暑期继续教育讲座报告

暑期继续教育讲座报告之——
对教师专业发展的关怀-----最人本的关怀
主讲人：顾苏云
时间：2005年7月15日
地点：苏州教育学院本楼阶梯教室
在此次讲座中，顾校长针对新课程改革中教师面临的一系列问题作出了深入浅出，精彩的讲座，阐述了现代教师的高层次要求，教师的专业发展，专业发展的重点等几个方面的理论和实际指导思想。

通过这次学习，我们收益非浅，在课改中遇到问题是能更有方向，更有信心的解决问题，不断进步。

1、培养具有综合能力的人才。

二十一世纪是科学技术进一步迅速发展的时代，是一个以科学为基础的以综合国力相竟争的时代，综合国力的竞争实际上就是人才的竞争。

因此社会对教学的要求比历史上任何时期都要高，突出表现在教师应通过教学培养学生的综合能力。

教学要有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素质，有助于学生发展个性特长。

通过教育培养学生的创造意识和能力，使学生获得“会学习”的基本功，参与社会生活的积极态度和与人合作的能力，以及通过学习获取世界各方面的信息用来进行交际的能力。

上述能力我们称之为综合能力。

2、转变教学观念。

新旧教材的更换，使部分教师易于走向另一个极端，以为新教材就是从“满堂讲”到“满堂听说”，使学生缺乏深思、回旋的余地，只重接受知识，少思考练习，这是一个教学误区，很容易使学生产生模糊认识。

因此在中学教学中教学观念要转变，但应避免从一个极端走向另一个极端。

正确的方法是充分利用新课程标准，紧扣教材，以课文为实践载体，以学生为对象、主体的训练式教学，为学生提供讨论、解决问题的环境，精讲精练，以练为主，讲为练服务，真正做到“强化过程，淡化结果”，才能真正贯彻新课程标准中的交际性原则。

3、营造一种主动活泼的教学气氛。

传统的教学观把掌握知识作为教学目的，把教学过程看作是知识的积累过程，
这种旧的教学模式不适于培养具有综合能力的人才。

培养能力的教学应提倡以学生为中心的教学方法。

在教学实践中，要注重充分调动全班学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣和求知欲。

面对班容量高的特点，要使每个人都有参与语言实践的机会是有一定难度的。

学生不是被动地学，学习也不是目的，而是一种手段。

学生通过学习探索知识的规律，认识其本质特征，培养思维能力，掌握学习方法。

生动活泼的教学气氛是达到这一目的的必要条件。

4、自学能力的培养。

交际能力包含知识掌握能力和知识运用能力两方面，自学能力则是学生驾驶学习活动，获得这两方面能力的基础。

首先，要抓好学生良好的学习方法的培养。

不同的学生都可找到一套适合自己的行之有效的学习方法。

我们不仅要教会学生对事物“知其然”，更让他们懂得“所以然”。

过去学生们都认为成绩好的原因主要是勤奋和聪明，现在他们则认为主要是靠良好的学习方法和习惯，再加上勤奋。

比如学生英语学习，要想达到一定的高度，除了学好课本知识以外，还必须广泛涉猎各种英语语言材料，包括所学语言的国家背景等知识，而这些常常需要学生自己主动去做，去学。

其次，要抓好学生自主性学习能力的训练。

学生通过培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法后，基本养成了自学的习惯，并已具有一定的自学能力。

这时，教师可完全放手让学生自主地进行学习，而不应该对他们再加以限制，可让他们通过手中的参考资料进行自学，然后带着问题和教师进行探讨。

教师通过定期的“目标达成”检测，一方面有督促学生进行自学、检查他们的学习效果的作用，另一方面还可帮助他们解决学习中遇到的难题。

因为学生具有了一定的自学能力，在平时教学中我班的学生基本上都能在新授课前预习课文，课堂上，凡通过语言实践活动能掌握的知识决不采取讲授方式，即学生通过自学能说的都让学生说。

鼓励和肯定学生的自觉能力，让他们始终有一种成就感。

5、教学方法上的创新。

创设理想的课堂情境是成功教学的关键。

这就要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系。

备课要求做到“三透”、“三精”，即吃透大纲、吃透教材、吃透学生；精心设计教案、精心选择例题与习题，精心选择教法。

学一点“画图接龙”的能力。

顾校长举了一个国外
教育的实例，充分体现了国外学生的创新能力。

老师在黑板上画了一个长方形，要求学生添加3笔以内使其成为另外一样东西。

学生一在中间加了两条直线说：这是橄榄球场。

学生而在球场下加了一个分叉说：这是琴谱架。

学生三想了一下，在分叉外围画了条弧线，说：这是个灯泡。

最后一位学生难度最高了，站在黑板前反来覆去看了半天，一拍脑袋，把小黑板翻了过来，在灯泡下加了两笔，名为：妈妈在穿紧身裤。

全班大笑，为他的创意而笑，为他的聪慧而笑。

我门的老师是否也该给学生多一点自由发挥的空间，不妨将作文题目不限，不妨布置点动手动脑结合的作业？
总之，新课程标准体现了全新的教学观念，全新的教学内容，全新的教学方法。

在中学教学中要正视问题，观念更新，勇于改革。

教学的根本，不仅是把外在的知识传授给学生，更重要的是提高学生的内在素质。

教是为了育，而育的重点是指导学生去学。

当前课堂教学模式应是由应试教育向全面素质教育转轨。