(完整版)《在马克思墓前的讲话》教案
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《在燕妮•马克思墓前的讲话》（材料预先发下）
教师总结：这些概括性段落（第2段）、承递性语句及过渡性句段（包括指代词、关联词）它不仅体现了作者清晰的思路，而且对了解本文内容起到重要作用。在论述上，逻辑非常严密。全文分三部分：悼念、评价、赞颂，思路清晰。评价时围绕“革命家”“思想家”两方面来论述。同时表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬，对颂扬马克思、唤起人们的无限景仰起了重要作用。
四、揣摩文中精彩语句，领悟文中深刻的思想
1、3月14日下午两点三刻（详细去世时间；强调时间，让大家永远记住这一刻对人类产生重大影响的时间），当代最伟大的思想家停止思想了（马克思是个思想家，所以用“停止思想”较准确如果用“去世”显得太一般化，“与世长辞”不合具有演说性的悼词的语体色彩）。让他一个人留在房里还不到两分钟（去世的突然；没有见到最后一面的遗憾），当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（“安静地睡着了”“永远地睡着了”突出了马克思与世长辞从容、安详的情景，修辞上叫“讳饰”，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情）
六、课堂小结
这篇演讲词篇幅短小，内容高度概括，行文有很强的逻辑性。语言凝练准确，字斟句酌；悲痛而不形于外，颂扬而不借助于藻丽；以婉曲之意倾吐悼念之情。凝重悲壮、深沉感人，处处闪耀着演讲者思想的光辉，充分显示出庄严凝重的深沉型演讲风格，不愧为悼念型演讲的典范。
第二课时
七、拓展延伸，深入理解演讲词内容的针对性、逻辑性
二、了解文体特征，明确学习重点
教师发放预先打印好的资料wenku.baidu.com演讲词、悼词，本单元学习的注意点）
三、整体感知课文，把握全文结构
1、朗读课文
2、学生自由朗读课文，思考以下问题：
1作者从哪两方面论述了马克思的伟大贡献？
要抓住第二段内容重点分析。这段作者主要论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从另一方面看，了概括揭示了马克思生前的两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。
教学重点
全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
教学难点
领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。
教学方法
讨论法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，启发学生由浅入深地思考。
教具准备
打印好的材料
课时安排
2课时
教学步骤
一、导语
马克思是我们大家所熟悉的伟大的思想家、革命家，他为世界做出了贡献，这样一位伟人的逝世无疑是全人类的损失。今天就让我们一起来看看马克思的好友思格斯是怎样来评价他的。（板书课题）
4、由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级……都只是在黑暗中摸索。（将剩余价值理论的发现，比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。两者形成鲜明的对比，把发现这一理论的划时代意义准确而生动地告诉了人们。）
5、很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
2、这个人的逝世，对于……都是不可估量的损失。这位世人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。（“空白”“不久”分别从空间上和时间上强调了损失“不可估量”。突出了马克思逝世所造成的无可弥补的损失，高度赞扬了他的贡献之大）
3、马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实……（“繁芜丛杂”本义是杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释，这些无稽之谈“掩盖”了人类历史的“简单事实”，是马克思划时代地揭示了这个真理。这个问题“历来”都被“掩盖”，而只有到了马克思手中，才变得“简单”起来，四个词语具体形象地突出了马克思的杰出贡献）
在马克思墓前的讲话
教学目标
知识目标
1、了解演讲词的一般写作特点
2、揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用
能力目标
1、引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段，并借助他们理清全文结构层次。
2、通过重要句段理解思想内容
德育目标
1、学刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受马克思崇高的人格美。
（这个比喻句含蓄且发人深思，它具有两方面的含义：一是说明敌人对马克思攻击很多，但十分无力；二是说明马克思对敌人十分蔑视，表现了马克思崇高的精神境界和无畏的气魄。）
7、千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。
“尊敬、爱戴和悼念”是层层递进的。
8、他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
“可能”“未必”委婉而准确。“但”字一转，突出了马克思所有的敌人都是无是无产阶级共同的敌人，没有一个“私敌”。表明马克思一生光明磊落，把全部精力献给了无产阶级的解放事业。“许多”“一个”一多一少，强调马克思把所有的精力都献给无产阶级。
2找出本文承递性词句及过渡性句段，了解本文结构，并掌握有关指代词语，了解其指代内容。
运用承递性词句和过渡性句段是本文的特点。如2、6段为过渡段，2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。
第2段是个总纲。为了使上下文紧密联系，有的地方用了过渡段，有的地方用了一些承递性语句。第2段分析略。第4段中“不仅如此。马克思还发现了……”。第5段中“即使只能作出一个这样的发现，也已经……但是马克思……”。
第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。“他作科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”，“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到的发现”“都不是浅尝辄止”的那种品质和精神。
第7段的承递性语句是“因为马克思首先是一个革命家”，第8段是“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”（加点字是须画出的指代类词语、关联词语）
（这些加点的词语顺序是不能随便调换的。“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱；“坚忍不拔”表现了他作为一个革命家的光辉品质，不屈服，不放弃，是爱的升华和深化；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，不可颠倒。）
6、他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。
教师总结：这些概括性段落（第2段）、承递性语句及过渡性句段（包括指代词、关联词）它不仅体现了作者清晰的思路，而且对了解本文内容起到重要作用。在论述上，逻辑非常严密。全文分三部分：悼念、评价、赞颂，思路清晰。评价时围绕“革命家”“思想家”两方面来论述。同时表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬，对颂扬马克思、唤起人们的无限景仰起了重要作用。
四、揣摩文中精彩语句，领悟文中深刻的思想
1、3月14日下午两点三刻（详细去世时间；强调时间，让大家永远记住这一刻对人类产生重大影响的时间），当代最伟大的思想家停止思想了（马克思是个思想家，所以用“停止思想”较准确如果用“去世”显得太一般化，“与世长辞”不合具有演说性的悼词的语体色彩）。让他一个人留在房里还不到两分钟（去世的突然；没有见到最后一面的遗憾），当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（“安静地睡着了”“永远地睡着了”突出了马克思与世长辞从容、安详的情景，修辞上叫“讳饰”，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情）
六、课堂小结
这篇演讲词篇幅短小，内容高度概括，行文有很强的逻辑性。语言凝练准确，字斟句酌；悲痛而不形于外，颂扬而不借助于藻丽；以婉曲之意倾吐悼念之情。凝重悲壮、深沉感人，处处闪耀着演讲者思想的光辉，充分显示出庄严凝重的深沉型演讲风格，不愧为悼念型演讲的典范。
第二课时
七、拓展延伸，深入理解演讲词内容的针对性、逻辑性
二、了解文体特征，明确学习重点
教师发放预先打印好的资料wenku.baidu.com演讲词、悼词，本单元学习的注意点）
三、整体感知课文，把握全文结构
1、朗读课文
2、学生自由朗读课文，思考以下问题：
1作者从哪两方面论述了马克思的伟大贡献？
要抓住第二段内容重点分析。这段作者主要论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从另一方面看，了概括揭示了马克思生前的两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。
教学重点
全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
教学难点
领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。
教学方法
讨论法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，启发学生由浅入深地思考。
教具准备
打印好的材料
课时安排
2课时
教学步骤
一、导语
马克思是我们大家所熟悉的伟大的思想家、革命家，他为世界做出了贡献，这样一位伟人的逝世无疑是全人类的损失。今天就让我们一起来看看马克思的好友思格斯是怎样来评价他的。（板书课题）
4、由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级……都只是在黑暗中摸索。（将剩余价值理论的发现，比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。两者形成鲜明的对比，把发现这一理论的划时代意义准确而生动地告诉了人们。）
5、很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
2、这个人的逝世，对于……都是不可估量的损失。这位世人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。（“空白”“不久”分别从空间上和时间上强调了损失“不可估量”。突出了马克思逝世所造成的无可弥补的损失，高度赞扬了他的贡献之大）
3、马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实……（“繁芜丛杂”本义是杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释，这些无稽之谈“掩盖”了人类历史的“简单事实”，是马克思划时代地揭示了这个真理。这个问题“历来”都被“掩盖”，而只有到了马克思手中，才变得“简单”起来，四个词语具体形象地突出了马克思的杰出贡献）
在马克思墓前的讲话
教学目标
知识目标
1、了解演讲词的一般写作特点
2、揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用
能力目标
1、引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段，并借助他们理清全文结构层次。
2、通过重要句段理解思想内容
德育目标
1、学刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受马克思崇高的人格美。
（这个比喻句含蓄且发人深思，它具有两方面的含义：一是说明敌人对马克思攻击很多，但十分无力；二是说明马克思对敌人十分蔑视，表现了马克思崇高的精神境界和无畏的气魄。）
7、千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。
“尊敬、爱戴和悼念”是层层递进的。
8、他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
“可能”“未必”委婉而准确。“但”字一转，突出了马克思所有的敌人都是无是无产阶级共同的敌人，没有一个“私敌”。表明马克思一生光明磊落，把全部精力献给了无产阶级的解放事业。“许多”“一个”一多一少，强调马克思把所有的精力都献给无产阶级。
2找出本文承递性词句及过渡性句段，了解本文结构，并掌握有关指代词语，了解其指代内容。
运用承递性词句和过渡性句段是本文的特点。如2、6段为过渡段，2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。
第2段是个总纲。为了使上下文紧密联系，有的地方用了过渡段，有的地方用了一些承递性语句。第2段分析略。第4段中“不仅如此。马克思还发现了……”。第5段中“即使只能作出一个这样的发现，也已经……但是马克思……”。
第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。“他作科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”，“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到的发现”“都不是浅尝辄止”的那种品质和精神。
第7段的承递性语句是“因为马克思首先是一个革命家”，第8段是“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”（加点字是须画出的指代类词语、关联词语）
（这些加点的词语顺序是不能随便调换的。“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱；“坚忍不拔”表现了他作为一个革命家的光辉品质，不屈服，不放弃，是爱的升华和深化；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，不可颠倒。）
6、他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。