幼儿园小班数学教案-点数全家福

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幼儿园小班数学《点数全家福》教案

幼儿园小班数学《点数全家福》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解点数和数量的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 学习通过观察图片，点数不同的家庭成员。

2. 学习使用数字和手指表示数量。

3. 学习比较家庭成员的数量，并能够说出谁多谁少。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和操作，理解点数和数量的关系。

2. 教学难点：让幼儿能够用数字和手指表示数量，并比较数量的多与少。

四、教学准备：1. 教具准备：全家福图片、数字卡片、手指模具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：1. 引入：教师出示全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字。

2. 讲解：教师向幼儿讲解点数的方法，使用数字卡片和手指模具进行示范。

3. 操作：教师分给每个幼儿一份全家福图片，让幼儿按照家庭成员的数量进行点数。

4. 交流：教师邀请幼儿分享自己的点数结果，引导幼儿比较数量的多与少。

6. 拓展：教师引导幼儿思考，家庭成员的数量可以怎样变化，让幼儿进行操作和观察。

六、教学评价：1. 观察幼儿在点数全家福时的操作准确性，以及是否能够正确使用数字和手指表示数量。

2. 关注幼儿在比较数量时的思维过程，是否能够顺利地表达出谁多谁少。

3. 了解幼儿对点数和数量关系的理解程度，以及在实际操作中的灵活运用能力。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行点数和数量的练习。

2. 环境创设：在活动室中布置有关点数和数量的墙面，让幼儿在自由活动时能够随时进行观察和操作。

八、教学反思：在教学过程中，教师要密切关注幼儿的学习情况，针对幼儿的不同需求进行个别指导。

教师应注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中共同完成任务。

在教学结束后，教师应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和内容的适宜性，为下一步的教学做好准备。

小班下学期数学教案《全家福》

小班下学期数学教案《全家福》教案名称：《全家福》教学目标：1. 能够理解并解释全家福的概念，了解家庭成员的组成和关系。

2. 能够绘制家庭成员的关系图，并能够使用此图解决相关问题。

3. 能够使用分数和百分数描述全家福中各个成员所占的比例。

4. 能够通过计算比例问题解决平均分配问题。

教学重点：1. 理解并绘制家庭成员的关系图。

2. 使用分数和百分数描述全家福中的比例。

教学难点：1. 使用比例解决平均分配问题。

教学准备：1. PPT演示或白板/黑板2. 教学录像或图片展示全家福3. 学生绘制家庭成员关系图的练习纸教学过程：Step 1：导入通过展示一些全家福的照片或视频，引导学生了解全家福的概念，并让他们讨论家庭成员的组成和关系。

Step 2：绘制家庭成员关系图让学生根据自己的家庭情况，尝试用图形的方式绘制出家庭成员之间的关系图。

引导学生思考并描述他们所绘制的图中各个成员的关系。

Step 3：比例和百分数描述比例通过展示绘制好的家庭成员关系图，引导学生理解比例的概念，并使用分数和百分数来描述全家福中各个成员所占的比例。

让学生尝试计算各个成员所占比例的分数和百分数，并与其他同学分享他们的计算过程和结果。

Step 4：使用比例解决平均分配问题通过一个具体的例子，让学生了解如何使用比例来解决家庭资源平均分配的问题。

让学生尝试计算不同情况下家庭成员所能获取的平均资源量，让他们理解平均分配的概念。

Step 5：巩固练习提供一些家庭成员关系图的练习题，让学生综合运用所学知识进行解答。

鼓励学生互相讨论，并与其他同学分享他们的解答思路和方法。

Step 6：归纳总结复习整个教学内容，让学生回顾并总结自己所学到的关于全家福的知识和解决问题的方法。

Step 7：拓展延伸通过进一步的练习题和问题，拓展学生的思维和解决问题的能力。

鼓励学生尝试解决更复杂的比例和平均分配问题。

Step 8：课堂小结对本节课的学习内容进行总结，与学生一起回顾所学知识和方法。

小班数学教案下学期全家福

小班数学教案下学期全家福下学期的数学教学计划是家长和老师们共同期待的时刻。

在小班数学教学中，家庭的作用不可小觑。

家庭是孩子们最早接触数学知识的地方，也是孩子们学习的重要场所之一。

通过在家庭中进行数学游戏和活动，可以帮助孩子培养数学思维和解决问题的能力。

在这个教案中，我们将介绍一些既有趣又实用的数学活动，以及家庭参与数学学习的重要性。

第一单元：数与数量在这个单元中，我们将帮助孩子们认识数与数量之间的关系。

我们可以通过家庭的日常生活来帮助孩子们理解这一概念。

比如，我们可以让孩子们数一数家庭成员的人数，或者数一数家里有多少个椅子和桌子。

通过这些活动，孩子们将学会将实际的物体和抽象的数量相匹配。

第二单元：形状和空间在这个单元中，我们将帮助孩子们认识各种形状和空间的概念。

家庭中的各种物品可以成为孩子们学习这些概念的工具。

比如，我们可以让孩子们找出家中有哪些物体是圆形、三角形或方形的，并且让他们进行分类。

这样的活动不仅可以提高孩子们的观察力，还可以培养他们对物体形状的理解能力。

第三单元：时间和日历在这个单元中，我们将帮助孩子们学习关于时间和日历的基本概念。

家庭的日常生活中有许多与时间有关的活动，我们可以利用这些活动来辅助教学。

比如，我们可以让孩子们帮助家长盖房子时，使用工具来计算所需的时间；或者让孩子们制作一个日历来记录重要的日子。

通过这些实际的活动，孩子们将学会如何使用时间的概念和日历。

第四单元：排序和模式在这个单元中，我们将帮助孩子们学习如何排序和识别模式。

在家庭中，孩子们可以利用各种日常物品进行排序，并且找出这些物品之间的规律性。

比如，孩子们可以根据颜色将水果进行分类，或者按照大小将玩具进行排序。

通过这些活动，孩子们将培养自己的逻辑思维和观察力。

第五单元：加减法基本概念在这个单元中，我们将帮助孩子们学习加减法的基本概念。

家庭中有很多可以帮助孩子们学习这些概念的活动。

比如，我们可以让孩子们在购物时计算价格，并找零；或者在做饭时使用食材进行加减法的练习。

小班数学公开课教案及教学反思《全家福》

小班数学公开课教案及教学反思《全家福》一、教学目标1.导入《全家福》的课题，让学生了解“家庭”的概念。

2.提高学生的观察能力，培养学生观察、比较、分类的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学准备1.教师：教案、《全家福》图片。

2.学生：纸和笔。

三、教学过程导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈一下自己的家庭，有几口人，每个人叫什么名字。

2.介绍《全家福》：向学生展示《全家福》图片，鼓励学生自由联想，描述图片中的人物和他们可能的家庭关系。

活动一：观察比较（15分钟）1.要求学生观察《全家福》中的人物，比较他们的不同之处，例如年龄、性别、身高等。

2.让学生逐一说出他们观察到的不同，并记录在黑板上。

3.引导学生发现相同之处，例如相同的发色、相同的眼睛等。

活动二：分类讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个特征（例如性别、衣着颜色等），将《全家福》中的人物按照该特征进行分类。

2.让每组学生讨论并给出自己的分类标准，然后在黑板上进行分类总结。

3.引导学生思考：按照不同的标准，可以得出哪些不同的分类结果？活动三：数数（20分钟）1.提醒学生，在《全家福》中数一数男女生各有多少人，黑板上记录学生的回答。

2.引导学生思考：可以按照不同的特征统计人数吗？例如，按照发色统计、按照身高统计等。

3.让学生自由发挥，分小组探讨，尝试用不同的特征进行数数，并记录在黑板上。

教学反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习收获和不足，并进行教学反思。

1. 学习收获：学生通过观察、比较、分类的活动，提高了对《全家福》的理解力和数学思维能力。

2. 不足之处：部分学生在活动中没有积极参与，需要引导和激励更多的学生发言。

四、拓展思考1.学生可以通过自带的照片制作自己的《全家福》，利用所学的观察、比较、分类的能力进行分析。

2.学生可以将家庭成员进行数学统计，例如按照年龄、身高等进行分类，并进行图表绘制。

全家福小班数学教案

全家福小班数学教案一、教案目标通过本课教学，使学生能够：1. 认识数字0-5，并能正确书写；2. 掌握数字0-5的数量关系和顺序关系；3. 能够利用数字0-5进行简单的加减法运算；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学重点1. 数字0-5的认识和书写；2. 数字0-5的数量与顺序关系；3. 加法和减法运算的初步认识和应用。

三、教学准备1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5；2. 加法和减法的示例卡片；3. 数学游戏道具：小石子、小棒子等。

四、教学过程第一步：引入1. 创设情境：学生坐成一个大圈，教师故意躺在屋里，鼾声不断地睡觉，学生好奇地围在教师周围。

2. 教师醒来，问学生：“刚刚你们看到了什么？有多少个人？”学生回答。

3. 教师引导学生进一步观察周围的事物，如：“大家认识这些东西吗？这些东西有多少？”等等。

第二步：认识数字0-51. 教师出示数字卡片，一边展示给学生看，一边将数字按顺序放在黑板上。

2. 教师读出数字，学生一起跟读，模仿教师的发音。

3. 学生观察数字形状，掌握数字0-5的书写方法。

4. 练习书写数字0-5，教师进行逐一点评，纠正学生的错误。

第三步：认识数字的数量关系和顺序关系1. 教师出示一叠数字卡片，询问学生数字的顺序，并按学生的回答进行重新排列。

2. 教师询问学生数字的大小关系，如：“5和3哪个数字更大？”等等。

3. 利用数字卡片进行比较练习，学生两两配对，找出比较大和比较小的数字。

第四步：加法和减法运算1. 教师出示加法的示例卡片，通过实物操作，引导学生理解加法的含义。

2. 学生利用数量卡片进行加法练习，如：“2+3=？”等等。

3. 教师介绍减法的概念，出示减法的示例卡片，通过实物操作，引导学生理解减法的含义。

4. 学生利用数量卡片进行减法练习，如：“4-2=？”等等。

第五步：游戏和巩固练习1. 教师带领学生玩数学游戏，如“捡石子”游戏、用小棒子做算术题等，以增加学生对数学的兴趣和参与度。

小班数学教案全家福

小班数学教案全家福一、教案目标本教案旨在帮助小班学生建立起数学基础，提升他们的数学认知能力。

通过多种有趣的活动和游戏，激发和培养学生的数学兴趣，锻炼他们的逻辑思维和数学思维能力。

二、教案内容1. 数字认知通过数数字的游戏和活动，帮助学生认识0-10的数字，并学会正确书写和读书数字。

例如，教师可以用卡片或者数学工具让学生手动摆出数字，同时配以数字的大写和小写形式，帮助学生加深对数字的印象。

2. 数量与对应培养学生认识数字与数量之间的对应关系。

例如，教师可以以玩具为例，让学生用手指和一对一的方式进行数量的对应。

学生可以根据教师的指令，用手指指向相应的数量，直到建立起数字和数量的对应关系。

3. 排列与比较引导学生学会排列和比较物体的大小、长短、高低等属性。

例如，教师可以让学生按照大小排序一组玩具或者其他物品，同时引导他们用语言描述每个物体的大小关系。

4. 形状与空间培养学生对各种形状的认知和理解。

例如，教师可以通过玩积木或者拼图的游戏，让学生认识不同形状的积木或者拼图块，引导他们描述每个形状的特征和区别。

5. 数数与加减鼓励学生数数和进行简单的加减运算。

例如，教师可以通过数手指、数物品等方式，让学生进行简单的加减操作，并通过游戏和有趣的物品鼓励学生参与。

三、教案实施1. 教学准备教师需要提前准备一些适合学生年龄的数学教具、游戏和玩具，保证课堂具有足够的趣味性和互动性。

2. 教学步骤(1) 引入活动：教师可以通过唱歌、快闪、物品展示等方式，吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

(2) 数字认知：通过游戏和活动，让学生认识0-10的数字，学会正确书写和读书数字。

(3) 数量与对应：引导学生进行数量和数字的对应练习，帮助他们建立起数字和数量的联系。

(4) 排列与比较：让学生进行大小排序和比较的练习，培养他们的排序和比较能力。

(5) 形状与空间：通过玩积木或拼图游戏，让学生认识不同形状的物体，培养他们对形状的感知和理解。

小班全家福教案6篇

小班全家福教案6篇小班全家福教案篇1一、活动目标：1．引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

2．让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。

二、活动准备：一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。

三、活动过程：1．出示画像，引起幼儿兴趣2．引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。

a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

b.爸爸、妈妈在哪里？c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？d.还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）3．请幼儿介绍自己的全家福。

a.请个别幼儿在集体前介绍。

b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。

4．布置“全家福”专栏5．师生一起合拍“全家福”小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。

我们在一起就像是一个大家庭。

让我们一起来拍一张“全家福”吧！小班全家福教案篇2活动目标：1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。

但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清楚吗？”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。

宝贝全家福小班数学教案

宝贝全家福小班数学教案第一课：认识数字目标：让孩子们认识数字0-10，并能够正确地书写和朗读。

活动1：数字卡片比赛准备一套数字卡片，每个卡片上写着一个数字（0-10）。

将孩子们分成小组，每个小组派出一位代表。

在老师的指挥下，代表们抢夺数字卡片并按顺序排列。

第一个完成的小组获胜。

活动2：数字接龙让孩子们围成一个圈，从1开始依次报数。

当报到数字3的倍数时，改为说“宝贝全家福”。

如果有孩子在报数时出错，就被淘汰，直到最后只剩下一个孩子为止。

活动3：数字游戏板将一块白板或黑板分成多个区域，并在每个区域上写下一个数字（0-10）。

让孩子们轮流走在数字上，并念出数字名称。

当孩子们念错或站错数字时，淘汰出局。

最后剩下的孩子获胜。

第二课：数的排序和比较目标：让孩子们学会根据大小进行数的排序和比较。

活动1：大小排序们按照从小到大的顺序排列自己手中的数字。

提醒他们可以比较数字的大小，将较大的数字放在后面。

活动2：数字比较准备一组数字对比卡片，每张卡片上有两个数字。

将孩子们分成几组，每组两人一组。

给每组一张卡片，让两个孩子比较卡片上的数字，并说出哪个数字更大或更小。

活动3：数字图形比较准备一些数字图形的卡片，例如用数字1-5组成的图形。

让孩子们将这些图形按照数字的大小进行排列。

引导他们注意数字的多少，并将图形从小到大排列。

第三课：数的分解和合并目标：让孩子们学会将数字分解为两个或更多的部分，并能够合并各个部分得到原始数字。

活动1：数字分解给孩子们每人发一些珠子或小玩具作为计数工具。

让孩子们将数字（1-10）分解为两个或更多部分，例如数字5可以分解为2和3。

通过这种活动，让孩子们感受到数字的分解是可以有多种方式的。

活动2：数字合并可能多地找出数字的几种合并方式。

例如，数字8可以由3和5相加得到，也可以由2和6相加得到。

鼓励孩子们找出更多的组合方式。

活动3：数字之谜设计一个谜题，让孩子们根据提示找出正确的数字。

例如，“我是一个两位数，十位是3，个位是5，我是什么数字？”通过解谜题的方式综合运用前两个课程的内容，激发孩子们对数字的兴趣和思考能力。

小班教案全家福

小班教案全家福教案名称：小班数学认知《全家福》一、教学内容《数学认知》教材，第六册，第33页。

学习家庭成员的数量和特征，通过观察、比较、数数等活动，培养幼儿对数字的敏感性和基本的数学思维能力。

二、教学目标1. 认知家庭成员，知道家庭成员的常见数量。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和数数能力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和合作精神。

三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，知道家庭成员的常见数量。

难点：通过观察、比较，培养幼儿的数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：全家福图片、数字卡片、小动物手偶。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字和数量。

如：“这是一张全家福，有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，一共有5个家庭成员。

”2. 学习家庭成员数量（5分钟）教师出示数字卡片，从1到5，引导幼儿数一数家庭成员的数量。

如：“我们数一数，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，一共有几个家庭成员？”3. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一张全家福图片和一些小动物手偶。

教师引导幼儿观察全家福，然后用小动物手偶摆出相同的数量，如：“你们小组的全家福有几种摆法，能用小动物手偶摆出来吗？”4. 实践操作（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀和胶水，引导幼儿用自己的全家福图片，剪下家庭成员，然后粘贴在画纸上，并数一数家庭成员的数量。

5. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享家庭成员的数量和特征。

如：“我的一家有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，一共有5个家庭成员。

”六、板书设计板书内容：家庭成员数量认知家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我数量：1、2、3、4、5七、作业设计作业题目：数一数家庭成员答案：请幼儿数一数家庭成员的数量，并画出来。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过观察、比较、数数等活动，帮助幼儿认知家庭成员的数量和特征。

照全家福小班数学教案

照全家福小班数学教案小班数学教学是幼儿园教育的重要环节之一，其目的是通过培养幼儿对数字、形状和空间的认知能力，为他们今后的数学学习打下基础。

而照全家福的方式是一种有趣且互动性强的教学方法，可以激发幼儿的兴趣和参与度。

本文将介绍如何利用照全家福的方式设计小班数学教案，以提升幼儿的数学学习效果。

一、认识全家福在开展照全家福数学教学之前，首先需要引入全家福的概念并让幼儿了解。

可以通过展示一张真实的全家福照片，让幼儿观察照片中的人物、乐器、宠物等元素，引导幼儿表达自己的观察结果。

老师可以提问幼儿：这张照片里有多少人？他们中有几个是男生、几个是女生？谁是他们的爸爸、妈妈、哥哥或姐姐等等。

通过这样的引导，激发幼儿对全家福的兴趣，并为后续的数学教学做好铺垫。

二、认识数字和数量接下来，可以利用全家福照片中的人物数量进行数学学习。

首先，老师可以让幼儿观察全家福照片中的人物数量，并让幼儿依次数出人物的数量。

然后，可以将全家福照片上的人物数量与实际数字进行对应，教授幼儿认识数字和数量。

比如，照片中有3个人，可以引导幼儿说出“3个”。

逐步加大难度，引导幼儿认识更多的数字和数量。

三、形状和位置关系除了人物数量，幼儿园数学教学还涉及到形状和位置关系的学习。

通过全家福照片中的人物站位和姿势，可以引导幼儿学习形状和位置的概念。

1. 形状：引导幼儿观察全家福照片中人物的形状，如有圆脸、方脸、长头发、短头发等。

可以让幼儿用手势模仿照片中人物的形状，并用语言描述。

2. 位置关系：引导幼儿观察全家福照片中人物的站位和相互关系。

例如，让幼儿找出全家福照片中，爸爸站在哪里，妈妈在哪里，或者让幼儿猜猜哥哥和姐姐站在福照片中的哪一边等等。

通过这样的活动，让幼儿学会描述人物之间的位置关系，如“在旁边”、“在中间”、“在前面”等。

四、学习数学运算符号在全家福数学教学中，可以借助全家福照片中的日常生活情境，引导幼儿了解数学运算符号并进行简单的数学运算。

小班数学教案宝贝全家福

小班数学教案宝贝全家福在小班数学教学中，为了帮助宝贝们更好地掌握数学知识，提高他们的数学思维能力，制定一个好的教案是至关重要的。

一个好的教案不仅能够帮助教师合理安排教学内容和步骤，还能够给宝贝们提供一个良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习动力。

一、教学目标制定教案的第一步就是明确教学目标。

针对小班宝贝的特点和发展水平，我们可以制定以下数学教学目标：1. 培养宝贝对数学的兴趣和热爱，激发他们的求知欲；2. 培养宝贝的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养宝贝的数学概念和基本运算能力；4. 培养宝贝的团队合作和沟通能力。

二、教学内容针对小班宝贝的年龄和认知特点，我们可以选择以下数学教学内容：1. 数字认知：通过游戏和实际操作，让宝贝们认识1-10的数字，并能够通过实物和手指来表示相应的数量。

2. 形状和空间：通过观察和实际操作，让宝贝们认识常见的几何形状，并能够通过分类和比较的方式来认知其特征。

3. 大小和比较：通过实物和图片，让宝贝们学习如何比较物体的大小和长短，并能够使用形容词来描述大小和长短。

4. 计数和运算：通过实际操作和游戏，让宝贝们学习简单的加法和减法，并能够进行简单的计数和计算。

5. 排列和组合：通过游戏和实际操作，让宝贝们学习如何进行排列和组合，并培养他们的逻辑思维能力。

三、教学步骤制定教案的关键是明确教学步骤，合理安排教学活动和时间，确保每个宝贝都能够参与到教学活动中。

以下是一个例子：1. 导入环节（5分钟）：介绍今天的主题和教学目标，激发宝贝们对数学的兴趣和学习动力。

2. 数字认知活动（15分钟）：通过游戏和实际操作，让宝贝们认识1-10的数字，并能够通过实物和手指来表示相应的数量。

3. 形状和空间活动（15分钟）：通过观察和实际操作，让宝贝们认识常见的几何形状，并能够通过分类和比较的方式来认知其特征。

4. 大小和比较活动（15分钟）：通过实物和图片，让宝贝们学习如何比较物体的大小和长短，并能够使用形容词来描述大小和长短。

幼儿园小班数学《点数全家福》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 技能目标：培养幼儿点数家庭成员的能力，能够正确地数出家庭成员的数量。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进幼儿与家人之间的感情。

二、教学内容：1. 学习家庭成员的名称，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 通过观察全家福照片，学习点数家庭成员，并能够正确地数出家庭成员的数量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够认识家庭成员，并能够正确地数出家庭成员的数量。

2. 教学难点：让幼儿学会点数家庭成员，并能够将数数与家庭成员的名称对应起来。

四、教学准备：1. 准备全家福照片一张，照片中包含爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：向幼儿展示全家福照片，引导幼儿观察并认识家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 新课教学：引导幼儿学习点数家庭成员，从左到右依次点数，并说出家庭成员的名称。

3. 实践操作：让幼儿用彩色笔在画纸上画出家庭成员的手和脚，并数一数家庭成员的手和脚的数量。

4. 总结与评价：引导幼儿回顾所学内容，检查幼儿对家庭成员的认识和点数能力。

5. 拓展活动：让幼儿用自己的家庭照片进行点数练习，增强幼儿对家庭的认识和感情。

六、教学方法：1. 直观展示法：通过展示全家福照片，让幼儿直观地认识家庭成员。

2. 操作实践法：让幼儿动手操作，如点数家庭成员、画出手脚等，增强幼儿的实践能力。

3. 情景教学法：创设家庭情境，让幼儿在实际情境中学习家庭成员的名称和点数。

七、教学步骤：1. 展示全家福照片，引导幼儿观察并认识家庭成员。

2. 教授点数方法，从左到右依次点数家庭成员，并说出家庭成员的名称。

3. 进行实践操作，让幼儿用彩色笔在画纸上画出家庭成员的手和脚，并数一数家庭成员的手和脚的数量。

4. 组织幼儿进行互动游戏，如“猜猜谁是下一个家庭成员”，巩固幼儿对家庭成员的认识。

全家福小班教案

《全家福》小班教案
活动目标：1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

活动准备：
1、全家福PPT
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。

苹果卡片若干。

活动过程
设计意图一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。

初步了解数量与点数的对应关系。

3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。

引导幼儿了解该练习的操作方法。

2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

小班数学活动：水果全家福

小班数学活动：水果全家福（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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全家福数学教案

全家福数学教案教案标题：全家福数学教案教案目标：1. 通过全家福主题的数学教学，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 帮助学生理解数学知识在实际生活中的应用价值。

教学内容：1. 数字的认识和比较：让学生了解数字的意义和不同数字之间的大小关系。

2. 加法和减法运算：通过全家福中的人数变化，引导学生进行加法和减法的运算练习。

3. 分数的引入：通过全家福中的人数和家庭成员的比例，引导学生了解分数的概念和基本运算。

4. 图形的认识和分类：通过全家福中的人物形象，引导学生认识不同的几何图形，并进行分类和比较。

教学步骤：1. 导入活动：- 展示一张全家福照片，引导学生观察照片中的人物和数量，并提问：“你能看出这张照片中有多少人吗？他们是谁？”- 引导学生思考全家福与数学之间的联系，提出问题：“我们可以用数学的知识来描述这张照片吗？”2. 数字的认识和比较：- 通过全家福照片中的人数，让学生观察并记录数字。

- 引导学生进行数字的比较，例如：“全家福中的人数比你家多还是少？”3. 加法和减法运算：- 提供一些全家福照片，每张照片中的人数有所变化。

- 引导学生通过观察照片中的变化，进行加法和减法的运算练习，例如：“如果全家福中有5个人，再加上2个人，一共有多少人？”4. 分数的引入：- 引导学生观察全家福照片中的家庭成员比例，例如：“全家福中有3个大人和2个小孩，大人和小孩的比例是多少？”- 引导学生理解分数的概念，并进行基本的分数运算练习，例如：“如果全家福中有8个人，其中有3个是小孩，小孩占全家福的几分之几？”5. 图形的认识和分类：- 引导学生观察全家福照片中人物的形象特征，例如：“全家福中有圆脸的人和方脸的人，你能将他们分类吗？”- 引导学生认识不同的几何图形，并进行分类和比较，例如：“全家福中有多少人的脸是圆形的？”6. 总结活动：- 让学生回顾整堂课的学习内容，并进行小结：“通过全家福数学教学，我们学习了哪些数学知识？”- 引导学生思考数学知识与实际生活的联系：“我们在日常生活中还能用到哪些数学知识？”教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和对数学概念的理解程度。