(全国)2019年高二语文暑期作业复习方法策略14讲第5讲文言文专题复习策略指导
高二语文暑期作业(全国)(新高三)高考复习方法策略14讲第1讲+补上必备的语法知识+
高二语文暑期作业(全国)(新高三)高考复习方法策略14讲第1+补上必备的语法知识+讲．顺利。
祝高考成功对自己充满信心，加油，相信付也要披荆而过，请相信天道酬勤，请出一定会有回报，就算布高考这间，付考这汗，流过多少流下多少泪，只为高一天；付出多少时出多少努力，只为一刻；高考这条路满荆棘补上必备的语法知识第1讲语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。
可是，在备考时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。
由此可见，语法知识确有学习的必要。
事实上，各地不少有经验的老师在讲授相关知识前总要给学生补充一些必要的语法知识。
因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。
语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。
其中“语。
素”不作了解，学习的重点是“句子”一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。
实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。
虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。
说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。
古代汉语中实(词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、)助词等。
二、短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。
(1)短语按其在句中充当句子成分的功能分为：①名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。
如：三贤故里历史人物负责人②动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。
如：走与停吃得香大力发扬记念刘和珍君③形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。
如：真与假不土不洋格外高兴(2)短语按其内部结构关系分为：①主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。
文言文阅读能力的提升策略与方法
文言文阅读能力的提升策略与方法在我们的语文学习中，文言文一直是一个重要且具有挑战性的部分。
提升文言文阅读能力不仅有助于我们更好地理解古代文化，还能为我们的语言素养打下坚实的基础。
那么，如何有效地提升文言文阅读能力呢？以下是一些策略与方法，希望能对大家有所帮助。
一、积累文言词汇词汇是理解文言文的基石。
文言文中的词汇与现代汉语有很大的差异，因此，积累常见的文言实词、虚词、通假字、古今异义词等是至关重要的。
我们可以通过背诵文言文课文中的重点词汇，以及阅读古代典籍中的经典篇章来扩充词汇量。
例如，“之”这个虚词在文言文中用法多样，有“助词，的”“动词，到”“代词，它”等不同的含义和用法。
我们在学习过程中要结合具体的语境去理解和记忆。
再比如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”指的是“妻子和儿女”，这些古今异义词如果不加以积累，很容易造成理解上的偏差。
为了更好地积累词汇，我们可以准备一个专门的笔记本，将遇到的文言词汇分类整理，注明其含义、用法和例句。
平时多翻阅、复习，加深记忆。
二、掌握文言语法文言语法与现代汉语语法有诸多不同之处。
了解文言文中的词类活用、特殊句式等语法现象，能够帮助我们更准确地理解文意。
词类活用包括名词作动词、形容词作动词、动词作名词等。
比如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词，意为“驻军”。
特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句等。
“陈胜者，阳城人也”就是一个典型的判断句，“者……也”表判断。
学习文言语法时，要结合具体的例句进行分析，理解其规律和特点。
同时，通过大量的练习来巩固所学知识，提高对文言语法的运用能力。
三、多读多背经典篇目“书读百遍，其义自见。
”多读多背文言文经典篇目是提升阅读能力的有效途径。
通过反复诵读，我们能够熟悉文言文的语言节奏和表达方式，培养语感。
背诵一些经典的文言文，如《岳阳楼记》《出师表》《滕王阁序》等，不仅能够增加词汇量和语法知识的积累，还能让我们在潜移默化中领悟文言文的魅力。
高中语文文言文复习思路
高中语文文言文复习思路陈茜高考文言文相对得分难度较低，但复习难度较大，如何组织文言文复习，笔者结合自身教学实践，作以阶段性总结。
一、紧扣课本，夯实基础学生课外接触的读物绝大多数是现代文作品，很少有学生主动阅读文言文作品。
课本上的文言文单元教学就成为学生了解、学习和掌握文言文知识的最直接的途径。
围绕课本文言文内容进行强化复习，使学生加深印象，打好基础才能触类旁通。
由于文章翻译在正常教学时已经讲过，故而复习的核心是完善翻译环节，利用学生对文章的熟练度，逐字逐句对应理解，强化各类主要实虚词的应用和句式的变化，有了文章的铺垫，提炼其中的文言文知识就相对更容易理解。
在紧抠文本的同时，还应注意举一反三，对同一语法、词汇和句式在不同文章中的应用，要做到举一反三。
举一反三应有度，举一者必出自课文，反三中至少一二亦出自课文，可另荐新例句辅之。
这就要求教师对整个初、高中文言文既有宏观上的指导方向的把握，又有细微知识点的深入理解和调控调度，做到信手拈来。
二、锻炼语感，培养兴趣学生对文言文学习普遍存在消极态度，既源自文言文本身应用范围的局限，也来源于文言文学习的晦涩和枯燥。
在有限的复习时间里，如何快速有效地调动学生积极性，成为我们无法回避的问题。
古人有云，读书百遍而义自见。
这句话并非没有道理，且不说才情，古人起码要把四书五经读烂背烂在肚子里，才能在科场上有一篇起码像样的文章。
现当代科学证明，反复多次的阅读和背诵能刺激大脑，加深记忆，并且激发创造力。
很多人毕业后终其一生不再学习这类知识，但上学时要求背诵的文章诗词仍能熟练背出。
同时，随着大量的阅读，能加深理解文言文的内容，锻炼文言文语感，体悟各种语法句式的应用。
不得不说，一旦阅读背诵量充足，这是成本最低、收效较好的学习方法。
因而，加强阅读背诵练习，狠抓背诵检查是复习阶段的重要方法。
任务式的阅读和背诵容易引起学生的反感，因此还需要想出一些特别的方法培养和提高学生的学习兴趣。
高考文科复习的策略和语文文言文的学习技巧.doc
高考文科复习的策略和语文文言文的学习技巧高考文科复习的策略和语文文言文的学习技巧高考文科复习的策略介绍1整理一本错题集很多老师都建议考生要整理一本错题集。
有学生会觉得，把所有做错的题密密麻麻的记录下来，对考试怎么就有帮助了呢?对此，有老师认为，错题集的记录也是有技巧的。
把做错的题都记录下来，坚持住，肯定会对成绩有提高的。
记录的同时，要用不同的颜色注明哪些题目是因为不会而做错的，有哪些题目是因为粗心做错的，这样就不会密密麻麻了。
这样针对性的整理，可以让考生复习起来有所侧重。
比如那些因为不会而做错的题目，就是重点复习对象;而那些因为粗心马虎而做错的题，考生在以后做题中稍加注意即可拿分，就不必过于担心了。
2回归课本打基础高考，考查的是学生对整个高中乃至之前知识的掌握，很多学生总会出现复习了后面忘了前面的尴尬状况。
针对这样的同学，考生可以绘制一张树状知识结构图。
学生首先回归课本，对这一学期的知识进行一个系统的总结，把重点知识内容放在树干，次要的知识内容作为树杈，而具体的知识点则体现为枝叶。
制作这样的图形的过程中，考生就已经把整个学期的知识点梳理了一遍。
而这样的图形清晰明了，考生以后复习起来也很节省时间。
3多做题不如看书本复习过程中，总有学生认为，多做题，大量的题海战术，总能蒙对一道两道的考试题。
而在老师看来，其实多做题不如回归课本，做透例题，更有帮助。
其实考试所出的题也是万变不离其宗，只要学生能够夯实基础，把基础知识理解透彻，对知识点能够做到熟记、归纳、综合运用，任何题型、任何考试都不成问题。
高考复习可以说是一场长久战，对考生的信心、耐心都是极大的考验。
考生在复习的同时，家长们也要及时鼓励学生，为他们加油打气，相信每一个认真付出的学生都会考得理想的成绩。
语文的文言文答题技巧详解语文文言文答题技巧1.看看选文的特点高考文言文阅读想要得到突破，首先看看文言文选文的特点。
文言文大致可分为史传文和散文两大种，文章相对完整，相对独立，偏饭在李白到七百字之间。
文言文复习策略
文言文复习策略高考文言文复习备考策略一、研究文言文备考的相关策略（一）常见实词和虚词的复习。
1．实词复习（见《自主培优》138页）文言实词占文言词汇的绝大多数，且词义繁复、用法多变，所以它是文言文复习中的第一重点。
首先要明确实词复习的基本框架，即几种常见考察类型。
（1）古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系。
（2）古今异义。
（3）一词多义。
（4）词类活用。
（5）通假。
２．虚词复习（见《自主培优》151页）（1）谙熟字典义。
如：与。
字典解释有：①给予，授予；②结交，亲附；③对付；④和，跟，同；⑤参加；⑥赞许；⑦句末语气词。
记住这七点，回到文段中才有选择、判断的依据。
（2）给字典的多种解释分类。
还如“与”，我们理解记忆的时候便可将其分为三类：动词、连词、语气词。
再如“以”，它复杂的解释我们可以简单归结为作介词、作连词、作动词三类。
（3）将意义和用法结合起来考虑。
还如“与”，首先考虑它在句中位置，看是动词还是连词或是语气词，然后缩小范围推断它的意义。
（4）看和它前后搭配的词来确定。
例如“之"字，常见用法有代词（人称代词、指示代词）、助词两类。
而且在名词前多作指示代词，如“之二虫又何知"“均之二策"；用在动词后往往作宾语，如“逐之"“闻之"；用在两个名词之间多作助词，如“吾之妻"“古之学者"；用在主语、谓语之间多用作取消句子独立性，如“秦之围邯郸"。
（5）注意不同虚词的相同用法。
如“乎"用在句中，其用法基本与“于"相同，如“生乎吾前"“叫嚣乎东西"。
“然"“乎"“焉"前面是叠音形容词时，这三个虚词都是形容词尾“地"“的样子"的意思，如：“硿硿焉"“恢恢乎"“欣欣然"。
“以"和“而"作为连词，“仅"和“但"和“特”作为连词也基本意义相同。
高考文言文备考建议与复习策略
高考文言文备考建议与复习策略文言文，高考必不可缺少的一道硬菜，每年都有，每年都不相同，那我们要如何备考文言文呢?以下是由店铺整理关于高考文言文备考建议的内容，希望大家喜欢!高考文言文备考建议常读培养语感阅读文言文，尤其是在平时的训练中，要坚持把读懂文本放在首位。
答题的准确率与文本读懂的程度成正比。
遇到感觉较难的文章，在初读后，可以参照文后的内容分析一题，再仔细阅读，一定要多读，“书读百遍，其义自现”。
一、诵读课文积累语言材料和知识传统的国文教学十分讲究熟读成诵，而今天教师的常用讲解分析取代了琅琅书声，学生在作业时，也只知笔练，不闻诵读。
其实，诵读通过声音来体验字词句篇的语言形象，从而大大促进了对作品思想内涵的感悟。
在吟咏过程中，反复品味文章中有生命力的字词语句，咀嚼消化吸收，不断丰富自己的语言储备，培养自己的语感。
这种语言材料和知识的积累，正是语文功底的基石。
不读、少读，必定难以培养文言文的语感，缺乏个中的意蕴情趣，甚至连词句的语意都把握不住。
目前，由于高考不使用课本中的语言材料命题，忽视教材的复习，甚至把复读重温学过的课文视为无效劳动的情况严重存在。
适度的扩展阅读、加强练习是必要的，但对教材中的课文弃之不顾，无疑是舍本逐末的做法。
事实上，高考题中的答案基本上是课文中语言材料的直接迁移。
2003年上海春季高考中，有一个得分率较低的题目。
原句是“主人曰：邻家孽畜，可厌乃尔!”要求解释句中“乃尔”一词。
其实，这个词在课文《孔雀东南飞》中早已学过。
原句是“府吏再拜过，长叹空房中，作计乃尔立。
”这里的“乃尔”作“这样”解。
全句的意思是“(自杀的)主意就这样打定了。
”考题中的“乃尔”，正是解释为“这样，如此”。
再如，2002年上海高考题中，要求解释“旬日”和“已而”两个词的含义。
我们在课文中学过的相应的词，分别出现在《廉颇蔺相如列传》中的“已而相如出，望见廉颇”和《促织》中的“旬余，杖至百”等句子中。
“旬日”作“十天”解。
文言文复习的策略及行动
文言文复习的策略及行动吴文奇“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
”它是工具性和人文性的高度统一,它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功一一听、说、读、写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养,形成良好的个性和健全的人格。
说到底语文就是生活,它是对人们生活的艺术再现,语文和生活他们的外延基本上是相同的。
由于生活的丰富多彩,语文的元素也同样是丰富的。
比如嬉笑怒骂是生活,在文学里面也有相应的表现。
语文和生活的关系表现得如此的紧密,那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,那么我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼真的社会背景之中,从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习语文,在学习语文中更好的生活。
培养学生具有阅读浅易文言文的能力,是教学大纲的要求,是文言文教学的基本任务。
课题研究中,自始至终贯彻启发式的开拓型教学原则,一方面发挥教师的主导作用,精心设疑,恰当诱导,方法优化,把立足点转移到对学生的能力培养、智力开发上；一方面充分调动学生的学习积极性、主动性,让学生处于最佳能动状态,多读、多思、多练,多背,从而使教和学结合,主导和主体结合。
一、策略的形成（一）《普通高中语文课程标准》文言文部分１、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础．学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
２、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容．了解并梳理常见的文言实词，文言虚词，文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三．诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
３、注重合作学习，养成相互切磋的习惯。
二、行动的形成１、每天让一位学生上讲台背诵自选课内文言文，底下学生当堂提问．时间限制为五到十分钟，提问的内容包括字词句和文学常识等．(单个背─单个背与写的结合─三人背与写的结合）２、学生定期把自己认为的重难点知识写到黑板上，标明期数，知识出处，供大家随看随记，在耳濡目染中掌握知识。
高中中语文学业水平考试复习计划和策略
二、备考计划及策略
1、时间安排： 2014年2月开学-2014年6月中旬 2、具体安排 （1）第一阶段：2014年2月– ４月底，完成 选修教材中考试内容的教学。 （2）第二阶段：5月-6月初教材内容的梳1）、摸底考试，明确学情。 三月初进行一次摸底考试，初步确定各班的学优 生及学困生（暂时水平考试通过困难的学生）情 况。 （2）制定计划，落实考点。 第一阶段，我们在完成教材教学的同时，还准备 了近三年的会考真题，每两周发一套进行测试， 随时了解学情动态。课外的作业是布置学生完成 《学业水平考试指南》 。每周一检查，特别检查 学困生的完成情况，教师把关，发现有抄答案的， 再次把题印出来让他们独立完成，防止学生囫囵 吞枣。
•
• 第三阶段进行实战模拟，模拟试卷由高二 语文备课组编制，每人负责命制一套，审 校后统一使用。
（3）、利用课堂，抓紧课外
我们充分利用课前5分钟进行学业水平考试地备考小训练， 如语言基础题和语言表达题的小训练。利用课外时间或让课 代表检查学生的背诵，或老师亲自抓检查，天天落实名句名 篇的背诵。每周都让学生课外写周记或作文片段，来加强作 文。
• 第二阶段：每周复习一本必修教材及选修 教材，并把教材中的相关内容加以整合， 分为散文、小说、诗歌、文言文、默写等 模块，分类出题训练，采取周测的形式循 环练。复习教材的重点放在古诗文名篇名 句的默写及文言文篇目，文言文重在指导 学生梳理出课文出现的常见文言实词、虚 词、文言句式、通假字、词类活用等知识 。 对于文学类作品的复习，我们是选择教材 中典型的文本阅读训练来训练学生应对考 试中出现的课外文本的阅读，重在落实解 题答题的方法技巧。
以新课程标准为指导以学校教学工作计划语文教研组工作计划为参考认真落实语文教学大纲的要求透彻把握普通高中学业水平考试指南的精神抓细抓实复习过程注重复习实效实复习过程注重复习实效提升学生的语文素养力争实现学校确定的学考目标为高三学习打下扎实的基础
(全国)高二语文暑期作业 复习方法策略14讲 第4讲 如何分析概括古诗词的思想情感不分版本
（全国）高二语文暑期作业复习方法策略14讲第4讲如何分析概括古诗词的思想情感不分版本第4讲如何分析概括古诗词的思想情感把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。
近年来，高考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。
在备考复习时，考生不仅要强化把握思想感情的根本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
把握古诗情感的一般路子是抓住诗题、内容中的“情语〞，再分析诗中的形象等。
一、练就分析景中情、物中情、典中情的内家功(一)会分析景中情边练边悟1 阅读下面这首宋诗，然后答复下列问题。
梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
注①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。
③酒阑：酒尽。
这首诗表现了作者什么样的心情？答：边练边悟2 阅读下面这首元曲，然后答复下列问题。
[双调]蟾宫曲·扬州汪右丞席上即事卢挚江城歌吹风流，雨过平山，月满西楼。
几许年华，三生醉梦，六月凉秋。
按锦瑟佳人劝酒，卷朱帘齐按凉州[注]。
客去还留，云树萧萧，河汉悠悠。
注凉州：即凉州曲。
本为唐天宝年间乐曲。
曲子前三句和后三句都在写景，但表达感情有所不同，试作分析。
答：(二)会分析物中情边练边悟3 阅读下面这首宋词，然后答复下列问题。
望梅花蒲宗孟一阳初起，暖力未胜寒气。
堪赏素华长独秀，不并开红抽紫。
青帝只应怜洁白，不使雷同众卉。
淡然难比，粉蝶岂知芳蕊。
半夜卷帘如乍失，只在银蟾影里。
残雪枝头君认取，自有清香旖旎。
词中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情？答：边练边悟4 阅读下面这首宋词，然后答复下列问题。
高中文言文复习备考策略
高中文言文复习备考策略高中言复习备考策略言教学是高中语教学中的重点内容，也是难点内容。
重点在于它的考试地位，难点在于它的语言特征。
我们不能因为生活在白话时代就要远离言，回避言，因为它毕竟还有着化传承的功效，有很多在写作上还具有示范、借鉴价值，在语言上还具有品读、积累价值，在思想内容上还具有启智、育人价值。
所以，对青少年学生进行适当的言教学，不仅不是毫无意义，相反，意义巨大。
那么，如何突破言教学的瓶颈，让学生感觉言易读、易懂、易记诵，尤其能在考试中能轻松得分？我以为可以用下面几种方法达到目标。
教材梳理法。
教材梳理法着眼于教材中的言篇。
从小学到高中，学生接触了较多的言，对言基础知识有一定量的积累，但未领悟得深，掌握得牢。
高中阶段，尤其是到了高三后期复习，教师要引导学生把高中阶段教材中的所有言篇目集中起，进行反复抠读，落实到字、词、句、段。
字，主要是通假字和关键字的书写；词，主要是言实词、虚词的掌握及词类活用；句，主要是重点句的翻译（直译），尤其是关键词语和特殊言句式的翻译；段，主要是对意的理解和概括。
教材梳理要细，要深入，要完全。
此外，学生还要通过对教材的反复诵读强化言语感，形成对言语言的心理认同。
句读明析法。
明析句读是考点之一，也是教学策略之一。
古代的通常是没有断句的，阅读中的停顿需要读者自己去把握。
据说，陆宗达曾拜国学大师黄侃为师。
见过先生，黄侃一个字也没给陆宗达讲，只给他一本没有标点的《说解字》，说：“点上标点，点完见我。
”陆宗达依教而行。
再见老师时，黄侃翻了翻那卷了边的书，说：“再买一本，重新点上。
”第三次见老师时，陆宗达送上点点画画得已经不成样子的《说解字》。
黄侃点点头，说：“再去买一本点上。
”三个月后，陆宗达又将一本翻得很破的《说解字》拿，说：“老师，是不是还要再点一本？我已经准备好了。
”黄侃说：“标点三次，《说解字》你已经烂熟于心，这字之学，你已得大半，不用再点了。
以后，你做学问也用不着再翻这书了。
高二语文复习技巧整理
高二语文复习技巧整理读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
各门学科有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的一些高二语文复习技巧，希望对大家有所帮助。
高二语文科目学习方法1、制定计划计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。
为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。
只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。
—般的预习要达到以下四个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面：(1)确立明确的课堂学习目标。
明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。
一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课课堂是教育教学的主阵地。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。
行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路(2)抓住关键内容(3)积极思维，学思结合(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。
高二语文复习学习策略
高二语文复习学习策略十份信心，十份努力，十份成功。
学习成绩要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。
下面是小编给大家整理的一些高二语文复习学习策略，希望对大家有所帮助。
高二语文学习方法推荐1、制定计划计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。
为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。
只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。
―般的预习要达到以下四个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面：(1)确立明确的课堂学习目标。
明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。
一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课课堂是教育教学的主阵地。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。
行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。
高二语文复习技巧整理
高二语文复习技巧整理读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
各门学科有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的一些高二语文复习技巧，希望对大家有所帮助。
高二语文科目学习方法1、制定计划计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。
为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。
只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。
—般的预习要达到以下四个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面：(1)确立明确的课堂学习目标。
明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。
一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课课堂是教育教学的主阵地。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。
行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路(2)抓住关键内容(3)积极思维，学思结合(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。
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第5讲文言文专题复习策略指导文言文复习应紧扣《考试说明》，由教材到考点，由课内到课外，讲练结合，使学生掌握文言文基础知识，学会知识的迁移，提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。
(1)所谓“抓基本”，即抓课本、抓文言基础、抓辨析、抓《考试说明》。
抓课本，就是抓好课本讲读课文的学习。
抓文言基础也就是抓实词、虚词、文言句式等，文言中实词的一词多义、通假，虚词的运用，一般文言句式与特殊文言句式，都是文言文学习的重点，也是难点。
抓辨析，是指抓文言文语言现象自身的某些差别的辨析或与现代汉语差别的辨析，前者如实词、虚词、词类活用、句式等方面，无所不包；后者表现为单音节词与双音节词，特殊词“是”等的辨析，可以用分类举例、古今义举例辨析的方法，抓住了这些，文言文学习必将“柳暗花明又一村”。
抓《考试说明》就是要认真研读《考试说明》，注重与往年比较，做到方向明确，措施有效。
(2)所谓“精做题“，即精心挑选那些题型新、有深度、有创意的练习题。
兵法云：“伤其十指，不如断其一指。
”不加选择，泥沙俱下的题海战术是不足取的。
(3)所谓“讲方法”，即讲文言文知识的规律，讲综合阅读文言文语段解题的技巧。
讲规律，即向学生讲解名词、动词、形容词活用等规律，被动句、判断句、否定句等常用句式和特殊句式特点的辨析，通假字五条规律，使学生对文言基本知识有所了解并掌握。
文言文语段综合阅读方法有通读法、粗读法、精读法，文言文内容分析题可采用翻译对照原文的方法，逐字逐句对照，并加以分析理解，就会发现命题者设计的张冠李戴、无中生有、前后时间颠倒等错误选项，从而正确分析作者在文中的观点与态度。
(4)所谓“变观念”，是指改变学生的思想观念。
有的学生认为文言文考查篇目选自课外，书本知识无关紧要，这种思想根本要不得。
须知，题在书外，理在书中，只有扎实学好书本知识，才能做到知识的迁移，解决书本以外的难题。
一、文言实词(一)古今异义词1．翻译下面文段中画线的句子，特别注意译句中古今异义词的翻译。
(1)安南贡象，所过发夫除道，毁屋庐，数十州骚然。
珙(指传主刘珙)奏曰：“象之用于郑祀，不见于经。
且使吾中国之疲民，困于远夷之野兽。
岂仁圣之所为哉！”(《宋史·列传第一百四十五》)译文：(2)且又大购之，皆不获，有司苦之。
(《欧阳修全集》)译文：(3)阴兴(传主)每从(指跟随光武帝)出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。
光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
(《后汉书·阴兴传》)译文：(4)数日，景淳竟死，疑(指传主李疑)出私财，买棺殡于城南聚宝山，举所封囊寄其里人家，往书召其二子。
及二子至，疑同发棺(指他们一起起棺)取囊，按籍而还之。
(宋濂《文宪集·李疑传》)译文：(5)绍定三年，范讨李全，檄颖入幕，颖常微服行诸营，察众志向，归必三鼓。
后全败，遣颖献俘于朝，以赏补官。
(《宋史·列传第一百七十五》)译文：(二)一词多义2．翻译下面文段中画线的句子，特别注意译句中加点字的翻译。
(1)始公(指传主王桢)以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。
是时同知夔州王公授牒(接到公文)捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。
公忿忿面数．之曰：．．．．，．忍委．．赤子饿虎口耶？”(节选自明朝罗洪先《战马记》) ．．．．．，．所主何事．．．“．汝食朝廷禄译文：(2)府君讳保雍，字粹之。
以屯田员外郎、绯衣银鱼知汉州。
夜中四卒叩府，告禁兵两营变。
佐吏骇，辈入府，府君徐出，独械四卒掠之，趋．作诬状．．．，．徇．两营以安之。
至明鞠得，乃实四卒与伍中谋，遂弃之市，及谋者九人。
有冯异以化黄金干太后，得奉职监鄂州税，知州欧阳颖事之曲恭。
武昌置场中市民炭，常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入，比漕发，乃直取载之，以为故。
颖暴，又欲资．异谋．．之，坐．盗死者十八人，当论，府君自荆．．，．使按南乘单船，六日夜入鄂，直之，笞守吏数人而已。
迁刑部郎中，满岁，更两浙转运使，行部．．之。
(曾巩《刑部郎．．，．刺．得其守罪，留治．．至婺中张府君神道碑》)①独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。
译文：②颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人。
译文：③行部至婺，刺得其守罪，留治之。
译文：3．翻译下面文段中画线的句子。
时翔，字皋谟，江苏镇洋人。
雍正六年，授福建晋江知县。
晋江民好讼，时翔至，曰：“此吾赤子，忍以盗贼视乎？”一以宽和为治。
坐堂皇，呴呴[注]作家人语。
曲直既判，令两造释忿，相对揖，由是讼者日衰。
乾隆元年，以荐起山西蒲州府同知，擢成都知府。
以廉率属，善审机要。
钱价腾，布政使榜平其直，市大哗。
时翔方在假，召成都、华阳二令曰：“市直当顺民情，抑之，钱闭不出，奈何？”言于布政撤其榜，钱价寻平。
至七年，江南、湖广灾，巡抚奏运蜀米四十万石济之。
湖广急米，来领运，江南则否。
巡抚乃檄下县馈运，舳舻蔽江，商贾不通，成都薪炭俱绝。
时翔渭江南运可缓，徒病蜀。
请独运楚，而听商人自运江南。
时尧熙既没，竟无用其言者。
时翔在成都，屡雪疑狱，时称神明。
九年，卒。
(节选自《清史稿·列传二百六十四》)注呴呴：温和貌。
(1)曲直既判，令两造释忿，相对揖，由是讼者日衰。
得分点：____、____、____。
译文：(2)市直当顺民情，抑之，钱闭不出，奈何？得分点：____、____、____。
译文：(3)巡抚乃檄下县馈运，舳舻蔽江，商贾不通，成都薪炭俱绝。
得分点：____、____、____、____。
译文：(三)词类活用4．翻译下面文段中画线的句子，特别注意译句中活用词的翻译。
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。
仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。
然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。
人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。
”(《国语·鲁语》)注①宣成：春秋时期鲁宣公和鲁成公。
②妾：婢女。
(1)子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！译文：(2)人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。
译文：5．翻译下面文段中画线的句子，特别注意译句中活用词的翻译。
(1)有行(品行)之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分。
译文：(2)正月，河决曹州不止，山东巡抚伊江阿请方士王树勋塞之。
一日，王先生佛衣冠，手铁长数寸，临决处，呗音诵经咒。
良久，投铁于河，又诵又投，举手贺曰：“龙镇矣！”译文：(3)豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。
至于智伯，国士遇我，我故国士报之。
”(《史记·刺客列传》)译文：二、文言虚词6．翻译文段中画线的句子。
(1)咸平二年，夏，咏(指传主张咏)以工部侍郎出知杭州。
属岁歉，民多私鬻盐以自给。
捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。
”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
”(《宋史·张咏传》)①咏以工部侍郎出知杭州。
译文：②属岁歉，民多私鬻盐以自给。
译文：③苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
译文：(2)(钱乙)本有羸疾，性简易，嗜酒，疾屡改，自以意治之，辄愈。
最后得疾，惫甚，乃叹曰：“此所谓周痹(一种病)也，周痹入藏者死，吾其已夫！”(《宋史·钱乙传》) 译文：(3)(王冕)遂北上燕蓟，纵观居庸，古北之塞。
至正戊子南归，过吴中，谓予言：“黄河将北流，天下且大乱，吾亦南栖以遂志，子其勉之。
”译文：(4)(史弼)迁河东太守，受诏当举孝廉，弼知多权贵请托，乃豫敕断绝书属。
中常侍侯览果遣诸生赍书请之，积日不得通。
生乃以它事谒弼，而因达览书。
弼大怒曰：“太守忝荷重任，当选士报国，尔何人而伪诈无状！”命左右引出。
(《后汉书·史弼》) 译文：(5)七年(指宋义熙七年)，除(慧度，传主)使持节、督交州诸军事、交州刺史。
诏书未至，其年春，卢循袭破合浦，径向交州。
慧度乃率文武六千人距循，禽循长史孙建之。
循虽败，馀党犹有三千人，皆习练兵事。
六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。
慧度悉出宗族私财，以充劝赏。
慧度自登高舰，合战，放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之，循众舰俱然，一时散溃，循中箭赴水死。
斩循及父嘏，并循二子，传首京邑。
封慧度龙编县侯，食邑千户。
高祖践阼，进号辅国将军。
其年，率文武万人南讨林邑，所杀过半，前后被抄略，悉得还本。
林邑乞降，输生口、大象、金银、古贝等，乃释之。
慧度布衣蔬食，俭约质素，能弹琴，颇好《庄》《老》。
禁断淫祀，崇修学校，岁荒民饥，则以私禄赈给。
为政纤密，有如治家，由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。
(《宋史·杜慧度传》)①慧度乃率文武六千人距循，禽循长史孙建之。
译文：②六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。
译文：③由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。
译文：(6)周经，字伯常。
弘治二年擢礼部右侍郎。
奉御赵瑄献雄县地为东宫庄。
经等劾瑄违制，下诏狱。
而帝复从镇抚司言遣官勘实。
经等复争之曰：“太祖、太宗定制，闲田任民开垦。
若因奸人言而籍之官，是土田予夺，尽出奸人口，小民无以为生矣。
”既而勘者及巡抚高铨言闲田止七十顷，悉与民田错。
于是从经言仍赋之民，治瑄罪。
译文：7．翻译文段中画线的句子。
(1)(王)公讳益，字舜良。
祥符八年举进士及第，初为建安主簿。
时尚小，县人颇易之，及观公所为，乃皆大畏服。
(曾巩《尚书都官员外郎王公墓志铭》)译文：(2)王嗣宗出知并州兼并代部署，州境有卧龙王庙，每隆冬，阖境致祭，值风雪寒甚，老幼踣于道，嗣宗亟毁之。
(《宋史·王嗣宗传》)译文：(3)蔼(指传主乐蔼)还州，缮修廨署数百区，顷之咸毕，而役不及民。
(《梁书·卷十九》)译文：(4)正德时，朝政已移于中官，文升(指传主马文升)老，连疏求去，许之。
家居，非事未尝入州城。
语及时事，辄颦蹙不答。
(《明史·马文升传》)译文：阅读下面的文言文，完成文后题目。
张根字知常，饶州德兴人。
少入太学，甫冠，第进士。
调临江司理参军、遂昌令。
当改京秩，以四亲在堂，冀以父母之恩封大父母，而貤[注]妻封及母，遂致仕，得通直郎，如其志。
时年三十一。
乡人之贤者彭汝砺序其事，自以为不及。
屏．处十年，曾布、曾肇、邹浩及本道使者上其行义，徽宗召诣阙。
为帝言：“人主一日万几，所恃者是心耳。
一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。
愿陛下清心省欲，以窒祸乱之原。
”遂请罢钱塘制造局。
帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。
未几，通判杭州，提举江西常平。
洪州失官锡，系治兵吏千计。
根曰：“此有司失于几察之过也。