2014年高考考纲

2014年“高考大纲”教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》近日出炉，《大纲》详细介绍了今年高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等。

我省作为参加全国统一命题考试的省份仍采用这一考纲。

2月20日，兰州晨报邀请兰州一中、师大附中、兰大附中的高三教师第一时间对《大纲》进行评析，并根据《大纲》的命题方向给出备考建议，以便考生有针对性地复习。

今年是我省普通高中实施新课程后的第二次高考，考试仍采取“3+理科综合”和“3+文科综合”的国家统一考试模式。

其中，“3”指语文、数学(分文科数学、理科数学)、外语3个科目，“理科综合”包括物理、化学、生物3个科目，“文科综合”包括思想政治、历史、地理3个科目，卷面总分值为750分。

兰州一中、兰大附中高三各科名师表示，今年的《大纲》与去年相比没有太大的变化，但稳中有变，复习时要注意基础知识和热点问题。

语文：作文挖掘思想练习结构兰州一中语文高级教师刘莉【大纲解析】从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。

在一些语言上可以看出略微变化，阅读注重探究能力的培养。

在作文要求中，除会写论述类文章和文学类文章，还要会写实用类文章。

【备考建议】1.全面复习的基础上，突破重点和难点，尤其经常出现的错误要集中训练，不要忽视选择题。

2.加强对题型的概括和术语分辨的能力。

学会审题，发现题目中的关键词，运用掌握的概念、知识有条理地回答问题。

3.写作练习注重审题训练，多挖掘思想的深刻性，并能用一句话将自己的观点阐明。

其次，练习文章结构，使文章逻辑清晰，美观大方。

4.注重书写。

造成书写不清有两种原因：一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。

这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。

二是卷面脏乱、改动不统一。

有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳，无从下手。

数学：提高解题准确性和速度兰大附中教师刘瑞平李虎【大纲解析】2014年新课标全国卷高考数学考试大纲和2013年《考试大纲》对比，在内容，能力要求，时间(分值)，题型,题量，包括考试说明后面的题型示例等都没有发生变化，考生可正常复习，不用注意增减知识点。

【备考建议】一是整合、巩固。

一轮复习刚刚结束，但二轮复习要注意回归课本，浓缩课本知识，进一步夯实基础，掌握方法，凝练思想，提高解题的准确性和速度。

二是查漏补缺，保强攻弱。

在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，根据自己的实际作出合理的安排，每天进步一点。

三是提高运算能力，加强训练。

历年高考中运算题型都占很大比例，高考中的三角函数题，立体几何题，解析几何题，函数与导数题，都要求很强的运算能力。

在二轮复习中一定要重视运算技巧，粗中有细，提高运算准确性和速度。

四是解题快慢结合，改错反思。

审题制定解题方案要慢，不要急于解题，要适当地选择好的方案，多想少算，一旦方法选定，解题动作要快要自信，立足一次成功，平时要注意积累错误，特别是易错点纠正要认真，更重要的是寻找错误原因，及时总结。

取人之长补己之短，把问题解决在高考之前。

五是重视和加强选择题的训练和研究。

对于选择题不但要答案正确，还要优化解题过程，提高速度。

尽量灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。

英语：查漏补缺强化专题训练兰大附中高级教师管永新【大纲解析】今年是我省第二年在新课标下实施的高考，考虑到新旧课标的过渡以及部分省区自主命题和对英语高考改革的实际情况，全国高考试题做了一些微调，特别是试题的词汇量、选材的广度和深度、试题的难易度和区分度等方面的局部变化还是有可能的。

题型改革具体内容：基于各种原因，删除了建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”(合计15题，合计15分)，代之以“语篇型语法填空题”(合计10题，合计15分)，此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。

此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。

【备考建议】1.认真研读教学大纲和考试说明以及近年来的考题，多渠道获取信息，把握高考命题的方向，注意及时作出调整。

2.复习要依托教材彻底扫除知识结构中理解上的障碍，重视语言基础知识，尤其是词汇的音、形、义和用法。

但要防止过多、过细和过深，重点要放在不同的语言情境中灵活运用语言知识。

第二轮复习要降低难度，抓基本题型，掌握好基本词汇与基本句型，突出对重点知识的复习。

查漏补缺，强化专题训练。

建立错题档案，弥补知识漏洞，复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度。

适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。

3.加强语篇、语境和语义的概念体系，将语言知识灵活准确地加以运用，只有正确理解语境、语义，才能把握文章的脉络。

要增加知识和阅读的储备量，扩大知识面，既要理解字面意思，也要理解深层含义，根据所给材料，进行合理的推理判断。

每天做一定量略高于自己水平的完形填空和阅读理解也很必要，题材和体裁要多样化。

不要刻意去看表，控制自己的速度，这样反而会打乱自己的步伐，浪费时间。

检验时间是否来得及可以在做整套练习卷时用正常的速度检测。

4.要明确自己的问题，善于发现自己的不足，及时释惑。

5.加强写作训练。

从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺，然后运用较高级词汇和结构，以提高文章档次；还应注意正确使用表逻辑关系的关联词，以使文章连贯紧凑。

另外，通过多背诵范文增加储备，督促学生定期围绕不同体裁、题材进行写作练习。

强化答题和书写规范训练，卷面要整洁，使答卷赏心悦目，提高成绩。

化学：注意选择题强化训练兰大附中高级化学教师许春平【大纲解析】2014年化学考试大纲、考试说明与去年比没有变动，这也说明化学学科试题将保持连续性和稳定性。

【备考建议】1.关注考纲示例题型变化几乎每年化学学科的示例题型都会将上一年度各地高考试题的优秀题型吸收进来，对示例题型进行调整，今年也不例外。

例题分析部分新增的10道题，都以“工业流程”为主，都在考查考生“接收、吸收、整合化学信息的能力”，这也是新课标中所着力强调的，要给予充分的重视。

2.对比近三年高考试题，把握高考热点重点知识年年考，非重点知识轮流考，题型相对固定。

有几个是每年必考的，如离子浓度大小比较、阿伏加德罗常数、离子共存、离子方程式正确及错误判断、化学平衡、原子结构、技巧型化学计算题等，在高考前可对这些题型进行重点练习。

3.回归教材抓双基，保证知识体系完整，注意资料卡片、科学探究及书上的方程式。

从近几年的高考试题中可以看出，回归教材是高考的命题趋势。

特别是实验题，有的是直接以教材中的演示实验、学生实验为情境，形成实验题。

也有的是以教材实验知识为主干，创设实验情境，形成实验题。

这类题目，以教材实验为主要实验情景，或部分改动，或将多个实验相连，考查学生的各项实验能力。

4.重视学科用语的规范化训练。

5.注意选择题的强化训练。

选择题占有“半壁江山”，每个选择题相当于一个数学大题一半的分值。

高考理综学生要想考得高分，必须对选择题有针对性地进行强化训练。

物理：优化策略加强限时训练西北师大附中高级教师马兰刚【大纲解析】今年物理学科高考题型、分值和试卷结构均没有变动，但在《考纲》的“考试内容范围和要求”中有两处、《考试说明》中有四处和去年不同。

《考纲》中的两处变化：必选模块3-2中，在“交流电流”主题下的知识点“理想变压器”由去年的要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”，也就是从要求“了解和认识”的层次提高到要求“掌握、理解和应用”的高度；在选考模块3-5中，在“碰撞与动量守恒”主题下增加“动量定理”，而且要求是“Ⅱ”，即要求考生会运用这个知识点进行分析、计算。

在《考试说明》中除以上两处外，选修模块3-4中，在“光”主题下，说明“1.相对折射率不做考试要求”变为“1.相对折射率作要求”；选修模块3-5中，在主题“碰撞与动量守恒”下，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”，不强调物体个数说明这个考点增加了解题难度，应该注意。

【备考建议】1.考生后期复习时应着眼于基础知识，把时间用在领会教材和习题中的基本解题思路上，做透基本物理模型、夯实物理基础；2.二轮复习要找到各板块间的联系，在复习过程中注意各知识点及其考点的识别，做到对考题心中有数。

同时掌握基本的物理分析方法，以应对考试中一些新型运用题的变化3.加强选择题题型的解题训练，选择题材料的提供要有针对性，以便于考生形成优化的选择题解题策略；4.多做一些对应题型的限时训练，制定相应的得分策略，要特别重视良好解题习惯和解题规范的训练，减少不必要的失分。

生物：注重实验分析能力培养兰大附中教师李亚荣【大纲解析】今年的高考考试大纲在必修所要考查的内容方面没有什么变化。

考试范围包括必考部分与选考部分。

能力要求方面，仍然有“理解能力”、“实验探究”、“获取信息”、“综合运用”4方面的要求。

【备考建议】1.着眼教材，重视基础，突出主干知识。

如“遗传、变异”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞代谢”等。

2.加强实验复习，注重实验分析能力的培养。

实验题能够很好地考查学生各方面的能力。

在实验复习时，注意考查实验思想、实验方法及实验分析。

立足教材，设置问题，加强学生对实验问题理解的广度和深度。

3.选修内容的复习不宜拓展太多。

选修内容的考查分值固定，考查的深度有限，学生只要掌握了最基本的内容就可以了。

4.复习时注意多联系生活实际。

能够运用所学知识解决自然界和社会生活中的生物学问题，是考纲的要求之一。