【人教版】2018学年五年级上册语文：《我的“长生果”》写作方法
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计 (2)
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对长生的认识和追求，以及对长生果的赞美，表达了作者对健康、长寿的向往。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本文旨在通过讲述长生果的神奇功效，引导学生关注健康，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但针对本文中一些较为抽象的词语和寓意，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和感悟。
同时，学生对健康、长寿等主题有一定的认知，但需要进一步引导和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受长生果的神奇魅力，关注健康，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟课文中作者对长生的追求和对健康生活的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文描绘的意境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。
2.教学素材：准备相关资料，以便在教学中进行拓展。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
学生自读课文，理解课文大意，体会作者对长生的追求。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生对课文进行简单概括，讨论长生果的神奇功效。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
人教版五年级语文《我的“长生果”》原文及教案
人教版五年级语文《我的“长生果”》原文及教案人教版五年级语文《我的“长生果”》原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》。
只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》说课稿 (1)
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》说课稿（1）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何通过阅读和写作来丰富自己的心灵，实现了自我成长的过程。
课文内容丰富，既有对阅读的热爱和追求，也有对写作的探索和实践，还有对人生的思考和感悟。
这篇课文旨在培养学生对阅读和写作的兴趣，引导学生通过阅读和写作来提升自己的语文素养，丰富自己的心灵世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文本的理解和分析能力也有一定的提高。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对阅读和写作的热爱和追求可能还不够强烈，对如何通过阅读和写作来实现自我成长的认识也可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，从而提升他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读和分析课文，学会如何通过阅读和写作来实现自我成长。
3.情感态度与价值观：培养对阅读和写作的热爱，树立通过阅读和写作来丰富自己的心灵，提升自我素养的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读和写作来实现自我成长，如何让学生深刻理解并体会到作者对阅读和写作的热爱和追求。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，以多媒体课件和教学挂图等教学手段，帮助学生更好地理解和把握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，通过自主学习，初步理解课文的大意。
3.精讲细读：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，把握课文的主要观点。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
課文書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
這個比喻，我覺得特別親切。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。
在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。
那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。
遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。
集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。
這時，我就賣力地呐喊助威，為的是最後能在贏家手裏飽覽那一大疊畫片。
這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。
開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。
後來，我看到幾本真正的連環畫。
一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。
後來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那裏。
幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。
我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。
”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心閱讀使我得到了報償。
從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。
閱讀也大大擴展了我的想像力。
在家對著一面花紋駁雜的石牆，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。
記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。
教師讀了一段範文之後，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心裏忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
小学语文五年级上册《我的“长生果”》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《我的“长生果”》主要内容和知识点我的“长生果”在我们的班级里，有一个特别的同学，他叫尧宏，是个非常喜欢种植植物的小朋友，他常常带着自己种的植物来到我们班级，为我们带来无尽的惊喜和欢乐。
有一天，尧宏带来了一颗神奇的果子，他告诉我们这是“长生果”，只要吃了，就能长寿不老。
我们当然不相信，但同时也对这个神秘的果子感到很好奇。
尧宏告诉我们，这个“长生果”是从他爷爷手中传下来的种子，他经过多年的经验和不断的尝试，终于培育出这个奇特的果实。
尧宏拿出了那个种子，它真的很小，只有一颗豆子那么大，我们都想试着去种一颗。
于是，尧宏给我们讲解了如何种植这颗“长生果”的种子。
首先要用水把土壤浇透，然后将种子埋在土里，每天要给它浇水和晒太阳，用营养丰富的肥料一点点给它补充营养，等待果实慢慢成熟。
听完尧宏的讲解，我们都迫不及待地想动手实践。
我们每个同学都拿到了一颗“长生果”的种子，见过了神奇的种子，最朴素的想法就是将种子抛摆上空，掉落点就是播种点。
但最让我们感到意外的是，那颗种子并没有掉在地上，而是被老师抓了下来，她说：“你们得把种子握紧不放，不然就会掉在地上了。
”老师的话让我们听懂了种子生命的重要，也懂得了自己的责任。
我们按照尧宏教我们的方法，一颗一颗地把种子种在了小小的土里，每天都来到植物室检查果实的生长情况。
几天后，小小的果实的外壳被破裂，我们感到了成功的希望。
果实慢慢长大，树叶慢慢变得茂密，我们专心照料着它们，等待胜利的到来。
果实终于成熟了，我们拿着它，像得了大奖的样子回到家，叫爸妈和别的小伙伴来尝尝看。
不知道是不是幸福感的作用，我们都觉得果实的口感很好，和市场卖的水果很不一样。
“长生果”虽然不能真正给我们带来长寿不老的神奇效果，但我们学到了种植的知识，收获了亲手种植丰硕果实的喜悦。
果实的收获，更让我们感受到了艰苦耐劳和毅力的重要。
我们学到了爱心、责任和耐心，这些是我们走向成年之路的宝贵财富。
这次种植活动中，我们学到了许多的知识和技能。
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》课文原文：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我从小就爱读书，书是我生活中不可或缺的一部分。
记得小时候，我最早接触的书籍是连环画。
那些生动有趣的画面和简单易懂的文字，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。
随着年龄的增长，我开始阅读一些童话故事和儿童文学作品，这些书籍丰富了我的想象力，开阔了我的视野。
上了小学后，我开始接触更多的书籍。
我读过历史书，了解了中华民族的辉煌历史和伟大成就；我读过科普书，探索了科学的奥秘和世界的奇妙；我读过小说，感受了人性的复杂和生活的多彩。
每一本书都像一颗种子，种在我心中，慢慢发芽、生长，成为我知识的“长生果”。
读书不仅给我带来了知识，也塑造了我的人格。
从书中，我学会了善良、勇敢、坚韧和智慧。
书中的英雄人物和他们的事迹，激励我要做一个有理想、有担当的人。
现在，我已经是一名中学生了，但我对读书的热爱丝毫未减。
我知道，书是我永远的朋友，是我成长的阶梯，是我人生的“长生果”。
赏析：《我的“长生果”》这篇课文以“书”为线索，通过作者从小到大的阅读经历，展现了书籍对个人成长的重要影响。
文章以亲切、自然的语言，描绘了作者对书籍的热爱和对知识的渴望。
文章首先通过描述小时候阅读连环画的经历，引出了对书籍的初步认识和兴趣。
接着，作者详细叙述了自己在不同阶段阅读各种类型书籍的过程，展示了书籍如何丰富自己的知识和开阔视野。
这一部分的描写生动具体，使读者能够感受到作者对书籍的深深热爱。
在文章的后半部分，作者强调了读书对个人人格塑造的影响。
通过引用书中的英雄人物和他们的事迹，作者表达了读书可以培养人的美德和品质的观点。
这一部分的论述深入浅出，富有哲理。
最后，作者以自己对读书的持久热爱和对书籍的崇高评价作为结尾，深化了主题，突出了书籍在人生中的重要地位。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有感染力的文章，它以生动的语言和真挚的情感，传达了读书的重要性，鼓励读者热爱读书，追求知识，塑造优秀的人格。
小学五年级语文《我的“长生果”》优选教案示例三篇
小学五年级语文《我的“长生果”》优选教案示例三篇作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的”鲜味才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作”长生果了吗？长生果，指营养极其丰富。
将书比喻为”长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。
让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积累。
小学五年级语文《我的”长生果》优选教案示例三教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的”长生果》2、板书：我的”长生果二、学习课文1、题目中的”长生果为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：“我是怎样”吃长生果的？引导学生用文中的语句作答。
人教版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》原文：记得小时候，我有一种特别的嗜好，那就是读书。
那时候，家里并不富裕，买不起太多的书，但我对阅读的热爱却无法抑制。
我常常借别人的书来看，无论是小说、故事书还是科普读物，我都如饥似渴地阅读。
有一次，我在一个朋友家看到一本《长生果》的书，我被它的标题深深吸引。
我请求朋友借给我看，他欣然答应了。
那本书讲述了一个关于追求长寿和智慧的故事，我被其中的人物和情节深深吸引，仿佛自己也成为了书中的角色。
从那时起，《长生果》就成了我心中的“长生果”。
它不仅满足了我对知识的渴望，也激发了我对生活的热爱和对未来的憧憬。
每当我遇到困难或者迷茫的时候，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。
现在回想起来，我觉得《长生果》不仅仅是一本书，更是我成长过程中的一个重要里程碑。
它教会了我许多人生的道理，让我明白只有不断学习和探索，才能在生活中找到真正的“长生果”。
赏析：这篇课文以作者的亲身经历为线索，讲述了他对阅读的热爱和对一本书——《长生果》的特殊感情。
文章通过具体的事件和细节描绘，展现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。
文章的标题“我的‘长生果’”具有象征意义，寓意着书籍是人类精神的食粮，能够滋养人的思想，使人获得智慧和力量。
作者通过描述自己阅读《长生果》的过程和感受，强调了书籍对于个人成长的重要影响。
文章的语言简洁明快，情感真挚动人。
作者通过回忆自己的童年生活，引发读者对自身成长经历的共鸣和反思。
同时，文章也传递出积极向上的价值观，鼓励人们热爱阅读，追求知识和智慧。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有启发性和教育意义的文章，对于引导小学生形成良好的阅读习惯和人生态度具有积极的作用。
《我的“长生果”》
《我的“长生果”》《我的“长生果”》《我的“长生果”》1《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。
因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。
第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。
第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。
这堂课，在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。
所以我觉得这些时间花的也是值得的学了这篇文章，学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等??文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写·真情实感，也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。
上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，一定要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们老师平时也要多读书，做一个爱读书的老师，一定会幸福一生！《我的“长生果”》2“长生果”，一般是指人吃了能够长生不老的果子，那里将其加了引号，是为什么呢？一开始看到了这个标题的时候，我也感到很奇怪，但最终当我读完这一篇文章的时候，我才恍然大悟，我才明白了这其中的奥秘。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
《我的“长生果”》写作方法
《我的“长生果”》写作方法１.围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。
如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写作的内在联系，在记叙学写小说一事上，附上议论“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那８００个字”。
又如，在行文中，作者注重用标志性语言从不同侧面去揭示中心，“那时，就是因为酷爱书到了连一片带字的纸头都不放过的地步，我才对文学发生了越来越浓的兴趣”；“醉心阅读使我得到了报偿……阅读也大大扩展了我的想象能力……”；“做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力”；“……平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用”，等等。
２.自然过渡，巧妙照应：先看过渡，第５自然段，是过渡段。
从“看得津津有味”到“不过瘾”，去阅读“真正的连环画”，这是儿时阅读生活的变化。
前后两个阶段的内容，借助这个过渡段，自然地连接起来。
第７自然段和第１３自然段的开头，都安排了过渡性的语句，用以连接前后的内容，使结构层次和叙事的条理更为清晰，上下文的联系更为紧密。
再看照应。
第一部分里，有“忆及……”的说法标明转入回忆，第三部分则以“至今……”诸语加以照应，如第３自然段中的“欢悦”，第６自然段用“痴迷”“迷醉”“酷爱”，以及后面的“荣光”“如痴如醉”“说不出地高兴”等，前后连成一气。
再如，第１３自然段中提到“记书中优美的词语”，第１４自然段就有“看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句”之说。
尤其值得一提的是第１５自然段结尾与第１６自然段的开头，前边提到的“创造”，后边紧承此意，两段之间语意和文气连接得十分紧凑，“我终于开始学着‘创造’了”一句既是照应，又是过渡。
作者注重过渡和照应，使文章内容的整体感增强了，眉目也更加清楚。
３.行云流水式的叙述及富含哲理的议论：文章开篇点题后，即以时间顺序，紧扣“长生果”(书籍)来进行叙述，“最早的读物”，“后来，我看到几本真正的”，“我又发现了一块绿洲……从小学三年级开始作文”，“上初中后”，“我终于开始学着……那是上初中二年级时……”等等。
五年级语文上册《-我的“长生果”》教案
五年级语文上册《我的“长生果”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中作者对书籍的热爱和推崇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到书籍的价值和意义，培养学生对书籍的热爱和良好的阅读习惯，树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解作者对书籍的热爱和推崇。
2. 难点：引导学生深入理解课文中蕴含的情感和意义，认识到书籍的价值和意义，培养良好的阅读习惯。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些著名的作家和他们的作品，引导学生进入《我的“长生果”》的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生阅读课文，并回答一些有关课文内容的问题，帮助他们初步了解《我的“长生果”》的内容。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，从以下几个方面详细说明：（1）作者对书籍的独特见解。
通过阅读课文，学生能够了解到作者对书籍的独特见解和热爱，以及作者对书籍的深厚感情。
（2）作者读书的经历和感悟。
通过分析课文中的描写和表达方式，学生能够了解到作者读书的经历和感悟，以及作者从书籍中获得的各种启示和收获。
（3）课文中的修辞手法和表达方式。
通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够了解到作者如何运用修辞手法等描写技巧来表达对书籍的热爱和推崇。
（4）书籍的价值和意义。
通过分析课文中的内容和表达方式，学生能够了解到书籍的价值和意义，包括开拓视野、丰富知识、提高思维能力和陶冶情操等方面。
4. 拓展延伸：通过展示一些与课文内容相关的图片和资料，引导学生了解更多的关于书籍的知识，加深对课文的理解和认识。
同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。
5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。
我的长生果梳理方法
我的长生果梳理方法
在语文学习中，对文章《我的长生果》的梳理方法主要可以按照以下步骤进行：
1. 标题解读：
首先理解标题“我的长生果”的含义。
在这里，“长生果”通常象征着有益于人精神成长和智慧启迪的事物，对于作者来说，可能是指书籍或者阅读，它们像长生果一样给予作者持续的精神滋养。
2. 内容概括：
简要概述文章的主要内容。
《我的长生果》这篇散文大体讲述了作者童年时期与书为伴的故事，描绘了读书如何丰富了作者的生活，启发了她的写作灵感，并对她的人生产生了深远的影响。
3. 结构分析：
分析文章的结构布局，如引子、正文、结尾等部分。
一般会包括作者小时候初次接触书本的情景，对各种类型书籍的喜爱和收获，以及读书对作者写作能力提升的具体影响等内容。
4. 主题提炼：
提炼文章主题思想。
本文主题主要是歌颂书籍的力量，强调阅读对于个人成长的重要性，提倡人们通过阅读不断积累知识、开拓视野、提高修养。
5. 重点语句赏析：
找出并分析文中具有深刻内涵或精彩表达的句子，理解其背后的含义及修辞手法，体会作者的情感态度。
6. 情感体验：
体会作者在读书过程中的情感变化，感受她从书籍中获得的乐趣和启示，以及由此产生的对人生的理解和感悟。
7. 联系实际：
结合自己的阅读经历，思考自己从阅读中获取的知识、智慧以及对生活的启示，从而进一步理解文章所传达的主题思想。
通过以上步骤，可以全面且深入地梳理《我的长生果》这篇文章的内容，更好地把握作者的思想脉络和文章主旨。
我的长生果写作方法
我的长生果写作方法
长生果是一种特殊的植物，具有很多的功效和价值。
写作方法如下：
1. 开头：介绍长生果的基本信息，包括外观、特点、分布等。
2. 定义：简单解释长生果的概念及其含义，让读者理解长生果的特殊之处。
3. 功能：详细介绍长生果的功能，包括其医疗保健功能以及美容保健等方面的作用，并举例说明。
4. 价值：探讨长生果所带来的价值，如对于农业、生态环境、经济发展等的影响，并从多角度分析其价值。
5. 核心：重点讲解长生果的核心机理，如其中包含的活性成分等，让读者对长生果有更深刻的认识。
6. 未来：预测长生果未来的发展方向，包括在科学研究、医药健康、环保等领域的应用前景等。
7. 结尾：总结长生果的好处，并强调长生果的价值与未来发展方向。
以上是一种长生果写作的方法，可以结合具体的自己想要表达的内容，来进行修
改和扩展。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇.教师是人类的灵魂工程师，是一个伟大的职业。
今天小编为大家整理了一份五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文二学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿(2)
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本文主要讲述了作者通过对长生果的种植、观察、等待、收获的过程，体会到耐心、细心、恒心的重要性，以及付出与回报的关系。
课文语言优美，富有诗意，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文中所蕴含的道理，培养学生的耐心、细心和恒心，同时提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事、富有诗意的语言有一定的接受度。
但学生在理解课文中所蕴含的道理方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文，联系生活实际，感悟课文的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、恒心的品质，学会付出与回报的关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，感悟课文的内涵，培养学生的耐心、细心、恒心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情景创设法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美，体会课文所表达的情感。
3.学习课文：引导学生逐段学习课文，通过小组合作、讨论交流的方式，理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
4.感悟课文：让学生联系生活实际，分享自己在生活中遇到的耐心、细心、恒心带来的收获，进一步深化对课文的理解。
5.朗读训练：采用分层朗读、角色扮演等方法，培养学生有感情地朗读课文的能力。
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《我的‚长生果‛》写作方法
１.围绕中心，选取典型材料：
本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。
如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写作的内在联系，在记叙学写小说一事上，附上议论‚假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那８００个字‛。
又如，在行文中，作者注重用标志性语言从不同侧面去揭示中心，‚那时，就是因为酷爱书到了连一片带字的纸头都不放过的地步，我才对文学发生了越来越浓的兴趣‛；‚醉心阅读使我得到了报偿……阅读也大大扩展了我的想象能力……‛；‚做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力‛；‚……平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用‛，等等。
２.自然过渡，巧妙照应：
先看过渡，第５自然段，是过渡段。
从‚看得津津有味‛到‚不过瘾‛，去阅读‚真正的连环画‛，这是儿时阅读生活的变化。
前后两个阶段的内容，借助这个过渡段，自然地连接起来。
第７自然段和第１３自然段的开头，都安排了过渡性的语句，用以连接前后的内容，使结构层次和叙事的条理更为清晰，上下文的联系更为紧密。
再看照应。
第一部分里，有‚忆及……‛的说法标明转入回忆，第三部分则以‚至今……‛诸语加以照应，如第３自然段中的‚欢悦‛，第６自然段用‚痴迷‛‚迷醉‛‚酷爱‛，以及后面的‚荣光‛‚如痴如醉‛‚说不出地高兴‛等，前后连成一气。
再如，第１３自然段中提到‚记书中优美的词语‛，第１４自然段就有‚看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句‛之说。
尤其值得一提的是第１５自然段结尾与第１６自然段的开头，前边提到的‚创造‛，后边紧承此意，两段之间语意和文气连接得十分紧凑，‚我终于开始学着‘创造’了‛一句既是照应，又是过渡。
作者注重过渡和照应，使文章内容的整体感增强了，眉目也更加清楚。
３.行云流水式的叙述及富含哲理的议论：
文章开篇点题后，即以时间顺序，紧扣‚长生果‛(书籍)来进行叙述，‚最早的读物‛，‚后来，我看到几本真正的‛，‚我又发现了一块绿洲……从小学三年级开始作文‛，‚上初中后‛，‚我终于开始学着……那是上初中二年级时……‛
等等。
于娓娓的记叙中，又穿插了一些议论抒情语句，如称买烟为‚美差‛，令人眼羡；别人刮‚香烟人‛，自己‚卖力地呐喊助威‛，只为‚饱览‛画片；像‚痴迷……‘迷醉…‘酷爱‛‚如饥似渴‛‚醉心阅读‛等，无不渗透着作者的真情。
又如一些议论句就自己经历中的真实感受抒发自己真实体验，给人以深思和启迪。
这样，这篇散文以抒情性的叙述感染人、打动人，同时又以富有哲理的议论来启迪人。