校本阅读教案1
初中语文课外阅读校本教材 (1)
甫杜 》雨喜夜春《 .42 甫杜 》句绝《.32
。船里万吴东泊门�雪秋千岭西含窗 。天青上鹭白行一�柳翠鸣丽黄个两 �君识不人谁下天�己知无路前愁莫 。纷纷雪雁吹风北�曛日白云黄里千
适高 》大董别《.22
。来边日片一帆孤�出对相山青岸两 。回此至流东水碧�开江楚断中门天
白李 》山门天望《.12
。山重万过已舟轻�住不啼声猿岸两 。还日一陵江里千�间云彩帝白辞朝
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维王 》柴鹿《 .21
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龄昌王 》塞出《 .11
龄昌王 》渐辛送楼蓉芙《 .01
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翰王 》词州凉《9
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阅读教学设计教案小学
阅读教学设计教案小学一、教学目标1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义；3. 学生能够通过阅读理解的方式回答问题。
二、教学重点1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义。
三、教学准备1. 教师准备一份教案，包含课文和相关练习题；2. 学生准备课文笔记和阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师可以用图片或词语等方式激发学生对话题的兴趣，并引导学生与话题相关的背景知识。
2. 预测教师提供课文标题、主题或段落的第一句话，让学生尽可能地猜测课文内容并做出预测。
3. 阅读教师提供课文材料给学生，并指导学生默读一遍，理解基本含义，注意发音和停顿。
4. 讨论教师以问题的形式引导学生围绕课文内容讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助学生理解课文中的重要信息。
5. 理解教师组织学生进行课文的全面理解，帮助学生寻找关键词、梳理文章结构和逻辑关系等。
6. 翻译教师可以选取适当的句子或段落，让学生进行翻译练习，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
7. 回答问题教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读理解方式回答问题，并进行个人或小组讨论。
8. 总结教师帮助学生总结本节课的关键点和重点内容，并与学生一起进行复习和讨论。
五、拓展活动教师可以提供一些与课文主题相关的拓展活动，例如写作、口语练习或课外阅读等，以提高学生的语言表达和阅读能力。
六、作业布置教师可以布置相关的阅读作业，要求学生读完一篇短文，并根据问题回答，以检测学生对课文的理解程度。
七、教学反思教师应对本节课的教学进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份关于阅读教学设计的小学教案。
该教案以培养学生阅读理解能力为主要目标，通过多种教学方法和策略，帮助学生提高语言表达能力和阅读技巧。
教师需要根据具体情况和学生水平进行适当调整和补充，以确保教学效果的实现。
一年级阅读教案
一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。
教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。
2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。
2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。
3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。
4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。
三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。
2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。
2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。
2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。
六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。
2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。
注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。
阅读教学活动设计教案
阅读教学活动设计教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读策略；3. 增加学生的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 阅读教材：选择适合学生年龄和能力水平的文章；2. 阅读活动设计：包括前导技能训练、阅读任务设置和后续活动设计。
教学步骤：1. 前导技能训练前导技能训练旨在引导学生进入阅读状态，提醒他们使用一些相关的阅读策略。
可以采取以下几种方式：- 通过观看短视频或展示图片引起学生的兴趣，激发他们对阅读的主题的好奇心；- 利用问答的形式，引导学生回忆相关的知识和经验，与新的阅读内容建立联系；- 提供词汇表或相关词汇的图示，帮助学生掌握文章中的重要词汇。
2. 阅读任务设置阅读任务的设置旨在引导学生在阅读过程中关注文章的重点，并进行有效的信息获取和加工。
可以采取以下几种方式：- 设计细节问题：要求学生根据文章细节进行回答，帮助他们理解文章的具体内容；- 提出推理问题：要求学生在文章中找到线索进行推理，帮助他们培养逻辑思维能力；- 设计归纳总结问题：要求学生从文章中总结出关键信息或主题，培养他们的归纳总结能力。
3. 后续活动设计后续活动的设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力，并将阅读与其他技能（如听说写等）有机结合。
可以采取以下几种方式：- 阅读小组讨论：将学生分为小组，让他们共同探讨文章的主题、观点等，并展示自己的理解和见解；- 写作任务：要求学生根据阅读内容进行写作，例如写一篇书评、写一封信等，帮助他们提高语言表达能力；- 词汇拓展：通过词汇游戏、练习等形式，帮助学生进一步巩固所学词汇。
教学评估方式：1. 通过学生的课堂表现和阅读活动的结果，进行教学评估；2. 可以采用问答、小组讨论、作业书面评价等方式。
教学资源准备：1. 阅读教材：根据学生年级和能力选择适当的阅读材料；2. 视频或图片素材：用来引导学生的兴趣和进入阅读状态；3. 词汇表或相关词汇图示：帮助学生理解文章中的重要词汇；4. 练习题或作业：用来评估学生的阅读能力和理解水平。
五年级校本阅读教案
五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。
2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。
2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。
3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。
三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。
2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。
3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。
3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。
以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
英语绘本校本课程 教案一
英语绘本教学--课时1
教学目标
1知识目标：①通过本课学习使学生了解绘本的概念
②了解并掌握制作英文绘本的流程
2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。
教学重点：引导学生初步酝酿创作主题
教学准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。
设计理念：针对青春期学生喜欢新颖教学模式的特点，我主张以绘本教学和游戏教学的相结合的方式进行教学。
通过简单生动形象有趣的方式来学会知识并能够在现实生活中得以应用。
教学过程
一、自由对话导入：老师自我介绍。
师：Hello, boys and girls! Dou you what is picture books?（学生回答No）
师：Here I have an English picture book. Please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。
)
通过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题,然后进行教学。
二、主体教学
（教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要组成部分。
）
师：同学们，今天我们这节课有以下环节：
绘本的种类—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。
四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始草稿。
小学语文阅读教案
小学语文阅读教案
一、教学目标
1.认识文章的类型和特点，感受文章给人的情感，识别并理解课文中的字词和句子。
2.理解文章的主题和情节，概括文章中表达的意义，理解文章的内涵。
3.培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
二、教学重难点
1.概括文章中表达的意义。
2.培养学生的阅读兴趣。
三、教学内容及方法
1.导入
老师可以通过介绍一些激动人心的故事或趣味性强的小故事来引起学生的兴趣。
2.阅读
老师可以为学生提供相关的课文，帮助学生进行阅读，并提出相关的问题，引导学生思考，逐步概括文章内涵。
3.分析
老师可以帮助学生分析文章的结构，了解文章中的不同部分如何构成了整篇文章。
4.评价
学生进行阅读后，可以对文章进行评价，让学生自由发表自己的看法，理解作者的用意。
5.小结
通过本节课的学习，学生将理解作者的用意，体验文章的情感，开发自己的阅读习惯，提高自己的阅读技能。
四、教学资源准备
1.相关课文，包括故事、诗歌等等。
2.标注文章要点的工具，如笔记本电脑或智能手机。
3.教师解答或参考材料，利用用于解决学生困惑的问题。
五、教学后总结
本节课的教学内容很好地促进了学生的阅读能力提升和阅读习惯的养成。
希望在接下来的课堂上，老师还可以运用更多的教育技巧来激发学生的学习兴趣和彰显他们的个性特征，以达到更好的教学效果。
同时，希望学生能够继续保持阅读习惯，培养阅读兴趣，不断提高自己的阅读能力。
课内阅读教学设计教案
课内阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解和阅读技巧；2. 培养学生的阅读兴趣和积极性；3. 培养学生的独立思考和分析能力；教学内容：1. 阅读材料：《人类与自然》一文；2. 课堂活动：阅读理解练习、讨论、角色扮演；3. 学习目标：了解人类与自然的关系，培养学生对环境问题的关注和思考能力；教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过引发学生对于环境问题的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：你们觉得人类与自然之间的关系是怎样的？请举例说明。
第二步：预读（10分钟）教师引导学生通过快速浏览文本，了解文章的整体内容，帮助学生在阅读过程中形成整体思路。
第三步：阅读练习（15分钟）教师将课堂时间分为几个小节，让学生以小组形式读取指定段落，并回答相关问题。
教师可以提供一些提示，如关键词、问题等。
同时，教师要鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和意见。
第四步：学习交流（20分钟）教师组织全班学生以小组为单位，进行学习成果交流。
每个小组选择一位代表发言，其他小组成员可以补充和提问。
教师要引导学生从不同角度思考和探讨人类与自然的关系，培养学生的批判性思维和分析能力。
第五步：角色扮演（20分钟）教师安排学生分成若干小组，每个小组分别扮演不同的角色，如环保人士、政府官员、企业家等，就环境问题进行辩论。
教师可以提供一些情景和提示，引导学生在角色扮演中思考和表达观点。
第六步：总结（10分钟）教师对本节课进行总结，并强调学生在阅读过程中的收获和体会。
同时，教师要提醒学生在日常生活中关注环境问题，积极采取行动保护环境。
教学反思：本节课通过阅读材料和多种教学方法的结合，旨在培养学生的阅读能力和环境意识。
通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的思辨能力和表达能力。
同时，教师要根据学生的实际情况，对教学内容和教学步骤进行适当调整和优化，确保教学效果的最大化。
3校本课程教案 (1)
校本课程<<经典诵读>>教案鞍山市达道湾学校名著导读：《童年》教学目标:对《童年》这部名著有一个大致的了解.一. 人物简介:高尔基（1868～1936）是前苏联伟大的无产阶级作家。
级艺术的最杰出的代表。
高尔基原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什可夫，1868年3月28日生于俄国中部诺夫戈罗德的一个木工家庭。
4岁丧父，后来寄居在外祖父家。
这是一个典型的小市民家庭。
高尔基从小就受到苦难生活的折磨，他只读过两年小学，10岁走入社会。
在社会的底层，他当过学徒，捡过破烂，做过跑堂的、看门的、搬运工人和面包师傅。
1884年他来到喀山，想进大学，但贫民窟成了他的“社会大学”。
底层的生活使他亲身体会到人民的痛苦，看到社会的丑恶。
这是他接触过早期的马克思主义，读过《共产党宣言》、《资本论》等著作。
高尔基憎恨丑恶的现实，同情人民疾苦，但他还弄不清楚如何变革现实生活，曾经有过苦闷和彷徨。
这是他正努力探索革命的道路。
1892年，在《高加索报》上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说《马卡尔·楚德拉》，从此走上文学创作的道路。
高尔基早期的创作反映了劳动人民反抗沙皇统治、渴望自由解放的革命激情。
其中，浪漫主义创作占重要地位》尔继而老婆子。
1895年写的《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》是出色的作品。
19世纪末、20世纪初，由于俄国农场破产，工厂倒闭，大批失业人群找不到正当职业，终于沦落为流浪汉。
高尔基本人就长期生活在他们当中。
高尔基发现流浪汉是一些不平常的人，在他们身上有不少好的品质，远远高出因循守旧、只追求庸俗生活的小市民。
因此，他不少的现实主义作品写的都是关于流浪汉的题材。
《切尔卡什》（1985）是其中较有代表性的一篇二.【搜索背景】1905年俄国第一次革命失败以后、高尔基和许多人一样，开始冷静下来，认证思考革命失败的原因，俄国社会和俄国革命的性质、俄国革命和俄国民主文化心态的关系等。
阅读教学教案设计模板范文
阅读教学教案设计模板范文教学目标：通过本课的阅读活动，学生们应该能够提高他们的阅读技巧和理解能力，并能够运用所学知识解决相关问题。
教学重点：1. 让学生能够有目的地进行阅读，并提取关键信息。
2. 培养学生的推理和归纳能力，以解答问题。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生阅读的文章，并制作相关题目和习题。
2. 教师准备投影仪或白板，用于展示文章和讲解。
3. 学生准备纸和笔，用于做笔记和回答问题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考与本课主题相关的问题。
例如：“你们平时有读书的习惯吗？你们认为阅读的好处是什么？”步骤二：呈现文章（10分钟）教师将准备好的文章展示给学生，通过投影仪或白板呈现，并简单介绍文章的背景和主题。
步骤三：阅读与理解（20分钟）学生开始阅读文章，并在阅读过程中做好笔记。
教师鼓励学生标记关键词，以便后续讨论和分析。
学生可以自主选择阅读速度，但要确保理解文章的主要内容和意义。
步骤四：讲解与讨论（15分钟）教师与学生共同讨论文章的细节和难点。
教师引导学生表达自己的理解，并提供必要的解释和补充材料。
教师还可以通过提问来帮助学生思考，并确保学生掌握文章的核心概念。
步骤五：练习与应用（20分钟）教师提供一些与文章相关的问题和习题，让学生进行个人或小组练习。
学生可以用自己的语言回答问题，并尽量解释自己的答案。
教师在此过程中提供必要的指导和反馈。
步骤六：总结与评价（10分钟）教师帮助学生总结本节课的重点和要点，并提出一些问题来检验学生的掌握情况。
教师也可以鼓励学生提出自己的问题和意见，以进一步拓展讨论。
步骤七：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如要求学生写一篇读后感或小结。
教师提供必要的指导和范例，以确保学生能够正确完成作业。
结束语：通过本节课的阅读活动，学生们应该能够提高他们的阅读技巧和理解能力，并能够运用所学知识解决相关问题。
教师应鼓励学生多读书，并指导他们如何阅读和理解不同类型的文章。
校本阅读教学设计
设计阅读任务
确定阅读主题和目 标
选择适合的阅读材 料
设计具体的阅读任 务和活动
制定阅读评价标准 和方法
安排阅读时间
每周安排一次阅读课
假期适当增加阅读时间
每天固定时间段进行阅读
根据教学需要灵活安排阅读 时间ห้องสมุดไป่ตู้
校本阅读教学 过程
阅读前的准备
选择阅读材料：根据学生需 求和兴趣选择适合的阅读材 料
设计阅读活动：制定阅读计 划，包括阅读时间、阅读方
形成性评价与终结性评价
形成性评价：在教学过程 中进行的评价，旨在了解 学生的学习情况，及时调 整教学策略，提高教学质 量。
终结性评价：在教学结束 后进行的评价，旨在评估 学生的学习成果，为教学 提供反馈和建议。
校本阅读教学 实施策略
营造阅读氛围
建立班级图书角，提供丰富多样的阅读材料 定期开展阅读分享会，鼓励学生交流阅读心得 组织阅读活动，如读书竞赛、朗诵比赛等，激发阅读兴趣 创设安静的阅读环境，保证学生有足够的阅读时间
激发学生阅读兴趣
创设阅读情境，引导学生进入阅读状态 开展多样化的阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛等 推荐适合学生年龄和兴趣的阅读材料，提高阅读质量 建立阅读奖励机制，鼓励学生积极参与阅读活动
制定阅读计划：根据学生实际情况， 制定个性化的阅读计划，明确阅读 目标。
强化阅读指导
开展阅读活动：组织丰富多彩的阅 读活动，如读书分享会、阅读竞赛 等，激发学生对阅读的兴趣。
实施方式：定期开展阅读活动， 如读书分享、阅读指导等
意义：培养学生的阅读习惯和 终身学习的意识
家校合作推进阅读
建立家校阅读共同体，共同制定阅读计划 开展亲子阅读活动，增进家庭关系，培养阅读习惯 鼓励家长参与学校阅读活动，提高家长对阅读的重视程度 建立家长阅读反馈机制，及时了解学生家庭阅读情况
一年级上册校本教案
一年级上册校本教案第一章：认识学校教学目标：1. 让学生了解学校的名称、位置和环境。
2. 培养学生热爱学校，尊敬师长，团结同学的情感。
教学内容：1. 学校的名称、位置和环境。
2. 尊敬师长，团结同学的重要性。
教学活动：1. 教师带领学生参观校园，了解学校的名称、位置和环境。
2. 教师讲解尊敬师长，团结同学的意义。
3. 学生分享参观学校的感受，发表对尊敬师长，团结同学的认识。
作业：1. 学生回家后，向家长介绍学校的名称、位置和环境。
2. 家长协助学生理解尊敬师长，团结同学的重要性。
第二章：学习规则教学目标：1. 让学生了解学校的规章制度。
2. 培养学生遵守纪律，自觉维护校园秩序的习惯。
教学内容：1. 学校的基本规章制度。
2. 遵守纪律，维护校园秩序的重要性。
教学活动：1. 教师讲解学校的基本规章制度。
2. 学生讨论遵守纪律，自觉维护校园秩序的意义。
3. 教师组织学生进行情景模拟，演示遵守纪律的行为。
作业：1. 学生回家后，向家长介绍学校的基本规章制度。
2. 家长协助学生养成遵守纪律，自觉维护校园秩序的习惯。
第三章：学习习惯教学目标：2. 培养学生自觉学习，主动探究的能力。
教学内容：2. 自觉学习，主动探究的意义。
教学活动：2. 学生分享自觉学习，主动探究的经验。
作业：2. 家长协助学生养成自觉学习，主动探究的能力。
第四章：文明礼仪教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本知识。
2. 培养学生文明礼貌，和谐相处的品质。
教学内容：1. 文明礼仪的基本知识。
2. 文明礼貌，和谐相处的重要性。
教学活动：1. 教师讲解文明礼仪的基本知识。
2. 学生进行文明礼仪的实践演练。
3. 教师引导学生相互尊重，和谐相处。
作业：1. 学生回家后，向家长介绍文明礼仪的基本知识。
2. 家长协助学生养成文明礼貌，和谐相处的品质。
第五章：自我保护教学目标：1. 让学生了解自我保护的基本知识。
2. 培养学生自觉遵守交通规则，注意安全。
阅读课教案教案教学设计
阅读课教案教案教学设计[教案]一、教学目标- 知识目标：通过本节课的阅读活动，学生能够了解阅读的重要性，培养阅读的兴趣。
- 技能目标：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
- 情感目标：激发学生对阅读的热爱，提高学生的自我学习和自我娱乐的能力。
二、教学重点与难点- 重点：激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
- 难点：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
三、教学准备- 教学材料：教科书、阅读材料、电脑、投影仪。
- 教学环境：教室、教学平台。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一本精美的图书，并谈论自己对阅读的喜爱。
- 教师引导学生讨论阅读的重要性和好处。
2. 阅读活动（30分钟）- 教师分发阅读材料，让学生个别阅读并找出关键信息。
- 学生互相交流并讨论自己的答案。
- 教师引导学生提出问题并进行推理和解决。
3. 总结与拓展（10分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容和方法。
- 教师提供更多阅读资源供学生进一步拓展阅读能力。
五、教学评价- 教师观察学生在阅读活动中的参与程度和思考能力。
- 教师收集学生的答案和问题解决的过程。
- 教师提供反馈和评价，鼓励学生在阅读中取得进步。
六、教学拓展- 学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并写读后感或分享给同学。
- 学生可以参加学校图书馆或社区图书馆的阅读活动，拓展阅读经验。
七、教学反思- 教师反思本堂课的设计和实施过程，回顾学生的学习情况，进一步改进教学方法和策略。
- 教师与学生进行互动交流，收集学生的反馈意见，以便更好地满足学生的学习需求。
以上是一份阅读课教案的教学设计，通过合理的分段和符合教案的格式，帮助学生培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在实际教学中，教师可以根据具体情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。
小学阅读活动教案范文
小学阅读活动教案优秀范文近年来，小学阅读教学已成为教育界热点话题。
由于国内阅读水平普遍较低，近一两年间，“阅读热”席卷全国，各地纷纷推出各种形式的阅读活动。
笔者认为，在这样的教育背景下，小学阅读活动的教案制作应该更加注重，以实现更好的教学效果。
本文便着眼于小学阅读活动教案，为大家奉上优秀范文。
一、教案背景小学阅读活动教案的编写，要充分考虑学生的年龄特点、阅读水平、兴趣爱好等，采用易于理解的语言，避免模糊的教学内容和低俗的教学风格，启发学生的想象力和思维能力。
二、教案要求1、教师要充分挖掘小学生在生活中的阅读体验和情感，并针对学生的阅读恐惧，用愉悦、简单、生动的语言引导学生阅读；2、教师要结合学生的实际情况推测学生可能会遇到的问题和困难，并在教学过程中进行有效的引导，及时进行答疑解惑；3、教师要让学生在阅读后能够完整和深刻地理解文本，让学生对文本的理解更深入、更清晰，同时提高学生的写作能力和口头表达能力；4、教师要教育学生在阅读过程中要有思考和独立分析能力，让学生的思维能力和阅读能力更上一层楼。
三、教案内容以下是一份小学阅读活动教案，供大家参考：教材名称：《小学生活大百科》教学目标：通过阅读描写结构体的篇章，培养学生繁衍思维能力、语言表达能力以及阅读技能。
教学价值：通过本教案的实施，让学生掌握结构体的阅读技巧，培养学生的阅读能力、学生的语言表达能力和思维能力。
难度等级：中等教学方法：阅读课讲解方法、讲解之后跟读、画面分析法教学过程：1、导入阶段：通过小学生活大百科的阅读来激发学生读书兴趣。
2、讲解阶段：讲解结构体的概念及其应用，并引导学生观察小学生活大百科中的结构体；3、练习阶段：分析已有的结构体，让学生动手尝试自己构建结构体，并加以应用；4、总结阶段：学生逐步掌握结构体的阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力以及文学素养。
同时，教案还保证了以下几点：1、语言优美生动，体现文化内蕴；2、注释丰富充分，有助于学生理解；3、题目丰富有趣，分别对应文章的不同章节；4、布局合理，字体清晰，以增强阅读体验。
Tell stories校本教案 (1)
Tell stories一、教学内容和教学目标1.认知目标:Students learn to tell stories.。
2. 能力目标: 让学生能听懂故事，并能用英语为他人讲述故事。
3.情感目标: 激发学生学习中外传统故事的兴趣。
通过读一些经典故事，教学生学会乐于助人及在生活中，当面对困难的抉择时，要勇敢地面对一切，决不放弃的精神。
二、教学重点和难点：教学重点：能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
教学难点：学会用自己的话表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学方法多媒体，小组合作，图片,录音机四、教学过程：一、 warming-up1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入本课时主题。
T: What’s the name of the story?S1：It’s Yu Gong moves a mountain.S2: It’s a traditional Chinese story.T: Do you know ot her traditional Chinese stories?S1: Ne Zha Conquers the Dragon KingS2: Magic Brush Ma LianS3: Chang’e Flies to the Moon…（设计目的：烘托气氛，引入主题）二、Presentation1．Look at the pictures of Yu Gong moves a mountain and answer the questions. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?B: They would put them into the sea.（设计目的：图片鲜明，生动，形象，能激发学生急于表达的愿望）三、 Listening to the story and answer the questions.Who did they meet? What did he say ? How did Yu Gong answer? What did you think of Yu Gong?What did you learn from the story?（设计目的：同过多样的学习方式，激发学生学习的兴趣）四、Show the pictures of the story of The Monkey King.Let students discuss the following questions:What’s the name of the story?How does the story happen?What happened next?Which character do you like best of all? Why?What do you learn from the story?（设计目的：通过前面一步步引导的铺垫，学生掌握了一些讲故事的表达方式，通过对图片给一些提示语，一方面可降低难度，另一方面充分发挥学生的主观能动性，让他们自己去表达，使他们学习有成就感）五Practice:Show the pictures of the stories:Ne Zha Conquers the Dragon King Magic Brush Ma Lian, Chang’e Flies to the Moon like the questions above.（自由选择图片进行问答）（设计目的：给学生更大更多的表达题材及空间，充分调动他们学习的积极性）六、 SummarySummarize sentences about tell stories（设计目的：拓展语言表达方式，以便学生灵活运用所学语言展开口语交际）七、HomeworkTell a story to your partner.（设计目的：课后拓展，达到学以致用的目的）六、Blackboard writingWhat’s the name of the story?How does the story happen?What happened next?Which character do you like best of all? Why?What do you learn from the story?。
一年级上册校本教案
一年级上册校本教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练掌握拼音知识，正确拼读音节，流利地朗读课文。
（2）学生能够认识常用的汉字，掌握基本的笔画和笔顺规则。
（3）学生能够理解课文内容，具备简单的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过情景教学，培养学生热爱学校、热爱学习的态度。
（2）采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。
3. 情感态度与价值观：（3）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容1. 第一单元：校园生活（1）课文《我爱我的学校》（2）拼音学习：声母、韵母、音节2. 第二单元：认识数字（1）课文《数字歌》（2）数学知识：数字0-10的认识和运用3. 第三单元：水果和颜色（1）课文《水果歌》（2）认识水果和颜色，学习相关的词汇4. 第四单元：动物世界（1）课文《小猫咪》（2）认识常见的动物，学习相关的词汇5. 第五单元：节日庆祝（1）课文《庆祝生日》（2）了解常见的节日，学习相关的词汇三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握拼音知识，正确拼读音节。
（2）学生能够认识常用的汉字，掌握基本的笔画和笔顺规则。
（3）学生能够理解课文内容，具备简单的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）拼音的准确拼读和运用。
（2）汉字的笔画顺序和书写规范。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用知识。
2. 游戏化教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 合作学习法：培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固学习内容。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，评估学生的学习效果，发现问题并及时进行调整。
六、教学计划与安排1. 第一周：校园生活主题，学习课文《我爱我的学校》，认识校园中的基本场所和活动。
校本阅读活动方案
校本阅读活动方案积极培养学生的阅读习惯和阅读能力是学校教育的重要任务之一。
为了促进学生的全面发展，提高他们的阅读能力和文化素养，我们学校计划开展一系列校本阅读活动。
以下是我们的方案：一、确定目标阅读是学生获取知识和信息、培养想象力和思维能力的重要途径。
我们的目标是培养学生的阅读兴趣和习惯，提升他们的阅读技能和文化素养。
二、建立阅读资源库阅读资源是开展阅读活动的基础。
我们将建立一个丰富多样的阅读资源库，包括各类图书、杂志、报纸和电子阅读资源。
同时，我们也会鼓励学生捐赠自己喜欢的阅读材料。
三、组织阅读社团为增强学生对阅读的兴趣，我们计划成立几个阅读社团。
这些社团将会定期举办图书分享、读书报告和书法绘画活动等，让学生们能够在分享中互相促进，进一步加深对阅读的理解。
四、开展主题阅读活动我们将策划一系列的主题阅读活动，例如世界名著阅读、科普读物阅读等。
通过这些主题活动，我们将引导学生拓宽阅读领域，培养他们的多元思维和审美能力。
五、邀请作家讲座邀请作家到学校开展讲座是我们推进校本阅读活动的重要举措。
作家的亲身经历和阅读心得将激发学生对阅读的热情，帮助他们更好地理解并欣赏文学作品。
六、促进写作能力阅读与写作相辅相成。
我们将组织阅读写作比赛、开展写作研讨会等活动，培养学生的写作能力。
通过写作的实践，学生们能够更好地理解和消化阅读材料，并提升他们的表达能力。
七、推进家校合作我们将积极推进家校合作，让家长成为学生阅读的指导者和鼓励者。
我们计划开展家庭阅读活动，鼓励家长与孩子一起阅读，分享阅读的体验和感受。
八、培养爱好和倡导阅读公益我们计划引导学生培养自己的阅读爱好，鼓励他们去图书馆，或者自己购买书籍。
同时，我们也将组织学生参与阅读公益活动，例如图书捐赠、义务讲解等，弘扬阅读文化。
九、丰富阅读评价方式除了传统的阅读报告外，我们还计划引入更多多样化的阅读评价方式。
例如开展口头述评、阅读感悟展览等，这将有助于学生更好地表达自己的观点和理解。
校本课程--《有趣的数学故事》教学设计 (1)
校本课程--《有趣的数学故事》教学设计(1)有趣的数学故事》教学设计设计理念：数学故事对一年级的孩子有很强的吸引力。
阅读数学故事可以帮助学生和教师之间进行对话，引领学生进入美妙的数学世界，感受研究数学的趣味，掌握研究数学的方法。
通过阅读数学故事，学生会发现数学并不枯燥，也不难学，它是神奇而美妙的。
这样的教学方法可以激发学生的求知欲和好奇心，引导学生在广阔的想象空间和思维空间中自由探索，进一步发展学生的思考力和创造力。
研究目标：1.通过阅读有趣的数学故事，激发学生研究数学的兴趣，提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。
2.经历自创故事的过程，发展学生的想象力、思考力、创造力。
3.通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与自我评价，学会欣赏他人作品。
研究重点：引导学生在故事中发现有趣的数学。
研究难点：在有趣的故事中寓入数学知识，创作绘本。
研究准备：数学绘本故事《珍珠宝盒》、彩笔、空白画本。
研究流程：1.故事引入，激发学生兴趣教师利用多媒体讲数学绘本故事《珍珠宝盒》。
通过引领学生进入美妙的数学世界，感受研究数学的趣味，掌握研究数学的方法，激发学生研究数学的兴趣和自信心。
2.议故事，获取数学信息，解决问题，激发创作热情学生讨论故事中的数学信息，解决故事中的数学问题，激发学生的创作热情。
可以设计几个问题供学生讨论，例如：在这个故事中你发现了哪些数学信息？打开珍珠宝盒的秘密是什么？你认为故事中谁最聪明？为什么？通过讨论，引导学生在故事中获取数学信息，并解决有关的数学问题，满足学生的好奇心和求知欲。
在学生情绪高涨、思维活跃的状态下，激发学生创作数学故事的热情。
3.自己动手，编画数学绘本故事学生可以自己编写彩色的数学故事。
在编写之前，老师可以提出几个问题，例如：数学故事与其他童话故事有什么不同？编写数学故事应注意什么？学生可以用手中的彩笔发挥想象，创作属于自己的彩色数学故事。
通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与自我评价，学会欣赏他人作品。
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《阅读－终生的承诺》
一、指导目的：
1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
4、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
四、课前准备：
要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：
兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：
（一）、导入，激起阅读欲望
师：同学们！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？老师给你们出一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
你们知道是什么吗？生：齐答书
师：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
学生交流关于书籍的名人名言。
师：今天我们要进行的阅读活动是——阅读－终生的承诺（教师板书课题）
（二）好书推荐交流活动
师：谁愿意说说多读书对我们都有什么好处？
生自由回答。
师：同学们读书有这么多的好处，老师真希望你们天天以书为伴。
师：学校图书室和阅览室是我们课外阅读的基地，是我们学校生活中的一个乐园，你们愿意来这里阅读吗？学校在经费不足的情况下还能节省开支为我们选购大量优秀读物，我们能不好好阅读吗？（生齐答：不能）
师：上周老师向你们推荐了一批优秀读物，你们都读完了吗？下面请同学们把自己最近读的书向别人介绍一下，也可以谈谈读后的感想和启发。
1）小组交流。
咱们先在小组内介绍，选出你们小组内最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流。
老师注意到各小组在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小级最受欢迎的书。
（各小级派代表介绍）
(三)交流读书的方法。
师：刚才同学们读的书中，既有中国的，又有外国的，既有现代的，又有古代的，既有文学方面的，又有科学常识方面。
这才叫博览群书呢！有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。
”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？
生：要读健康的，有意义的书。
（预设）
师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。
大家在阅读的时候一定积累了不少读书经验和读书方法吧，谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？
（生自由回答）
师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到刚才提到的的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。
下面老师向你们提几点课外阅读的建议：
第一、培养爱读书的兴趣。
关于读书的好处前面我们已经说了很多了，我们必须养成爱读书的兴趣和习惯。
要知道读书不但是一件乐事，也是一件雅事。
更是使我们身心受益的事。
第二、学会选择适合自己的作品。
人有个性差异，喜好也就有所不同。
外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品，内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。
不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿
到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合你的佳作。
第三、精读和略读相结合。
首先我们先了解什么是精读和略读。
对重要的文章和书籍，要认真反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们必须要学会略读。
略读就是大略地读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
略读为了提高读书速度，通常采用默读的方式。
当然，略读也不是读完了事，每次读完毕，也可以回想一下所读的东西，最好用简练的语言概述一下读物内容。
只有我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
第四、培养良好的阅读习惯。
师：老师把叶圣陶老爷爷的读书方法介绍给你们：
学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
—叶圣陶
第五，做好读书笔记。
师：老师再给你们讲讲怎样写好读书笔记：读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。
2、感想型：读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题。
4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。
5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或美或丑等等。
（四）交换图书，认真阅读
下面时间就请同学自由交换各自手中的图书，在交换的时候，顺便向你的同学介绍一下，没有换到自己满意图书的同学，还可以到图书室去选。
选好图书以后，请同学们用老师教给你们的方法来读。
都要做到不动笔墨不读书。
（五）总结
这节课我们又发现了不少好书，学到了不少好的读书方法，我也发现了同学们都很喜爱读书。
我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。
最后，老师送给你们一首诗：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉,
是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻,
是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，
让阅读成为我们终生的承诺！
同学们，老师真心地希望你们以后以书为伴，让阅读成为我们终生的承诺。