区域中职学校布局结构调整的经济学分析_赵志友
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着教育改革的不断推进,中职教育也在逐步转型升级。
其中,学校布局调整以及专业结构优化是重要的探索与实践方向。
本文将从理论和实践两个方面探讨中职学校布局调整与专业结构优化的意义和方法。
一、中职学校布局调整的意义中职学校布局是指在学校内部,不同教学功能区的分布、位置、面积和设施配置等的规划、布局和空间组织。
中职学校布局是教育教学活动的重要支撑,对学校内部的管理和教学质量有着直接的影响。
1、实现资源的优化配置中职学校布局调整可以实现资源的优化配置,使得学校的各项资源得到最大程度的利用和发挥。
例如,调整学校内部设施的布局,可以让学生和教职工在教学和生活中得到更加便利和舒适的体验;调整学校教学楼和实训车间等教学场所的位置和布局,有利于提高教学效果和实训能力。
2、提升校园文化和环境中职学校布局调整可以提升校园文化和环境,打造适合学生学习和成长的校园氛围。
例如,通过植物景观、文化墙壁、校园雕塑等方式,可以让学校内部更具活力和文化内涵;通过改善环境设施,可以让学生在学校内部得到更好的成长和培养。
3、优化教学质量中职学校布局调整可以优化教学质量,提高学生的学习效力和教师的教学水平。
例如,调整学校图书馆、实验室和多媒体教室等教学设施的位置和布局,有利于在教学中更加高效地利用这些设施;通过优化学校教职工的办公区域、食堂和休息室等公共场所,可以从物质上提高教职工的工作效率和工作积极性。
二、中职专业结构优化的意义中职教育的关键任务之一就是实现与经济社会转型升级的需要相适应的专业结构优化。
中职专业结构优化是指根据当前社会和经济发展的需要,对中职专业进行合理的调整、删减、扩展和更新,以适应社会对高素质、适用型人才的要求。
1、适应经济发展的需要中职专业结构的优化可以更加精准地满足当今经济和社会发展对专业人才的需求。
例如,加强机器人技术、智能制造等专业设置,提高学生的技术水平和高端制造业的发展水平;加强电子商务、大数据等新兴专业设置,扩大中职毕业生的就业范围和就业机会。
南宁中等职业学校布局调整和专业结构
《南宁市中等职业学校布局调整和专业结构优化方案(征求意见稿)》起草说明一、起草背景为深入贯彻落实党的十九大精神,以及自治区、南宁市教育事业发展“十三五”规划的有关精神,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,充分发挥市场在配置资源中的决定性作用和更好地发挥政府作用,遵循职业教育发展规律,进一步巩固提高中等职业教育质量和水平,加快普及高中阶段教育,办好人民满意的教育。
我局根据自治区人民政府办公厅《关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(桂政办发〔2017〕145号)和《南宁教育事业发展“十三五”规划》(南府办〔2017〕1号)等文件精神,结合我市职业教育发展实际,起草了《南宁市中等职业学校布局调整和专业结构优化方案(征求意见稿)》(以下简称《专业优化方案》)。
二、政策依据(一)自治区人民政府办公厅《关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(桂政办发〔2017〕145号);(二)《南宁教育事业发展“十三五”规划》(南府办〔2017〕1号)。
三、起草过程(一)学习调研。
2017年11-12月,我局根据自治区统一部署,多次组织开展我市直属、县级公办、民办中等职业学校布局和专业结构现状调研,研究学习自治区有关职业教育发展的系列文件精神,领会自治区对中等职业学校布局调整和专业结构优化工作的要求和重点任务。
(二)研究起草。
2017年12月,我局接到自治区人民政府办公厅《关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(桂政办发〔2017〕145号)后,立即根据自治区的要求和任务,着手起草我市《专业优化方案》,于2017年12月底形成初稿。
(三)报送自治区教育厅审核。
根据自治区教育厅的统一要求,2018年1月,我局将《专业优化方案(初稿)》报自治区教育厅职业教育与成人教育处,待该处组织专家审核,提出修改意见。
2018年4月28日,自治区教育厅发《关于南宁市中等职业学校布局调整和专业结构优化规划方案的反馈意见》(桂教职成〔2018〕16号)给我局,提出修改意见。
区域中职学校布局结构调整的经济学分析
年为 2 . 7 : 5 5 . 8 : 4 1 . 5。从 以上数据我们可以看出 , 近
作 者简 介 : 赵 志友 , 中 山市职业教 育集 团讲 师 , 经济 师。
4
经 济生 活 中的贡献 日益 突 出。
4 . 中山 市的地缘 优 势正逐 步显现
榄建斌职业技术学校( 国重 ) 、 黄圃理工 ( 国重 ) 、 横栏
占的 比例 分别 是 3 6 . 6 、 3 8 . 5 、 4 1 . 5 , 呈现 出较 快 增 长 的
态势。按照国际上惯用 的评判标准 , 第一 、 二产业在 经济机构 中的比例逐步下降 ,第三产业在经济结构
中的 比例不 断上 升 ,说 明中 山市 的产 业结 构 正在 逐
步优化 。中职学校布局调整中的专业布局必须考虑
1 6 . 4 1 %, 年增 长率 连 续 四年保 持在 1 5 %以上 。 但是 从 2 0 0 9年 开 始 经 济 发 展 速度 出 现 了 明 显 的 下 滑 , 2 0 0 9 年、 2 0 1 0年 、 2 0 1 1年 中 山市 国 内生 产 总 值 分 别 增 长
全市民营企业注册资金达到 3 5 9 亿多元 。 2 0 1 1 年, 民 营经济增加值 1 0 1 0 . 1 3亿元 , 增长 1 3 . 1 %, 占全社会
成, 一条连接珠三角东西两岸 , 融入珠三角交通一体 化, 辐射粤西的“ 黄金走廊” 便可真正贯通 , 中山在珠 三角 “ A ” 字型交通骨架 中的节点作用便会产生倍数 效应。 筹建中的港珠澳大桥通车后 , 从中山开车到香
了1 1 . 4 1 %、 1 3 . 5 0 %、 1 3 . 0 0 %。其 中 2 0 0 9年出现 了较
职业中等专业学校关于中等职业教育布局结构调整的调研报告
xx县职业中等专业学校关于中等职业教育布局结构调整的调研报告按照市教育局《关于填报中等职业教育布局结构调整调研有关情况的通知》要求,现将我校相关情况报告如下。
一、学校基本情况xx县职业技术教育中心是由xx县政府统筹兴办的一所综合性职业技术教育机构,占地面积223亩,建筑面积8.9万平方米,总投资1.5亿元。
学校现有学历教育长班61个,在校生2451名;现有教职工168名,其中正式在编148名,外聘20名。
开设有汽车、建筑、电子、学前教育、电子商务、机电数控、农林牧类等十余个专业,汽修、建筑、学前教育、电子专业为主干专业,其中汽修、建筑为品牌特色专业。
现有各类实训室50余个,校内、外实训基地55个,各类实训设备设施2200余台(套),总价值超5000万元。
学校先后与安康学院、杨凌职业学院、安康职业技术学院、陕西航空职业技术学院,深圳、珠海、苏州工业园区、上海大众、xx 县建筑公司,安康烟草公司等三十多个院校、企业、部门开展联合办学,并建立了长期稳定的就业关系。
近年来,学生顶岗实习满意率96%,毕业生就业率98.8%,就业满意率90%以上;学校为社会服务做出突出贡献,每年短训5000余人次。
近三年来,学校400余名师生参加国、省、市各类比赛均获优异成绩,先后有7名教师、8名学生分别代表陕西参加全国职业院校教学设计和技能大赛。
2014年,3名教师参加全国职业院校教学设计大赛均获得所在学科组的第一名;3名教师参加省教学能手评选,均获得“教学能手称号”。
2015年,32名学生参加省职业院校技能大赛27人获奖,其中一等奖9名、二等奖7名、三等奖11名。
学校属国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校(国家示范校2012年6月正式开始建设,2014年8月通过省上初验,2015年1月通过了教育部验收。
)2012年11月被陕西省委、省政府命名为“省级文明校园”。
2014年7月,xx县入围全国首批农村职业教育和成人教育示范县创建名单;2014年9月,学校被人力资源和社会保障部、教育部授予“全国教育系统先进集体”。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践1. 引言1.1 研究背景中职学校布局调整与专业结构优化是当前中等职业教育领域亟待解决的重要问题。
随着社会经济的快速发展和产业结构的调整变革,中职学校已经成为培养技能人才、适应市场需求的重要基地。
由于历史原因和发展不平衡不充分等因素,中职学校的布局结构存在着不合理性,专业设置滞后,导致学校办学质量和办学效益受到了较大影响。
目前,我国中职学校普遍面临着布局不合理、专业结构单一、就业率不高等问题。
为了适应社会的发展需求,提高中职学校的教育质量和就业率,需要对中职学校的布局进行调整,优化专业结构。
这不仅是对中职教育的发展规律和需要的顺应,更是对适应时代发展、培养适应市场需求人才的必然要求。
本研究旨在探讨中职学校布局调整与专业结构优化的问题,为中职学校的改革发展提供理论参考和实践指导。
通过对中职学校布局调整与专业结构优化的研究,可以更好地适应社会需求,促进中职教育的改革与发展。
1.2 研究目的中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育领域的重要课题。
研究目的旨在探讨中职学校布局调整与专业结构优化的必要性和可行性,为中职学校的改革发展提供理论和实践支撑。
通过对中职学校布局调整的现状分析和专业结构优化的重要性探讨,旨在提出适合中职学校实际情况的策略和方法,促进中职教育的质量提升和学生就业竞争力的提高。
通过案例分析,试图总结中职学校布局调整与专业结构优化的成功经验和不足之处,为中职学校未来的改革发展提供借鉴。
本研究旨在深入探讨中职学校布局调整与专业结构优化的理论与实践,为中职教育发展提供有益参考和借鉴。
1.3 意义中职学校布局调整与专业结构优化的意义在于促进中职教育的持续发展和提升教育教学质量。
通过布局调整和专业结构优化,可以更好地适应社会经济发展的需要,提高学校整体办学水平。
优化专业结构可以提高学生的就业竞争力,满足社会对人才的需求。
调整布局和优化专业结构还有利于提高教师的教学水平和专业素养,增强中职学校的核心竞争力。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践【摘要】中职学校的布局调整与专业结构优化是当前教育领域的热点问题。
本文通过对中职学校布局现状和专业结构现状的分析,探讨了布局调整的必要性以及专业结构优化的重要性。
提出了探索中职学校布局调整与专业结构优化的方法,为中职学校的发展提供参考。
在指明了中职学校布局调整与专业结构优化的意义,以及未来发展的建议。
通过本文的研究,可以更好地促进中职学校的教育教学工作,提升学校办学水平,为学生的成长和发展提供更好的支持。
【关键词】中职学校、布局调整、专业结构优化、探索、实践、现状分析、必要性、重要性、方法、意义、发展建议1. 引言1.1 背景介绍中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育领域亟待解决的重要问题。
随着我国经济社会的快速发展和职业教育的不断深化,中职学校在培养复合型技术技能人才方面扮演着至关重要的角色。
目前我国中职学校的布局和专业结构存在一些不合理和滞后的问题,不利于学生的学习和职业发展,也无法满足社会对人才的需求。
中职学校布局现状分析显示,一些中职学校地理位置偏远,设施落后,师资力量不足,影响了教学质量和学生的学习积极性。
中职学校专业结构现状也存在问题,部分学校过分强调传统工科专业,忽视了新兴行业的发展趋势,导致毕业生就业困难。
本文旨在探讨中职学校布局调整的必要性和专业结构优化的重要性,并提出一些可行的方法和途径。
通过对中职学校布局和专业结构的优化调整,可以更好地适应社会对人才的需求,提高学校教学质量,促进学生就业和职业发展,推动中职教育的健康发展。
1.2 研究目的本研究旨在通过对中职学校布局调整与专业结构优化的探索与实践,深入分析中职学校目前的发展状况,探讨现有问题,并提出解决方案,旨在推动中职学校的持续发展与提升教育质量。
具体目的包括:1. 深入了解中职学校的布局现状和专业结构现状,揭示存在的问题和瓶颈,为后续调整和优化提供理论依据。
2. 探讨中职学校布局调整的必要性,分析其背后的原因及目标方向,为未来的发展方向和政策制定提供参考。
中等职业学校布局调整和专业结构优化实施方案(最新)
中等职业学校布局调整和专业结构优化实施方案根据《X自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(X政办发〔X〕145号)要求,为做好我市中等职业学校布局调整和专业结构优化工作,促进我市中等职业教育均衡发展,现制定本工作方案。
一、我市中等职业学校办学基本情况近年来,在市委、市人民政府的正确领导下,我市以办人民满意的教育为宗旨,大力发展职业教育,全面推进教育基础设施建设,着力优化职业教育资源配置,促进了全市职业教育事业健康快速发展。
(一)公办中等职业学校基本情况。
全市共19所职业学校。
1.在X市区办学的公办中等职业学校共11所:(1)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,市教育局业务指导的职业高中4所:X市第一职业中等专业学校、X市第二职业中等专业学校、X职业学院中专部、X市X职业学校。
(2)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,市卫生计生委、市教育局业务指导的学校1所:X市卫生学校。
(3)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,市财政局、市教育局业务指导的学校1所:X财经学校。
(4)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,市人力资源社会保障局业务指导的技工类学校3所:X市机电技工学校、X市轻工技工学校、X市技工学校。
(5)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,市住房城乡建设委业务指导的学校1所:X市城市建设技工学校。
(6)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,市农机局业务指导的学校1所:X市农机校。
(7)现隶属X职业学院(市职教中心)管辖,X职业学院(市职教中心)业务指导的学校1所:X市X职业中学。
X市区11所公办中等职业学校在X年起已陆续搬迁到X职业学院办学,成立X市职业教育中心(注:该中心没有办学实体)。
其中X市农机校已连续多年没有招生。
2.在县(市)办学的公办中等专业学校有4所:X县中等专业学校、X市中等专业学校、X县中等专业学校、X县中等专业学校。
(二)民办学校情况。
民办中等职业学校有3所:X市电子科技职业技术学校、X市服装职业技术学校、X市交通职业技术学校。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践近年来,随着教育环境的变革与专业需求的变化,中职学校布局调整与专业结构优化已经成为一项紧迫的任务。
本文将从调整中职学校布局和优化专业结构两个方面进行探讨和实践。
一、中职学校布局调整中职学校作为高职教育的重要组成部分,其布局与区域共同发展密不可分。
要实现中职学校布局调整,需要在以下四个层面进行思考:1、地域分布中职学校的地域分布应以城乡结合部、重点产业区域为重点,充分利用各区域的资源优势,加强学校与地方的互动交流。
同时,在城市周围选址,使中职学校更好地服务于城市和乡村,形成多层次、多功能的教育体系。
2、硬件设施中职学校的教育硬件设施可分为课堂和实践室两大类。
应注重中职学校实践教育的实用性,加强实践室设施建设,满足学生就业培训需要。
3、师资队伍打造优质的师资队伍是中职学校布局调整的重要环节。
中职学校应积极探索培养贴近产业的“工省合作”机制,在教育教学方面不断创新,培养具备实践经验和职业素养的教师,提高中职教育的专业性和实用性。
4、国际化布局随着我国对外开放程度的不断提升,中职教育国际化布局也成为趋势。
中职学校应通过招生和招聘外籍教师等多种方式,扩大国际化办学的影响力,提高学生的跨文化交流能力。
二、专业结构优化现阶段,针对中职学校专业结构的优化,需要考虑以下三个方面:1、行业趋势当前,人工智能、物联网、生物医药等产业呈现迅速发展态势,对人才结构提出了更高的要求。
中职学校应结合行业发展趋势,优化专业结构,及时调整课程目录和教学形式,适应市场对人才的需求。
2、就业市场中职学校的优化还需考虑到学生的就业需求。
应当依据就业市场的需求,开设更加适应市场的专业,提高学生的就业率和竞争力。
另外,要加强学生学习实践能力,使其更加具有实际应用价值。
3、专业互补在专业结构上,中职学校在建设时可结合以往的经验,尽量避免同类专业的设置,更多地考虑专业互补、交叉等因素,这有助于增强学生的综合素质,提高中职教育水平。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着社会经济的不断发展,中职学校的重要性日益凸显。
中职学校是培养高素质技能人才的重要阵地,是推动国民经济和社会发展的重要支撑。
目前我国中职学校在布局调整和专业结构优化方面面临着一些亟待解决的问题。
本文将围绕中职学校布局调整与专业结构优化进行探索与实践,以期为我国中职学校发展提供一些借鉴和参考。
一、当前中职学校布局及专业结构存在的问题目前我国中职学校的发展不平衡,有的地区中职学校布局不合理,存在资源浪费的情况;中职学校的专业结构也存在一定的问题,比如有些专业面临就业困难,有些专业则供不应求。
这些问题制约了中职学校向高质量发展的步伐,因此急需对中职学校的布局和专业结构进行优化调整。
二、中职学校布局调整的探索与实践1. 地区经济发展情况决定中职学校布局中职学校的布局应该充分考虑地区经济发展的实际情况,布局应该与地方产业结构相适应,以便更好地为当地的经济建设服务。
西部地区的中职学校可以增设与当地资源开发、能源开发等相关的专业,南部地区的中职学校可以增设与农业、旅游等相关的专业,从而实现中职学校布局与地方产业发展的良性互动。
2. 中职学校间合作共建在布局调整方面,中职学校间可以进行合作共建,避免资源的重复浪费,同时也能够实现资源的优化配置。
通过中职学校间的合作共建,可以实现教师资源的共享,专业设备的共享,从而提高了中职学校的办学水平,也有利于提高中职学生的综合素质。
1. 市场需求决定专业设置中职学校的专业结构应该以市场需求为导向,调整和完善不同专业的设置。
在设立新专业时,一定要充分考虑当地的就业市场需求,避免出现就业困难的情况。
应该及时调整和淘汰已经不适应市场需求的专业,以保证中职学生就业的质量。
2. 强化与企业合作共建专业中职学校应该与当地的企业进行深度合作,共建一些适应市场需求的专业。
这种方式不仅可以满足企业的用人需求,也可以让学生更好地接触到现实工作场景,为他们的就业做好充分的准备。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着社会经济的迅速发展和技术的不断进步,中职教育的发展也面临着挑战和机遇。
中职学校布局调整与专业结构优化,是当前中职教育改革的重要内容,也是促进中职教育发展和提高教学质量的重要举措。
本文将从中职学校布局调整和专业结构优化的角度,探讨中职教育改革的现状、问题和对策,并结合实际案例进行深入探讨,以期为中职教育改革提供一些有益的借鉴和参考。
一、中职学校布局调整1. 实施智慧校园,提升教学水平中职学校布局调整的首要任务是实施智慧校园建设,利用先进的信息技术手段和现代化的教育设施,提升教学水平。
通过建设智慧教室、数字图书馆、实践实训中心等教学资源,培育学生的创新意识和实践能力,推动课堂教学和实践教学的有机结合,使学生在学校就业时更具竞争力。
2. 强化专业特色,提高办学品质中职学校布局调整的第二个重点是强化专业特色,提高办学品质。
通过深入开展教育教学改革和课程建设,打造一批特色鲜明、具有就业导向的专业,培养一批高素质的应用型技术人才。
加强教师队伍建设和专业技术人员培训,提高教师的教学水平和专业素养,营造良好的教学环境和学习氛围。
3. 发展产教合作,促进校企互动中职学校布局调整的第三个重点是发展产教合作,促进校企互动。
通过推动校企合作项目的开展,积极引入企业资源和技术人才,开展产学研一体化的教学模式,打破传统的课堂教学模式,提升教学实效,增强学生的实践能力和综合素质,助力学生更快地融入社会和就业市场。
二、专业结构优化1. 优化专业设置,强化相关性中职学校专业结构优化的关键是优化专业设置,强化相关性。
根据社会需求和产业发展的要求,调整和优化中职学校的专业结构,开设一批适应市场需求的就业型专业,同时淘汰一些滞销或者过剩的专业,确保学校的专业设置与社会需求和产业发展相适应。
2. 结构合理,提升办学水平中职学校专业结构优化的第二个重点是结构合理,提升办学水平。
通过整合资源,扶持优势专业,强化学校的核心竞争力,提高人才培养的质量和效益。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着教育改革的不断深化,中等职业学校在培养高素质技能人才方面起着越来越重要的作用。
随着经济的发展和社会的变化,中职学校在布局和专业结构方面也面临着一些挑战和问题。
为了更好地适应社会的需求,中职学校需要不断进行布局调整和专业结构优化的探索与实践。
1.1 人才需求变化1.2 教育资源分配不均目前,中职学校的布局存在着资源分配不均的情况。
一些地区的中职学校资源过剩,而一些地区则资源不足。
这种不均衡的资源分配也影响了中职学校的专业结构和培养质量。
1.3 专业结构单一目前一些中职学校的专业结构过于单一,大多为传统工匠类专业,无法适应现代社会对多样化技能人才的需求。
中职学校需要进行专业结构的优化和调整,以提高培养人才的多样性和综合性。
2.1 布局调整针对不同地区中职学校资源分配不均的问题,可以通过布局调整来实现资源的合理配置。
一方面,对于资源过剩的地区,可以考虑将部分学校进行合并,节约资源并提高办学效益;对于资源不足的地区,可以考虑增加中职学校的建设,以满足当地人才培养的需求。
2.2 专业结构优化专业结构优化是中职学校布局调整的重要内容,通过优化专业结构,可以更好地适应社会的需求。
一方面,可以适当调整已有的专业设置,增加新兴产业相关的专业,如电子商务、网络安全等,以满足当前社会对新技术、新产业人才的需求;还可以拓宽传统专业的就业领域,提高专业的适用性和就业率。
2.3 实践探索在布局调整与专业结构优化的过程中,中职学校需要不断进行实践探索,以找到适合自身发展的路径。
一方面,可以通过对各地区中职学校的案例研究,总结成功的经验和教训,为自身的发展提供参考;还可以开展教育资源共享和合作交流活动,以促进中职学校之间的合作与发展。
3.1 意义中职学校布局调整与专业结构优化的意义在于能够更好地适应社会的需求,提高中职教育的办学效益与教学质量。
通过布局调整,可以实现资源的合理配置,提高中职学校的整体办学水平;通过专业结构的优化,可以增加人才培养的多样性与综合性,更好地满足社会对高素质技能人才的需求。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着社会的进步和经济的发展,中职教育在我国的地位和作用越来越受到重视。
为了更好地适应社会的需求和培养具有实际操作能力的人才,中职学校布局调整与专业结构优化的探索与实践变得尤为重要。
本文将从中职学校布局调整的必要性、专业结构优化的重要性以及具体的探索与实践等方面展开论述。
一、中职学校布局调整的必要性随着城市化的进程以及产业结构的变革,中职学校的布局也需要随之调整。
传统的中职学校多位于城市的郊区或者偏远地区,很多学校设施老旧,教学条件落后,增加了学生的就学成本,也限制了学校的发展。
而且,现代化的产业对技术人才的需求也越来越高,这就要求中职学校要更加接近大中城市,以便更好地服务社会和产业发展。
中职学校的布局调整势在必行。
中职学校布局调整还可以更好地解决城市人口流动和户籍问题,提高中职教育的公平性和包容性。
现在很多农村的中职学校招生困难,而城市的中职学校又招生过剩,这就导致了城乡之间的教育资源不均衡。
通过中职学校的布局调整,可以让更多的农村学生接受到优质的中职教育,也可以吸引更多的城市学生到农村学校就读,减轻了城市学校的招生压力。
二、专业结构优化的重要性专业结构是中职学校的核心,直接关系到学校的教学质量和就业率。
但是现在一些中职学校的专业设置不合理,选择面狭窄,学生毕业后就业难度较大。
一些新兴产业部门对人才的需求大,但是学校的相应专业却缺少。
这就需要对中职学校专业结构进行优化。
专业结构优化意味着根据社会需求和产业发展趋势,调整学校的专业设置,增加新兴专业,淘汰落后专业,使之更贴近市场需要。
现在信息技术、电子商务、汽车维修等专业就业前景较好,应该加大招生和培养力度;而一些传统的制造业或者劳动密集型产业的专业,则可以逐步缩减。
专业结构优化还意味着加强跨专业融合和综合性能力培养。
现在的社会要求人才具备更强的综合素质和跨学科能力,而不是单一的专业技能。
中职学校应该积极联动相关专业,进行资源整合和人才培养模式创新,培养更符合市场需求的复合型人才。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育改革与发展的重要任务之一。
随着社会经济的快速发展和就业形势的变化,中等职业教育的重要性也日益凸显。
为了适应社会需求,中职学校布局调整与专业结构优化成为了迫切需要解决的问题。
中职学校布局调整是指根据城市发展规划和社会需求,合理配置中职学校的区域分布和规模布局。
需要根据地域经济发展状况和职业教育需求,确定中职学校的分布区域。
要合理规划学校的规模大小,确保学校资源的充分利用和高效运行。
还需要注重中职学校与高校、企业的合作,实行联合办学和产教融合,提高中职学校的教育质量和学生就业竞争力。
专业结构优化是指对中职学校现有专业设置进行调整和优化,以适应社会需求和行业发展趋势。
需要根据地方经济发展的重点产业和未来就业市场的需求,合理设置专业方向。
要与相关行业企业进行深入合作,了解市场需求和技能要求,并将其反馈到专业设置中。
还应注重综合素质和创新能力的培养,将技术技能与实践能力相结合,培养具有创新思维和实践能力的中职人才。
为了探索中职学校布局调整与专业结构优化的实践,可以从以下几个方面进行努力。
要加强政府的指导和资源支持,建立健全政策措施,推动中职学校布局调整和专业结构优化工作。
要加强学校之间的合作交流,借鉴各地的经验和做法,形成共享资源和互补优势的合作模式。
还要加强与企业的合作,开展校企联合办学,提高中职学校专业设置的针对性和实用性。
要注重教师的培训和专业能力提升,提高教师的教学水平和实践能力,为学生提供优质的教育和培训。
中职学校布局调整与专业结构优化是提高中等职业教育质量和人才培养水平的重要举措。
通过合理调整中职学校的布局和优化专业结构,可以更好地适应社会需求和行业发展趋势,培养更多具有实践能力和创新思维的中职人才。
这需要政府、学校和企业共同努力,形成合力,推动中等职业教育的改革与创新。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践注:此文章仅为范文,仅供参考。
随着社会经济的发展和教育改革的推进,中职学校布局调整与专业结构优化已经成为教育界关注的焦点。
中职学校作为培养技能型人才的重要载体,必须不断调整自身的布局和专业结构,适应社会需求,推动产教融合,为社会经济发展做出更大的贡献。
中职学校布局调整是指按照就业需求和地域特点,对学校数量和地域分布进行合理规划和调整。
目前,中职学校普遍存在一些问题,比如学校数量偏多且分布不均衡,有些地区学校资源过剩,而有些地区学校资源不足,导致学生选择面狭窄,就业压力大。
为了解决这一问题,首先需要对中职学校的数量进行适度规划,根据各地区的人口和经济发展情况,合理安排学校的数量和布局。
需要注重加强学校之间的合作与协作,形成良性竞争和互补的格局,提高教育资源的配置效率,让更多的学生能够享受到优质的教育资源。
中职学校专业结构优化是指根据社会需求和就业形势,对学校开设的专业进行合理调整和优化。
随着经济结构的调整和转型升级,各行各业对技能型人才的需求也在不断变化。
传统的专业结构已经不能满足社会的需求,需要根据行业的需求和发展趋势,合理调整和优化专业结构。
一方面,需要加强对新兴行业的关注和培养,开设与互联网、人工智能、大数据等相关的专业。
要对传统专业进行改革和创新,提升学生的综合素质和实践能力,适应现代企业的需求。
还需要注重跨学科的融合与创新,开设具有交叉学科特色的专业,培养具备创新精神和综合能力的高素质人才。
在布局调整和专业结构优化的探索与实践中,中职学校需要注重几个方面的工作。
要加强对学校办学条件和师资力量的改善,提高学校的教学质量和服务能力。
要积极推动与企业的深入合作,加强产教融合,提高学生的实践能力和职业素养。
还要加强教师的培训和专业能力提升,提高教师的教学水平和素质,为学生提供更好的教育服务。
要充分发挥社会资源和专业协会的作用,加强学校与社会的联系和合作,为学生提供更多的实践机会和就业支持。
我国职业学校区域布局结构的变化分析
我国职业学校区域布局结构的变化分析作者:柳超赵益枢李兴洲来源:《职教通讯》2022年第03期摘要:職业教育与经济社会联系紧密,为区域产业发展持续输送高素质技术技能人才。
通过对教育统计数据的分析发现:2009—2019年,我国八大经济区域中等职业学校和在校生数量均大幅下降;高等职业学校和在校生数量均有显著提高,且区域布局结构趋向合理;2019年以来,职业本科院校数量稳步增加,但暂未实现省级全覆盖,区域发展较不均衡;“双高计划”学校集中分布在东部地区,并呈现由此向中部内陆、西部边远地区阶梯递减的分布特点。
未来,职业教育应明确办学定位、强化类型特色,积极总结试点经验,提高职业教育的适应性与吸引力;继续加强针对职业教育发展落后区域的政策倾斜力度和教育资源投入,推动相关政策有效落地,促进职业院校区域布局结构进一步优化。
关键词:中等职业教育;高等职业教育;职业本科;“双高计划”;布局结构基金项目:2021年度教育部人文社会科学研究一般项目“阿德勒家庭教育理论及应用模式研究”(项目编号:21YJA880028)作者简介:柳超,男,北京师范大学教育学部2020级硕士研究生,主要研究方向为职业教育原理;赵益枢,女,北京师范大学教育学部2020级硕士研究生,主要研究方向为职业教育课程与教学;李兴洲(通讯作者),男,北京师范大学教育学部教授,博士生导师,主要研究方向为职业教育、成人教育。
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-7747(2022)03-0058-112021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)提出,到2035年“职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配,在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强”[1]。
相比于普通教育,职业教育与区域经济发展联系更为紧密,服务区域经济发展是职业教育的重要功能,二者之间存在复杂的双向交互关系,职业院校的区域布局结构优化成为实现职业教育与经济社会供需高度匹配的重要问题[2]。
某市中等职业学校布局调整和专业结构优化工作方案(最新)
某市中等职业学校布局调整和专业结构优化工作方案(最新)为贯彻落实《X壮族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(C政办发〔C〕145号)(以下简称《意见》)精神,结合我市职业教育发展实际,制定我市中等职业学校(含技工学校)布局调整和专业结构优化工作方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针和党的十九大关于发展职业教育的有关精神,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,通过职业教育资源布局调整和专业结构优化,进一步巩固和提高我市中等职业教育质量和水平,提升职业教育服务经济社会发展的能力。
二、基本原则(一)政府主导,统筹规划。
各县(市、区)政府和市直各有关部门要严格按《意见》要求,将中等职业学校布局调整和专业结构优化工作作为提高职业教育办学水平的重要工作抓手,结合经济社会发展水平、就业需求和教育现状,认真统筹规划。
(二)深化改革,服务发展。
深化管理体制改革,整合优化中等职业教育资源,通过扶优汰劣,完善全市中等职业教育规模、数量、资源配置和结构布局,服务经济社会发展需求。
(三)整合资源,重在提升。
按照规模化、特色化实施中等职业学校布局调整和专业优化,整合职业教育资源,加强校企合作、产教融合,增强办学活力,扩大办学规模,提高办学效益。
(四)注重绩效,稳步推进。
布局调整和专业结构优化工作实行目标管理责任制,政府跟踪问效、督促检查。
要依据有关法律法规,规范程序,妥善处理和化解工作中出现的问题和矛盾,确保工作有序推进。
三、目标任务(一)学校布局调整和专业结构优化目标。
全市中等职业学校布局调整,围绕我市产业发展总体目标,进一步整合职业教育资源,加快发展现代职业教育,集中力量建设以品牌示范学校和特色学校为骨干的中等职业学校。
到X年底,全市中等职业学校(含技工学校)数量由目前的26所(其中:区直学校2所,市属学校24所;公办19所,民办7所)调减到21所(其中:区直学校2所,市属学校19所;公办14所,民办7所)。
关于中职学校合理布局的思考【分享】
摘要:文章分析中职学校布局到屮小城市的经济性和社会性,提出合理布局有利于开展产学合作,有利于区域经济的发展和新生劳动力的聚集;通过校园资产的置换有利于中职学校的规模发展。
关键词:中职教育合理布局分析与思考我国经济快速发展以后,城市产业结构不断调整升级,各区域大城市的功能也在不断地增强与转化。
由于各种历史原因,原设在大城市中心的中职学校纷纷寻求合理布局校址,或到周边的中小城市,或到产业园,或到开发区。
本文拟对这种现象作一些分析。
一、中职学校合理布局的经济性和社会性分析1. 经济性教育也是一种投资,从人力资本的理论可知,人力资本投资的效益远大于物质资本投资的效益,人力资本是推动经济发展的重要因素。
中职教育是塑造人力资本重要的方式,而且是回报率较高的投资,学生花钱,购买教育产品,就是指望将来能得到回报。
短期回报能够学以致用,毕业后顺利就业,长远来看,能够使投资者获得事业和收人上源源不断的收获。
学生和家长在选择学校时,首先要考虑学习和教育的经济成本。
目前重庆市中职生源主要是农村的初中毕业生,若中职学校布局集中在大城市中心必然要增加农村学生的食宿成本, 交通费用。
但是若将中职学校布局在生源集中、文化层次接近,经济社会发展条件相近的地方,对求学者和学校举办者,都是低成本和经济的付出。
中职学校从中心城市调整到中小城市办学,在客观上顺应了教育投资者的愿望,会吸引更多的农村学生和家长进行教育投资。
2. 社会性中职学校招生的重心已从城市转移到农村。
根据对重庆主城区的几所中职学校的抽样调查,城市的中职学校生源95%以上是农业人口,这些学生勉强学完初中课业,年龄平均在巧岁左右,人生观正在形成中;学生中很多是应试教育失败者,是层层过滤下来的“学习弱势”群体,这些学生进人大城市后,由于缺乏生活经历,往往对城市现代生活方式充满渴望和崇拜,但又缺乏抑制负面影响的能力。
这容易使得部分学生形成不良的生活习性、纪律涣散,排斥学校教育和管理。
中等职业学校布局调整和专业结构优化方案(最新)
中等职业学校布局调整和专业结构优化方案为贯彻落实《X族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(X政办发〔X〕145号),进一步优化我市中等职业教育资源配置,提高我市中等职业学校办学效益和整体办学水平,率先在全区建成现代职业教育体系,特制定本方案。
一、指导思想和基本原则(一)指导思想全面贯彻党的教育方针,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,围绕X实施“实业兴市,开放强X”战略,发挥厅市共建“X现代职业教育改革发展示范区”先行先试的优势,进一步巩固提高中等职业教育质量和水平,加快普及高中阶段教育,更好地满足人民群众对优质职业教育的需求,为X在全区率先全面建成小康社会、打造X经济带龙头城市提供强有力的技术技能人才支撑。
(二)基本原则1.加强统筹,分类指导。
由市人民政府统筹全市中等职业教育与普通高中教育发展,统筹全市各区直、市属、县级中等职业学校的布局和专业设置,统筹全市普通中等职业学校、技工学校、成人中等专业学校的布局和专业设置,统筹全市公办、民办中等职业学校的布局和专业设置,因地制宜,分类指导开展中等职业学校布局调整和专业结构优化。
2.服务发展,适应需求。
以服务X经济社会发展特别是产业发展、人的全面发展为出发点,适应产业转型升级对人才的需求,提升中等职业教育人才培养质量。
3.整合资源,提高效益。
按照规模化、集约化、特色化实施中等职业学校布局调整和专业结构优化,整合职业教育资源,加强产教融合、校企合作,努力实现我市职业教育资源效益最大化。
4.依法实施,稳步推进。
按照有关法律法规要求,规范程序和行为,妥善处理和化解在学校布局调整和专业结构优化工作中出现的各种矛盾,促进中等职业教育发展,防止中等职业教育资源流失,确保学校布局调整和专业结构优化工作有序推进,取得实效。
二、总体目标到X年,全市中等职业学校由目前的29所调整为20所左右,全日制在校生规模保持在6.5万人以上,校均规模约3500人,鼓励3所学校办学规模达万人。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育改革的重要方向之一。
随着社会经济的发展和教育需求的变化,传统的中职学校的布局和专业结构已经不能适应现代化教育的要求。
对中职学校的布局进行调整和专业结构进行优化是必要的。
中职学校的布局调整应该根据地区特点和学生需求进行差异化布局。
不同地区的发展需求和产业结构不同,中职学校的布局应根据当地的产业需求进行调整。
发展农业的地区可以增加农业类专业的设置;发展制造业的地区可以增加机械制造、电子信息等专业的设置;发展服务业的地区可以增加旅游管理、酒店管理等专业的设置。
差异化布局可以更好地满足当地经济发展和就业需求,提高中职学校的就业率和实践能力。
专业结构的优化应根据社会需求和学生兴趣进行调整。
中职学校的专业设置应能够适应社会经济的发展和市场需求的变化。
目前,一些传统的专业如建筑工程技术、电子技术等仍然是中职学校的热门专业,但随着技术的进步和产业的发展,一些新兴专业如人工智能、物联网技术等也应该被引入中职学校的专业设置中。
应根据学生的兴趣和个人特长,开设一些特色专业或强化某些专业的技能培养,以满足学生多样化的需求和发展潜力。
中职学校布局调整与专业结构优化的探索与实践需要教育行政部门、中职学校和产业界的共同努力。
教育行政部门应根据社会需求和产业结构进行政策导向,提出相应的调整措施和支持政策;中职学校应加强与企业合作,了解企业的需求和技能要求,为学生提供更好的实习和就业机会;产业界应积极参与中职学校的教学实践活动,提供实际岗位需求的指导和支持。
中职学校布局调整与专业结构优化是当前教育改革的重要任务。
通过差异化布局、根据社会需求和学生兴趣进行专业设置,可以提高中职学校的实践教学质量和就业竞争力。
这需要教育行政部门、中职学校和产业界的共同努力,才能实现中职教育的优质发展。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践近年来,随着社会经济的全面发展和职业教育的重要性日益凸显,中职学校作为培养职业人才的重要平台,在布局调整与专业结构优化方面进行了探索与实践。
中职学校的布局调整主要体现在两个方面:一是拓宽学校的空间布局,提供全方位的教育资源和教育环境;二是优化校园内各个功能区的布局。
中职学校应该拓宽学校的空间布局,提供全方位的教育资源和教育环境。
传统的中职学校往往只提供基础的教学设施和教学环境,而随着社会的发展,职业教育的需求已经不再仅限于传统的理论教育,而是需要更加多样化和综合化的教育资源和环境。
中职学校应该加强对实践教学设施的建设,为学生提供更加真实、实用的实践教学环境。
设置模拟工作场景的实训室和实验室,让学生在真实的环境中进行专业技能的练习和实践。
学校还可以加强与企业和行业的合作,开设企业实习基地,让学生在实践中学习和实践专业知识和技能。
中职学校要优化校园内各个功能区的布局。
以往的中职学校往往只注重教学楼、实验楼等教学场所的建设,而忽视了学生生活区、体育场馆、图书馆等功能区的建设。
而现代化的中职学校应该注重校园内各个功能区的平衡发展。
学生生活区不仅要提供宿舍设施,还要提供足够的娱乐活动场所和社交空间,营造积极向上的学生生活氛围。
体育场馆要完善各类体育设施,为学生提供充分的体育锻炼和运动场所。
图书馆要提供丰富的学习资源和文化活动场所,培养学生的阅读兴趣和综合素养。
在专业结构优化方面,中职学校要注重适应社会发展和行业需求,不断调整和优化专业设置。
要根据社会发展的需求,合理规划和调整专业结构。
随着社会结构的变化,一些传统的专业已经不再适应社会需求,而一些新兴的专业却有着很大的发展潜力。
中职学校应该结合就业市场的需求,调整和优化专业设置。
要加大对新兴产业和新职业的培养力度,同时适度减少那些就业形势不太乐观的专业。
通过这样的调整,能够更好地满足社会对各类职业人才的需求,提高学生的就业竞争力。
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一、中山市中职学校布局结构调整的经济背景 1.中山市经济发展速度稳中有降 中山市中职学校进行布局结构调整前后的几 年,中山经济发展呈现稳中有降的态势。2005 至 2008 年,中山市经济保持持续高速增长,以上一年度 为基数,2005 年、2006 年、2007 年、2008 年中山市国 内生产总值分别 增 长 了 15.20% 、17.74% 、16.83% 、 16.41%,年增长率连续四年保持在 15%以上。但是从 2009 年开始经济发展速度出现了明显的下滑,2009 年、2010 年、2011 年中山市国内生产总值分别增长 了 11.41%、13.50%、13.00%。其中 2009 年出现了较 为明显的下滑,较 2008 下降了 5 个百分点。 2.第三产业在经济结构中的比重逐渐增加 中山市产业结构的变化给中山市中职学校布局 调整提出了新的要求。中山市 2009 年一、二、三产业 结构为 3.2∶60.2∶36.6,2010 年为 2.8∶58.7∶38.5,2011 年为 2.7∶55.8∶41.5 。从以上数据我们可以看出,近
在实现规模效益的同时要注重提升学校内涵。以 大促强,把学校做强,才能具有抵御市场经济所带来的 各种风险的实力,真正提高学校服务经济、社会的能 力。要重组各类资源,只有实现有机融合,形成合力,才 能实现一加一大于二的效果。如果只是简单的拼凑在 一起,资源之间互相内耗,其结果只会适得其反。
3.以地理位置调整为抓手,实现中职学校的整体 优化
指标项
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
权数 (总和 100)
13
15
9
7
6
6
9
9
13
13
以职教资源的进一步优化整合为中心,不断增 强职教资源的整体效益,将是中山市下一步调整中 等职业学校布局结构的方向。资源的优化配置,是整 个布局结构调整的核心,核心问题抓住了,大方向就 不会错,调整中的各种困难也就易于化解。许多地方 开展职业学校布局结构调整的效果不佳,其主要原 因就是在布局调整的过程中出现了诸如大政府与小 政府的利益冲突、征地难题、人员安置等问题时,不 断的改变既定的调整方案,以至于降低了原有能够 达到的效益。下一步的布局结构调整,应该坚定地立 足资源优化配置,顺应社会生产方式、社会产业结 构、社会经济体制的需求,以职业教育所处的社会经 济大环境为基础,确立以效益为中心的理念,区域自 身的区位条件、人口特征、文化特点等因素为依据, 不断增强职教资源的整体效益。
在一定区域内对中职学校进行布局结构调整, 已经成为优化职教资源配置,提高职教资源利用率 的一条有效途径。近年来许多城市都对中职学校进 行了布局结构调整,但是调整后效果如何,是否提升 了职业学校服务地方经济发展的能力,是否增强了 职业学校的综合竞争力还需要认真的总结。本文以 广东省中山市为例,在简要阐述该市中职学校布局 结构调整的经济背景的基础上,结合该市近年来布 局调整的具体做法,从经济学的角度分析其布局调 整的效益,并提出了下一步调整的对策。
2.实现规模效益与内涵提升并举 规模不大、专业不少、缺乏内涵与特色是许多中职 学校的现状。因此下一步中职学校布局结构调整应该 着力实现规模效益,并发展自己的专业特色,提升学校 的文化内涵。当前各地开展中职学校布局调整的常规 措施诸如联合、兼并、合并重组等调整方式,均属于扩 张外延的范畴。这类布局调整方式见效快,可以在短时 间内实现规模的迅速扩大,增加学校的规模效益。
三年来中山市第一产业在经济结构中所占的比例分 别是 3.2、2.8、2.7,呈现出缓慢下降的态势;第二产业 在经济结构中所占的比例分别是 60.2、58.7、55.8,也 呈现出缓慢下降的态势;第三产业在经济结构中所 占的比例分别是 36.6、38.5、41.5,呈现出较快增长的 态势。按照国际上惯用的评判标准,第一、二产业在 经济机构中的比例逐步下降,第三产业在经济结构 中的比例不断上升,说明中山市的产业结构正在逐 步优化。中职学校布局调整中的专业布局必须考虑 产业结构的发展趋势。
3.民营经济的贡献日益突出 中山市更新观念,改进服务,充分调动广大群众 自主创业和民营企业加快发展的积极性,民营经济 保持了强劲增长态势。根据中山市统计局统计年鉴 2011 年的数据,全市民营企业已经达到 17.3 万户, 全市民营企业注册资金达到 359 亿多元。2011 年,民 营经济增加值 1010.13 亿元,增长 13.1%,占全社会 GDP 的比重达 46.1%。近几年来,民营企业经营领域 不断拓展,经营方式不断创新,民营企业参与国际贸 易和国际竞争的能力不断增强。一批有实力的外向 型民营企业迅速崛起,民营企业已成为中山市外经 贸发展的新增长点和生力军,为发展外向型经济发 挥了积极作用。民营经济的迅速发展还有效解决了 就业问题。2011 年底,全市民营工业从业人员达到 81.49 万人,占全市从业人员的 44.05%。按近年民营 经济发展速度测算,民营企业每年可为中山市提供 近 6 万就业岗位。以上数据说明,民营经济在中山市
但是,学校规模也不是越大越好,当学校的内部 资源一定时,学生数量在一定范围内增加是能够提 升学校办学的边际效益的,代价是生均占有资源的 减少。当增加一名学生所带来的正面效益等于其所 带来的负面效益时,此时的学校规模就是最佳规模。 如果继续增加学生数量,就会出现诸如学校管理困 难、教育质量下降等问题,并最终影响办学效益。因 此,在布局结构调整时一定要注意规模适度。
由于行政管理的划分,中等职业学校布局结构 调整往往在市域范围内进行,学校的地理位置分布 则是该区域中等职业学校布局结构最为直观的表现 形态。地理位置又在一定程度上决定了中职学校的 专业、类型以及办学主体等。所以,地理位置调整是 中等职业学校布局结构调整的最有效调整手段。各 地所常用的联合、兼并、撤销、置换 (下转第 8 页)
wi— ——第 i 项个体指数的权数; n— ——个体指数个数。 说明 2011 年与 2006 年比较,本地区中等职业 学校布局结构调整后,通过 10 项指标综合反映,办 学效益整体提高了 41.95%。 四、中山市中职学校下一步布局结构调整的对策 1.优化资源配置,增强职教资源的整体效益
职教研究
zi=xi/xi0 式中:zi— ——第 i 项个体指数;
xi—— —第 i 项指数的实际值; xi0— ——第 i 项指数的评价标准。 将个体指数加权平均,最终得到本地中等职业 学校布局结构调整的综合指数,为 141.95%。计算公 式如下:
式中:z— ——总指数,即中等职业学校布局结构 调整综合指数;
19575
调整后校均在校生规模增大了 1.86 倍,说明办学规模效益提高
调整后师生比有所小,师资使用率有所提升
实验实习开出率提高 22.84 个百分点
实验设备利用率 12.63 个百分点 教师专业对口率有所下降,与中职学校合并后文化课教师偏多,专 业教师数量与对应专业规模尚不协调
调整后学生收益率略有降低
调整后学生就业率达到 100%, 当前珠三角地区技术工人缺乏,各 中职学校的毕业生供不应求
调整后,中职学校每年向社会输送人才的数量增加了 47.99 个百分 点,说明总办学规模明显扩大 社会劳动生产率提高了 59.76 个百分点,说明中职毕业生在本地区 经济发展中所发挥的效率明显提升
表 2 各指标权数一览表
职教研究
3
2013.1
区域中职学校布局结构调整的经济学分析
◎ 赵志友
摘 要:近年来,较多城市都对中职学校进行了布局结构调整,文章在简要阐述中山市经济情况的 基础上,结合该市近年来,中职学校布局调整的具体做法,从经济学的角度分析其布局调整的效益, 提出下一步调整的对策。 关键词:中职学校;布局结构调整;经济学分析
作者简介:赵志友,中山市职业教育集团讲师,经济师。
2013.1 4
职教研究
经济生活中的贡献日益突出。 4.中山市的地缘优势正逐步显现 中山市地处珠江三角洲中南部,在珠三角“A”字
型交通骨架中处在腹部。深圳至中山的大桥一旦建 成,一条连接珠三角东西两岸,融入珠三角交通一体 化,辐射粤西的“黄金走廊”便可真正贯通,中山在珠 三角“A”字型交通骨架中的节点作用便会产生倍数 效应。筹建中的港珠澳大桥通车后,从中山开车到香 港不超过一个小时,到澳门只需 40 分钟。再加上已 经通车的广珠轻轨,中山到珠三角周边城市都在半 个小时左右。因此,在加强经济圈内合作的同时,要 把中山的发展放到珠三角城市群的大框架中去谋 划,借助周边深水港、航空港等集聚的优势,不求所 有,但求为我所用,按大工业的要求,在更大范围内 谋求产业布局,重点发展临港装备制造、精细化工等 产业,充分发挥中山市的地缘优势。地缘优势呼唤着 战略性新兴产业的兴起。