校医培训
校医培训实施方案
校医培训实施方案一、培训目标校医是学校的重要组成部分，对师生健康负有重要责任。
因此，校医需要不断提升自身的专业水平和服务能力，以更好地服务师生健康。
本次培训的目标是提高校医的专业知识和技能，使其能够更好地应对学校日常的医疗保健工作，提高医疗服务质量。
二、培训内容1. 医疗知识培训：包括常见疾病诊断与治疗、急救知识、常见药物使用等方面的知识培训，以提高校医的医疗技能和应对突发疾病事件的能力。
2. 保健知识培训：包括健康教育、常见疾病预防、学生心理健康等方面的知识培训，以提高校医的健康教育能力，促进学生健康成长。
3. 专业素养培训：包括医德医风、沟通技巧、危机处理等方面的培训，以提高校医的服务态度和专业素养。
三、培训方式1. 理论学习：通过专业讲座、学术交流等形式，向校医传授医疗、保健知识和专业素养。
2. 实践操作：组织校医参与模拟急救演练、健康教育活动等，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：通过真实案例分析，让校医学习实际工作中的处理方法和经验。
四、培训评估1. 考核方式：采用考试、实际操作考核、案例分析等方式对校医进行综合评估。
2. 考核内容：包括医疗知识、保健知识应用能力、专业素养等方面的考核内容。
3. 考核标准：根据培训目标和内容制定相应的考核标准，确保培训效果。
五、培训后续1. 资源支持：为校医提供持续的学习资源和专业支持，保持其专业水平。
2. 经验交流：组织校医定期进行经验交流和学术研讨，提高其工作能力和水平。
3. 培训跟踪：对校医的工作进行定期跟踪和评估，及时发现问题并进行改进。
六、总结通过本次培训，旨在提高校医的专业水平和服务能力，为学校师生的健康保驾护航。
希望校医们能够认真参与培训，不断提升自身的医疗技能和服务水平，为学校医疗保健工作贡献自己的力量。
学校校医岗位人员培训计划
学校校医岗位人员培训计划一、培训目标学校校医岗位人员是学校的重要组成部分，负责为学生提供基本的医疗保健服务和健康教育。
为了提高学校校医岗位人员的专业水平和服务能力，制定了该培训计划，旨在帮助校医岗位人员提升医学知识和技能，增强服务意识，提高工作效率，保障学生健康。
二、培训内容1. 学校校医岗位人员基本工作规范培训a. 校医室管理制度和操作流程b. 学校常见疾病的诊断和处理方法c. 急救知识和技能培训2. 学校校医岗位人员专业素养提升培训a. 健康教育知识和技能培训b. 学生心理健康知识和技能培训c. 学校卫生保健工作相关法律法规培训3. 学校校医岗位人员服务意识和沟通能力培训a. 专业服务技能培训b. 服务态度和沟通技巧培训c. 学校卫生服务质量管理培训三、培训时间安排本次培训计划分为两个阶段，共计6个月。
第一阶段，为期3个月，培训内容包括学校校医岗位人员基本工作规范培训和专业素养提升培训。
第二阶段，为期3个月，培训内容主要是学校校医岗位人员服务意识和沟通能力培训。
四、培训方式1. 理论学习培训期间将组织相关专家进行理论讲解和学术交流，并邀请学校医学专业人员进行专题讲座，以丰富学员的知识结构。
2. 实践操作培训期间，学员将有机会到附属医院、卫生院等医疗机构进行实地观摩和临床实习，提高学员临床操作技能和医疗服务水平。
3. 课程考核培训期末将进行综合考核，考核内容包括理论知识和实践操作，合格者可颁发培训合格证书。
五、培训管理1. 培训督导为确保培训计划的顺利进行，将设立专门的培训督导组织进行培训过程的监督和管理，确保培训计划的执行和效果。
2. 培训评估培训期结合学员和专家的意见进行培训效果评估，根据评估结果对培训计划进行调整和改进。
3. 培训总结在培训结束后，将组织学员进行总结交流，收集意见和建议，并对培训计划进行总结和归纳，为以后的培训提供参考和借鉴。
六、培训资源保障1. 资金保障学校将为培训计划提供必要的经费支持，确保培训计划的顺利实施。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体会引言概述：校医作为学校中非常重要的一员，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，许多学校都会组织校医培训。
本文将从五个方面总结校医培训的心得体会。
一、理论知识的学习1.1 学习基本医学知识在校医培训中，我们需要学习基本的医学知识，包括疾病的病因、病理、临床表现等。
这些知识对于校医正确判断学生的健康问题和提供相应的医疗服务至关重要。
1.2 学习常见病、多发病的诊治方法通过校医培训，我们可以系统地学习常见病、多发病的诊治方法，如感冒、腹泻、扁桃体炎等。
掌握这些方法可以提高我们对学生疾病的诊断和治疗能力，更好地保障学生的健康。
1.3 学习急救技能急救技能是校医必备的技能之一。
在培训中，我们会学习心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能，以应对突发状况，保护学生的生命安全。
二、健康管理的实践经验2.1 学生健康档案管理校医培训中，我们会学习学生健康档案的建立和管理。
通过建立学生的健康档案，我们可以了解学生的健康状况和疾病史，为学生提供更加个性化的医疗服务。
2.2 健康教育的开展健康教育是校医工作的重要组成部分。
在培训中，我们会学习如何开展健康教育活动，包括讲座、宣传栏、健康知识手册等形式，以提高学生的健康意识和自我保健能力。
2.3 学校卫生环境管理校医在培训中还会学习学校卫生环境的管理，包括食品安全、环境卫生等方面。
通过合理管理学校的卫生环境，可以预防疾病的传播，保障学生的健康。
三、心理健康的关注3.1 学习心理健康知识校医培训中，我们会学习一些心理健康知识，了解一些常见的心理问题和解决方法。
这有助于我们更好地关注学生的心理健康问题，并提供相应的心理辅导。
3.2 学习心理援助技巧在培训中，我们会学习一些心理援助技巧，如倾听、沟通等。
通过这些技巧，我们可以与学生建立良好的沟通关系，及时发现并帮助解决他们的心理困扰。
3.3 开展心理健康教育活动校医还可以通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
校医岗前培训计划
校医岗前培训计划一、培训目的校医是学校中的重要职务，在学生健康成长和保障校园安全方面具有重要作用。
为了提高校医的专业水平和服务能力，有效应对各种应急情况，本次培训旨在提供全面的医疗知识、技能培训和应急处置能力培训，使校医能够胜任岗位工作，确保学生身体健康和校园安全。
二、培训内容1. 医疗知识培训1）常见疾病诊断与治疗2）学校常见健康问题及预防3）应急医疗处理流程4）学生心理健康问题处理5）传染病防控知识2. 技能培训1）急救技能培训2）基本医疗器械使用与维护3）公共卫生常识培训4）药品储存与管理3. 应急处置能力培训1）突发公共卫生事件的应急处置2）火灾、地震等突发事件的医疗救护3）校园安全风险防控三、培训方式1. 课堂授课1）邀请学校内外医疗专家授课，交流医疗经验2）邀请公安、消防等部门进行安全知识培训3）现场模拟救援演练2. 实践操作1）实地参观医疗机构，了解医疗设备的运作与管理2）参与平时学生的健康体检工作3）参与应急演练，检验培训成果四、培训安排1. 时间安排：连续3天，每天8小时培训2. 地点：学校医务室、医疗机构及校园各处3. 培训人员：全体校医及相关人员4. 费用：由学校承担，包括课程费用、场地费用及教材费用五、培训目标1）全面掌握常见疾病的诊断与基本治疗方法2）熟练掌握急救技能，提升抢救能力3）熟悉医疗器械的使用与维护4）提高应急处置能力，有效应对突发事件5）加强校园卫生防控工作6）提升服务意识和综合素质六、培训考核1. 课程考核1）开设定期考试，测试学员对医疗知识和技能的掌握程度 2）培训师现场观察评估学员的实操能力2. 综合考核1）结合平时考勤、卫生检查等情况进行综合评定2）根据考核结果，对学员进行奖惩3）考核合格者颁发结业证书七、培训效果评估1. 学员反馈1）对本次培训进行匿名调查，了解学员对培训的满意度和建议2）接受学员意见，不断完善培训内容和方式2. 绩效评定1）根据学员在实际工作中的表现进行评定2）通过实际指标检查，总结培训效果并提出改进建议八、培训后续1. 定期复训1）每年组织一次培训复训，巩固学习成果2）关注医疗行业新技术、新知识，及时更新培训内容2. 经验交流1）建立校医交流平台，定期组织交流研讨会2）促进校医之间的交流合作，共同提高服务能力以上是关于校医岗前培训计划的详细安排，希望通过这次培训能够提升校医专业水平和服务能力，确保学生身体健康和校园安全。
学校校医的培训计划
学校校医的培训计划第一部分：培训目标学校校医是学校卫生工作的重要一员，直接关系到学生的健康和学校的卫生环境。
因此，校医的培训至关重要。
通过培训，既可以提高校医的专业技能，也可以增强其责任感和使命感，为学校创造良好的卫生环境。
基于以上考虑，我们制定了以下培训计划。
第二部分：培训内容1. 健康知识及常见疾病诊断与治疗通过学习健康知识和常见疾病的诊断与治疗，校医可以提高对学生健康问题的识别和应对能力。
培训内容包括：流感、感冒、发热、腹泻、过敏性疾病等常见疾病的诊断、治疗和预防知识。
2. 学校卫生管理及食品安全学校校医需要掌握学校卫生管理的基本知识，包括学校卫生制度、学校环境卫生、食品安全等内容。
培训内容包括：学校卫生管理制度、食品安全卫生知识、学校环境卫生管理等。
3. 急救技能校医需要掌握基本的急救技能，以便在学生突发疾病或意外伤害时进行及时的救援。
培训内容包括：心肺复苏、止血救护、骨折固定、休克处理等急救技能知识。
4. 心理健康教育校医在日常工作中也需要与学生进行心理健康教育和心理辅导。
校医需要了解常见心理问题，以便对学生进行咨询和引导。
培训内容包括：常见心理问题、心理健康教育技巧等。
第三部分：培训安排1. 培训时间：每周安排2至3天的课程培训，每天4至6小时。
2. 培训地点：学校校医办公室或教室。
3. 培训方式：以课堂讲解、案例分析、实地操作等方式进行。
4. 培训周期：为期2个月，每月安排2周的集中培训和2周的实践总结。
第四部分：培训评估培训结束后，对校医进行培训效果评估。
依据培训内容制定评估表，由学校领导和专业教师对校医进行实际操作考核和书面考核。
考核不合格者需进行补习或重新培训。
第五部分：培训成果1. 提高校医的专业技能，提高治疗水平和诊断能力；2. 增强校医的责任感和使命感，更好地履行学校卫生工作；3. 为学校创造更加良好的卫生环境，保障学生的身体健康。
4. 增强学校教职工和学生对学校校医工作的认可度和参与度。
校医室培训计划
校医室培训计划一、背景介绍随着社会发展和人民生活水平的提高，学校校园医疗服务也越来越受到重视。
为了提升校医室医护人员的专业水平，加强学校医疗保健工作，制定了本培训计划。
二、培训目的1.提升校医室医护人员的专业水平，提高医疗服务质量。
2.增强校医室医护人员的团队协作意识，提高工作效率。
3.掌握最新的医疗知识和技术，不断提高自身综合素质。
三、培训内容1.基础知识培训–解剖生理学知识–常见疾病诊断与治疗–急救知识2.专业技能培训–医疗器械使用技巧–注射技术培训–伤口处理技能3.团队协作培训–案例分享讨论–医疗急救演练–情景模拟演练四、培训安排•时间：每周定期组织培训，每次2小时，持续3个月。
•地点：校医室会议室。
•培训方式：专家授课、案例分享、实际操作演练等多种形式。
五、培训考核1.理论考核：每月举行一次理论知识考核，合格方可进入下一阶段培训。
2.实操考核：培训结束时进行实际操作考核，合格者发放结业证书。
六、培训效果评估1.学员反馈：每次培训结束后，收集学员的培训反馈意见，及时调整培训内容和方式。
2.医疗服务质量评估：定期对校医室医疗服务质量进行评估，借助培训前后的比对，评估培训效果。
七、结语通过本培训计划的实施，将有利于提高校医室医护人员的整体素质和专业水平，更好地服务于广大师生健康。
希望各位学员能够认真学习，积极参与，共同推动学校医疗保健工作的发展。
以上为校医室培训计划的具体内容，请各位学员认真阅读，并严格按照计划参与培训，谢谢！。
校医室培训计划方案
校医室培训计划方案一、培训目标本次校医室培训旨在提高校医室工作人员的综合素质和专业技能水平，使其能够更好地服务学生和全校师生。
具体目标包括：1. 提高校医室工作人员的医疗、护理等专业技能水平；2. 增强校医室工作人员的健康知识、预防保健等相关知识；3. 增强校医室工作人员的责任感和敬业精神；4. 提高校医室工作人员的团队合作能力和沟通能力。
二、培训内容1. 医疗常识及处理方法1.1 常见疾病的诊断与处理1.2 急救知识及技能1.3 医疗设备的使用与维护2. 护理常识及技能2.1 个人护理知识与技能2.2 慢性病患者护理2.3 传染病防治3. 健康知识及预防保健3.1 常见疾病的预防3.2 健康生活方式的宣传与推广3.3 疾病的自我管理与监测4. 团队合作与沟通4.1 有效沟通与倾听技巧4.2 团队合作与协作4.3 团队建设与管理三、培训方法1. 理论学习通过专业医疗期刊、医学书籍等资料进行系统学习，提高专业知识水平。
2. 实践演练在实际工作中，集中进行医疗护理技术的演练，以提高技术水平。
3. 经验交流组织校内外专家进行专业讲座，邀请学员进行互动交流，分享工作经验。
4. 案例分析针对实际工作中的病例进行分析讨论，加深对专业技术的理解和应用。
四、培训计划为了保证培训的深入有效，我们拟定了以下培训计划：培训时间：一个学期培训方式：定期课堂培训 + 现场实操 + 实习实践培训具体安排：1. 第一周1.1 医疗常识及处理方法的理论学习；1.2 医疗设备的操作与维护培训；1.3 完成医疗常识及处理方法的理论考核。
2. 第二周2.1 护理常识及技能的理论学习；2.2 个人护理知识与技能的实操训练；2.3 完成护理常识及技能的理论考核。
3. 第三周3.1 健康知识及预防保健的理论学习；3.2 健康生活方式的宣传与推广培训；3.3 完成健康知识及预防保健的理论考核。
4. 第四周4.1 团队合作与沟通的理论学习；4.2 团队合作与协作的实践演练；4.3 完成团队合作与沟通的理论考核。
小学校医培训计划
小学校医培训计划一、培训目标针对小学校医的培训，我们制定了以下目标：1. 提高小学校医的专业素养和临床技能；2. 增强小学校医的健康教育能力；3. 建立小学校医团队协作意识和职业责任感；4. 提高小学校医的应急处置能力。
二、培训内容培训内容主要包括以下几个方面：1. 临床技能培训：包括常见疾病的诊断、治疗和护理技能；2. 健康教育培训：包括健康教育知识、技巧和方法；3. 团队协作培训：包括医生、护士、行政人员之间的协作和沟通技能；4. 应急处置培训：包括突发事件的应急处置和心理援助技能。
三、培训方式培训方式主要包括以下几种：1. 理论课程：通过讲座、讨论等形式传授医学理论知识；2. 实践操作：通过模拟病例、实际操作等形式提高医护人员的临床技能；3. 听诊观摩：组织参观其他医疗机构，学习先进的医疗技术和管理经验；4. 互动学习：组织小组讨论、案例分析等形式，加强学员之间的交流和互动。
四、培训计划根据以上目标、内容和方式，我们制定了以下培训计划：第一阶段（2天）内容：健康教育知识、技巧和方法方式：理论课程、案例分析、角色扮演等形式目标：提高医生的健康教育能力，为学生提供更好的健康指导。
第二阶段（3天）内容：常见疾病的诊断、治疗和护理技能方式：理论课程、实践操作、听诊观摩等形式目标：提高医生的临床技能，为学生提供更好的医疗服务。
第三阶段（2天）内容：医生、护士、行政人员之间的协作和沟通技能方式：团队合作训练、角色扮演、沟通技巧培训等形式目标：建立医疗团队的协作意识和职业责任感，提高服务质量。
第四阶段（2天）内容：突发事件的应急处置和心理援助技能方式：理论课程、模拟演练、心理辅导培训等形式目标：提高医生的应急处置能力，保障学生身心健康。
五、培训评估为了保证培训效果，我们将采取以下评估措施：1. 培训前评估：通过问卷调查等形式了解学员的基本情况和需求；2. 培训中评估：通过定期考核、综合练习等形式检查学员的学习情况和技能水平；3. 培训后评估：通过闭环调查、实际应用等形式检验培训效果，及时调整培训方案。
校医培训后感想体会总结
随着我国教育事业的不断发展，校园卫生保健工作的重要性日益凸显。
为了提高校医队伍的整体素质，确保学生身心健康，学校组织了一次全面的校医培训。
经过这次培训，我收获颇丰，以下是我对此次培训的感想和体会。
一、专业知识得到提升在培训过程中，专家们详细讲解了校园常见病、多发病的预防与治疗，以及突发事件的处理方法。
通过学习，我对校园卫生保健知识有了更加全面和深入的了解。
同时，培训中提到的最新医疗技术和方法，让我意识到作为一名校医，必须不断更新知识，提高自己的专业素养。
二、责任意识进一步增强培训中，专家们强调了校医在校园卫生保健工作中的重要地位和责任。
作为一名校医，我们要时刻关注学生的身心健康，及时发现并处理学生疾病，确保校园安全稳定。
此次培训使我更加深刻地认识到，肩负着维护学生健康的重任，必须时刻保持高度的责任感。
三、团队协作能力得到提高在培训过程中，我们分组进行实践操作和交流讨论。
通过与同事们的互动，我学会了如何与他人合作，共同应对突发状况。
在今后的工作中，我将充分发挥团队协作精神，与同事们共同为学生提供优质的服务。
四、沟通能力得到提升培训中，专家们强调了与师生、家长沟通的重要性。
作为一名校医，我们要善于与学生、家长沟通，了解他们的需求和困难，为他们提供针对性的帮助。
通过此次培训，我学会了如何运用恰当的沟通技巧，使师生、家长更加信任和支持我们的工作。
五、职业素养得到提高培训中，专家们对校医的职业素养进行了详细阐述。
作为一名校医，我们要具备良好的职业道德、敬业精神和敬业态度。
此次培训使我深刻认识到，只有不断提升自己的职业素养，才能更好地服务于学生和学校。
总之，此次校医培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提高自己的专业素养和综合能力，为保障学生身心健康、维护校园安全稳定贡献自己的力量。
以下是我对今后工作的几点展望：1. 加强专业知识学习，不断提升自己的业务水平。
2. 严谨细致，确保校园卫生保健工作的质量和效果。
教师校医培训心得体会
近日，我有幸参加了教师校医培训，这次培训让我受益匪浅，不仅丰富了我的专业知识，也提高了我的实际操作能力。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训让我认识到了校医工作的重要性。
校医是学校中不可或缺的一员，肩负着维护师生健康、预防疾病、处理突发公共卫生事件等重任。
在培训过程中，我了解到校医不仅要具备一定的医学知识，还要具备良好的沟通能力和应急处理能力。
这使我深刻认识到，作为一名校医，我肩负的责任重大，必须不断提高自己的综合素质。
其次，培训提高了我的专业素养。
在培训中，我们学习了常见疾病的预防与处理、急救技能、心理卫生等方面的知识。
通过专家的讲解和实践操作，我对这些知识有了更深入的了解。
例如，在处理学生意外伤害时，如何正确进行伤口包扎、骨折固定等急救措施，这些实用的技能让我在实际工作中更加得心应手。
此外，培训还让我认识到团队协作的重要性。
在培训过程中，我们分组进行实践操作，相互学习、交流经验。
这使我明白了，校医工作并非孤军奋战，而是需要与学校其他部门、家长、学生等多方协作。
只有形成合力，才能更好地为师生服务。
以下是我对今后工作的几点思考：1. 加强学习，提高自身素质。
作为一名校医，我要不断学习医学知识，提高自己的专业水平，为师生提供更优质的医疗服务。
2. 注重沟通，建立良好的人际关系。
与师生、家长保持良好的沟通，了解他们的需求，为他们提供更好的服务。
3. 提高应急处理能力，确保校园安全。
在突发公共卫生事件中，我要迅速采取有效措施，保障师生生命安全。
4. 关注学生心理健康，为他们的成长保驾护航。
在教学中，我要关注学生的心理状况，及时发现并解决他们的问题。
总之，这次教师校医培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将充分发挥所学知识，为学校师生提供优质的医疗服务，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
校医培训的心得体会
校医培训的心得体味一、背景介绍校医是学校中非常重要的角色，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，学校组织了一次校医培训活动。
下面是我参加该培训活动的心得体味。
二、培训内容1. 健康管理知识培训中，我们学习了学生常见疾病的预防和治疗方法，如感冒、发烧、腹痛等。
了解了常见疾病的症状、传播途径以及应急处理措施，这对我们提供及时有效的医疗服务具有重要意义。
2. 急救技能急救技能是校医必备的技能之一。
在培训中，我们学习了常见急救技巧，如心肺复苏、止血、骨折固定等。
通过摹拟实践，我们掌握了正确的急救步骤和方法，提高了应对突发状况的能力。
3. 心理辅导技巧学生在成长过程中可能会面临各种心理问题，因此校医需要具备一定的心理辅导技巧。
培训中，我们学习了常见的心理问题及其处理方法，如焦虑、抑郁、学习压力等。
通过案例分析和角色扮演，我们了解了如何与学生进行有效的沟通和心理支持。
4. 健康宣教培训中，我们还学习了如何进行健康宣教工作。
了解了宣传健康知识的方法和技巧，如开展健康讲座、制作宣传海报等。
通过培训，我们提高了健康宣教的能力，能够更好地向学生传递健康理念。
三、收获与体味1. 提升了专业水平通过参加校医培训，我对学生常见疾病的预防和处理有了更深入的了解，掌握了更多的医疗知识和技能。
这使我在日常工作中更加自信和专业，能够为学生提供更好的医疗服务。
2. 加强了团队合作意识在培训过程中，我们与其他校医进行了交流和合作。
通过互相学习和分享经验，我们增进了彼此之间的了解和信任，形成为了良好的团队合作氛围。
这对于提高整个校医团队的综合素质非常重要。
3. 拓宽了职业发展视野培训中，我们与来自其他学校的校医进行了交流。
通过了解其他学校的校医工作情况和经验，我们拓宽了职业发展的视野，对自己的职业规划有了更清晰的认识。
这对于我们提升自身能力和进一步发展具有积极的影响。
四、改进建议1. 组织更多实践环节在培训中，我们通过摹拟实践学习了一些急救技能，但实际操作的机会相对较少。
校医培训总结发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我校医培训的总结发言。
回顾过去的一段时间，我们共同经历了紧张而充实的培训过程，通过学习、交流和实践，我们的专业技能和综合素质得到了全面提升。
在此，我要对组织此次培训的领导表示衷心的感谢，对各位辛勤付出的同事表示崇高的敬意！首先，我要谈谈此次培训的主要内容。
本次校医培训涵盖了急救知识、常见疾病处理、传染病防控、心理健康教育、卫生法律法规等多个方面。
通过培训，我们进一步掌握了急救技能，提高了应对突发公共卫生事件的能力；熟悉了常见疾病的诊断与治疗，为保障师生健康提供了有力保障；了解了传染病防控知识，增强了防控意识；掌握了心理健康教育的方法，为学生的心理健康保驾护航；学习了卫生法律法规，提高了依法行医的自觉性。
其次，我要分享一些培训中的感悟。
一是团队合作的重要性。
在培训过程中，我们共同学习、共同进步，相互支持、相互鼓励。
这种团结协作的精神，使我们在面对困难和挑战时，能够齐心协力、共克时艰。
二是持续学习的重要性。
医学是一门不断发展的学科，只有不断学习、更新知识，才能跟上时代步伐，更好地为师生服务。
三是责任心的重要性。
作为一名校医，我们要时刻牢记自己的职责，关心师生健康，为学校创造一个良好的卫生环境。
在接下来的工作中，我们将以此次培训为契机，努力做到以下几点：一、提高自身业务水平。
我们要不断学习新知识、新技能，提高诊疗水平，为师生提供优质的医疗服务。
二、强化责任意识。
我们要时刻关注师生健康，及时发现和解决健康问题，为学校创造一个良好的卫生环境。
三、加强团队合作。
我们要与同事们携手共进，共同为学校的医疗卫生事业贡献力量。
四、做好健康教育。
我们要积极开展健康教育，提高师生的健康素养，预防疾病的发生。
总之，此次校医培训让我们受益匪浅，为我们今后的工作奠定了坚实基础。
让我们携手共进，为学校医疗卫生事业的发展贡献自己的力量！最后，祝愿大家在今后的工作中取得更好的成绩，为师生健康保驾护航！谢谢大家！。
校医培训讲座心得体会总结
一、前言作为一名校医，肩负着保障学生健康、预防疾病传播、维护校园和谐的重要职责。
为了提高自身的专业素养和应对突发公共卫生事件的能力，我参加了学校组织的校医培训讲座。
此次培训内容丰富，涉及面广，让我受益匪浅。
以下是我对此次培训的心得体会总结。
二、培训内容回顾1. 校医职业素养与职业道德培训中，专家详细阐述了校医的职业素养和职业道德。
作为一名校医，应具备高度的责任心、敬业精神、良好的沟通能力和团队协作能力。
同时，要严格遵守职业道德，尊重患者隐私，关爱学生健康。
2. 校园常见疾病预防与处理培训针对校园常见疾病，如感冒、流感、手足口病、水痘等，讲解了疾病的传播途径、症状表现、预防措施及处理方法。
这使我更加明确了在日常工作中如何应对突发公共卫生事件，保障学生健康。
3. 校园意外伤害处理与急救技能培训介绍了校园意外伤害的常见类型，如骨折、烫伤、烧伤、中毒等，并讲解了相应的处理方法和急救技能。
通过实际操作演练，我掌握了正确的急救步骤，为今后工作中处理突发情况打下了基础。
4. 心理健康教育与沟通技巧培训强调了心理健康教育的重要性，并介绍了与家长、学生沟通的技巧。
作为一名校医，不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。
通过掌握有效的沟通技巧，有助于建立良好的师生关系，为学生提供更好的关爱。
5. 校医法律法规与应急处置培训解读了我国相关的法律法规，明确了校医的职责和权益。
同时，讲解了突发公共卫生事件的应急处置流程，使我对应急处理有了更加清晰的认识。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过此次培训，我对校医这一职业有了更深入的了解，认识到作为一名校医，必须具备扎实的专业知识和技能。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自身专业素养，为学生们提供更好的医疗服务。
2. 关注学生身心健康培训使我意识到，校医不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理需求，为他们提供全方位的健康服务。
校医岗位培训测验题目
校医岗位培训测验题目一、选择题（每题5分，共计25分）1. 校医在处理学生突发疾病时，首先应该做的是？A. 判断病情严重程度B. 联系学生家长C. 进行现场急救D. 询问学生病史2. 下列哪项不是校医的职责？A. 定期为学生进行健康检查B. 指导学生进行体育锻炼C. 处理学生突发疾病D. 制定学校卫生保健计划3. 下列哪种情况，校医应立即通知学校负责人并采取相应措施？A. 学生轻微擦伤B. 学生食物中毒C. 学生感冒发烧D. 学生近视加重4. 校医在处理学生意外伤害时，应首先？A. 进行现场急救B. 拍照留证C. 判断伤情严重程度D. 询问事故经过5. 下列哪种药物，校医不能随意给学生使用？A. 感冒药B. 消炎药C. 抗生素D. 止痛药二、判断题（每题5分，共计25分）1. 校医应具备专业的医学知识和临床经验。
（对/错）2. 校医在处理学生疾病时，应遵循保密原则，不得泄露学生隐私。
（对/错）3. 校医应定期进行体育锻炼，提高自身身体素质。
（对/错）4. 学生突发疾病时，校医应立即进行现场急救，并在必要时联系120。
（对/错）5. 校医在给学生用药时，应严格按照医嘱执行，不得随意更改药物剂量。
（对/错）三、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简述校医在学生突发疾病时的处理流程。
2. 请简述校医在处理学生意外伤害时的步骤。
3. 请简述校医如何进行学校卫生保健计划的制定与实施。
四、案例分析（45分）假设某校一名学生在体育课上突然晕倒，校医接到通知后立即赶到现场。
请根据以下情况，回答相关问题。
1. 校医到达现场后，首先应做什么？（10分）2. 如果校医判断学生晕倒是因为心脏病，接下来应该采取哪些措施？（15分）3. 在处理完该名学生病情后，校医应如何向学校负责人报告此事？（10分）4. 针对此类事件，校医应如何预防类似情况再次发生？（10分）请根据以上题目，认真作答，确保文档内容专业、详细。
校医培训管理制度
校医培训管理制度第一章总则第一条为了加强校医的培训管理，提高校医服务水平，保障师生身体健康，校医培训管理制度（以下简称“本制度”）依据相关法律法规和学校管理制度制定。
第二条本制度适用于学校所有校医及相关管理人员。
学校校医培训管理应遵循“依法、科学、公平、公正”的原则，加强对校医的全面培训和管理，提高其专业技能和服务水平。
第三条学校校医培训的目标是提高校医的专业素养和服务水平，使其能够做到医术精湛、服务热情、态度友善、技术过硬，为师生提供更好的医疗保健服务。
同时，也要求校医具备应急救护的基本技能和知识。
第四条学校设立专门的校医培训机构，负责校医培训的组织、实施和监督管理。
第五条校医培训应当符合主管部门的相关规定，对校医进行全面、规范的培训，确保校医具备相关职业资格和技术能力。
第二章校医培训的内容第六条校医培训的内容包括医疗技术、服务礼仪、医德医风、应急救护等方面的知识和技能。
第七条医疗技术方面包括但不限于临床诊断、医疗护理、基本医学知识和医疗器械使用等。
第八条服务礼仪方面包括但不限于服务态度、语言表达、穿着仪表、卫生习惯等。
第九条医德医风方面包括但不限于医疗伦理、医疗法规、医患关系、保密约束等。
第十条应急救护方面包括但不限于急救知识和技能、紧急情况处理等。
第三章校医培训的形式第十一条校医培训的形式分为理论培训和实践培训。
第十二条理论培训主要通过专业课程、学术讲座、病理分析会等形式进行，旨在提高校医的专业知识和技能。
第十三条实践培训主要通过临床实习、模拟救护演练、复杂病例讨论等形式进行，旨在提高校医的实际操作能力和应对紧急情况的能力。
第十四条学校应根据校医的实际情况和需要，合理安排培训时间和形式，确保培训效果。
第四章校医培训的管理第十五条学校应制定校医培训计划，明确培训内容、方式、时间和责任人，确保培训的全面、规范进行。
第十六条学校应建立校医培训档案，记录校医的培训情况和成绩，作为评定校医培训效果的依据。
校医室各季节培训计划
校医室各季节培训计划一、引言校医室是学校重要的健康教育和保健机构，承担着学生健康教育、常见病治疗和预防工作。
为了不断提高校医室工作人员的综合素质和专业能力，校医室制定了各季节的培训计划，希望通过培训，提高专业水平，提高工作效率，更好地为广大师生服务。
二、春季培训计划1. 健康知识培训在春季，学校将邀请专家学者来校医室开展健康知识培训，包括常见病治疗和预防知识、学生健康教育知识等。
培训内容包括但不限于：疾病的预防、心理健康知识、健康饮食等。
2. 急救技能培训学校将组织校医室工作人员参加急救技能培训，提高处理突发疾病和意外伤害的能力，包括但不限于：心肺复苏术、伤员抬送技能、急救药品使用等。
3. 季节性疾病防控知识培训春季是容易发生流感等传染病的季节，校医室工作人员将学习季节性疾病的预防和控制知识，包括但不限于：流感的传播途径、预防措施、学校疫情应急预案等。
4. 健康管理知识培训校医室将安排全员学习健康管理知识，包括但不限于：慢性病防治知识、健康档案管理、健康评估等，提高对学生健康状况的管理水平。
三、夏季培训计划1. 疫情防控知识培训夏季是传染性疾病高发的季节，校医室将开展疫情防控知识培训，包括但不限于：疫情防控常识、疫情报告和处置流程、疫情防控措施等。
2. 学生心理健康知识培训夏季是学生心理问题频发的季节，校医室工作人员将学习学生心理健康知识，包括但不限于：学生心理问题的识别和处理、心理危机干预技巧等。
3. 防暑降温知识培训夏季高温天气，容易引发中暑等疾病，校医室将学习防暑降温知识，包括但不限于：中暑的预防和救治、高温天气下的健康保护等。
4. 常见急症急救培训夏季是心血管疾病、消化系统疾病等急症的高发季节，校医室将进行常见急症急救培训，包括但不限于：心绞痛、心肌梗塞、溺水等急症的急救措施。
四、秋季培训计划1. 流感防控知识培训秋季是流感多发的季节，校医室工作人员将学习流感防控知识，包括但不限于：流感预防措施、学校疫情应急预案等。
中小学校医培训试题
中小学校医培训试题1、寄宿制学校或学生人数超过600人的非寄宿制学校应该配备持有证书的卫生保健人员。
2、卫生室的建筑面积应该大于40平方米，保健室的建筑面积应该大于15平方米，并且应该有适应学校卫生工作需要的功能分区。
3、学生常见病防治包括但不限于感冒、发热、腹泻、头痛等。
4、校医每月10日前应向教育局卫生保健所报送表格。
5、甲型H1N1流感属于类传染病，应按照类传染病预防和控制的要求进行处理。
6、每学期初，校医应该向有关部门报送表格。
7、学校发生群体性不明原因疾病或其他突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应在24小时内以电话或传真等方式向属地卫生行政部门指定的专业机构和教育局卫生保健所报告相关信息。
8、学校传染病防控措施中要求做到四早：早发现、早报告、早隔离、早治疗。
9、每间教室内至少应设有两种不同高低型号的课桌椅。
10、单侧采光的教室光线应从学生座位侧射入，双侧采光的教室主采光窗应设在两侧。
1、A2、C3、A4、A5、C6、B7、公安机关D对违反《传染病防治法》有关规定的行为，应当实施行政处罚。
E对违反《传染病防治法》有关规定的行为，应当进行监督管理。
构成传染病的流行过程必须具备的三个环节是传染源、传播途径和易感人群，而自然环境和社会环境也会影响传染病的流行。
有关部门和医疗卫生机构应当早发现、早报告、早隔离、早治疗和早转运传染病病人，以切断传播途径，防止疫情扩散。
1、错误。
并非所有寄宿制学校都必须设卫生室和配备卫生专业技术人员，但应当根据实际情况进行合理设置和配备。
2、正确。
3、错误。
单侧采光的教室光线应从右侧射入，双侧采光的教室主采光窗应设在左侧。
4、错误。
每间教室内应当根据学生身高和年龄设置适宜的课桌椅，而不是规定必须设有5种不同高低型号的课桌椅。
5、正确。
6、正确。
7、正确。
8、正确。
9、正确。
10、错误。
手足口病易感人群是学龄前儿童，特别是5岁以下儿童。
1、乙类传染病包括病毒性肝炎、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性出血热、流行性感冒、伤寒、霍乱、狂犬病、艾滋病等。
学校校医的教育、培训制度
学校校医的教育、培训制度引言本文档旨在介绍学校校医的教育、培训制度，以确保校医具备必要的专业知识和技能，能够为学生提供合适的医疗关怀。
本制度的目标是提高校医的整体素质，促进学校的医疗服务质量。
教育要求校医教育要求如下：1. 学历背景：校医应具备相关医学专业的本科及以上学历，建议具备医学硕士学位（LLM）。
2. 专业知识：校医应掌握基本医学知识和疾病诊断治疗等专业技能，了解学生常见的健康问题和疾病。
3. 知识更新：校医应定期参加相关学术会议和培训课程，不断更新和提升自身的专业知识。
4. 法律法规：校医应对相关的医疗法律法规有所了解，确保在提供医疗服务时遵守法律要求。
培训计划校医的培训计划如下：1. 初入职培训：校医入职后，应进行一段时间的初入职培训，主要包括学校医疗服务流程、常见疾病诊治等方面的培训。
2. 必修培训课程：校医应定期参加必修培训课程，如急救技能培训、心理健康咨询等，以提升专业能力。
3. 学术交流会议：学校应定期组织学术交流会议，邀请外部专家进行讲座，校医可以借此机会与其他同行交流经验。
4. 在职培训：校医可以根据个人需要选择参加相关的在职培训课程，以深化专业知识。
质量评估校医的质量评估如下：1. 学生满意度调查：学校可以定期进行学生满意度调查，收集学生对校医服务的评价和建议。
2. 医疗事故报告：校医应及时向学校汇报医疗事故，并进行详细的事故分析和改进计划。
3. 定期审核：学校应定期对校医的资质进行审核，确保校医持续保持专业素质。
结论通过建立健全的教育、培训制度，学校可以提高校医的专业知识和技能水平，为学生提供更好的医疗服务。
同时，定期的质量评估可促进校医服务的持续改进，提升学校的医疗服务质量。
校医工作培训
学校卫生概述 五、 学校卫生的主要研究方法
身体检查
主
要
研
卫生流行
究
病学调查
方
法
卫生统计
学校卫生概述
六、 经常性体质监测常用的指标
（一） 国家制定的有关法律
学校卫生是保护、增强儿童少年健康的一门卫生学科，它研究儿童少年的机体与他们学习和生活环境之间的相互关系，制定相应的卫
生 8学、要校负求责卫和组生卫织生 管实措理施施学制，生度预预防防疾接病种，工增作强。体质，形使态儿童指少年标一代健康地成长。身 宽高 、、 骨坐 盆高 宽、体重、胸围、肩
播种健康 收获未来
学校卫生概述
二、学校卫生工作的任务
根据《学校卫生工作条例》规定，Байду номын сангаас校卫生工作的主要任务：
❖ 监测学生健康状况：每年1次，了解儿童健康状况、生长 发育和营养状况；
❖ 对学生进行健康教育:培养良好的卫生习惯和健康的生活 方式;
❖ 改善学校卫生环境、教育过程卫生、教学环境及设备卫生; ❖ 加强传染病、学生常见病的预防和治疗.
学校卫生概述 三、学校卫生工作的主要研究内容
❖ 生长发育规律和影响因素
在研究儿童形态、生理的基础上，研究生长发育的一般规律 和影响生长发育的先天和遗传因素、营养、内分泌变化、疾 病、体育锻炼、生活制度、环境污染和心理社会因素，并研 究针对这些因素的干预措施和适宜技术.如：肥胖与营养不 良的防治：营养餐、运动等；近视眼防治：眼保健操；口腔 保健：龋齿充填、窝沟封闭等；
学校卫生概述 三、学校卫生工作的主要研究内容
❖ 学校健康教育：学校是健康教育 最理想的场所，效果最好、实际最佳
学校卫生概述 四、学校卫生工作的目标和意义
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校医职责1、校医具体负责学校卫生保健工作，就是学校领导在卫生保健工作方面得参谋与助手。
在主管校长领导下，积极开展卫生保健工作，并认真贯彻学校卫生有关文件及参加业务会议与学习。
2、积极做好学生常见病与多发病得预防工作。
3、贯彻“预防为主”方针，经常进行健康教育，培养学生良好卫生习惯。
做好流行病得预防、宣传工作。
做到早发现、早隔离、早治疗。
4、积极了解教学过程中得卫生问题，进行教学卫生监督，并做好评价分析，提出改进意见。
一、什么就是流行性感冒？流行性感冒（简称流感）就是由流感病毒引起得急性呼吸道传染病。
流感病毒可分为甲（A)、乙（B)、丙（C)三型。
流感得潜伏期一般为1—7天，多数为2—4天。
临床上可有急性高热，体温多在38度以上，表现为畏寒、发热、头痛、乏力、全身酸痛等症状。
一般持续2—3天后减退。
二、流感得传播途径有哪些？流感主要通过含有流感主要通过含有流感病毒得飞沫传播，人与人之间得接触或与被污染物品得接触也可以传播儿童、老年人及患有慢性基础病等流感高危人群极易感染流感病毒；学校与托幼机构开学伊始更容易出现暴发疫情。
三、对于流感有什么需要注意得事项？流感就是一种很常见得传染病，而且可防可控，在流感期间要注意以下几点：1、保持好得个人卫生与环境卫生2、个人要注意用手卫生，尤其就是小学生，要勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用脏毛巾擦手；打喷嚏或咳嗽时应用纸巾或手帕掩住口鼻，避免飞沫污染她人，尽量不到人多拥挤、空气污浊得场所，不得已必须去时，一定要戴口罩。
3、均衡饮食、适量运动、充足休息、避免过度劳累、合理增减衣物。
4、尽量避免接触流感样病例患者，必须接触时，应配戴口罩。
若出现流感样症状，尽量回家休息静养或及时就医、5、学校、托幼机构等聚集人群单位每天进行晨检，发现发热病例时，建议家长带孩子到医院就医；每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜；实施湿式扫除，也就就是先擦后扫，减少灰尘扬起；班级有病例出现后及时进行消毒，可用过氧乙酸或“84”消毒液等对桌面等物体表面进行擦拭。
流感得隔离期为一周一、什么就是手足口病？手足口病就是婴幼儿常见传染病，由肠道病毒引起，夏秋季多发，以5岁以下得婴幼儿多见。
临床上以发热与手、足、口腔等部位出现皮疹、溃疡等表现为主，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等致命性并发症。
二、手足口病就是怎样发生与传播得？人就是肠道病毒唯一宿主，患者与隐性感染者均为本病得传染源。
肠道病毒主要经粪-口与/或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜泡疹液而感染。
就是否可经水或食物传播尚不明确。
发病前数天，感染者咽部与粪便就可检出病毒，通常以发病后一周内传染性最强。
病人粪便、疱疹液与呼吸道分泌物及其污染得手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具、床上用品、内衣以及医疗器具等均可造成本病传播。
三、哪类人群容易感染手足口病？人群对手足口病病毒普遍易感，各年龄组均可感染发病，显性感染与隐性感染后均可获得特异性免疫力，持续时间尚不明确。
病毒得各型间无交叉免疫。
实践中发现，患者主要为学龄前儿童，尤以3岁及以下年龄组发病率最高。
四、日常生活中如何预防手足口病？手足口病传播途径多，婴幼儿与儿童普遍易感。
做好儿童个人、家庭与托幼机构得卫生就是预防本病染得关键。
(一）、个人预防措施1、饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手，不要让儿童喝生水、吃生冷食物，避免接触患病儿童；22、瞧护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手，并妥善处理污物；3、婴幼儿使用得奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗；4、本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差得公共场所，注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风，勤晒衣被；5、儿童出现相关症状要及时到医疗机构就诊。
居家治疗得儿童，不要接触其她儿童，父母要及时对患儿得衣物进行晾晒或消毒，对患儿粪便及时进行消毒处理；轻症患儿不必住院，宜居家治疗、休息，以减少交叉感染。
托幼机构手足口病、腮腺炎预防控制措施要点1、组织制度得保障，建立健全防控手足口病得管理组织及疫情报告管理制度。
2、每日晨检，逐一检查儿童体温与手掌、脚掌、口腔等部位皮疹情况。
3、晨检后，儿童浸泡手、彻底洗手后入教室。
4、饭前便后要洗手。
5、上一堂手足口病预防课，让儿童熟知手足口病防治知识与正确洗手得方法。
6、不喝生水、不吃生冷食物。
7、开展致家长手足口病防治知识一封信活动，让儿童带回家，并请家长读给儿童听。
8、早晨与下午上课前，教室与寝室活动场所通风换气、消毒。
9、每天对儿童得玩具、餐具、毛巾等用消毒液浸泡消毒，定期晾晒被褥等。
10、每天早晚对扶手、门把手、电梯按钮、桌椅、公共电话等用消毒液进行擦拭消毒1～2次。
及时消毒儿童粪便。
11、教职工入园上班时，首先浸泡消毒、彻底洗手。
12、进行清扫或消毒时，工作人员应穿工作服、戴手套。
清洗结束后要立即洗手。
13、家有手足口病患儿得教职工，不能上班，以免把病毒带入托幼机构。
患儿痊愈2～3周后再上班、带课。
14、晨检发现手足口病患儿，不能入托，立即去医院诊治。
不让患儿接触其她任何儿童，患儿每次大便要消毒。
痊愈2～3周后入托。
15、对缺课儿童，立即追查原因，做好登记。
16、校门口与班级门口张贴手足口病宣传画与宣传单，黑板报宣传手足口病防治知识。
17、托幼机构一个班出现2例手足口病患儿或1例重症及死亡病例得，本班儿童消毒洗手后建议停课2～3周。
并对本班所有物品及环境进行彻底消毒。
18、在流行季节，当地有疫情发生时，避免不同托幼机构得学生或外来人员得往来或交流活动。
流行性腮腺炎(epidemic parotitis mumps)简称腮腺炎或流腮就是儿童与青少年中常见得呼吸道传染病，由腮腺炎病毒所引起。
腮腺得非化脓性肿胀疼痛为突出得病征，病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有得器官。
因此，常可引起脑膜脑炎、睾丸炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。
潜伏期8～30天，平均为18天。
患者大多无前驱期症状，而以耳下部肿大为首发病象，少数病例可有短暂非特异性不适(数小时至2天)，可出现肌肉酸痛、食欲不振、倦怠、头痛、低热、结膜炎、咽炎等症状。
近10多年来我国流腮病情较前加重，表现为热程长，并发症增多，住院患儿占门诊患儿得比例也增高。
起病大多较急，有发热、寒意、头痛、咽痛、食欲不佳、恶心、呕吐、全身疼痛等，数小时至1～2天后，腮腺即显著肿大。
发热自38～40℃不等，症状轻重也很不一致，成人患者一般较严重。
腮腺肿胀最具特征性，一侧先肿胀，但也有两侧同时肿胀者；一般以耳垂为中心，向前、后、下发展，状如梨形而具坚韧感，边缘不清。
当腺体肿大明显时出现胀痛及感觉过敏，张口咀嚼及进酸性饮食时更甚。
局部皮肤紧张发亮，表面灼热，但多不红，有轻触痛。
腮腺四周得蜂窝组织也可呈水肿，可上达颞部及颧骨弓，下至颌部及颈部，胸锁乳突肌处也可被波及(偶尔水肿可出现于胸骨前)，因而使面貌变形。
腮腺肿胀在发病1－3天最明显，以后逐渐消退，约2周肿胀完全退尽。
一旦患儿得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染给其她儿童。
对可疑患儿有接触得小朋友，应观察21天。
学生返校复课，必须要有医院诊断与康复证明。
什么就是猩红热为A群溶血性链球菌感染引起得急性呼吸道传染病。
其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹与疹退后明显得脱屑。
少数患者患病后由于变态反应而出现心、肾、关节得损害。
猩红热得传播与临床表现传播与流行：传染源就是患者与带菌者、传播途径：主要通过呼吸道飞沫传播,偶可通过被污染得书籍,生活用品,饮料及食物传播、流行特点：（1）像其她呼吸道传染病一样,主要发生在寒冷季节（冬,春）；（2）主要就是儿童发病,但成年人也可以；（3）在托幼机构可以发生暴发流行、临床表现：猩红热有三大主要症状：发热,咽痛与皮疹、1,发热：常在38℃左右,同时伴有头痛,全身不适等、2,咽痛：患者从一开始即有明显得咽痛,并常伴咽部红肿,有时扁桃体上可有黄白色得脓性分泌物、3,皮疹：常从发病第2天开始出现,先从耳后,颈部,上胸部开始,很快波及到全身,只有口鼻周围无皮疹,形成所谓得“口周苍白圈”、4,其她：在疾病初期,舌头上有白苔,并有红肿得舌乳头,很像草莓,故又称“草莓舌”；2—3天后,白苔脱落,露出充血得舌面及肿大得舌乳头,类似杨梅,故又称“杨梅舌”、预防：1,托幼机构有猩红热流行时,对急性咽岬炎患者及急性扁桃体炎患者均应与猩红热患者一样进行隔离治疗、密切接触者应严密观察,每天早晨进行咽部检查,必要时可做咽拭子培养,以便早期发现患者、2,猩红热患者最好住院隔离,在家隔离时应住单间；房间应经常通风,用品应消毒；严禁其她儿童与患者及其用品接触；护理患者得人员应戴口罩、3,有猩红热流行时,儿童应避免到公共场所活动、传播途径呼吸道传染病：这类传染病病原体得原始寄生部位就是呼吸道粘膜与肺，病原体主要通过飞沫，空气传播得，多发生在冬春季节、水痘就是由水痘带状疱疹病毒初次感染引起得急性传染病。
传染率很高。
主要发生在婴幼儿，以发热及成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征。
冬春两季多发，其传染力强，接触或飞沫均可传染。
易感儿发病率可达95%以上，学龄前儿童多见。
临床以皮肤黏膜分批出现斑丘疹、水疱与结痂，而且各期皮疹同时存在为特点。
该病为自限性疾病，病后可获得终身免疫，也可在多年后感染复发而出现带状疱疹病因水痘传染性强。
病人为惟一传染源，传染期一般从皮疹出现前1-2天到疱疹完全结痂为止。
免疫缺失患者可能在整个病程中皆具有传染性。
儿童与带状疱疹患者接触亦可发生水痘，因二者病因同一。
传播途径主要就是呼吸道飞沫或直接接触传染。
也可接触污染得用物间接待染。
临床表现该病潜伏期为12-21日，平均14日。
起病急、轻、中度发热且出现皮疹，皮疹先发于头皮、躯干受压部分，呈向心性分布。
在为期1～6日得出疹期内皮疹相继分批出现。
皮损呈现由细小得红色斑丘疹→旁疹→症疹→脱症得演变过程，脱症后不留皮痕。
水疤期痛痒明显，若因摧抓继发感染时可留下轻度凹痕。
体弱者可出现高热，约4%得成年人可发生播散性水痘、水痘性肺炎。
大多见于1～10岁得儿童，潜伏期2～3周。
起病较急，可有发热、头痛、全身倦怠等前驱症状。
在发病24小时内出现皮疹，迅即变为米粒至豌豆大得圆型紧张水疱，周围明显红晕，有水疱得中央呈脐窝状。
约经2～3天水疱干涸结痂，痂脱而愈，不留瘢痕。
皮损呈向心性分布，先自前颜部始，后见于躯干、四肢。
数目多少不定以躯干为多，次于颜面、头部，四肢较少，掌跖更少。
黏膜亦常受侵，见于口腔、咽部、眼结膜、外阴、肛门等处。
皮损常分批发生，因而丘疹、水疱与结痂往往同时存在，病程经过2～3周。
若患儿抵抗力低下时，皮损可进行性全身性播散，形成播散性水痘。