20172018学年高中语文第六课语言的艺术语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书新人教版选修语言文字

第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法

主题展示

引子感悟

母鸡”与“鸡蛋―→ 恰当地使用修辞⎩⎪⎨⎪⎧ 使语言表达生动、鲜明、有趣给人留下深刻的印象达到意想不到的效果

活动探究

要点归纳

1．常见修辞手法的使用 偏

重

于

语

句

意

义

变

化

和

特

色

的

修

辞

格

比喻 概念 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物

来比方另一事物的修辞方式

类型 (1)明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联

结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合

(2)暗喻，本体、喻体都出现，中间用喻词 “是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻 不用比喻词 (3)借喻，不出现本体，直接叙述喻体 注意点 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词；甲乙之间必须有相似点 借代 概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞手法不直接说出要说的人或事物 类型 (1)事物特征代本体事物。(2)具体代抽象。(3)形象代本体。(4)部分代整体 注意点 必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现 比

拟

概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)，把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化” 类型 (1)拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了

(2)拟人。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹

着眼睛

注意点使用时要抓住人和所比拟的物或物和所比拟的人之间的相似性，要出现被比拟的人或物

偏重于语句形式变化和特色的修辞格

对

偶

概

念

对偶是用数字相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个

相对或相近意思的修辞方式

类

型

(1)正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：墙上

芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

(2)反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：谦受益，满招损

(3)串对(流水对)。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关

系的对偶形式。如：朔气传金柝，寒光照铁衣

注

意

点

句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听

排

比

概

念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句

子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式类

型

(1)并列性排比。从几个方面表达一个事物、一种思想，句间呈并列关系

(2)承接性排比。各排比项先后有序，相互承接

注

意

点

使用时要注意有三个或三个以上的句子，且句子结构相同或相似，内容相关，

语气一致

顶

真

概

念

顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片

段或章节上连下接，首尾蝉联，又叫“顶针”或“联珠”

作

用

运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之

间环环相扣的有机联系。如：竹叶烧了，还有竹枝

．．；竹枝

．．断了，还有竹鞭

．．；

竹鞭

．．砍了，还有深埋在地下的竹根

回

环

概

念

回环就是用相同的语句回环往复地说明的一种修辞方式，形式上表现为词语

相同而语序相反

作

用

体现出事物之间相互依存的关系。如：他爬起来跌倒

．．．．．，跌倒爬起来

．．．．．，挣扎着继续前进

(1)比喻与比拟的区别

比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作

用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

(2)借喻与借代的区别与联系

①相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

②不同点：借代的重点是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的重点是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

(3)对偶与对比的区别

①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

③对偶里的“反对”(如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

(4)排比与对偶的区别

①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。

③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

(5)反问与设问的区别

①反问是“问中有答”，设问是“自问自答”。

②反问的作用是加强语气，设问的作用是启发思考。

(6)回环与顶真的区别

①回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两个。

②构成回环的词语要求相同，而顶真只要求头尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同。

③回环是反映事物之间相互依存的关系，语言形式是按照上文逆序排列：甲－乙，乙－甲。而顶真则是反映事物之间递相依存的关系，语言形式是上递下接，顺连而下：甲－乙，乙－丙。

(7)衬托与对比的区别与联系

衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。

衬托与对比既有联系又有区别。甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙