小学数学人教2011课标版一年级5以内的加法 (3)
小学一年级数学人教版(新课标)上册《5以内的加法》教学设计
师:像这样的带有加号的算式叫做加法算式，只要问把两部分合起来一共有多少的时候，就可以用加法算式来表示了，这就是今天我们要学习的内容，《5以内的加法》。
生：3+2=5（只）。这个算式读作：3加2等于5.
师：在这个加法算式中，3、2、5都表示什么呢？
生：“3”表示树上得一部分，“2”表示又跑来的一部分，“5”表示合起来一共有5只松鼠。
师：同学们，你们是怎么知道3加2等于5的呢？请同学们小组内讨论一下，互相交流一下你们的方法。
生：我是用合成得方法想出来得，因为3和2合成5，所以3加2等于5。
四、课堂升华
师：今天这么多小动物陪我们上了一节非常有趣的数学课，这些小动物都舍不得离开课堂了，但是它们的妈妈等它们回家吃饭呢，现在就让我们送它们回家吧。
生：跟着视频一起拍手，送小动物回家。
师：今天的课就上到这儿，同学们再见。
教学内容
教学重点：掌握5以内的加法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解加法的含义。
教学过程
一、激趣导入
师：谈话导入
同学们，大家好！今天我们一起学习《5以内的加法》。
现在是一个丰收的季节，老师给同学们带来了一棵结满智慧果的智慧树，只有你们能回答对智慧果上的问题，老师就把这颗智慧果奖给你们，你们有信心挑战吗？
师：我们可以给5找朋友，也可以给4、3、2、找朋友，现在请同桌两个人再玩一下这个游戏。
3.挂智慧果
师：老师不得不佩服你们的能力，个个都是好样的！老师还有一些智慧果，想把它们挂到智慧树上去，谁能一口说对这个苹果卡片上算式的得数，谁就把它挂上去。
人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计第【1】篇〗教学目标1、体会加法的意义会读、写加法算式正确计算和是2~6的加法。
2、在具体情境中初步感知数学与生活的联系激发学生的学习兴趣培养合作意识和主动探索的精神。
3、培养学生动手操作、观察、语言表达及利用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点体会加法的意义正确计算和是2~6的加法。
教学难点能在具体情境中体会加法的意义。
教学过程师：孩子们拍起你们的小手，欢迎各位老师。
好，准备上课，那上课的时候我们应该怎做？铃声响···生：铃声响，进课堂。
小小脚，并并拢。
小小手，自然放。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
勤动脑，多思考。
师：很好，我们开始上课。
情境导入师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。
(欣赏完毕)同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗它的家乡在哪里，知道吗生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。
师：我们跟着他一起走进花果山看看花果山的风景。
仔细观察，从图中你知道了那些数学信息？开动小脑筋，想一想观察的顺序，完整的表达，会的同学请举手，一个小朋友回答的时候其他同学要认真听，看谁听得最认真，眼睛最亮。
生：小鸟师：好，左边有几只，右边有几只？生：左边有四只，右边有一只。
（及时给学生奖励）师：还有哪位同学看到了不一样的信息？生：小猴师：小猴子在哪儿？生：树上，岩石上。
师：树上有几只，岩石上有几只？生：树上有3只，岩石上有2只（奖励）生：小朋友，小花，桃子师：左边有几个桃子，右边有几个桃子？生：左边有两个桃子，右边有两个桃子师：小朋友们有像孙悟空一样的火眼金睛，找到了那么多的数学信息。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：一共有几只猴子？（如果学生不能提出，教师引出，老师提出的问题是一共有几只猴子？）师：那根据小鸟的信息，大家又能提出什么样的问题？生：一共有几只小鸟？师：非常漂亮，奖励。
人教版-数学-一年级上册-《5以内的加法》教学建议
小学-数学-上册-打印版《5以内的加法》教学建议1．本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错（如3写成ε）。
另外，手指也不灵活，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些。
因此，教学生写数字要作为一个重点。
为了让学生写好0～5各数，教材中作了示范，要求学生从一开始就按照一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。
会用数字、符号或图形进行表示和交流，是小学数学教学的重要目标之一。
因此，本教材从学习1～5开始，就注重了对学生良好的数感、符号感的培养。
教学时，教师应充分利用学生的生活经验，引导学生用1～5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。
例如，教材在第16页设计的一个实践活动，就让学生用不同的方式（用不同的物体或数字卡片）来表示数“3”；在第17页通过富有趣味的图画让学生理解关系符号“＞”、“＜”、“=”两边的数的大小。
类似这样的实践活动，教师应尽可能为学生提供素材，让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。
2．在教学加、减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高学习水平的算法，以提高学生的思维水平。
如前面提及的4+1=5的算法中，用数的组成来计算4+1=5，是较高水平的算法，应积极引导学生将低水平的点数方式上升到用数的组成来计算的方法上来。
减法的计算也是如此。
3．向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就可以了，不要给学生讲“集合”、“对应”、“统计”等名称。
小学-数学-上册-打印版。
一年级上册数学教案 第三单元 第6课时 5以内的加法 人教版
标题：一年级上册数学教案第三单元第6课时 5以内的加法人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握5以内数的加法运算，能正确计算5以内数的加法。
（2）使学生理解加法的含义，知道加数、和的概念。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会加法的含义，培养动手操作能力。
（2）通过观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
（2）培养学生严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法的含义，掌握加法运算的方法。
三、教学准备1. 教学用具：计数器、小棒、图片等。
2. 教学课件：PPT展示加法运算过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示生活中的加法现象，引导学生发现加法的含义。
（2）让学生用自己的语言描述加法的含义，教师进行总结。
2. 探究新知（1）引导学生通过实际操作，探究5以内数的加法运算。
（2）让学生用自己的方法计算5以内数的加法，教师进行指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固5以内数的加法运算。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，强调加法运算的方法和注意事项。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的加法运算方法。
（2）教师对本节课进行总结，强调加法的含义和运算规则。
5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固5以内数的加法运算。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的动手操作，让学生在实际操作中体会加法的含义。
2. 在讲解加法运算时，要注意强调加数、和的概念，帮助学生理解加法的运算规则。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，关注每一个学生的学习进步。
4. 在课后作业布置上，要注重作业的质量，避免过多的重复性练习，提高学生的学习效率。
小学数学人教2011课标版一年级0-5的认识和加减法 教案
第三单元《0-5的认识和加减法》复习与整理教学设计教学内容：人教版一年级上册第三单元复习：整理0-5的加法算式表。
教学目标：1.知识技能：利用加、减法表的排列规律，提高学生的计算水平，并形成相应的口算能力。
2.数学思想：使学生能通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
3.情感态度：培养学生从不同角度观察事物的学习习惯，使他们能大胆地表达自己的见解。
教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教学难点：提高学生计算的正确率。
教具准备：课件、算式卡片。
复习过程：一、游戏：小小邮递员复习准备师：小朋友们，想不想玩游戏？那我们就玩一个小游戏，帮小鹿送信，好不好？想当好邮递员，可要听清楚小鹿提的要求哦！小鹿：亲爱的小朋友们，大家好！我是小鹿，快来帮我送信吧！请你算出信封上算式的得数，得数是几就送到几号邮车吧！师：小朋友们，你们谁能帮小鹿把信送到？0号 0+01号 1+0 0+12号 1+1 2+0 0+23号 2+1 1+2 0+3 3+04号 4+0 3+1 1+3 0+4 2+25号 5+0 3+2 2+3 1+4 0+5 4+1二、整理邮车，探索规律师：小邮递员们真棒！接着，邮递员亮亮对3号邮车进行了整理，你们想不想知道亮亮是怎样整理的？你们看，亮亮这样排列我特别喜欢，你知道为什么吗？生：亮亮按顺序排列了。
师：亮亮是按怎样的顺序排列的？（从左往右看，加号前面的数按从大到小的顺序排列，每次少1；加号后的数按从小到大的顺序排列，每次多1。
得数不变。
）引导学生说清楚。
师：其他邮车的信封呢？你会整理吗？你准备整理几号邮车？师：他是按怎样的规律整理的？师：还有谁想来整理？师：还有几号邮车需要整理？师：我们刚才把各个邮车的信封都整理好了。
看看这些加法算式，它们排列成了一个清晰、有规律的加法表。
（板书：加法表）师：我们刚才是横着看发现的规律，那么竖着看能发现什么规律呢？竖着从上往下看，加号前面的数从小到大，一次比一次多1.加号后的数不变。
一年级上册数学教案- 第3单元第3课时 5以内的加减法∣人教新课标
1.再具体情景中理解加减法的含义。
2.使学生经历与同伴交流5以内的加减法的算法过程并能正确计算5以内的加减法。
重点
能够利用分成正确计算5以内的加减法。
难点
能够充分利用5以内的加减法解决生活中的实际问题。
学法
合作交流
教法
情境教学法，直观演示法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们喜欢看魔术吗？
列算式为：4－1＝3
读作：４减１等于３
说一说：
5-1=4 4-2=2
有５个小松鼠在吃松子，有三个小松鼠吃饱走了，还剩几个松鼠？
列算式为：5-3=2想:5可以分成3和2
引导学生提取图中信息，认识加法。
学生通过摆一摆的方法，动手操作，认识加法算式，会读，会根据具体情况列出加法算式。
根据情景图让学生说一说图片要表达的意思，用什么方法计算。
巩固提升
多做多练，培养学生语言表达能力，要有正确的做题方法。
通过游戏提高学生的学习兴趣。
多样式练习，检验学习成果。
找到解决此类型题目的解题方法，提高解决问题的能力。
多做多练
课堂小结
计算俩数合一起，
运算要用加法式。
数里去几剩下几，
运算要用减法式。
想算得数不用急，
数的组成帮助你！
通过儿歌的方式总结计算的方法，方便记忆。
儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。
板书
5以内的加减法
两个数合在一起用加法
知道一共求部分用减法
计算方法：数的组成
板书清晰明了
总结了本节课所学。人Fra bibliotek版本数学科目一年级课时3.3教学设计
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麦积中心小学
执教人：朱娟
2014.9.12
1.看图填数
3 2 4
2.在( )里填上适当的数
5
1
4 4
2
4 1 3
3
2
2 2 1 1 5 3
1
2
教学目标： 1.会正确计算5以内的加法，会读加法算式 2.让学生初步体会用“数的组成”来计算5以 内的加法是最简便的方法。 3.初步培养学生合作交流的意识。
理解“加法”意思
3＋ 2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
3+ 2 = 5
5
3 2
小结：不看图， 不数手指，我们 可以用数的组成 来计算，得出结 果。
5
5
2.摆一摆，填一填。
4 1＋3＝□
4 5 3+ =
2
+
2
=
4
你能帮助小星星回到天上去吗？
1+4= 5 3+2=5 1+1=2
2+2=4 2+3=5 2+1= 3
动动脑，想一想。
看谁写的加法算式又多又快
里可以填几?
＋
=
=
55
5
＋
3+1=4 3 加 1 等于 4
加
法
1 + 2 = 3
加号 等号
· · ·
· · ·
1 加 2 等于 3
读一读 2 3 5 2+3=5 读作：＿加＿等于＿
1 2 3 1+2=3 读作：＿加＿等于＿
2 2 4 2+2=4 读作：＿加＿等于＿
看图填上适当的数。
2+1=
3
1+ 3 = 4
探究新知