部编版三年级下册语文教案-海底世界(教案)

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部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇

【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。

©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标：能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。

了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。

知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。

情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。

感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：体会关键句⼦的表达效果。

教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第⼀课时⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。

那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。

请⼤家齐读题。

【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。

】 3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？⼆、初读感知。

1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。

2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。

】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

《海底世界》(教学设计)三年级下册语文部编版

海底世界（教学设计）——三年级下册语文部编版一、教学目标1.掌握形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”的意思，能够正确拼读、理解和运用这些词语。

2.了解海底世界的生物、景观等基本知识，能够用简单的语言描述海底世界。

3.培养学生的观察能力和想象力，提升学生的语文表达和写作水平。

二、教学重难点1.形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”的意思及正确运用。

2.海底世界的生物、景观的基本知识。

三、教学准备1.教学用品：图片、PPT、教案、黑板、白板、笔。

2.材料准备：三年级下册语文部编版《海底世界》文本。

四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）利用图片或视频等多媒体形式向学生展示一些海底世界的景象，比如珊瑚、海星、海龟等。

通过导入增加学生对海洋生物的兴趣，激发他们好奇心。

2. 学习新知（15分钟）1.通过阅读《海底世界》文本，介绍海底世界的基本情况，比如颜色、气氛等。

帮助学生理解文章中出现的形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”。

2.分别介绍这三个形容词的含义，并通过图片等多媒体形式让学生感受这些词语所描述的海洋生态。

3.带领学生纠正容易出错的发音，制定正确的拼音规则。

3. 独立思考（20分钟）1.让学生按照自己的想象完成一幅“海底世界”的图片，包括海洋生物和周围的环境，尽可能使用文章中介绍的形容词进行描述。

2.让学生各自朗读自己所完成的图片，并分享其中的创意点，以及形容词的运用方法。

4. 综合运用（15分钟）1.教师展示一些海洋生物和海底景象图片，让学生口头描述这些图片，尽可能使用文章中介绍的形容词进行描述。

2.让学生结合自己的想象力，自己创作十句话的小简介，介绍一些自己所想象的海洋生物或者海底景象。

5. 评价反馈（5分钟）1.教师对学生的口头表达和图片创作进行评价，并适时给予正面的鼓励和指导。

2.让学生轮流展示自己所想象的海洋生物或者海底景象，让其他同学进行点评和反馈。

五、教学反思1.通过本次教学活动，学生对“清澈”、“碧蓝”、“幽深”有了更加准确的认知，能够在口头表达和图片创作中运用自如。

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。

2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。

教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。

还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

齐读课题。

二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2学习生字词。

（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。

（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。

学生再把感到难读的句子读通。

（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。

部编版语文三年级下册海底世界教案(优选3篇)

部编版语文三年级下册海底世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】《海底世界》教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一．谈话激趣。

1. 谈话。

师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。

（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。

（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。

愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。

真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。

（1）板书课题。

师板书，生书空。

（2）齐读课题。

二．初读课文。

1. 自学生字词。

提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

（1）出示生字。

A.学生自由读。

B.汇报读。

纠正读的过程中出现的不正确的读音。

C.小老师教读。

容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读。

采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。

统编版语文三年级下册23 海底世界(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对海洋世界的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容：海底世界的奇妙景象，包括五彩斑斓的珊瑚、成群结队的热带鱼、巨大的海龟等。

2. 课文结构：总分总的结构，第一部分总述海底世界的奇妙，中间部分具体描述海底世界的各种生物和景象，最后部分总结海底世界的美丽和神秘。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽。

2. 教学难点：培养学生用语言表达海底世界的美妙景象，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示海底世界的图片和视频。

2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录课文中的重点和难点。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对海底世界的认识和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 课堂讲解：教师对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。

5. 课堂小结：教师引导学生总结海底世界的奇妙和美丽，培养学生的归纳和总结能力。

六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：总分总3. 重点词汇：珊瑚、热带鱼、海龟4. 教学目标：理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 用自己的语言复述海底世界的美妙景象。

3. 搜集关于海底世界的图片和资料，进行展示和分享。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对海底世界的奇妙和美丽有了更深入的认识和理解，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）

部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。

正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。

2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。

3、理解课文“总-分-总”的结构方式。

过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。

2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。

情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。

重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。

正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。

2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。

教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。

重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。

2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。

同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。

速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。

形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。

部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】一、情境性导入。

1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！美吗？对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。

4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。

1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。

好了，大家继续读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。

相机板书：景色奇异物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。

那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、研究性感悟。

1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。

2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

4、确实像他所说的那样，读书的水平高。

下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。

读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。

8、开展“我读书，大家评”的活动。

9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇

部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇篇一教学目的：篇三教学目的：⑴学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问习题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

⑵初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

⑶能取得有关海底的一些知识，激发学生探索大海机密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇怪”一局部。

教学重点：按事物的几个方面分段，读悟⑴2自然段。

教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗诵表现出海底景色的奇怪。

教学过程：一、读解课习题，激发情感⑴“海底”后面加上“世界”说明了什么？⑵看录像进一步理解课习题。

看完录像你最想说什么？和大家交流一下。

二、整体感知，给课文分段⑴自由读课文，把字词读准，把句子读通。

读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

⑵再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

⑶抓住过渡段给课文分段。

三、领会海底景色的“奇怪”⑴理解“奇怪”的意思。

⑵读⑴2自然段，用心领会，把你领会到特别“奇怪”的地方找出来好好读一读，说说奇怪在哪里。

⑶交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、仍然”(2)通过思考括号里的问习题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗诵理解“窃窃私语”。

四、说话训练，进一步心得海底的“奇怪”★海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

★★海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

部编版三年级语文下第23课《海底世界》教案

23.海底世界第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文讲了哪几个方面的内容。

学习重难点认识重点字词，了解课文主要内容。

教学过程一、激趣导入1.出示收集的关于海洋景物的图片。

播放海底景色的视频。

2.教师引导学生交流感受。

3.板书课题。

二、读文识字1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。

2.学生自学生字新词，教师指导书写。

3.教师检测生字掌握情况三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，了解课文的主要内容。

2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。

3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。

四、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

第二课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。

2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。

3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

学习重难点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。

教学过程一、复习导入安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？二、精读理解1.指导学生读第二自然段。

（1）了解海底的光线。

（2）理解“波涛澎湃”的意思。

2.学生默读第三自然段。

思考：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私语”。

3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。

（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？三、总结拓展1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。

2.展示自己收集的关于海底的资料。

板书设计。

小学语文三年级下册部编版教案海底世界

第23课海底世界教学目标会认11个生字，会写12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解海底世界是一个怎么样的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

重点、难点重点 1.识字学词，正确书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

突破方法〔A案〕1.教师鼓励学生自主识字，结合语句理解词义，掌握生字书写。

2.教师引导学生注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

〔B案〕1.学生屡次朗读课文，复现生字，到达识字目的。

2.教师帮助学生理解课文内容。

难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

突破方法〔A案〕学生抓住作者对大自然的探索。

〔B案〕教师抛出问题，引导学生感受大自然的神奇美妙。

教法与学法教法〔A案〕引导法、点拨法、情境教学法。

〔B案〕引导法、点拨法、情境教学法。

学法〔A案〕表演法、品读法、合作法。

〔B案〕体验法、自读自悟法、合作学习法。

教学准备〔A案〕多媒体课件、生字卡片。

〔B案〕生字卡片、多媒体课件。

课时安排建议2课时。

Ａ案第一课时1.课时目标2.会认1１个生字，会写12个生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.5.一、插图导入6.师：今天我是带着一个问题来的，你们能帮我解决吗？〔出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？〕谁能帮我读一下这个问题？7.师：老师带来一幅大海深处的图，谁能用几句完整的话说说图上有些什么？〔出示插图〕8.大海深处，我们也可以称它为“海底世界〞，这节课让我们一起走进这神秘莫测的海底世界。

〔板书课题〕二、初读课文提出初读要求。

1〕借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

2〕勾画出课文中的生字新词，多读几遍。

3〕再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

检查初读情况。

1〕出示写有生字的活动卡片，纠正字音。

2〕出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官〞“水中听音器〞“反推力〞“稀有金属〞这些词语，需要在老师的指导下理解。

三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）

三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学设计（一）激情导入。

1．让学生看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。

）（三）粗读课文，理清思路。

1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。

4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

（1）思——问题。

（2）画——重点句。

（3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

（四）精读课文，理解内容。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

1）指读第2自然段。

思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇

部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。

一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。

其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。

本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。

义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。

应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。

二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。

2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。

3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。

4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。

其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。

部编版三年级下册海底世界教案

部编版三年级下册海底世界教案
教学目标：
1. 让学生了解海底世界的特点和生物。

2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：
1. 介绍海底世界的特点和生物，如海草、珊瑚、鱼类等。

2. 观察海底世界的图片，描述它们的特征。

教学过程：
1. 导入新课
通过观察海底世界的图片，引导学生谈论海底世界的特点。

2. 学习新知识
（1）教师出示海底世界的图片，让学生观察并描述图片中的特点。

（2）教师讲解海底世界的特点和生物，如海草、珊瑚、鱼类等。

3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的海洋生物，记录它们的特点。

（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的海洋生物。

4. 小组讨论
让学生分享他们对海底世界的了解，以及他们对海洋生物的感受。

5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护海洋生物的重要性。

6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍海底世界的特点和生物，并和家人一起到水族馆观看海洋生物展览。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对海底世界的了解程度。

2. 收集学生的绘画作品，评价他们对海洋生物的观察和表达能力。

3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对海洋生物的关注程度。

统编版语文三年级下册《23.海底世界》(教案)

统编版语文三年级下册《23.海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文大意。

学生能够通过阅读了解海底世界的景象，感受大自然的神奇和美妙。

2. 过程与方法：通过图片展示、朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和海洋世界的热爱之情，培养他们保护环境的意识。

教学内容1. 生字词：掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。

2. 课文理解：通过阅读，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。

3. 写作手法：学习作者如何运用生动的语言和形象的描绘，表达对海底世界的热爱。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 难点：理解课文中的生字词，感受作者的情感。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，音频。

2. 学具：笔记本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。

3. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，让学生跟读，理解其在文中的意义。

4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。

5. 合作交流：让学生分组讨论，分享对海底世界的认识和感受。

6. 总结提升：通过提问和总结，帮助学生理解课文内容，提升他们的思维和表达能力。

板书设计1. 课题：海底世界2. 作者：佚名3. 生字词：列举本课的生字词4. 主要内容：概括课文内容作业设计1. 朗读：回家后，有感情地朗读课文给家长听。

2. 写作：以“我心中的海底世界”为题，写一篇短文。

课后反思通过本课的教学，学生能够理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。

在教学过程中，我注重了学生的朗读感悟和合作交流，培养了他们的思维和表达能力。

但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

重点细节关注：生字词学习生字词学习的重要性生字词学习是语文教学的基础环节，对于三年级的学生来说，词汇量的积累直接影响到他们的阅读理解能力和语言表达能力。

2024年部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇

部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗一、说教材《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有7个自然段。

第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗”激发学生的阅读兴趣。

第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法1.激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。

于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。

2.突破重点教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

3.强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。

部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)

部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。

理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。

3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：体会怎样把一段话写具体的。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。

大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。

大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。

（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。

那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。

（小组合作学习）3、学生汇报。

谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。

（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。

统编版语文三年级下册23海底世界(教案)

统编版语文三年级下册第23课《海底世界》教案教学目标1. 知识与技能：- 通过阅读课文，了解海底世界的多样性和神秘感。

- 掌握生字词，并能正确使用。

- 能够用自己的语言描述海底世界的特点。

2. 过程与方法：- 通过图片、视频等多媒体手段，增强学生对海底世界的直观感受。

- 培养学生的观察力和想象力，通过观察和想象，描绘海底世界。

- 引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然界的热爱和好奇心。

- 通过海底世界的介绍，增强学生对海洋环境的保护意识。

教学内容1. 课文阅读与理解- 阅读课文《海底世界》，了解课文内容。

- 讲解生字词，并让学生在课文中找出这些生字词。

2. 海底世界的特点- 通过图片和视频，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。

- 引导学生用自己的语言描述海底世界的特点。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论海底世界的神秘之处。

- 每个小组选代表分享讨论成果。

4. 创作活动- 让学生发挥想象力，画出自己心中的海底世界。

- 鼓励学生用自己的语言描述画中的海底世界。

教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握生字词，并能正确使用。

- 能够用自己的语言描述海底世界的特点。

2. 教学难点：- 培养学生的观察力和想象力，通过观察和想象，描绘海底世界。

- 引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。

教具与学具准备1. 教具：- 课文《海底世界》。

- 生字词卡片。

- 图片和视频资料。

2. 学具：- 笔记本。

- 彩色铅笔或水彩笔。

教学过程1. 导入：- 通过图片或视频，引入海底世界的主题。

- 提问学生，激发他们的好奇心。

2. 课文阅读与理解：- 阅读课文，讲解生字词。

- 让学生找出课文中的生字词，并解释其意义。

3. 海底世界的特点：- 展示图片和视频，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。

- 引导学生用自己的语言描述海底世界的特点。

4. 小组讨论：- 将学生分成小组，让他们讨论海底世界的神秘之处。

部编版三年级语文下册23 海底世界(教案+反思+课时练习及答案)

23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。

３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。

小鸟在树上唱着动听的歌。

微风中，小树在向我们招手。

５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。

６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。

（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。

７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。

（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。

（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。

８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

春天，万物复苏。

小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。

一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。

大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。

树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。

到处呈现出一片焕然一新的景象。

９．海里的动物和色彩多种多样的植物。

10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。

海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。

部编版语文三年级下册海底世界教案3篇

部编版语文三年级下册海底世界教案３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。

联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学重难点］1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、视频导入，揭示课题（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。

（板书课题）二、初读课文，学习生字1、提出初读要求。

（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2、检查初读情况。

3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。

找出来读一读。

（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

三、引导交流，理清层次1、小组自学。

（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

（3）小组内交流，说说你的感受。

2、汇报交流，重点品析。

（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。

三年级下册语文教案-《海底世界》部编版

然而，我也发现对于一些词汇的运用和文本分析，学生们的理解并不透彻。在讲解修辞手法时，我意识到需要更多具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握。在今后的教学中，我打算用更多互动性强的活动，如小组讨论、创意写作等，让学生在实践中学习和运用修辞手法。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为主题不够贴近他们的生活实际。因此，我计划在设置讨论主题时，更加注重与学生们的生活经验和兴趣相结合，以提高他们的参与度和积极性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇理解：本节课的核心词汇如“神秘”、“珊瑚”、“水族”等，是描述海底世界的基石，需学生准确理解并能够运用。
-课文理解：把握课文的整体结构，理解作者如何通过生动的语言描绘海底世界的奇妙景象。
-表达技巧：学习作者观察和表达的方法，如比喻、排比等，提高学生的语言表达能力。
-情感体验：感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对自然美的探索和欣赏。
举例解释：在讲解“神秘”一词时，教师可通过展示海底图片和视频，让学生直观感受神秘的海底世界，并引导他们用“神秘”一词进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往能理解词汇的意思，但在实际语境中运用时会有困难，如“珊瑚”一词的运用。
三年级下册语文教案-《海底世界》部编版
一、教学内容
《海底世界》部编版，三年级下册语文教材第五单元第一课。本节课主要教学内容包括：生字词的学习，如“神秘”、“珊瑚”、“水族”等；课文的朗读与理解，引导学生了解海底世界的奇妙景象和生物特点；对课文第二自然段进行重点讲解，分析作者的观察角度和描写手法；通过课文学习，启发学生热爱大自然，探索未知世界的兴趣。同时，结合课后练习，进行相关的写作和口头表达训练，提高学生的语文综合运用能力。