物理学法指导之预习篇
高一物理学习方法指导
篇一：高一物理学习方法指导高一物理学习方法指导东营市一中赵树恩对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好像高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。
一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：１、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
如第一学期所学的新编高级中学物理，第一章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度,第二章讲述力的知识，为动力学做准备.第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生(加速度）的原因。
２、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。
首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
例如：在水平面上有一物体ｂ，其上有一物体ａ，今用一水平力ｆ拉ｂ物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求ａ和ｂ之间的摩擦力。
分析：ａ物体作匀速直线运动受力平衡，在水平方向不受力的作用，故ａ和ｂ之间的摩擦力为零。
３、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。
定量分析比定性的要难，当然也更精确。
如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。
高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。
高中物理还强调：（１）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。
特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。
初中物理教案学法指导
初中物理教案学法指导一、教学目标1. 让学生了解光的传播的基本概念，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养学生的探究能力。
二、教学内容1. 光的传播概念2. 光在同种均匀介质中的传播原理3. 光的传播现象及其应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播规律。
2. 利用实验教学法，让学生通过观察实验现象，理解光的传播原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
四、学法指导1. 培养学生主动学习的意识，鼓励学生在课前预习，了解光的传播的基本概念。
2. 引导学生通过观察生活中的光现象，激发学生对光的传播规律的兴趣。
3. 教授学生实验方法，指导学生如何进行实验观察、数据记录和分析。
4. 教会学生如何运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的光现象，如日食、月食、小孔成像等，引导学生思考光的传播特点。
2. 讲解光的传播概念：介绍光是一种电磁波，能在真空和各种介质中传播。
3. 光的传播原理：讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，并通过实验现象进行分析。
4. 光的传播现象及其应用：介绍光的折射、反射、衍射等现象，并分析其在生活中的应用。
5. 案例分析：以实际生活中的例子，如光纤通信、太阳能电池等，引导学生运用物理知识解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论光的传播在现实生活中的应用和意义。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的传播规律及其在科技发展中的应用。
8. 布置作业：设计相关习题，巩固学生对光的传播知识的理解和运用。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
浅谈物理学科的学法指导
浅谈物理学科的学法指导作者：孙家磊来源：《教育界·中旬》2013年第11期【摘要】现代教育的改革力度正在不断加大，新课改的要求也在不断提高，要求教学过程中要讲究方法与效率，只有这样才能够创造出一个高效课堂教学质量，才能够使现代教育得到更好发展。
物理学科是一门特殊学科，其是以实验为基础发展起来的，并且与现实生活有很大联系。
物理教学要以其基本特点为依据来进行，在学生学习过程中，要采取适当方法对其进行指导，使其在学习过程中感到轻松愉快，从而将物理学习效率提高，使物理教学有一个较高的课堂质量，使物理教学能够符合现代教育要求，促进物理教学的进一步发展。
笔者根据实际教学经验以及物理学科特点，对物理教学过程中的学习方法指导进行了简单总结，在此进行分析。
【关键词】物理学法指导分析物理学科受其特点的决定，大部分学生对于物理知识的学习感到困难。
因此，要学好物理必须掌握正确的方法。
在教学活动中，只有恰当地指导学法，才能收到事半功倍的效果，在此，谈谈个人的几点认识。
一、指导预习，唤起主动教育教学理论指出，通过预习使学生在头脑中的新、旧知识形成“混合状态”，可使学生产生较强烈的求知欲，在学习新知识的过程中，有明确的目的。
学生的思维就能跟得上甚至超越老师的讲解。
对新课能抓住老师讲解的关键所在，主动地把未知变为已知，从而对新知识有深刻的理解。
预习又可使学生对自己有充分的了解，能及时地发现自己的不足之处，从而能尽快地解决不足。
那么，我们要求学生预习的目的是什么呢？一是让学生在学习中变被动为主动，诱发他们自觉的、主动的学习动机；二是在学生预习的基础上讲解新知识，学生能够带着问题进入学习状态，从而使新知识得到进一步的强化；三是培养学生的自学习惯，不断提高他们探索知识的能力。
如何指导学生的预习呢？一般可采取布置预习提纲或让學生阅读后归纳知识的方法。
布置提纲的方法就是使学生以提纲为引线，展开定向思维，知道新课的知识梗概，明确学习的重点。
高一物理学法指导
高一物理学法指导关于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不同样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
那么如何才能超越鸿沟，学好高中物理呢？我想应当第一要解决好态度问题和心理问题，其次是学习方法问题，从高中物理的知识构造特色与初中物理的差异下手，找到新的学习方法。
下边我谈一些见解，或许对同学们有辅助。
一、调整心态，正直态度进入高中，在学习物理时要达成由形象思想到抽象思想的转变，这个转变跨度很大，一些同学不可以达成这个转变，他们感觉物理难学，少量同学由于蒙受挫折的意志力单薄，摇动了意志，致使于丧失了自信心，这类状况在女生中尤其严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了近似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。
由于她们没有正确理解和充足剖析这些言论，在心理上给自己设置了一个阻碍，上高一后她们是在试试物理味道的情境放学习的，这类悲观的心理准备必定经受不了挫折和失败，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神压力愈来愈大，形成恶性循环，最后将会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。
针对这类状况，第一应清除心理阻碍，正确剖析社会上的言论，应理解到，学习物理和学习其余任何一门课程同样，都有必定的难度，假如说物理的确难学，就应鼓起勇气，下最大的信心，发挥所有的本事来对付，开始时应多投入一点时间，那么就必定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都同样，起点都同样，有什么可怕呢？心理学研究表示，女生在抽象思想方面比男生更强，其实女生在学习物理上有更大的优势，她们仔细、认真、有耐力。
我们每个同学要充足理解自己，从心理上不可以认输，对学好物理应充满自信心，再采纳合适的方法，就必定能学好物理。
二．高中物理知识构造特色与初中物理的差异：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识系统。
第一学期所学的物理必修 1，第一章：运动的描绘，第二章：匀变速直线运动的研究，第三章：相互作用，第四章：牛顿运动定律等自己就组成一个动力学系统。
加强学法指导 培养物理学习能力论文
加强学法指导培养物理学习能力摘要：在高一新生入门阶段，物理教师应注重对学生学习习惯的培养，有意识的提醒或指导学生选用正确的学习方法去预习、听课、温习、作业、复习、考试等，并有针对性地对学生进行指导。
关键词：高中物理；学习方法；针对性；指导中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-125-01进入高中后，由于高中物理教学中的定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型多，学生如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。
由于理解能力差，即使记住了定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，便往往乱代公式，乱用数据，面对万花筒式的题型变化，更是束手无策，望而生畏，失去了信心。
在高一新生入门阶段，教师应注重对学生学习习惯的培养，有意识的提醒或指导学生预习、听课、温习、作业、复习、考试等，并有针对性地对学生进行思想教育。
一、要帮助学生克服三个不适应1、抽象思维上不适应高中物理推理、论证内容增多，增加了抽象思维内容。
例如学生学习了竖直上抛、竖直下抛、平抛、斜抛物体运动后，对于这四种运动都是匀变速运动理解得不好，总认为匀变速运动只能是直线的，把“匀”字和“曲线”对立起来。
追其根源还是对加速度的意义没有真正理解，抽象思维跟不上。
教师在这些关键地方要认真分析，指出这四种不同运动的形式，其共同点是当抛出后都是只受重力作用，因而产生的加速度都是g，而g的大小和方向是一致的，因而当然是匀变速运动，它们的轨迹有区别是因为抛出时初速度的方向和重力加速度的夹角不同。
2、利用数学知识解决物理问题上不适应学生在初中虽然学习了锐角三角形函数，相似三角形，正、余弦定理，函数图象等知识，但用这些知识去解决物理问题还不习惯，忽视利用数学规律来说明物理问题。
解题要求上，高中与初中也有所区别。
初中计算题比较简单，对解题思路，文字叙述、紧扣规律点明物理意义上不做要求；而高中则突出强调了这一部分，以防止学生乱套公式，忽视公式的应用条件。
高一物理学法指导
高一物理学法指导我们升入高中后，对物理学科有极浓的兴趣，渴望学好这门功课，那么如何学好这门功课呢？首先要解决好态度问题和心理问题，其次是学习方法问题。
一、调整心态，端正态度进入高中，在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度很大，一些同学不能完成这一转变，他们感到物理难学，一少数同学由于承受挫折的意志力薄弱，动摇了意志，以致于丧失了自信心，这种情况在女生中尤为严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。
由于她们没有正确认识和充分分析这些言论，在心理上给自己设置了一个障碍，上高一后她们是在尝试物理滋味的情境下学习的，这种消极的心理准备肯定经受不了挫折和失败的，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神劲越来越大，形成恶性循环，最终钭会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。
针对这种情况，首先应排除心理障碍，正确分析社会上的言论，应认识到，学习物理和学习其它任何一门课程一样，都有一定的难度，如果说物理确实难学，就应鼓起勇气，下最大的决心，施展所有的本领来对付，开始时应多投入一点时间，那么就一定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都一样，起点都相同，有什么可怕呢？心理学认为，男女生在抽象思维方面没有多大的差异，其实女生在学习物理上有自己的优势，她们细心、认真、有耐力。
我们每个同学要充分认识自己，从心理上不能服输，对学好物理应充满自信心，再采用恰当的方法，就一定能学好物理。
二、科学阅读，努力自学阅读是主动探索知识的过程，是培养自学能力的重要途径，阅读要得法，才能收到满意的效果，阅读物理教材与看武侠小说不同，不是看热闹，要深入到课本中去。
对物理教材的阅读可分为三个层次。
1、课前预习阅读牢牢掌握学习的主动权，对于学好物理是至关重要的，要做到这一点，就必须课前预习阅读课本，超前学习，走在教师的前面，只要你认真阅读，听课时就能做到心中有数，有利于把主要精力放在教材的重点、难点和关键上，放在教师对解题思路的分析和解题方法的探索上，使听课更具有针对性和选择性，从而提高课堂上的效率，课前阅读可以这样进行。
初中生物理学法指导
在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中⼼。
教师关⼼的不能只是学⽣“学会”知识，⽽对学⽣是否“会学”缺乏思考。
叶圣陶先⽣早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育⼤纲也把对学⽣能⼒的培养提⾼到了极为重要的地位。
所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学⼤纲，研究教学⽅法，研究符合学⽣⼼理特点、个性特征的学习⽅法，使学⽣想学、会学，使学⽣学得主动、积极，使学⽣掌握的物理知识既扎实⼜灵活。
根据⾃⼰的教学实践，下⾯我谈谈⼏点学习物理的⽅法指导：⼀、加强情景教学能使概念、现象、规律⽣动起来，激发学⽣的掌⼼兴趣。
兴趣是的⽼师。
只有使学⽣对这门功课有了兴趣，才可能使学⽣沿着兴趣→乐趣→志趣的途径发展；才可能激发学⽣的钻劲；才可能在“钻”的过程中，在教师的引导下，激发其创造⼒和创新精神。
⽬前，由于应试教育的影响，教学中往往将基本概念、现象、规律匆匆带过，⽽忙于让学⽣记结论，再辅之以⼤量的练习、测试，通过题海战术，来督促或强迫学⽣去掌握知识，结果就形成了事倍功半、⾼分低能的现象。
其实，每个物理概念、规律、现象都有其提出建⽴、发展和完善的过程，每⼀过程都有⼀⾸⽣动的有⾎有⾁的史诗，在教学中应讲清它的这⼀过程。
⼆、指导物理实验，激发学⽣学习兴趣，培养学⽣细⼼观察，认真实验的习惯。
物理学是⼀门实验科学。
新编教材中指出：“观察和实验，对培养学⽣的观察和实验能⼒，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作⽤。
”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验⽅法是实验教学成功所在。
我在⽇常课堂教学中以做好演⽰为前提，增强实验的趣味性，为学⽣做好实验起到良好⽰范作⽤。
同时，在实验教学中要注重培养学⽣认真观察现象，勤于思考问题的习惯。
例如：学习⼤⽓压时，让学⽣注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有⼀个⼩眼，这个⼩眼起什么作⽤。
此外还要引导学⽣多细⼼观察周围的实际⽣活和⽣产中及⼤⾃然中的物理现象并与课本知识联系。
如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察⽇常⽣活中⼈们⽤针在缝被⼦时，为什么⼿上套上顶针箍，并把针在头⽪上摩擦，这⽬的⼜是什么，使学⽣养成爱观察、勤思考的习惯。
初中物理教学中的学法指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学中的学法指导技巧第一篇范文：初中物理教学中的学法指导技巧在当今的教育实践中，物理教学法的探讨一直是教育界关注的焦点。
物理学科以其严谨的逻辑推理、丰富的实验验证，成为培养学生科学素养、创新能力和思维品质的重要载体。
针对初中阶段学生的认知特点和学习需求，教师应运用科学的教学方法，实施有效的学法指导，以提升学生的学习兴趣和学业成绩。
1. 导入新课的技巧导入新课是物理教学的重要环节，一个引人入胜的导入能激发学生的学习兴趣，启迪思维。
在导入环节，教师可以采用以下几种方法：•直观导入法：通过展示实验现象、图片或模型等直观教具，引导学生产生疑问，自然过渡到新课内容。
•情境创设法：结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生在解决问题的过程中感受到物理学习的实际意义。
•复习导入法：通过对前期学习内容的复习，找到新旧知识点的联系，引出新的学习内容。
2. 概念教学的技巧物理概念是物理知识体系的基础，初中阶段的学生正处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对物理概念的学习既感到好奇又充满挑战。
•模型建构法：利用物理模型帮助学生直观理解概念，通过模型建立起对概念的初步认识。
•实例分析法：通过具体实例，让学生在具体情境中感受和理解概念，强化对概念内涵的认识。
•对比区分法：对相似或易混淆的概念进行对比分析，帮助学生清晰界定概念的外延和内涵。
3. 原理和规律教学的技巧物理原理和规律是物理学的核心内容，教师在教学时应注意以下几点：•逻辑推理法：遵循科学发展的逻辑顺序，引导学生通过观察、实验、归纳、演绎等方法，发现物理规律。
•探究式学习法：组织学生进行科学探究，通过提出问题、假设、设计实验、数据分析等步骤，让学生体验科学发现的过程。
•联系实际法：将物理规律与生产和生活实际相结合，让学生认识到物理学习的现实意义。
4. 实验教学的技巧物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验教学可以培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
•演示实验法：通过教师演示，让学生观察实验现象，引导学生思考问题，培养学生的实验兴趣。
高中物理学科学习规范与学法指导 2013级物理组(最新版)
高中物理学科学习规范与学法指导2013级部物理组高中物理学习方法指导学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。
学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。
大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。
注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。
对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。
然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。
同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。
有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。
同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
初中物理学法指导
初中物理学法指导兰考县星河中学张焕磊我们八年级开始学习物理，可能有同学提前看到过物理课本，有很多有意思的问题，像“小鸟在高压线为什么不会被电死？鸡蛋为什么会被吞金瓶子里？飞机为什么能上天？”等等。
物理这门课是最有意思的一门课，也是和我们生活联系很密切的一门课，那么，怎样才能学会初中物理呐？根据我十来年的教学经验，如果您能做到以下几个方面，就能学好物理，好学物理，爱学物理。
一、善观察，勤思考观察与思考是学习物理的高效方法，可能有同学觉得这有何难?从小都会观察与思考。
我觉得有些同学说的观察其实是看，“观察”与“看”有什么区别吗？我举个栗子，物理常识要求对物体的尺度进行估测，也就是你猜猜教室门有多高？一层教学楼有多高？我们天天看门，天天看教学楼却从来都不知道它们有多高，这就是看。
什么是观察呐？观察就是你会拿一个工具够到门上面，量一下长度，再加上自己的身高就知道门有多高了。
教室太高了也够不着，这就需要观察与思考了，我们天天走楼梯上楼，去没有查过有多少台阶，星河中学教学楼从一楼到二楼一共24个台阶，一个台阶大约14厘米，你就能估算出来一层楼3米3左右。
看完这个例子，你就知道什么是观察了吧，如果你学会了，观察课本的图片，观察实验现象，举一反三的你会发现更多有意思的道理。
我们有句俗语“处处留心皆学问”，用到物理上再合适不过了，相信你也能做得到。
二、重理解，多背诵在看到这篇文章之前，也许有人告诉你，物理多做题就能学好，希望你不要只听一面之词，在一个树上呆死，应该多试几棵，所以你一定要试试我的方法，试验期三年。
物理有很多定义、公式、定律等，特别八年级上册背诵的较多，还有老师总结的解题技巧，都需要我们理解之后，背的滚瓜烂熟。
只有这样，当你意识到这道题考察的是哪方面的知识点、公式的时候才能脱口而出，迅速下手，不浪费时间，直接解决问题，为你的高效率答题提高良好的基础。
不然的话，你明知道考察的是这个公式，公式想不起来了，或者记错了一部分，结果也是满头大汗的算下来了，得了个0分，公式一错，从头错到尾。
物理学法指导
中学物理学法指导物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。
在笔者看来，物理非常有趣，可以解释自然界中的很多东西。
但是很多学生却认为物理艰涩难懂。
作为一名教师，我们应该有意识地站在学生的角度，对学法指导进行研究，搜集和总结一些好的经验和方法，介绍给学生，逐步引导、训练学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
一、指导学生掌握科学的学习方法1.加强对学生学习方法的指导。
一是指导学生获取物理知识的方法。
如：观察、实验、预习、听课、复习、思考、作业等环节的指导。
二是指导学生整理知识的方法。
三是指导学生记忆的方法。
四是指导学生运用知识处理物理问题的方法。
如等效法、联想法、类比法等一般科学方法。
五是指导学生选择合适学法的方法。
如学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、作笔记的方法等。
2.培养学生解题能力。
培养解题能力是提高学生学习能力的有效途径，首先教给学生规范、正确的解题程序，培养学生良好的解题习惯；其次重点培养学生分析、解决问题的能力；最后还要引导学生养成善于总结解题方法、解题规律、解题技巧的习惯。
二、培养学生良好的学习品质学习品质是指学生学习的动机，态度，情绪与情感，克服困难的意志和是否有良好的学习习惯、学习方法等心理因素和行为素质。
1.培养学生良好的学习动机。
良好的学习动机是学好的重要保证。
在平时的教学中，要让学生明确他们是新世纪的接班人，要通过努力学习，使自己成为一个合格的接班人，树立远大的理想，并为之努力奋斗。
2.培养学生持久不衰的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，对学习活动起着驾驭作用。
在教学中，教师要采用多种方法激发学生学习兴趣，如物理课堂选用生动、新奇、趣味事例引入新课，激发学生强烈的求知欲；重视小实验、小制作，满足学生的好玩、好动、新奇的心理；多创造条件让学生自己动手做实验，开展物理实践活动等，激发学生探索的兴趣。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法。
这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化。
使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。
近年来，本人就初中物理教学的教法和学法指导进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。
一、采用形式多样的基本概念“六问”法初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。
而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。
所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度。
然而在具体实施该教法的过程中，教师的诱导和启发是必不可少的，在教学过程中，通过一定的教学手段，为学生铺设符合知识规律的思维轨道和合理的思维坡度。
以求指导在点子上，使每一个演示、每一个设问、每一个实验都成为学生寻根究源、主动求知的媒介物，使新知识的获得成为学生思维的必然结果。
作为教师切不可把现成的答案或思路和盘托出、强行灌输，而应启发诱导学生积极思维“自求而得之”。
所以，在实施“六问”法时一定要熟悉学生的思维特征，遵循思维规律，巧设悬念，激发学生的思维动机；引导学生的思维方向；因势利导，及时评价学生的思维过程，同时，我们的教学过程应面向大多数学生，使教学的进度、深度和广度在大多数学生经过努力能够接受。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学阶段学生接触的第一门自然科学课程，具有一定的难度和抽象性。
在教法与学法上需要做出一些指导和倡导，以帮助学生更好地掌握物理知识，培养物理思维和解决问题的能力。
下面就初中物理教法与学法进行几点具体的指导和做法。
一、教法指导：1. 引导学生自主探究在物理教学中，教师应该引导学生主动参与，通过实验、观察和讨论等方式，自主探究物理现象、规律和原理。
鼓励学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们建立积极的学习态度和方法。
2. 注重联系生活物理知识来源于生活，回归生活。
教师应该注重联系学生的生活实际，引导学生从日常生活中找到与物理知识相关的现象和问题，从而增加学生的学习兴趣和主动性。
3. 多媒体辅助教学在教学过程中，可以利用多媒体手段，如实验视频、模拟演示等，帮助学生更直观地理解物理概念和规律。
这有利于激发学生的学习兴趣，增强他们对物理知识的记忆和理解。
4. 贴近学生教师需要不断改进自己的教学方法，紧跟教学的前沿，不断更新教学内容和手段，使之更贴近学生的认知和实际情况，让学生在轻松、愉快的氛围中学习物理知识。
5. 培养实验精神物理实验是物理学习的重要组成部分。
教师应该引导学生积极参与实验活动，培养其观察、探究、实验的精神和能力，使他们能够在实验中自主发现问题和解决问题。
1. 主动思考学生在学习物理知识时，要有主动思考的意识。
在课堂上，学生应该将所学知识和日常生活联系起来，主动思考物理现象背后的原理和规律，积极参与讨论和提问，主动探究问题背后的深层次含义。
2. 多角度理解学生在学习物理知识时，应该从不同的角度来理解和分析问题，多角度的思考有助于深入理解物理现象背后的规律，帮助学生建立更加全面和深刻的物理思维。
3. 训练解决问题的能力物理学习中，问题解决能力是至关重要的。
学生应该通过大量的练习，培养自己的问题解决能力，不断思考和探索，从而提高自己的学习成绩和解决实际问题的能力。
高中物理学法指导
高中物理学习方法高中物理学习必要环节一、.预习预习是学习的第一个环节，主要步骤是：1．迅速浏览一遍即将学习的新教材中的内容，哪些是重点，哪些是新知识?与新知识有关的知识是什么?还有哪些问题不理解，需要听课时特别注意．2．带着问题，边读第二遍边思考．对于初次阅读没读懂的问题，深入思考，仔细钻研教材，这时阅读的速度可以适当放慢一些；遇到困难，争取通过自己的努力攻克难关．对于自己经过努力仍未解决的问题，不必勉强求解，可记下来，留待课堂上听课时去解决．二、上课课堂是学习的最重要的一关，我们应该以主动的态度去听讲，要善于抓重点和难点两个方面．上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容．老师讲到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，我们务必抓住这些地方．对于难点，这就需要我们在预习时做到心中有数，老师讲解时仔细听讲．我们还应处理好听课和记笔记的关系，利用老师板书或抄题的间隙作笔记．其次要有选择地记，如上课时讲的注意点，新概念与其他概念的区别，书上不一定有或并没有特别列出的内容，老师上课时重复几遍的话，上课听不懂的地方等等．上课时记的笔记不一定完整，课后应及时进行整理，使之完整而具条理性．三、复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，出现了“做急弃重”现象．对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果．复习的方法是，首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆；之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统．四、作业在复习所学知识的基础上，我们再做作业．课后作业的目的，一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学知识解决实际问题．这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成；另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，并注意对知识进行总结．许多同学常反映“物理课一听就懂，一做就错”，就是知识结构的构建还没有达到能够顺利解决问题的水平。
初中物理学法指导,最好的初中物理学习方法
初中物理学法指导，最好的初中物理学习方法初中物理学法指导1、要有很强的自信。
很多同学，特别是女同学，在进入初中之前，或者在刚进入初中的时候，就被“初中物理难学〞，“女孩子天生不是学理科的料〞之类的观点吓住了，从心里上给了自己一个消极的暗示。
还没有开始就给自己戴上了沉重的枷锁。
初次接触初中物理，你就要充分相信，凭自己的努力，一定可以学好!乐观对待，付出实在的努力，你一定会成功!2、要重视复习和预习。
做到上课前对将要学习的知识有所了解。
这样在听课时，能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上，提高听课效率，丰富感性认识，从而验证自己预习时对知识的理解，掌握所学的知识。
也为自己在课外少留疑难问题，以便有更多的时间供自己支配。
3、要重视观察和实验，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。
观察是收集材料，积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要途径。
要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。
要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的根本方法。
要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。
同时，观察要有目的性，在观察时要明确观察对象、条件、要求及观察的方案和步骤。
4、要重在理解。
学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。
物理知识是在分析物理现象的根底上经过抽象，概括得来的，或者是经过推理得来的。
获得知识，要有—个科学思维的过程。
不重视这个过程，头脑里只剩下—些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。
要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。
5、要学以致用。
学到的知识，要善于运用到实际中去。
不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不饱满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。
要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
同时，注重纵横联系。
随着高考模式的改革，对同学们学习物理提出了更高的要求。
初三物理学法指导教学讲义
鼓励学生自主总结经验和教训，不断完善自己的应试 策略。
06
课外拓展资源推荐与自主学习建议
优质课外拓展资源推荐
01
教材辅导书
选择一本与教材配套的辅导书，如《初中物理培优辅导》等，可以帮助
学生巩固基础知识，提高解题能力。
02
网络学习资源
合理安排时间，避免在难度较大 的题目上花费过多时间而影响整
体答题进度。
答题顺序
先易后难，先做自己擅长的题型， 有助于提高自信心和考试效率。
复查与修改
留出一定时间复查答案，检查是否 有遗漏或错误，及时修改完善。
模拟试题演练及讲解
02
01
03
选择具有代表性的模拟试题进行演练，帮助学生熟悉 考试形式和难度。
牛顿运动定律在力学问题中的应用，如受力分析、 运动状态判断等。
重点知识点归纳
功和能中的功的计算公 式、功率的概念及其计 算，动能和势能的转化 与守恒。
热学中的热量传递方式 、热机效率计算等知识 点。
电学中的电流、电压、 电阻等基本概念及其串 并联电路的计算方法。
光学中的光的反射定律 、折射定律以及透镜成 像规律等。
实验报告二
探究杠杆的平衡条件。学生分组 进行实验，探究杠杆的平衡条件， 记录实验数据，分析实验结果， 并撰写实验报告，展示探究过程
和成果。
实验报告三
测量斜面的机械效率。学生自主 选择 Nhomakorabea面角度和物体质量等参数， 测量斜面的机械效率，并撰写实 验报告，展示实验过程和数据分
析结果。
05
解题技巧训练与应试策略指导
学习习惯培养
制定学习计划
最新-初中物理教学学法指导 精品
初中物理教学学法指导现代教学理念中，核心思想不再仅仅是让学生们拥有大量知识，而是掌握已有知识、学会获得知识的方法，这两点才是现代化教育的重点部分。
而在现代化初中物理教学模式中，如何让学生们既能够学到大量知识又能够得到大量实践机会，才是现代化教学中的难点。
初中物理;学法指导;教学模式一、指导学生自觉预习，实行先学后教初中的物理教学是一个基础部分，所以在初中物理的教学课程中，老师们应该先主要培养学生们的自主预习能力。
初中物理难度并不高，是为初中生们准备的打基础的课程，所以在这个时间段，老师们需要让学生们学会先学再教。
所谓的先学再教是什么意思呢？就是要让学生们先去对相关的知识进行预习，然后才轮到让老师来讲解。
这样做有两个好处，一个是可以让学生们养成自主学习的习惯，另一个就是可以培养学生们的思维能力，而且学生在自主预习之后，还会有一些自己的见解。
特别是在老师讲解的时候，学生们由于已经对相关内容预习，所以在老师讲解知识的时候自然就会有一种熟悉感，这样的学习状态，自然能够让学生们更加容易的理解知识。
二、指导学生专心听讲，实现主动学习初中的物理课程虽然并不是是很有难度，但是由于这是学生们学习生涯中第一次系统化的接触物理，所以在这个时候养成一个良好的学习习惯是非常重要的。
老师们在教课的时候，需要引导学生们对于物理知识中的核心部分集中注意力，争取不放过每一个知识点。
例如，在学习加速度的时候，很多老师都会选择使用试验来让学生们更深刻的理解加速度的这个含义，那么这个时候老师们的引导就很重要的，由于学生们基本上都没有玩过这些实验，所以难免会有很强的好奇心，很多学生会将注意力放在实验器材上，并不会去理解核心的公式和原理，所以这就需要老师们去引导，让孩子们的好奇心从器材中转移到核心公式中来。
实现了专心听讲的目的之后，老师可以开始引导孩子们自主学习能力的开发了。
要知道物理知识永远都是无穷无尽的，物理知识是构建世界的一部分，了解物理也就是在充分的了解这个世界。
指导学生有效预习物理课的方法探究
【育才方略研究】高质量的预习是提高物理教学质量的前提和基础。
如何才能实现高质量预习？那就要系统化地预习：有要求、有目标、有检测、有走进文本策略、有问题发现，让学生明白，预习就是深度学习的开始，不是简单地先将教材看一遍。
一、学生走进文本，明确“读书”的要求预习时首先阅读教材，对学生提出明确的“读书”要求。
也就是要有走进文本策略：“读全、读熟、读厚、标注、能做”。
“读全”就是阅读教材不留死角，既包括教材正文，还包括教材中的旁批、注释、图表图像的说明、“思考与讨论”“做一做”“说一说”“科学漫步”等，这些对学生深入理解教材内容起着重要的辅助作用。
“读熟”要求学生复述甚至背诵重点内容。
物理教材中有许多需要记忆的知识，比如概念的意义、原理的表述、公式的适用条件、物理学史、实验器材的使用方法、近现代物理理论等，这些知识读熟了、记住了就能够正确应用。
“读厚”是利用工具书搜集整理相关知识，摘抄一些重要内容做成卡片夹在书中，把书读厚。
物理教材相对难度大一些，在阅读的过程中，学生借助手头一些教辅读物，对不懂的内容进行查阅、标记和摘录，丰富自己的知识。
“标注”就是在阅读文本的过程中，要求学生用不同颜色的笔在文本的空白处、字里行间写体会、做批注。
批注物理概念的含义、物理公式适用条件，还可以批注这一节课学会了什么、还有什么没有学懂，为下一步听课做好铺垫。
“能做”就是要求学生在预习时尝试着做课后习题。
课后习题是编者精心挑选的习题，预习时处理好课后的练习，可以打好基础，加强知识应用的针对性，从而巩固对概念、规律的理解，培养发现问题和解决问题的能力。
二、教师走进文本，精心设置预习提纲1.教师的文本阅读为了编制高质量的预习提纲，教师要静下心来走进文本，也要阅读教材。
一般要阅读三遍，实现与文本的三次对话。
“第一次对话”就是第一次阅读文本，实现与文本中的知识性要素对话，把握文本中的四类问题：概念性问题（物理公式、概念、定义）、原理性问题（公式理解、原理定则解读、逻辑关系、实验操作要领、图表图像意义）、习题性问题（本节的例题、课后习题）、拓展性问题（拓展学习深度、广度的问题）；“第二次对话”就是第二次阅读文本，实现与文本中的科学家、发明者、关键人物对话，理清结论、原理的来龙去脉；“第三次对话”就是第三次阅读文本，实现与教材编辑老师的对话，领悟三维目标在本节内容中的具体体现。
高中物理预习要求及步骤
高中物理预习要求及步骤
本文档旨在为高中物理课程的研究者提供预要求及相应的步骤，以便提高研究效果和成绩。
以下是具体内容：
预要求
1. 研究者应对将要研究的物理知识有基础的了解，包括相关概
念和公式等。
2. 研究者需要了解物理学的基本原理和原则，掌握一些基本的
实验方法和测量技巧。
3. 研究者应具备一定的数学基础，包括代数、几何和三角学等
方面的知识，以便能够理解和运用相关物理公式。
4. 研究者需要具备良好的逻辑思维和问题解决能力，能够进行
物理问题的分析和推理。
预步骤
1. 阅读教材：首先，研究者应仔细阅读教材中与本次预内容相
关的章节，并理解其中的概念、原理和公式等。
2. 做预题：在阅读教材的基础上，研究者应尝试做一些与预内容相关的练题，以检验自己对知识的理解程度。
3. 总结笔记：研究者可以将阅读过程中的重点知识点和关键概念整理成笔记，以便后续的复和巩固。
4. 扩展研究：如果研究者对某些概念或原理理解不深，可以主动进行扩展研究，查阅相关的参考书籍或网络资源，加深对知识的理解和掌握程度。
5. 讨论交流：研究者可以与同学或老师进行讨论和交流，共同解决理解上的问题，提高研究效果。
以上是高中物理预习的要求及相应步骤，希望学习者能够根据本文档的建议，积极预习并提高学习效果。
预祝大家学习进步！。
八年级上册物理第一课预习方法五
八年级上册物理第一课预习方法五篇10：八年级上册人教版语文第一课预习练习题三.阅读(共26分)(一)我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。
60岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。
大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。
“让我再帮儿子几年!”他只是这样说。
后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。
我安慰他说，三年以后我自己就可积钱造屋了，还是等一等吧。
他答应了。
他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。
他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。
”但是他终于没有看见屋子重造起来就死了。
他弥留的时候对我说，一切都满足了。
但我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。
我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和叹息。
我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。
1、本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情?(2分)2、文中画横线句子应怎样理解?(2分)3、父亲为儿子做的事很多，你能写出两件事吗?从中你有什么体会?(3分)(二)森林没水了就弄个山，山有小口，好像有光。
离船从口入。
只有一开始很狭隘，才能理解人。
走几步，你会豁然开朗。
土地平坦宽敞，房子也不过如此。
这里有肥沃的田野，美丽的池塘，桑树和竹子。
楼里车水马龙，鸡犬相闻。
其中有男有女穿得像陌生人。
黄毛低垂，自得其乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”1.下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是()。
(2分)a.通风换气b.政通人和c.通宵达旦d.博古通今2.解释文段中加点的词语。
(4分)<1>俨然：__________<2>要：_____________<3>语：___________<4>不足：____________3.用现代汉语翻译下列句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理学法指导之预习
莱西市城北中学于祥海
预习，是教学过程中一个重要的环节，科学而有效的预习对于课堂教学的顺利开展将起到积极的作用；此外，预习还给学生提供了一个培养自学能力的舞台。
学生在预习时会努力搜集已有的知识和经验来理解分析新知识，这个过程正是锻炼学生自主学习，提出问题和分析问题的能力，久而久之，学生的自学能力将逐步提高。
物理预习可归纳为五步预习法
第一步：粗略的过目教科书中即将要讲授的部分，对重点知识点、新概念等用红笔标出，对疑难问题用蓝笔标出，这是准备阶段。
例如，预习《光的反射》一节时，可以将反射、法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角、光的反射定律等相关是十点用红笔画出，疑难问题用烂逼标记。
第二步：针对自己理解不透或遗忘了的旧知识，查阅有关学习材料，如词典、工具书、参考书等，并用批注的方式写在书眉上，以便以后学习时不用在查找。
例如，在预习《透镜》一节时，可以先将光的折射的相关知识点在温习一遍。
也可以直接记在该节的书眉处，一边将来能进行系统的复习。
第三步：排除学习障碍后，回过头来在看书，如果再有不清楚的问题，可以记下来，或做出重点听课标记，等上课时听老师来讲解。
第四步：合上书本，自己独立的把看过并初步理解的内容回想一遍：这节课讲了哪几个问题？主要思路是什么？还有哪几个问题不清楚？等等。
这样做可以加强理解和记忆，并起到检查预习效果的作用。
第五步：如果时间允许，把预习引向纵深，可以把参考书、教科书、习题集并用，从各种角度进行查阅，并尝试着做预习笔记和课本上的习题这样能加深对课本的理解。