北师大版数学第十一册第五单元《统计》教案
《统计》数学教案设计
《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。
2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。
3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。
（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。
（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
第五单元——统计(北师大版六年级教案设计)
第五单元——统计(北师大版六年级教案设计)1.复式条形统计图（一课时）教学内容课本第80页“复式条形统计图”, 第81页“说一说”, 第82页“试一试”。
教学目标1、认识复式条形统计图的特点, 理解单式与复式统计图的异同, 并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2、使学生能看懂复式条形统计图, 并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析, 判断和预测。
教学重点认识复式条形统计图的特点, 能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息, 能根据要求把复式条形统计图补充完整。
教学过程一、谈话引入。
我们已经学习过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？学生自由发言。
以前我们已经学习过条形统计图。
今天这节课我们要继续学习条形统计图。
板书课题：复式条形统计图。
二、探索新知。
1、出示课本80页图表。
根据这幅图表, 你能获得哪些信息？指名回答, 引导学生从中获取尽可能多的信息。
通过交流, 引导学生发现, 表中的两组数据分别反映投球者单手投球距离和双手投球距离。
怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？随着学生的回答, 教师依次出示两张单式的条形统计图, 并指出：这是我们已经认识的条形统计图, 它们又叫做单式条形统计图。
怎样把这两幅统计图合并为一张呢？这是我们这节课要探讨的问题。
2、介绍复式条形统计图。
⑴出示课本81页的复式条形统计图。
师：这幅统计图是把上面的两幅统计图合并成一张画成的, 这样的统计图叫做复式条形统计图。
⑵读懂复式条形统计图。
认识图例。
你能读懂这幅复式条形统计图吗？表示单手投球的距离和双手投球的距离分别是哪些直条？你是怎么看出来的？指名回答, 通过交流, 引导学生明确, 根据复式条形统计图的右上角的图例, 可以知道这一点。
⑶讨论问题。
思考：①从统计图中你能得到哪些信息？②大多数情况下, 哪种情形投球距离远些？与你猜测的一样吗？先独立思考, 然后在小组内交流, 再全班交流。
全班交流时, 教师应该鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息, 体会数据是蕴含着信息的。
北师大数学《统计》教学设计（精选15篇）
北师大数学《统计》教学设计（精选15篇）北师大数学《统计》篇1研究教学内容:本节课的内容为北师大版数学实验教材二年级上册第九单元《统计与猜测》第一学时。
(90页) 教学目标 : 1.创设生动有趣的情景,激发学生学习数学的兴趣。
2.掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
3.初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。
培养学生的协作精神和创新能力。
4.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
5.能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。
教学重点: 掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。
教学难点 : 能对统计出的结果做出合理的分析。
资料准备: 课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
教学设计: 我对本册教材上的内容作了修改,书上是通过统计学生的生日在哪个季节,来学习统计方法的。
但我考虑甘肃有许多名胜古迹,我把统计生日改成了统计想去什么地方玩,能够紧密联系学生生活实际,使学生进一步认识我们美丽的甘肃,培养学生热爱自己家乡的情感。
另外,兰州处于西北,四季的区分和书上的四季区分有明显的不同, 如果用教材上的内容,比较牵强。
比如,兰州的十一月份已经是冬季了。
教具学具准备: 水彩笔、白纸,电脑课件。
教学过程 : 1.创设情景,激趣导入①.观看风光片,说一说看到了那些地方?(刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场) [设计意图:把书中的例题进行改编,为学生打开一扇"新越"紧扣"研讨一一探究"之门.] ②.你还知道甘肃有哪些旅游胜地? 汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
③.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢? 〈学生自由发言〉去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢? 〈小组讨论,汇报交流。
并将讨论结果写到黑板上。
〉我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢? ④.揭示课题:统计。
《统计》数学教案
《统计》数学教案标题：《统计》数学教案一、教学目标1. 理解统计的基本概念和原理。
2. 掌握数据收集、整理和分析的方法。
3. 能够运用统计知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 统计基本概念：总体、样本、参数、统计量等。
2. 数据的收集与整理：普查、抽样调查、频数分布表、频率直方图等。
3. 数据的描述性统计分析：平均数、中位数、众数、极差、标准差等。
4. 参数估计与假设检验：点估计、区间估计、单样本t检验、双样本t检验等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解统计的基本概念和原理。
2. 实例法：通过实例解释和应用统计知识。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授：- 介绍统计的基本概念和原理。
- 解释数据收集和整理的方法。
- 讲解描述性统计分析和参数估计的基本方法。
3. 实践操作：设计一些简单的统计问题，让学生自己动手收集和整理数据，并进行分析。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和重点难点。
5. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、解决问题的能力等。
2. 结果评价：通过作业和测验来检查学生对知识的掌握情况。
六、教学反思通过对学生学习效果的反馈，反思自己的教学方法和策略，不断改进和优化教学方案。
大班数学教案《统计》
大班数学教案《统计》教案标题：《统计》教案目标：1.了解统计学的基本概念和应用领域；2.掌握统计学中的基本概念和术语；3.能够进行简单的数据收集、整理和统计分析；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.统计学的基本概念和应用领域；2.数据的收集、整理和统计分析。
教学难点：1.统计学中的基本概念和术语之间的关系；2.统计学的应用领域和相关案例。
教具准备：1.教材；2.纸笔；3.计算器；4.投影仪。
教学过程：Step 1：导入（8分钟）1.与学生们交流一下平时统计学的运用，如何进行数据收集和分析，了解学生们对统计学的认识；2.通过举例子的方式，引导学生们思考统计学对我们日常生活的重要性；3.设计小调查问题，让学生们到班级或校园内进行数据收集。
Step 2：概念讲解与探讨（20分钟）1.在黑板上讲解统计学的基本概念及其应用领域，如社会调查、市场调研、科学实验等；2.分组让学生分享刚刚的小调查结果，并进行讨论；3.帮助学生总结数据收集的方法，如问卷调查、实地观察、文献搜集等；4.讲解统计学中的基本概念和术语，如总体、样本、频数、频率等。
Step 3：统计分析方法讲解（25分钟）1.介绍一些常见的统计分析方法，如平均数、中位数、众数等；2.通过例子演示如何计算这些统计量，并讲解如何进行数据的分析和解释；3.帮助学生理解这些统计指标的意义，如平均数代表一组数据的中心趋势，中位数代表数据的中间值等；4.强调统计分析方法的局限性，如数据的偏差、数据的不确定性等。
Step 4：综合应用（17分钟）1.让学生们分组进行一个实际问题的统计分析案例，例如市场调研、运动会报名等；2.让学生分工合作，收集相关数据并进行整理和分析；3.让每个小组展示他们的分析结果，进行讨论和评价。
Step 5：反思总结（10分钟）1.帮助学生们总结整个课堂的学习内容和收获；2.引导学生们思考如何将统计学的知识应用到实际问题中；3.鼓励学生们提出自己对统计学的疑问和思考。
幼儿园大班教案《统计》
幼儿园大班教案《统计》一、教学目标1.能够认识不同的物品，并理解物品的数量概念；2.能够使用简单的统计方法对物品进行分类和计数；3.能够描述和比较不同物品的数量。
二、教学内容1. 认识不同物品在开始本次教学之前，老师可以请家长或幼儿自带不同的物品，如小球、玩具车、积木、绘本等，并展示这些物品。
让幼儿感受和认识不同的物品，引导他们描述物品的颜色、形状和大小等特征，并对不同物品做简单的分类。
2. 学习如何计数引导幼儿使用简单的计数方法，如用手指、用小棍子等，对不同类别的物品进行计数，并记录下每个类别的数量。
3. 统计物品数量让幼儿使用统计表格或图表，对不同类别的物品进行统计和比较，帮助他们理解和认识数量的大小和关系。
三、教学步骤1. 导入老师可以用一些游戏或活动方式，引导幼儿感受和认识不同的物品，比如猜物品、感受物品的重量等。
让幼儿感受到不同物品的不同特征。
2. 计数物品老师展示出来一些相同的小球，并请幼儿计数。
让幼儿自己使用手指或小棍子等方法计数，并记录下每个小球的数量。
接着带领幼儿计算他们计数得到的总量。
3. 分类物品让幼儿自己将所有物品分类，分类的标准可以是颜色、形状或大小等。
老师可以给出一个简单的分类表格来帮助幼儿分类，并让幼儿自己填写。
4. 统计物品数量让幼儿将分类后的物品数量填入统计表格或图表中，并比较不同类别物品的数量。
老师可以引导幼儿使用简单的比较方法（如“多”、“少”、“相同”等）来描述和比较不同类别物品的数量。
5. 合并同类物品将同类物品合并，让幼儿重新计数，并记录下每个类别的数量。
让幼儿比较不同计数方法的结果是否一致。
四、教学材料1.不同的物品（如小球、玩具车、积木、绘本等）；2.计数器材（如手指、小棍子等）；3.分类表格或图表；4.统计表格或图表。
五、教学评价老师可以让幼儿用自己的话简单阐述学习到的内容，回答一些简单的问题，理解和掌握程度较好的幼儿还可以自己完成简单的统计表格或图表。
大班下学期数学教案《统计》
大班下学期数学教案《统计》教学目标：1. 能够理解统计学的基本概念和技巧；2. 能够应用统计学方法解决实际问题；3. 能够进行数据的收集、整理和分析；4. 能够运用统计学知识进行推断和判断。
教学重点：1. 统计学的基本概念和技巧；2. 数据的收集、整理和分析；3. 统计学方法的应用。
教学难点：1. 统计学方法的应用；2. 数据的分析和推断。
一、引入（10分钟）1. 通过举例说明统计学的重要性，如：统计学可以帮助我们了解人们的消费习惯、了解某些疾病的发病率等。
2. 引导学生思考统计学的定义和作用，鼓励学生提出自己的看法。
二、基本概念（30分钟）1. 介绍统计学的定义、研究对象和研究方法。
2. 讲解统计学的基本概念，如：数据、样本、总体、频数、频率、平均值等。
3. 通过例题演示如何计算频数、频率和平均值，并解释其意义。
三、数据的收集和整理（30分钟）1. 介绍数据的收集方法，如：问卷调查、观察、实验等。
2. 讲解如何进行样本和总体的选择，确保数据的准确性和代表性。
3. 引导学生进行一项数据收集活动，如：调查同学们的饮食习惯或娱乐方式，并按照一定的规则整理数据。
四、数据的分析和表达（40分钟）1. 介绍统计学中的图表和图形，如：条形图、折线图、饼图等。
2. 通过例题演示如何制作和解读各种图表和图形，分析数据的特点和规律。
3. 引导学生运用所学知识制作一张统计图表，并对图表进行解读和分析。
五、统计学方法的应用（40分钟）1. 介绍统计学方法的基本步骤，如：提出问题、收集数据、整理数据、分析数据和得出结论。
2. 通过例题演示如何应用统计学方法解决实际问题，如：某班级同学的身高分布情况等。
3. 引导学生运用所学知识分析一项实际问题，并得出结论。
六、归纳总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容，重点强调统计学的基本概念和方法。
2. 鼓励学生对统计学的学习进行思考和总结，提出自己的意见和建议。
3. 预告下节课的教学内容。
北师大数学《统计》教学案
北师大数学《统计》教学案一、课程概述本课程是针对数学专业的本科生开设的一门统计学基础课程，旨在通过介绍统计学的基础理论、方法和应用，培养学生具有基本的统计思维和数据分析能力，为学生今后进行高级统计理论研究、数据挖掘和应用提供必要的知识和技能支持。
本课程的学习过程中，将侧重以下几个方面：1.统计学的基础理论与方法2.基本统计分析和统计图表绘制3.统计推断及其应用4.实验设计和数据分析5.统计模型与参数估计二、教学目标1.掌握基本统计学概念和方法，理解统计学的基本思想和流程；2.熟悉常用统计软件及其操作方法；3.掌握基本统计分析和图示方法；4.理解参数估计和假设检验的基本思想和方法；5.培养理性思维和数据分析能力，学会从数据中发现问题并提出解决方案。
三、教学大纲第一章绪论1.1 统计学的概念及发展历程 1.2 统计数据的分类和采集 1.3 统计学的应用领域第二章数据处理2.1 数据的整理和清洗 2.2 统计描述性分析 2.3 基本数据处理与分析软件第三章统计图表3.1 常用统计图表的构成和使用 3.2 基础统计图表的绘制方法及其数据呈现方式第四章基本概率和离散分布4.1 概率基础知识 4.2 离散型概率分布的概念 4.3 二项分布、泊松分布、超几何分布等的性质和应用第五章连续分布和估计5.1 连续型概率分布的概念 5.2 正态分布的概念和性质 5.3 样本均值和样本估计第六章参数估计和假设检验6.1 参数估计 6.2 假设检验 6.3 双总体比较分析第七章方差分析和回归分析7.1 单因素方差分析 7.2 多因素方差分析 7.3 线性回归模型四、教学方法本课程采用理论讲解与实际案例分析相结合的教学方法，引导学生通过真实案例进行数据分析和解决问题。
教学活动包括课堂讲授、课外阅读和练习、探究性学习、小组讨论、项目设计和实践等多种形式。
五、教学评价本门课程的评价方式包括考试成绩、项目报告、课堂表现和出勤率等多个方面。
幼儿园大班数学《统计》教案
幼儿园大班数学《统计》教案一、教学目标：1.认识统计概念，了解统计的作用和意义。
2.学会进行简单的统计，并通过统计结果进行初步的分析和归纳，培养幼儿的分析和归纳能力。
3.培养幼儿观察和记录信息的能力。
4.提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1.图表、图片等教具。
2.一定数量的水果、玩具等实物。
3.学生的统计表格和笔。
三、教学内容和过程：1.导入：教师出示一幅由多种不同颜色的水果组成的图表，引导幼儿观察，了解这个图表是用来表示什么的。
2.引入：教师引导幼儿思考：我们知道，生活中有很多不同的事物，我们可以对这些事物进行一些记录和整理，找出它们之间的规律。
这种整理和记录的方法就是统计。
统计可以帮助我们了解事物的情况，找出其中的规律。
接着教师出示一些不同种类的玩具，让幼儿把玩具按照自己的喜好进行分类，并进行简单的统计。
最后，让幼儿回答：我们是如何进行统计的？统计有什么作用？3.学习：教师出示一些来自市场的水果，引导幼儿观察，然后询问：我们现在要统计这些水果的种类和数量，请你们帮助老师进行统计。
每个幼儿拿到统计表格和笔，开始进行统计。
当每个幼儿完成统计后，让他们将自己的结果告诉全班，并把结果统计到大黑板上。
4.分析：教师带领幼儿观察大黑板上的统计结果，然后引导幼儿回答以下问题：哪种水果最多？哪种水果最少？最多的水果是最少的水果的几倍？最多和最少的水果加起来总共有多少个？最多和最少的水果的差值是多少？5.拓展：教师给幼儿出示一个带有误差的统计表格，引导幼儿发现错误，并进行修改。
6.总结：教师给幼儿总结本节课的内容，让幼儿回答：我们今天学习了什么？统计的作用是什么？如何进行统计？最后，鼓励幼儿根据自己的实际情况，进行更多的统计练习。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿初步认识了统计的概念和作用，并学会了进行简单的统计。
由于幼儿的认知水平有限，所以在教学过程中应注意培养他们的观察力和记录能力。
幼儿园大班教案《统计》
幼儿园大班教案《统计》教学目标：1.学生能够理解什么是统计学，并能简单描述统计的作用；2.学生能够使用简单的统计方法进行数据的收集、整理和图表的绘制；3.学生能够通过统计数据进行简单的分析和比较。
教学重点：1.学生能够理解统计学的基本概念；2.学生能够运用统计方法进行数据的整理和分析；3.学生能够通过绘制图表对数据进行可视化处理。
教学准备：1.纸张、彩色笔、直尺等教学工具；2.模型或图片用于讲解统计学的基本概念。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.老师用物体或图片引起学生的兴趣，然后引出统计学的概念。
2.老师向学生展示一张图片，图片中有不同颜色的气球，然后问学生：“你们知道这张图片告诉我们什么信息吗？”3.引导学生思考，然后给学生解释统计学的概念和作用。
二、学习统计方法（20分钟）1.老师以实例的形式向学生讲解统计方法的基本步骤：收集数据、整理数据、绘制图表。
2.老师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行数据的收集。
3.学生在小组内收集数据，并用图表的形式整理数据。
老师巡视指导。
三、数据分析与展示（20分钟）1.小组展示自己收集并整理好的数据，并以图表形式展示。
2.老师和学生一起分析和比较各组数据，根据图表提出问题并解答。
四、练习与巩固（20分钟）1.老师组织学生进行统计方法的练习。
例如，给出一组数据，要求学生整理数据并绘制柱状图。
2.学生完成练习后，相互交流和讨论，并向全班展示各自的答案。
五、课堂总结（10分钟）1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调统计学的作用和使用的方法。
2.学生自主完成学习心得和体会的写作任务。
3.学生将自己的学习心得和体会与全班分享，并提出任何疑惑。
老师及时解答。
六、课后作业（10分钟）1.老师布置作业：要求学生在家中选择一个主题，收集相关数据并整理成图表。
2.学生将作业内容写在作业本上，并在下节课提交。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解什么是统计学，掌握统计方法及其应用。
2010年第一学期数学北师大版第十一册教学计划_教案教学设计
2010年第一学期数学北师大版第十一册教学计划一、基本情况。
本班基本情况：本班原有56人，本学期正常流动转出3人，现有53人。
五年级期末升级考试成绩优良。
及格率92.9%优生率55.4%。
大部分学生学习态度端正，学习积极、认真。
但存在小部分学生学习能力薄弱，基础差。
其中3名中下生情况恶劣，已经丧失学习能力，无法跟上队伍。
本学期要从抓好基础知识入手，逐步提高学生学习质量。
二、教材简析：（一）数与代数方面（百分数的应用与比的认识）1、让学生从实际情景中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解2、重视估算，能估算运算的结果3、鼓励运算方法多样化4、掌握基本的运算法则和笔算技能，避免繁杂的运算；利用计算器解决实际问题和探索规律。
（二）空间与图形领域（圆、图形的变换、观察物体等单元）图形的认识方面1、让学生经历从现实情境中抽象出图形的过程，从立体图形到平面图形展开学习2、精心设计观察物体等内容，更好地发展学生的空间观念3、经历观察、操作、思考、想象、交流等活动，在活动中体验基本图形的基本性质。
4、了解并欣赏一些有趣的图形，感受图形世界的丰富多彩。
图形的测量方面：1、在具体情境中，注重对所测量的量的实际意义的理解。
2、经历用不同方式进行测量的过程，体会建立度量单位的必要性。
3、在测量的过程中，理解度量单位的实际意义。
4、重视估测。
5、探索规则图形的面积、体积公式，并能应用公式解决实际问题。
6、探索不规则图形及物体的测量方法。
3、认识圆和轴对称图形时，加强操作、直观演示，加强画图练习，发展学生的空间观念。
（三）统计与概率领域。
1、将统计与概率思想作为教材的主线之一。
2、注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。
3、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。
（四）综合应用“数学与体育”“生活中的数”旨在促使学生综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。
（五）整理与复习。
在整理与复习过程中，不是单纯让学生做题，而是注重发展学生自我反思的意识。
北师大版第十一册第五单元《统计》数学教案
北师大版第十一册第五单元《统计》数学教案标题：北师大版第十一册第五单元《统计》
一、教学目标
（这里列出您希望学生在学习本单元后能够达到的目标）
二、教学重点与难点
（在这里列出您认为本单元的重点和难点）
三、教学过程
1. 引入新课：
（这里描述您将如何引入新的统计概念或方法）
2. 新课讲解：
（这里详细描述您将如何解释和教授新的统计知识）
3. 练习与实践：
（这里列出您计划让学生进行的练习和实践活动）
4. 课堂小结：
（这里描述您将如何总结本节课的内容）
四、作业布置
（这里列出您打算给学生的家庭作业）
五、教学反思
（这里写下您的教学反思，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进等）六、参考资料
（这里列出您在准备这节课时参考的相关资料）
以上是一个基本的教学大纲，您可以根据自己的需求进行调整和扩展。
对于每个部分，您都需要提供足够的细节，以便其他教师能够理解并执行您的教学计划。
例如，在“新课讲解”部分，您可能需要详细说明您将如何引导学生理解新的统计概念，或者在“练习与实践”部分，您可能需要提供具体的练习题目和活动指南。
初中数学北师大版统计教案
初中数学北师大版统计教案教学目标：1. 让学生掌握统计学的基本概念和原理，了解统计学在实际生活中的应用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据素养。
3. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 统计学的基本概念：数据、统计量、概率等。
2. 统计学的基本原理：频率分布、频数分布、概率分布等。
3. 统计学的方法：问卷调查、数据收集、数据整理、数据分析等。
4. 统计学在实际生活中的应用：描述性统计、推断性统计、概率论等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如彩票中奖概率、考试及格率等，引导学生了解统计学在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己对统计学的认识，教师总结并板书统计学的基本概念和原理。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解统计学的基本概念，如数据、统计量、概率等，并通过实例进行解释。
2. 教师讲解统计学的基本原理，如频率分布、频数分布、概率分布等，并通过实例进行解释。
3. 教师讲解统计学的方法，如问卷调查、数据收集、数据整理、数据分析等，并通过实例进行解释。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行课堂练习，运用统计学方法解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个实际案例，如某校七年级学生的身高分布情况。
2. 学生分组讨论，运用所学的统计学方法对案例进行分析。
3. 各组汇报分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的统计学基本概念、原理和方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学的统计学基本概念、原理和方法。
2. 完成课后练习题，运用统计学方法解决实际问题。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生练习情况：检查学生的课堂练习和课后作业，评估学生对统计学知识的掌握程度。
北师大版《统计》教学设计方案
北师大版《统计》教学设计方案教学内容：本内容是北师大版教材第二册85页《统计》一、教学内容分析1、教学主要内容：北师大版教材第二册85页组织比赛（简单的条形统计图）。
2、教材编写特点：统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的密切联系。
本课教材在编排上力求体现以下特点：（1）培养学生的统计意识：培养学生的统计意识是《课标》中的一个重要目标。
组织比赛是本单元的起始课，本课教材安排了学生所熟悉的组织比赛这一活动情境，目的是要学生从熟悉的事情出发进行统计活动，并提出问题，使学生在活动中感受到统计的必要性，培养学生的统计意识。
（2）引导学生经历统计过程：教材从生活情境出发，安排了学生所熟悉的实践活动，让学生根据已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据；在此基础上，学生学会绘制条形统计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性；另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性。
3、教材内容的核心数学思想：培养学生的统计意识，感受统计在生活中的必要性，充分体现出数学来源于生活又服务于生活的数学思想。
4、我的思考：课程标准指出，教师要从教材的使用者向教材的开发者、研究者的角色转变。
在这一理念的指导下，我选择、设计了符合学生实际，适应学生发展的教学内容，作为本节课的教学内容，并进行了教学内容的重组：原教材中安排组织体育比赛这一情境，虽然孩子们很喜欢运动，但他们毕竟是一年级小同学，运动项目比较单一。
而观看动画片是每个一年级孩子最愿意做的事情。
鉴于这种情况，我想大胆改变教材，把组织比赛换成孩子们看动画片这一情境。
因为这个统计内容来源于学生的现实生活，而且是学生最为感兴趣的话题，对此学生一定不会陌生，同时更能激发学生的学习兴趣。
北师大数学第十一册《复式条形统计图》表格教案
4.刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表），把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗？(可以,但比较困难.)
3.情感目标：（1）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。（2）引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点
认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备
CAI课件。
学具准备
画图纸。
教学设计
教学过程
教学过程说明
自学提纲：
1.调查学校各年级学生的人数，并制成条形统计图。
2.调查学校各年级的男生人数，并制成条形统计图。
合作互动，共同探究
1.我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动，老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！
2.看图分析
球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）
5.为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
6.出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，
北师大版《统计》教学设计方案
北师大版《统计》教学设计方案教学内容：本内容是北师大版教材其次册85页《统计》一、教学内容分析1、教学主要内容：北师大版教材其次册85页组织竞赛（简洁的条形统计图）。
2、教材编写特点：统计学问在一班级主要是让同学感受统计的重要性，初步培育统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，熟悉统计图表，充分感受到数学与生活的亲密联系。
本课教材在编排上力求体现以下特点：（1）培育同学的统计意识：培育同学的统计意识是《课标》中的一个重要目标。
组织竞赛是本单元的起始课，本课教材支配了同学所熟识的组织竞赛这一活动情境，目的是要同学从熟识的事情动身进行统计活动，并提出问题，使同学在活动中感受到统计的必要性，培育同学的统计意识。
（2）引导同学经受统计过程：教材从生活情境动身，支配了同学所熟识的实践活动，让同学依据已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据；在此基础上，同学学会绘制条形统计图，这与一班级上学期绘制的象形统计图相比具有肯定的抽象性；另外在对统计图的分析中，同学通过阅读条形统计图作出合理的推断，从而为决策供应依据，进一步体会统计的必要性。
3、教材内容的核心数学思想：培育同学的统计意识，感受统计在生活中的必要性，充分体现出数学来源于生活又服务于生活的数学思想。
4、我的思索：课程标准指出，老师要从教材的使用者向教材的开发者、讨论者的角色转变。
在这一理念的指导下，我选择、设计了符合同学实际，适应同学进展的教学内容，作为本节课的教学内容，并进行了教学内容的重组：原教材中支配组织体育竞赛这一情境，虽然孩子们很喜爱运动，但他们究竟是一班级小同学，运动项目比较单一。
而观看动画片是每个一班级孩子最情愿做的事情。
鉴于这种状况，我想大胆转变教材，把组织竞赛换成孩子们看动画片这一情境。
由于这个统计内容来源于同学的现实生活，而且是同学最为感爱好的话题，对此同学肯定不会生疏，同时更能激发同学的学习爱好。
《统计》教学设计
《统计》教学设计《统计》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第九单元《统计》第一课时的内容，教学目标知识与技能：让学生初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题。
数学思考：引导学生初步体验信息的收集、整理、描述、分析的过程，初步学会有序观察和思考，培养学生初步的统计意识。
解决问题：让学生通过从不同情境中抽象数学问题的活动，感受数学与生活的联系，会解决生活中简单的统计问题，发展学生实践能力和创新精神。
情感、态度和价值观：借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，并在学习中获得成功的体验。
教学重、难点教学重点：初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具准备：各种颜色的旗帜图片，空白统计图和统计表，水果箱，水果图片若干，多媒体课件，学生准备各种物品。
设计理念在本节课教学设计中，我力求体现以下一些教学理念：1、在生活中学数学紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，如买彩旗、游动物园等，让学生在真实有趣的情境中学习数学。
2、在活动中学数学本课设计了一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。
3、学有价值的数学通过本课的学习，学生体会到统计的必要性，学会有序观察和思考，并能对生活中的数据进行简单的统计。
4、人人都得到发展学生通过教学活动，体验统计的过程，并在过程中理解和感悟，动手能力、思维能力都能得到不同的提高。
教法学法1、小组合作学习的方法本节课运用学生小组学习的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识与合作精神。
2、自主探究学习的方法让学生在活动中学习数学，亲自体验知识的形成和发展过程，让学生在积极的思维活动中获取知识，发展能力。
教学程序一）创设学习情境，激发探究欲望。
教师情境引入：“同学们，十月十八日是长阳土家族自治县成立二十周年纪念日，是全县人民大喜的日子，到时候可热闹了！你们想去参加吗？我们班准备组织一支彩旗队前去祝贺，我们需要买很多面旗帜，到底哪种颜色的旗帜需要多买些呢?每种颜色需要买多少面呢？你能想想办法吗？”学生讨论后，教师揭示课题：统计----漂亮的彩旗。
北师大小学六上第五单元《统计》教案
北师大小学六上第五单元《统计》教案教学内容：
自主学习天地P57-58练习题
教学目的：
1、经过练习，进一步稳固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。
2、从统计图中获取尽能够多的信息，体会数据的作用。
3、进一步学习制造复试折线统计图，培育先生入手操作才干，剖析才干和协作才干。
教学重点：从统计表里搜集信息，并能用这些信息剖析效果。
教学难点：
如何依据信息绘制统计图
教学进程：
一、基础练习，全班交流
1、练功房。
基础练习，了解统计图的种类。
分辨什么数据用什么统计图描画更清楚更直观。
2、智慧树
〔1〕这是什么统计图？
〔2〕剖析图中的数据，回答以下效果。
〔3〕第3题，你能知道哪些信息？
3、实际大本营
提高练习。
让先生选择一题来绘制统计图
〔1〕绘制统计图需求哪些数据？
〔2〕绘制统计图你需求留意什么？
先生独立完成后，团体修订。
二、变式练习题
课件出示练习题。
先生看题，先团体剖析标题，一同讨论数学效果。
1、这是什么统计图？
2、你能处置这些效果吗？
3、你知道了哪些信息？
4、你还有什么疑问？
教学小结：
经过这次练习，你有什么收获？经过练习，进一步稳固结复式统计图的了解与掌握
经过自主交流与探求，让先生自主选择。
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北师大版数学第十一册第五单元《统计》教案课题条形统计图第 1 课时（总第44 课时）学材分析学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途有意义。
学情分析学生已经在四、五年级学过统计的知识，有一定的基础。
学习目标1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学准备条形统计图、实物投影仪导学流程设计：教学活动学生活动一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~2002年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业。
学生观察条形统计图，讨论注意方面。
学生将制作好的作品进行展示。
学生调查全班同学体重。
学生小结。
学生做作业。
教学反思学生对读图，绘图学生很感兴趣、但绘图时用一个长度单位表示一定的数量个别学生有错误，制作规范、美观方面要加强。
课题复式条形统计图第 2 课时（总第 45 课时）学材分析学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
学情分析学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处。
学习目标1、能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，作出简单的预测；2、自主探究学习和小组合作的能力以及与他人讨论、交流的能力。
教学准备单复式条形统计图教学活动学生活动一、复习上学期我们已经学习了单式条形统计图，首先让我们见见老朋友。
这是实验小学五年级各班总人数的统计表和单式条形统计图。
二、新授1、质疑导入为了能够进一步了解各班的男女生人数，课前请５位同学分别作了调查，并制成了表格。
继续用一个直条表示一个班级的人数，行吗？为什么？2、初识复式统计图，了解和单式统计图的区别3、自学复式统计图作图方法。
学生自主学习，教师巡视。
4、学生汇报5、分析统计图小结：从复式条形统计图不仅可以看出各班总人数，还可以比较出各班男女生人数相差多少的情况。
三、拓展提高1、创设情境今天我们就以我国旅游业为研究对象，来做一名“小小统计师”。
2、点明课题1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况。
3、请学生看书p-59页看到这张统计图，你能获得什么信息呢？请大家预测一下， 2006年我国居民国内旅游人均消费情况会怎么样？7、点击“共享情报”可以把你的想法写在留言板里。
小结四、深入研究同学们进行实践活动。
以小组为单位做投球游戏，把结果与教材数据比较，这个问题，同学们还可以进行深入研究。
五、总结回顾学完这节课后，同学们还可以进入“广阔天地”，进入其他网站了解一些统计知识。
你能说说它是由哪些部分组成的吗？学生回答。
请学生看一看它和单式条形统计图有什么区别。
小组讨论，指名汇报。
从这张图里你能获得哪些信息呢？小组讨论，汇报。
1、学生小组合作，自己试一试。
学生制图，师巡视指导。
2、汇报展示3、分析统计图,在留言版交流感受同学们进行实践活动。
以小组为单位做投球游戏，把结果与教材数据比较，这个问题，同学们还可以进行深入研究。
学生总结。
教学反思达标情况分析：良好教学心得体会：复式统计图学生很容易两者混淆课题复式折线统计图第三课时（总第 46 课时）学材分析使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
学情分析学生在复式折线统计图的基础上，学习制作方法。
学习目标1 使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
2 使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3 培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
教学准备复式条形统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸。
教学活动学生活动一、复习旧知1 出示复式条形统计图。
以例题的数据为素材，用复式条形统计图出示。
说说统计图的意思。
说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的，才能使人看得清楚。
3 出示单式折线统计图让学生说说折线统计图的意思，说说是怎样看出来的。
你认为制作这样一份折线统计图要注意什么？提问：如果这个统计图上要表示出第二门市部相同年份的利润上缴情况，用什么方法来解决呢？我们就要用到复式折线统计图。
二、教学新课1 出示例题说说两个门市部上缴利润情况统计表的意思。
2 制作复式折线统计图。
统计图的名称是什么？先要画什么？横轴上要哪几个年份？年份之间的间隔要怎样处理？纵轴上的数量至少要表示出多少万元？让学生看看课本，想想自己画的对不对。
提问：图中两条折线各表示哪个门市部的数量？你是从哪里看出来的？3 加深认识提问：谁来说说这个统计图的意思？4 简单分析请同学们看第60~61页统计图下面的几个问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
5 加深制图的认识提问：折线统计图和条形统计图在画法上有什么相同电和不同点？三、巩固练习1 做练习四第1题学生说说统计图的意思口答问题2 做练一练的题说说统计图的意思让学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。
提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？四、课堂小结这节课学习了什么？你学到了什么？你认为统计的过程包括哪些工作〉？条形统计图和折线统计图各有什么特点？画法上有什么不同？五、作业学生讨论：提问：你是怎样看出同一年份中两个纸条各是哪一个门市部的呢？（根据图例）学生制作折线统计图。
学生讨论方法。
学生之间相互交流所画的折线统计图，并在全班说说是怎样想的。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。
学生讨论提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？学生自己小结。
教学反思达标情况分析：良好教学心得体会：折线统计图学生能绘制，也能读懂课题复式折线统计图第四课时（总第 47课时）学材分析数学十一册p-62页学情分析学生对折线统计图有一定的基础。
学习目标1、制作复式折线统计图，能看图准确分析图中包含的信息。
2、掌握当统计数据的时间不连续的时候，水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定的方法，并知道这样做的道理。
教学准备教师准备两张数据统计表，学生准备一张方格统计图纸（学具盒）教学活动学生活动（一）创设情境，激发兴趣。
1、你长大了想干什么？2、设计一个某某城市的气象员，下面分管两个城市，即甲市，乙市，其他同学担任气象员助理。
（二）循序渐进，探求新知。
1、气象员走马上任，首先调出甲市和乙市一年气温情况统计表2、观察书中已经绘制好的折线统计图，你能提出什么问题？能获取什么信息呢？3、根据统计表完成复式折线统计图。
4、回答书上的问题。
5、说说两城市的气温是如何变化的？6、学生讨论。
7、两组折线在一个图中，我们怎样区分呢？8、观察统计图，你从中又能获取什么信息？产生什么联想呢？（三）巩固知识。
做一做课堂作业相关题目。
（四）结束语：今天某某过了一把气象员瘾，其他同学也跟着过了一把气象员助理瘾，其实就在明天，我们这个地方经济发达。
真诚的希望同学们认真学好统计的知识，并用统计的知识管理好我们的气象，让我们的气象为人们服务。
学生回答问题。
1、观察书中已经绘制好的折线统计图，你能提出什么问题？能获取什么信息呢？学生讨论。
学生自己制作，交流评比。
自行设计，展示风彩，学生自评。
教学反思达标情况分析：良好教学心得体会：有趣的教学情境，能使教学收到意想不到的效果。
课题练习四第五课时（总第 48 课时）学材分析p63练习题1、2学情分析学生进一步了解条形和折线统计图的格式和作用。
学习目标1．进一步了解条形和折线统计图的格式和作用，会根据条形和折线统计图中的数据回答有关的问题。
2．能掌握绘制条形和折线统计图的方法，能独立绘制条形和折线统计图。
教学准备投影仪、自制投影片教学活动学生活动一．揭题。
二．展开1．投影出示p63练习第1题的统计表。
先复习条形统计图的画法，再回答表后问题。
（1）2001年与1991年相比，哪些行业的人数增加了？哪些行业的人数减少了？（2）2001年与1991年相比，哪个行业的人数增加最多？哪个行业的人数减少最多？（3）结合这个地区的总人口是增加还是减少？写理由。
2.尝试画条形统计图。
3．根据统计图中的数据完成下图（第2题）。
投影出示p63练习四第2题。
根据统计图中的数据，请学生说说是画什么统计图？（1）学生自己试一试，完成统计图。
（2）学生交流互评。
（3）教师小结。
三．巩固练习基本练习题四．总结五．作业1、《同步伴读》先复习条形统计图的画法，再回答表后问题。
先学生自己试一试，独立完成，再学生讨论互评。
学生尝试画条形统计图。
学生自己试一试，完成统计图。
学生交流互评。
教学反思达标情况分析：良好教学心得体会：通过练习学生加深了印象课题练习四第六课时（总第49 课时）学材分析p64练习四实践活动题自制练习纸（每生一张：内容是身高统计图）学情分析掌握条形和折线统计图表示统计数据的方法。
学习目标1 1、掌握条形和折线统计图表示统计数据的方法，加深对条形和折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
2．联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。
教学准备利用条形和折线统计图教学活动学生活动一．复习（1）复习条形和折线统计图的有关知识。
（2）说说条形统计图和折线统计图的区别。
二、学生实践活动1、请学生测量全班的身高，并把数据记录下来。
2、学生完成书中表格。
3、师生核对。
小结。
4、完成书中复式条形统计图。
提问：你认为完成一项统计要经过哪些过程，说明：一项完整的统计，先要收集数据并进行分类整理，再选择适当的统计图或5．做p63练习四实践活动第（3）小题。
让学生看第3题，说一说第3题的题意和从统计表里知道了什么。
学生独立完成，小组合作研究，派代表发言。
2．统计表表示出相关的数据，然后对数据作出比较，分析、推理和判断。
三．实践性练习1．做补充练习。
让学生了解题意。
要求两名学生相互合作，按要求从复印的身高记录上收集自己和同伴的身高数据。
要求在课本上制成复式折线统计图。
让学生与自己的同伴讨论从图中能得出哪些结论。
组织学生在班内交流自己得出的结论。
提问；你认为复式折线统计图有什么作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据，帮助我们进行分析?2．统计家庭电话费支出情况。