我国高等职业院校科研状况研究述评

2018年第：/_总第79。

期)大放f_我国高等职业院校科研状况研究述评张晨阳王宁宁(洛阳职业技术学院，河南洛阳471000)摘要：高等职业院校的科学研究是我国科研工作的重要组成部分。

本文从管理学、教育学等多学科交叉研究路径出 发，运用文献分析法、比较法等研究方法，从对科研工作的认识、存在的主要问题与对策、开展路径及激励机制等方面进行文 献梳理，以期展现我国高等职业院校科研工作状况，并做出简要述评，提出科研工作研究的创新性思考。

关键词：科研工作高等职业院校科研状况近年来，我国一些学者将科研状况的研究焦点由普通高等院校转向高等职业院校，发表了大量论文、著作 对此进行探讨，研究的主要内容包括对科研工作的认识与实际开展状况、科研工作存在的主要问题及对策、开展 科研工作的路径、科研管理、科研激励、科研的地位与作用等。

_、对高职院校科研工作认识、思考、探索的研究一方面从高职院校长远发展宏观角度着手，把握科研 开展的方向性，其 及科研工作存在的问题与 、何 开展科研工作等 面。

、在《现代职业教育体系下高等职业教育科研内涵分析》一文 到物质基础、人才保障、市场需求，为高职业教育科研。

职业教育系下的高职业教育内涵，就是研究“职业”、“技术”，为社会经济服务，研究教育科学，。

杜保德在《对探索具有职业教育特点的科研工作的思 考》一文中对高职院校开展科研工作的要性、科研主要内 容、开展科研的径进行。

他认为高职院校开展科研工 作对 发展 要 ，开展科研工作 的要职，是科 作的地位与 的，发展大的需要，并促进地方经济发展科技进步。

在《高 院校科研工作探》一文中分析了艺术院校科研工作现状，提出了要以促进科研思维培养和高为科研 。

、、在《高职高专院校开展科研工作的'认高职院校要科研作要从三方面*科研理；方向，位；科研 ，高科研。

文在《高职高专院校科研工作的几点认识》一文 中，特别提出要注意科研工作的转化率和加强知识产权的 保护识。

高职院校必须从 实际发合理的科研工作目标，教学研究应用研究主，小 新 ：应用为主，以联合研究方式主，辅以必要的主研究，全方位探索高职院校自身科研工作规律。

吴宪洲在《试论高职院校科研及其特色》一文中有力地 抨击了“职业教育的本 教育”的论断，高职院校要视科研，但不 科研 ，只坚持高等职业教育服的科研宗旨，突高职院校的科研色，发挥高职院校科研对高职教育的促进作用。

二、对高职院校科研工作存在的主要问题与对策的研究张达志、冷士良、李培培在《高等职业院校科研工作存 在的主要问题及对策》一文中分析了高职院校目前科研工 作中存在科研质量不高、教师科研 不高、教学与科研矛盾突等主要问题，从 科研队伍建、深校企合作等方面 了改进高职院校科研工作的建议。

唐锡海、罗金凤在《高职科研工作存在的问题及对策》一文中指典型的示范引导可进工作的开展，然而在高职科研工作中树立、宣传典型发挥典型模范引导作用欠缺。

面对科研开展的实际问题，要做到转变观念、准 ：位，利用好传帮带、培训、岗位轮换等形式进一步高教师的科研 。

田和平、滕勇在《高职院校科研工作存在的问题及对 策》一文认为高职院校科研定位在认识上存在，片面理职业教育业教育，此 存在师队伍认识不高、科研理不健全、科研的量不高，科研对性有，题来 等问题。

针对此种状，应树立“科研兴校”的观念，坚持走产学研相结合的路，要学校 策部门、科研管理工作者、教师共 ，教学与科研。

三、对高职院校科研管理的研究高职院校科研管理相研究涉及众多层面，较多集中 理层面的研究，存在科研理模式新、科研量管理、科研 理等层面。

(一）高职院校科研经费管理相关研究发、黄金在《高等院校落实经费法人责任的思119考》一文中提出科研经费管理课题制到法人制转变，以“统 一领导、分级管理、责任到人”为原则，高等院校应结合高校 自身特点，充分认识和落实单位法人责任，加强单位内控制 度设计，高度重视科研经费管理制度建设，严格执行法规制 度，加强科研经费管理和会计核算。

钱玲英在《高等职业院校科研经费管理研究》一文中总 结了科研管理经费存在单项经费数额较小、类别清晰的特 点，剖 经费管理中存在预算管理 规、经费核算、经费 管 、科研 高等问题。

他认为可以从完善科研经费预算管理机制、加科研经费的核算度、对科研经费 中加强管这三。

在《公共治理视角下广东高职院校科研经费管理 问题研究》中到 高职院校科研经费管理 ：的构建 ，运用公共治理理论规划高职院校科研经费的管理，高职院校科研经费管理统运行模式的转 级。

在高职院校科研经费管理 中，他特别到“管 ，”，建 科研经费管理责任制，强校内科研的预算与结算管理，行科研经费 制度。

(二）高职院校科研管理其他相关研究在《高等职业院校科研管理策略》中选取个案学 校，的法，高职 的和高职院校的需要，在理 理清了高职院校科研管理的地位和 ，了高职院校科研管理 科院校科研管理的 和 ，了科研管理 管理、管理间的 ，了高职院校科研管理的 特和基规。

在《高职院校科研管理模式创新研究》中认为 高职院校新型科研管理模式应该具有定位清晰、机构健 、制度完善、结构扁平的特。

应 重解决高职院校科研管理中的服务水平低、产学研合作欠缺、科研与、社会服务功能孤等问题，提了以建 （晰校的办宗旨，形成独具特色的科研服务）科研管理组织，优科研管理流程；完善科研管理制度，理顺科研管理行机制；完善科研绩奖惩评价，动科研人员的积极性；强科研管理人员的服务意识，提高服务能力。

王亚娟在《高职院校科研质量管理现状研究》一文中认 为要提升高职院校质量管理现状，贯彻“科研校、科研兴 校、科研校、科研强校”针，在分科研质量水平低下的基础，提建设性意见：为青年师提供相应的科研培训，时 给予保证；提高科研管理人员的管理水平；制定相应的科研奖励。

高亮在《试高校科研信息管理系统方案的设计》一文 中认为提升高职院校科研管理信息建设水平，实现信息 管理系统的定位目标。

他认为应该基于科研人员、各个院系 (部门)科研秘书、科研管理部门(科研处)三者协的户分析，从系统的技术目标、框架、结构和功能设计、安全设计这四方面构思方案设计。

四、对高职院校科研激励的研究在《高职院校教师科研激励问题研究一以M职业学院为例》一文中谈到建立健全科研激励机制，应以满足教师 为 点，完善科研励机制行系统统，加强 流 校 合 。

在《我国高职院校科研激励机制的重要性》一文中认为科研励机制的完善是造成我国高职院校科研能有序开的原因一，文中分 励机制在我国高职院校科研工作中的重要性，现行高职院校科研工作激励机制中存在的问题提出相应的对。

五、对高职院校科研工作路径、地位与作用、价值等的相关研究樊艳君在《高职院校优化科研工作的路径探讨》一文中从高职院校科研工作实践出发，对高职院校科研；面临的和优 行分析，以高职院校科研 ：的开，在科研工作优 中提 自身科研 ，争创科研品牌的抉择。

在《高职院校科研工作的地位与作用探究》一文中提升高职院校科研的位，“以科研上水平、以科研 、以科研 、以科研强实力”的指导，科研在建特色、中的引导。

在《高职院校科研价值的多维分析》一文中认为科学研究在高职院校改革和 中的价值是 重要的，文 试从 能 、结 、存在 、、目的 等 度加以分 ，高职 的科研究属于应开性研究，侧重于中观和微观研究。

、强在《高等职业院校加强科研促进校企合作的 》一文中到目我国高职院校积极开展校企合，研结合的 。

时应重视校企合作中高职院校科研 的重点，合科研、成果转化、加科研制、重绩等。

六、简要评述从以我国学者对高等职业院校科研状况相关研究可以看出，高等职业 经成为我国高等 的重要组成部分，特是高职院校开展的应研究成为促进我国 经 可或缺的 。

者的研究涉及经 、管理学等学科领，科研管理、科研励机制、开展科研 等，推动了新形 高职院校科研 。

通过对相关研究的梳理与比较分，可我国高职院校科研状况相关研究存在一处：(一）对特定类型高职院校科研状况研究较少部分研究者将视点着重于合类高等职业院校的科研状况，相对来看忽视对特定类型高职院校的研究。

对于此类特色型高职院校，、、（下转第142页）师制度》、《湘南学院 方案》等文件，从面、引、培养、提教。

后 “才工程引进高层次 ！教师下基层锻炼、教师海外进）、、校领 教教 、学者等 ，对才给予优厚的 和其他政策支持，大力实施人才强校。

(二) 加大高层次人才引进力度。

学院 涵盖待遇、住房、配偶高层次人才引进措施，2018学校 和紧缺 安家费65万元，一般 50万元安家，且下拨15万元一 30万元的科研启动经，并提供每月800元至1000元的博士津贴，正高津贴可 上浮到1500元;提供住房补贴和高层次 配偶 ，博士后站人员、具有高级职称的 ，另增加安家费5到30万元不等。

同时，学科团一事一议引进，“双一流”创新团 ，给予创新团3万元到10万元不等资金资助，灵活、高效、规范的人才培养与引进机制，加的培养引进和 力 绩效考核，赋二级院、学科团更的人财物配权和技术路线决定权。

(三）实施“博士人才工程”。

妥善处理好 引进和学校自主培养的关系，出台《学院“”办法(试行)》，加对校 研究生的培养。

教职工获得 毕业证和学位证后，如学科专业为学校学科 所需要，按当年引进才的 相应的待遇。

同时对于校 职岗的所有 ，“学院$017 校 科研资助金”，资助金额15万一 30万元不等。

坚统筹规，按培养；突出，注重实效;分类管理原则，力 学校教职工攻读学历学位。

(四）健全教师培养体系，加强对青年教师的培养。

按“立足 、职为主、多、注 效”的思路，合理制订培养计划，继续有计划有步骤地开展人才培训，教 思 力培训、教岗前培 、教 教学技 培 、教 教学专业 培等活动，加 骨干教的资助，“尖 ”资助 、“骨干教培养对象”资助 、“学科带头人培养对象”资助 ，完善 的，校领 教 教 、资助教 外进修学习，进 。

(五）注重“双师双能型”教师培养。

一 地。

相应 的教学科研实践基地，“双师双能型”教有所。

二 校内专业教 业 。

学校$015 — $016教师（干）下层职的相关 ，$018学校 有 地安排专业教、教到企业一线挂职 ，加 学研合。

好“双双能型”教资 和考核 ，对取得“双双型”的经 励5000元到10000元不等，有 学校“双双型”质考核 励，教具有“双师双型”素质。

参考文献：[1]张艳丽双一流”背景下一流师资队伍建设：进展、—以广东 职业 学院 [J].大学（研究版），2017(6):68-73.[$]褚洪生，王云海.+双一流”背景下大学师资队伍建设 路径研究[J].北京教育，2016(11):28-30.[3]杨，吴娟.高校“双一流”发展路径探寻[J].长江大学学报（科学），2016,39(5):74-76.基金项目：$017年湘南学院教改课题—“双一流”背景下湘南学院师资队伍建设研究与实践。