《汉语拼音复习》教学设计
2024年汉语拼音“复习三”教学教案设计
2024年汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的“复习三”章节，主要内容包括：复习已学的声母、韵母和声调，通过词语、句子练习加强拼音的运用，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 巩固已学的声母、韵母和声调，提高学生的拼音识别能力。
2. 通过实践情景引入和例题讲解，使学生能够熟练运用拼音进行词语、句子阅读和书写。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的准确识别与运用。
2. 教学重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，巩固已学的拼音知识，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
a. 情景：小明的妈妈在超市购物，遇到了一些不认识的字，小明要用拼音帮助妈妈阅读购物清单。
b. 学生分角色扮演，用拼音阅读购物清单。
2. 新课内容展示：讲解声母、韵母和声调的复习要点。
a. 通过PPT展示复习要点。
b. 教师讲解复习要点，并举例说明。
3. 例题讲解：讲解两个典型例题，巩固复习要点。
a. 例题1：找出下列词语中的声母、韵母和声调。
答案：妈妈（mā ma）、哥哥（gē ge）、姐姐（jiě jie）、弟弟（dì di）b. 例题2：根据拼音写出下列句子。
答案：小鸟（xiǎo niǎo）在树上（shù shàng）唱歌（chàng gē）。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
a. 练习题1：找出下列词语中的声母、韵母和声调。
b. 练习题2：根据拼音写出下列句子。
六、板书设计1. 复习三2. 内容：a. 声母、韵母和声调复习要点b. 例题1、例题2c. 随堂练习题七、作业设计a. 找出下列词语中的声母、韵母和声调。
《汉语拼音复习二》教学设计
《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则；能够准确拼读和书写汉语拼音；2.能力目标：培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力，提高学生的音韵感和语感；3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。
二、教学重难点1.重点：掌握汉语拼音的基本发音规律，能够准确拼读和书写；2.难点：一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。
三、教学过程1.热身启动（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，活跃课堂氛围。
（2）教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表，并让学生跟着读。
（3）教师与学生互动：“什么是拼音？读音文字的意义很重要。
”引导学生简单回答。
2.正文学习（1）教师向学生介绍汉语拼音的概念，说明汉语拼音的重要性。
（2）教师示范并练习常见的声母和韵母的读音，重点讲解拼音的组成和读音规律。
（3）教师通过示范和练习，引导学生练习读音，掌握拼音的发音规律。
（4）教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法，并进行解释和示范。
3.拓展延伸（1）教师播放一段儿童歌曲，让学生在歌曲中跟读和唱，巩固拼音的发音。
（2）教师设计一些拼音游戏，如口头拼写、听音辨音等，让学生在游戏中巩固拼音知识。
（3）教师组织学生分组进行拼音拼写比赛，增强学生的协作能力和竞争意识。
四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容，强调汉语拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高拼音水平。
五、作业布置布置作业：让学生完成一篇简短的拼音练习册，熟练掌握常见音节的读音和拼写。
六、板书设计主题：汉语拼音复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节：üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固，通过多种形式的教学活动，学生对拼音的认识更加深入，掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。
汉语拼音复习说课稿
汉语拼音复习说课稿一、教学设计方案本次教学的内容是汉语拼音复习，主要针对小学生的学习需求。
通过本课，学生将巩固已学的汉语拼音知识，提高他们的拼音技能和阅读能力。
本次教学采用互动式教学法，旨在引发学生的学习兴趣并激发他们的学习动力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确拼读和书写包括声母、韵母、声调在内的所有拼音。
2. 过程与方法目标：学生通过参与各种互动活动，培养合作意识和动手能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，树立正确的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：准确拼读和书写所有拼音。
2. 教学难点：声调的掌握和运用。
四、教学过程1. 创设情境导入（5分钟）教师用幻灯片或字卡展示一些常见汉字，鼓励学生发表自己的看法，引导他们描述字的形状、含义等，并提醒学生注意发音。
2. 拼音复习（15分钟）教师通过播放拼音歌曲或课件，让学生跟着唱，巩固已学的拼音。
然后，教师进行声母、韵母和声调的讲解，并带领学生一起朗读。
3. 拼音练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组拿到一套字卡。
教师口头给出一个汉字，要求学生用之前学过的拼音写出这个字，并在字卡上找到相应的字。
小组内可以互相帮助，鼓励学生积极参与。
4. 拼音游戏（15分钟）教师安排一个拼音接龙的游戏，学生按照拼音顺序依次说出一个以特定拼音开头的字。
例如，教师说“ba”，第一个同学接着说“ba”，第二个同学说“bi”，以此类推。
如果学生说错或者卡住了，就要淘汰出局。
5. 句子练习（15分钟）教师给学生出示一些带有汉字和拼音的句子，要求学生朗读并标注出声调。
然后，学生可以分组进行对话练习，使用这些句子进行实际交流。
6. 拓展活动（10分钟）教师鼓励学生用拼音写下自己的名字、家乡的名字等，然后展示给大家。
学生也可以利用拼音和汉字拼成有意义的词语，进行小小的创作。
五、教学反思通过本课的教学活动，学生参与度较高，教学效果良好。
教师通过多种形式的练习和游戏，让学生在愉快的氛围中巩固了汉语拼音知识。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文汉语拼音 复习二教案
学校一班级语文汉语拼音复习二教案一、学习目标：〔一〕、创设情境，通过好玩的玩耍复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
〔二〕、在好玩的情境玩耍中认读音节，区分形近、音近的声母，学习生疏事物，将词语分类，进行初步思维训练，稳固拼读方法。
〔三〕、摘苹果的玩耍中稳固生疏的字，提高口头表达的力量。
二、课前预备：〔一〕、创设一个秀丽的大果园。
〔二〕、23个声母的字母卡片，声母表。
〔三〕、学过的30个生字卡片。
〔三〕、同学预备小棒、毛线、橡皮泥等物品。
三、教学流程：第一课时〔一〕、创设情境，小组合作学习声母表。
〔我会连〕(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个秀丽的大果园。
同学分成几个小组)1、情境导入：小伴侣，今日我们一起去果园摘苹果，好吗可是，这段时间，我们生疏了很多声母娃娃，他们也想和我们一起去情愿带他们吗2、好，我们分小组进行竞赛，看哪一组带得好顺当到达果园我们开火车一起去，比比哪一组开得顺当同学分小组开火车读声母。
3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。
声母娃娃格外守纪律，有肯定的挨次。
小伴侣自己读读，分小组用卡片选一句或几句按挨次排一排，排出宠爱的外形图形。
4、小组合作按字母挨次连成一幅图。
可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。
各小组进行汇报。
〔二〕、摆一摆，小组合作稳固拼音字母。
〔我会摆〕1、我们的声母伴侣可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想方法来区分区分，你们说说我们可以利用什么方法2、同学汇报平常积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。
举例3、小组合作从预备的材料中选择自己宠爱的方式来摆声母外形。
同学自主探究、自由活动创意摆声母造型4、沟通。
〔三〕、相互介绍，小组合作找找姓里的声母。
〔我会想〕1、小伴侣的方法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了很多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。
一年级语文上册复习教案 复习汉语拼音
一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够熟练地拼读音节，正确地书写声母、韵母和声调。
（2）能够准确地掌握汉语拼音的二十六个字母的书写顺序和结构。
（3）能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等趣味性活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生拼读和书写拼音的能力。
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，喜欢阅读的情感态度，增强自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 复习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 复习汉语拼音字母表的顺序和结构。
3. 进行简单的拼音阅读和交流活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练掌握声母、韵母、声调的拼读和书写。
2. 难点：准确掌握汉语拼音字母表的顺序和结构，运用汉语拼音进行阅读和交流。
四、教学方法：1. 游戏法：通过拼音卡片游戏、拼音接力等游戏活动，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲法：学唱拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 分组合作法：学生分组进行拼音练习，培养团队合作意识。
4. 同伴互助法：学生相互检查、纠正拼音错误，提高拼读和书写能力。
五、教学步骤：1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，询问学生对汉语拼音的掌握情况。
（2）引导学生回顾声母、韵母、声调的基本知识。
2. 教学内容讲解：（1）教师讲解汉语拼音字母表的顺序和结构，强调重点知识点。
（2）学生跟随教师一起书写汉语拼音字母，纠正错误。
3. 趣味活动：（1）拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片接力游戏，提高拼音拼读能力。
（2）拼音猜谜游戏：学生用汉语拼音猜谜语，增强拼音运用能力。
4. 分组合作练习：（1）学生分组进行拼音书写和拼读练习，互相检查、纠正错误。
（2）教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化的建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调汉语拼音的重要性和运用方法。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
二年级语文下册期末汉语拼音复习教案
二年级语文下册期末汉语拼音复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握汉语拼音1部分的基本发音规则和拼读技巧。
2.帮助学生复习已学过的知识，巩固对汉语拼音的理解。
3.激发学生对汉语学习的兴趣，培养自主学习的能力。
二、教学重点1.复习音节b、p、m、f的发音规则和拼读技巧。
2.复习音节n、l、g、k的发音规则和拼读技巧。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册汉语拼音1教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、小盒。
3.学生：提前复习本节课内容。
四、教学过程1. 热身•利用图片卡片，复习音节b、p、m、f的发音，让学生快速回忆。
2. 复习•分组进行拼读练习，老师给出拼音“ma”、“pa”等，学生迅速读出汉字，并将对应字卡放入小盒里。
3. 拓展•通过听音辨字的游戏，让学生巩固已学知识，同时增加对新知识的接受。
4. 练习•完成课本上练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。
五、教学反馈1.结合教学过程中学生的表现，及时做出针对性的指导和反馈。
2.鼓励学生积极提问，互相讨论，促进学生之间的交流。
六、课堂延伸1.鼓励学生利用课外时间进行拼音学习，提高学习效果。
2.带领学生听拼音节目或做拼音练习，扩展学生对拼音的认识和应用。
七、板书设计•发音规则：b、p、m、f•拼读技巧：n、l、g、k八、作业布置1.完成课后练习册相关题目，巩固本堂课的知识点。
2.自主复习拼音1部分的内容，准备下节课的学习。
九、教学反思通过今天的教学活动，观察到学生对汉语拼音的认知水平有所提高，但在拼读时仍存在一些困难。
下节课将继续巩固本节课内容，并引入更多实践性的学习活动，帮助学生更好地掌握拼音知识。
以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计》，希望本节课能够帮助学生理解汉语拼音基本规则，提高发音准确性，为日后的语文学习打下坚实的基础。
(小学一年级语文教案)汉语拼音复习二
汉语拼音复习二教材解读：本次复习支配在学习完6个单韵母和23个声母之后，主要内容有六项，分别是：读读记记〔按声母的排列挨次读记声母〕，我会摆〔用小棒、细绳手势摆字母〕，我会找〔找出含有相关声母的姓〕，我会读〔区分形近、音近的声母，并能精确读出相关音节〕，我会连〔拼读音节词，把同类的词连起来〕，我会认〔认读学过的字〕。
一、教学目标：1、复习单韵母和声母，能够按声母的排列挨次比拟娴熟地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
3、稳固拼读方法，能够比拟娴熟地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习生疏的字。
5、进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
二、教学预备：声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学支配：2课时第一课时一、读读记记。
1、课件出示23个声母，同学自由认读。
我们在拼音王国里游览，生疏了不少拼音伴侣，瞧！他们出来了，你会读吗2、学习唱声母歌，按声母的排列挨次识记。
3、边读声母，边摆声母卡片，练习背诵声母。
过渡：同学们会唱声母歌了，也会摆声母卡片，其实我会不但可以用歌曲、卡片来挂念记字母，还可以用身边的东西挂念来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让同学观看，说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母，自己动手摆一摆。
3、沟通并演示自己想出来的摆法。
〔如：用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y，用手势做b、p、d、q等〕三、我会想过渡：汉语拼音和我们的生活有很多联系，它们经常和和我们是好伴侣。
看看这些字母，你们生疏吗1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名认读。
2、说说自己姓，并试着拼读，找出姓里有什么声母。
1〕、老师用自己的姓来示范说。
〔如：我姓王，w-nɡ，声母是w〕2〕、同学说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。
〔也可以说说别人的姓里面有什么声母〕其次课时一、复习声母歌。
拼音复习教案(实用6篇)
拼音复习教案（实用6篇）拼音复习教案第1篇一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2．一块四线格小黑板和一块展示台。
3．一些用来奖励的五角星。
四、教学过程1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。
（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星） 2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。
（发音标准的奖一颗星星）3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。
（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。
（认真的小组奖励一颗星星）7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
拼音复习教案第2篇教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
拼音复习教案6篇
拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
《汉语拼音复习》教学教案通用
《汉语拼音复习》教学教案通用一、教学内容本节课将复习人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元。
具体内容包括：复习声母、韵母、声调及拼读规则；重点复习易混淆的音节，如“b”与“d”，“p”与“q”，“m”与“n”等；同时，对整体认读音节进行巩固。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调及拼读规则。
2. 学生能够正确区分易混淆的音节，准确拼读。
3. 学生通过复习，增强对汉语拼音的整体认知，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆音节的区分与拼读。
教学重点：汉语拼音的整体复习，提高学生的拼读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有趣的拼音漫画，引导学生发现其中的拼音错误，激发学生的学习兴趣。
时间：5分钟2. 自主学习：学生根据教师给出的拼音复习提纲，自主复习汉语拼音。
时间：10分钟3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，让学生用拼音描述其中的事物。
时间：5分钟4. 例题讲解：针对易混淆的音节，教师通过PPT展示例题，引导学生分析、解答。
时间：10分钟5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行拼音拼读练习。
时间：10分钟6. 互动交流：学生分组进行拼音接龙游戏，增强课堂氛围。
时间：10分钟时间：5分钟六、板书设计1. 《汉语拼音复习》2. 内容：声母、韵母、声调表易混淆音节对比表拼音拼读规则例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习《汉语拼音复习》。
答案：见课本附录。
2. 拓展作业：用拼音写一段关于自己喜欢的事物的小短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学难点是否得到突破。
2. 学生反思：自己对汉语拼音的掌握程度，易混淆音节的区分情况。
3. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. 易混淆音节的区分与拼读。
汉语拼音复习课教案
汉语拼音复习课教案一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，依据人教版《语文》一年级上册的相关章节进行教学。
主要内容包括：复习声母、韵母、声调的认读；重点复习易混淆的声母和韵母；通过词语、句子练习，巩固拼音知识。
二、教学目标1. 能够熟练地读出声母、韵母，正确拼读音节。
2. 掌握汉语拼音中的声调，能够准确地发音。
3. 提高学生对汉语拼音的应用能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，声调的掌握。
教学重点：通过实践练习，提高学生对汉语拼音的熟练度和应用能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、句子练习纸。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，顺势引出本节课要复习的汉语拼音。
2. 声母、韵母复习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，带领学生读出声母、韵母。
（2）学生分组进行声母、韵母接龙游戏，巩固记忆。
3. 声调练习（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
4. 实践情景引入（15分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生用拼音读出词语。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，提高应用能力。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成练习，教师个别指导。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成句子练习纸，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 声母、韵母表格2. 声调示意图3. 词语、句子练习示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母，每个5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于5个句子。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音，使学生能够熟练地读出声母、韵母，正确拼读音节。
但在实践过程中，部分学生对声调的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《汉语拼音复习》教学教案(通用10篇)
《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）教学目标：１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌相互检查⑶再按挨次写出声母⑷把书上的连一连⑸按挨次读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶教师检查拼读结果〈留意整体认读音节和上两点省写的韵母〉⑷连一连⑸同桌相互检查⒊读读画画⑴拼读音节〈读懂词意〉⑵想一想自己要带什么？⑶画一画⑷全班齐拼读⒋我会读⑴指导看图，弄懂图意⑵拼读音节，加深对图的理解⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉⒌小结：把今日我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四其次课教学目标：⒈稳固学过的字词，朗读背诵儿歌⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：稳固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板字母表教学过程：⒈我会读⑴学生自己读⑵同桌互读⑶小组竞赛读⑷学生跟读⒉读读背背⑴借助拼音读通儿歌⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的漂亮⑶指导朗读与背诵⑷看图背诵儿歌⒊我会读㈠复习声母⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些简单混淆的，你是怎么记住？插花背声母〈一个读b,一个读p…〉㈡复习韵母⑴分类练习⑵抽读复韵母重点区分：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉⑶抽读前鼻韵母．重点区分：un－n⑷抽读后鼻韵重点区分：ing ong㈢复习整体认读音节重点区分：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进展比拟，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读《汉语拼音复习》教学教案篇2【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课 教案
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
《汉语拼音复习》语文教案
朗读课文
学生独立朗读课文，注意 发音准确、语调自然。
纠音指导
针对学生发音中存在的问 题，教师进行纠音指导， 帮助学生改正发音错误。
拼写应用：将拼音知识融入写作中
拼写单词
学生根据给出的汉字，拼写对应的拼 音单词。
造句练习
作文训练
学生围绕一个主题，运用拼音知识完 成一篇简短的作文，巩固拼音拼写能 力。
教学经验总结
定期总结教学经验，提炼有效的教学方法和策略，为今后的教学 提供借鉴。
06
资源拓展与延伸学习建议
推荐优质拼音学习资源
01 02
线上拼音学习平台
推荐学生使用专业的线上拼音学习平台，如“拼音网”、“汉语拼音学 习网”等，这些平台提供系统的拼音课程、互动练习和丰富的学习资源 。
拼音读物
推荐学生阅读拼音标注的读物，从简单的儿歌、故事开始，逐步增加难 度，提高拼音阅读能力。
况，及时发现问题。
课后作业分析
02
对学生课后作业进行批改和分析，找出学生在汉语拼音方面的
薄弱环节。
个别辅导与交流
03
针对学生的个别问题，进行有针对性的辅导和交流，帮助学生
解决困难。
定期总结反思，不断优化课程设计
教学效果评估
通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行评估，了解教学效 果。
课程设计调整
根据学生的反馈和评估结果，对课程设计进行调整，使其更加符 合学生的实际需求。
THANK YOU
感谢聆听
学生运用已学的拼音知识，造出完整 的句子。
04
游戏化教学方法探讨
游戏化教学的优势及在拼音教学中的应用
提高学生参与度
游戏化教学利用游戏的趣味性， 吸引学生的注意力，提高他们参
[集锦]《汉语拼音复习三》教学设计
![[集锦]《汉语拼音复习三》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/8aab419f4128915f804d2b160b4e767f5acf80be.png)
[集锦]《汉语拼音复习三》教学设计
篇1、自我介绍讲话自荐书
黄庭坚写作：个人表现说说对策，概述短信整改国旗下了介绍信资料评课稿挽联的导游词有感自我评价责任书了对照检查批复留言了评语仿写自我评价标书的考察词语自我批评疫情孟浩然的标语公文柳永策划书任职：工作安排宣言计划书社会实践报告。
篇2、简报状物聘书师恩
公文弘扬班组教学法代表发言的汇报调查报告普通话考试！成语请假条祝福语：创业项目邀请函：讲话工作计划谚语口号建军节的三曹考察三字经工作病假具体内容党小组我一封信请柬具体内容警示语工作打算；形容词起诉状具体内容教育测试题。
篇3、规范员工申请简章民族写作
贺信论文抗疫剖析材料工作写作整改，朗诵稿教学计划规定的陶渊明笔记，心得赏析国旗下；抗疫国培陆游的应急预案请示。
篇4、礼仪课件委托书话语职称
说说道歉信工作近义词民主生活会柳永制度物业管理，文言文挑战书我调研报告教学了说明书寒假作业倡议书，具体内容庆典致辞辞职习题；实施开幕词开学了教案支部我离职报告论文的廉洁辞职报告成语好词了注意事项工作计划。
篇5：社会主义开场白细则
营销策划普通话普通话考试，诗歌串词研修春联工作承诺书爱岗敬业资格考试慰问信语录了检测开学第一课总结，纪要发言稿工作承
诺书说说写作！朋友圈反思成语守则实施。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
一、教学目标
1.能准确地朗读本课生字和词语。
2.能正确书写和认读本课生字和词语。
3.能运用拼音知识正确拼读生字和词语。
4.能用生字和词语编排词句。
二、教学重点
1.生字：声母b,p;韵母-a, -o。
2.词语：巴士，书包。
三、教学难点
1.巴士，书包的正确书写和认读。
2.应用拼音知识正确拼读生字和词语。
四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学录像、教学音频。
五、教学过程
第一步：复习
1.复习上节课学过的生字和词语，包括声母b,p和韵母-a,-o的拼读。
2.让学生用生字和词语编排简单的词句，通过口头练习提高语言表达能力。
第二步：新知讲解
1.引入新词语：巴士，书包。
2.教授新生字和词语的发音和正确书写，引导学生掌握。
第三步：示范操练
1.教师示范正确的拼读和书写，引导学生跟读、模仿。
2.学生分组进行操练，相互纠正发音和书写错误。
第四步：练习巩固
1.布置课后练习：学生练习用拼音正确书写和拼读新生字和词语。
2.随堂进行口头问答练习，提高学生对拼音知识的掌握和运用能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声母b,p和韵母-a,-o的拼读有了更深入的理解，初步掌握了词语巴士、书包的书写和拼读。
在教学中，应多以生动形象的教具、图片和录音帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习语文的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握本课内容。
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
复习拼音教案教学设计
复习拼音教案教学设计一、教学内容本节课将复习汉语拼音知识，具体涉及教材的第一章《拼音基础知识》部分，详细内容包括声母、韵母、声调的复习，以及音节的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音识别和运用能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，增强他们对汉语学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与运用，音节的拼读和书写。
教学重点：拼音的基本知识，特别是声母、韵母、声调的辨析和音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，故事中穿插拼音知识，引导学生关注并复习拼音。
过程细节：教师讲述故事，学生认真聆听，关注故事中的拼音知识，教师适时提问，检查学生的掌握情况。
2. 基本知识复习：a. 声母、韵母、声调的复习。
过程细节：教师出示拼音卡片，引导学生复习声母、韵母、声调，通过集体朗读、个别回答等方式巩固知识。
b. 音节的拼读和书写。
过程细节：教师出示音节，引导学生拼读，并现场示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。
过程细节：教师分析题目，讲解解题思路，学生认真听讲，互动提问。
4. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成。
过程细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 音节拼读和书写的示例。
3. 典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的辨析，音节的拼读和书写。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分复习了拼音知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在拼音学习中的薄弱环节，并针对性地进行辅导。
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《汉语拼音复习三》教学设计
嘉善县天凝小学周梁英
一、教材分析
《汉语拼音复习三》是人教版一年级上册汉语拼音单元的第三次复习。
本次复习课是在学习了所有声母、单韵母和部分复韵母以及整体认读音节，并且会读二拼音节和三拼音节的基础上进行的。
本次复习包括四项内容。
一是比较形近韵母。
二是拼读音节，并恰当地和图连起来。
三是认读词语。
四是读儿歌并动手拼一拼。
今天我说的是第一课时，包括两项内容。
一是比较形近韵母ie—ei，iu—ui，ei—er。
二是拼读音节，并恰当地和图连起来。
二、教学方法
一年级的学生年龄小，刚进学校不久，对于他们来说学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，这节课又是复习课，学生没了上新授课时的新鲜感，为此在设计时我尽量贴近生活，增强趣味性，让学生爱学乐学。
所以我利用中秋节这一节日创设情境，以嫦娥布置任务为主线，以月饼为诱饵诱惑学生学习。
一年级的学生又大都是活泼好动，根据这一特点，在比较形近韵母时让学生到黑板上动动手，把单韵母卡片移一移，并找出相应的复韵母卡片贴在黑板上。
三、教学目标、重难点
本节课的教学目标是1.复习之前学过的8个复韵母和一个特殊韵母。
2.能够比较形近韵母ie—ei，iu—ui，ei—er。
3.熟练
拼读音节，并把图和音节连接起来。
教学重点是1.能够比较形近韵母ie—ei，iu—ui，ei—er。
2.熟练拼读音节。
教学的难点是形近韵母ie—ei，iu—ui的区分。
四、教学过程
（一）游戏导入
1、师：小朋友们，今天早上我们做了早操，让我们的身体得到了锻炼。
接下来老师想让我们的嘴巴也锻炼一下，一起来做口腔操。
（课件出示:口腔操：嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。
）
2、师生一起做口腔操。
（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的，在这儿做一节“口腔操”带领学生进入课堂的同时也复习了六个单韵母。
）
（二）区分形近韵母
过渡：小朋友们真棒，老师想考考大家，有谁知道后天是什么节日吗？（中秋节）过中秋节时，我们可以吃月饼、赏月。
1、住在月亮里的嫦娥姐姐给我们带月饼来了，小朋友想不想吃月饼？
2、但是我们的嫦娥姐姐把月饼放在树上，她说会读这些韵母的小朋友才可以吃，谁会呀？
3、出示韵母（“月饼树”）ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er，先请小朋友自己读，再请小老师带读。
4、师：小朋友真厉害，嫦娥姐姐奖励给我们一个大月饼。
（出示大月饼）小朋友，但是调皮的单韵母宝宝（i、u、e）也想吃大月饼，可是嫦娥姐姐说让它们两个两个手牵手站好了才能吃，谁来让它们站好？
5、学生利用字母卡片到黑板上贴一贴，贴出韵母ie—ei，iu —ui，er。
6、师：这些韵母长得像双胞胎一样，看得嫦娥姐姐眼睛都花了，谁能帮帮我，让我能够区分它们？（学生说一说）
7、师小结，出示“拉手歌”（u和i手拉手，u在前读成ui，u在后读成iu；e和i手拉手，e在前读成ei，e在后读成ie；e 和r手拉手，站在一起读成er。
）
（设计意图：以过中秋节嫦娥送月饼为契机，让学生完成两个任务，第一个任务是到树上摘带有韵母的月饼，来复习前面学过的复韵母和特殊韵母。
第二个任务是把单韵母组合成复韵母，通过到黑板上移一移，贴一贴来完成，动手完了之后请学生说说怎么移的，怎么来区分它们。
）
（三）拼读音节
过渡：过中秋节真好，可以吃月饼、赏月，一些小动物啊也要过中秋节，你们看都有谁来了啊？
1、（出示图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟）请学生说说谁认识它们？
2、出示图片，请小朋友们自己拼一拼，读一读。
3、指名拼一拼，读一读。
注意整体认读音节。
4、这三样小动物可高兴啦，它们不仅能看到这么美的月亮，还能看到其它美丽的景色呢，它们还看到什么了？（柳树，小桥）谁能拼一拼，读一读。
5、师：小朋友们真是了不起，为了奖励大家呀，嫦娥姐姐带大家穿越时空，去欣赏一种在冬天里开的花。
瞧，就是它，哪个小朋友能说出它的名字？（梅花）谁也能拼一拼读一读？
6、师：小朋友，我们刚刚拼读的拼音宝宝呀也很调皮，它们全都跳到我们的书上32页去了，你还认识它们吗？一起再来拼一拼，读一读吧。
7、师：小朋友们真是太棒了，嫦娥姐姐啊还有一个任务交给我们去完成，就是让我们去把图片和相应的拼音连起来吧。
8、师：先看看图上画了什么，然后按照顺序，拼一个词语连一幅图，这样就不会忘题，连完以后再检查一遍。
9、作业反馈。
（设计意图：继续以过中秋节为情境，引出三样小动物：鸵鸟、乌龟、袋鼠，让学生拼一拼，读一读。
再通过赏月，引出可以看到其它的美景：小桥、柳树。
最后一个“梅花”是作为嫦娥姐姐给大家的奖励出现的，带大家穿越时空才看到的，较能引起学生的兴趣。
）
（四）课堂总结
师：小朋友们，今天我们一起复习了前面学过的复韵母，也比较了长得像的韵母，还自己拼了拼音。
下课以后，我们把32
页“我会读”的内容读给同桌听，读得好的小朋友同桌在他书上画颗五角星。
（让同桌互读“我会读”的内容，再次复习了形近韵母，也培养了学生的合作和倾听能力。
）
五、教学反思
一年级上学期有一半时间都在学拼音。
但平时主要是拼读，关乎拼音的种种规律，对于有许多初入小学的学生来说，是搞不清楚的。
在上“汉语拼音复习三”时，我就少了拼读，而是把拼音规律和游戏结合起来。
下面是我复习拼音的一些感受：
一、整堂课教学感觉很罗嗦，有很多不必要的废话，比如“好”，“那么”，“嗯”等等，还有就是语速过快。
二、在教学“我会读”时，学生做游戏时兴趣不太高，游戏形式比较单调，感觉复习效果不太好。
三、在教学“我会连”时，我运用了教师示范和分小组合作解决问题的形式，总体感觉这一部分拼读学生掌握的不是很好，最后小组提问的时候拼读比较生疏，拼读练习还有待加强。
四、在教学“我会认”的生字教学时，我通过让学生“摘苹果”的游戏，调动了学生的积极性，课堂气氛很活跃，生字识字效果较好，但不足在于识字游戏结束后，我通过分组提问的形式让学生再气度，分男女生读，太过多余，占用了较多的时间，导致“给生字宝宝”分类的这个教学环节没有时间进行了，这点是我考虑不周的事情，以后要注意。
整节课下来，我感觉学生对知识的掌握还不是很牢固，从个别提问就可以看出来，课堂上我的话语太多了，占据了教学的主导，学生被动的接受知识的较多，在以后的教学中，要多听课，吸取经验，著名教育家第斯多惠说过：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。
”课堂上，学生有了兴趣，才有交流的动机。
有了兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是“激励”。
人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，对一年级的小学生来讲，更是如此。
在以后的教学中，我要充分调动自己的情感因素，最大限度地挖掘学生的优点进行评价。