化工原理实验室建设中突出＂工程特点＂的探索与实践

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化工原理实验教学的探索与实践

化工原理是我校化学工程与工艺、制药工程、食品工程等专业的必修课，它在基础课和专业课之间起着承上启下、由理
及工的桥梁作用。化工原理实验是化工原理课程教学的一个重
高。实验结束后，很多学生感到就是按照书上的顺序去操作了下阀门，读了几个数据。对所作的内容，为何要如此操作，
Ａｂｓｒｃ：ＯｎｔｅｂｓｓｏｒｇｎｌｐｒｏｎｅｔａｎｎｆＣｈｅｃｌＥｎｉｅｎｎｃｎｌｇｔａｔｈａｉｆｏｉａｅｓｎｌｒｉｉｇｏｉｍｉａｇｎｅｒｇａｄＴｅｈｏｏｙ，ｔｅｍｏｅｏｕｈｉｈｄｆｓｃｔａｎｎｙｕｐａｉｇｃｎｃｐｉｎｗａｌｂｒｔｄｗｉｈｔｅｎｆｓｃｅｙｄｖｌｐｎｎｅｒｔｄ，ｉｔｎｉｙｎｅｏｍｆｒｉｉｇｂｄｔｎｏｅｔｏｓｅａｏａｅｔｈｅｄｍａｄｏｏｉｔｅｅｏｍｅｔｉｔｇａｅｎｅｓｆｉｇｒｆｒｏｔａｈｎｙｔｍｔｒｃｉａｒｉｉｇｈｇｌｇｔｄ，ａｄｐｏｏｅｈｔｓｃｌｉｌｏｉｅｒｉｉｇｓｓｅｓｓｈｏｌ— ｅｃｉｇｓｓｅｗｉｐａｔｃｌｔａｎｎｉｈｉｈｅｈｎｒｐｓｄｔａｕｈｍｕｔｐｅｃｍｂｎｄｔａｎｎｙｔｍｓａｃｏｔｏ—ｓｈｏｎｃｏｌ—ｔｃｏｌａｄｓｈｏｏ—ｅｔｒｒｓｒｓａｌｓｄｗｉｈｔｅｐｒｏｅｏｏｓｒｃｉｇａｔａｎｎｄｆｏｅｙｔｍ，ｎｅｐｅｗｅｅｅｔｂｉｈｅｔｈｕｐｓｆｃｎｔｕｔｎｒｉｉｇｍｏｅｏｐｎｓｓｅｉ

化工原理实验心得体会

化工原理实验心得体会在化工原理实验中，我学到了许多理论知识和实践操作技能，收获很多，也经历了许多困难和挑战，但最终取得了不错的成绩。

以下是我对化工原理实验的心得体会：首先，实践是理论学习的重要补充和延伸。

在实验中，我们亲自动手完成各种操作，亲自观察和记录实验现象和结果。

这种实践的过程使我对课本上的理论知识有了更深刻的认识和理解。

实验中，我们要根据实验目的和步骤，精确地称取试剂、调配溶液、进行反应等等。

这让我更加细致和耐心，训练了我的观察力和仪器操作技巧。

其次，实验中的团队合作也是非常重要的。

在实验中，我们通常会组成小组进行合作。

合作中，每个人有着不同的任务和职责，我们需要相互协作、密切配合才能顺利完成实验。

在这个过程中，我学会了倾听他人的意见、共同解决问题和相互帮助。

同时，也学会了对于自己的任务要有条不紊的安排和高效的执行。

此外，在实验中，我们还学到了实验报告的撰写和整理能力。

实验过程中，我们需要记录实验步骤、观察现象、数据处理等等。

这让我认识到实验报告的重要性，它是对实验过程的总结和归纳，也是对所学知识的巩固和应用。

在撰写实验报告时，我要注重表达清晰、语言准确、内容完整，以便读者能够理解和复现实验过程。

此外，实验中也有很多挑战和困难需要我们去克服。

有时候实验结果与预期存在差距，我们需要反思实验中可能存在的误差和问题，并尝试解决。

这让我学会了对问题进行分析和解决方案的制定。

同时，实验中的一些操作可能存在风险和危险性，我们需要格外小心和谨慎。

这培养了我对安全意识和从事实验工作的谨慎态度。

总的来说，化工原理实验给予我了很多宝贵的经验和知识。

通过实践操作，我不仅更加深入地理解了课本上的知识，也学会了观察实验现象、处理数据、撰写实验报告等实用技能。

与此同时，实验中的团队合作、问题解决和安全意识也让我受益匪浅。

这些经历和收获必将对我今后的学习和工作产生积极的影响。

化工原理实验室开放的实践与探索

成正常化工原理实验教学前提下，现有师资、利用仪器设备、境条件等资源对本校的学生开放，环以充分发挥化工原理实验室的潜力和功能，提高实验教学质量，养学生动手能力和创新精神。培
１化工原理实验室开放的必要性
第９期
胡秀英郑纯智：化工原理实验室开放的实践与探索
８３
为提高实验教学质量及设备利用率，必要对化工原理实验室进行开放，学生在课余时问有机会有使
到实验室补做平时有限的实验时间内未完成或做失败的实验，或者根据自己的专业基础、兴趣和特长选择综合性、设计性和研究性实验项目，独立完成实验方案的制定和实验过程的实施［从而给予他们更多２１，
２化工原理实验室的开放模式
２１实验室开放内容．
（）问的开放。时问的开放是实行开放式教育的必要条件｛１时３１。由于化工原理实验室受设备台套数的限制（类设备仅有４套）为不影响实验室的正常教学，每，开放实验安排在周一至周五晚上、周六及周日全
天。安排在课外进行，学生在时间上可以有很大的灵活眭。学生可以根据自己的情况进行预习，对实验并
内容进行设计，到有的放矢，样使学生能够有足够的时问去完成提高性的实验项目。做这
胡秀英，纯智郑
（苏技术师圯学院化学与环境工程学院，苏常州２３０）江４￣－江１０１

化工原理重点课程建设的探索与实践

莺点课程建设是提高课程教学质量的关键环Ｉ之一是专７，业建设和学科建设的基础。级备类重点课程及精品课程不仅各为学生提供了大量优质的学习资源，而且也对学校的课程建设和教学改革起到了很好的示范作用。
ＳｕｎｉｇＺｈｏＤａｉ，ａＬｏｇ，ａｉｏｅ，１ｎＬａｐｎａｑｎｇＭｎＣｈｎｇＸａｍｉＸＵＨ１ｉ
ｆｐｒｍｅｔｆＢｏｅｈｏｏｙａｄＦｏｇｎｅｉｇＢｅｇｕＣｏｌｇ，ｎｂ３００Ｃｈｎ）ＤｅａｔｎｉｔｃｎｌｇｎｏｄＥｎｉｅｒｎｂｌｅＢｅｇｕ２３３，ｉａｏｎｅ
考。ｆ关键词】工原理；重点课程建设；教学改革；台新化目［中圈分类号Ｉ４Ｇ［文献标识码］Ｂ［文章编号］０７１６（０００ —１２０１ｏ —８５２ｔ）７０５—２
ＥｘｏａｉｎａａｔｃｎｔｅｕｓｎｔｕｔｏｐｌｒｔｏｎｄＰｒｃｉｅｏｈｅＫｙＣｏｒｅＣｏｓｒｃｉｎｏｆＣｈｅｉａｇｎｅｒｎｇＰｒｎｉｅｍｃｌＥｎｉｅｉｉｃｐｌ
Ａｂｔａｔｈｍｉａｎｉｅｒｎｒｃｐｅｉａｌｍｐｒｎｐｃａｉｅａｉｃ［ｓｆｉｌｇｃｌｎｉｅｒｇｆｏｃｅｃｎｎｎｅｉｇｔｌｙｎｉｐｒａｔｓｒｃ：ＣｅｃｌｇｎｅｉｇｐｉｉｌｓｌＪｏｌｔｅｉｌｄｂｓｃｏ１ｅｏｂｏｏｉａｇｎｅｉ，ｏｄｓｉｎｅａｄｅｇｉｅｒＩｐａｓｅｎａｓｚｒｅｎｎａｍｏｔｎｒｌｎｔａｎｎｈｎｉｅｒｇｉｅｎｔｎｔｅｉｇｔｅｅｇｎｅｉｇａａｙｉａｉｔｓｏｔｄｎｓｏｅｉｉｉｇｔｅｅｇｎｅｉｄａａｄｓｒｇｈｎｎｈｎｉｅｒｎｌｓｓｂｌｉｆｓｕｅｔｒｎｅｎｉｅＴｈｎｌａｇｔｏｅｋｙｃｕｓｏｓｒｃｉｎｉｔｍｐｏｅｔｅｅｆａｒｅｆｈｅｏｒｅｃｎｔｕｔｏｓｏｉｒｖｈｉｔｔｃｕｓｅｃｉｇｑａｉＢｓｄｏｈｉｃｐｉａｙｃａａｔｒｓｉｓｏｈｍｉａｎｉｅｒｇｐｉｃｐｅｔｅｒｆｒａｉｎａｄｉｎｖｔｎｏｅｃｉｇｃｎｅｔｅｃｉｇｏｒｅｔａｈｎｕｌｙａｅｎｔｅｄｓｉｌｒｈｒｃｅｉｔｆｃｅｃｌｅｇｎｅｉｒｎｉｌ，ｈｅｏｍｔｎｎｏａｉｆｔａｈｎｏｔｎ，ｔａｈｎｔｎｃｎｏｏｍｅｈｄｔａｈｎｅｎｎｏｏ＂ｅｅｓｕｉｄｔｏ，ｅｃｉｇｍａｓａｄｓｎ０ｒｔｄｅＴｈｔｅｇｈｎｎｆｔａｈｎａａｅｅｔａｄｔｅｐｒｅｔｎｏｘｍｉａｉｎｉｄｘａｄｅａｕｔｎｍｏｅｗｅｅ，ｅｓｒｎｔｅｉｇｏｃｉｇｍｎｇｍｎｎｈｅｆｃｉｆｅａｎｔｎｅｎｖｌａｉｄｒｅｏｏｏｅｐｏｅｎｔｍｐｅＴｅｐｐｒｕｄｂｏｅｏｐｏｃａｒｆｒｎｅｌｅｅｕａｉｎｌｅｏｆｈｍｉａｎｉｅｒｇｐｉｃｐｅｘｌｒｄａｄａｔｅｔｄｈａｅｗｏｌｅｈｐｄｔｒｘｄｅｅｅｃｔｄｃｔａｒｆｒｏｅｃｌｇｎｅｉｒｎｉｌ．ｉｂｒｈｏｍｃｅｎＫｅｗｏｄｓｃｅｉａｎｉｅｒｎｒｎｉｌ；ｋｙｃｔｓｏｓｃｉｎｔａｈｎｃｏｉ；１ｎｖｔｎｙｒ：ｈｍｃＩｇｎｅｉｇｐｉｃｐｅｅｅｏｌｅｃｎｔｔ；ｅｃｉｇｒｆＦｌｎｏａｉｒｎｌｏｌｏ

提高化工原理实验教学质量的探索与实践

收稿日期：０９— ５一ｌ２００２作者简介：施云芬（９４一），，１６女东北电力大学化学工程学院副教授。主要从事化工原理教学与研究工作。
第３期
施云芬等：高化工原理实验教学质量的探索与实践提
４１
验测试成绩达到８５分以上方可参加实验。
东
第２９卷第３期
２００９年６月
北
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学பைடு நூலகம்
学
报
Ｖ０．９．．１２Ｎｏ１
ＪｕｎｌｆＮｒｈａｔａｌＵｎｖｒｉｏｒａＯｏｔｅｓｎｉｉｅｓｔＤｉｙ
ＮａｕａｃｅｃｉｏｔｒｌＳｉｎｅＥｄｔｎｉ
如传热系数、传质系数的测定等。验证性实验中，应给出具体的实验步骤，实验方案、设备操作方法，教
师注意讲解学生化工操作的流程、注意事项、设备调试和安全使用的注意事项等。注重培养学生掌握良
好的实验技能和熟悉化工仪表的操作并在此基础上，才能开设第二层次实验，即设计型及研究型。该层
Ｊｎ２０ｕ．，０９
文章编号：０５— ９２２００Ｏ４１０２９（０９）３一ＯＯ一０４
提高化工原理实验教学质量的探索与实践
施云芬，李强，张延林
（东北电力大学化学工程学院吉林吉林１２１）３０２
摘
要：化工原理是－Ｉ兼具综合性、－＇］设计性和创新性等特点的化工类重要课程，工原理实验教化
学又是化工原理课程的重要环节。本文针对化工原理学科的特点，就如何提高学生的独立实验操作能

化工原理实验室建设的改革与实践

合分析问题和解决问题能力的重要基地。本文主要介绍化工原理实验室建设中的一些新举措。
化工原理课是应用化学专业及相关专业的一门主干基础课。该课程的主要任务是介绍流体流动、传热、传质的基本原理及主要单元操作的典型设备构造、操作原理、算及选型。通过计该门课程的学习，以增强学生工程观念，可培养学生从事科学研究的能力 … 。化工原理实验室是帮助学生巩固所学理论知识，握化工实验操作技能，养理论联系实际，掌培综合分析问题和解决问题能力的重要基地。实验室建设的情况，直接关系着人才的培养］。为了适应市场竞争力的需要，我校对非师范类专业提出了 “ 高标准、高水平 ” 的要求，此要求下，们应化在我教研室全体教师在了解当前实验教改动向，习兄弟院校实验室建设经验的基础上，学结合我院特点，心设计工作方案，精为提高实验教学质量创造了条件。下面谈谈我们在化工实验室建设中的一些经验。
基金资助：阳师范学院教改项目（０８２３）咸２０００６
２８
３实验室建设与科研及生产相结合
近年来，应化教研室每一位任课教师、实验员都积极参加校外实习，进行科学研究，这样既能促进教师学术水平和业务能力的提高，使教师能及时掌握学科发展最新动态，了解社会也和用人单位对人才培养的最新要求，而及时调整教学大纲。另外，从校外实习、研工作也使科教师接触到一批既有理论知识又具备丰富实践经验的专家、者及技术人员，学他们对我们化工实验室建设提出了很多合理化建议，这些建议拉近了实验与生产实际的距离，养了学生化培学工程、环保及节能意识，使教学、研和生产实际相结合。科

地方工科院校化工原理实验室建设探讨

ｗｔｔｃｉｇｏｈｍｃｎｎｅｎｑｉｍｎ，ｃｅｃｌｎｎｅｎｎｔｍｅｔｎｕｏａｉｔｎｅａｔｇｅｇｅｒｇｎｉａｈｎｆｅｉａｅｇｅｒｇｅｕｐｅｔｈｍｉｇｅｒｇｉｓｕｎｄａｔｔａｉ，ｓｐｒｉｎｎｅｎ，ａｄｈｅｃｌｉｉａｅｉｉｒａｍｚｏａｎｉｉｔｅｒｃｎｔｃｉｓｂｌｓｎｎｅｉｇｐａｔｅｈｏｓｔｎｍｕｔｅｃｅｔｅｇｅｒｒｃｃ．ｅｕｒｏｏｏｉｎｉＫｅｏｄ：ｐｎｉｌｓｆｈｍｃｌｎｎｅｎ；ｅｏｓｃｏｒａｏａｒ；ｒｇｎａａｅｙｓｇｒｔｎｏｂｒｔｙｗｒｓｒｃｅｅｉｇｅｒｇｒｃｎｔｔｎｆｂｒｔｙｅｏｃｄｍ；ｕｉｉｆａｏａｒｉｐｏｃａｅｉｉｕｒｉｏｌｏｉｎａｏｌｏｙ
ｃｅｃｎｉｅｒｎｒｎｉｌｓｌｂｒｔｒｓｌｗｅ，ｔｉａｅｎｙｅｈｉｕｃｉｎｏｈｍｉｌｎｉｅｒｇｐｎｉｌｘｅｍｅｔｈｍｉａｅｇｎｅｇｐｃｐｅａｏａｏｙｉｏｒｈｓｐｐｒａａｓｓｔｅｍａｎｆｎｔｏｆｅｃｇｎｅｉｒｃｐｅｅｐｒｎｌｉｉｌｃａｅｎｉｓｉ
ＫＯＮＧｎ・ｉｇＨｏｇｘｎ
（ｅａｔｅｔｆｉｏｉａａｄＣｅｉａＥｇｅｒｇｕｎｘＵｉｅｉｆｅｈｏｏｙｉｚｏ４０６，ＣｉａＤｐｒｎｏｇｌｎｈｍｃｎｉｅｉ，Ｇａｇｉｎｖｒｔｏｃｎｌ，Ｌｕｈｕ５５０ｍｏＢｌｃｌｎｎｓｙＴｇｈｎ）

地方高校化工原理实验室建设的思考与实践

（ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｅｍｉｃａｌ８ＬＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＨｕｂｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆ
Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｕｈａｎ
４３００６８，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｎｈａｎｃｉｎｇｗｈｉｃｈｐｌａｙｓ
ａｎ
ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｓ
２化工原理实验室建设的实施
２．１
加强实验指导教师队伍建设拥有知识层次高、结构合理、学术思想活跃、富有
创新能力和爱岗敬业的教师队伍是课程建设和发展的关键。加强教师队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，坚持自主培养与引进青年教师相结合的原则，是教师队伍建设的有效途径［９。１引。根据化工原理课程的特点，授课教师应具有一定的工程背景。我校老一代化工原理课教师大多有在大中型化工企业工作的经历，工程能力较强，实践经验丰富，但近几年已相继退休。目前化工原理课程全部由中青年教师主讲，年轻教师大多缺乏从事化工生产和化工开发的经历。针对这种情况，我们一方面引进硕士以上学历、有工程实践经验的教师，或安排青年教师到企业锻炼，另一方面积极鼓励教师开展教学研究，资助青年教师参加国家教指委组织的教学研讨会和大学化学化工基础课程报告论坛，选派教师到相关高校调研、进修学习，鼓励青年教师参加授课竞赛与优秀课件评比等。教师通过科研实践、教研与学术交流，不断更新教学观念、改革教学方法和手段，教学与学术研究水平明显提高。目前，化工原理课程组共有教师８人，年龄结构和职称结构合理，其中高级职称占５０％，６０％以上的教师具有博士学位或博士在读，６０％以上的教师具有良好的工程背景。２．２增加设备投入，优化实验配置我校自２００６年接受教育部本科教学水平评估以后，将化工原理实验室建设作为重点支持项目，先后投入１２０多万元用于更新设备和仪器、１０多万元用于实验室水电改造与装修。经过分期投入、逐步完善，我校实验装置的总套数已达到３８套，其中综合设计型实验装置３２套，涵盖了流体流动阻力、离心泵性能、流体综合、板框过滤、搅拌、传热、精馏、吸收、萃取、干燥等基本化工单元操作，除流体综合、精馏装置各２套外，其他典型单元操作实验装置大多为３～４套，确保每组学生２～３人，满足了不同专业、不同单元操作对实验教学的需求。为反映

突出工程特色,探索化工原理教学中的创新教育

制” 。对于气膜控制的吸收过程，如要提高其速率，在选择设备类型及确定操作条件时应特别注意减小
工原理教学中的工程特色
收稿日期：００— ８—２２１０７

气膜阻力。如果是难溶气体，此吸收过程为“ 液膜控
作者简介：吕京宁（９２一）女，１８，讲师，硕士生，主要从事化工原理教学研究和功能材料的制备及应用。
．
吐；＾ｈ
过程速率—
ｉＪ
也称为唯象方程。此方程表明，提高过程速要率，应提高过程推动力或应设法减小过程阻力。例如，吸收” 吸收总阻力是由气膜阻力和液膜阻在“ 中，力两部分组成的。对于易溶气体，传质阻力的绝大部分存在于气膜之中，膜阻力可以忽略，液因此气膜阻力控制着整个吸收过程的速率，此情况称为 “ 气膜控
教学过程中，要深化理解课程中工程观念，注重培养学生的工程意识。
１１化工原理课程中的工程观念．
１１１过程速率．．
能力的培养起着至关重要的作用。因此，化工原理作为化工类专业的王牌课程，在化工高等教育改革中是首当其冲的。工程学科面临着真实、杂的生产过程，上待复加处理物系千变万化、响因素多且复杂、作条件各影操不相同等特点，大多数问题需要依靠理论指导下的工程化方法来解决。因此，在化工原理教学中应使学生尽早建立工程意识，树立工程观念，培养学生工程思维、技术经济思维能力，使学生能用工程观念分析、解决工程实际问题，这对提高学生综合素质与创新能力有重要作用。另外，随着经济时代的到来，国力竞争越来越依靠知识创新和科技创新，而知识创新在于教育。这就要求各高校必须更新教育观念，建立适应时代要求的创新教育理念，深入开展以培养创新型人才为主旋律的教学改革，断改进教学内容与方法，不为把学生培养成适应时代需要的创新型人才而努力。

化工原理实验设计教学的探索实践

收稿日期：２０１７—１ｌ一１３
基金项目：江苏高校品牌专业建设工程项目（ＴＡＰＰ，ＰＰＺＹ２０１５Ａ０４４）和南京工业大学教育教学改革项目作者简介：王晟（１９６９～），女，博士，副教授，主要从事催化及传质与分离方向的研究，化工原理的教学及研究，Ｅｍａｉｌ：Ｗ—ａｎｇｓｈｅｎｇ＠ｎｊｔｅｅｈ．ｅｄｕ．ｏｎ
４５．－－—— －－－—
—
■皿２０１８．Ｖｏ１．３２，Ｎｏ．３
教改论坛 Leabharlann ２．１明确设计要求
和球阀之中选择），每个阀门均配一个活接头。离心
实验设计题目要具有综合性强、难度适中和操作泵进口则装有单向底阀。所有拐弯的地方都选择
化工原理课程是化学工程及相关专业的专业基础课，它在基础课和专业课之间起着承上启下、由理及工的桥梁作用。化工原理实验是化工原理课程的一个重要环节，是我校学生接触到的第一门具有工程特点的课程，是 “化工类 ”工科学生进行工程实训的基石和落脚点 … ，可培养学生综合运用已学过的知识，解决化工过程及设备中的问题的能力。
目前，面对学生人数较多，学时数偏少的矛盾，我校老师只能在课堂上简要说明实验目的、原理和操作要求，不能做深入分析，而学生的学习态度普遍过于浮躁，面对结构复杂的实验仪器和繁杂的实验操作步骤会产生畏难情绪，不愿意提前预习实验。因此，在做实验时，学生对实验内容、实验装置和操作要求都不熟悉，只能依赖老师的讲解和演示，完全处于一种被动接受的状态＿２Ｊ，最终导致整个实验课程的学习效果不理想，不利于帮助学生树立工程观点，培养学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。此外，较少的课时数也导致学生在实验过程中，忙于实验操作和记录数据，而往往忽略了实验的设计方法（包括如何构建实验装置以达到实验目的，如何选用实验用管材、仪器和仪表等）这一重要环节。

化工原理认识实习心得

化工原理认识实习心得化工原理是化工工程专业的一门重要课程，通过学习这门课程，我对化工过程和化工设备有了更深入的认识。

在进行为期两个月的化工原理实习中，我深刻感受到了理论与实践相结合的重要性，同时也提高了自己的动手能力和问题解决能力。

下面我将从实习的内容、实习的过程以及实习中遇到的困难和收获等方面进行总结和分享。

一、实习内容在化工原理实习中，我们的主要任务是通过实践来学习和掌握化工原理中的基本概念、原理和实验技术。

实习的内容主要包括以下几个方面：1.化工过程的基本概念和原理：通过实践操作，我们学习了化工过程的基本概念和原理，包括质量守恒、能量守恒、动量守恒等方面。

通过实验，我们能够更加直观地了解这些概念和原理，并将其应用到实际操作中。

2.化工设备的基本操作和维护：在实习中，我们还学习了化工设备的基本操作和维护知识，包括常用仪器的使用方法、设备的组装和调试等方面。

通过实际操作，我们熟悉了这些设备的使用方法，并能够正确地进行维护和保养。

3.化工实验的设计和操作：在实习中，我们还需要进行化工实验的设计和操作。

通过实验，我们能够进一步了解化工过程中的一些重要参数和实验技术，提高自己的实验能力和创新能力。

二、实习的过程在实习的过程中，我们需要按照老师的要求和安排进行实践操作，同时还需要进行记录和总结。

实习的过程通常分为实验前准备、实验操作和实验后总结三个环节。

在实验前准备阶段，我们需要仔细研读实验手册和相关资料，了解实验的目的、原理和步骤，并对实验过程中可能遇到的问题提前做好准备。

在实验操作阶段，我们需要按照实验步骤进行实际操作，注意安全和仪器的使用方法。

在实验过程中，我们需要认真观察和记录实验现象和数据，并及时处理实验中出现的问题。

在实验后总结阶段，我们需要对实验结果进行分析和总结，并写出实验报告。

通过总结实验过程和结果，我们能够进一步加深对化工原理的理解和应用。

三、实习中的困难和收获在实习过程中，我遇到了一些困难和问题，但通过努力和老师的指导，我最终克服了这些困难并取得了一定的成绩。

化工原理实验创新性教学的探索

化工原理实验创新性教学的探索摘要：化工原理实验教学在学科教学中占据着十分重要的地位，进一步提升该课程教学有效性，能够为培养学生工程能力、提升学生综合素养提供保障。

就此，本文从化工原理实验特点分析入手，针对教学内容与方法的改革创新进行了探索，并提出了几点策略。

关键词：化工原理实验，教学方法，改革考核化工原理是应用化学、化学食品、环境工程及相近专业必修的一门主干课，是与生产实际联系最为紧密的课程之一。

化工原理实验是学生学习化工原理必修的重要环节之一。

化工原理实验的主要任务是使学生进一步理解和巩固化工原理理论课中讲述的理论，使得学生能够解决实际生产中出现的问题。

1化工原理实验的特点化工原理实验与其它化学实验不同，如：分析实验、有机实验，都是一些滴定管、烧瓶等玻璃仪器。

化工原理实验设备繁多流程复杂，像风机、精馏塔、水泵等，只是听老师在课堂上讲过，没见过实物。

因此，化工原理实验应该适当增加现场预习时间，通过现场预习，学生可以熟悉了解实验的工艺流程和设备，对该实验有个大致的了解。

和理论预习不同的是，现场预习不需要写出来。

一般来说，上一个实验做完后，剩下的时间可以现场预习下一个实验。

养成这样的好习惯，就不会犯同样的问题了。

虽然化工原理实验的内容和方法复杂，但所采用的实验装置却是生产中最常用的仪表和设备，这是化工原理实验的另一个特点。

例如流体综合实验中，虽然要测定流量和压头，流量和泵的轴功率等复杂关系，但使用的设备却是极其简单的涡流流量计、压力表、电压表、电流表、管道等设备仪表。

2 将工程观点融入到每个实验教学环节化工原理属于工程技术学科，故化工原理实验也必须理论联系实际，化工原理实验是一门工程特性很强的实验[5-6]。

因此，应该将工程观点融入到实验教学的各个环节，包括预习、讲解、操作以及实验报告等环节。

2.1在实验预习中注重工程观点预习是学好化工原理实验的首要环节。

化工原理实验大多为综合性实验，实验的预习与一般的化学实验也有所区别，一般的化学实验，不需要很多大型的设备，不需要很大的场地，因此，预习也比较容易，但化工原理实验，接近化工实际，需要很多大型的设备，很多东西不到实验室亲自操作，很难在脑海中有什么印象。

建设开放型化工原理实验室的探索与实践

建设开放型化工原理实验室的探索与实践鲁莉华【期刊名称】《化工高等教育》【年(卷),期】2012(029)001【摘要】开放化工原理实验室,能够确立学生在学习中的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的设备操作能力和分析、解决问题的能力。

我们在青岛农业大学的建设开放型化工原理实验室的探索与实践中,归纳了开放型化工原理实验室建设的原则、具体做法和体会,对其他课程建设开放型实验室具有一定的参考价值。

%The opening of the lab of Principle Chemical Engineering is a good way to set up the concept that the students are the main factor of the study and to stimulate the students＇ study interest.At the same time,their ability in innovation is cultivated and the ability of operating equipment and analyzing or resolving problems is improved.The principle,detailed steps and experiences for the opening lab of principle chemical engineering＇s construction of Qingdao University of Agriculture are summed up.It can present important reference for other courses.【总页数】4页(P36-39)【作者】鲁莉华【作者单位】青岛农业大学化学与药学院,山东青岛266109【正文语种】中文【中图分类】G642.423【相关文献】1.开放型实验室运行模式与管理模式的探索与实践 [J], 何晓梅;韦传宝;陈存武;孙传伯2.高职院校校企合作共建开放型实验室的探索与实践 [J], 吴冬燕3.多层次开放型社会工作实验室建设的探索与实践 [J], 张丽丽4.化工原理实验室建设中突出“工程特点”的探索与实践 [J], 李书鹏;李金龙5.6S管理理论在开放型实验室中的探索与实践 [J], 樊向党;杨炳恒;黄葵因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

化工原理实验装置的设计与实践

化工原理实验装置的设计与实践
1、化工原理实验装置的设计
（1）确定实验目的：根据实验要求，确定实验的目的，分析实验的内容，确定实验的类型，以及实验的要求。

（2）实验装置的选择：根据实验要求，选择合适的实验装置，确定实验装置的各个部件，以及实验装置的结构。

（3）实验装置的绘制：根据实验装置的结构，用CAD软件绘制实验装置的图纸，以便清楚地表示实验装置的结构和功能。

（4）实验装置的制作：根据实验装置的图纸，按照规定的工艺流程，制作实验装置的各个部件，并将其组装成实验装置。

2、化工原理实验装置的实践
（1）实验装置的检查：检查实验装置，确保实验装置的各个部件已经组装完成，并且符合实验要求。

（2）实验条件的设定：根据实验要求，设定实验的条件，包括实验温度、实验压力等。

（3）实验数据的记录：在实验过程中，记录实验的数据，包括反应的温度、压力等。

化工原理实验室实习报告

一、实习背景化工原理实验室是化学工程与工艺专业学生进行实验操作、验证理论、培养实验技能的重要场所。

为了更好地将理论知识与实际操作相结合，提高我们的实验技能和综合素质，我们于近期进行了化工原理实验室实习。

本次实习主要包括化工原理实验课程中的几个重要实验项目，如流体流动、传热、传质等。

二、实习目的1. 通过实验操作，加深对化工原理基本概念、基本理论和基本方法的理解。

2. 掌握化工原理实验的基本操作技能，提高实验操作能力。

3. 培养团队协作精神和科学严谨的实验态度。

4. 提高分析问题和解决问题的能力。

三、实习内容1. 流体流动实验本次实验主要研究流体在管道中的流动特性，包括层流和湍流。

通过测量不同管径、不同流速下的压力损失，验证层流和湍流的特点，并计算摩擦系数。

2. 传热实验传热实验主要研究传热过程，包括对流传热、热传导和辐射传热。

通过测量不同条件下传热系数，验证传热规律，并计算传热速率。

3. 传质实验传质实验主要研究传质过程，包括气液传质、液液传质和气固传质。

通过测量不同条件下传质系数，验证传质规律，并计算传质速率。

四、实习过程1. 实验准备在实验前，我们认真阅读实验指导书，了解实验原理、目的、步骤和注意事项。

同时，准备好实验所需的仪器、试剂和实验记录表格。

2. 实验操作在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，并做好实验记录。

对于实验中出现的问题，及时与指导老师沟通，寻求解决方案。

3. 数据处理与分析实验结束后，我们对实验数据进行整理、计算和分析，得出实验结果。

通过对比理论值和实验值，验证实验结果的准确性。

五、实习收获1. 提高了实验操作技能：通过本次实习，我们掌握了流体流动、传热、传质等实验的基本操作方法，提高了实验操作能力。

2. 深化理论知识：实验过程中，我们对化工原理的基本概念、基本理论和基本方法有了更深入的理解。

3. 培养团队协作精神：在实验过程中，我们相互协作、共同解决问题，培养了团队协作精神。

化工实验室实践实习报告

一、实习背景随着我国经济的快速发展，化工行业在国民经济中的地位日益重要。

为了更好地了解化工行业的发展现状，提高自己的实践能力，我于2021年6月至2021年8月在某知名化工企业实验室进行了为期两个月的实践实习。

二、实习目的1. 了解化工实验室的基本工作流程和实验操作规范；2. 掌握化工实验常用仪器设备的使用方法；3. 学习化工实验的基本原理和实验方法；4. 提高自己的实践操作能力和团队协作能力。

三、实习内容1. 实验室安全知识培训实习初期，实验室负责人对我进行了安全知识培训，内容包括实验室安全操作规程、化学品使用注意事项、紧急事故处理等。

通过培训，我深刻认识到实验室安全的重要性，养成了良好的安全意识。

2. 实验室环境参观在实验室负责人的带领下，我参观了实验室的整体环境，了解了实验室的布局、仪器设备、实验项目等。

这使我对该实验室有了初步的认识。

3. 实验操作学习在实习期间，我参与了以下实验操作：（1）化学反应速率测定实验：通过实验，我掌握了化学反应速率的测定方法，了解了影响反应速率的因素。

（2）化工产品纯度测定实验：通过实验，我学会了化工产品纯度的测定方法，掌握了相关的实验技能。

（3）化学合成实验：在实验室导师的指导下，我参与了某化工产品的合成实验，了解了实验操作步骤、反应原理和实验结果分析。

4. 实验数据分析与处理在实验过程中，我学会了如何对实验数据进行记录、整理和分析，提高了自己的数据处理能力。

5. 团队协作与沟通在实习期间，我积极参与团队活动，与同事们共同完成实验任务。

通过与他们的沟通与协作，我提高了自己的团队协作能力和沟通能力。

四、实习收获1. 安全意识增强：通过实习，我深刻认识到实验室安全的重要性，养成了良好的安全意识。

2. 实验技能提高：掌握了化工实验常用仪器设备的使用方法，提高了自己的实验操作能力。

3. 理论与实践相结合：将所学理论知识应用于实践，加深了对化工实验原理和方法的理解。

4. 团队协作与沟通能力提升：通过与同事们的沟通与协作，提高了自己的团队协作能力和沟通能力。

化工工程实训中心实习报告

实习报告一、前言随着现代化工工业的不断发展，化工工程师面临着越来越高的要求。

为了提高自己的实践能力和理论知识的应用水平，我来到了化工工程实训中心进行为期两周的实习。

在这里，我了解了化工工程实训中心的基本情况，参与了各种实验操作，对化工工艺流程有了更深刻的认识。

二、实习内容1. 化工原理实验：主要包括流体力学、热量传递、质量传递等方面的实验。

通过这些实验，我深入了解了化工过程中各种物理现象及其规律，掌握了相关实验仪器的操作方法。

2. 化工设备操作：包括反应釜、离心机、换热器、塔器等常见化工设备的操作。

在老师的指导下，我学会了正确使用这些设备，并了解了它们的工作原理和维护方法。

3. 化工工艺流程模拟：通过模拟化工生产过程中的各个环节，我对整个工艺流程有了更全面的了解，学会了如何对工艺参数进行调整和优化。

4. 安全事故分析与处理：学习了化工生产过程中可能出现的安全事故及处理方法，提高了自己的安全意识，学会了如何应对突发状况。

三、实习收获1. 实践能力：通过参与各种实验操作，我的实践能力得到了很大提高。

学会了如何正确使用化工实验仪器，掌握了化工设备的基本操作技能。

2. 理论知识：在实习过程中，我将所学的理论知识与实际操作相结合，对化工原理和工艺流程有了更深入的认识。

3. 团队协作：在实习过程中，我与同学们共同完成各项任务，学会了与他人合作，提高了自己的团队协作能力。

4. 安全意识：通过学习安全事故案例，我深刻认识到了安全意识的重要性，明白了安全是化工生产的生命线。

四、实习总结通过在化工工程实训中心的实习，我对化工工艺流程和设备操作有了更深刻的理解，实践能力得到了很大提高。

同时，我也认识到了自己在理论知识应用和团队协作方面存在的不足，需要在今后的学习和工作中继续努力。

最后，我要感谢实训中心的老师和工作人员，他们的悉心指导让我在实习过程中受益匪浅。

（完）。

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尝试：
化工原理 “ 工程特点” 的教育理念贯穿于教育活动的
始终。
化工原理实验室每年面向化学工程、轻化工程等
ｌ４个专业，１０００余名学生开设化工原理实验课，人时数达到３万人时。我校是一所由教学型向教学研
件条件。解决实验室门类单一，实验装置落后于教学实践的要求，使有限的资源实现共享、开放、搞活，组建覆盖面宽、活力强的实验室。为了突出该门课程的 “ 工程特点 ” ，在实验室建设中无论是设备的规模，还
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４５．－－ — —
■墨圃
２，０１３．Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．８
教改论坛
生产中应用较为广泛的过滤实验、连续精馏实验和现代分离技术组合实验装置，其中连续精馏实验装置还能承担批量的生产任务。新的化工原理实验室于２００２年１１月建成，占地面积１２００ｍ。在实验室建设过程中，我们克服了人员少、时间紧、工作量大等困
计，具有重要的指导意义。所以，化工原理在引导学生建立工艺流程、工程装置、过程操作等专业工程概
念，培养学生观察、分析和解决工程实际问题的实验研究能力等方面具有承上启下，联系理论与实际、从科学基础教育向工程技术教育过渡的桥梁作用，是化工高等教育必不可少的核心课程。多年来，我们围绕着该门课程的 “ 工程特点 ”，在实验室建设中转变观念、加快实验设备改造和更新，注重同兄弟院校合作，共同在开发综合性和设计性的实验装置等方面进行了一些有益的探索与实践。主要做了以下几方面的
第２７卷第８期２０１３年８月
化工时刊
ＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙＴｉｍｅｓ
Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．８Ａｕｇ．８．２０１３
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２—１５４Ｘ．２０１３．０８．０１４
化工原理实验室建设中突出 “ 工程特点 ’ ’ 的探索与实践
李书鹏李金龙
（齐齐哈尔大学化学与化学工程学院，黑龙江齐齐哈尔１６１００６）
摘要围绕着如何突出化工原理实验课的“ 工程特点 ” ，如何培养学生的创新能力和实践技能，在实验室建设和实工程特点创新能力实验技能
验设备改造等方面进行了一些有益的尝试，并取得了较好的效果。
关键词实验室建设
化工原理是化工类专业紧密联系化工生产实际、实践性很强的一门基础技术课程，是建立在实验基础上的学科，在化工原理的教学中占有重要地位。化
工原理实验与一般化学实验不同之处在于其具有明
转变观念、重新认识实验室建设工作的重要性
实验室建设工作是一项综合性的系统工程。在大力加强素质教育的今天，要转变对实验室工作的传统成见，充分认识到实验室发展建设在高校教育工作中的重要地位。高校实验室是教学和科研基地，是教育创新和知识创新的基地。在推进素质教育、人才培养、实施创新工程方面，其功能、地位和作用都是其他教育环节无法代替的。因此，高校必须把育人环境的
究型转变的综合性大学。在转型过程中，不可避免的要遇到各种各样的问题和挑战，我们每个人必须尽快地适应这种模式的转变。一个高水平的实验室除应具备优越的硬件条件外，还应有一套科学的规范的软
收稿日期：２０１３— ０５—１３作者简介：李书鹏（１９５９一），男，本科，高级实验师，主要从事化学工程实验研究工作，Ｅ—ｍａｉｌ：ｌｉｓｈｕｐｅｎｇｈｙ＠１６３．ｃｏｍ
营造和教育资源的挖掘作为实验室建设的切入点，把
显的工程实验的特点，因为它是多以化工单元操作为中心的学科，大量使用具有工程或中间试验规模的装置设备，所进行的实验项目大都是同今后从事化工生产和进行科学研究经常Байду номын сангаас 到的或需要解决的实际问题，所得到的实验结论，对于化工单元操作设备的设
是选用的管、泵、风机、阀门及仪表等都要接近于中间
试验厂的规模。１０年来，学校投资２００万元对实验设备进行改造和更新，实验室建筑面积由８００ｒｎ增
难，以实验技术人员为主，在教师的配合下，制定科学