外研版四年级英语上册Module5Unit2
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U2教案
板书设计
Module 5 Unit2
went skating.
I wore warm clothes.
fell over.
(3)T:Lucyfellover,didithurt?
Ss:No,itdidn’t.
教师讲解fell，fallover—fellover，hurt。
(4)T:WasLucyhappy?
Ss:Yes, she was.
教学系统M5U2A2动画
PPT第4-5页
PPT第6页
单词卡片
PPT第7-8页
单词卡片
What did they eat?
What did theysee?
PPT第2页
聚焦M5U1A1图片
随机点名
任务呈现
（2分钟）
1.Listen, point and say.
T:What did the tiger see yesterday?
Ss:He saw a pig went skating.
T:YesterdayIwenttoZhongshanpark,andIsawbeautifulflowersandtrees.I wasveryhappy.Whatdid you do yesterday?
Ss:I…yesterday.
3.Review the story ofM5U1A2.
What did Daming and Sam do yesterday?
2.T:Lucy is coming. She sends us a letter. Because she went on a school tripyesterday.
教学系统M5U2A1动画
外研版(三起)四年级英语上册Module 5 Uint 2 优质课件
Listen and read after it.
Can Sam play football?
Yes, he can. He’s strong.
Can Lingling play basketball?
Yes, she can. She’s tall. And she is our star.
Read and answer.
Let’s act out.
Can Sam play football?
这是由can引导的主语是第三人称单数的一般疑问句。用来 询问某人/某物（三单）是否能够做某事。 句型结构： Can + 某人/某物（三单）+ 动词原形 + 其他？
Yes, she/he/it can. No, she/he/it can’t. 例 -Can Lingling jump high? -Yes, she can.
… A: Aah, Sam, can you play football? B: ________ A: Great. Let’s play together. B: OK. Let’s play.
Try to do.
一、选一选。
(A ) 1. – Can Daming run fast?
- Yes，_____.
A. he can
B. I can
(A ) 2. – ____ Lucy jump far?
- No, ____ can’t.
A. Can, she
B. Can, I
二、译一译。
1. Amy can ‘t run fast. _艾__米__跑__不__快__。__ 2. 他是我们的明星。_H__e_’s__o_u_r__st_a_r_._ 3. 她会踢足球吗？_C_a_n__sh__e_p_l_a_y__f_o_o_t_b_a_ll_?__ 4. He’s strong. _他__很__强__壮_。_____ 5. 你的妈妈很高。_Y_o_u_r_m__o_t_h_e_r__is__t_a_ll_.___
四年级上册英语教案-Module 5Unit 2 Can Sam play football∣外研版
四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football?本文将介绍《外研版（三起）》四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football? 教学内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评估等方面的内容。
教学目标1.知识目标：学习英语动词短语 play football，能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.能力目标：能够听懂并运用英语问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No, he can’t. 进行日常交流。
3.情感目标：营造积极、愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣和学习自信。
教学重点1.学习英语动词短语 play football 和能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.学生能用英语进行问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No,he can’t.。
教学难点学生掌握英语动词短语 play football 和能否准确运用 can 和 can’t 表达自己是否会踢足球。
教学过程1.导入新课在板书上写下 play football，问学生是否知道这个单词，引导学生回忆和复习英语中的球类词汇。
2.新词学习a.引导学生自己翻译可以和不能做的动作，然后在黑板上写下 can 和can’t 的用法，解释其语法和使用方法。
b.向学生展示单词 play football，并教授其正确发音。
教师可进行单词读音演示，要求学生跟读。
3.练习a.教师先演示一下 Can you play football？ / Yes, I can. / No, Ican’t. 教师让学生跟读并做出相应回答。
b.分组活动，每组分为 A、B 两人，A 问 Can B play football？B 做出回答，再互换角色。
四年级英语教案 Unit 2 Can Sam play football【市一等奖】
Module5 Unit2Can Sam play football?教学设计大连市普兰店区莲山中心小学黎娜一、教材分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第五模块第二单元。
本单元继续围绕“能力（can）”这一话题展开，课文情景是Ms Smart向体育老师了解学生的特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，学习本单元有利于学生在实际生活中更好的运用英语交际，也是朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为。
二、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生。
他们比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
本单元是在前一模块学习的Can you…? 这一结构的扩展。
学生有一定的基础，所以学起来也比较容易些。
三、教学目标1、语言技能全体学生能运用“Can Sam play football？I can……”询问他人的能力及说明自己的能力。
2、语言知识（1）全体学生能够初步运用语句: Can Sam play football？（2）全体学生能够初步理解词汇:strong，star全体学生能够初步运用词汇:star部分学生能够初步运用词汇:strong3、情感态度通过本课的学习，学生能够用“can”询问他人的能力与说明自己的能力，积极大胆的开口说英语，并愿意与他人交流，积极参与各种课堂学习活动，展现自己的才能。
4、学习策略通过大量的图片、歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务，并且尝试归纳已学的can的用法。
四、教学重、难点1、重点能使用“can”谈论能力。
2、难点熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五、教学准备教具：课件，教师用书，单词卡片，点读笔。
(新)外研版四年级上册Module5 U2教案(公开课)
Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。
(3)情感目标: a.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。
b.营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。
【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。
【重点难点】1. 使用“can”谈论他人的能力。
2. strong 的发音【教学过程】Step 1: Warm up1.Greeting: T: Good morning. How are you ? Can you answer my questions? Can you ride fast/ run fast/ jump high/ jump far?2.Listen to the Chant and fill in the blanks.Then read it by actions. Can he swim ? Can he fly a kite ? Can he skate? Can he ride a bike?3. Show 9 pictures on the screen,Get students to read the phrases byactions together.4.Pairwork: A: Can you ride fast? B: Yes, I can./ No, I can’t.Step 2: Leadin1.T: Today, We’ll talk about sb’s abilities. After learning ,we’ll know how to answer“Can Sam play football?”.板书课题。
外研版四年级英语上册Module 5 练习题含答案
Module 5 Unit 1 练习题一、选出每组单词中不同类的一项。
( )1. A. run B. jump C. afraid ( )2. A. fast B. winner C. high ( )3. A. fly B. ride C. far ( )4. A. sky B. so C. very ( )5. A. we B. they C. birds二、选择合适的单词补全句子。
1. Can you ________ (skip/skipping), Lanlan?2. Tongtong can’t ride ________ (high/fast).3. The kites can fly ________ (in/on) the sky.4. I’m ________ (afraid/of) I can’t do it.5. They are the ________ (win/winners).6. The birds fly so fast ________ (and/to) so high.三、下列句子分别是哪只动物说的? 选出与句子相符的图片。
A. B. C. D.( )1. I can jump far. ( )2. I can run fast.( )3. I can fly high. ( )4. I can swim fast.四、连词成句。
1. can’t Mengmeng fast ride (.)________________________________________________________2. Lingling very jump can far (.)________________________________________________________3. afraid Tongtong can’t is she (.)________________________________________________________五、看图, 仿照例子写对话。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module5 Unit2 参考教案
Module5 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第五模块Unit2 I wore warm clothes.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生互致问候，请学生说SB unit 1活动1的韵句。
2.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：老虎昨天看到小猪去滑冰了，小猫觉得非常好笑。
3.再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“上节课我们了解了Darning和Sam的学校旅行，今天我们来看看Lucy的学校旅行是什么样子的吧。
然后，我们就可以向同学们展示自己假期活动的照片，并介绍自己的假期活动了。
”（三）课文学习1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图：教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读：3.在跟读过程中，学习“wore，go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot, able, be able to, skate”的语义，并对“wore”进行运用训练。
这里需要注意的是，“fell, hart”是《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级词汇表之外的词汇，只要求理解，因此本单元要求学生运用的只有“wore”一个词汇。
4.完成SB Unit2活动3。
这是课文学习之后的理解与复述活动。
教师帮助学生理解活动要求：根据图片和图片下方文字的提示，描述Lucy的活动。
先请学生看图，说一说图片所描述的内容，然后请学生朗读例句，接下来请学生两人一组练习，仿照例句说话，最后请部分学生向全班展示。
5.鼓励学生依据SB Unit2活动3中的图片来复述课文，注意纠正学生的语音语调。
如果学生程度较好，也可以请学生不看图片，直接凭记忆复述。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
1。学生听录音读歌词。
2.学生边唱边动作表演.
3。师生互问互答.
课堂练习
1.I can swim.(改为一般疑问句，并作出肯定回答)
2.Hecan play football.(改为否定句)
3。Can you play football？（作出否定回答）
4.Can he.。。？Yes，hecan。/No,hecan'.
三、情感态度与价值观:激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.巩固单词
2.巩固练习
教学难点
句型的灵活运用
教学准备
单词卡片，录音磁带，习题课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
T： Today we will review the words of Modules 4—5. First, let's write them。（复习上节课学过的单词短语并听写）
2。What are you doing?
I ' m ….
3.What is he\she doing？
He\She is …。
三、情感态度与价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣.
教学重点
1.巩固单词.
2.巩固练习。
教学难点
句型的灵活运用.
教学准备
单词卡片，录音磁带
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
Unit2 2课时
Review 2课时
第一课时
课题
Unit 1Can you run fast?
外研版4年级英语上册教案Module 5Unit 2
Unit 2Can Sam play football？本课时是第五模块的第二单元内容(教材第29～31页)。
本单元的学习内容是运用can 的句型来询问他人的能力,本单元的主课文通过斯马特老师向体育老师了解学生的特长引出本课时的核心句型“Can sb.(第三人称单数)．..？”。
同时结合第一、二单元的内容反复操练用can来谈论能力的句型。
知识目标1．听、说、认读单词：strong,star；2．听懂、认读句子“Can Sam play football？Yes,he can.He’s strong.And she is our star”并运用；3．运用“Can sb.(第三人称单数)．..？”询问他人在某一方面的能力,并使用“Yes,he/she can”或“No,he/she can’t”作答。
能力目标1．能够听懂录音材料,模仿录音的语音、语调；2．能够流利地朗读课文,并复述课文内容；3．能够归纳已学的运动词汇,建立与运动相关的词汇图；4．能够运用所学语言谈论他人(第三人称单数)在某方面的能力；5．能够运用所学句型创编新的对话,并大胆地表演出来。
情感目标1．培养学生良好的合作和竞争意识；2．让学生乐于参与课堂活动,展示自己的才能。
教学重点1．掌握并运用新单词：strong,star；2．能熟练运用功能句型“—Can sb.(第三人称单数)．..？—Yes,he/she can.或No,he/she can’t.”询问他人(第三人称单数)的能力。
采用直观教学法,借助单词卡片学习新单词,通过教师的讲解、引导,学生跟读,并以小组为单位反复操练功能句型,以突破重点。
教学难点1．在真实的语言环境中,灵活地使用句型“—Can sb.(第三人称单数)．..？—Yes,he/she can.或No,he/she can’t.”谈论他人的能力；2．情态动词can的不同形式的使用。
创设真实的情景,引导学生积极参与课堂教学活动,鼓励学生用英语交流,大胆开口,及时纠正发现的错误,反复操练,以突破难点。
小学英语外研版(三起点)四年级上Module5课本+翻译+练习
小学英语外研版(三起点)四年级上Module5课本+音频+视频+翻译+练习四年级上 Module5 Unit1四年级上 Module5 Unit2四年级上 Module5 WordsUnit 1 Can you run fast?1. Listen and chant.Look at the bird up in the sky! 看天上的鸟！Howcan they fly so fast and so high? 他们怎么能飞得如此快、如此高？2. Listen, point and find "can". 听一听，指一指并找出“can”Sam:Amy, can you run fast? 萨姆:埃米，你能跑得快吗? Amy:Yes, I can. 埃米:是的，我能。
Sam:Aah. I’m the winner. You can\\\\\'t run fast.萨姆:啊。
我是获胜者。
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Sam:Daming, can you jump high? 萨姆:大明，你能跳得高吗?Daming:Yes, I can. 大明: 是的，我能。
sam:Look! I\\\\\'m the winner. You can\\\\\'t jump high.萨姆:看!我是胜者。
你不能跳得高。
关注“ABC小学英语”微信公众号，获取更多资料。
Daming:Yes, you can jump very high. 大明:是的，你能跳得很高!Lingling:Can you jump far, Sam? 玲玲:你能跳得远吗，萨姆Sam:Yes, I can. Can you? 萨姆:是的，我能。
你能吗? Lingling:No, I can’t. You\\\\\'re the winner. 玲玲:不，我不能。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module5_Unit2_外研版(三起点)四上Module5模块测试题
外研版（三起点）四上Module5模块测试题一、单项选择。
( ) 1. ---Can you jump far?--- __________.A. Yes, you can.B. Yes, I can.C. No, I can.( ) 2. You ______ make a cake.A. doesn’tB. can’tC. aren’t( ) 3. Can he _________ morning exercises?A. playB. doesC. do( ) 4. I can ______ a book.A. readB. readsC. look( ) 5. --- Can Sam make dumplings?---No, __________.A. he canB. she can’tC. he can’t( ) 6. I’m the __________.A. winB. winningC. winner( ) 7. I _________ jump high.A. canB. likeC. am( ) 8. Amy can’t _______ far.A. jumpB. jumpsC. jumping( ) 9. --- Can Ms Smart ride fast?---Yes, _________.A. I canB. she canC. he can( ) 10. I’m _______ I can’t run fast.A. thinkB. afraidC. strong二、按要求写出单词。
1. 跑得快（短语）_________2. 跳得远（短语）_________3. 跳得高（短语）_________4. run（现在分词）___________5. we（所有格）__________6. can（否定形式）______三、根据首字母填单词。
1. I can ride f________.2. Look at the birds up in the s______.3. I’m the w_______.4. I can j________ far.5. Lingling is our s________.四、句型转换。
四年级上册英语-Module5Unit2CanSamplaybasketball外研版(三起)
四年级上册英语Module 5 Unit 2 Can Sam play basketball 外研版（三起）教学内容本单元为《外研版小学英语》四年级上册的Module 5 Unit 2。
教学内容围绕“Can Sam play basketball?”这一主题展开，主要学习如何询问和表达某人是否能做某事。
学生将通过本单元的学习，掌握询问技能和回答方式，并能够运用到日常生活中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如“play basketball”、“Canplay?”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用情态动词“can”进行提问和回答。
2. 区分并正确使用一般疑问句和否定回答。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 篮球和篮球架模型4. 学生活动手册教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示篮球和篮球架模型，引导学生用英语描述，并自然过渡到本课主题。
3. 互动教学：利用教学课件，展示本课重点词汇和句型，通过师生互动、生生互动的方式进行操练。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用本课所学进行交流。
5. 巩固练习：完成活动手册上的练习题，检测学生对本课内容的掌握情况。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
通过颜色、大小、位置的变化，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 抄写并默写本课重点词汇和句型。
2. 根据本课所学，编写一个小对话，下节课进行分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对“Can Sam play basketball?”这一主题有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
Module5(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
上下两千多年，纵横十万余里One of the seven wonders(世界奇迹)不到长城非好汉中华民族的一种精神气魄，一种积极向上的奋斗精兴趣，了解世界奇迹之一长城文化，增强民族自豪感。
应用实践Task 2. Skimming and order these pictures.（）（）（）（）（）Task 3: read and matchWe saw lots of mountains.We saw beautiful plants.We ate candies.We had a good time.We bought a present.Task 4: read and find out the past tense插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述，给图片排序将学生带入描述的情景，这一教学活动面向全体学生，培养学困生学习兴趣和积极性，此外，呈现了他们描述经历的方法。
通过图文连线，学生了解图片的表述语言，再次感知和理解这几个动词的不规则变化。
go -- _______ take-- _______ see--_______ have--———buy--________ eat--_______ Listen and repeat. 生通过读图和句子，归纳总结出这些词的过去式，培养归纳总结自主学习能力。
迁移创新Post-readingTask 5 do pair work and finish this map1、retell their trip to the Great Wall (P28 activity 42、say sth about own trip to the Great Wall3、listen to activity 1 and chant together.4 、Do group work and create a new chant，and then sharetogether.通过完成思维导图，孩子们脑海里形成一个一个描述旅行经历的框架，在描述中学会抓住关键词，如时间、人物、地点、活动、心情等去展开，为后面的拓展做好铺垫。
外研版4年级英语上册Module 5 Unit 2
—Can she run fast? —_Y_e_s_, _s_h_e _____
can.
—Can he jump high? —__N__o,_h_e________
can't.
★Who is the girl? She's Lingling.
—Can Amy run fast? —_N_o_,_s_h_e_c_a_n_'t_.
★What does he look like? He's strong.
Language points
strong /strɒŋ/
书写
中文意思 very strong. 他非常健壮。
询问他人（第三人称单数）能否做某事
Can +主语(第三人称单数)+动词原形(+其他)? ★这是由can引导的主语是第三人称单数的一般疑问句。 ★肯定回答：Yes, he/she/it can.否定回答：No, he/she/it can't. 例：—Can he ride fast? 他能骑得很快吗？
—Who is she? —She is _L_in_g_li_n_g_.
—What is she doing? —She is __si_n_gi_n_g__.
—Who is he? —He is __D_a_m_in_g__.
—What is he doing? —He is _j_u_m_p_in_g__.
Listen again and answer the questions.
★Who is strong? Sam.
★Who is tall? Lingling.
小学英语新外研版(一起)四年级上册5. Module2 复习课教案
学案设计
备注
【复习目标】
一、语言知识：
1.学生能够会写单词：finish, wash, clean, dirty, skirt, Mr, paint, phone
2.学生能听懂、会说并会写句型：
Yesterday, I helped my mum.
Amy painted a picture.
1. Amy wasn’t busy last Sunday. ( )
2. Last Sunday Amy finished her homework. ( )
3. Amy washed her trousers. ( )
4. Amy helped her mum cook noodles. ( )
3.___________________________________(看电视)
4. _____________________________________(帮助妈妈)
5. ____________________________________(打扫房间)
三，阅读短文，判断对错
Hello. I’m Amy. Last Sunday, I was very busy. I finished my homework. My trousers were very dirty. I washed them. I cleaned my room. My dad cooked noodles. I helped him. He was very happy. Then, I painted a picture. I watched TV, too.
A. is B. were C. was
外研版-英语-四年级上册-4A Module 5 Unit 2 创新练习(含答案)
Module 5Unit 2 I’m making dumplings.一、小小修补匠，我能选择正确选项补全下列单词。
( )1.d_ _pling A. am B. um C. om( )2.pl_ _se A. ee B. ea C. ae( )3.v_g_table A. e,a B. a,e C. e,e( )4.c_ _k A. oo B. eo C. ou( )5.s_ _p A. ou B. oo C. io二、火眼金睛，我能找出下列单词中不同类的一项。
( )1.A.eye B. hand C. man( )2.A.horse B. tree C. sheep( )3.A.chopsticks B. rice C. dumpling( )4.A.potato B. carrot C.fish( )5.A.write B. some C. read三、我能按要求写出下列单词的恰当形式。
1.make(现在分词)2.box(复数)3.noodle(复数)4.I have(缩写)5.aren’t(完整形式)6.she(复数)7.easy(反义词)8.I(同音词)四、模仿小能手，我能看图照例子写句子。
例：A: Do you want some rice?B: Yes,please./No,thanks.1.A:B:2.A:B:3.A:B:4.A:B:5.A:B:五、小小翻译家，我能把下列句子翻译成中文。
1.What are you doing?2.Do you want some?3.I’m making dumplings.4.I love vegetables.5.Have you got fast food in England?参考答案Unit 2一、BBCAA二、CBACB三、1.making 2.boxes 3.noodles 4.I’ve5.are not6.they7.difficult8.eye五、1.你正在干什么？2.你想要一些吗？3.我在包饺子。