DataMatrix 的变种码的图像预处理
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力 ，灵 活 运 用 解 决 实 际 问题 的 能 力
３结 语
教学实 践证 明，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 选修 课是 一门 实用性 很强的课程 ，通过对该门选修课学生特
简单 的知识 点讲完以后 ，又将这些知识点综合
起来 ，有 针对性地设 计案例 ，形成一个 由简单 点 的分析 ，制定教学 计划和教学 目标，采取多 整个 教 学过 程 ，我们 主要 从模 仿 人手 。 ｓ 种教学 方法和手段的应用 ，充分调动学生的积 模仿教学 是通过在模仿 中积累经验 ，在经验积 到 复杂 、由一般 到综 合的教 学过程 。 由于 Ｐ 累 中形成技能 。就像人在 婴儿 时期通过模仿学 功 能强大 ，很 多效果可 以通过多种方法得到 ， 极性 ，培养学 生 自主学 习的精 神，让 学生轻松 会说话 、走路等生 活技巧 。实践证明 ，模仿教 教师在教 授一 个案例的时候 ，首先将处理前和 愉快 的掌握学 习技巧 ，提高就业能力 。 学 是学生掌握各个工具 ，获得 技能行之有效的 处理后 的图片 给学 生看 ，进行分析 。让学生 明
种特殊要求 ，如产 品防伪 、方便物 流管理 等， 需要设计 出一些较为特殊 的二维条码 。为 此针
对这种情况 ，结合 Ｄａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ二维条码设计 出
一
Ｄ ａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ二维条码是一 种矩阵式二维条
这种 新 条码 也是 一 种矩 阵 式二 维
条码 。 实 际环境 下的 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ 变种码 受到各种 环境 因素的影 响， 使 条码 成像 画 面 出现 亮度 不均 、
方 法之一 。在 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ教 学 中 ，学 生 可 以 先
确前后之 间的变 化， 要得到一个什 么样 的效果 。 引导学生打开思 维，让 学生去思考制作流程是 什么 ，可 以选用什 么工具命令来做 ，然后进一 步引导学生 ，提 问，除此之外还可 以用什么方 法来实现 。在讲 解实例的时候 ，教师要注意延 伸工具命令 的特点和其他的作用 。这样 ，有 利
为 以后 的 学 习和 生 活 打 下 埋伏 。
的学 习兴趣和学习热情。 再 次，关联 案例 教学 法 的 引入 。案例教
把艺术性放在重要的位置加 以审视 。一个人艺 术修养的提高是一件复杂的系统工程 ，不是短 时间内可以完成的事情。学生必须在 自主学习
能 进 行 一 些 基 本 的 图 片 处 理 ，最 重 要 的 是 掌 握 学 是一种 互动式启发教学 ， 是在教 师的指导下，
参考文献
ｍａ ｇ ｅ ａ ｎ ｄ Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ・ 图像与多媒体技术
Ｄ ａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ的变种码 的图像预处理
文／ 杜 诚 冷 彪
１引言
在Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｎｘ二 维 条 码 基 础
上设 计 出一种 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ变 体 ，
拍 照 获 得 新 条 码 的 扭 曲 图像 ， 需 要 对 刚拍摄 成像 的 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ变 种 码 图像进 行预 处 理 ， 采用 Ｕ Ｓ Ｍ 算 法对 实际 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ变种 码 图 像进行分析 ，改善 了图像的质量 。
这几种二 维条 码都是国 际上通用的标准条码 ，
【 关键词 】二 维条码 图像 处理 特征提取
式识别 ｔ ｐ ３ ０ １
模
都有相 上接４ ６ 页
的限制 ，教 师在 课堂上 主要起引导作用 ，要求 学生通过学 习，能掌握基本工具命令的用法 ， 学习 的方法 ，培养 自主学习的能力 ，最后达到 知识 目标 ，能力 目标和素质 目标三者的统一 ，
根 据教学 目的要求 ，组织学生通过对 案例 的思 的条件 下多看、 多练、 多思得到进一步的提高 ， 考 、分析 、讨论 和交流等活动 ，教给他们分析 解 决会做 却做 不好看 的问题 。 问题解决 问题 的方法和道理 ，进而提 高他们分
析 问题解 决问题 的能力。在教学 中，教师将知 ２ ． ２ 多种 教 学方法 的运 用 ，提 高学生 自学 能 识点分解 出来 ， 不 同的实例讲解不 同的知 识点 ，
码。它 以计算机 图像处理 技术为基础 ，分布在 矩阵元素位置上表示数据信 息的图形模块为正
种新的条码 ，相当于 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ的变 种。
Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ 变种码的设计 方形。数据码字流通过分布在 矩阵元素位置上 ２
的单元模块的不 同组合来表示 。 目前在我国应 用 得最 多的是一维条码 ，如各种 书籍 背面的条
Ｄａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ二 维 条 码 又 可 分 为 Ｅ Ｃ Ｃ０ ０ ０ — １ ４ ０与 Ｅ ＣＣ ２ ０ ０两 种 类 型 ，Ｅ Ｃ Ｃ０ ０ ０ — １ ４ ０具 有 多种不 同等级 的错误 纠正功能 ，而 Ｅ ＣＣ ２ ０ ０则 透过 Ｒｅ ｅ ｄ — Ｓ ｏ ｌ ｏ ｍｏ ｎ演算法 产生 多项式计 算 出 错误纠正码 ，故一般 以 Ｅ Ｃ Ｃ２ ０ ０较为普遍 ，图 １ 所示为 Ｄａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ码的 Ｅ Ｃ Ｃ２ ０ ０类型 的条码 。
码 、图书馆内图书入库时在 图书上 贴粘 的条码 都 是一维条码 。二维条码在 国内的应用并不多 见 。 目前国 内外 用得 最多 的二 维条 码主 要有
Ｐ Ｄ Ｆ ４ １ ７码 、ＱＲ Ｃｏ ｄ ｅ码 、Ｄａ ｔ ａ Ｉ Ｖ ｌ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ码 等 。
画 面有 污渍、 高斯 噪 声等 ，影响 画 面的质 量 ，通 过模 拟 实际 环境
３结 语
教学实 践证 明，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 选修 课是 一门 实用性 很强的课程 ，通过对该门选修课学生特
简单 的知识 点讲完以后 ，又将这些知识点综合
起来 ，有 针对性地设 计案例 ，形成一个 由简单 点 的分析 ，制定教学 计划和教学 目标，采取多 整个 教 学过 程 ，我们 主要 从模 仿 人手 。 ｓ 种教学 方法和手段的应用 ，充分调动学生的积 模仿教学 是通过在模仿 中积累经验 ，在经验积 到 复杂 、由一般 到综 合的教 学过程 。 由于 Ｐ 累 中形成技能 。就像人在 婴儿 时期通过模仿学 功 能强大 ，很 多效果可 以通过多种方法得到 ， 极性 ，培养学 生 自主学 习的精 神，让 学生轻松 会说话 、走路等生 活技巧 。实践证明 ，模仿教 教师在教 授一 个案例的时候 ，首先将处理前和 愉快 的掌握学 习技巧 ，提高就业能力 。 学 是学生掌握各个工具 ，获得 技能行之有效的 处理后 的图片 给学 生看 ，进行分析 。让学生 明
种特殊要求 ，如产 品防伪 、方便物 流管理 等， 需要设计 出一些较为特殊 的二维条码 。为 此针
对这种情况 ，结合 Ｄａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ二维条码设计 出
一
Ｄ ａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ二维条码是一 种矩阵式二维条
这种 新 条码 也是 一 种矩 阵 式二 维
条码 。 实 际环境 下的 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ 变种码 受到各种 环境 因素的影 响， 使 条码 成像 画 面 出现 亮度 不均 、
方 法之一 。在 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ教 学 中 ，学 生 可 以 先
确前后之 间的变 化， 要得到一个什 么样 的效果 。 引导学生打开思 维，让 学生去思考制作流程是 什么 ，可 以选用什 么工具命令来做 ，然后进一 步引导学生 ，提 问，除此之外还可 以用什么方 法来实现 。在讲 解实例的时候 ，教师要注意延 伸工具命令 的特点和其他的作用 。这样 ，有 利
为 以后 的 学 习和 生 活 打 下 埋伏 。
的学 习兴趣和学习热情。 再 次，关联 案例 教学 法 的 引入 。案例教
把艺术性放在重要的位置加 以审视 。一个人艺 术修养的提高是一件复杂的系统工程 ，不是短 时间内可以完成的事情。学生必须在 自主学习
能 进 行 一 些 基 本 的 图 片 处 理 ，最 重 要 的 是 掌 握 学 是一种 互动式启发教学 ， 是在教 师的指导下，
参考文献
ｍａ ｇ ｅ ａ ｎ ｄ Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ・ 图像与多媒体技术
Ｄ ａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ的变种码 的图像预处理
文／ 杜 诚 冷 彪
１引言
在Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｎｘ二 维 条 码 基 础
上设 计 出一种 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ变 体 ，
拍 照 获 得 新 条 码 的 扭 曲 图像 ， 需 要 对 刚拍摄 成像 的 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ变 种 码 图像进 行预 处 理 ， 采用 Ｕ Ｓ Ｍ 算 法对 实际 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ变种 码 图 像进行分析 ，改善 了图像的质量 。
这几种二 维条 码都是国 际上通用的标准条码 ，
【 关键词 】二 维条码 图像 处理 特征提取
式识别 ｔ ｐ ３ ０ １
模
都有相 上接４ ６ 页
的限制 ，教 师在 课堂上 主要起引导作用 ，要求 学生通过学 习，能掌握基本工具命令的用法 ， 学习 的方法 ，培养 自主学习的能力 ，最后达到 知识 目标 ，能力 目标和素质 目标三者的统一 ，
根 据教学 目的要求 ，组织学生通过对 案例 的思 的条件 下多看、 多练、 多思得到进一步的提高 ， 考 、分析 、讨论 和交流等活动 ，教给他们分析 解 决会做 却做 不好看 的问题 。 问题解决 问题 的方法和道理 ，进而提 高他们分
析 问题解 决问题 的能力。在教学 中，教师将知 ２ ． ２ 多种 教 学方法 的运 用 ，提 高学生 自学 能 识点分解 出来 ， 不 同的实例讲解不 同的知 识点 ，
码。它 以计算机 图像处理 技术为基础 ，分布在 矩阵元素位置上表示数据信 息的图形模块为正
种新的条码 ，相当于 Ｄ ａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ的变 种。
Ｄ ａ ｔ ａ Ｍ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ 变种码的设计 方形。数据码字流通过分布在 矩阵元素位置上 ２
的单元模块的不 同组合来表示 。 目前在我国应 用 得最 多的是一维条码 ，如各种 书籍 背面的条
Ｄａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ二 维 条 码 又 可 分 为 Ｅ Ｃ Ｃ０ ０ ０ — １ ４ ０与 Ｅ ＣＣ ２ ０ ０两 种 类 型 ，Ｅ Ｃ Ｃ０ ０ ０ — １ ４ ０具 有 多种不 同等级 的错误 纠正功能 ，而 Ｅ ＣＣ ２ ０ ０则 透过 Ｒｅ ｅ ｄ — Ｓ ｏ ｌ ｏ ｍｏ ｎ演算法 产生 多项式计 算 出 错误纠正码 ，故一般 以 Ｅ Ｃ Ｃ２ ０ ０较为普遍 ，图 １ 所示为 Ｄａ ｔ ａ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ码的 Ｅ Ｃ Ｃ２ ０ ０类型 的条码 。
码 、图书馆内图书入库时在 图书上 贴粘 的条码 都 是一维条码 。二维条码在 国内的应用并不多 见 。 目前国 内外 用得 最多 的二 维条 码主 要有
Ｐ Ｄ Ｆ ４ １ ７码 、ＱＲ Ｃｏ ｄ ｅ码 、Ｄａ ｔ ａ Ｉ Ｖ ｌ ａ ｔ ｒ ｉ ｘ码 等 。
画 面有 污渍、 高斯 噪 声等 ，影响 画 面的质 量 ，通 过模 拟 实际 环境