作文兴趣小组辅导纲目

作文兴趣小组辅导纲目
快乐作文xxx
活动目的
让学生来中心既感到轻松快乐，在作文上语文上又有所提高。

活动内容及课时安排
内容主要以小学三到六年级（初中）语文教材为参照，按（中）小学生作文要求进行训练。

在此过程中发现并解决出现问题，课时为20次课40课时。

设计20课时写作，20课时进行听说读写的训练。

写作训练又将其分成写人，写事，写物，写景几类，还包括几种体裁文章如日记，书信，童话，读后感等。

学生分析：通过调研发现本班学生主要由三到六年级学生构成，少数几个学生基础较好，能按要求且保证质量完成写作任务，一部分学生能基本完成，有一小部分学生则是基础较差，不成句逗的。

这就需要对不同层次的学生有不同的目标与要求，要激发他们的写作兴趣，提高写作热情。

在整个培训过程中，要求学生按老师要求完成相关学习任务：
1、统一用方格作文本或文稿纸规范书写;
2、文面清洁，整齐；
3、字数达标，内容充实；
4、主题明确；
5、感情真挚。

另外还要学会自己修改作文：纠正错别字，理通句子等问题能自
主学习，自我提高。

把听、说、读、写几个环节与写作结合起来，让学生在作文课堂上不只是写作，通过朗读，赏析，评论等环节让学生多方面的语文能力得以提升。

让学生走进生活，在生活中捕捉素材，培养学生热爱生活，善于关注观察生活的情趣，让他们感到真正的写作是一种需要与享受，而不是一个任务与痛苦。

提高培训质量的办法与措施
一、走进学生
只有了解学生，走进学生才能用自己的言行和知识技能去影响他们，让他们接受这种影响是积极主动的而不是消极被动的。

接下来才能调研每名学员的基础与兴趣，思想动员很必要，多利用课前早到的时间与课间时间，或是放学时间与孩子们沟通，做他们的朋友。

二、研究教材与技法
1、“教有法”“教无定法”都是指导我们教学的方向。

但“适合学生的教育才是最好的教育”，将中小学生作文训练分块进行训练，如写人，写事，写物，写景几类。

写人又有很多角度，如外貌，语言，动作，正面、侧面等，每次作文的要求不能过多，一两条则可，让学生轻松快乐。

2、但不能松的是对书写，标点符号，错别字，语句表达等一些细节的要求，有一部分学生上初中了还把标点打在第一格（行首），这肯定可判断学生的写作基础不扎实，还有如“介绍”写成“价绍”，
这样的学生肯定是书写时精力不集中的表现。

3、把听、说、读的训练纳入作文训练课，真正为写作服务，如在课堂上抽学生朗读自己的文章，其他同学听、评，既增加成就感，又能活跃课堂氛围，让学生成为主人，真正参与，而不只是由老师评改的单一形式。

4、关爱与鼓励。

课外多与学生沟通，关注他们的生活。

小学生的写作基础大都不够好，一有亮点老师及时鼓励，让他们信心百倍再耐心指出写作中的问题或不足，要求改正解决，学生就乐于接受。

每堂课（每次写作训练）表现好的当堂表扬，让大家知道。

较差的学生下来找时间个别指导，让他既感到老师的关心，又乐于完成任务。

最终，让学员们在这里的培训，既快乐轻松，在写作(学习)上又有明显的提高。

这是学生、家长和老师期盼的共同目标！。