王娜、把爱洒向每个孩子的心田

把爱洒向每个孩子的心田

石寺中心小学王娜

诗人常把老师比作母亲，因为母亲对体弱多病的孩子会倍加地关心、照顾。又常把老师比作园丁，因为园丁对羸弱的幼苗会格外的爱护。所以，对于班中的后进生，我们教师自然也应该予以“偏爱”，以深深的舐犊之情去关爱这群虽掉了队却仍充满希望的孩子。这种关爱，不仅是生活上的关心和照顾，更是从育人的高度所产生的爱。这是一种诲人不倦的爱，是造就一代新人的爱！

爱因斯坦曾说过：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师。因此，作为一名年轻的班主任，我更会把自己的满腔热情投入到工作中去。和班中的每一位学生交朋友。课上课下，和学生紧紧相连，交谈、游戏，同欢乐，共优愁。让他们感到老师不是可怕的，令人生畏的，而是和蔼可亲的。可当前几天批阅到小磊的一则日记时，我的心不禁为之一颤。

他在日记中这样写道：王老师，我觉得你不喜欢我，讨厌我。有几次，我和小华（一名品学兼优的学生）在一起时，您看我的眼神很冷淡，不像看他那么亲切、柔和……

说实在话，一直以来，我内心确实不大喜欢小磊，他是老师眼中的“差生”，但作为老师，尤其是班主任，如果对学生不一视同仁，很容易使学生产生信任危机，因而很难完成教育教学工作。虽说小磊属于“差生”一列，但我并没有对他表示轻视，可他却从我很偶然，很不经意的一个眼神中觉察出我对他的真实态度。看来，无论是老师心目中的好学生，还是差学生，都同样有丰富的内心世界，有一颗敏感的心啊！只是，老师常常忽略被帖上“差生”标签的学生感受。认为他们头脑简单，反应迟钝，缺乏自尊。尽管平时很少表露这种看法，但稍不留神，内心的这种潜意识就溢于言表了。学生才会感到老师有意无意的“不喜欢”，学生才会感到自己确实愚笨，从而变得消极自卑，久而九之，再也无力鼓起勇气，提起精神，唤起信心，去克服困难，逐渐就沦为真正的差生了。

教书育人，对学生一视同仁，不应该是一句空话，而应从日常细微处做起。一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，都能像和煦的春风，拨动学生敏感的心弦。尽管学生的成绩品行参差不齐，但“没有不好的孩子，只有不好的教育。”这是教育的真谛！我们老师只有对学生民主平等，特别是对被称为“差生”的同学，多投去几分发自内心的关爱目光，不带偏见地关心、鼓励、接纳他们，才能使学生健康成长。对孩子，我们应多一点理解、关心、帮助，少一点指责、批评、惩罚。

教师要把爱洒向每一个学生心田，把每一个学生当作自己的朋友。但爱优秀生容易，爱后进生难。容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做。越难越要做好，这才体现一个人民教师的高尚职业道德。罗曼罗兰说过这样的话：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。辛勤的园丁，让我们去陶冶自己心灵中崇高的爱的情感吧！