一上数学教材分析及教学建议(xin)
一年级上册数学教材分析
一年级上册数学教材分析教材分析：这一单元主要包括方位词的研究和简单的方向指示。
教材内容分为以下三部分：1.方位词的研究：通过图片和实物的展示，让学生了解常用的方位词，如上下左右等，并进行简单的练。
2.方向指示：通过老师和学生的互动，让学生学会简单的方向指示，如向前走、向左转等，并进行实践练。
3.综合练：通过情景图和问题的提出，让学生综合运用所学的方位词和方向指示，进行实际操作和思考。
教学重难点：1.学生对方位词的掌握和理解。
2.学生对方向指示的研究和实践。
3.学生综合运用方位词和方向指示的能力。
教学目标：1.让学生掌握常用的方位词，如上下左右等。
2.让学生学会简单的方向指示，如向前走、向左转等。
3.让学生综合运用所学的方位词和方向指示，进行实际操作和思考。
4.培养学生的观察力和思考能力，让他们逐步形成仔细观察、认真思考的良好惯。
一年级上册数学教材的第一单元是准备课，主要包括“数一数”和“比多少”两个方面的内容。
在“数一数”部分，通过“美丽的校园”情境图和10以内的物体，让学生初步了解计数物体个数的基本方法；在“比多少”部分，通过“猪兔一家的劳动”情景图和物体数量的比较，让学生体验一些具体的比较方法。
教学重难点是培养学生的语言表达能力和观察力，教学目标则是让学生掌握计数和比较的基本方法，以及培养他们的思考能力和良好惯。
第二单元是关于位置的研究，主要包括方位词的研究和简单的方向指示。
通过图片和实物的展示，让学生了解常用的方位词，并进行简单的练；通过老师和学生的互动，让学生学会简单的方向指示，并进行实践练；最后通过情景图和问题的提出，让学生综合运用所学的方位词和方向指示，进行实际操作和思考。
教学重难点是学生对方位词和方向指示的掌握和理解，教学目标则是让学生掌握常用的方位词和方向指示，以及培养他们的观察力和思考能力。
本文介绍了小学数学教材中的两个单元：认识图形和6-10的认识和加减法。
在认识图形的单元中，教师应该引入、教学和应用立体图形的知识，符合学生掌握知识的规律，并体现数学知识的现实性和生活化。
新人教版小学数学一年级上册教材分析
新人教版小学数学一年级上册教材分析【教材分析】新人教版小学数学一年级上册教材分析一、教材概述新人教版小学数学一年级上册教材是适用于小学一年级学生的数学教材。
该教材以培养学生的数学思维和解决问题的能力为目标，内容涵盖了数的认识、数的比较、数的排序、数的组成与拆分、简单的加减法等基础数学知识。
二、教材结构该教材共分为六个单元，每个单元包含若干个知识点和相关练习。
具体结构如下：1. 数的认识与数的比较：通过认识数字0-5，学习数字的大小比较。
2. 数的排序：学习数字的排序和整理，培养学生的观察和分类能力。
3. 数的组成与拆分：学习数字的组成与拆分，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 简单的加法：学习简单的加法概念和运算方法，初步培养学生的计算能力。
5. 简单的减法：学习简单的减法概念和运算方法，进一步培养学生的计算能力。
6. 综合练习：通过综合练习巩固前面所学的知识和技能。
三、教材特点1. 清晰的知识结构：教材按照递进的方式组织知识点，从简单到复杂，层层深入。
学生可以循序渐进地学习数学知识。
2. 多样化的练习形式：教材中设计了丰富的练习题，包括填空、选择、判断等多种形式，旨在培养学生的学习兴趣和动手能力。
3. 强调实际应用：教材注重将数学知识与实际生活相结合，通过生活中的例子和情境引导学生理解和应用数学知识。
4. 强调思维培养：教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和思考题激发学生的思维。
四、教学建议1. 制定合理的学习计划：根据教材的结构和学生的学习能力，制定合理的学习计划，合理分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的掌握。
2. 注重基础知识的巩固：数学是建立在基础知识上的，教师要注重对基础知识的巩固和反复训练，确保学生掌握牢固。
3. 引导学生进行实际应用：教师可以利用生活中的实际例子和情境，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动手能力。
4. 培养学生的思维能力：教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的思考和创造力。
一年级数学上册教材分析
一年级数学上册教材分析一、教材简介一年级数学上册教材是根据《数学课程标准》编写的，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，提高学生的数学素养。
本册教材内容包括数的认识、图形与几何、统计与概率等，结构合理，内容生动有趣，符合一年级学生的学习特点。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：掌握100以内数的认识，掌握图形与几何的基础知识，了解统计与概率的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，树立正确的数学观念和价值观。
三、教学内容本册教材的教学内容包括：数的认识、图形与几何、统计与概率等。
具体包括：1-5的认识与加减法、认识图形、认识位置、统计、数学广角等。
这些内容的设计旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，提高学生的数学素养。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括：情境教学、探究式教学、合作学习等。
通过创设情境，引导学生发现问题并提出问题，激发其学习兴趣和求知欲。
同时，采用探究式教学和合作学习的方式，引导学生自主探究和合作学习，培养其解决问题的能力。
在策略方面，教师应注重学生的个体差异和不同需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。
五、教学评价本册教材注重评价与反馈的作用，通过多种形式的练习和活动，及时评价学生的学习情况，帮助学生发现问题并及时纠正。
评价方式包括口头测试、书面测试、观察记录等。
同时，教师可根据需要选择合适的评价方式，如小组评价、自我评价等，以全面了解学生的学习状况和自身的教学效果。
六、教师与学生教师在教学中应关注学生的个体差异和不同需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂活动和合作学习。
学生应认真听讲、积极思考、勤于实践，掌握数学知识，提高数学技能。
七、教学资源本册教材配备了丰富的教学资源，包括教师用书、学生练习册、教学软件等。
一年级上册数学教材分析
一年级上册数学教材分析一年级数学教材是小学数学教育的开端，它对于孩子的数学基础打牢具有至关重要的作用。
本文将对一年级上册数学教材做一份分析，帮助读者更好地了解其所包含的知识点、教学方法以及教育理念。
第一部分：教材概述一年级上册数学教材共分为五个模块，分别是：认识1、认识2、认识3、认识4、认识5。
整个教材共计100页，从数的认识、数的大小比较、简单的几何图形认识等方面入手，逐步提高学生的数学素养。
第二部分：教材内容1.认识1在这个模块中，教材主要介绍了数字 1 至 5 的认识，重点学习了数列、数的大小比较等相关知识点，通过具体的实例让学生掌握相应的知识，同时注重培养学生的数字意识。
2.认识2在这个模块中，教材主要介绍了数字 6 至 10 的认识，还深入了解了数的顺序、补数等概念，通过多种形式的练习帮助学生掌握基本数学技能。
3.认识3在这个模块中，教材主要介绍了比较大小、简单加减法运算等方面的知识点，引导学生灵活运用数学思维来解决实际问题。
4.认识4在这个模块中，教材主要介绍了一些简单的几何图形认识，如三角形、四边形、圆形等，通过这些图形的周长、面积等概念引导学生了解几何形状的基本知识。
5.认识5在这个模块中，教材主要介绍了时钟和日历的概念，帮助学生理解日常生活中与时间和日期相关的基础概念。
第三部分：教材特点1.注重概念的学习教材在设计时重点突出了一系列数学概念的学习，让学生在学习中建立正确的认知、理解数学思维。
2.强调练习方法教材对于每个知识点都给出了大量而又生动的例子，引导学生在理解概念的同时，通过具体练习巩固掌握相应的技能。
3.贴近生活应用教材在内容设计上贴近生活应用，通过生动有趣的实例，让学生在学习中能够理解、掌握知识，同时将所学知识运用到实际中。
第四部分：教材评价一年级上册数学教材作为小学数学教育的入门教材，其突出的教学特点和内容质量值得肯定。
无论是教材内容的设计，还是教学方法的运用，都符合小学生认知发展规律和数学学习的基本需求。
部编版一年级数学上册教材分析
部编版一年级数学上册教材分析一、教材结构分析本册教材主要包括以下几个部分：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习等。
这些内容按照由浅入深、由易到难的顺序编排，旨在帮助学生逐步掌握数学基础知识，提高思维能力。
二、教学目标阐述本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生掌握20以内的数和加减法，认识常见的几何图形，了解基本的分类方法，认识钟表，能进行简单的测量活动。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考等活动，培养学生的数学思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与数学学习活动，养成独立思考、认真仔细的学习习惯。
三、知识点分布情况本册教材的知识点主要包括以下几个方面：1.数与计算：学生掌握20以内的数和加减法，包括认识数字、数的分解与组成、加法与减法等。
2.图形与几何：学生认识常见的平面图形和立体图形，了解图形的特征和性质。
3.分类与统计：学生了解分类的意义和方法，能进行简单的统计活动。
4.钟表的认识：学生了解钟表的构成和时间的表示方法。
5.测量与量取：学生掌握基本的测量和量取的方法。
四、教学内容特点本册教材的教学内容特点主要有以下几个方面：1.注重基础知识的掌握：教材中包含了数学基础知识，如数与计算、图形与几何等，旨在帮助学生打下坚实的数学基础。
2.强调实践应用：教材中融入了大量实际情境和应用实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3.注重思维能力培养：教材中通过多种思维训练活动，如观察、操作、思考等，培养学生的数学思维能力和创新精神。
4.符合学生认知规律：教材的内容编排遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，帮助学生逐步掌握数学知识。
5.丰富的互动活动：教材中设计了大量的互动活动，如游戏、实验等，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
6.注重德育渗透：教材中融入了德育元素，如生活中的数学等，潜移默化地培养学生的良好品德和行为习惯。
一年级上册数学 教材、单元教材分析
4、学生能自主解决学习和生活中遇到的实际问题。
难点：
数射线的认识；在数射线上做加减法。
四、学生知识基础情况简要分析：
所有学生会数、会写10以内各数；一部分学生已能计算10以内的加减甚至个别学生20以内数的
加减法计算也可以。新入一年级学生对课堂学习不太适应，课堂上注意力较短，容易走神。据这
教学时间
1周至5周
一、教学内容：
1、说一说
2、分一分
3、数一数
4、几个与第几个
5、比一比
6、数射线
二、教学要求
1、通过圈一圈、数一数、连一连，初步认识10以内的数，会用摆小圆片、中文数词、阿拉伯数字表达实物的个数。
2、通过分一分的活动，初步学会对具体事物进行分类。
3、能“指着数”物体的个数、“听着数”听到声音的次数，并记录下来。
3、通过画一画，描下物体的表面，能够识别圆、正方体、长方体，初步体验“面在体上”，为形成初步的空间观念积累经验。
4、培养观察能力，初步感受到几何图形的美。
三、教学重点、难点、关键：
1、让学生通过动手操作积累对几何形体的经验。
2、会用简单的物体拼搭形体。
3、对简单的物体形体的认识和感悟
单元教材分析
单元名称
3、运用学具协作学习的能力。
4、如何切实提高学生的数学交流和表达能力。
5、两个数的差别和添加的教学。
6、在数射线上做加减法的练习。
单元教材分析
单元名称
第三单元20以内的数及其加减法
教学时间
11周至16周
一、教学内容：
1、11~20的数
2、十几就是十和几
3、20以内的数的排列
一年级上册数学教材分析
一、引言一年级上册数学教材是学生学习数学的起点，对于培养学生的数学兴趣、数学思维和数学能力具有重要意义。
本文将对一年级上册数学教材进行分析，旨在帮助教师更好地理解和使用教材，提高教学质量。
二、教材内容分析数字的认识一年级上册数学教材主要包括0~10的数字认识，这是学生学习数学的基础。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生认识数字，理解数字的意义，并能够正确书写数字。
数的顺序和大小比较在认识数字的基础上，教材进一步引导学生学习数的顺序和大小比较。
通过直观的插图和实际操作，使学生能够掌握数的顺序，并能够进行简单的大小比较。
加法和减法一年级上册数学教材还包括简单的加法和减法运算。
教材通过生动的情境和实际操作，引导学生理解加法和减法的意义，掌握基本的运算方法，并能够解决简单的实际问题。
三、教材特点分析生动有趣一年级上册数学教材采用生动有趣的插图和活动，激发学生的学习兴趣，使数学学习变得轻松愉快。
注重实际操作教材通过大量的实际操作活动，使学生能够亲身体验数学知识的形成过程，加深对数学知识的理解和掌握。
培养数学思维教材在注重基础知识的同时，也注重培养学生的数学思维。
通过引导学生观察、思考、解决问题等过程，培养学生的逻辑思维和创新能力。
四、教学建议注重启发式教学在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索数学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
加强实践操作教师应充分利用教材中的实践操作活动，让学生亲自动手操作，加深对数学知识的理解和掌握。
注重培养学生的数学思维在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，通过引导学生观察、思考、解决问题等过程，培养学生的逻辑思维和创新能力。
同时，也要注重培养学生的数学应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五、结论一年级上册数学教材是学生数学学习的重要起点，具有生动有趣、注重实际操作和培养数学思维等特点。
在教学过程中，教师应注重启发式教学、加强实践操作、培养学生的数学思维和应用能力，以提高教学质量和效果。
新人教版小学数学一年级上册教材分析
新人教版小学数学一年级上册教材分析新人教版小学数学一年级上册教材分析三篇新人教版小学数学一年级上册教材分析1一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3.新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第某个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
建议和措施1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
小学一年级数学上册教材分析
小学一年级数学上册教材分析一、教学内容和教学目标：这一册教材包括下面一些内容：(1）数一数（2）比一比（3）10以内数的认识和加减法（4）认识图形(5)分类(6)11～20各数的认识(7)认识钟表(8)20以内的进位加法(9)用数学，数学实践活动。
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、教材的特点有:1．这样的教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识（1）调整原“准备课”的内容，增加了“比一比”、“分类”两个单元。
对现行教材“准备课”的内容进行了调整，保留“开学图”和“数数”的内容，组成第一单元“数一数”。
在第二单元“比一比”中，充实了原有的“比多少”的内容，增加“比长短”、“比高矮”等内容。
在第五单元“分类”中，充实了分类的教学内容，增加以不同的标准进行分类的内容。
比较和分类是儿童学习数学时使用的重要方法，也是发展儿童思维能力的重要途径，通过实际活动让学生初步建立比较和分类思想，掌握比较和分类的方法，为进一步学习做了很好的准备。
一年级数学上册教材解读及教学建议
一年级数学上册教材解读及教学建议一、教材解读。
（一）数与代数。
1. 1 - 10各数的认识。
- 内容结构。
- 教材先通过主题图，如生活中的实物（像1个太阳、2只鸭子等），让学生直观地感知数的存在。
接着按顺序认识1 - 10各数，包括数的读写、数的顺序、数的大小比较等内容。
例如，在认识“3”时，不仅会写“3”这个数字，还知道3比2大，比4小。
- 教学目标。
- 学生能正确地数出1 - 10各数，会读写这些数，掌握数的顺序，初步建立数感。
数感体现在能感知物体数量的多少，如能一眼看出一堆苹果大概有5个还是8个。
- 教学重难点。
- 重点是数的读写和数感的建立。
对于刚入学的一年级学生来说，正确书写数字有一定难度，比如“8”的书写容易写成两个圈。
数感的建立需要较长时间的培养，学生要从具体的实物数量抽象到数字概念。
2. 10以内数的加减法。
- 内容结构。
- 教材通过直观的情境图，如左边有3个气球，右边有2个气球，合起来有多少个气球，引出加法的概念。
减法则是从总数里去掉一部分，求剩下的部分，如一共有5个苹果，吃掉2个，还剩几个。
同时，教材还安排了加减法的互逆关系的内容，让学生初步理解加与减是相反的运算。
- 教学目标。
- 学生能理解加减法的含义，熟练计算10以内数的加减法，能运用加减法解决简单的实际问题。
例如，能算出教室里男生有3人，女生有4人，一共有7人。
- 教学重难点。
- 重点是加减法含义的理解和计算的准确性。
学生容易混淆加法和减法的概念，在计算时可能会出现粗心大意的情况，如3+2算成6。
3. 11 - 20各数的认识。
- 内容结构。
- 这部分内容在1 - 10各数认识的基础上进一步拓展。
教材通过小棒等学具，让学生直观地认识11 - 20各数，如10根小棒捆成一捆表示1个十，再加上几根小棒就表示十几。
同时，也学习数的组成、数的读写、数的顺序和大小比较等内容。
- 教学目标。
- 学生能正确地数出11 - 20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，会读写这些数，初步认识数位（个位、十位）。
新人教版一年级上册数学第一单元教材分析
新人教版一年级上册数学第一单元教材分
析
1. 教材简述
本教材为新人教版一年级上册数学教材的第一单元，主要内容涵盖数的认识、数的排列、数的比较等基础数学知识。
2. 教材目标
通过本单元的研究，旨在帮助学生掌握以下几个方面的能力：- 认识并掌握数字1-5。
- 学会将数字进行排列和排序。
- 能够进行简单的数字比较。
- 了解并应用数字在日常生活中的实际应用。
3. 教学方法
为了帮助学生更好地理解和掌握教材内容，本单元采用了以下教学方法：
- 图片示范：通过生动形象的图片示范数字的认识和排序。
- 互动游戏：通过互动游戏的方式让学生积极参与，加深对数字的认知。
- 实际操作：通过实际操作数字的排列和比较，培养学生的实践能力。
4. 教材特点
本教材具有以下特点：
- 简洁明了：通过简单的语言和清晰的图片展示，易于学生理解和掌握。
- 注重趣味性：通过有趣的互动游戏和实际应用案例，增加学生的研究兴趣。
- 渐进式教学：从简单到复杂，由浅入深地引导学生掌握数学知识。
5. 教学建议
为了帮助教师更好地教授本单元的内容，以下是一些建议：- 使用多媒体教具：结合多媒体教具，如投影仪或电子白板，呈现教材中的图片和互动游戏。
- 引导学生思考：在教学中，积极引导学生思考和讨论，帮助他们建立数学概念。
- 巩固练：在每个知识点结束后，设置一些巩固练，加深学生对知识的理解和记忆。
以上为新人教版一年级上册数学第一单元教材的简要分析，希望对教师教学和学生学习有所帮助。
xin一年级数学上册教材分析
在全部教学内容之 后安排了“自我评价 表”。
让学生在全部学习结束 后，对自己本学期的“学习 表现”进行总结反思与自我 评价。
上述两方面的安排，给学生提供了进行反思、归纳、整 理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增强学习 数学的兴趣和信心。
人教版小学数学一年级上册 教材分析 一、教材变化
二、内容安排 三、编排特点 四、单元分析
（3）实验教材第五单元“分类”后移到一下与“统计” 整合为一个新的单元。
3、新旧教材的对比
增加的内容：上下、前后、左右
减少的内容：比长短、比高矮、半时、
分类、平面图形
人教版小学数学一年级上册 教材分析 一、教材变化
二、内容安排 三、编排特点 四、单元分析
二、内容安排：
课程内容
数与代数 1、 3、 5、 6、8单元
人教版小学数学一年级上册 教材分析 一、教材变化
二、内容安排 三、编排特点 四、单元分析
三、编排特点
1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.
加强了对知识的整理。
大的单元都安排了“整理和复习”（P32）
给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
比如对于加减法的整理： 教学时，教师可以完全放手让学 生自己去写算式、去整理。也可以出 示整理好的、不完整的加法表，让学 生继续补充完整。这就需要学生先去 排列并发现规律，再利用规律去补充， 加深学生对加法表中算式排列规律的 理解。
立体图形只出现图，不写文字： P37
（一）教学内容
6～10的认识和加减法
连加、连减
加减混合
二、教材编写特点和教学建议
6～10各数的认识
6、7
8、9
数的认识
部编一年级上册数学教学要点与建议
部编一年级上册数学教学要点与建议一、引言本文档旨在总结部编一年级上册数学教学的要点与建议。
通过深入理解教材，并结合学生的特点和研究需要，我们可以提供有效的教学策略，促进学生对数学的理解和掌握。
二、教学要点1. 基本数学概念：引导学生掌握基本数学概念，如数字的认知、大小比较、数的顺序等。
2. 数的加减法：逐步引导学生理解和掌握数的加法和减法，从简单的计数开始，逐渐引入进位和借位的概念。
3. 数的排序和组合：通过各种具体的情境，让学生学会将数字进行排序和分组，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 简单的几何图形：教授学生一些简单的几何图形，如圆、矩形和三角形等，让他们学会辨认和描述这些图形的特征。
5. 数的图像表示：通过为学生展示图表和图像，并帮助他们理解和分析数据，加深他们对数字和统计的理解。
6. 时间的认知：培养学生对时间的认知，如小时、分钟和日历的使用方法，让他们能够简单地处理日常生活中的时间问题。
三、教学建议1. 创设情景：通过生动有趣的情景和故事，激发学生的研究兴趣，提高他们参与研究的积极性。
2. 多元化教学法：采用多种教学方法和适合不同学生的教具，如游戏、歌曲、绘本等，提供多样化的研究体验。
3. 合作研究：鼓励学生之间的合作研究，培养他们的团队合作和沟通能力，促进彼此之间的互助和研究。
4. 实践应用：将数学与现实生活结合起来，引导学生将所学的知识应用到实际问题中，提高他们的数学解决问题的能力。
5. 监测与反馈：及时监测学生的研究进展，并给予及时的反馈和指导，帮助他们理解知识点，纠正错误，进一步提升研究效果。
四、总结本文档总结了部编一年级上册数学教学的要点与建议。
通过关注基本概念的掌握，数的加减法的理解，排序和组合能力的培养，几何图形的学习，图像表示和时间的认知等方面，我们可以提供综合性的教学策略，帮助学生更好地学习数学。
同时，在教学过程中创设情景，多元化教学法，合作学习，实践应用和监测与反馈等方面，也能提高教学效果。
一年级数学上册教材分析
一年级数学上册教材分析
小学一年级数学上册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。
俗话说“万丈高楼平地起”，在学习开始的时候，能否打下坚实的基础对学生们今后学习的影响是至关重要的。
这就要求我们平时在教学时要注意遵循孩子的年龄特点，正确把握一年级学生学习的总体要求，既不能过高，也不能偏低。
我觉得，教师首先要从情感上注意培养学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，只有对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生才会乐意学习，学习才会是件快乐而有趣的事情。
其次在学习常规上，要培养学生养成良好的学习习惯，比如，上课怎样听讲，如何规范书写，怎么看页码，摆放文具,整理学具等等，这是一个长期的训练过程，它关系着我们日后的课堂教学，所以这项工作应该是长抓不懈的。
第三，在能力上，要逐步培养学生做数学和说数学的能力：学会操作学具，回答问题时尽可能说出是什么、为什么、怎么做，以及逐步学会提出数学问题、学会审题。
总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让学生喜欢数学，才能收到较好的效果，从此打下“乐学”的思想基础。
一年级数学上册教材，是小学生学习数学的第一本书，因此，本册教材中采用了大量生动、有趣的图画，以及情境练习，贴近刚入学学生生活的场景，使学生一踏入“数学”这一学科中，就能马上体会到“数学就在身边”，对数学产生亲切感。
一年级上数学教材分析及教学建议︱苏教版-上课课件( 243 张)
2.重点要帮助学生体会比较的 基本方法，积累比较的活动 经验。
3.比较长短、高矮的基本方法 是：将物体的一端对齐，看 另一端。
4.比较轻重的基本方法是： 掂一掂，借助简易天平作 出判断。
5.从两个物体的长短、高矮、轻 重，延伸到多个物体的长短、 高矮、轻重。
6.在比较中感受简单的推理。
7.在比较中渗透一些有趣的知 识和方法。
• 用圆点表示相关事物的个 数，体现了对事物数量属 性的抽象。
• 不要急于给出数字，因为那不 是本节课的教学要求。
• 教材安排的抽象活动具有清晰 的层次性。
4.鼓励学生在教室里、校园里继 续“数一数”，关知识链接：计数与计数 公理。
第二单元 比一比
1.本单元的基本内容是比长 短，比高矮，比轻重。
• “想想做做”从指定标准逐步 过渡到自主确定标准。
5.学生参与分类活动的方式主 要有三种。
• 动手操作
• 口头表达。
• 连一连，圈一圈，涂一涂。
6.整理书包的活动要鼓励学生 独立完成。
第四单元 认位置
1.认识上下、前后、左右，是 为了明确一些简单的位置关 系，培养初步的空间观念， 并为后续学习提供支持。
• 两点之间的所有连线中，线段 是最短的。
• 通过与相同长度单位的比较，明 确测量对象所包含的单位个数， 可以确定长短。
8.比较结果的表达形式有两种。
第三单元 分一分
1.本单元的基本教学内容是引导 学生通过简单的分类操作，初 步体会分类的方法和要求，感 受分类活动内在的逻辑性。
2.分类是一种重要的数学思想 方法，也是一种常用的数学 学习方法。
苏教版小学数学教科书
一年级上册教材分析及教学建议
一、全册教材的基本内容
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·增强说图意的训练，使学生逐步加深对加减法含义的理解。 从看图说两句话发展到看图说三句话，再逐步使学生理解“把两 个数合起来，求一共是多少用加法计算”；“从一个数里去掉一 部分，求还剩多少，用减法计算”。
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（二）计算教学
·从第二单元开始，每个单元结束时，都安排了“本单元结束了， 你想说些什么？”等内容。这样编排，给教师们如何引导学生进 行自我评价提供了思路和线索。
一上年级数学教材分析及教学建议
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变
·
4、改变
·解决问题从重情景转到重过程。
一上年级数学教材分析及教学建议
一上年级数学教材分析及教学建议
增加了用“数数”来解决的问题 （P79例6）
用“逆思考”来解决的问题 （P98例6）
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变
3、增加 ·增加了数学的背景知识。
·增加了“整理和复习”。这样安排加强了对知识的整理，从小 培养学生的归纳整理能力。
2、在展现算法多样化的同时，要适当突出主导性算法。 ·10以内的加减法要以“数的组成”为主要算法。
·20以内的进位加法要以“凑十法”为主要算法。
3、要处理好正确与迅速的关系。（6分钟100题）
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（三）解决问题教学
1、在5以内的加减法教学中要加强解决问题的启蒙教学。
认识钟表
·认识钟面 ·认识整时
一上年级数学教材分析及教学建议
单元
九
十
原版 内容
2012版 内容
20以内的进位加法 ·9加几 ·8、7、6加几
20以内的进位加法
·9加几 ·8、7、6加几
·5、4、3、2加几
·5、4、3、2加几
·解决问题（逆思考）
·整理和复习
·整理和复习
实践活动：我们的校园
总复习
总复习
·起始教学要形象地展示“合并”与“去掉”的过程，使学生初步 理解加减法的含义。 ·发挥点子图的功能，体现整体与部分的关系。
一上年级数学教材分析及教学建议
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（二）计算教学
1、要突出加减法含义的教学，为解决问题教学做铺垫。
·起始教学要形象地展示“合并”与“去掉”的过程，使学生 初步理解加减法的含义。
一上年级数学教材分析及教学建议
原版
2012版
单元 内容
内容
三 1～5各数的认识和加减法 1～5各数的认识和加减法
· 1～5各数的认识
· 1～5各数的认识
基数的含义、认读写、数序
基数的含义、认读写、数序
比大小（认识>、<号）
比多少（认识=、>、<号）
序数的含义（第几）
序数的含义（第几）
组成（几和几）
图画的
一上年级数学教材分析及教学建议
图文结合的 一图多信息的
一上年级数学教材分析及教学建议
一图可多角度观察 获得不同信息的
一上年级数学教材分析及教学建议
表格的
一上年级数学教材分析及教学建议
全文字的
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（三）解决问题教学
3、要重视培养学生根据题意“提取数学信息、 提出问题”的能力。
·从看懂图意，看图说两句话到三句话入手。
加减法各两种情境都应让学生理解。“左边有几个，右边有几 个，一共有几个？原来有几个，又来了几个，现在有几个？
·从实物图过渡到点子图（也可在后面的教学中再过渡到线段
图），逐步建立模型。
?
?
·逐步使学生明白为什么用加法或减法算的道理。
?
·要重视培养学生的语言表达能力，多给学生语言表达的机会。
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变 1、合并
·原一上教材中的第一单元全部和第二单 元的部分内容合并为现在的第一单元“准 备课”。通过合并，加强了准备性。
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变 2、删减
·删除原一上教材第二单元中的“比长短”、“比高矮” ·删除原一上教材第四单元中的“平面图形的认识” ·删除原一上教材的第五单元“分类” ·删除原一上教材第八单元中的“认识半时” ·删除原一上教材中的一项实践活动：“我们的校园”
2、帮助学生正确区分基数与序数的含义。
要关注后20%的学生，后20%的学生不一 定能正确区分基数与序数的含义。
3、从数量多少的比较过渡到数的大小比较， 使学生正确认识数的大小。
4、重视数的组成教学，为计算教学做准备。
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（二）计算教学
1、要突出加减法含义的教学，为解决问题教学做铺垫。
解决问题
·10的认识和加减法
10的认识 加减法
·连加连减、加减混合 ·整理和复习
一上年级数学教材分析及教学建议
单元
七
原版 内容 11～20各数的认识
·11～20各数的认识 ·10加几和相应的减法
八
认识钟表
·认识钟面
·认识整时 ·认识半时
2012版 内容
11～20各数的认识
·11～20各数的认识 ·10加几和相应的减法 ·解决问题（用数数的方法） 实践活动：数学乐园
受特征，能够辨认和区别。不要拔高要求。
·增强操作性、活动性。 通过看、分、摸、滚、猜、拼、搭等操作活动，
让学生在活动中感受、体验四种立体图形的特征，从 而使学生能更正确地辨别和区分四种立体图形。
一上年级数学教材分析及教学建议
立体图形的初步认识 长方体、正方体、圆柱和球 立体图形的拼组（感受特征）
一上年级数学教材分析及教学建议
原版
单元 内容
五
分类
2012版 内容
六 6～10的认识和加减法 6～10的认识和加减法
·6和7的认识和加减法 · 6和7的认识和加减法
6和7的认识 加减法（一图二式）
6和7的认识 加减法（一图四式）
用数学
解决问题
一上年级数学教材分析及教学建议
单元
六
原版 内容
·8和9的认识和加减法
8和9的认识 加减法（一图四式）
用数学
·10的认识和加减法
10的认识 加减法
·求未知加数 ·连加连减、加减混合 ·整理和复习
实践活动：数学乐园
2012版 内容
·8和9的认识和加减法
8和9的认识 加减法（开始渗透求未知加数）
P54 第3题 P62 第1题
P77 第12题
一上年级数学教材分析及教学建议
“认识钟表”的教学
在练习中安排了“几时过一点 儿”“快几时了”等练习 “小明9时在做什么？”使学生 初步感知一天有两个9时，渗透 一天有24小时。
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（一）数的认识教学
1、发挥数数的功能，为后续教学做铺垫。
一上年级数学教材分析及教学建议
1-5的加减法
10以内的加减法
20以内的加减法
20以内的进位加法
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变
3、增加
·增加了练习。原来10个单元共安排了23个练习，现在9个单元 共安排了25个练习。如“1～5的认识和加减法”由原来的3个练 习增加到现在的5个练习。 “做一做”的内容也有所增加。如“比多少”的教学，在做一做的 编排上，由原来的2道题增加到现在的3道题（P7）。这样编排使 知识点的落实更加到位。
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变
·
4、改变
·解决问题从重情景转到重过程。
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变 4、改变
·更加注重知识的渗透。
一上年级数学教材分析及教学建议
渗透填未知加数
p56
p63 p68
一上年级数学教材分析及教学建议
教学用数数的方法解决问题
通过删减，降低了教学的难度。
一上年级数学教材分析及教学建议
（二）教学内容变动
合并、删减、增加、改变
3、增加
·现一上教材中的第二单元“位置”为新增内容，是 原一下教材第一单元中的部分内容。难度有所降低，删 除了“左右”的相对性。
·在第六单元“11～20各数的认识”中，增加了用 “数数”来解决的问题；在第八单元“20以内的进位加 法”中，增加了用“逆思考”来解决的问题。解决问题 的教学难度有所增加。
一上年级数学教材分析及教学建议
二、教学建议
（三）解决问题教学
2、结合6、7和8、9的教学，让学生通过体验，初步了解 解决问题的一般步骤。
·让学生经历解决问题的全过程。 本册不要求学生书写单位名称和答，但整个过程都要到位。
·由扶到放，逐步培养学生根据题意提取数学信息、提出问题、 分析数量关系、选择正确算法的能力。
一上年级数学教材分析及教学建议
义务教育教科书 数 学（一年级上册）
教材分析及教学建议
沈国范 二0一二年十月
一上年级数学教材分析及教学建议
一、教材分析
（一）教学内容对照
原版
单元 内容
一 数一数
·数、认、读1～10各数
2012版 内容
准备课
·数、认、读1～10各数 ·比多少
二 比一比
多少、长短、高矮
位置 ·上下、前后 ·左右
·数数是认识基数的含义、数的顺序和序数的含义的基础。