知识能力素质整合教学研究——以《思想品德课.诚实守信》教学设计为例
初中道德与法治教学课例《诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
信”让学生说说自己对诚信的理解。
2.让学生讲讲体现诚信重要性的故事，小组合作学
习归纳为什么说“诚信无价”？
3.由案例分析小组合作讨论“如何践行诚信”？
（三）情感态度价值观 认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本 原则；树立以诚信为荣的意识，形成稳定的诚信道德情 感。 在本课学习中，学生要继续使用学生惯用的“小组 学生学习能 合作”学习法，引导学生积极主动地投入到学习中。学 力分析 生学习基础比较差，在学习过程中教师要视情况重视加 以引导启发。 主要教学方法是小组合作，通过自学教材、阅读资 料，在小组内开展交流讨论。《道德与法治》学科的核 心素养是理论联系实际，达到立德树人的目的，要让学 教学策略选 生在案例和故事中得出诚实守信重要性以及如何践行 择与设计 诚信等理论，最后要指导自己的实践。让学生在脑海中 深刻认识诚信的重要性，坚定做个“诚实守信的人”的 信念，在现实生活中努力做个诚信的人。所以还要对班 上同学进行点评，大家一起评选本班“十大诚信学生”。 我选择本课第一大块“诚信无价”的学习活动加以 说明如下： 1.让学生一起背诵社会主义核心价值观（第二套方 教学过程 案：学生如果背不出来要投影出来给他们读），结合教 材第 41 页小方的案例和下面的文字说说你认为什么是 诚信？
要搜集诚信重要性的案例、故事等信息。还有搜集 课例研究综
关于诚信的名人名言。 述
在学科核心素养背景下，课程教学要重视理论联系
实际，从现实生活和案例、故事中得出理论，又要让理 论指导实践。让学生努力做诚信的人。
教师不能直接给理论，要让学生从案例和故事中得 出理论。要培养学生小组合作学习能力。要激发学生主 动参与学习的热情。要把学习过程变成竞赛过程，还要 让学习过程负有趣味性，让学生在快乐中学习，在快乐 中成长。最终要达到立德树人的目标。
小学道德与法治人教版《诚实守信》教案
小学道德与法治人教版《诚实守信》教案教案概述：本教案主要针对小学道德与法治教育中的《诚实守信》这一主题展开，旨在培养小学生的诚实守信品质，帮助他们树立正确的价值观和积极的行为习惯。
教案内容：一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解诚实守信的概念及其重要性；2. 掌握如何诚实守信的基本要求；3. 培养对他人诚实守信的态度和行为习惯。
二、教学重难点1. 诚实守信的概念及其内涵；2. 培养学生的实践能力和行为规范。
三、教学准备1. 课本：小学道德与法治人教版《诚实守信》；2. PPT演示文件；3. 板书工具和素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频等形式，引导学生讨论以下问题：- 你觉得一个诚实守信的人应该是什么样子？- 诚实守信在我们的日常生活中有什么重要的作用？2. 概念解释与案例分析（15分钟）将《诚实守信》这一概念进行解释，并给出具体案例，引导学生思考如何在实际生活中表现出诚实守信的行为。
3. 培养诚实守信的核心要求（20分钟）通过PPT或板书的形式，列出以下诚实守信的核心要求：- 说话实话，不撒谎；- 履行承诺，做人有信用；- 尊重他人，不窃取、抄袭他人成果；- 承担责任，敢于承认错误并改正。
引导学生分小组进行讨论，分享自己的理解，并展示个人经验和观点。
4. 活动与体验（20分钟）设计一系列的小组活动或角色扮演，让学生在实际操作中体验诚实守信的重要性和乐趣。
例如，模拟商店交易过程中的诚信行为展示，让学生扮演商家和消费者角色，体验诚实交易的过程。
5. 总结提升（10分钟）总结学生在活动中的发现和体验，引导他们认识到诚实守信的重要性，并鼓励他们将这种品质运用到日常生活中。
6. 课堂作业（5分钟）要求学生写一篇关于诚实守信的心得体会，可以分享自己在日常生活中遇到的诚实守信的案例，或者对于如何更好地诚实守信的思考。
五、教学反思通过教学反思，及时总结和评价教学过程中的效果，对学生的反馈和理解给予及时的指导和激励，并明确接下来课程设计和调整的方向。
思品教案-诚实守信
思品教案－诚实守信一、教学目标通过本课的教学，使学生能够： 1.了解诚实守信的基本概念和重要性； 2.掌握一些诚实守信的基本行为准则； 3.培养学生诚实守信的价值观和道德品质。
二、教学内容1.什么是诚实守信？–诚实的定义：诚实是指遵守道德准则，说话做事真实可信。
–守信的定义：守信是指信守自己的承诺和诺言，不欺骗他人，不背叛信任。
2.诚实守信的重要性–建立信任：诚实守信的行为能够赢得他人的信任，在人际关系中起到重要作用。
–培养良好品格：诚实守信是个人良好品格和道德修养的重要表现。
–促进社会和谐：诚实守信的行为能够建立良好的社会风气，促进社会和谐发展。
3.诚实守信的行为准则–说话真实可信：不做虚伪和谎言，说话要实事求是，不误导他人。
–守信用：信守承诺和诺言，不轻易违背自己的承诺。
–不欺骗他人：不用欺骗手段获取私利，尊重他人的权益和感受。
–不泄露机密：保护他人的隐私和机密，不随意泄露他人的秘密。
–不抄袭：自觉尊重知识产权，不抄袭他人的成果。
4.培养学生诚实守信的方法–培养正确的价值观：通过正确的教育引导，灌输学生诚实守信的重要性和意义。
–培养自律意识：通过自我管理和规范行为，培养学生遵守诚实守信行为准则的自觉意识。
–培养责任感：教育学生承担自己的责任，明白诚实守信对个人和社会的重要性。
–激励奖惩机制：建立奖励制度和惩罚机制，激励学生遵守诚实守信行为准则。
三、教学过程1.导入（5分钟）–通过问题和讨论，引导学生思考诚实守信的意义和重要性。
2.知识讲解（10分钟）–介绍诚实守信的定义和重要性，并让学生对定义进行解读和讨论。
3.行为准则学习（20分钟）–分组讨论，让学生列举一些诚实守信的具体行为准则，并进行展示和讨论。
4.价值观培养（15分钟）–通过故事、影视片段等材料，引导学生认识诚实守信对个人和社会的价值。
–进行小组分享和讨论，让学生思考如何培养诚实守信的价值观。
5.方法总结（5分钟）–教师总结诚实守信的培养方法，并给学生提供相关学习和实践建议。
小学政治：思品教案-诚实守信
小学政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 小学思想品德编订：XX文讯教育机构思品教案－诚实守信教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于小学政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
课文主要是从四个方面讲明观点的。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
本课共有四个栏目栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
小学一年级思想品德《诚实守信》教案
小学一年级思想品德《诚实守信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级思想品德教材第四章《做个诚实守信的好孩子》，具体内容包括：诚信的含义与意义、诚实守信的重要性、诚实守信在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解诚实守信的含义，认识到诚实守信的重要性。
2. 培养学生具备诚实守信的品质，能够在日常生活中践行诚信。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在面对诱惑时，能够自觉抵制不良行为。
三、教学难点与重点重点：诚实守信的含义、诚实守信在日常生活中的实践。
难点：如何培养学生具备诚实守信的品质，使他们在面对诱惑时，能够自觉抵制不良行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、诚信小故事视频、诚信标语。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过诚信小故事视频，引发学生对诚信的思考，进而引出本节课的主题——诚实守信。
2. 新课导入：讲解诚信的含义与意义，让学生认识到诚信的重要性。
3. 实践情景引入：呈现生活中的诚信实例，引导学生讨论诚信在生活中的具体表现。
4. 例题讲解：以具体案例为例，讲解如何做到诚实守信，使学生明确诚实守信的做法。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生结合所学知识，进行实践操作，巩固诚信观念。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，强调诚实守信的重要性。
六、板书设计1. 主题：诚实守信2. 板书内容：① 诚信的含义与意义② 诚实守信的重要性③ 诚实守信在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说诚实守信的含义。
（2）举例说明你在生活中是如何做到诚实守信的。
（3）面对诱惑时，如何抵制不良行为，保持诚实守信？（1）诚实守信就是说话做事真实可靠，言而有信，遵守承诺。
（2）例如：借东西按时归还，答应别人的事情努力做到，不欺骗他人等。
（3）面对诱惑，我们要牢记诚信的重要性，提高自己的道德修养，自觉抵制不良行为。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注诚信方面的资讯，了解诚信在社会的地位和作用，提高自己的诚信意识。
思品教案-诚实守信
思品教案－诚实守信一、教学目标1.让学生理解诚实守信的含义，认识到诚实守信的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质，提高道德素养。
二、教学重点1.诚实守信的含义及其重要性。
2.诚实守信在日常生活和学习中的具体表现。
三、教学难点1.如何培养学生诚实守信的品质。
2.如何让学生将诚实守信付诸实践。
四、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.学生分组，准备讨论话题。
五、教学过程第一环节：导入新课1.教师通过播放一段关于诚实守信的小故事或视频，引导学生思考诚实守信的含义。
2.学生分享自己对诚实守信的理解和感悟。
第二环节：自主学习1.学生阅读教材中关于诚实守信的内容，理解其含义和重要性。
2.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：“如何在日常生活中践行诚实守信？”2.学生分组讨论，每组派代表进行分享。
第四环节：案例分析1.教师呈现几个关于诚实守信的案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行诚实守信的。
2.学生分享自己的分析心得，讨论如何在现实生活中践行诚实守信。
第五环节：小组活动1.教师布置小组活动任务：“设计一个关于诚实守信的公益活动。
”2.学生分组讨论，确定活动主题、内容、形式等。
3.各小组进行分享，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习收获和感悟。
第七环节：课后作业2.家长监督孩子完成作业，了解孩子对诚实守信的理解和践行情况。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学策略。
重难点补充：教学重点：1.诚实守信的含义及其重要性。
教师：“同学们，你们认为什么是诚实守信？它在我们的生活中为什么这么重要呢？”学生甲：“诚实守信就是不说谎，不欺骗别人。
”学生乙：“我觉得诚实守信很重要，因为只有诚实，我们才能赢得别人的信任。
”2.诚实守信在日常生活和学习中的具体表现。
教师：“那么，在日常生活中，我们如何表现出诚实守信呢？”学生丙：“考试时，不作弊就是诚实守信的表现。
《诚实守信核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《诚实守信》导学案导学目标：通过进修《诚实守信》，让学生了解诚实守信的重要性，培养学生的诚实守信认识和品质。
一、导入引导（5分钟）1. 引入话题：今天我们要进修的课文是《诚实守信》，你们认为诚实守信在我们生活中的重要性是什么？2. 观看视频：播放一个关于诚实守信的故事视频，让学生了解诚实守信的故事背景和内涵。
二、课文阅读（15分钟）1. 教师导读：指挥学生快速阅读课文，并指导学生理解课文中的重点内容和主题。
2. 学生阅读：让学生自主阅读课文，重点关注诚实守信对故事情节和人物性格的影响。
3. 小组讨论：分小组讨论诚实守信在课文中的体现，分享自己的理解和感悟。
三、课文分析（20分钟）1. 课文理解：引导学生分析课文中的人物形象、情节发展和主题思想，深入理解诚实守信的重要性。
2. 词语解析：诠释课文中的生词和难点词语，帮助学生扩展词汇量和理解能力。
3. 语言运用：引导学生通过课文内容，进修如何运用诚实守信的原则处理平时生活中的问题和挑战。
四、诚实守信实践（25分钟）1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的人物，体验诚实守信的重要性和影响。
2. 情景练习：设计一些情景练习题目，让学生在小组中进行讨论和解决问题，培养诚实守信的实际操作能力。
3. 个人反思：让学生写下今天的进修收获和感悟，思考自己在平时生活中如何践行诚实守信的理念。
五、教室总结（5分钟）1. 总结回顾：回顾今天的进修内容和活动，强调诚实守信的重要性和实践意义。
2. 展望未来：鼓励学生在平时生活中坚持诚实守信的原则，培养良好的品德和习惯。
六、作业安置（5分钟）1. 作业要求：安置课后作业，让学生整理今天的进修笔记和感想，写一篇关于诚实守信的读后感。
2. 进修延伸：推荐一些相关阅读材料和电影，让学生在课外继续进修和思考诚实守信的主题。
七、课后反思（5分钟）1. 教学反思：教师对今天的教室教学进行总结和反思，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
诚信建设作出自己的贡献。
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
1.知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族
的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重
要性；明白用实际行动践行诚信
教学目标
2.能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学
会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记
录
3.情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识
本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励 学生学习能
学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不足之处， 力分析
收到了比较好的效果。另外，诚信对于国家和社会的意
义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解 起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具 体情境去运用，作出正确选择。
在教学过程中,采用活动探究与启发式相结合的教 学方法,环节如下:导入新课—展示学习目标及课前测 教学策略选 评(自主学习)—活动探究---课题小结—课题测评.在 择与设计 教师引导与启发下,学生自主学习,完成探究活动过程 中完成教学任务.教学中有教授,有探究活动,有讲有 练.
（材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什 么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏， 咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别 告诉别人。”
安慰他，这并不违背诚信的道德。
运用诚信智慧,做诚信的人,是教学的一个重难点.
通过学生对两个材料及问题的探究活动,在比较中正确
认识如何运用诚信智慧
诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与
学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧
需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确
选择。 课例研究综
品德课程设计教学教案之诚实守信
品德课程设计教学教案之诚实守信一、引言品德教育是培养学生良好品格和道德素养的重要途径。
诚实守信作为品德教育的重要内容之一，对于学生的成长和未来的发展具有重要的影响。
本文将针对品德课程设计教学教案，重点探讨如何培养学生诚实守信的价值观和行为习惯。
二、课程目标通过本课程的设计，旨在培养学生以下品德素养：1.理解诚实守信的概念和内涵；2.形成正确的诚实守信的价值观；3.养成良好的诚实守信的行为习惯。
三、课程内容1.诚实守信的定义和解释通过课堂讨论和案例分析，引导学生全面了解诚实守信的含义和重要性。
2.诚实守信的重要性通过生动的故事和实例，向学生介绍诚实守信在个人成长、人际关系、社会交往等方面的重要性。
3.培养诚实守信的方法和技巧a) 培养思考和判断力：通过启发式问题和小组讨论，培养学生自主思考和正确判断的能力，从而养成诚实守信的习惯。
b) 规划和执行诚实守信行为：通过角色扮演、小组合作等活动，让学生亲身体验诚实守信行为，培养其规划和执行的能力。
c) 建立互信关系：通过团队合作项目，促进学生之间的合作与交流，建立互信关系，培养诚实守信的团队合作习惯。
4.评价与反思通过自我评价、同伴评价和教师评价等多种方式，帮助学生及时反思自身的诚实守信行为，并加以改进。
四、教学方法与手段1.启发式教学法：通过提问、讨论等形式激发学生思考，并引导他们体会诚实守信的原则和内在动力。
2.案例分析法：通过真实的案例和情境，引导学生分析、评价诚实守信的行为和后果，培养他们正确的判断能力。
3.角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，体验不同情境中的诚实守信选择与行为，加强他们对诚实守信的理解和实践能力。
4.合作学习法：通过小组合作学习、团队合作项目等活动，鼓励学生互帮互助、互信互助，培养团队意识和诚实守信的合作习惯。
五、教学评估与反馈方法1.课堂观察：通过观察学生的参与情况、表现和言行举止等，对其诚实守信的态度和行为进行评估。
2.作品评估：对学生完成的课堂作业、小组合作项目等进行评估，了解其在实践中的诚实守信表现。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》教学设计及总结反思
用诚信智慧”这一知识点，及对珍惜个人的诚信记录感
觉比较生疏。
在教学过程中我运用的是本校提倡的高效课堂，我
认为高效课堂它也有其特殊性，在教学过程中首先要分
析自己的学生什么样的教学形式及设问能引导他们所 教学策略选
思考并解决问题。在教学过程中我会让基础不太好的学 择与设计
生回答较为简单的问题，增强他们的自信，从而提高他
们学习本科目的积极性。通过典型案例额分析，让学生
明白失信的严重后果，从而警示他们诚信做人。
上课前布置学生搜集与诚信有关的故事和案例，让 教学过程
学生进行交流展示。小组先对所搜集的案例进行筛选，
最后每个小组轮流展示一个案例。并指导他们对该案例
的启示的总结。
高效课堂提倡大部分课堂时间留给学生，有一部分
课例研究综 学生不会充分利用时间，找不到学习的方向，要想提高
述
课堂效率必须从学生实际出发，设计出学生跳一跳就能
够得着的目标，结合实际思考就能解决的问题。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名《诚实守信》称教材分析1、诚信的重要意义； 2、怎样践行诚信。
让学生认识诚信的含义，理解诚信的重要意义，诚 教学目标
信做人诚信办事。同时学会运用诚信智慧。
通过小组学习，交流展示学习成果，学生参与性高，
学生合作学习的氛围也比较好。绝大部分学生能够很好 学生学习能
2024年《诚实守信》教案(精选5篇
2024年《诚实守信》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年教材《思想品德》第二章第三节“诚实守信”。
教学内容主要包括：讲述诚信的含义、诚信的重要性以及如何做到诚实守信；结合实际案例分析诚信在生活中的具体体现；探讨诚信在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的品质，提高道德素养。
3. 使学生能够运用诚信原则处理生活中的人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行诚信原则。
教学重点：诚信的含义、诚信的重要性以及诚信在人际交往中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个诚信小故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解诚信的含义、诚信的重要性以及诚信在人际交往中的作用。
3. 案例分析：呈现几个关于诚信的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何践行诚信原则。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何运用诚信原则解决实际问题。
5. 随堂练习：布置几道与诚信相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行诚信演讲比赛，鼓励学生分享自己的诚信经历，提高道德素养。
六、板书设计1. 《诚实守信》2. 内容：诚信的含义诚信的重要性诚信在人际交往中的作用践行诚信原则的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述诚信的含义及其在生活中的重要性。
（2）结合教材案例分析，谈谈诚信在人际交往中的作用。
（3）列举三个你亲身经历的诚信故事，并简要分析。
2. 答案：（1）诚信是指遵守道德规范，诚实守信，做到言行一致。
诚信在生活中的重要性体现在：①诚信是个人品德的体现；②诚信是建立良好人际关系的基础；③诚信有利于社会的和谐稳定。
（2）诚信在人际交往中的作用主要体现在：①增进彼此信任，促进沟通；②提高合作效率，降低交往成本；③维护社会公平正义，促进社会进步。
2024小学道德与法治一年级人教版上册《诚实守信》教案
2024小学道德与法治一年级人教版上册《诚实守信》教案教学目标：1. 通过学习《诚实守信》这一道德故事，使学生了解诚实和守信的重要性。
2. 培养学生的道德观念和价值观，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 《诚实守信》故事的学习。
2. 课文中的重点词汇、短语和句子的学习和理解。
3. 学生个人对于诚实守信的理解和体会。
4. 分组讨论和小组合作活动。
教学过程：第一步：导入1. 师生互动：与学生进行交流，引导学生分享自己对诚实和守信的理解和经验。
2. 教师出示《诚实守信》故事的图片，通过图片展示引起学生的兴趣。
第二步：故事学习1. 教师朗读《诚实守信》故事，学生仔细听。
2. 学生带着问题阅读故事，理解故事中的情节和内容。
3. 教师指导学生阅读故事的关键句子，帮助学生理解故事的主旨和道德教训。
第三步：词汇学习1. 教师出示故事中的重点词汇，帮助学生正确理解词义和用法。
2. 学生跟读词汇，进行词义理解和联想活动，巩固词汇的学习。
第四步：理解与讨论1. 教师提问学生关于故事的问题，引导学生思考并表达自己的看法。
2. 学生自由讨论故事中的人物行为是否诚实守信，以及他们自己在日常生活中如何表现诚实守信的情况。
第五步：情景演练1. 教师组织学生分小组进行情景模拟，演练故事中的情节。
2. 学生扮演故事中的不同角色，通过对话和行动，生动地展示诚实守信的重要性。
第六步：活动拓展1. 学生自由发挥，组织小组合作活动，设计诚实守信主题的创意作品。
2. 比如可以设计绘画、手工制作、小品表演等形式的活动，激发学生的创造力和合作意识。
第七步：反思总结1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生思考并总结归纳所学内容。
2. 学生进行个人反思，表达自己在学习中的收获和体会，展示学习成果。
课堂小结：通过本节课《诚实守信》的学习，学生了解到诚实和守信的重要性，培养了学生良好的行为习惯和道德品质。
《诚实守信核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《诚实守信》导学案导学目标：1. 了解诚实守信的重要性和意义；2. 掌握诚实守信的基本原则和行为规范；3. 培养学生诚实守信的认识和品质。
导入引导：请同砚们回想一下，最近有没有遇到过因为不诚实守信而导致的问题？诚实守信在我们的平时生活中扮演着怎样的角色？让我们一起来探讨这个话题。
导学内容：一、诚实守信的重要性和意义1. 诚实守信是做人的基本准则，是社会交往的基础。
只有诚实守信，才能建立起信任和尊重的干系，才能得到他人的认可和支持。
2. 诚实守信是维护社会秩序和稳定的重要保证。
如果每个人都不诚实守信，社会将陷入混乱和不安。
3. 诚实守信是培养良好品格和道德的重要途径。
只有诚实守信，才能成为一个真正有经受、有责任感的人。
二、诚实守信的基本原则和行为规范1. 做事要讲求踏踏实实，不虚构事实，不隐瞒真相。
2. 对他人要讲求诚信，不说谎，不诈骗，不背信弃义。
3. 履行承诺，言出必行，言行一致。
4. 遇到问题要敢于承认错误，勇于纠正错误，不推卸责任，不找借口。
三、培养学生诚实守信的认识和品质1. 通过故事、案例等形式，引导学生认识诚实守信的重要性和意义。
2. 组织学生讨论诚实守信的具体行为规范，制定学生诚实守信行为规范。
3. 鼓励学生在平时生活中实践诚实守信，及时表扬和奖励表现好的学生。
4. 倡导学生在进修、工作和生活中积极践行诚实守信，树立正确的人生观和价值观。
导学总结：诚实守信是每个人都应该恪守的基本准则，也是构建和谐社会、培养良好品格的重要途径。
让我们从此刻开始，做一个诚实守信的人，为自己、为社会做出积极的贡献。
课后作业：1. 思考并记录一件自己曾经遇到过的诚实守信的事例，并写下自己的感悟；2. 和家人、同砚一起讨论诚实守信的重要性，分享自己的看法；3. 每天在进修、生活中注意诚实守信的表现，及时总结和反思。
以上就是本次关于《诚实守信》的导学案，希望同砚们能够认真进修、理解和践行诚实守信的理念，成为真正有经受、有责任感的人。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的综合实践能力，达到了活动在课堂，收获超越课堂的
效果。
对于珍惜个人诚信记录这一点，通过播放视频《让
失信者寸步难行》以及国家对学生老赖行为的打击，让
学生明白在当前社会失信者会处处受限。
为了巩固知识和提高能力，我设计了学生课堂反思
活动，学生利用所学知识，结合自身实际，反思自己不
诚信的行为并说出今后怎么做，让学生在反思中得到提
重、不诚信之人也不足以谈文明，因此，本框是每个人的立身之本、立企之
本、立国之本，其重要性不言而喻。
2.教材的重点难点
教学重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、
隐私的关系；理解诚信的要求。
教学难点：认识生活中诚信的复杂性，理解诚信与
谎言、隐私的关系，展示诚信智慧。
1.情感、态度与价值观目标：感受诚信做人做事的
美好，树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量，养
教学目标 成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚
信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
2.能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会
造成的危害，提高辨别能力。
3.知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民
的话对学生的健康成长十分不利。学习这一课，就是要
学生学会如何诚信做人以及在日常的生活中如何践行
诚信。
1.首先是讲授法，让学生系统了解本框的知识点；
其次是情感体验法，采用生活中热点案例，体验案例中
人物的感受讨；再次是创设情景法，把抽象的概念转化
为一定的情景，使学生乐于学习；最后是讨论启发法， 教学策略选
法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价
值观对诚信的具体要求。
社会需要诚信，可现实社会中又存在许多不诚信的
小学思想品德教案：诚实守信
小学思想品德教案：诚实守信一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是做人的基本品质。
2. 培养学生守信的意识，明白守信的重要性。
3. 通过实践活动，培养学生诚实守信的良好习惯。
二、教学内容：1. 诚实的意义：讲解诚实的定义，通过故事、案例等形式让学生感受到诚实的重要性。
2. 守信的重要性：讲解守信的意义，通过故事、案例等形式让学生明白守信的价值。
3. 诚实守信的实践：引导学生从小事做起，如按时完成作业、遵守课堂纪律等，培养诚实守信的习惯。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚实的意义和守信的重要性。
2. 案例分析法：通过故事、案例等形式让学生感受诚实守信的力量。
3. 实践锻炼法：引导学生从小事做起，培养诚实守信的习惯。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个关于诚实的故事，引发学生对诚实的思考。
2. 讲解：讲解诚实的意义和守信的重要性，让学生明白诚实守信的价值。
3. 案例分析：分析一些诚实守信的故事或案例，让学生感受到诚实守信的力量。
4. 实践锻炼：引导学生从小事做起，如按时完成作业、遵守课堂纪律等，培养诚实守信的习惯。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诚实守信的重要性。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于诚实守信的小作文，表达对诚实守信的理解和感悟。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在家庭中的诚实守信表现，共同培养学生的良好品质。
六、教学拓展：1. 开展“诚实守信小故事”分享活动，让学生在课堂上分享自己或他人的诚实守信经历，增进学生对诚实守信的认识。
2. 组织一次“诚实守信”的主题班会，让学生进一步认识到诚实守信的重要性，并在日常生活中践行。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如是否诚实回答问题、是否遵守纪律等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，如是否按时完成、是否抄袭等。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的诚实守信表现，共同关注学生的成长。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
小学思品教案诚实守信
小学思品教案诚实守信课题：小学思品教案——诚实守信教学目标：1.了解诚实和守信的重要性，认识到它们对个人、家庭和社会的意义；2.培养学生树立正确的价值观，形成诚实守信的品质；3.通过实际活动和案例分析，提高学生的道德意识和判断力。
教学内容：1.什么是诚实守信；2.诚实守信的重要性；3.培养诚实守信的方法；4.案例分析与讨论。
教学准备：1.多媒体教学设备；2.学生个人活动本；3.教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一则关于诚实守信的小故事或图片，引起学生的思考和兴趣。
2.与学生一起讨论：你们觉得什么是诚实守信？为什么要诚实守信？二、课堂讲解（15分钟）1.向学生解释诚实守信的概念和内涵。
2.介绍诚实守信对个人、家庭和社会的重要性。
3.与学生一起探讨诚实守信对人际关系、学习和工作的积极影响。
三、思考讨论（20分钟）1.教师出示几个案例，让学生分组讨论，从不同角度思考案例中的问题，分享自己的看法。
2.引导学生提出合理解决方案，并鼓励学生根据诚实守信的原则给出解释和建议。
四、活动实践（30分钟）1.学生个人活动本中设计一项活动，让学生在家庭或社区中体验诚实守信的行为，并写下自己的感受与思考。
2.学生通过报告形式分享自己的活动经历，并与同学们进行互动交流。
五、总结概括（10分钟）1.教师总结本次课的重要内容和学生们的讨论成果。
2.引导学生回答以下问题：你学到了什么？你将如何在实际生活中践行诚实守信的原则？六、课后延伸（5分钟）1.布置学生的课后作业：写一篇关于诚实守信的心得体会，并选择一个例子加以描述。
2.鼓励学生将自己的作业与他人分享，进一步加深对诚实守信的认识和理解。
教学反思：通过本次思品课的设计与实施，学生们对诚实守信的概念、重要性以及实践方法有了较为深入的认识。
通过思考案例、展开讨论和参与实践活动，他们不仅能够理解诚实守信的内涵，也能将其运用到日常生活中。
同时，学生们的团队合作能力、思辨能力和表达能力得到了较好的锻炼。
小学道德与法治课教案：诚实守信
小学道德与法治课教案：诚实守信一、课程背景分析小学道德与法治课是培养学生良好道德品质和法治观念的重要课程之一，旨在通过学习和思考培养学生的道德修养、法律意识和行为规范。
而"诚实守信"作为道德与法治的基石，是培养学生核心素养的重要内容之一。
本教案将以诚实守信为主题，通过一系列的教学活动，帮助学生深入理解诚实守信的内涵，培养他们正确的价值观和道德品质。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解诚实守信的意义和重要性，了解不诚实和不守信的后果。
2. 能力目标：培养学生辨别和评价诚实守信行为的能力，提高学生的自我约束和自觉行动能力。
3. 情感目标：培养学生珍视诚信和信任的情感，形成良好的道德习惯和自律意识。
三、教学重难点教学重点：培养学生的诚实守信意识，引导学生明确诚实守信的行为规范。
教学难点：通过案例和情景模拟，让学生深入思考诚实守信对个人和社会的影响。
四、教学过程安排1. 导入环节：通过挖掘学生对诚实守信的理解，引出本课话题。
在课堂上，教师可以提问学生以下问题：- 你们对"诚实守信"是怎样理解的？- 你们身边有没有发生过因为不诚实或不守信而导致的问题？2. 知识讲授：通过课件和故事讲解诚实守信的概念和意义。
在课件中，教师可以展示一些案例，如小偷被抓到时的惩罚、做错事后的内疚等，引导学生思考不诚实和不守信的后果，并让学生明白诚实守信是社会和个人发展的基础。
3. 情感熏陶：通过绘本、音乐剧等活动，培养学生对诚实守信的真实感受。
教师可以选择适合的绘本或音乐剧，让学生在情感的引导下，亲身体验诚实守信的善意和价值，并引导他们表达自己的感受和体会。
4. 角色扮演：通过情景模拟，让学生理解不同场景下的诚实守信行为。
教师可以设计一些日常生活场景，如小偷偷东西被抓、同学交换作业时的诚实守信等，让学生扮演不同的角色，根据角色要求进行行为表演，并引导学生讨论不同行为对个人和社会的影响。
5. 游戏互动：通过小组活动和游戏，加深学生对诚实守信的理解。
思品教案-诚实守信
思品教案－诚实守信教学目标认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学建议教材分析：本是根据程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
主要是从四个方面讲明观点的。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
本共有四个栏目栏目一“述说”（前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本所学内容。
栏目二“述说”（后）意在巩固本所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本教学内容的补充，本教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。
中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，讨厌什么人，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
教法建议：1．前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。
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015大学教师论坛当代教育2018-1[摘要]知识能力素质整合教学是一种新型的教学模式。
加强学生的文化素质教育，特别是人文素质教育，已经引起学校的普遍重视。
那么，什么是素质教育？素质教育和我们一直强调的知识与能力是什么关系？这是当前教育教学活动中值得探讨的问题。
知识、能力、素质的整合教学，注重素质教育，重视知识的传承，重视创新能力的培养，是适应当前新时代中国特色社会主义发展对人才的需要，是实现人们对美好生活需求的需要，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的需要。
[关键词]知识；能力；素质；整合教学；研究Knowledge ability quality integration of teaching and research-with \"moral character, honest and trustworthy\" teaching design as an example⊙Li Ke qiang(tongren college marxism college，guizhou tongren 554300)Abstract：knowledge ability quality integration teaching is a new type of teaching mode. To strengthen the students' cultural quality education, especially the humanistic quality education, has attracted widespread attention of the school. So, what is the quality education? Quality education and we have always stressed the knowledge and ability that what relation? This is the current problems worth exploring in the education teaching activities. The integration of knowledge, ability, quality teaching, pay attention to quality education, attaches great importance to the transmission of knowledge, and attach importance to the cultivation of innovation ability, the development of socialism with Chinese characteristics is to adapt to the current new era's need for talent, is the realization of the need of people for a better life needs, is to achieve the great rejuvenation of the Chinese nation the needs of the \"China dream\".key words：knowledge, ability quality, integration of teaching and research知识能力素质整合教学研究——以《思想品德课•诚实守信》教学设计为例⊙李克强(铜仁学院马克思主义学院,贵州 铜仁,554300）知识能力素质整合教学是一种新型的教学模式。
加强学生的文化素质教育，特别是人文素质教育，已经引起学校的普遍重视。
那么，究竟什么是素质教育？素质教育和我们一直强调的知识与能力究竟是什么关系？是当前教育教学活动中值得探讨的问题。
知识、能力、素质的整合教学，注重素质教育，重视知识的传承，重视创新能力的培养，是适应当前新时代中国特色社会主义发展对人才的需要，是实现人们对美好生活需求的需要，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的需要。
下面以小学《思想品德课•诚实守信》教学设计为例进行分析。
【《诚实守信》教学设计（一课时）】一、开讲——导人新课（略）。
二、教师阐述——明理。
（1）教师出示小黑板：“子思：君子诚之为贵；孔子：言而当代教育大学教师论坛2018-1有信。
”（2）教师举例说明什么是诚实，什么是守信，并强调守信是诚实的一种表现。
（3）教师举例说明诚实守信的作用及危害：第一,举例说明“诚实守信”的作用，例（挂图《同仁堂》）等；第二,不诚实守信的危害，例（挂图《假种子的危害》、《销毁假冒伪劣产品现场会》）等。
三、分组讨论，教师点拨——引导行为，提高认识。
讨论问题（1）期末数学考试，小芳坚持“诚实守信”，独立完成，未偷看抄袭同学答案，结果，成绩为“良好”；李阳未坚持“诚实守信”，经不住“诱惑”，未独立完成，偷看抄袭同学答案，结果，成绩为“优秀”。
请大家讨论……支持谁、反对谁，为什么?（教师点拨强调“诚实”的真正内涵。
）讨论问题（2）周兵向宋杰许诺：“不管谁遇到困难，都要互相帮助。
”有一次周兵请宋杰拿作业给他抄，宋杰怎么办？请大家讨论……（教师点拨强调“守信”的真正内涵。
）讨论问题（3）王茵的爸爸因公出差，离开家已经好几天，可是最近妈妈生病住院，这时爸爸来电话问王茵：“家里情况怎样啊……正常吗……”，王茵犯了难。
王茵该怎么办？请大家讨论……（教师点拨，王菌首先应诚实，如实汇报，其次请爸爸放心，自己想办法，尽力照顾妈妈。
）四、评议与小结——巩固知识、引导行为、提高认识。
(1)同学们愿意与诚实守信的人交朋友，不愿与虚情假意的人交朋友，努力做到诚实守信。
(2)诚实守信的好品质，需要同学们从小培养、从现在做起、从小事做起，具体做法是“表里如一，言而有信”。
本篇教学设计体现了“知识能力素质整合教学”的要求。
1.知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的主观反映。
知识教学是指教师在教育教学活动中，要求学生掌握的基本概念、基本理论和基本方法的教育教学活动。
知识是形成人的素质和能力的阶梯或载体，没有知识，人的素质和能力就没有必要的基础。
知识也是人类进步的阶梯，没有知识，就没有人类的一切。
本课知识教学的重点是要求学生懂得什么是诚实、什么是守信，以及诚实守信的外在表现。
在《诚实守信》教学设计中，教师通过“教师阐述——明理”这一环节，举例说明了什么是诚实，什么是守信，而通过三、四两个教学环节，从正反两方面说明了诚实守信的真正内涵。
2.能力是个体顺利进行某种活动的个性心理特征，具体包括分析能力、判断能力和创新能力。
能力教学是指教师在教学过程中，基于学生对基本知识、基本概念、基本理论掌握的基础上，进而使他们的分析能力、判断能力、创新能力都有所提高。
(1)分析能力：是指从抽象到具体的一种逻辑思维能力。
本课“设计”围绕一个中心，即诚实守信有什么意义，不诚实守信有什么危害。
教师在“教师阐述——明理”阶段，通过三个方面说明了诚实守信的意义，也通过三个方面说明了不诚实守信的危害。
在这里，教师不但培养了学生从理论到实践和从实践到理论的分析能力，而且还培养了学生从正反两方面进行辨证思维分析的能力。
(2)判断能力：是指一个人辨别是非、判断善恶与美丑的能力。
在《诚实守信》教学设计中，教师在“评议与小结——巩固知识、引导行为、提高认识”的环节中，通过提问“同学们是愿与诚实守信的人交朋友，还是愿意与虚情假意的人交朋友？为什么？”培养了学生判断是非的能力。
(3)创新能力：是指一个人在遇到实际问题时，能够坚持一切从实际出发，运用科学正确的方法，创造性地处理问题的能力。
教师在“分组讨论，教师点拨——引导行为，提高认识”环节中，对王茵所遇的难题，要解决的办法是：首先就要“诚实”，如实报告，然后再想出办法，克服困难，尽力照顾妈妈。
培养学生的创新能力。
3.素质是个体在先天的基础上通过后天的环境影响与教育训练而形成的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件，是知识与能力的辨证统一体。
一方面，掌握知识的速度与质量依赖于能力的发展。
一个能力强的人较容易获得某种知识，反之，一个能力弱的人要获得同样的知识一般要付出更多的努力。
另一方面，知识为能力的发展提供基础。
一个知识渊博的人往往见解深刻，思考问题比较周密，处理同样的事情比一个没有知识或知识面狭窄的人快得多，成功的把握也大得多。
知识能力素质整合教学，是通过基础知识的掌握和基本能力的提高，进而使学生综合素质有所提高，达到“思想品德课”的教学目标——全面推进素质教育。
这就要求教师在教育教学过程中，既要注意对学生进行知识的教育，又要注重对学生进行各方面能力的培养，以达到提高学生综合素质的目标。
总之，知识是能力的基础，只有掌握了一定的基本知识、基016大学教师论坛当代教育2018-1本理论、基本概念，才能提高分析、综合、推理等逻辑思维能力，更重要的是要有开拓能力和创新能力。
因此，知识能力教学是相互依存、相互制约、相互影响的关系。
作为教师，在教育教学过程中，应注意知识能力素质的整合教学，这是适应当前新时代中国特色社会主义发展对人才的需要，是实现人们对美好生活需求的需要，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的需要。
参考文献：[1]郑增仪主编.新世纪中国素质教育大典.新华出版社，2009.6.[2]宁烨，樊治平主编.知识能力演化过程与提升路径研究.经济科学出版社，2007.12.[3]詹万生.中小学德育课程改革与创新[J].教育研究.2003(01)[4]谭琳.从人教版小学品德教材对比看我国德育课程改革[J].考试周刊.2008(40)[5]谢浩泉.小学德育教育游戏的研发与应用[D].华中师范大学2014[6]王芹.小学德育工作中存在的问题及对策[D].鲁东大学2013[7]胡荞丽.小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].东北师范大学2013备注：贵州省省级重点支撑学科“教育学”资助（编号：ZDXK[2015]28)作者简介：李克强，男，汉族，1963-07，贵州铜仁学院教育学院副教授。
研究方向：人类变迁。
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