文化教育程度与农民工收入的相关性研究
山东省农民文化素质与农民收入相关性分析
总第 ８ ７期
经济研究导 刊
ＥＣ０Ｎ０ＭＩ ＲＥＳＥＡＲＣＨ Ｃ ＧＵＩ ＤＥ
Ｎ ．３， ０ ０ ｏ１ ２ １
Ｓｅｉ ｌＮＯ晨 琛 ， 寄 青 潘
（ 津 理 工 大 学 ， 津 ３０ ９ ） 天 天 ０ １ １
摘
要： 农民收入 问题是 三农 问题 的根本 所在 ， 而农 民文化素质又是影响农 民收入 的重要 因素 。通过 山东省农 民
文化 素质 相 关数 据 的统 计 ， 分析 了农 民 文化 素质 与人 均 收入 状 况 的相 关性 ， 出 了提 高 山 东省 农 民 文化 素质 的对 策 。 提 关 键 词 ： 化 素 质 ； 民收 入 ； 关性 分析 文 农 相 中 图分 类 号 ：３ ３６ Ｆ２． 文 献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ２ １ ２ １ ）３ ０ ３ — ２ １７ — ９ Ｘ（０ ０ １— ０ ５ ０
二、 山东省 农 民收入 和 文化素 质状 况
对 山东 省 农 民 文 化 素 质 和 农 民收 入 概 况 的描 述 ， 与 天 是 津市农 民相 比较 而进行 的 。天 津市农 民受 教育程度 相对较 万 ， 中农 业 人 口 ５ ０ 万 ， 其 ９ ９ 占全 省 人 口总量 的 ６ ％，０ ７年 ３ ２０ 全 省农 村 住 户 人 均 纯 收 入 为 ４９ ５３ ８ ． ４元 ， ２ ２ 全 面 实 现 离 ０ ０年 高 ， 民受 教育程度 高于全 国平 均水平 ， 农 天津是全 国率先实 现“ 双基” 达标 的城 市之一 ， 民职业技术教育从实用技术培 农 小康 ， 民人均 纯收 入达 到 ８０ ０元 的 目标 还有 一定 的差 农 ０ 训、 绿色证 书培训 、 青年农 民科技培 训 、 乡村干部 培训到高 、 距 … 在影响农民收入的因素中， 民文化素质 占重要 比例 。 。 农 在 中等农业职业教育都得到 了长足 的发展 ［ ３ １ 。二者具有较强 的 新农 村建 设 中 ， 养 有 文 化 、 技 术 的农 民对 解 决 中 国农 民收 培 有 对 比性 ，通过对 比可以发现山东省农 民文化素质欠缺 之处 ， 入 问题 以及 建 设 社会 主义 新 农 村有 着 重要 意 义 。 章 选 取权 威 文 及时进行改善 。 的衡 量 农 民 文 化 素 质 和农 民 收入 的指 标 ，利 用 Ｓ Ｓ 计 软 Ｐ Ｓ统 表１ 山东 省 农 村 文 化 素 质 与 人 均 收 入
浅谈受教育程度与收入的关系-精品文档
浅谈受教育程度与收入的关系一、问题的提出一般来说，学历较高的毕业生比学历较低的毕业生有着更好的就业机会和收入水平，但是当下毕业生的收入与受教育程度不成正比的现象时有出现。
那么教育与收入水平关系如何，文章从理论和数据两方面来分析二者之间的关系。
二、教育与收入关系的相关理论。
1.教育信号功能理论认为教育能够有效反映人内在的能力，受过高等教育的劳动者比未受过高等教育的劳动者更有生产效率。
上大学只是将他们的才能和生产率显示出来，容易被别人识别，只要具有高才能，在以后的工作中同样可以做得很出色。
劳动者学历的高低显示了其能力的高低，因此学历高的劳动者会比学历低的劳动者获得高的收入。
[1]2.人力资本理论认为，教育投资是人力资本的核心，它是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种生产性投资。
通过教育可以提高人的知识和技能，提高生产的能力，从而增加个人收入。
3.劳动力市场分割理论认为，劳动力市场分为劳动力市场和非劳动力市场，在主要劳动力市场，劳动力受教育水平是比较高的，受教育程度与工资水平的正比例关系基本上是成立的。
但在次要劳动力市场，学历与工资水平不一定正相关。
[2]高学历人员进入主要劳动力市场的机会大，而主要劳动力市场中学历越高，工资水平越高。
三、数据分析以上通过理论分析了收入与教育水平的关系，那么现实社会中学历与收入关系如何，以下对一系列相关数据进行分析来论证2者的关系。
（一）各职业人员受教育程度以及各职业工资图2为高校毕业生主要从事的5大职业的工资折线图，单位负责人平均工资最高，专业技术人员和办事人员有关人员工资也较高，工资最低的是农林牧水利生产人员。
结合图1和图2可以看出，研究生中从事高薪职业的人员（比如单位负责人和专业技术人员）占自身比例最高，为61.7%；接下来是本科生，占自身比例48.8%；最后是专科生，占自身比例的35.9%。
专科生和本科生中从事低薪职业的人员（例如农林牧水利生产人员）占自身比例差不多，研究生中从事底薪职业的人员占自身比例最低。
受教育程度对我国农民收入来源和结构的影响-最新教育文档
受教育程度对我国农民收⼊来源和结构的影响-最新教育⽂档受教育程度对我国农民收⼊来源和结构的影响⼀、引⾔中国作为⼀个农业⼤国，“三农问题”历来是关系到社会稳定、经济发展、民族复兴的重⼤问题，⽽“三农问题”的核⼼在于“农民问题”，“农民问题”的关键在于“收⼊问题”。
近年来，我国农民收⼊快速增长，1995年农村居民年⼈均纯收⼊为1 577.74元，2012年达到7 916.58元，18年间增长了4倍，年均增长速度达到9.4 %。
我国农民收⼊不但在数量上增长较快，在结构上也发⽣了深刻变化。
从收⼊来源看，农民的⼯资性收⼊占纯收⼊的⽐重从1995年的22.42 %上升到了2012年的43.55 %，家庭经营性收⼊则相应的从71.35 %下降到了44.63 %；转移性收⼊和财产性收⼊在农民纯收⼊中占⽐很⼩，但相对于财产性收⼊，农民的转移性收⼊近年来增长更快（见表1）。
总体上看，我农民收⼊在结构上呈现出⾮农收⼊⽐重不断上升⽽农业收⼊⽐重不断下降的趋势。
农民收⼊作为⼀个复杂的社会经济现象会受到诸多因素的影响，但⽏庸置疑的是农民的受教育程度是影响农民收⼊的⼀个重要因素。
图1体现了农民“⼈均受教育年限”与“⼈均收⼊”两个绝对量之间的相关关系，从⼆者之间的散点图可以看出，农民受教育年限与收⼊之间同⽅向变动，且两者间⽪尔逊相关系数⾼达0.95。
表2体现了农民收⼊结构与⽂化层次之间的关系，可以看出，在农民收⼊从低收⼊组到⾼收⼊组的变动中，⼩学程度以下的低学历群体所占⽐重逐渐下降，⽽初中及以上的相对⾼学历群体所占⽐重逐渐上升。
结合图1和表2，我们不难发现农民受教育程度与农民收⼊之间⽆论是在绝对量上还是在内部分配上都存在着明显的正向相关关系。
表1我国农村居民纯收⼊构成（按收⼊来源分）／%年份纯收⼊⼯资性收⼊家庭经营纯收⼊转移性收⼊财产性收⼊199510022.4271.353.632.60200010031.1763.343.502.00200510036.0856.674.532.72201010041.0747.867.653.42201210043. 5544.638.673.15 数据来源《中国统计年鉴》谭银清，王钊，陈益芳:受教育程度对我国农民收⼊来源和结构的影响图12001―2011年农民⼈均受教育程度与⼈均收⼊散点图数据来源：农民⼈均收⼊数据来源于《中国统计年鉴》，农民⼈均受教育年限根据《中国住户调查年鉴》相关数据加权平均得到。
农村教育与农民收入水平
农村教育与农民收入水平农村教育与农民收入水平的关系是一个复杂的议题，涉及到教育资源的分配、教育投入的落实以及农村经济发展等多个方面。
本文将从教育的农村适应性、农村教育资源不足以及农村教育与农民收入水平的相互关系等角度探讨这一议题。
首先，农村教育在适应农民需求方面面临着挑战。
农村地区大多以农业为主，农民更重视实际技能的培养，对理论教育的需求相对较低。
然而，传统的农村教育侧重于知识的传授，缺乏实践性和职业教育的内容。
这导致许多农村学生在完成学业后难以适应农村就业市场的需求。
因此，改革农村教育课程，加强实践技能培训，提高农村教育的实用性，对于提高农民的收入水平至关重要。
其次，农村教育资源的不足是制约农民收入水平提高的另一个重要因素。
相较于城市地区，农村学校的师资力量和教育设施相对薄弱。
很多农村学校缺乏优秀的教师队伍，导致教学质量不高，学生的学习兴趣和能力得不到良好的培养。
同时，缺乏现代化的教育设施和教学材料，也限制了学生的学习体验和学习效果。
这些问题使得农村学生与城市学生在教育竞争中处于不利地位，影响了他们日后的职业发展和收入水平提升。
此外，农村教育与农民收入水平存在相互影响的关系。
一方面，提高农村教育质量和水平有助于培养更多高素质的农村劳动力。
通过提供高质量的教育资源和培训机会，农民能够获得更多的技能，提高自身的竞争力，进而创造更高的收入。
另一方面，农民的收入水平也会影响他们对教育的投入。
经济条件良好的家庭更有可能为子女提供更好的教育资源和培训机会，为他们创造更广阔的发展空间。
因此，农村教育和农民收入水平的提高应该是相辅相成的两个方面。
要解决农村教育与农民收入水平的问题，需要综合考虑多个因素。
首先，政府应加大对农村教育的投入，提高教育经费占GDP的比例，确保农村学校的基础设施和教育资源得到充分保障。
其次，加强师资队伍建设，提高农村学校教师的培训水平和待遇，吸引更多优秀的教师到农村地区工作。
再次，加强农村职业教育和技能培训，提升农民的实际操作能力和就业竞争力。
农民收入水平与受教育状况相关性分析
、
我 国农 民收入 状况 分析
么， 城乡居 民收入差距可能高达 ５ １ ６ １ ： 或 ：。农 民增 收的格局不平衡还表 现在行业 间的差别 ， 导致对农 民收入增 长的贡献率不 平衡。据调查 ， 从事第一产
１ 农 民收入 不稳 定 ．
农村改革 ２ 多年来 ， Ｏ 农民收入较农村改革前有 业的农民收入与从 事第二 、 第三产业 的农 民收入差 了大幅度增长 ， 民收入增长呈 波浪形变化， 但农 起伏 距在 ３ ～５倍左 右。如农业对农 民增 收的贡献率就 较大。在以农村改革为主的 １７ ９ ８年～１８ 年间， ９５ 农 没有农民外出打工所获得的劳务报酬对农 民增收的 民人均总收入年均增长速度高达 ２ ．ｌ 在 以城市 贡献率高。此外 ， 同的农业产业结 构模式也助长 Ｏ １ ％； 不 及工业改革为主的 １８ 年 ～１９ 年间 ， 民人 均总 了农 民增收 的不平衡 。据统计 资料显示 ，０ ５年前 ９５ ９９ 农 ２０ 收入 年均增 长速 度也达 到 １ ．％ ，９ ８年 ～２ ０ ２ ９ １９ ０ ２年 三季 度 ， 、 、 、 农 林 牧 渔与 ２Ｏ 同期相 比对 农 民收入 Ｏ４年 农 民人均收入连续 四年保持停滞不前甚 至下滑的状 的增长幅度分别为 ４ １ ３ ．％、６９ １１％。 ．％、１８ １．％、．８
李 莉
（ 菏泽学院社会科学系 ， 山东
菏泽
２４１） ７０５
［ 摘要】 收入水平与受教 育状况密切相关。 目前我 国农民受教育水平普遍较低 ， 在一定程度上制约 了
我 国农 民收入 的持 续 、 定 增长 。 因此 ， 稳 为增加 农 民收入 ， 决 “ 农 ” 解 三 问题 ， 应提 高农 民 受教 育 程度 ， 强农 加
［ 作者简 介 】 李 莉 （９０一）女 ， 东郓城 人 ， １７ ， 山 菏泽 学院社 会科 学 系副教授 。
菜农的文化程度对其收入水平的影响探究
提高农民的文化程度对农民增收的影响探究摘要：本文基于咸阳市泾阳县云阳镇蔬菜市场的调查，对菜农的文化程度对其收入水平的影响做进一步的探究。
通过菜农文化程度对蔬菜种植、销售及思想观念的影响，说明提高农民受教育水平对农民增收的重要性。
关键词：文化程度、收入水平、农民增收、思想观念提高农村居民收入水平,是全面建设小康社会的重要要求,是社会主义新农村建设的重要内容。
近年来，各地区各部门始终坚持把促进农民增收作为农业和农村工作的重要任务。
泾阳县作为陕西省唯一的国家级蔬菜标准化示范县，蔬菜产业是泾阳县的支柱产业。
今年暑假，我们根据学校规定，深入农村，到咸阳市泾阳县云阳镇，对当地蔬菜市场进行调研。
通过在大里村和花马村走访农户得到的信息发现，菜农的文化程度偏低，且受教育程度很大程度上影响到收入水平。
通过调查，我们得到了很多数据，以下表格反映的是与该课题相关的一些数据：根据表格所给出的数据，以及对农户的调查中得到的信息，经过分析可以得出以下结论：一、文化程度影响种植蔬菜的方式。
首先，从表格中可以看出，总体上，文化程度越高，雇佣工人的人数就越多。
我们小组调查的几户菜农中，文化程度为大学本科的菜农平均每亩雇佣工人的人数最多，平均每亩 3.2人，每亩所支出的人力成本也最高，平均每亩320元。
而文化程度为文盲的菜农，全部由自己完成蔬菜的种植、管理及采摘过程，没有雇工，因而无直接的人力成本支出。
这是由于，受教育程度越高，农民自己劳作的意愿就越低，越希望通过雇工的方式完成蔬菜的种植，这样一来可以节约自己的时间和精力，从事其他的工作创造更多收入，又可以为周边的闲散劳动力提供就业机会，可谓是一举两得。
其次，我们通过调查发现，文化程度越高的菜农，其种植蔬菜的基础设施越健全。
大体上来看，文化程度较高的菜农，他们家里的温室大棚的建设花费较高，建设比较完善，而且每年的维修费用保持在较高的水平。
相反，文化程度较低的菜农，则没有那么重视温室大棚的维护。
农村居民家庭收入与受教育程度的关系研究
有利于促进农村经济发展和社会进步，推动城乡一体化建设
研究假设
假设一
农村居民家庭收入与受教育程度之间存在正相关关系
假设二
不同受教育程度对农民收入的影响存在差异
02
农村居民家庭收入现状分析
农村居民家庭收入构成
经营性收入
农村居民家庭通过农业生产、经营 活动获得的收入。
工资性收入
农村居民家庭成员在外务工获得的 收入。
农村居民家庭收入与受教 育程度的关系研究
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 农村居民家庭收入现状分析 • 农村居民受教育程度现状分析 • 农村居民家庭收入与受教育程度的关系研究 • 结论与建议
01
引言
研究背景与意义
农村居民家庭收入 普遍偏低
探究两者之间的关 系有助于理解农民 收入增长的原因和 制定相关政策
受数据可得性和样本代表性的限制，研究结果 可能存在一定的偏差。
未来可以进一步探讨不同地区、不同年龄段农 村居民家庭收入与受教育程度的关系及其变化 趋势，以及不同政策干预的影响效果。
可以考虑引入更多控制变量，如婚姻状况、健 康状况等，以更全面地分析农村居民家庭收入 的影响因素。
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03
农村居民受教育程度现状分析
农村居民受教育程度构成
小学及以下：30% 高中/中专：20%
初中：40% 大专及以上：10%
农村居民受教育程度水平及差异
与城市居民相比：较低
不同地区之间存在差异
农村居民受教育程度的影响因素
家庭背景
家庭经济状况、父母的受教育 程度、家庭人口数量等
社会政策
教育政策、就业政策、农业政 策等
教育程度对农民收 入增长的作用受到 关注
农民文化程度对农民收入的影响分析——以四川为例
农民文化程度对农民收入的影响分析——以四川为例理论探讨农民文化程度对农民收人的影响分析以四川为例张亚杰西南财经大学中国西部经济研究中心四川成都61I130【摘要】四川是个农业大省,但是四川的农民收入和沿海地区农民收入还有一定的差距.本文首先分析了农民文化程度高低与收入的关系,并用数据论证不同文化程度的农民对农业生产的影响.结果表日月'农民文化知识水平低下,缺乏科学种田的思想,进而直接影响其各种技能的具备和运用,对自己在农业生产中掌握和应用科学技术的能力缺乏信心,农产品产量受到限制并且竞争力不足.最后针拳文对四川农民的文化程度现状提出几点提高农民收入的意见和建议.【关键词】文化程度农民收入相关性增收一,四川农民文化程度现状l一)农民文化程度普遍不高根据201O年《中国农村统计年鉴》四川农民受教育程度数据统计,对其进行文化程度高低分为六个层次.接受过初中水平的农民比例占5O.6.1氐于全国水平的52.7:高中以及中专教育的农民只占l1.1,而全国水平是14.6%.低3.5个百分点:大专及以上文化的农民仅有1.1%的比例,全国水平是2.1%:而,J,学及以下文化水平的农民占37.2%.全国水平只有30.6%.四川农民初中及其以下文化程度占了87.8的比重,表1四川农民文化水平与人均收入人均收入平均受教育年限培训与教育支出年份(元)(年)()20002659.25.669.9320012804.515.6513.6120022953.975.79i4.192003315O.495.9613.5520043507.436.I4I4.8420053930.556.3218.6220064368-336.3826.7820074985.436.5128.8320085563.956.8331.4620096178.437.2633.2520106743.987.8636.68教据来源:《中国统计年鉴》2000--2010图1图2低文化水平农民占比例高于全国水平.而较高文化农民所占的12.2茗的比例又低于全国的16.7%的水平,因此文化程度较低是制约四川农民整体素质提高的一个瓶颈,同时对收入增长也有较大的影响.(二)缺乏学习意识和学习条件将农民获得技术的渠道分为自己摸索.凭经验跟着其他农户干,乡,村干部传授.媒体宣传,政府各级农技推广站的农技人员传授.合作的农业龙头企业.根据数据统计,小学以下文化程度的农民中有75%选择了"自己摸索,凭经验"或"跟着其他农民干"来获得农业科学技术知识.而采用相对比较正规的途径诸如农技员,龙头企业等渠道获得知识的农民比例却很少.但是,随着被调查农民文化程度的提高.选择政府各级农技推广站的农技人员传授的比例在增加.依次为: 4.3,5.4%,7.3%,6.8%:选择合作的农业龙头企业的比例为:0.5茗,0.5,1,1.1,4.3%.所以,提高农民科学文化知识,对增强他们的学习能力和理解能力都有很大的推动作用.=,四川农民文化程度与农民收入的相关性分析(一)农民平均受教育年限与人均纯收入的相关性分析人均受教育年限由以下计算公式得出:Y=(∑PiEi)/P.其中,Y为劳动力平均受教育年限,1为受教育程度分类.P1为具有1种文化程度的人口数.E1为具有1种文化程度的人口受教育年数,P为总人口.1=l,2,3,4,5,6,分别表示小学以下,小学,初中,高中及中专,大专及以上.回归模型为Y:a+b*X1,其中.Y表示农民人均纯收入,×1表示农村劳动力平均受教育年限.a,b为参数.综合图一中的数值通过eviews软件进行回归分析,计算得到的结果为:(图1)Y=-8615.389+2012.728×1(-9.500862)(14.27312)R2=0.957691,F=203.72I8从模型参数估计结果来看.回归结果的可决系数为R2=O.957691,说明模型拟合程度较好:F一203.7218.以及回归系数的显着性t检验:t=l41.0153较为显着,农民的受教育每增加一年.农民的收入就能增长2012.728元.表示变量平均受教育年限对收入的影响较为显着.回归模型整体显着,说明模型是合理的.结论表明,农民平均受教育年限与其人均收入呈正相关关系.农民的平均受{叟育年限越长人均收^就越高.并且随着经济的快速发展,农民的受教育程度对收入的影响也越来越大. (二)农民培训与教育支出和农民人均纯收入的相关性分析根据图一和表1数据.同时回归模型为Y=a+b*X2.其中,Y表示农民人均纯收入.×2表示农民培训与教育支出,a,b为参数.经分析计算得到的回归模型为:(图2)Y;1043.404十l46.3039*X2(4.300091)(14.34375)R2=O.958098.F=205.7431从模型参数估计结果来看.模型的可决系数为R2=O.958098.说明模型拟合程度较好F=205.7431,以及回归系数的显着l生t检验.t=l4.34375.每增加一元的教育与培训支出.农民的收入就能增长14.34375元.因此,可以得出该回归模型整体显着,说明模型是合理的.从模型中可以看出,该函数为增函数.随着农民培训与教育支出的增加.农民的人均收入不断提高.…三,提高四川农民文化程度,增加农民收入的现实途径对于增加农民收入的途径,需要多方的努力协助.诸如进一步提数据来源:刘巍.《"人均受教育年限"三种计算方法的比较》Ⅱ】北京统计,2003,6(下转第187页)1862O12.1理论探讨农业开发对推动新村建设的作用浅析以龙安乡为例周亚秋西南财经大学国际商学院四川成都611130【摘要】文章从建设社会主义新农村的要求出发,以四川省广安市广安区龙安乡为例分析了我国农业开发的实际情况,认为农业开发体现了新农村建谴的基本要求,应该成为新农村建设的重要支持力量.农业开发的内容随农业发展阶段变化应有所调整,文章针对新农村建设的要求,对现代新农村建设工作提出了几点建议. 【关键词】现代新农村建设新农村"建设社会主义新农村"是在我国农业进入新的发展阶段后.党中央做出的一项具有前瞻性的重要战略部署.新农村建设将有利于统筹城乡经济社会发展,推进现代农业建设.增加农民收入.农业开发是国家支持和保护农业发展,改善农业资源利用状况,优化农业结构,提高农业生产能力.实现农业可持续发展的重要战略措施.在新农村建设中应重视发挥衣业开发的重要作用.通过拓展开发领域等手段实现农业开发制度的创新,推进社会主义新农村建设.一,农业开发是促进新农村建设的重要手段2011年7月28日上午,笔者在四川省广安市广安区龙安乡勇敢村看到,1D0余名村民正在忙碌着翻地,挖沟,施肥,盖膜,现场一派热火朝天的劳动景象.经过村民们半天时间的精心侍弄,偌大的田野变成了一片白茫茫的世界.那一条条覆盖在土地上的白色农膜,仿佛是书写在田垄间的一句甸诗行,煞是引人注目.f一)积极发展农业产业化项目.促进了农民增加收入在安排农业综合开发项目时.—般要充分考虑农业结构战略性调整和发展优势农产品的要求,对能够带动农村经济发展,增加农民收八的优势农产品项目.要加大扶持力度;要通过调整农业产业结构和优势农产品的区域布局.充分发挥农业比较优势,培育优势农产品,努力把优势农产品做大做强.稳步提高我国农业的国际竞争力.龙安乡因一枚香甜可口的柚果而盛名远播,香飘万里.正如龙安柚留给人们美好的昧觉一样.该乡新农村重点村建设取得的成绩也得到了一致肯定.在今年初召开的区委工作会上,该乡荣获综合目标考核二等奖.其中新农村建设这一单项也将二等奖的桂冠收入囊中.(二)投资生态农业项目建设.改善了农业生产条件农业开发具有区域性,综合1生的特点.支持退耕还林还草,开展防沙治沙.治理水土流失.可以有效地保护和改善农业生产环境,是促进我国农业可持续发展的一个重要推动力量.正在现场检查督促工作进度的龙安乡党委书记常启均介绍,这是该乡引进业主所搞的2000亩韩国优质辣椒高新技术栽培示范基地,总投资将达~1]400余万元.更令人充满惊喜和向往的是.该乡今年将建起从乡政府到勇敢村,沿线总长达1O里的海椒产业带.相信.到时这里一定会成为全区,乃至全市新农村产业发展的最大亮点之一.(三)推动了农业科技进步,提高了农民的素质在去年的新农村建设中,积累起一套先进工作经验的龙安乡党政领导颇有感触.乡长张小军说,建设新农村,规划是龙头,关键是发展产业,同时要注重以人为本和谐发展.推动农村社会全面进步.如今.龙安乡又站在新的起点上.开始了今年6个重点村的新农村建设.乡党政一班人正豪情满怀,信心百倍地在新农村建设的舞台上大展身手,誓用巧手再托出一片崭新的天地!二,对加强农业开发工作的几点建议农业开发具有丰富的内涵.建设目标和内容都是多元化的,不同时期侧重点不同.随农业发展阶段变化和形势需要而有所调整.从十六届五中全会会议公报中关于农业农村经济发展的论述部分,我们可以看到.我国已经进入到对农业实施保护政策的阶段.在新的农业发展阶段,我们应该适时调整农业综合开发战略.尤其是按照建设社会主义新农村的要求,做好农业开发工作.(一)进一步拓展开发领域.深化农业开发的内涵农业开发必须把提高农业生产效益,改善农村环境,增加农民收入作为农业开发工作的出发点和落脚点.在进入新的农业发展阶段后,要在改善农业生产条件的同时注意改善农村的生活环境.要把整个农村地区的生态环境建设与改善农业生产条件,农民生活环境紧密结合起来:在进行土地治理项目的同时也要注意农村地区基础设施的建设.统筹考虑农业生产设施与农村生活设施的建设问题.(二)多渠道多方式筹集资金,增加农业开发投入目前农业开发实行的是"国家引导,配套投入,民办公助,滚动发展"的投入政策.但从实际情况看,各地对财政投入特别是对中央财政投入的依赖性较大.面对巨大的农业开发任务和新农村发展要求.仅靠国家财政投入是不够的,必须调动地方,企业,社会各方面力量的积极性.多渠道多方式筹集资金,增加农业综合开发投入.尤其是在进行农业产业化项目和农村基础设施建设中,要充分发挥财政资金对民间资本的引导作用.形成高效的农业开发投融资体制.充分利用市场机制,探索商业性开发,80T等不同投融资方式,以更好发挥农业开发在新农村建设中的作用.(三)构筑促进农村经济增长的基础平台.多方面增加农民收入中共中央,国务院<关于促进农民增加收人若干政策的意见>指出"农民收入长期上不去.不仅影响农民生活水平提高,而且影响粮食生产和农产品供给:不仅制约农业经济发展.而且制约整个国民经济增长:不仅事关农村社会进步.而且事关全面建设小康社会目标的实现: 不仅是个重大经济问题,而且是个重大的政治问题."因此.农业开发要以改善农业基本生产条件为中心.抓住促进种粮农民增收这个重点. 还要大力推进农业产业化经营.促进农产品转化增值.延长农民增收的价值链.(四)发展农业高新技术.推进现代农业建设现代科学技术是现代农业发展的核心动力.已经广泛而深八地渗透到农业生产,加工等各个领域.在农业开发项目中,要继续加大对科技的投入.以提高农业机械化装备水平,提高农业生产技术.加大科技投八要围绕项目区主导产业和优势产品进行,着重解决科技进步中的关键和薄弱环节.重点推广优良品种以及与优良品种相配套的种养技术特别是节水灌溉技术.《五)坚持以人为本,发挥农民在农业综合开发中的主人翁作用农业开发项目的规划和建设要充分听取农民群众的意见,尊重农民群众的权利.确保农民群众的基本利益不受损害:要从实际情况出发. 符合当地的自然条件和农民群众生产生活习惯的要求.为农民群众生产生活提供便利,为形成良好的物质文明和精神文明奠定基础.通过这些措施的实施不仅能够提高农业开发工作的效率,也将为引导农民积极参与农村的民主管理创造有利的条件.参考文献I11中国共产党十六届五中全会公报,新华网.2005年10月11日: 【2】朱铁辉,如何调动地方财政加大农业综合开发投入的积极性,中国农村经济,2003,3:61～64;【31雒鹏飞,公共财政框架下农业综合开发的理?t#-g-考,吉林农业大学,2004,26(2):233～236;【41韩国良,坚持科学发展观做好农业综合开发工作.农村财政与财务,2004,12:15～16(上接第186页)高认识.切实加强领导:完善培训体系.增强培训功能:建立配套政策.调动农民积极性:多方筹集经费.努力增加投入等都是有力的措施.参考文献析》叫.经济研究导刊,2010.13.【2降洪珍,张殿祯.《提高农民收入关键是提高农民的素质》O】.农业经济.2004.8.[1】张晨琛,潘寄青.《山东省农gv~.4g素质与农民收入相关性分2012.1187。
文化教育对居民收入的影响研究
文化教育对居民收入的影响研究近年来，随着社会经济的快速发展，人们对文化教育的重视程度越来越高。
因此，研究文化教育对居民收入的影响，具有重要意义。
本文将从多个角度探讨文化教育对居民收入的影响，并分析其中的机制。
一、文化教育提升个人技能和知识水平，从而促进收入增长。
文化教育为个人提供了广阔的知识视野和专业技能。
通过接受良好的教育，人们可以掌握先进的科学技术和管理知识，提高在职场上的竞争力。
高学历或专业技能的人往往能够获得更好的工作机会，从而带来更高的薪资水平。
同时，文化教育也能够提高个人的创新能力和问题解决能力，使个人在工作中更加高效、出色，为企业创造更大的价值。
二、文化教育扩大职业选择空间，提供更多的收入来源。
文化教育不仅能够提高个人在一项具体职业中的竞争力，也能够扩大个人的职业选择范围。
受过良好教育的人往往可以从事更多的职业，灵活地适应市场变化和需求。
他们可以选择自由职业、创业、从事兼职或副业等方式，实现多重收入来源。
相比之下，受教育程度较低的人可能只能选择有限的职业道路，收入相对较低。
三、文化教育提高居民的社会地位，为收入增长提供更多机会。
文化教育对个人的社会地位有着重要的影响。
高学历或专业技能的人通常更容易在社会中占据更加优越的地位，受到更多的重视和尊重。
这种社会地位的提高往往与更好的收入状况相伴随。
高学历人群往往可以获得更好的职位、更多的晋升机会和更高的薪资待遇。
因此，通过提高居民的社会地位，文化教育为个人的收入增长提供了更多的机会。
四、文化教育培养良好的价值观和职业道德，促进职业发展和收入提升。
文化教育不仅仅是提供知识和技能，更应该培养良好的价值观和职业道德。
良好的价值观和职业道德能够帮助个人在职场上树立正确认知和行为准则，遵守职业道德规范，建立良好的职业形象。
这样的个人在职场上更受欢迎，更容易获得认可和晋升机会，因而带来更高的收入水平。
综上所述，文化教育对居民收入的影响是多方面的。
文化教育提升个人技能和知识水平，扩大职业选择空间，提高社会地位，培养良好的价值观和职业道德，从而直接或间接地促进收入的增长。
农村教育与农民工务工收入的关系
农村教育与农民工务工收入的关系近年来，中国农村地区的教育问题仍然是一个关乎国家发展和社会稳定的重要议题。
农村教育的不完善往往使得农民工在务工过程中遭遇到诸多困境，从而影响到他们的收入水平。
因此，我们有必要探讨农村教育与农民工务工收入的关系，以期寻求促进农民工增收的有效途径。
首先，农村教育与农民工务工收入的关系表现在人力资本的积累上。
教育能够提高个体的技能和知识水平，提升其劳动生产力。
然而，在农村地区，由于教育资源的不均衡分布，质量较低的农村教育往往无法为学生提供足够的素质教育。
这导致农民工缺乏先进的专业技能，难以适应现代化产业的需求，进而难以获得高薪就业机会。
因此，改善农村教育，提高农民工的人力资本，是提升他们务工收入的关键之路。
其次，农村教育与农民工务工收入的关系还表现在校外培训的影响上。
由于农村地区教育资源匮乏，很多农村学生受制于家庭经济状况，无法接受高质量的教育。
因此，大量农村学生通过参加校外培训来弥补教育上的不足。
然而，现实中的校外培训市场并不尽如人意。
有些培训机构质量参差不齐，收费高昂，让许多农民工家庭无力承担。
即便是参加了校外培训，由于没有相应的认证和证书，农民工往往还是难以获得高薪就业的机会。
因此，政府应加大对农村学生的资助力度，提供更多的优质教育资源，推动校外培训市场的规范化，为农民工提供更多实用的技能培训。
此外，农村教育与农民工务工收入的关系还体现在创新和创业的能力上。
教育能够培养学生的创新思维和创业精神，为他们将来的职业发展提供更多可能性。
然而，在农村地区，创新创业的氛围和机会相对较少。
农民工即使受过良好的教育，想要在农村地区实现创业也面临着诸多困难。
对于农民工来说，务工往往是一种相对稳定且可靠的收入来源，追求创新和创业可能会面临诸多风险。
因此，政府应加强农村地区的创业支持政策，提供更多的创新创业机会和资金支持，鼓励农民工在农村地区进行创新创业，从而提高他们的收入水平。
综上所述，农村教育与农民工务工收入存在着密切的联系。
毕业论文：农民受教育程度与农民收入的相关性研究
XXX镇农民受教育程度与农民收入的相关性研究摘要：在农业和农村经济发展面临的诸多困难中，最为突出的是农民收入增长缓慢问题。
促进经济增长，提高农民收入，这是当前国家发展重要任务之一。
劳动力是经济增长的核心要素，而在劳动力数量一定的条件下，劳动质量即人力资源则成为决定经济增长和发展的决定性变量，尤其是在农村。
这就需要进行“农民教育”。
教育是形成人力资本的途径，从而在根本意义上决定了经济的发展。
从而，研究如何加强农村教育，通过农民人力资源的积累和提升提高农民收入具有重要的现实意义。
重庆市北碚区柳荫镇相对落后的农村经济迫切需要人力资源的提高和积累，以便提高农民的收入。
本文通过实地调查的方式获取数据材料，力图证明农民受教育程度对农民收入的影响，深入分析柳荫镇农民所受教育的成效和存在的问题，从而为进一步促进柳荫镇人力资源质量的提升以及农民收入的增加提出切实可行的建议。
关键词：农民;受教育程度;农民收入The Research on the relations between the educational level of peasantry of Liuyin,Beibei,Chongqing and the income of peasantry of Abstract：In the agricultural and rural economic development is facing many difficulties,the most prominent is the slow growth of farmers'income problem.To promote economic growth,increase farmer income,this is one of the important tasks of the current state of the development.The labor force is the core essential factor for economic growth,but when the quality of labor force became a unchangeable condition,the quality of the human resources becomes the decisive variable for economic growth and development,especially in the rural areas.This needs to carry on"rural education".Education is the method to form the human capital,thus it has significance impact on economic development.Even more backward rural economy in Liuyin has the urgent need for accumulation and enhancement of human resources,in order to deal with the income of peasantry.The purpose of this article is to prove relationship between the educational level of peasantry and the income of peasantry by gain actual data and materials through on-the-spot investigation,and by analysis the result to promotion practical and feasible policy for promote Liuyin rural education.Keywords：Peasantry;The educational level;The income of peasantry1前言“民为邦本，本固邦宁”，中国最大的“民”就是以农业作为赖以生存和发展的农民。
农村居民家庭收入与受教育程度的关系研究
本科毕业论文(设计)论文题目：农村居民家庭收入与接受教育程度关系研究——以宜州市庆远镇地辽村为例学生：韦尚佐学号： 0804100306专业：统计学班级：统计0803班指导教师：于斌完成日期：2012年5月20日目录序言1一、问题的提出 (1)（一）研究的背景1（二）研究的意义1二、实证研究——对宜州市庆远镇地辽村进行调查 (2)（一）调查对象21.调查对象的选取22.调查对象的基本情况2（二）调查方法与期限31.调查方法32.调查项目43.调查期限5（三）调查的主要结论51.受教育情况对个人收入的影响52.受教育程度对居民家庭收入的影响103.综合结论13三、对策与其建议15（一）增加对农民的教育投资15（二）稳步推进城市化进程15（三）加强中等职业教育的发展15（四）建立健全农村社会保障体系16四、总结16（一）本次调查的局限性16（二）调查的可参考结论17参考文献18附件1：调查方案19附件2：数据汇总表——个人20附件3：数据汇总表——家庭24农村居民家庭收入与接受教育程度关系研究容摘要本论文旨在研究当前农村居民家庭收入与受教育程度的关系，科学和合理的解答农民受教育程度对收入的影响作用。
并以此为依据，提出对策引导农民通过接受更高水平的教育实现收入的增长；这对于巩固国家关于教育投资并且使人民认识教育的意义有着极其积极的意义。
本论文采用调查研究的方法，通过搜集宜州市庆远镇地辽村全体有收入村民的收入和受教育情况的相关信息，对接受不同教育水平的家庭和个人收入情况、收入结构情况、个人和家庭收入近三年的增长情况、家庭收入中各个收入成分的增长情况等问题进行了研究。
得出了农村居民家庭收入受制于其受教育程度的结论。
最后，给出了一些对策和建议。
关键词：农村居民家庭收入受教育程度农业收入非农业收入收入增长率Rural family income and educational attainment relationresearchAbstractThis thesis is to study the rural household income and level of education, science and rational answers to the farmers' level of education on the income effect. And as a basisto come up with strategies to guide farmers to accept a higher level of education toachieve revenue growth; for the consolidation of national investments on education andmake people aware of the significance of education has a very positive significance.In this thesis, using the method of investigation and research through the collection ofGuangxi Yizhou Qingyuan Town, Liaoning village with all the income of the villagers'income and education related information, to accept different levels of education, familyand personal income, the income structure of the situation, the past three years the growth of personal and household income, household income, conducted a study of the growth of each income component. Come to the household income of rural residents aresubject to the conclusion of their level of education. Finally, some countermeasures and suggestions.Key words：Household income of rural residentsLevel of EducationAgricultural incomeNon agricultural incomeRevenue growth rate序言随着改革开放的进一步深入，我国城市化进程加速推进，国家在教育上的投入也在逐步提升，2012年3月1日国家财政部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（公开征求意见稿）中，明确提出财政性教育经费支出占GDP比例“2012年达到4％”。
农民受教育水平与农民收入关系的实证研究
中国农村经济2007.专刊农民受教育水平与农民收入关系的实证研究辛岭1王艳华2内容提要：本文运用Granger因果关系检验和基于协整理论的Panel Data 模型，分析了农民受教育水平对农民收入的影响，认为中国农民受教育水平是农民收入变动的Granger原因，农民收入和农民受教育水平之间存在着长期的稳定的均衡关系。
关键词：农民受教育水平农民收入 Granger因果关系检验 Panel Data 协整一、引言农业是国民经济的基础，农民收入是农村经济发展的基础，增加农民收入是中国建设社会主义新农村和现代农业的本质要求。
农民受教育水平对促进农民收入水平提高的作用，已经被世界上许多经济学家和学者的研究所证实。
关于农民受教育水平促进农民收入提高的有效性方面的研究较多，主要集中于应用雅可布·明瑟（J. Mincer）提出的“明瑟模型”进行测算。
例如，国内学者钱雪亚（2000）采用相关系数分析法验证了教育在人力资本投资中的主体和基础地位，并且运用明瑟（Mincer）模型说明农户教育投入确实能给农户带来收益，受教育时间每增加1年，农民增收1.77%。
白菊红等（2003）也运用明瑟（Mincer）模型对教育和农民收入的关系进行了考察，认为农村人力资本积累越高，农业生产率就越高，农民收入增长就越快。
Hossain对中国和世界上其他国家的教育回报率进行了测算，结论是，教育是对人力资本的投资，不仅能带来私人收益，而且还能产生社会效益，有助于实现公平和效率的双重目标，特别是初等教育投资的社会回报率和私人回报率皆大于中等教育和高等教育。
教育对农民收入的增长不仅是一个不可替代的因素，而且是能够减少不平等的可靠手段。
弗里德曼（2004）认为：“推广和扩大教育机会是趋向于减少不均等的一个主要因素。
像这样一些措施具有行动上的优点，因为，它能击中不均等的源泉而不只是缓和症状。
”国内外学者对地区间收入分配从不同角度进行了研究，发现区域间农民收入差异与农村经济结构有关。
教育程度与收入水平的关系
教育程度与收入水平的关系研究题目：教育程度与收入水平的关系研究方案：一、引言在当今的社会中，教育程度与收入水平的关系一直备受关注。
高教育程度往往与更高的收入水平相关联，这可能是因为教育培养了人们的专业能力和技能。
然而，是否存在教育程度与收入水平之间的非线性关系，以及其他因素对二者关系的影响，仍存在争议。
本研究旨在通过对教育程度与收入水平的关系进行深入研究，为解决实际问题提供有价值的参考。
二、研究目标1. 探究教育程度与收入水平之间的关系，包括线性和非线性关系；2. 分析其他可能影响教育程度与收入水平关系的因素；3. 提出新的观点和方法，对研究成果进行创新和发展。
三、研究方法本研究将采用调查方法和数据分析方法，具体步骤如下：1. 调查设计与实施（1）样本选择：从不同城市和地区随机选择一定数量的参与者，以保证样本的代表性。
（2）问卷设计：设计一份涵盖个人基本信息、教育背景和收入情况的问卷。
（3）实施调查：在选择的城市和地区联系参与者，进行面对面的调查。
2. 数据采集与整理（1）根据调查问卷，收集参与者的教育程度与收入水平数据。
（2）按照事先设定的指标，整理和清洗所得的数据，确保数据的可靠性和准确性。
3. 数据分析（1）线性关系分析：使用相关分析等方法，探究教育程度与收入水平之间的线性关系。
（2）非线性关系分析：使用回归分析或曲线拟合方法，探究教育程度与收入水平之间的非线性关系。
（3）其他因素分析：引入其他潜在影响因素（如行业、地区、性别等），建立多元回归模型，分析其对教育程度与收入水平关系的影响。
四、预期结果根据已有研究成果和实际调查数据，本研究预期得出以下结论：1. 教育程度与收入水平之间存在线性关系，即受教育程度越高，收入水平越高；2. 教育程度与收入水平之间可能存在非线性关系，即在某个教育程度范围内，收入水平增长速度可能会发生变化；3. 其他因素（如行业、地区、性别等）也会对教育程度与收入水平关系产生影响。
农民工文化工作调研报告
千里之行，始于足下。
农民工文化工作调研报告农民工文化工作调研报告一、引言农民工是我国城乡社会经济发展中的重要力量，他们为城市建设、工业生产等做出了重要贡献。
然而，由于长期以来受到社会地位低、文化教育水平相对较低等因素的影响，农民工文化工作仍存在许多问题。
为了解决这些问题，本次调研旨在深入了解农民工的文化需求，探索如何提升他们的文化素养，为实现农民工的全面发展提供参考。
二、调查方法本次调查采取问卷调查和实地访谈相结合的方式进行，共收集到100份有效问卷和30个有效访谈结果。
三、调查结果1.农民工对文化的需求大部分农民工表示对文化有浓厚的兴趣，他们希望通过学习文化知识来丰富自己的内涵，提升自身修养。
尤其是在休息时间，他们愿意参加一些文化活动，例如读书、看电影等。
另外，他们也希望有机会参与一些文化创作活动，展现自己的才华。
2.农民工面临的困境第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
调查发现，农民工面临许多困境，限制了他们的文化发展。
首先是文化设施的缺乏，农民工所在的工地或住地周围往往没有文化活动场所，无法满足他们的文化需求。
其次，由于农民工的工作时间较长，他们的休息时间有限，很难抽出时间进行文化学习。
此外，缺乏经济支持也限制了他们参与文化活动的能力。
3.提升农民工文化素养的建议为了提升农民工的文化素养，我们提出以下建议：(1)增加农民工的文化设施。
政府和企事业单位应该加大对农民工文化设施的投资，建设一些文化活动场所，为农民工提供丰富的文化资源。
(2)加强农民工的文化培训。
通过开展文化培训班、讲座等方式，提升农民工的文化素养和专业技能。
(3)加强对农民工的资助。
政府可以出台一些扶持政策，给予农民工一定的经济支持，鼓励他们参与文化活动。
(4)发展适合农民工的文化活动。
可以组织一些针对农民工的文化活动，例如农民工文艺比赛、文化沙龙等，提高他们的参与度。
四、结论农民工是我国城市建设和工业发展的重要力量，他们的文化工作对于实现他们的全面发展和提高他们的社会地位具有重要意义。
农民受教育程度对农民收入的影响——以扬州市为例的开题报告
农民受教育程度对农民收入的影响——以扬州市为例的开题报告一、选题背景与意义如今，随着社会的不断发展，教育已经成为社会进步和经济发展的基石。
但是，在农村地区，由于各种原因，农民的教育水平普遍较低，这直接影响了农民的生活质量和收入水平。
因此，本研究选择以扬州市为例，研究农民受教育程度对农民收入的影响，旨在探究农村教育对农民经济收入的推动作用，促进农村教育改革，构建更加公平和平等的社会。
二、相关研究综述在国内外学术研究中，农民受教育程度对农民收入的影响一直是研究的重点和热点。
国内有关农村教育的研究主要包括农村教育改革、农村教育质量、农民教育投资及其经济收益等方面。
而在国际上，主要涉及到农民教育程度及其经济收益、农民产业和贫困率等。
在已有的研究中，一些学者发现，农民的教育程度和农民的收入水平呈现正相关关系。
农民受教育程度的提高不仅提高了他们的劳动力市场价值，而且还增加了他们的社会资源和社会地位。
但也有一些研究认为，农民的收入水平高低并不仅取决于其受教育的程度，还有其他因素的影响，如就业机会、产业结构、劳动密集度等等。
三、研究方法本研究采用问卷调查法和数据分析法，通过对扬州市农村地区的农民进行问卷调查，了解他们的受教育程度和经济状况，并采用SPSS统计软件对数据进行分析，进一步研究农民受教育程度与农民收入的关系，并探究其影响机制。
四、预期研究成果本研究的预期成果为：通过分析农民受教育程度对农民收入的影响，可以更加深入地了解教育对农村经济的推动作用，并为改善农村教育和促进经济发展提供有力的理论支撑。
同时，本研究还可以为扬州市农村地区的经济发展提供借鉴和参考，为农民增加收入提供实际的政策建议。
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而农 民工主要从事耗 体能 、条件差 的制 造业 、建筑业 和服务 据以上 数据反 映 出农 民工 受教育 年数 的均值 为 ｇ ８ ９ 年， 业 ，收入水平更是 相差过大 ，通过分析 其中最大 的制 约因素 即大多数 人的教育水平 还处于 “ 普九 ”的阶段 ，其标准差 为
就是受教育文化程度 。 ２ ． ５ ３ １ 年 。职 业技能是一个量化要素 ， 通 过对农 民工进城后受 经典 人 力资 本理 论 已经证 实 了教育 与 收入 之 间的相 关 培训 教育 的时 间来衡 量其技能状况 ，又根 据数据得出农 民工 性 ，通 常认为受 过较多 教育 的人往往 具有较高 的平 均收入 。 掌 握 职 业 技 能 状况 ，其 均 值 为 ０ ． １ ９ ２ ５ ２ 年 ，标 准 差 为 ０ ． ４ １ ３
ｌ 科技ｓ教育 】 ’
农业经济
２ ０ １ ８ ／ ４
文化教 育程度 与农 民工 收入 的相 关性 研究
◎ 王 宾
摘 要 ：ｖ Ａ ＇ Ａ ， 力资本理 论为依据 ，通过分析农 民工受教 育程度与农 民工收入之 间的关 系，说明提 高农 民工收入 的关键是
提 高其文化教 育程度 ，并分析 了农 民工 受教 育现状及 其对农民工收入的作 用机理 ，从 农民工 自身视 角揭示 当前影响农 民工收
入增长的相 关因素 ，在 此基 础上 ，并以农 民工收入增 长为 目标 ，提 出了提 高农 民工受教 育程度 ，促进农 民工收入增长 的相 关 对策建议 。 关键 词 ：农民工 文化教 育 收入水平
中国大规模 的乡城劳动力流 动已有二十多年 的历史 ，但 入相对较高有很大的关系 。 是其 中存在严重 的劳动力市场分割 ，农 村工与城 市本地劳动 我们用农 民工 受教育年限来估 算出受教育程度 ，假设 被 力的就业 岗位工资 都有很大的差异 。特 别是在信 息技 术等高 调查农 民工都完成 了相 应的基础或专业 教育 ，并进行文化 程 技术产 业迅猛发展 和广泛应用 的近 十年里 ，这一特 点不仅没 度和 受教育 年限之 间的换算 ，具体结果 为 ：文盲 ，Ｏ 年 ；小 有 改变 ，反而更加 明显。城市居 民更多地从事具有 更高技术 学毕业 ，ｌ ＿ ６ 年 ；初 中毕业 ， ７ ＿ ９ 年 ；高中毕业 ，ｌ Ｏ — ｌ ２ 年； 职 含 量的工 业生产 ，以及 以信息产 业为代 表的高 新技 术产业 ； 高 、中专和 中技毕业 ，ｌ ３ 年 ；大专毕业 ，ｌ ４ 年 。
效。
三、文化 教 育对 于农 民工 收入 的影响
、
国内外研 究现状 舒尔茨人力 资本理论 中关于教 育的主要观点有一 是教育 使处 理不均衡状态 能力的方式得到创新 。二是教育使 得社 会 分配 下的个人收入趋 于平等 。李传志 、岳希明 （ ２ ０ ０ ３ ）采用 全 国备 省市农业统计 资料 ，分析不 同教 育水平农 民收 入在 不 同地 区间的差异 ，发现 影响家庭收入 的主要因素不是耕 地数 量和 劳动 力人 口数 量的 比较优 势 ，而是 劳动力 的文化程 度 。
针对 于我国农 民工 劳动力收入与其教 育水平之 间关系 的探讨 年 ，即大多数人几乎都 没有参加过职业培训 教育 ，或仅仅 培 并不 多 ，本文主要 以农 民工为分析对象 ，分析其农 民工收入 训过一个 月左右 ，培训 时间的差距也较大 ，收入差距更是相 与其 教育水平 的贡 献 ，目的是探明 两者 之间关系 的方向和成 差 甚 远 。 ．
一
无论对于农业还是 非农业 ，教育对 收入 的作用始终是正 向的 ，而且随着受教 育程 度的提高 而上升 。这 个结果反 映 了教育在 提高农 民工收入 方面产生强有力 的作用 ，这证实 了 舒尔 茨 （ １ ９ ６ ４ ）的论断 ：人力资本是 农业经济增长 的主要源 泉。
（ 一 ）文化教育对农民工收入 的影响机制 农 民工受教 育 程度 越高 ，农 民工资性 收 入所 占 比重越
※本文 为２ ０ １ ２年国家 自然科学基金资助项 目 “ 区位差异视 角下农 民工返 乡创业成 长机制研 究：以河南省为例 ”（ Ｕ１ ２ ０ ４ ４ ０ １ ）和２ ０ １ １ 年河 南省 哲学社会科学规划项 Ｉ ｌ“ ｆ 新生代农 民工的社会心态研究”（ ２ ０ １ １ Ｂ Ｓ Ｈ０ ０ ３ ）阶段性提高农 民工受 教育水平 ，可 以 样化 ，说 明其就业状况有一 定程度的波动性 ，差 距就 相对较 使农 民工 人均收入水平 以较 快速度增加 ，从 而促进整体农 民 大 。从总体上 看 ，较高文化程 度的农 民工在经济 活动中往往 工收入水平的提高 。 能得到较高的经济 回报 。
高 ；经营性 收入比重相对较 低 ；其他收入 比重 则随着农 民工 文化程度 的提高呈现下 降的趋势。这表明农 民工受教育程度 越高 ，其 家 庭收 入来 源趋 于集 中 ，说明 其就 业状 况相对 稳 定 ；而农 民工受教育程度越 低 ，其家庭收入构成 则更趋于多
白菊红和 袁飞 （ ２ ０ ０ ５ ）在宏观角度上 ，分析 了农 民工 收入 与 受教育水 平 、劳动收入 的教育弹性分析 ，认 为受教育程度 越 高收入就 增长越快 。这些 说明农 民工受教 育水平越高 ，农 民工收入 的抗干扰力和抗 波动力越强 。所 以 ，提高农村劳 动
二、农 民工 受教 育程 度 的现状
（ 二 ）文化教育对农民工职业选择及其收入的影响
从 不同受教育程度农 民工的就业分布来 看 ，受教育程度 农 民工大部分 来自中西部地 区 ，这 些地区的受教 育文化 从 事第二 、三 程度普遍 较低 ，收入水 平也都相对较低 。农 民工 的就业 显 越高 的农 民工其从事第一产 业所 占比重越低 ， 示出地域 特点 ，他们多在 东部地区以及大 中城市是跟这些 地 产业 比重越 高 。根据不 同教 育水平 ，农 民工就业 产业分布 隋 ｌ ｏ ９ ％，第二产业为 方的就业容 量大 、劳动 力需求多 、更重要 的是与这些地 区收 况如下 ：小学及以下 ，选择第一产业 为 ３