在马克思墓前的讲话优秀公开课
《在马克思墓前的讲话》ppt优秀课件
• 历史背景：这篇演说词是在1883年马克思逝世时发表的，当时欧洲正处于19 世纪末期的政治、经济、文化变革时期，无产阶级革命运动正在兴起。恩格斯 的这篇演说词不仅是对马克思的缅怀，更是对无产阶级革命事业的坚定支持和 号召。
文章结构
文章结构总结
这篇演说词主要包括三个部分， 即开头、主体和结尾。开头部 分简要介绍了马克思的逝世， 主体部分对马克思的生平和贡 献进行了全面评价，结尾部分 则表达了恩格斯对马克思的敬
意和怀念。
开头部分
简述了马克思逝世的时间、地 点和情景，表达了恩格斯对马
克思逝世的悲痛之情。
主体部分
详细介绍了马克思的生平和贡 献，包括马克思在理论和实践 方面的卓越成就，以及他对无 产阶级革命事业的重要贡献。
04
人物形象与主题思想
人物形象
马克思的人物形象
作为一位伟大的思想家和革命家，马克思在课件中应被展现为具有远见卓识和坚定 信念的形象。
强调他的理论贡献，如提出历史唯物主义和阶级斗争理论，以及他对工人阶级的坚 定支持。
人物形象
01
展示他与恩格斯等人的合作，体现其团结协作 的精神。
02
恩格斯的人物形象
分析无产阶级如何通过革命斗争实现自身的解放，并推动全人类的解放。
05
语言特色与艺术手法
语言特色
庄重典雅
这篇演说词用词准确、简练、庄重，既体现了演说词的特点，也展现了马克思严谨的科学态度和 崇高的革命精神。
感情深沉
作者在演说中表达了对马克思的敬仰和悼念之情，语言饱含深情，感人至深。
《在马克思墓前的讲话》精品课件公开课
深度剖析
作者说“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”这句话作用 是什么？
✓ 这句话说明马克思一生光明磊落，不谋私利，他有敌人，但 都不是他的私敌，而是无产阶级的大敌。这是对马克思主义 把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神的热烈赞扬， 也是对马克思一生的最好总结。
写作特点
语言准确严密，处处关照呼应。
✓ 准确性表现在：对马克思逝世的痛惜与悼念，对 他的斗争精神和崇高人格的赞美，评价马克思的 伟大历史功绩，以及对反动派的蔑视等，遣词用 句都十分确切、明白。
✓ 严密性表现在：句子中的限制和修饰，句与句、 段与段之间的过渡、承接和照应。
写作特点
议论、记叙、描写、抒情融为一体。
✓ 全文以议论为主体，全面而准确地评价了马克思的伟大历史功绩； ✓ 追述马克思逝世的情景，概述马克思一生的主要革命活动，高度
“尊敬”、“爱戴”和“悼念”，与 “驱逐”、 “诽谤”、“诅咒”两种不同的态度说明了什么？
两种态度形成鲜明对比，反映了马克思的敌人 和战友对待他的两种截然不同的态度，表明了马克 思本人及其所投身的事业巨大而广泛的影响。
说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师， 同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命 的打击，是资本主义不可调和的敌人。这个对照与 开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中 无与伦比的作用和地位。
——马克思墓志铭
整体把握
解题：从题目中能看出本文是什么文体？
✓ 明确：“讲话”，演讲词，议论、抒情。 “墓前”，是悼词，记叙、抒情。
基本结构
开头——悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点， 原因，身份和职务。
述其哀
主体——评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩 的评价。
论其功
人教版高中语文必修二：第13课 在马克思墓前的讲话 名师公开课省级获奖课件(共46页)
2.课外素材 “绝交书”的智慧 魏晋时期“竹林七贤”中嵇康和山涛最为要好。嵇康放荡不羁，放 着官不做，却开了个打铁铺子；山涛则更像一位长者，温和而真诚。 司马昭邀请嵇康做官，嵇康坚守志向不肯出仕。山涛则入朝为官。 后来，山涛的官做大了，便举荐嵇康来接替自己的旧职。嵇康听了这件 事后写了著名的《与山巨源绝交书》。在这封书信里，嵇康极尽嘲讽之 能事，非但不领山涛的情，反而说山涛不好意思独自做官，要拉他充当 助手。嵇康与山涛为挚友，如果说嵇康真的想要与之绝交，完全不必费如 此大的力气写这样长篇的绝交书。所以，嵇康很有可能是在为山涛脱嫌。
少于120字。
答案
Ⅱ 读素材·善积累
1.课本素材
【点击文本】
1844年，马克思在巴黎期间，恩格斯拜访了他。两人在一
起生活了10天，倾心交谈，对一切重大问题的看法完全一致。这次会见为
他们终生的战斗友谊和伟大合作奠定了基础。他们在政治风浪中团结战斗，
在科学研究中相互切磋，在坎坷的人生道路上彼此激励，共同奋战了40个 春秋。他们都为自己有志同道合的战友而自豪。恩格斯说：“马克思是和 我相交 40 年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达 的。”马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵！”恩格斯为了使 马克思有从事革命活动和理论研究的可能，心甘情愿做出牺牲，从事自己 最不愿干的“该死的生意”，用挣来的钱接济马克思一家的生活。
说事，即围绕论点定向复述事例。
3.举例要析理透辟
举例是为了说理，举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分
析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是
很有必要的。切忌不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造
成事理脱节，举例失当。
【迁移运用】
2《在马克思墓前的讲话》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册
2《在马克思墓前的讲话》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标：1.梳理文章结构，明确悼词的写法2.归纳马克思的丰功伟绩，向伟人学习，树立远大理想。
3.揣摩重要语句，品味语言含义，理解作者所表达的情感。
教学重点：1.梳理文章结构，归纳马克思的丰功伟绩。
2.明确悼词的基本写法，理解作者所表达的情感。
教学难点：揣摩重要语句，品味语言的含义。
教学实数：1课时教学过程：一、导入新课著名的马克思主义者，无产阶级革命家列宁说，马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说" 。
1883年3月14日下午两点三刻，马克思逝世。
三天后，被安葬在伦敦海格特公墓，和他的夫人燕妮·马克思葬在同一个墓穴里。
他的好朋友恩格斯在葬礼上发表了这篇著名的讲话——《在马克思墓前的讲话》。
出示学习目标1.通过朗读文章，能归纳马克思的丰功伟绩，并梳理文章结构。
2.通过揣摩重要语句，品味语言含义，能理解作者所表达的情感，并学会悼词的写法。
三、新课讲解（一）简介作者：弗里德里希·恩格斯(1820—1895)，德国人，科学共产主义的创始人之一，全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。
在革命斗争中，他和马克思一起创立了无产阶级革命理论——马克思主义。
他和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。
马克思逝世后，恩格斯一个人继续担任欧洲社会主义者的领导和顾问。
他一生同形形色色的机会主义进行了坚决斗争，给无产阶级留下了极为宝贵的精神财富。
（二）学习任务一：初读文章，理清思路活动：本文是一篇悼词，请根据悼词的写法，速读文章，梳理文章的脉络。
补充知识：(1)悼词悼词是对死者表示哀悼的话或文章。
悼词的结构开头：介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因等。
主体：追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。
结尾：对死者表示哀悼之情。
文章结构：1.开头（第1段）介绍马克思逝世的时间、地点、情形，表达作者的悲伤之情。
10.2《在马克思墓前的讲话》(共38张ppt)超好用的优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
⑦因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以 这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事 业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级 意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生 命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行 斗争。最早的《莱茵报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年）， 《德意志—布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848—1849 年），《纽约每日论坛报》（1852—1861年），以及许多富有战斗性 的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为 全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的 这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
3、4、5段
科 学 家
在马克思墓前的讲话
巨 大 贡 献
第7段
革 命 家
【研读】阅读第3-5段，作为科学家马克思在理论上的主要的贡献有哪些？
恩格斯将“进化论”列为19世纪自科学的三大发现之一（其他两个 是细胞学说、能量守恒转化定律），对人类有杰出的贡献。
③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史
最早的《莱茵报》，巴黎的《前进报》，《德意志—布鲁塞 尔报》，《新莱茵报》，《纽约每日论坛报》，以及许多富有战 斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后， 作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说， 协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以 自豪。
他参与了最早的《莱茵报》，巴黎的《前进报》，《德意 志—布鲁塞尔报》，《新莱茵报》，《纽约每日论坛报》，以及 许多富有战斗性的小册子的编写，还参与在巴黎、布鲁塞尔和伦 敦各组织中的工作，最后，他还创立伟大的国际工人协会，这是 他全部活动的顶峰——老实说，协会的这位创始人即使没有别的 什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案
关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的关于《在马克思墓前的讲话》的公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《在马克思墓前的讲话》的公开课教案篇1教学目标：理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神教学重点难点：重点：把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神难点：理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵一、导入：曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”父亲的回答是“思考一切”这位以“思考一切”为座右铭的父亲就是著名无产阶级革命导师，被誉为千年来最伟大的思想家的马克思他的一生，一直在思考他遇到的一切问题，为人类社会作出了巨大的贡献，一直到他逝世，才停止思考在向这位伟人告别时，他亲密的战友恩格斯发表了《在马克思墓前的讲话》二、教学过程：１、从题目“在马克思墓前的讲话”，我们可以知道，这不是一般的演讲辞，这是一篇——明确：悼词２、悼词是演讲辞的一种，是在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文章请同学们想一想，我们来一篇悼词，面对一个曾经和我朝夕相处却先我们而去的人，他永远告别了人间，我们在悼词里说些什么比较合适呢？明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等３、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？悲痛、惋惜、爱戴、崇敬下面我们带着对悼词的了解和感情来听一下课文录音，同时找出这篇悼词的中心段落明确：中心段落是文章的第２段从“这个人的逝世”到“不久就会使人感觉到”（齐读）为什么认为这一段是中心段呢？这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括那么这两段哪一句是中心句，为什么？明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失后一句为补充“不久”和“空白”是从时间和空间两个方面强调损失的“不可估量”那么，马克思的伟大贡献有哪些？明确：１）人类历史发展的规律２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律——剩余价值３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”——其他领域的发现（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？明确：进行革命实践宣传（办报，著书）参加各地的组织创立国际工人协会作者除了追忆马克思的伟大功绩之外，还追忆了什么？引导：阅读第８段引导：马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？遭到各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒引导：对自己的这些遭遇是如何看待的？“毫不在意，把它们当蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”不在乎他人的态度开阔的胸襟，博大的胸怀高尚的品质这段还有哪些句子是表现马克思的品质？“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌”表现马克思的光明磊落拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了，作为他的密友，恩格斯的感情是怎样的？悲痛、哀悼、惋惜、遗憾作者是如何表达的呢？（集体朗读第一段，讨论）a、停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了不忍心、不愿意说，这叫讳饰（不直接说出本意，而是用含蓄，委婉的语言把本意暗示出来）B.“３月１４日下午两点三刻”马克思逝世的具体时间，强调这个时刻非常重要，这是一个令人万分悲痛的时刻，突出了马克思逝世对整个世界有非同寻常的影响C、“让他一个人在房里还不到两分钟”“两分钟”突出事情来临的意外（突然）“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情马克思在人们的惋惜中去世了，但是他的英名和事业却留了下来如果这是一个墓碑，上方该写上什么字？（永垂不朽）三、课外延伸阅读如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”——马克思《青年在选择职业时的考虑》四、课后作业1、完成《导学与测试》练习2、结合课后练习3，体会文章的思想感情《在马克思墓前的讲话》的公开课教案篇2教学重点：1、领悟作者的思想感情。
在马克思墓前的讲话优质课课件
3.再次梳理马克思的贡献， 并归类。
理思路，概括“功”
4.在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说 法：思想家、科学家、革命家。你认为，恩格斯最 想强调的是马克思的哪一种身份？ “他首先是一个革命家。” “创立伟大的国际工人协会” “在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用 的、革命的力量”
恩格斯正是突出马克思勇于实践的革命精神。马克思不仅 是第一个发现革命真理的人，更是第一个点燃无产阶级革命 星星之火的人！课文的主体部分，不仅有总有分，而且从理 论到实践，从科学家的马克思到革命家的马克思，层层递进， 结构严谨。
拓展3
比较青年马克思选择职业的博大胸襟， 青年毛泽东指点江山的豪情壮志；联想马克 思在大英图书馆的废寝忘食，毛泽东在北大 阅览室的如饥似渴，两位伟人的青春年华颇 有神似之处。我想恰同学少年的你，一定也 有很多感慨吧？课后准备一分钟演讲词，题 目就是“伟人从少年走来”。
斯
在 马 克 思 墓 前 【 的 德 】讲 恩话
格 ——
在马克思墓前的讲话
开头：述其哀
主体：赞其功
结尾：颂其德
学习目标
一、品语言，体会“哀” 二、理思路，概括“功” 三、明主旨，感悟“德”
整体感知
• 请同学们自由朗读课文，按照“述其哀、 赞其功、颂其德”三部分来划分结构。
一、述其哀（1）
二、赞其功（2——7） 三、颂其德（8——9）
人 类 历 史 的 发 展 规 律
上层建筑由经济基础来解释
作者介绍
弗· 恩格斯（1820—1895），科 学共产主义的创始人，全世界无产 阶级的导师和领袖，马克思的亲密 战友，德国人。在革命斗争中，他 和马克思一起创立了无产阶级革命 理论──马克思主义。他和马克思 一起领导了共产主义者同盟、第一 国际和德国社会民主工党。马克思 逝世后，恩格斯一个人继续担任欧 洲社会主义者的领导和顾问。他一 生同形形色色的机会主义进行了坚 决斗争，给无产阶级留下了极为宝 贵的精神财富。
2-3 在马克思墓前的讲话 公开课获奖课件
这句话的深刻含义是什么？
小结：本文语言精练准确，字斟句酌；悲痛而不形 于外，颂扬而不借助于藻丽；以婉曲之意倾吐悼念 之情
文本解读---“悼”亦有道---说结构
1.悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾 开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。 主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 结尾：对死者的悼念。 悼词往往都是从某人的逝世写起（述其哀），接着介绍死者的生 平事迹、贡献、功绩，作出应有的评价（赞其功），最后用切合 死者身世、职务、贡献的悼念语（颂其德）结束全文，表达对死 者深切的悼念、哀思及对生者的激励。
结构分析
重大损失 在 马 克 思 墓 前 的 讲 话
逝世情况（1） 两个“对于”（2） 科学理论 人类历史发展规律（3） 剩余价值规律（4）
伟大功绩
革命实践
其它领域独到发现（5-6） 编报著书 组织工作 国际工人协会
（7）
巨大影响
两种截然不同的态度（8）
英名、事业将永垂不朽（9）
文本解读---“悼”亦有道---说结构
语句【参考答案】
1“３月１４日下午两点三刻，当代最伟 大的思想家停止思想了。” 2“让他一个人留在房里还不到两分钟， 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅 上安静地睡着了———但已经是永远地睡 着了。” （对应课后第一题第1小题）
问题【参考答案】
1.为什么用“停止思想”、“安静地睡着 了”、“永远地睡着了”、这些用语，而 不用“去世了”、“走了”、“与世长辞” 呢？2.可以省去“最”吗？“破折号”的 作用是什么？
《在马克思墓前的讲话》
教学目标
1.知识与能力：帮助学生了解演讲词之悼词的写作特点， 掌握悼词的论辩思路； 2.过程与方法：引导学生圈划、揣摩在特定的环境和场 合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，结合语境 辨析、品味其感情色彩、深层含义和表达作用； 3.情感、态度和价值观：引导学生体悟马克思那种生命 不息为革命事业奋斗不止的崇高的献身精神。
《在马克思墓前的讲话》完整版课件.
《在马克思墓前的讲话》完整版课件.一、教学内容本节课选自《高中语文》必修四，具体内容为《在马克思墓前的讲话》。
全文共分为五个部分：引言、马克思的生平、马克思的学说、马克思的影响、结束语。
详细内容涵盖马克思的生平事迹、科学社会主义理论的创立、马克思在国际共产主义运动中的重要地位等方面。
二、教学目标1. 了解马克思的生平事迹，理解马克思为人类进步事业所作出的伟大贡献。
2. 学习文章的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的共产主义信仰和社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点难点：马克思的学说及其在国际共产主义运动中的地位。
重点：马克思的生平事迹、文章的结构和语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放马克思生平事迹的短视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文章的语言美，了解马克思的生平事迹。
3. 课文解析：详细讲解文章的五个部分，分析文章的结构和语言特点。
4. 例题讲解：针对马克思的学说和影响，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论马克思的生平事迹及其对后世的影响，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 《在马克思墓前的讲话》2. 五个部分：引言、马克思的生平、马克思的学说、马克思的影响、结束语3. 重点内容：马克思的生平事迹、文章结构、语言特点七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对马克思的认识。
2. 答案：要求学生用自己的语言，结合课文内容，阐述马克思的生平事迹、学说和影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在理解马克思生平事迹和文章结构方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《共产党宣言》、《资本论》等马克思的经典著作，深入了解马克思的学说，提高学生的理论素养。
同时，组织学生参观马克思纪念馆，加深对马克思的认识和敬仰。
《在马克思墓前的讲话》优质课件
《在马克思墓前的讲话》优质课件一、教学内容本节课选自《马克思主义哲学原理》第四章《马克思主义哲学的基本原理》第二节《马克思主义哲学的实践观》，详细内容为《在马克思墓前的讲话》。
二、教学目标1. 让学生理解马克思的生平及其在哲学、政治经济学和社会主义运动方面的贡献。
2. 使学生掌握《在马克思墓前的讲话》中的核心观点，领会马克思主义哲学的实践观。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，激发他们对马克思主义哲学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：马克思的生平及其理论贡献，特别是在《在马克思墓前的讲话》中的核心观点。
重点：马克思主义哲学的实践观，如何运用这一观点分析现实问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《马克思主义哲学原理》辅导书、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示马克思的雕像和墓地图片，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解马克思的生平及其在哲学、政治经济学和社会主义运动方面的贡献。
a. 马克思的生平简介b. 马克思主义哲学的基本原理c. 《在马克思墓前的讲话》的核心观点3. 例题讲解：分析《在马克思墓前的讲话》中的一段话，解释实践观在马克思主义哲学中的地位。
4. 随堂练习：让学生运用实践观分析现实问题。
六、板书设计1. 《在马克思墓前的讲话》2. 主要内容：a. 马克思的生平及其贡献b. 马克思主义哲学的实践观c. 《在马克思墓前的讲话》核心观点七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述马克思的生平及其贡献。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对马克思主义哲学的实践观有了更深入的理解，但在分析现实问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：a. 阅读马克思的其他著作，如《资本论》等。
b. 研究马克思主义哲学在我国的发展历程及其在现实生活中的应用。
c. 对比分析马克思主义哲学与其他哲学流派的异同。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生理解马克思生平及其理论贡献的要求。
《在马克思墓前的讲话》公开课课件
他的英名和事业将永垂不朽！
这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语， 但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文， 是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论。
对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯； 对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯； 对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚 的莫过于恩格斯。 在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的 伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思 的无比崇敬和哀悼之情。
1.第3段开头为什么写达尔文的发现，这样写有怎样的表 达效果？
类比
用达尔文的重要贡献说明马克思发现的重要性。
2.快速浏览课文3—7段找出马克思一生中 对人类的伟大贡献主要有哪些？
科学家——科学领域
（1）发现了人类历史的发展规律。 （2）发现了资本主义社会的特殊运动规律（剩余价值）。 （3）其他许多领域都有独到的发现。（数学领域）
革命家——革命实践
参加推翻资本主所建义社会及其立的国家设施的事业，参加 现代无产阶级的解放事业：
办报纸、参加各国工人组织、创立国际工人协会。
2.快速浏览课文3—7段找出马克思一生中 对人类的伟大贡献主要有哪些？
科学家——科学领域
（1）发现了人类历史的发展规律。 （2）发现了资本主义社会的特殊运动规律（剩余价值）。 （3）其他许多领域都有独到的发现。（数学领域）
想”则是对伟人的赞誉，是为了突出马克思的伟大。他的逝
世“对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估
量的损失”。
②
讳饰
2. 用“停止思想”表述逝世,而不是直接说他去世或者“心 脏停止跳动”，这有什么特殊韵味？
① 思讳想“饰”去是则世指是”要对“表伟心达人脏的的停意赞止思誉跳并，动不是”直为对截了任了突何当出人的马都说克可出思以来的使，伟用而大。是。“他停的止
10.2《在马克思墓前的讲话》(共38张ppt)超好用的优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
话 （8~9）
逝世情况(1) 巨大损失(2)
感情 无带 也 比着 有 沉崇 某 痛高 种 惋敬 安 惜意 慰
在 沉痛的悼念
马 克
（1~2）
思 墓 前
巨大的贡献 （3~7）
的 讲
深远的影响
话 （8~9）
人类历史发展规律 理
科学家(3~5) 剩 余 价 值 规 律 论
许多领域独到发现
贡 献
过 渡 (6) 马克思的科学观
对死者表示哀悼之情，对 参加悼念仪式的人提出希 望要求等
合作探究
探究句子 体味感情
(1) 停止思想了，安静地睡着了，但已 经是永远地睡着了。
不忍心、不愿意说，这叫讳饰。即 用含蓄委婉的语言把本意暗示出来。
(2) “３月１４日下午两点三刻”
强调马克思逝世的具体时间，突 出了马克思逝世对整个世界有非同寻 常的影响。
总结阐述 在马克思墓前的讲话
述其哀 赞其功 颂其德 永垂不朽
作业
体会文章的思想感情。
再 见
恩格斯的感情是怎样的？
悲痛 哀悼 惋惜 遗憾
悼词的特点
内容 感情基调 表达方式
悼词是对死者表示哀悼的话。
一般是沉痛、悲伤及哀悼、惋惜。
有叙述，有议论，更有抒情。而 且可以说，抒情贯穿着全文。
开头
悼 词 的 正文 结 构
结尾
介绍死者逝世的原因、时 间、地点享年及其生前的 身份职务
追述死者的经历和一生中 的成就贡献，并简要地作 出评价
他人评价：
马克思和恩格斯的友谊“超过了古人 关于人类友谊的一切最动人的传说”。
——列宁
“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真 理之外他不知道还要崇拜别的，他可以 毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所 珍爱的理论，只要他确认这些理论是错 误的。”
《在马克思墓前的讲话讲义》课件
《在马克思墓前的讲话讲义》课件一、教学内容本讲义基于教材《马克思主义哲学原理》第四章“马克思的哲学思想”第二节“在马克思墓前的讲话”。
详细内容主要包括：对马克思生平的简要回顾、马克思哲学思想的核心内容以及在马克思墓前的讲话文本解读。
二、教学目标1. 让学生了解马克思的生平事迹，理解马克思哲学思想的产生背景和历史意义。
2. 掌握马克思哲学思想的核心内容，提高学生的理论素养和分析问题的能力。
3. 通过对在马克思墓前的讲话的解读，培养学生对马克思主义哲学的信仰和尊崇。
三、教学难点与重点教学难点：马克思哲学思想的核心内容及其在现实生活中的应用。
教学重点：马克思的生平事迹、在马克思墓前的讲话文本解读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示马克思的雕像和墓地图片，引发学生对马克思的敬仰之情，导入本节课的主题。
2. 讲解马克思生平事迹，引导学生了解马克思的成长经历和哲学思想的产生背景。
3. 解读马克思哲学思想的核心内容，结合实际案例分析，使学生理解并掌握马克思哲学的基本观点。
4. 讲解在马克思墓前的讲话文本，分析其内涵和意义，引导学生尊崇马克思主义哲学。
5. 实践情景引入：让学生设想自己站在马克思墓前，写一篇简短的讲话稿，表达对马克思的敬意和信仰。
6. 例题讲解：分析一道与马克思哲学思想相关的例题，指导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置与马克思哲学思想相关的问题，让学生当堂完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 马克思生平事迹2. 马克思哲学思想的核心内容3. 在马克思墓前的讲话文本解读七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读马克思的其他著作，深入了解马克思主义哲学的发展历程，提高理论素养。
同时，关注社会热点问题，学会用马克思主义哲学观点分析问题，指导实践。
重点和难点解析1. 马克思哲学思想的核心内容的讲解。
2. 在马克思墓前的讲话文本的解读。
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第3段段落开头写了达尔文的发现，这样写有怎样的 表达效果？
表现手法：类比
（1）突出马克思发现人类历史发展规律的伟大意义。
（2）用达尔文的重要贡献说明马克思发现的重要性。
第5段中“这样两个发现”指什么？
人类历史的发展规律和现代资本主义生产方式和它所产生 的资产阶级社会的特殊的运动规律（剩余价值规律）。
点 03 开 门 见 山 ， 围 绕 主 题
活动一：理清文章脉络。
第一部分（第1-2自然段）：悼念
介绍马克思逝世的时间、地点以及情景。
第二部分（第3-7自然段）： 评价
评说马克思对人类作出的伟大贡献。
第三部分（第8-9自然段）： 悼念
表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念。
活动二：探究文本。 阅读下面文字，体会其中的感情色彩，揣摩深刻含义。
第8段中，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一 样轻轻拂去”中“这一切”又指什么？这一比喻起到了 什么样的表达效果？
（1）指政府驱逐他资产者“诽谤他，诅咒他”。
（2）形象地表现了马克思崇高的精神境界、无畏的气魄和对 政敌的蔑视。相似点：密而多、纠缠不休、软弱无力、
第8段的段尾说：“他可能有过许多敌人，但未必 有一个私敌。”是对马克思作出怎样的评价？
4、第1段交待马克思逝世这一事件，用“永远的睡着 了”而不是“去世了” 用了哪种修辞手法？
用了讳饰的手法，写法含蓄委婉，既表现了作者对马克思的敬重， 又表现了自己的悲痛之情。
讳饰：也叫“讳忌”，是指提到某一件事情的时候，由于忌讳、悲痛等各种 原因，不直接提出来，而用一种替代的隐语，委婉而又含蓄地说出来，达到既 不触忌犯讳，又能表达意愿的效果。
阅读第七段：怎样理解“马克思首先是一个革命家”一句在文中的地位和 作用？
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会主义道路把坚持马克思主义原理同推进马克思主义中国 化结合起来”，“把社会主义基本制度同发展市场经济结合 起来的中国特色社会主义道路”改为“把社会主义基本制度 同发展市场经济结合起来”，“在全面突破传统社会主义 模式”改为“它全面突破了传统的社会主义模式”，“破 除现代化的‘西方哲学’”改为“它破除了现代化的‘西 方哲学’”，“深化人们对人类社会发展规律的认识的同 时”改为“它深化了人们对人类社会发展规律的认识”， “也创造了具有社会主义属性的另一种现代化形态”改为 “它创造了具有社会主义属性的另一种现代化形态”。
定。中国古代思想家关于天人合一的思来自，其最基本的含义，就是充分肯定自然界和精神的统一，关注人类行为与自然界的 协调问题。从这个意思上说，天人合一思想，是非常有价值的
恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列精辟的论 述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学 会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比 较远的影响。”他还说：“自然界和精神是统一的。自然界不 能是无理性的……而理性是不能和自然界矛盾的。”“思维规 律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致 的。”根据恩格斯的这些论述显示，深刻地揭示了自然和精神 统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代 的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。
7．根据本文内容，结合“感动中国年度人物”颁奖词的形式 ，
为马克思写一段颁奖词。 “感动中国年度人物”钟扬的颁奖词：超越海拔六千
米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满 高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了 的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在 高山砾石之间。
底深渊”的生动描述。
D．“自信人生二百年，会当水击三千里”，毛泽东这两句 诗告诫我们应该有一种高度的自信心。
在马克思墓前的讲话精品公开课讲课文档
1
键要点？朗读时应如何处理？
▲明确：沉痛悼念。“两分钟”读得稍重一些， ──为在最后时刻没能留在伟人身边而后悔。
把“在安乐椅上睡着了”读慢一些，把最后一 个“睡着了”读得更慢一些，── 才能够充分 表达悲痛之情。
问：为什么非要交代“在安乐椅上”逝世？
▲明确：说明他为无产阶级的解放事业工 作到最后一息。
的内在联系揭示出来了。
具体说说有几个什么样的“损失”呢？
▲有两个“损失”，一个是“对于......”，一个是 “对于......”。
第十七页，共27页。
问 结合上面说的马克思两方面的贡献，到 题 底“战斗着的无产阶级”和“历史科学”
7 分别指什么而言？
▲前者是革命实践的损失而言，后者是革 命理论的损失而言。
第十二页，共27页。
问
在本论部分作者写了马克思什么伟大
题
贡献？马克思的第一个发现具有什么意 义？从什么地方可以看出？
2▲明确：达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，
推翻了“上帝造人”的宗教落后观点；马克思从社
会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们认
识社会，改造社会提供了锐利的思想武器，二者同
样具有划时代的伟大意义。
第十四页，共27页。
问 马克思的墓志铭是－－
题 ▲── “历史上的哲学家总是千方百计以各
4
种各样的方式解释世界，然而更重要的在 于改造世界。”
从这个墓志铭你能悟出第７段的内容吗？
▲ ── “改造世界”。
具体说说马克思做了哪些改造世界的工作？
▲ “办报、出书” ──宣传工作。
▲“领导革命组织、创立第一国际” ──组织群众。
悼词的语言要十分讲究，既要充分表达对死者的哀思，又要给以慰藉 和鼓舞。评价时，要实事求是，赞而不媚，哀而不俗。用语要仔细斟酌， 反复推敲。扣住这一特点来揣摩语言，其深层含义自然会被准确发掘出来。
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完成导学案 中比较阅读题 目。
永 垂 不 朽
革 命 导 师
①因为是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确 时间； ②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻；
③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵， 饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。
2、第二段所写“这个人的逝世，对于欧美战 斗的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损 失”一句，在全文中有何作用？能否将“不可估 量”换成“巨大”？
卡尔·马克思
(1818—1883)
全世界无产阶级的 伟大导师、马克思 主义的创始人。伟 大的政治家、哲学 家、经济学家、革 命理论家。主要著 作有《资本论》、 《共产党宣言》等。
走近作者 了解文体 整理结构
弗里德里希·恩格斯
(1820～1895)
德国哲学家，马克思主 义的创始人之一。恩格 斯是卡尔· 马克思的挚友， 被誉为“第二提琴手”， 他为马克思创立马克思 主义提供了大量经济上 的支持，在马克思逝世 后，帮助马克思完成了 未完成的《资本论》等 著作，并且领导国际工 人运动。
悼词 ——对死者表示哀悼的话
★开头——悼念.
述其哀(1)
结 构
★主体——评价.
赞其功(2-7)
颂其德(8-9)
★结尾——悼念.
文之初体验
----“读”占螯头
文之再体验
-----析毫剖芒 从这篇悼词里，可以了解马克思有哪些 主要事迹和主要成就、功绩、贡献？
发现1：人类历史发展规律
科学理论
（科学家）
文章的第2自然段是全文的“纲”。
“不可估量”（无法估计和衡量），程度最高，强调了马 克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导 革命的伟大作用。
3、而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人， 但未必有一个私敌。
说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热 烈赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事 业的崇高精神。
发现2：剩余价值规律 其他发现：研究的领域 都 有独到发现 编报著书（宣传）
革命实践
（革命家）
创立国际工人（组织）
文之深体味
-----“品”“味”兼修
品读，体味悼词中蕴积的情感。
表面平静，实则悲痛。
文之细欣赏
-------赏奇析疑
揣摩下列语句的妙处
（1）开头“3月14日下午两点三刻，当 代最伟大的思想家停止思想了”，为什 么时间如此详细？