苏教版 12.ie ue er
ie üe er 教学设计
12.ie üe er教材解读《ie üe er》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册汉语拼音12课，本课教学内容为复韵母ie üe 和特殊韵母er，教材包含如下五部分内容:(1)复韵母ie üe 和特殊韵母er的读音;(2)ie üe er的形体和书写规则;(3)整体认读音节ye yue 及ye的四声;(4)包括ie üe 组成的音节，与此相应的整体认读音节及er自成音节在内的7个常用音节;(5)由含有ie üe 的带调音节所组成的拼音词和拼音句。
课文还配有大图1幅，小图6幅，第43页的一幅大图是配合教学复韵母ie üe 和特殊韵母er的情景图。
画面情景是中秋节的夜晚，天空中的月亮又圆又亮，妈妈在院子里讲故事给孩子听，在画面相应的位置出现ie üe er三个形体较大的韵母。
另外3幅小图是教学拼音词的表音表意图和配合教学拼音句的情景图。
学生学习本课时，拼音教学已接近尾声。
学生在学习了前面6个复韵母的基础上，应该对ie、üe的发音方法有所了解。
教师在讲解拼音读法时，伴以形象直观的方法，如打手势模拟发音、照镜子矫正口形等方法，都是行之有效的。
“语音是口耳之学”，教师根据学生的心理、学习规律、拼音特点灵活运用教具和卡片，创造多种形式的练习方法，在反复地练习中习得发音的技能。
重点、难点：ie、üe、er的发音，声母jqxy与üe组成音节省略ü上两点的拼读规则是本课教学的重点。
er的发音是难点。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er，整体认读音节ye yue及ye的四声，能认清形、读准音、书写正确。
2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能熟练拼读，培养想象力，激发学习拼音的兴趣。
3、会读拼音词，练习读拼音句子。
过程设计：第一课时课时目标：1、通过情景图导入，学习复韵母ie üe，特殊韵母er，整体认读音节ye yue及其四声。
苏教版《ie üe er》教学教案
苏教版《ie üe er》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母ie、üe和er的发音规则。
2. 能够正确拼读含有ie、üe、er的词语。
3. 提高学生的汉语拼音水平，为今后的学习打下基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：字母ie、üe、er的发音及拼读。
2. 教学难点：字母üe在词语中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有ie、üe、er的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本。
四、教学过程：1. 导入新课：复习上节课所学的字母和音节，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解字母ie、üe、er的发音规则，示范发音。
让学生跟随老师一起发音，确保学生正确掌握。
3. 拼读练习：让学生拼读教师提供的含有ie、üe、er的词语卡片，纠正发音错误。
4. 课堂互动：分组进行词语接龙游戏，要求使用含有ie、üe、er的词语。
增强学生的学习兴趣和合作意识。
5. 巩固练习：布置课后练习，让学生回家后复习巩固所学内容。
五、作业布置：1. 抄写含有ie、üe、er的词语，每个词语写5遍。
2. 练习拼读含有ie、üe、er的词语，加强发音训练。
3. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和词语拼读比赛等方式评价学生对字母ie、üe、er 的发音和拼读掌握情况。
2. 对发音准确、拼读流畅的学生给予表扬和奖励，提高他们的学习积极性。
3. 对发音不准确、拼读困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
七、教学拓展：1. 利用多媒体教学资源，播放含有ie、üe、er音节的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. 举办拼音知识竞赛，激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的拼音水平。
3. 结合课文内容，引导学生运用ie、üe、er音节创编词语，丰富学生的词汇量。
1上汉语拼音12《ie ue er》第一课时实录
《ie üe er》第一课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《ie üe er》教学过程：一、复习检查，导入新课师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音朋友，前几天我们又认识了6个复韵母，我们来认一认他们吧。
出示： ai ei ui ao ou iu认读。
生：ai ei ui ao ou iu。
师：小朋友们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
看哪些小朋友能和这些复韵母交上朋友！【从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心。
】二、看情境图，引出新课师：出示挂图，指着月亮提问：小朋友们，你知道图上画的是什么？生：我看到了月亮！师：有谁知道什么时候的月亮最圆？生：老师，我知道十五的夜晚月亮最圆。
师：小朋友知道得真多！大家看，这里还有什么人？桌子上放着什么？他们在干什么？生：图上还画了一个孩子和他的妈妈，妈妈正在讲故事给孩子听。
生：孩子听得可认真了！生：桌上还放着圆圆的月饼呢！我知道中秋节人们喜欢吃月饼。
师：小朋友们观察得真仔细！我们还可以把图上的内容编成儿歌呢！小朋友们想听吗？生：想！师放语境歌录音，学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
师：今天我们要认识的三个朋友就藏在这幅图中。
板书课题：ie üe er【利用情境动画激活儿童的生活经验，如：教学ie时，看语境图，利用“夜晚”的夜的音帮助学生学习。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
】三、学习复韵母1．学习复韵母ie和整体认读音节ye。
师：指图提问：小朋友们，你们知道图上画的是什么时候的事？生：我知道图上画的是晚上。
生：我知道图上画的是夜晚。
师：把“夜晚”的“夜”改为第一声就是“ie”，板书ie。
师：哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
苏教版ieueer教案
板书er的四声，
5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
1、指读书上的内容
2、“开火车读ie、ye、üe、yue。
让学生用开火车的方法依次朗读。
学生回答问题，
学生学会语境歌。
领读，学生体会练读，指名读。
背诵标调儿歌
指名读，集体读。用四声组词。
看它的字形，看ie有几部分组成，
学生书空。然后在书上描红。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词
要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错
自由练读。
读课文
认读ie,ue,er,ye,yue
复习知识
指导看情景图，揭示新课内容
通过教师的范读，看图，顺口溜等教学方法，引导学生学习ie,ue,er
自由练读，指名拼读。
学生自由练习拼读。
按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。
复习巩固
运用学过的方法进行拼读
通过练习掌握ue与声母相拼是省略两点的规则
看图拼读带调的音节，提高拼读能力
作业设计：
1、练读课文。
2、抄写音节。
板书设计
ie ue er
教学反思
标好声调，学生自由练读。
字形及书写：
编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ie ie ie。教师范写，
2、教学ye
告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
3、üe yue的教学步骤与方法同上.
üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。
4、比较：ie——ye、üe——yue，。
5、教学特殊韵母er。
看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
苏教版《ie üe er》教学教案
苏教版《ie üe er》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握字母组合ie、üe、er的发音规则。
2. 能够正确拼读含有字母组合ie、üe、er的单词。
3. 能够运用字母组合ie、üe、er correctly in sentences.4. 提高学生对英语语音的感知和辨析能力。
二、教学内容1. 字母组合ie的发音规则及例词：lie, pie, tie等。
2. 字母组合üe的发音规则及例词：üe, que,ue等。
3. 字母组合er的发音规则及例词：er, ser, ter等。
4. 练习题：区分字母组合ie、üe、er的发音，正确拼读单词。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母组合ie、üe、er的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：能够运用字母组合ie、üe、er correctly in sentences.四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示字母组合的发音。
2. 采用情境教学法，设置真实情境，让学生在实际语境中运用字母组合。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高发音准确性。
五、教学步骤1. 引入：通过图片展示字母组合ie、üe、er，引导学生关注它们的发音。
2. 讲解：讲解字母组合ie、üe、er的发音规则，并用例词进行演示。
3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音。
4. 应用：设置情境，让学生在真实语境中运用字母组合ie、üe、er。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合的发音规则。
6. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习中的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的参与程度，以及他们运用字母组合的能力。
3. 作业反馈：检查学生的练习题完成情况，评估他们对字母组合发音规则的掌握程度。
苏教版《ie üe er》教学教案
苏教版《ie üe er》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和拼读ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
（2）学生能够正确书写ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
（3）学生能够在单词中正确运用ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景、故事等多种形式，激发学生学习复韵母的兴趣。
（2）采用游戏、竞赛等互动方式，提高学生拼读和书写复韵母的能力。
（3）结合单词、句子，培养学生正确运用复韵母的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的积极情感。
（2）培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和拼读ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
（2）学生能够正确书写ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
（3）学生能够在单词中正确运用ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
2. 教学难点：（1）学生对üe的发音掌握程度。
（2）学生对ie、üe、er在单词中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）ie、üe、er三个复韵母的图片、卡片。
（2）相关单词、句子的教学材料。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习ie、üe、er三个复韵母及其字母组合。
（2）准备相关单词、句子的学习材料。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、情景等方式，引导学生复习已学的单韵母、声母。
（2）为新课学习做好铺垫。
2. 教学ie、üe、er三个复韵母及其字母组合：（1）通过图片、卡片等形式，展示ie、üe、er三个复韵母。
（2）引导学生正确发音，注意üe的发音特点。
（3）讲解ie、üe、er三个复韵母的字母组合及书写方法。
3. 练习：（1）学生分组进行拼读练习，巩固发音。
一年级下册语文课件汉语拼音 12 ie üe er∣苏教版 ()(共19张PPT)
我会读
yē
yé yě yè
椰子 爷爷 田野 叶子
我会读
ü
e
月 üe
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.8.821.8.8Sunday, August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。16:36:1616:36:1616:368/8/2021 4:36:16 PM
第十二课 ie üe er
课文情景图
图上画了什么？他们正在干什么？ 妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。 月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
读儿歌：
中秋夜，月儿明。 妈妈讲故事， 孩儿静静听。
我会读
i
e
夜 ie
我会读
ie ye
小故事：有一天，复韵母ie很想单独出去玩，可是它的开头字母
是小i，小i很胆小，不敢出门，它要变成大y，成为整体 认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什tter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
苏教版一年级上册12、ieveer第一课时教学设计
12、ie ve er教学目标：1.学会本课复韵母ie üe特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌握它们的四声。
2、能正确拼读和直呼3个复韵母和声母组成的音节、音节词和音节句子。
4、学习按格式书写音节组成的词教学重点：1.本课要学会的字母及整体认读音节。
2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
教学难点：er不能与声母相拼，er是整认音节，教学生读好整体认读音节er.教学方法：拼读、直呼发。
教具准备：音节卡片教学挂图课时安排：3课时第一课时教学内容：认识3个复韵母。
课时目标：1、认识3个复韵母，能正确发音，读好特殊韵母：er.2、会读ie ve er 的四声。
+：一、看图认识3个复韵母。
1出示情境图，让学生说说图的大意。
2教给学生语境歌。
由语境歌引3个复韵母ie vu er.二、学习新字母1、学习复韵母ie和整体认读音节ye（1）看图：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.（2）讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。
（3）教师范读：ie。
学生练读。
（4）板书ie的四声，学生练习读准四声（5）告诉学生：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调，指名读四声。
（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。
2、学习复韵母üe和整体认读音节yue方法同上。
3、学习特殊韵母er（1）师以故事导入：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。
(2)板书：er er er （借儿、耳、二的音读准字母音）看图3：图下有一个音节词语，读出7r duo三、指导书写3个复韵母。
1、出示4线格黑板。
2、引导学生分析字母所在的位置，自己发现书写方法。
3、指名到黑板前板演。
4、学生练写。
苏教版《ie üe er》教案之一
苏教版《ie üe er》教案之一教学要求：1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。
能区分韵母和音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：12、ie üe ern—üe→nüe j—üe→( jue )l—üe→lüe q—üe→( que )x—üe→( xue )bù xié pí xuē作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。
会读韵母，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：第一课时一、复习抽读单韵母卡片。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容4、看情境图，说说图的内容。
5、听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。
三、教学复韵母ie和音节ye1、教学复韵母ie。
(1)ie 的发音。
①范读，讲述发音要领。
②学生自由练读，指名试读。
（2）ie的四声练习。
①怎样给ie标调，为什么。
②指名练读，集体读。
2、教学整体认读音节ye。
（1）讲故事。
（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。
领读，指名读，开火车读，集体读。
（3）出示ye的四声。
指名认读。
（4）用ye的四声组词。
四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。
1、教学复韵母üe。
（1）教学复韵母üe的读音。
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ɑi o e i u
ei ui
ɑo
ou iu
ɑi ei ui ɑo ou iu
uì ǎo
ěi
òu iǔ
uǐ
ài
āo ēi
ǒu
iú
中秋夜， 月儿明， 妈妈讲故事， 孩儿静静听。
一棵椰树ie ie ie
ie
ie
iē ié iě iè
dié bèi zi
yíliè huǒ chē
月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园。
yuè qiú tiě lù èr shí
hēi yè má què hú dié
yě cǎo
ěr duo
yuèqiú tiě lù èr shí
hēi yè má què hú dié
yě cǎo
ěr jī
d
die
t n l
ie
tie nie lie
üe
üe——yue
n
nüe
üe
l lüe
拼一拼 读一读
n→üe→nüe
l→üe→lüe
j q x
üe
jue que xue
小ü小ü有礼貌， 见了jqx就脱帽。
j
jue
q x
üe
que xue
拼一拼 读一读
j→üe→jue q→üe→que x→üe→xue
j→üe→jue
q→üe→que x→üe→xue
你发现了什么？
shù yè
xǐ
què
hú dié
ěr
jī
lǎo yé ye
dié fēi jī 叠 飞 机 大 家 niē ní wá wɑ 捏 泥 娃 娃 zuò tiē huà 起叠飞
机，做贴画，捏泥娃娃，
iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr
读一读，用音节口头组词。
yē
ér
yé yě
ěr èr
yè
比一比，读一读
ei—ie
iu—ui
ei—er
ie—üe
复韵母：
ɑi
ei ui
ɑo ou iu
ie üe er
ei ui
ie iu
比一比 读一读
n→üe→nüe
l→üe→lüe
有趣极了。
yuè er 月 儿
dà hé 大 河
liú rù hǎi 流 入 海
jiē 街
dào 道
xiào 校
yuán 园
yuè er wān wān 月 儿 弯 弯 yuè er wān wān guà lán tiān 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天, xiǎo xī wān wān chū qīng shān 小 溪 弯 弯 出 青 山, dà hé wān wān liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海, jiē dào wān wān dào xiào yuán 街 道 弯 弯 到 校 园.
lǎo yé ye
shù yè
月儿弯弯üe
üe üe
üe
üē üé üě üè
üe yue
üe
üe
yüe yue
yuē yué yuě yuè
两只耳朵er
er
er
er
ēr ér ěr èr
er
我不是复韵母，我 是特殊韵母。谢谢复韵 母兄弟和我做朋友，我 不再孤单了！和朋友在 一起我真快乐!