人为什么活着
人生态度——表明人应当怎样对待生活
人生价值——判别什么样的人生才有意义
三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。
教学方法
讲述 讨论
教学手段
多媒体
教学内容和教学过程
[名人名言]
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
——奥斯特洛夫斯基
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦
《思想道德修养与法律基础》 第四章 领悟人生真谛,创造人生价值(第1-3节)课堂笔记及练习题
思想道德修养与法律基础第四章领悟人生真谛,创造人生价值（第1-3节）课堂笔记及练习题主题：第四章领悟人生真谛,创造人生价值（第1-3节）学习时间：2015年10月19日－10月25日内容：我们这周主要学习第四章的相关内容，希望通过下面的内容能使同学们加深对相关知识的理解。
一、学习要求1．掌握什么是正确的人生观价值观；2．掌握如何科学对待人生环境。
二、主要内容（一）树立正确的人生观1．世界观与人生观世界观是人们在实践过程中，对世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
它包括自然观、社会观、人生观、价值观。
人生观是人们对人生问题的根本观点和总的看法，是世界观的重要组成部分。
2．追求高尚的人生目的人生目的决定走什么样的人生道路人生目的决定持什么样的人生态度人生目的决定选择什么样的人生价值标准3．确立积极进取的人生态度端正的人生态度：人生须认真人生当务实人生应乐观人生要进取4．用科学高尚的人生观指引人生科学高尚的人生观，是能够把握社会发展规律，符合时代需要的人生观。
树立科学的人生观，能够指导个人处理好“立身”、“处事”这两个重大问题。
（1）反对拜金主义的人生观（2）反对享乐主义的人生观（3）反对个人主义的人生观（二）创造有价值的人生1．价值观与人生价值价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
人生价值是人们从价值角度考虑人生问题的评判根据和标准。
2．人生价值的标准与评价人生价值是自我价值与社会价值的统一。
人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。
评价人生价值的基本尺度即要看是否有创造性的劳动以及是否通过劳动对社会和他人做出了贡献。
评价人生价值要做到四个坚持：坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持完善自身与贡献社会相统一坚持动机和效果相统一3．人生价值实现的条件人生价值实现的社会条件：（1）实现人生价值要以一定的生产力为基础；（2）实现人生价值要有一定的社会经济、政治、文化条件；（3）人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。
第四讲领悟人生真谛创造人生价值
个人主义（individualism）
个人主义人生观是一切从个人出发，把个人的 利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本 身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是 达到个人目的的手段。
最早使用“个人主义”的是法国天 主教思想家约瑟夫·德·梅斯特， 他于1820年提出了这个概念。
首先系统使用“个人主义”的是19 世纪20年代中期圣西门的追随者。 但圣西门对个人主义是持保守的批 判态度的，他认为个人主义可能导 致社会的原子化和无政府状态。
的艺术形象。
（三）马克思主义对人的本 质的科学回答
1845年春天马克思首先冲破 了种种迷雾，写下了著名的《关 于费尔巴哈的提纲》，指出： “费尔巴哈把宗教的本质归结于 人的本质，但是，人的本质并不 是单个人所固有的抽象物。在其 现实性上，它是一切社会关系的 总和。”
马克思主义关于人的本质观：
人有两种 属性
放纵与游戏人生。今日有酒今日醉。享受当下。 只讲过程，不谈结果。 从小事做起，从细处做起。 从我做起，从现在做起。
人生要进取
假如一个人能活七十岁 ２５５５０天
现在我们平均有１８岁，已生活了多少 天？还剩多少天？
已生活了６５７０天，还剩１８９８０天。
人生是不尽的追求
罗曼罗兰认为：人生是一场无休、无歇的战斗，凡事要做 个够得上成为人的人，都得时时刻刻向无形的懒惰作战。
人的活动具有目的性和自觉性
人的类特性恰恰就是自 由的自觉的活动。
✓ 每个人都有一定的理想，这种理想决定 着他的努力和判断的方向。就在这个意义 上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目 的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的 理想。照亮我的道路，并且不断地给我新 的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美和真。《纪念爱因斯坦译文集》
领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛创造人生价值南京理工大学教育实验学院机械类913000710041张翼摘要：大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期。
在这个时期，系统的了解人生观理论，结合个人实际和社会现实，深入思考‘人的本质是什么’‘人生是为了什么’‘怎样的人生更有意义’等问题。
明辨是非、善恶、美丑的界限，对于我们领悟人生真谛至关重要。
人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。
一个人的成就，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观，价值观，取决于人们追求什么样的人生目标，以怎样的态度对待人生。
怎样实现人生的价值。
关键词：人生观，追求，态度，人生价值，科学引言：人生是短暂的，也是永恒的。
怎样度过短暂的人生？给永恒的人生应留下些什么？这是每个人应该回答的课题。
人生的道路固然有阳光，大道，花香，但也有险关，急流，冰霜。
应该怎样走？我们的前辈和同辈人中，已有人做出了正确的答案。
人只有献身社会，才能找到短暂而有风险的的生命意义。
生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
才能实现自己的人生价值，领会人生的真谛。
一、关于人生观的个人理解关于如何正确的人生观的问题，我们在小学的思想教育课，初中的思想政治课，高中的哲学政治都有所涉及，也就是说，这是一个我们从懂事开始就需要关注的一个话题。
对于人生观的认识，我们从最初的“最老爱幼”直到现在我们逐渐在思考“我们是谁，活着的意义是什么”，生命的车轮一直在前进，我们的思想日益成熟，也形成了不同的人生观。
每个的人生其实都是耀眼夺目，春光灿烂。
主要的是你怎么看待人生，对你自己人生的观念，人生的价值的理解。
有的认为自己的人生是多么的沧桑；有的认为自己的人生是多么的无聊，总是想冲破他以前美好的憧憬；有的认为自己的人生如同朝露一滴一滴的积累而成为滋润万物的元素，对自己的人生一直怀着一种执着的追求，好像就是他从小怀着的一份梦想。
领悟人生真谛创造人生价值
2、正确认识和处理竞争和合作的关系:
正确认识竞争 正确认识合作 正确处理好竞争和合作的关系
三、协调个人与社会的关系
正确认识个体性与社会性的统一关系； 正确认识个人需要和社会需要之间的关系； 正确认识个人利益和社会利益之间的统一
关系； 正确认识享受个人权利、自由与承担社会
2、大学生的心理矛盾与心理问题
（1）大学生的心理矛盾
抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性； 情绪情感日益丰富但波动性较大； 自我意识增强但发展还不成熟； 独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存
在。
（2）大学生常见的心理问题
1）自负与自卑
自卑：是自觉真实 自我远不能达到理 想自我时的一种自 恨自贬的态度和情 绪体验。
（3）坚持完善自身与贡献社会相统一
支 教 大 学 生 徐 本 禹
（4）坚持动机与效果相统一
动机善 动机恶
三、人生价值实现的条件
1、人生价值思实现的社会条件
实现人身价值要从社会客观条件出发。 人生价值的目标要与符合社会发展规律、
具有客观真理性的主导价值目标一致。
2、人生价值实现的个人条件
实现人生价值要从个体自身条件 出发。
责任、义务的统一关系。
四、协调人与自然的关系
1、正确认识人对自然的依存关系。
人是自然界的有机组成部分。
2、科学把握人对自然的改造活动。
人类对自然的改造具有双重性。
3、深入理解人与自然关系的实质。
人与自然的关系实质上是一种社会关系。 人与自然的协调最终取决于人与社会关系 的协调。
思考与讨论
如何看待人生自我价值与社会价值 的关系？
一方面，世界观决定人生观，有什么 样的世界观，就有什么样的人生观。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、 发展和变化起着重要的作用。
领悟人生真谛 创造人生价值
为实现人生目标，我将制定详细的实施计划，包括阶段性目标、时间表、资源投入等，确保计划 的顺利推进。
不断调整和优化
我深知人生规划是一个动态的过程，需要不断根据实际情况进行调整和优化。我将保持敏锐的洞 察力，及时调整计划，以适应不断变化的环境和需求。
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WENKU DESIGN
人生意义思考
追求幸福与满足感
人生的意义在于追求幸福和满足 感，这可以通过实现个人目标、 建立良好人际关系、培养积极心
态等方式实现。
承担社会责任
作为社会的一员，我们有责任为社 会做出贡献，通过工作、志愿服务 等方式实现个人价值。
寻求自我实现
人生意义还在于不断挑战自我、超 越自我，实现自我潜能和价值。
广泛涉猎不同领域的知识，为创新提供丰富的素材和 灵感。
实践探索
积极参与实践活动，从经验中汲取智慧，发现新的问 题和机会。
团队合作
与他人共同协作，分享经验和见解，激发集体创造力。
勇于尝试与突破自我
敢于冒险
不畏惧失败和挫折，勇于尝试新事物和新方法。
挑战自我
不断设定更高的目标，挑战自己的极限，实现 自我超越。
生命价值认识
珍惜生命
01
生命是无价的，我们应该珍惜生命，关注健康，远离危险和不
良习惯。
尊重生命
02
不仅要珍惜自己的生命，还要尊重他人的生命，关爱他人，传
递正能量。
实现生命价值
03
通过积极行动、努力奋斗，实现自己的生命价值，让生命更加
有意义。
心灵成长途径
01
02
03
04
自我反思
领悟人生真谛 创造人生价值
（四）正确认识人生价值
• 有一位年青人向一位哲学家求教：‚老师我有一个自身难解之 题，想求教于您，在我所接触的人中，对我的评价有不同之别 ，有人赞我是天才，将来必有一番作为；也有人骂我是笨蛋， 一辈子不会有多大出息。依您看呢？‛哲学家则反问道：‚那 你是如何看待自己的？‛这位青年只是摇了摇头，一脸茫然。 哲学家进而启发道：‚看任何问题都要从不同的层次，不同的 角度去看，应该用辩证的观点来分析。比如同样一斤粮食，用 不同的眼光去看，它的价值也就迥然不同。在炊妇眼中，它只 不过能做三、五碗饭而已；在农民看来，它最多值一元左右的 钱罢了；在食品厂家眼中，则可做成精品点心，说不定可卖10 多元钱；在制酒商看来，酿成酒，勾兑后成高档酒后，也许可 卖几十、甚至上百元钱，不过，一斤粮食终归还是那斤粮食。 继而，哲学家接着说：‚人同样如此，同样一个人，有人将你 抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你，你究竟有多 大出息，究竟有多少价值，归根到底取决于你自己。‛
案例链接：
• 有这样一位通信工程专家，大学毕业后进入一家电话电报 公司，从事通信传输材料的研究。早在1966年，他就果断 提出，利用玻璃清澈、透明的性质，使用光来传输信号。 与传统用铜线传输的方式相比，它传输的信息量更多、速 度更快。而当时，人们都认为他的想法匪夷所思，简直就 是痴人说梦。 • 为了寻求‚没有杂质的玻璃‛,他进玻璃厂与工人探 讨玻璃制法，进实验室反复实验。几经周折，几经磨难， 终于发明了石英玻璃，制造出史上第一根光导纤维，震惊 了全世界。 • 因为他的发明改变了世界通讯与信息传输的模式，为 高速发展的信息通讯作出了杰出贡献。在2009年，76岁高 龄的他获得了诺贝尔物理学奖。他就是‚光纤之父‛—— 华裔物理学家高锟。
《人生不设限》
链接案例：
领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛创造人生价值“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。
”“根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。
他们也从来不考虑这样的哲学问题。
走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。
其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。
即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。
同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。
”人的一生应该这样度过……人最宝贵的东西是生命。
生命对每个人来讲只有一次。
一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。
在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。
正确的人生态度1、人生需认真。
（不可游戏人生、虚掷光阴）2、人生当务实。
（不可眼高手低、空谈理想）3、人生应乐观。
（不可消极退缩、自暴自弃）4、人生要进取。
（不可贪图享乐、满足现状）总而言之，人生是人自觉地创造生活。
人生是不尽的追求。
人生是不尽的追求罗曼罗兰认为：人生是一场无休、无歇的战斗，凡事要做个够得上成为人的人，都得时时刻刻想无形的懒惰作战。
莎士比亚;对于生命应该这样理解：你永远追求着你所没有的事物。
高尔基说：只有两种生活方式：腐烂或燃烧。
人一旦停下追求，就会改变生命存在的方式，把已追求到的东西搁置一边，再追求新的目标，这就是人的天性，这就是乐趣所在。
停止这种追求，生活就失去了意义，人生就失去了价值。
这就是人生! 所以，人生是不尽的追求！生活格言生气是拿别人做错的事来惩罚自己贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
领悟人生真谛_创造人生价值
1、人生目的决定走什么样的人生道路
《感动中国》2005年度人物获奖者“王顺友”
——在目前在很多地方，邮递员依然非常非常的重 要，对于现在的很多的年轻人来说，可能孤独是 可怕的，甚至就像一首歌曲唱的那样，会认为孤 独是可耻的，但是我们接下来要认识的这位邮递 员，孤独是他生活的一种常态，甚至会在十四、 十五天的时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身 边陪伴他的马来打交道，这个时候你就知道，孤 独是让人尊敬的，孤独是伟大的。
– 人的一生总会遇到各种各样的人生境遇，有得 意有失意、有顺利、有挫折，有成功有失败， 只要树立起为人民服务的人生观，就能以积极 的心态看待人生的意义，把个人的努力与人民 的事业结合起来，忍不拔的 意志勇敢战胜生活、学习和工作中的种种困难 和挫折，在不断开拓人生更高境界中领会生活 的美好。
第二节 创造有价值的人生
人生的意义，需要从人生价值的角度进行 审视和评价。人们只有找到了自己对生活 意义的正确答案，才会自觉地朝着选定的 目标努力，以全部的情感、意志、信念去 创造有价值的人生。
一、价值观与人生价值
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判 价值、如何创造价值等问题的根本观点。
– 表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价 值目标； – 表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物 有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价 标准。
人是什么？ 人生为了什么？ 怎样的人生更有意义？ 不同的人会有不同的回答，其答 案对于每一个人都是至关重要的。
第一节 树立正确的人生观
人的生命过程与其他动物的生命过程不同， 人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极 为丰富的社会内容。人不仅活着，还要生 产、交往、创造，形成一定的人生价值目 标，以一定的人生观指导自己的行为，赋 予人生这样或那样的意义。
论领悟人生真谛、创造人生价值
大学生如何树立正确的人生观伟大领袖毛泽东同志在纪念张思德追悼会上说, “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
······张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
”①这名普通的中央警备团的战士，参加红军，走过长征，负过枪伤，后来在烧炭时遇到炭窑崩塌，奋力将队友推出窑外，自己却被埋而牺牲，这就是张思德同志，这就是毛泽东同志说的“生的伟大，死的光荣”的同志，这就是全心全意为人民服务的党的孩子，人民的孩子。
然而，在当今社会，有栋梁，也有蛀虫。
从建国最早的贪官刘青山、张子善到现在黄松有、黄瑶，落马官员的数量逐年递增，遍布各个阶层.这一现象不断挑动着我们的神经。
让我们不禁发问:“为何会有如此之多的贪官？”我想造成这两种不同人生的根本原因是：他们拥有不同的人生观、价值观。
这就决定了他们将会追求什么样的人生目的、以怎样的态度对待人生、怎样实现人生的价值。
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系有总体看法和根本观点。
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和的根本看法。
人生观作为世界观的重要组成部分，决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
想要领悟人生真谛，首先要对“人的本质”有一个科学的认识。
世界无产阶级伟大领袖马克思御用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”②现实生活说明，一个人即使曾经树立起了正确的世界观，但在人生实践中，如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，正确的世界观也必然会丧失。
刘青山、张子善、黄松有、黄瑶等，我相信他们也曾是人民的好公仆，而并非一开始就是贪官的。
在他们的成长过程中，一定也抱有为人民服务的坚定信念。
然而身居官场，未做到一直坚定这一信念，迷失了自己，最终沦为人民的罪人。
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思考：衡量人生价值的标准到底是什么？
人生价值的标准与评价
1、人生价值的标准 对社会发展和人类进步是否有利， 是评价人生价值的唯一客观标准 。
大学生救老农值不值？
1982年7月18日，西安解放军第四军医 大学二大队学生张华为救一个落入沼气池的 老农，光荣地献出自己年轻的生命。事情发 生后，广大青年掀起了学习张华事迹的热潮。 可是也有人说：一个大学生为了抢救一个农 民而牺牲，这是拿金子换取等量的石子，太 不值得了。 你是如何看待的？请说出你的理由。
审美价值
文学价值
营养价值
医疗价值
物的属性＋人的需要
四、正确认识人生价值
2、什么是人生价值？
人生价值是一
种特殊的价值，是
人的生活实践对于 社会和个人所具有 的作用和意义。
人生价值的基本内容
人生价值是自我价值与社会价值的统一
个人的自我价值是指社会对个人的一种肯定， 即 社会对个人的尊重与满足。 个人的社会价值是指个人通过自己的实践活动为 满足社会或他人物质的精神的需要所做出的贡献 和承担的责任。人的社会价值的大小， 取决于 个人对社会所做的贡献的多少。
（二）人生价值的标准与评价
《蒙田随笔》节选： “谈到人的价值，有一点许多人会困惑：万物都 蒙田(Michel.de.Montaigne)生于１５３３年， 以其本身的品质来衡量，惟独人是例外。一匹马，我 是法国文艺复兴后最重要的人文主义作家。在十 们赞扬的是它的矫健灵活，而不是它的鞍鞯；一条猎 狗，我们赞扬的是它的速度，而不是它的项圈；一只 六世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代 鸟儿，我们赞扬的是它的翅膀，而不是它的牵绳或者 人的崇敬和接受；他是启蒙运动以前法国的一位 脚铃。对于一个人，我们为什么不用他的品质去衡量 知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观 呢？大群的随从、华丽的住宅、显赫的威望、丰厚的 察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行 年金，这些统统是他的身外之物，而不是他的内在品 冷静研究的学者。 质。”
2 、人生价值的评价
坚持能力有大小与贡献须尽力相统一； 坚持物质贡献与精神贡献相统一； 坚持完善自身与贡献社会相统一；
坚持动机和效果相统一
张华救老农事件
既看物质贡献又 看精神贡献 只看物质贡献
值
不值
例：北京一个开公共汽车的老司机（在工作岗位 上，因为心脏病突然发作去世了，在他生命的最 后一刻，他做了以下几件事：先把车停在路边， 关闭了发动机，然后打开车门，目送所有乘客下 车后，带着微笑，倒在了方向盘上。）
3．价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判
价值、如何创造价值等问题的根本观点。 价值观的内容，一方面表现为价值取向、 价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方
面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事
物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的 评价标准。
五、用科学高尚的人生观指引人生
什么样的人生观才是科学高尚的人生观？ 拜金主义 享乐主义 极端个人主义 功利主义 实用主义 利己主义 悲观厌世主义 权力意志主义
你如何评价这位老司机的人生价值？
生命的长短以时
间来计算，生命的意 义以贡献来计算。 ——裴多菲
二、人生价值实现的条件
社会经济条件 客观条件 社会政治条件 社会文化条件
人生价值实 现的条件
主观条件
全面提高自身素质 脚踏实地，埋头苦干 顽强奋斗的精神
三、在实践中创造有价值的人生
人生之所以有价值，是因为人能 够自觉地、有意识地认识和改造客观 世界与主观世界，创造物质财富与精 神财富，通过创造性的社会实践把人 生提高到一个更高的境界。
系；追求高尚的人生目的；正确对待
人生环境。
【教学难点】如何创造有价值的人生？
主要内容
第一节、树立正确的人生观 第二节、创造有价值的人生 第三节、科学对待人生环境
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
第一 节 树立正确的人生观
人生价值
社会价值 个 （责任和贡献） 人 对 社 会
贡 献
前提 条件
自我价值
（尊重和满足）
基础 源泉
社 会 对 个 人
索 取
相互联系 密不可分
马克思主义认为，人虽然既有社会价值又有自我价值，但 是二者相比 ,社会价值更重要，它高于自我价值。原因： 第一，社会价值是自我价值的基础。人的自我价值要通过 他的社会价值来实现。一个人在多大程度上实现他的自我 价值，取决于他为社会创造了多少价值。道理很简单，社 会满足个人需要的东西首先需要人们把它创造出来,你要想 得到社会和他人的肯定和满足,首先须对社会和他人有所贡 献，要“取得” 首先必须“给予”。 第二，社会价值大于自我价值是社会发展进步的先决条件。 如果每个人对社会的“贡献”与他从社会中的“取得”相 等 ,那么社会至多只能维持简单生产，且不说还要发展福 利事业和公共建设事业。如果每个人从社会中的“取得” 大于他对社会的“贡献”，这个社会就会坐吃山空，不可 能存在下去。只有“贡献”大于“取得”，社会才能不断 积累财富,扩大生产,发展前进。
“我愿做一滴 水，我知道我 很微小，当爱 的阳光照射到 我的身上的时 候，愿意无保 留地反射给别 人”。
思考：徐本禹给我们什么启示？
人生态度是指人们通过生活实践所形成的 对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本 意图。
人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映
人生态度的类型
（1）积极进取乐观有为的人生态度
（2）消极悲观甘于平庸的人生态度
（3）追求享乐贪婪自私的人生态度
案例：这是一个真实的故事：有一个人盗、抢、诈 骗，恶贯满盈被判终身监禁，入狱时一对双胞胎的
种人生态度，或者可以说，
什么样的人生态度决定了
什么样的人生。
1、人生须认真 2、人生当务实 3、人生应乐观 4、人生要进取
端正人生态度
四、正确认识人生价值
1、价值的含义
根据马克思主义哲学价值论，价值在 本质上是一个关系范畴，是客体的存在、 属性和运动变化与主体需要的一致性和统 一，即客体满足主体需要的关系，或客体 对主体的意义。
都是剥削阶级的人生观,反映的都是狭隘的 阶级利益,不可能具有无产阶级的宽广胸怀
和远大志向,更不能代表人民群众的利益;
都没有把握个人与社会的正确关系,忽视或 否认社会性是人的存在和活动的本质属性, 他们讨论人生问题的出发点和落脚点都是 一己私利的;对人的需要的理解是片面的, 夸大了人生的某方面需要,而无视人的全面 性和人生的全面需要.
第二节 创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
二、人生价值实现的条件 三、在实践中创造有价值的人生
谁是你心目中的英雄？
一、人生价值的标准与评价
（一）人生价值的两个方面
人生的自我价值是个人对自己生命存在的肯 定，对自己的接受和尊重，以及个人的自我 完善等。 人生的社会价值是个人通过自己的实践活动为 满足社会或他人物质的精神的需要所做出的贡 献和承担的责任。人的社会价值的大小， 取 决于个人对社会所做的贡献的多少。
儿子才刚刚三岁。三十年后他的大儿子一样作恶多
端被判极刑，小儿子却凭着不懈的努力成了远近闻 名的地产大王。记者闻讯分别采访了两个儿子为什 么有了不同的人生，没想到两个人的答案竟然不谋 而合：“有这样一个父亲，我又能怎么样呢？”
思考：这对双胞胎为什么会走两条完全不同的人生 之路呢？
许多东西我们无从选择， 而我们能够选择的，是一
人生观的主要问题
人生目的——人为什么活着？ 人生态度——人应当怎样活着？ 人生价值——人活着有什么意义？
3. 世界观和人生观的关系
二者是紧密联系在一起的。 一方面，世界观决定人生观。正确的世界 观是正确的人生观的基础，人们对人生意义的
正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正
确认识的基础之上。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发 展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如 果发生变化，往往会导致世界观发生变化。
有什么样的目标，就有什么样的人生。
பைடு நூலகம்
世界顶尖潜能大师安东尼.罗宾
有人问亚里士多德：“你和平
庸人有什么不同？”这位古希腊大 哲学家回答：“平庸的人活着是为 了吃饭，而我吃饭是为了活着。”
人生的层次
（1）生存（基本） （2）成功（丰富） （3）意义（升华）
三、确立积极进取的人生态度
人生态度与人生观
专题四——
领悟人生真谛 创造人生价值
本讲在教材中的逻辑安排
“为什么”
理想、爱国教育 ——“是什么” 道德、法律教育 ——“怎样做”
【教学目的及要求】通过学习，了解世
界观、人生观、价值观基本理论，理解人的 本质；在此基础上树立科学的人生观和正确 的人生态度，在实践中创造有价值的人生。
【教学重点】人生观、价值观及其关
一、世界观与人生观 1.什么是世界观
世界观就是人们对生活在其 中的世界以及人与世界的关 系的总体看法和根本观点。 世界观来源于人们的生产和
生活实践。
2.什么是人生观
人生观是世界观的重要 组成部分，是人们在实践中 形成的对于人生的目的和意 义的根本看法，它决定着人 们实践活动的目标、人生道 路的方向和对待生活的态度。
二、追求高尚的人生目的
人为什么活着？
未经思考的人生不值得活。
——苏格拉底
请思考并写出：
活着的理由？
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中 的对话：
记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖了，赚钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃：“娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”