“做好教师”征文：将心比心,“恕”人修己
仁恕教育征文《班主任如何实施“仁恕”》
“仁恕”教育征文《班主任如何实施“仁恕”教育》要实施“仁恕”教育，首先要理解何为“仁恕”。
我认为“仁”乃仁爱，“恕”乃宽容饶恕也。
作为教师实施“仁恕”教育应以师德为立足点。
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。
学生是教师进行教育工作的对象。
怎样对学生实施“仁恕”教育，不能不直接涉及到班主任的教育效果。
德高方可为师，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力及至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一、把教育当作一项事业来做，从“仁爱”开始。
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。
作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。
事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。
任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。
一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。
如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。
当你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。
你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。
而“感人心者莫先乎情”。
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个学生的心理需要。
班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。
二、实施“仁恕”教育要平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。
学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。
前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
将心比心作文600字
将心比心作文600字第1篇：将心比心优秀作文600字将心比心，一个柔美的词，让你顿时豁然开朗；将心比心，一个温暖的词，让你的矛盾迎刃而解；将心比心，一个清爽的词，让你忘记所有烦恼……温和的阳光让夏天的燥热减少了许多，我漫步在心灵的洁净里，漫步在心灵的感悟里，漫步在世界的角落里，没有声音，也没有影子，这么美的时刻，谁愿意被打扰呢？涓涓细流，随着我的心而动；绿树红花，仿佛已经占据了我的全部；几声鸟叫，更有诗情画意……几股花香让你心旷神怡，那是一种心灵深处的呼唤，是什么也无法代替。
一旁的树木，在叶子的空隙中，闪着点点亮光。
突然，一声刺耳的尖叫，打破了这一丝宁静，那是一个清秀的女孩，仿佛这景致让她激动万分，激动得让她不知我的存在。
她飞快地跑着，像风一般，灵气占有了她的全身。
“砰”，我们俩相撞了。
她结结巴巴的一句话也说不出。
我被她撞得两腿生疼，两眼直直地瞪着她，时间冻结了，我不知说什么好，她那水灵灵的大眼睛显出了一丝愧疚，“对不起。
”她认真地说。
我的腿的疼放弃了给她说“没关系”的勇气。
我沉默了，给她说“没关系”可是我的腿很疼；埋怨她，但她也不是故意，正在我左右为难之际，我的脑海里想到了这样一句话：如果受伤的是她，那她的心态也和我一样生气，那时我会想是我太激动才造成这样的后果，真是很对不起这个女孩。
想到这儿，我高兴地给她说了声“没关系”，她向我未完，继续阅读 >第2篇：将心比心作文600字将心比心作文600字有一次，姥姥和我坐在床上，她给我讲了一个故事：一次，姥姥去医院检查，一个年轻的小护士看见了姥姥就赶紧跑过去扶姥姥，直到姥姥坐到椅子上，那个小护士才继续去工作。
当姥姥跟那个护士道谢的时候，护士说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她有什么困难时，也有人帮助她。
”一天，我自在的走在大街上，看见一位老奶奶在一个车辆繁多的大马路前站着。
于是我赶紧跑过去问那位老奶奶：“老奶奶，您为什么不过马路呢？”老奶奶用不怎么清楚的话对我说：“我的年龄大了，眼睛看不清楚了，不知道现在有没有车，是不是红灯，可不可以过马路了。
将心比心优秀作文
将心比心优秀作文本文是关于将心比心优秀作文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：将心比心，在字典中的解释是：拿自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地地替别人着想。
下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢! 【篇一：将心比心】今天我学了一篇课文——《将心比心》。
老师让我们结合生活实际写一篇作文。
就在今天下午放学回家，每次我写作业妈妈都会说：“把字写好，把字写好。
”可我每次都把妈妈的话当做“耳旁风”，我写完作业后让妈妈检查，妈妈一看就生气了，妈妈说：“看看你这字，还不如小时候写的呢。
”妈妈越说越生气，最后拿起扫帚就打我，把书都打破了。
当时我心里挺怨恨妈妈的。
最后我拿起橡皮把字擦了重做了，我长了这么大，妈妈从没有打过我，这是妈妈第一次发这么大的火和第一次打我。
我还听见妈妈里家哭了，我想起今天学的《将心比心》这篇课文，应该站在妈妈的角度去想想，她为什么这么生气，想想以前妈妈该给了我多少宽容和理解，心里对妈妈的怨恨一下子全消失了，想起来，我感到是多么的惭愧啊!还有在我们的生活中，往往有些人学不会宽容和理解对方。
就像这件事，是发生在我身边的，有一次我坐公交车去叔叔家，我在车上看见一位老奶奶不小心踩了一位年轻人的脚，然后那位老奶奶连忙说：“对不起，我不是故意的。
”那位年轻人却狠狠地对老奶奶说：“你这老太婆，踩了我的脚说声对不起就行了?这双鞋是名牌的，你说怎么办吧?”我听了年轻人的话心里不停的想：世界上我们都有不小心的时候，也会有变老的时候，那位年轻人就不想想自己也会变老吗?如果那时年轻人高兴的说一声：“没关系。
”事情也就平息了，更会圆满的画上一个句号。
我读懂了一个道理：母爱时时陪伴着我们。
即使是一句短短的话，一个细微的动作，也能够让我们感受到浓浓的母爱。
你如果在唠叨下成长，那么你是幸福的。
因为唠叨就是爱，比如：母亲让你多添件衣服，无非是怕我们着凉;母亲不让你看电视，无非是怕这样会影响你的学业成绩。
“做好教师”征文：将心比心“恕”人修己
“做好教师”征文：将心比心，“恕”人修己“做好教师”征文：将心比心，“恕”人修己子贡问孔子：“是否有一句话可以终生奉行？”孔子答复：“那也许就是‘恕’道吧。
”何谓“恕”，如心也。
将心比心，换位思索。
与学生相处时，如若遵循此道，班级治理就会无往不利。
一年一度的拔河竞赛到了，孩子们摩拳擦掌，誓要夺冠。
谁知决赛中的第一场竞赛，就因仓促应战失败了。
为了扳回一局，其次战孩子们使出了浑身气力，僵持三分钟后，仍以失败告终。
看着这群像斗败了的公鸡似的孩子们，我想，他们此刻确定特殊难受，确定懊恼没有尽快调整好竞赛状态，确定自责其次场竞赛为什么没再坚持一下……于是，我笑着问：“今日的竞赛，大家全力以赴了吗？”“嗯！”大多数孩子应道。
“那就没什么圆满了。
”我接着道。
“不，假如第一场竞赛我们预备得再充分些，或许还有盼望。
”体育委员高声道。
“能从失败中吸取教训，我坚信在下一个‘赛场’上，你们可以做得更好。
”我拍着他的肩膀确定道。
那一刻，被理解的感动、被认同的暖和在教室里快速发酵。
“以心易心，以心懂心”让我们的心比任何时候贴得都紧。
新学期伊始，一个患有侏儒症的女孩分到我班。
校会完毕，见她吃力地扛着个大凳子，我本能地伸手想帮助，却被拒绝。
回到办公室，我细细思考，她为什么拒绝我的善意？也许这样的被照顾让她很不舒适吧。
每一道怜悯的目光，每一句怜悯的话语，都在提示着她的“与众不同”。
所以她试图用“我能行”的方式向大家证明“我和你们一样”。
想到这儿，我打算对她一视同仁。
一天，由于义务效劳站较远，又下了雪，体育教师好心建议她留在教室。
看着她手足无措地站在队伍外面，我走上前轻声询问：“行吗？”“行！”她的眼睛立即亮了。
“那走吧。
”我牵起她的手。
她雀跃着奔到她以往的位置——队伍的最前面。
其次天早晨，翻开书，一个小纸条悄悄地躺在里面，“感谢您”三个字却非常醒目。
我抬头看她，她也正笑着看我，此时窗外的阳光兴奋地四处闪烁。
推己及人，将心比心，宽宥别人，修正自己。
有关将心比心的作文
有关将心比心的作文
前几天，我们上了一篇课文叫《将心比心》，将心比心这个词的大致意思是用自己的心去比照别人的心。
文中的母亲和阿姨都将心比心地做事、说话，我想对文中的母亲说：“你是一位很善良的母亲，因为在医院里，护士给你扎针时，扎了两针也没有扎进，你的手鼓起了青包，很痛，要是我是你，我肯定会对护士说：‘你是怎么当护士的？连针也扎不好！你可以回家了！’但是，你不但不这么做，反而鼓励她：‘不要紧，再来一次！’我很佩服你：在这样的情况下还能有一个平静的心，我要向你学习。
”
在现实生活中，也有这样的事：我在课堂上不认真听课，扰乱课堂秩序，浪费时间。
下课时，老师也经常把我叫到办公室去，对我说：“你将心比心地想一想，如果你是老师，我是学生，我在课堂上捣乱，你会怎么想？”我每次都会说：“我肯定会火冒三丈，让你出去。
”“但是你就是这样的人，我要怎么样对你呢？”老师说，“......我以后会改正了！”我惭愧地说。
不仅是在学校，家里也一样：在家里，我也没有对妈妈将心比心的想一想，假设我也有一个不听话的孩子，不好好学习，我也会很生气。
现在一想，我确实做错了！以后我一定要改正，上课认真听，听大人话，让妈妈和老师不再为我操心！
如果每个人都为别人将心比心地想一想，那么我们这个社会会有多么和谐啊！。
精选-《将心比心》范文习作-文档
《将心比心》范文习作范文一宽容学会宽容别人，就是学会善待自己。
怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。
那是一个平常的秋季，我穿了一条妈妈新给我买的白色运动裤，精神抖擞的去上学。
到了学校，许多老师与同学都夸我这条白裤子，我心里得意洋洋的，觉得今天特别潇洒。
那天，正好有体育课，我由于兴奋，没有顾及到自己穿的是白裤子，便玩儿了起来。
那时，我和几个女生正在玩儿篮球，突然一个身影窜了出来，我没有看清楚，就把球传了过去。
说时迟，那时快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同学的浅蓝色衬衫上留下了一个烧饼大的黑印。
我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了两脚，再看我的白裤子上也留下了两个深深的脚印。
要是以往，我早就回敬他了，可是这次我却出乎意料地冷静下来，不知是什么力量抑制住了我内心的气愤，继续玩球……放学后，同学们纷纷回家。
这是我发现有个同学在心急火燎地找东西。
我热情地走过去，一看，正是踢脏我裤子的同学，我转身想走，可又一想：何必呢！就帮他一起找，留他在一旁尴尬。
当我热情地伸手相助的时候，迎来的是那位同学感激的笑容，我的心里也荡漾着温暖和快乐。
记得还有一次，我刚从班里走出来，两位来小学的初中生就撞到了我。
只听他们破口大骂：“你找打呀！”我一听这话，顿时气得满脸通红：明明是你撞得我，还如此理直气壮，真是岂有此理。
我刚要发火，可是一想：算了吧！别计较了。
我笑着说了声：“对不起！”再看看那个蛮不讲理的中学生此刻也羞得无地自容，缓缓地走了。
我也为之一振，宽容竟会改变人的本性！当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。
一个精神病人闯进了一位医生家里，射杀了他三个花样年华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病。
这也是宽容。
人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。
古语说：“知错就改，善莫大焉。
将心比心的作文
将心比心的作文【篇一：将心比心】当朋友向你敞开心扉，说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴。
当我们遇到事情时，要学会换位思考，那么一些事就可能会解决，让我们做个能替别人着想的人。
有一天晚上，妈妈骑着电瓶车带我回家，车子行驶在天水巷里。
突然，我们看见一些男人和女人三三两两地并排走在巷子中间，他们穿着流行的衣服，手插在裤袋里，扭着屁股大摇大摆地走着，嘴里还时不时地叼着香烟。
我们在后面直按喇叭，可他们当没听见似的，还是这样走着。
我正想大声抱怨几句，却听见妈妈小声嘀咕着：“不会换位思考者，就不能理解人家当时的心情。
”妈妈放慢速度跟在他们后面，看他们什么时候能关注到我们。
只见他们回头望望我们，但无动于衷，简直把我们当空气。
我气愤地想：“这群人怎么这么没素质，一点也不能为他人着想，太自私了。
”他们在前面不以为然地走着，一边慢慢地走，还大声喧哗。
我们和另外几个路人忍耐着跟在他们后面终于在巷口他们转弯了，我们也得以加速前进，顺畅地到家。
在回家的楼梯上，妈妈意味深长地对我说：“孩子，他们这种行为千万不能学！遇到事情一定要换位思考，设身处地地为别人着想，要有公德心！只有我们每个人，心中都替别人着想，才能做到‘我为人人，人人为我’。
”【篇二：将心比心】林肯是一位完美的统治者，优秀杰出的政治家。
他不会为任何事而指责任何人并能将心比心。
这是他善于与人下过厨的秘诀。
1863年7月1日到3日，盖茨堡战役打响了。
到了7月4日晚上，李将军在向南撤退的途中被高涨的河水挡住了。
本来政府军可以乘胜追击，一举消灭李将军。
但米地将军却故意拖延时间，找尽借口拒绝攻打李将军。
最后，水退了，李将军成功南逃。
林肯勃然大怒，在极端失望之余，给米地写了一封信。
信中对米地将军给予了批评。
但是，这封信一直在林肯这儿，米地将军根本没收到。
因为林肯写完后心想：我不应该那么冲动，应该设身处地为米地想想，坐在安静的白宫里发号施令很容易，但如果我像米地将军一样在战场呢？既然事到如今，批评只会加深双方的误解与矛盾。
教师节征文：以真心换人心（2篇）
教师节征文：以真心换人心学校是知识分子云集之地。
大凡知识分子，或多或少地带有点清高、孤傲，如若众多的“清高”、“孤傲”成为一个个分散的个体，则对学校的前途命运形成无法预料的威胁；但若将胸怀大志、充满智慧的个体有机的整合成一个共同体，那么，何愁泰山不移？我们路顾中学只是一所很普通的初级中学，但历年来的中考，一直名列普通初级中学的前茅。
这成绩怎么来？很大程度上取决于我们学校具有强大的向心力——上下合一，群策群力，毫不保留，奉献一切！作为学校中的一个群众性团体——工会，除了配合行政、支部及其他部门做好常规工作外，将很大的心血放在了看不见、摸不着，却对学校的发展起到了举足轻重的一项工作上——如何将教职工凝聚在校长室、党支部的周围，为了学校的发展同唱一首歌，同向使出劲，无怨无悔地为学校奉献自己的青春、热血和智慧！那么，我们的工会是如何做好凝聚力工程的？最重要的一条是用真心诚意换来全体教职工的无比信任和鼎立相助。
现代管理讲究以人为本，因为人有相通的共性。
一旦你人性化的管理唤醒了人们的内心，那么，就能起到事半功倍的效果。
因此，工会委员始终坚信：因为人心是相通的，所以只要用一颗真诚而又热烈的心，就定能换来教职员工的一份信任和拥戴。
多年前，我校一位结婚不满一年的青年男教师遇车祸昏迷了十二天后不幸身亡。
事发之时，党、政、工领导及十多位教职工当场赶到医院，等他做完手术至凌晨一点多才回家。
在他住院抢救的十二天内，工会组织教职工到医院陪伴、守护、呼唤他；并动员全体教职工进行“为了我们的好兄弟，请伸出你的手，献出你的爱”的捐款活动，工会委员带头捐一千元，在短短两天的募捐活动中共募集到二万多元。
由工会起草了一封代表全体教职工热切呼唤他早日苏醒、祝愿他早日康复的慰问信，连同大家捐献的那二万多元，一并送到了家属手中。
当那位青年无法挣脱死神的魔爪之后，工会委员带头，会同其他教职工，连续五天天天为他守灵。
送走他后，工会出面一次又一次地陪同家属进行交通事故的解决工作，尽最大能力为他们争取到最大的赔偿额度。
将心比心和谐共生作文
将心比心和谐共生作文
在这个大大的世界里，我们每天都和各种各样的人打交道。
有时候，相处
得顺顺利利，开开心心；可有时候呢，又会闹得别别扭扭，心里不痛快。
这是
为啥呢？我觉得吧，很多时候就是因为少了那四个字——将心比心。
将心比心，说起来简单，做起来可不容易。
就拿我自己来说，有一次我和
好朋友一起约着出去玩。
那天我等了他好久，他才慢悠悠地来，我当时那个气呀，冲他就发火：“你怎么这么晚！”他一脸委屈地说：“路上堵车嘛。
”我
还是气呼呼的，觉得他就是不在乎我。
可后来又有一次，我自己因为一些事情
迟到了，看到朋友着急的样子，我才突然明白，原来等待的滋味真不好受，之
前是我太不体谅他了。
咱们再想想，如果在公交车上，年轻人能将心比心，想想老人站着的辛苦，主动让个座，那车厢里是不是就多了一份温暖？如果老师能将心比心，理解学
生偶尔的调皮是因为天性活泼，而不是故意捣乱，那师生关系是不是能更融洽？如果商家能将心比心，不搞那些坑人的猫腻，实实在在地做生意，那顾客是不
是能更放心地消费？
反过来也是一样啊。
父母要是能将心比心，明白孩子学习的压力，别总是
一味地逼着孩子考高分，那孩子是不是能更快乐地成长？孩子要是能将心比心，知道父母工作的劳累，主动帮忙做点家务，那家庭是不是能更温馨？
将心比心就像是一把神奇的钥匙，可以打开人与人之间的心门，让大家相处得更和谐、更美好。
当我们都学会站在对方的角度看问题，多一份理解，多一份包容，这个世界就会变成一个充满爱的大家庭。
所以啊，让我们都行动起来，将心比心，和谐共生。
这样一来，我们的生活肯定会像那甜甜的糖果一样，美滋滋的！。
将心比心_五年级作文_1
将心比心
记得小时候上幼儿园时，老师们经常会蹲着身，弯着腰和我们说话。
老师的眼神有时是关切的，有时是询问的，有时是鼓励的，有时是担心、焦虑的．每当我回想起幼儿园的时光，我的心中满是老师蹲下的像小孩子一样的身影和她们那各种不同的眼神。
我还记得第一次见到比自己小六岁的妹妹，我兴致勃勃地拿出我的绘画家当，看着妹妹完成她的“大作”。
只见妹妹全神贯注的眼神如同岳母刺字，几根软乎乎的小手指紧紧地掐着笔，使劲地在纸上留下一道道痕迹……可是，当我看到妹妹的＂大作＂时，我大失所望：她画的人脸简直就是一张芝麻饼，“大饼”就是头，那些“芝麻”则是眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴……“妹妹怎么什么事情都做不好！”我满脸嫌弃地嚷着，“妹妹才两岁，已经很努力了。
跟其他同样大小的孩子相比，她已经非常能干了。
”妈妈跟我耐心地解释着。
我不以为然：哼，连人脸都能画成芝麻饼，太了不起了！
回想开学来这两个星期，我的单元卷、周末练习卷、课堂作业本、听写、默写中错误比比皆是，有的是空题，有的是看错题目，有的是不仔细，有的是来不及做了……当老师批到我乱糟糟的作业时，心里一定在说：这么简单还能做成这样，太笨了！可是，老师又何曾说过我们一句，老师只是默默承受着，默默地一次又一次地教导我们，默默地牵着一群不听话的蜗牛去散步……
是啊，从幼儿园到现在，我的老师们虽然各不相同，但是他们都
1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
有一颗相同的心，那就是关爱我们的心，理解我们的心，宽容我们的心，鼓励我们的心……我也要与老师将心比心，努力做一只听话的蜗牛，勤奋的蜗牛，并且慢慢地不再是蜗牛！
2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考。
将心比心作文20篇
将心比心作文20篇将心比心作文20篇将心比心作文（一）：在我们的生活中，如果能够将心比心，人与人之间就会多一些宽容和理解。
每个人都期望得到别人的真诚相待，要想别人真诚对待你，你就应当先主动真诚的去对待别人。
记得有一次，我和妈妈要坐公共汽车去医院。
车里的人好多，个个你拥我挤的，我和妈妈费了好大的劲才挤进去。
车子里一点空气都没有，我好像没了呼吸似的。
忽然，我看见一个老奶奶杵着拐杖，她满脸皱纹，白发苍苍，还不停地咳嗽。
突然，老奶奶不细心踩到一位年轻人的脚，老奶奶连忙说对不起，可是那个年轻人根本不听，还一个劲地骂老奶奶，然后两个人就吵了起来。
经过车上的人的劝，才得以平息。
如果每个人都遇到这种事，要是都能将心比心，多一点宽容，那世界都会变得很完美。
将心比心作文（二）：生活中，将心比心的事很多，对于我们来说，只要用心观察，就会发现。
一次，我在家里不知怎的，突然发烧了。
可是，家里没人，妈妈又很忙，这可怎样办呢无奈之下，我只好独自一人踏上了艰难的道路。
来到医院，医生给我量了体温。
过了三分钟，医生取出了体温计，严肃地说：有39度，要打退烧针。
我听了十分害怕，因为我最怕打针了。
可是我又不敢违抗命令，只得乖乖的去付钱、取药。
来到注射室，我将针药递给了一位年轻漂亮的护士姐姐，但刚一递给她，我就后悔了，因为我看见她的胸前别着一枚实习护士的徽章。
我想：今日落在她的手里，真是天大的倒霉啊!不一会儿，护士姐姐配好了药，她对我说：小朋友，趴在小床上，裙子掀起来。
我很听话地照她所说的去做。
只见一阵巨痛向我涌来。
啊!听见护士姐姐的叫声，不用说，这针打不准了。
之后，我的屁股又被挨了一针。
还是打不准，护士姐姐似乎已经有些灰心了，她说：我叫护士长帮你打针吧!我连忙叫住了她，说：护士姐姐，我不疼，您别紧张，您再打一次吧，我相信您会成功的。
小朋友，你真的相信我护士姐姐问。
我点了点头。
于是，护士姐姐这次格外细心，她用棉签轻轻地消毒我的屁股。
然后，将针扎了进去，奇迹发生了，这次最终成功了。
将心比心读后感【新编】
将心比心读后感将心比心读后感1“己所不欲，勿施于人。
物我一体，将心比心”。
将心比心换位思考，作为老师，教书育人，没有保持好情绪如何做到传授解惑呢？我们面对的对象，是有感情有情绪的学生，不同与其他职业，我们不能以我们的失落而影响到学生，更不能因自身情绪影响学生，做个理智的人。
说话是一门很好的语言艺术。
少说抱怨的话，多说宽容的话；少说讽刺的话，多说尊重的话；少说拒绝的话，多说关怀的话；少说命令的话，多说商量的话；少说批评的话，多说鼓励的话。
我们也要学会倾听，如果为人师者能够亲切，平和，耐心地倾听学生的内心想法，让学生把话说完，不要急于判断，那我们肯定也能听到学生的心语。
因为每个学生都有自己独特的思维和谈话方式；如果教师总按照自己的思路去理解他人，就容易接受一些错误信息，造成误会，给师生间的沟通带来困难。
将心比心读后感2前几天，我们学了一片课文，叫《将心比心》，其中__的最后一个自然段是我感触颇深，里面谈到，“如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”我想到在三年级的时候，我也试试帮助同学，帮同学捡笔、尺子、橡皮之类的。
有一回，我不小心崴脚了，走路一瘸一拐的，放学时，我独自慢慢地走着，后面谁拍了下我的肩膀，回头邓治、马宇翔上来，一人帮我拿着书包，一人扶着我走出校门。
这不就是“将心比心”吗？你帮助了别人，那么在你需要帮助的时候，别人也会帮到你。
将心比心读后感3今天，我们学了《将心比心》这篇课文。
这篇课文讲述了奶奶给“我”讲的一件事情和“我”陪妈妈去医院输液时发生的事。
我在文中感触最深的是母亲去扎针的事情，母亲的手已经鼓起了青包，却一句抱怨的话语也没有。
我想，那一定很疼吧?但是，母亲却默默无语，因为她知道护士已经十分小心了，再抱怨也只能增加护士的紧张感。
母亲正是知道了护士的心理，所以才如此平静。
在生活中，我们难道不是要有这种想法吗?我们还不是要经常换位思考吗?有一次，我想吃苹果，想让妈妈削一下皮，没想到，正在洗衣服的妈妈一口回绝了。
将心比心作文800字
将心比心作文800字导读：【篇一：浅谈将心比心】将心比心，在字典中的解释是：拿自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地地替别人着想。
《论语》说过“己所不欲，勿施于人”，即自己不愿意的，不要施加到别人身上。
《万善集》也说过“物我一体，将心比心。
”将心比心，每一个融洽的集体中，都具有这种品质。
相反，人若没有将心比心的品质，总是以自我为中心，他将会自我封闭起来。
将心比心，活得快乐。
传说从前有个老人家，他住在村口处，一天，有一个人来到村口，他向老人家问道：“喂，你们村的人好不好相处?”老人反问道：“那你以前那个村子的人好相处吗?”这个人摇了摇头说：“糟透了。
”老人也摇了摇头说：“我们村的人也不好相处啊!”于是这个人走了。
过了几天，又来了一位年轻人，他向老人问道：“老人家，请问你们村里的人好相处吗?”老人家又反问道：“那你以前那个村里的人好相处吗?”年轻人说：“我们那个村的人可好了，不过我不能回去了，我真的好想回到那里!”老人笑着说：“我们村的人也很好相处啊!你留下来吧!在我们村，你也能很快乐!”可见，对于那两个人，老人有两种截然不同的说法，原因是：有将心比心的品质的人，不管到了哪里，他都能够寻找到快乐。
将心比心，真正的原谅。
一次，爱迪生和助手们制作了一个电灯泡。
爱迪生让一名年轻的学徒将这个灯泡拿到楼上的另一个实验室里。
这名学徒接过灯泡，生怕手里的这个新玩意滑落。
但他越是这样想，心里越紧张，手也抖起来，最终灯泡还是掉在了地上。
几天后，爱迪生和助手们又制作出了一个灯泡，爱迪生毫不犹豫地将任务又交给了那名曾把灯泡掉在地上的学徒，这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。
事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎么办?”爱迪生回答说：“原谅不是光靠嘴巴说的，而是要靠做的。
”可想而知，如果爱迪生第二次不让这个年轻学徒拿灯泡，那这件事将会在那个年轻学徒心中留下深深的、不可原谅的悔恨啊!正因为爱迪生想到了这一点，所以才让这名学徒再做一次。
将心比心
将心比心，心心相印曾观中心校徐平“捧着一颗心来不带走一棵草”，是陶行知的教育誓言，也应该是我们每个站在三只讲台上教师的教育理念。
我们选择了教师这个职业，就选择了平凡。
但是，只要我们坚持“不要你的金，不要你的银，只要你的心”的教育思想，有一颗师爱之心，相信我们在平凡的岗位上也能做出不平凡的成绩。
教师的教需要心的教，学生的学需要心的学，教育需要心心相印的教学。
教师教育的对象不是物，而是一个有感情，有思想，有生命的人。
因此，在教学中，教师要经常反思，学会换位思考，多站在学生的角度思考问题。
想学生之想，做学生之所做。
片段一：怒止于思托马斯说：“一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。
”我说：“一分钟的思考遏制住短暂的疯狂，换得回学生幼小的自尊心。
”我是小学一年级的语文教师，刚开学一个周，教汉语拼音a、o、e时，我就发现我们班上有一个蓬头垢面的小女孩。
上课时，她常常两眼无神的望着黑板。
下课时，从来不说话，安静的坐着。
a、o、e不会写也不会读。
于是，我经常有意无意的走到她面前教她认读，手把手的教她写，但是效果还是不明显，但这也没让我对她灰心。
可是，就是在那个周，我彻底失望了。
我竟然在我头上发现了“狮子”，头皮非常的痒。
顿时，我就明白了，罪魁祸首就是那女孩。
这对于我来说简直就是五雷轰顶，一个爱美的年轻老师，头发是多么重要的，居然成了“狮子窝”。
这传出去，我还怎么做人？我当时可以说是怒发冲冠，差点就把她叫来痛骂一顿，宣泄我心中的怒气。
但是，最后，理智还是战胜了冲动。
我把怒气强忍了下来。
静下心来想了又想，其实，小女孩有什么错？又不是她让“狮子”爬在我头上，也许她也在为长“狮子”伤心。
况且，上小学的时候，我也长过“狮子”。
长“狮子”是农村学校普遍的现象，也是一个乡村教师常常遇到的尴尬事情。
假如，我没有思考，没有及时控制自己的怒气，打了、骂了学生，并在班上宣布了这件事，我想永远会在学生心里留下阴影，也许“狮子包”的绰号也会伴随她一生。
将心比心作文
将心比心作文将心比心作文(通用15篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的将心比心作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
将心比心作文1这个星期我们听了心理讲座，令我学到了很多，让我感受到了人与人之间心灵的交流。
当我知道可以参加心理讲座的时候，心里很平淡，觉得没什么大不了，不就是心理讲座吗，我们中间也没有心理不健康的人。
可就是那不经意的一听，让我情不自禁的想用心灵去体会老师的话。
老师讲到，人都有自己的情绪，当你感到不开心时，你可以大方的告诉别人，让别人理解你的需求，从而帮助你；反之，当别人有情绪时，你也要理解，避免不必要的冲突。
刚开始，我并不是很明白这句话的意思，想了好久，应该是指：很多时候我们不愿意将自己的情感告诉他人，却又希望别人给予我帮助，但如果我们在别人忙的时候向他索求帮助，他则会显得很不耐烦，从而恶语伤人，即使他不是故意的，这样会使双方的情绪都会变得很失落。
所以当你有求于他人时要态度陈恳，并表达自己的情绪；当别人求你时你应耐心解释原因，并商量对策。
这样，也许两人都会达到自己想要的结局。
但在我看来，最重要的是尊重他人，这不仅是一个人的礼貌、素质，而是一个人的情商，有句话说的好：一个人的情商有多高，他的人生就有多高。
就拿我举个简单的例子，我们总会考试，难免不了考的不如人意，自己本来就很伤心，而有些同学就想借此来显得自己很棒，嘴巴像刀子一样伤人：咦，这么简单的卷子都能考成这样，真笨！使我感到十分自卑，但我的同桌只是对他们说了句：你们别说了，她已经很伤心了！那句简单的话使我寒冷的心有了几分温暖。
在生活中还有许多类似的事，你要做的只是了解自己和他人的情绪，将他的事当做自己的事，将心比心，相信你会更受欢迎，成为一个人见人爱，花见花开的“万人迷”！将心比心作文2当我站在14岁的尾声回过头来，便能看到那些友谊，如同那些不可遗失的过往。
将心比心作文
将心比心作文将心比心作文10篇在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺精心整理的将心比心作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
将心比心作文1今天我写了一篇课文叫做《将心比心》，讲的是一位老奶奶去商场，他前面的阿姨一直拉着沉重的大门。
一直等到老奶奶进来了才把门放下。
作者的母亲亦是如此，有一次作者陪母亲去医院输液，护士扎了两针都没成功，于是母亲便鼓励了护士几句，第三次果然成功了。
读后，我的心灵受到了十分强烈的震撼与触动。
我也遇到过这样的事情，我记得有一次我和我的朋友在玩枕头大战。
玩了一会儿之后。
不知道我砸痛了他还是怎么了，他随手拿了一个衣架就往我身上砸。
正好不偏不倚地砸在了我手上，手上变青了，一大块。
朋友看到自己闯祸了，马上跑了过来，低着头，好像在等待着什么。
透过他的眼神，我看到了，他很后悔也很绝望。
我呆呆地望了她几秒。
于是，便把我受伤的那只手轻轻的放在了她的肩膀上，“放心吧！这件事我不会告诉任何人，我知道你是不小心的所以我原谅你了！”"你真的原谅我了吗？"只见她惊喜地说。
“当然啦！”有一次，我有一道题目不会写。
我便去请教旁边的她，于是她认真地给我讲了起来。
直到我弄明白了为止。
平时他给我一两次就不耐烦，这是怎么这么有耐心呢？于是我便去问她。
她说：“因为你上次也宽容的对我。
这是我也要宽容的对你啊。
”只要每一个人付出一点宽容和理解，这个世界就会变得更美好。
将心比心作文2“我只想在我帮助别人的时候，我身边的人也可以得到别人的帮助！”这种想法一点都没有错，因为如果我们都可以做到将心比心的话，那么我们的世界将会变得更加美好和谐！记得上六年级的时候，我由于上课的时候眼睛看黑板有点想近视的样子（我那时还没有近视，我连自己也没有注意到这个现象），我这个现象正好被数学老师看见了；于是，她把这个现象告诉给我的妈妈了，我的妈妈也开始注意到了。
【四年级】做人要将心比心
【四年级】做人要将心比心
做人要将心比心，这是一个简单却深刻的道理。
它告诉我们，待人要善良，言行要考虑他人的感受。
只有把自己放在别人的位置上思考，才能够体察别人的心情，做到真正的善良和友善。
在家里，我也时刻记得将心比心。
我知道父母为了我的成长和发展付出了很多。
他们每天上班工作辛苦，回到家还要给我做饭洗衣。
所以，我经常帮助他们做家务，减轻他们的负担。
而当我犯错时，我也会很认真地向他们道歉并且改正错误，因为我知道，将心比心，我希望别人能够理解我和原谅我，那么我也要尊重父母的感受，做到不伤害他们的心。
在生活中，无论是与老师还是朋友相处，我都会将心比心。
我会尊重老师，听从老师的教诲和建议。
当老师犯错时，我也会学会宽容和谅解。
同学之间我会互相帮助，关心他们的困难和快乐，分享自己的东西。
因为只有将心比心，才能建立起良好的人际关系，更好地与他人沟通和交流。
将心比心，不仅仅是我们与他人相处的道理，更是我们自身的修养。
它是一种思维方式和处事原则，它能够让我们更加善良、理解和宽容。
当遇到困难和难题时，我们要站在对方的立场上思考，设身处地地为他人着想。
只有这样，我们才能真正理解对方，找到解决问题的最佳方法。
做人要将心比心，是一个非常重要的道理。
只有把自己放在别人的位置上思考，我们才能真正理解别人的心情，变得更加善良、友善和宽容。
让我们从小就学会将心比心，在生活中付诸行动，让美好的品质伴随着我们成长，让我们的世界变得更加和谐和美好。
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“做好教师”征文：将心比心，“恕”人修己
子贡问孔子：“是否有一句话可以终生奉行？”孔子回答：“那大概就是‘恕’道吧。
”何谓“恕”，如心也。
将心比心，换位思考。
与学生相处时，如若遵循此道，班级管理就会无往不利。
一年一度的拔河比赛到了，孩子们摩拳擦掌，誓要夺冠。
谁知决赛中的第一场比赛，就因仓促应战失败了。
为了扳回一局，第二战孩子们使出了浑身气力，僵持三分钟后，仍以失败告终。
看着这群像斗败了的公鸡似的孩子们，我想，他们此刻肯定特别难过，肯定懊恼没有尽快调整好比赛状态，肯定自责第二场比赛为什么没再坚持一下……于是，我笑着问：“今天的比赛，大家全力以赴了吗？”“嗯！”大多数孩子应道。
“那就没什么遗憾了。
”我接着道。
“不，如果第一场比赛我们准备得再充分些，或许还有希望。
”体育委员高声道。
“能从失败中汲取教训，我坚信在下一个‘赛场’上，你们可以做得更好。
”我拍着他的肩膀肯定道。
那一刻，被理解的感动、被认同的温暖在教室里迅速发酵。
“以心易心，以心懂心”让我们的心比任何时候贴得都紧。
新学期伊始，一个患有侏儒症的女孩分到我班。
校会完毕，见她吃力地扛着个大凳子，我本能地伸手想帮忙，却被拒绝。
回到办公室，我细细思量，她为什么拒绝我的善意？大概这样的被关照让她很不舒服吧。
每一道怜悯的目光，每一句同情的话语，都在提醒着她的“与众不同”。
所以她试图用“我能行”的方式向大家证明“我和你们一样”。
想到这儿，我决定对她一视同仁。
一天，因为义务服务站较远，
又下了雪，体育老师好心建议她留在教室。
看着她手足无措地站在队伍外面，我走上前轻声询问：“行吗？”“行！”她的眼睛立刻亮了。
“那走吧。
”我牵起她的手。
她雀跃着奔到她以往的位置——队伍的最前面。
第二天清晨，打开书，一个小纸条静静地躺在里面，“谢谢您”三个字却格外醒目。
我抬头看她，她也正笑着看我，此时窗外的阳光兴奋地四处闪耀。
推己及人，将心比心，宽宥别人，修正自己。
在生命的关照、探索与提升中，塑造教育的清浅美好。