小学信息技术—如何有效提高小学生的打字速度—青云中心小学李收
提高小学生信息技术能力的方法与建议
提高小学生信息技术能力的方法与建议随着时代的发展和技术的普及，信息技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
为了让小学生能够更好地适应未来的社会发展，提高他们的信息技术能力是非常重要的。
本文将探讨一些提高小学生信息技术能力的方法与建议。
一、创设良好的学习环境为了让小学生更好地学习和掌握信息技术，首先要创设一个良好的学习环境。
学校应该提供先进的信息技术设备和设施，如电脑实验室、多媒体教室等，为小学生提供丰富多样的学习资源。
教师应该具备丰富的信息技术知识和技能，能够指导学生正确地使用电脑和互联网。
二、开设信息技术课程为了提高小学生的信息技术能力，学校应该加强信息技术课程的开设。
这样可以让学生系统地学习电脑基础知识、办公软件操作、网络安全等内容。
教师可以通过开设信息技术课程来培养学生的信息技术兴趣，提高他们的学习积极性。
三、开展实践活动纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
为了进一步提高小学生的信息技术能力，学校可以组织各类实践活动。
比如，组织学生参加信息技术竞赛、编程比赛等，让学生可以在实践中学以致用，提高自己的实际操作能力。
四、合理规划学习时间小学生的自制力相对较低，容易沉迷于电脑和手机等电子产品。
为了避免小学生过度沉迷于电子产品，学校和家长应该合理规划学生的学习时间。
在控制使用时间的同时，也可以将电脑和互联网作为一种学习工具，引导学生使用信息技术来获取知识和开展学习。
五、培养信息素养提高小学生的信息技术能力不仅仅是让他们掌握一些操作技能，更重要的是培养他们的信息素养。
信息素养是指掌握信息技术并能够运用它们来获得、分析和评价信息的能力。
为了培养学生的信息素养，学校应该注重培养学生的信息检索、信息评估和信息利用能力，使他们能够辨别信息的真伪，做出正确的判断。
六、注重个性化学习每个小学生的学习能力和兴趣爱好都是有差异的，因此，在提高小学生信息技术能力的过程中，应该注重个性化学习。
教师可以根据学生的兴趣和特长，开展个性化的信息技术学习计划。
小学信息技术争当打字小能手教案
小学信息技术争当打字小能手教案标题：培养小学生打字技能的教学方案导语：在当今数字化时代，信息技术的应用已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
作为小学信息技术教育的重要组成部分，打字技能对学生未来学习和工作的发展至关重要。
本文将介绍一种有效的小学信息技术教学方案，帮助小学生提高打字技能。
一、教学目标1. 帮助学生掌握键盘布局和基本操作规则。
2. 培养学生良好的打字习惯和正确的姿势。
3. 提高学生的打字速度和打字准确性。
二、教学内容1. 键盘布局：介绍键盘上各个按键的位置，如字母、数字、标点符号等。
2. 基本操作规则：教授学生如何使用键盘上的各个按键进行打字。
3. 打字练习：通过参考练习文本，让学生不断进行打字练习，提高打字的速度和准确性。
4. 打字游戏：设计一些有趣的打字游戏，激发学生对打字的兴趣，提高学习积极性。
三、教学步骤1. 导入阶段：- 通过展示键盘布局的图片，让学生了解键盘上各个按键的位置。
- 引导学生观察自己平时打字时的姿势，讨论正确的打字姿势和注意事项。
2. 正文阶段：- 分步骤教授学生基本的打字操作规则，包括手指位置、按键方式和击键力度等。
- 以一个小故事或文章为例，给学生展示正确的打字技巧，并在大屏幕上演示操作过程。
- 让学生进行模仿练习，由教师提供指导和纠正。
- 给学生一些简单的打字练习，逐渐提高难度和速度。
- 引入一些有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字技能。
3. 总结阶段：- 针对学生的表现，及时总结优点和存在的问题，给予肯定和建议。
- 强调坚持日常练习的重要性，鼓励学生培养良好的打字习惯。
- 回顾本节课的教学内容，引导学生思考如何进一步提高打字技能。
四、教学方法和手段1. 教师讲授法：通过课堂演示和讲解，引导学生掌握键盘布局和基本操作规则。
2. 模仿练习法：学生观察教师的示范，模仿其正确的打字姿势和操作方式进行练习。
3. 游戏化教学法：设计一些寓教于乐的打字游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
浅淡如何提高小学低年级学生的打字速度
浅淡如何提高小学低年级学生的打字速度作者：赖晓东来源：《中国教师》2014年第22期我校于2010年参加了北京师范大学现代教育技术研究所开展的全国跨越式试验课题，之后每年招收一个跨越式学习班，这个班的学生每人配备一台手提电脑，并较多进行网络学习。
但问题随之而来，首先，作为一年级的新生，学生刚开始接触拼音，拼写汉字有一定难度;其次，学生对键盘各键位并不熟悉。
这样一来就导致学生学习打字相当困难。
然而，跨越式学习班要求每节课至少有10分钟的打写课程练习，因此，如何尽快提高低年级学生的打字速度就成了一项重要的教学任务。
经过一段时间的打字教学，笔者发现并总结出了以下几个影响学生打字速度的原因：第一，键盘的字母键位不熟。
打字时很多学生都是看着键盘打拼音。
第二，教学间隔时间长。
根据小学课程安排，低年级不开设信息技术课程，而每周一次的打字课间隔时间太长，学生在学完之后很容易忘记，导致以后的教学不能正常进行。
第三，打字练习枯燥，学生提不起兴趣。
低年级学生好动、爱玩，打字练习相对来说比较枯燥，学生在打字时不仅要注意字母，还要注意指法、坐姿，很多学生在坚持几分钟后就开始分散注意力，导致教学任务无法完成。
第四，汉语拼音不熟悉。
低年级学生不熟悉汉语拼音，因此，就算指法记得再牢也枉然。
第五，拼音和英文的相互影响。
由于学生刚开始学习拼音，同时也学习英语口语，容易混淆两种语言，对打字造成困扰。
针对以上问题，笔者总结了以下几个教学策略，旨在提高学生的打字速度。
一、提高学生对打字练习的兴趣1.选用便于教学的练习软件笔者选择“金山打字2003”作为打字练习软件。
此软件有英文打字、拼音打字、五笔打字、速度测试四大功能模块，可让用户从零开始逐步变为打字高手，短时间内运指如飞，并且提供金山打字游戏，可让学生在游戏中训练指法，寓教于乐。
经过两节课的软件操作使用说明，学生已经知道如何使用此练习软件。
在第三节课时笔者让学生用“金山打字2003”进行打字练习，学生们几乎都在打开软件后第一时间进入打字游戏中，并玩得不亦乐乎。
三年级信息技术教案：如何提高打字速度？
三年级信息技术教案：如何提高打字速度？？随着科技的不断发展，我们的生活已经离不开电脑了。
打字已经成为了每个人都必须掌握的基本技能之一。
在学习、工作、生活中，我们经常需要使用电脑来处理文件、编辑资料、写作各种文档。
但是，如果我们打字的速度太慢，将会极大影响我们的效率，降低我们的工作效率。
那么，如何提高打字速度呢？下面，我将给大家介绍几种方法，帮助我们更好地提高打字速度。
一、学习正确的打字姿势我们需要学习正确的打字姿势。
正确的打字姿势是指：双手自然地放在键盘上，食指放在键盘中央的F和J键上，其他手指依次放在其他键上，手指将指尖竖直按下键盘，按完后将手指依次收回原位，重复进行。
这样打字姿势不仅能够减少手部疲劳，还能使我们减少打错字的概率，提高打字的准确率和速度。
二、练习打字我们需要通过练习来提高打字速度。
每天花费一定的时间来练习打字，可以使我们在不知不觉中提高我们的打字速度和准确度。
可以选择一些在线打字练习软件进行练习，例如“打字通”、“极速打字”等等。
除此之外，我们还可以通过敲打练习手指的灵活性、加快打字速度。
我们可以选择一些经典的打字练习文章进行练习，不仅可以提高打字速度，而且可以扩大我们的词汇量，锻炼我们的大脑。
三、了解常用的快捷键另外，学会使用常用的快捷键也是提高打字速度的一个有效方法。
快捷键可以帮助我们在不用鼠标操作的情况下，快速完成一些操作。
例如：Ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+X、Ctrl+Z等等，只要我们熟记这些快捷键，减少鼠标的操作，就可以大大提高打字效率。
四、增加阅读量，扩大词汇量此外，阅读量越多，我们所掌握的词汇量就越多，自然而然地也会提高我们的打字速度。
因为我们在看文献资料、编辑文件时，对于大部分词汇情况都会能认识并记得。
因此，多读会增加我们的词汇量，有效提高我们的打字速度。
总结提高打字速度是我们必须掌握的技能之一，练习的过程中需要耐心，不断跟进。
通过以上所述的几种方法，相信大家可以更好地提高打字速度。
浅谈提高小学生输入文字的速度
浅谈提高小学生输入文字的速度小学信息科技课程开设成为学生极为感兴趣的一门学科，但是在学习过程中，三年级学生最大的困难是无法有效地提高输入文字的速度——往往一节课下来，许多学生连一个小节甚至几句话都无法输入完成，许多学生用鼠标操作电脑非常熟练，修改排版很纯熟，但要他输入一段文字就很困难。
常常会因此而影响整堂课预期的进度。
根据《上海市中小学信息科技课程标准》规定，小学阶段的信息科技学科的目标是培养学生能够合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达，而这些目标的完成都需要一定的文字输入的速度。
因此，提高小学生输入文字的速度就成了一个需要解决的瓶颈问题。
是什么导致学生输入汉字速度不够快呢？首先，小学生的年龄小，对于输入文字这一单调的机械操作感到枯燥乏味，缺少兴趣。
其次，还有以下三个“不熟悉”：1、学生对拼音还不是很熟悉，而我们学习的输入法基本上离不开拼音，这就直接导致学生输入文字的速度慢。
2、学生对于计算机键盘上字母的布局不熟悉，学生会拼汉字了，却在键盘上找了半天没找到要的字母，这也大大影响了学生输入汉字的速度。
3、学生对拼音和英文的对应不熟悉。
学生学习的汉语拼音和英语小写字母有相似之处，而键盘上的字母都是大写的，三年级学生学习英语的时间还很短，有时候会找不到对应的字母，这也是学生输入文字速度慢的原因。
除了以上所讲的几点，教学课程时间短，农村家庭电脑普及率低下等也是造成学生输入文字速度慢的客观原因。
针对以上几点，我从语文学科和英语学科的特点出发，加强拼音和英语方面有关知识的训练、指导，并在课堂教学中强化措施，从兴趣上培养学生学习文字输入的积极性，具体做法为：一、整合学科特点，实施有效渗透。
根据三年级学生年龄的综合素质、学力基础的情况，让学生结合社会、生活，在学力方面做到迁移，把信息技术作为载体，与课程体系全面整合，提高学生实践运用的能力。
每节课上新课之前，我都让学生自己选择输入正在学习的语文课文或几个英语短句，有时候让学生写日记，或者课后找一些名人名言在课堂上输入并交流。
提高小学生的打字速度教学反思
提高小学生的打字速度教学反思提高小学生的打字速度教学反思涉县龙北小学刘书花如何打字是学生学习信息技术的基本技能之一，打字教学针对其他教学而言，相对单调、抽象和枯燥，我校一年级下学期就学习键盘指法、英文打字、二年级上学期就学习中文打字，对于一二年级的学生来说，在没有学习26个英文字母的情况下，用一两个学期的时间掌握键盘指法是有一定困难和挑战性的，更何况打字速度的提高也不是一朝一夕的事，必须坚持长期训练才能达到效果。
如何短时、高效的让学生掌握键盘指法、提高打字速度。
一、正确的法是前提指法是打字教学的重要内容，科学合理、正确的运用指法，是键盘键位记忆、实现盲打、提升打字速度的前提条件，正确的指法不仅可以减轻练习负担，还可以提高打字的质量和效率。
指法学习的好坏，将直接影响到后续的教学。
学生刚一接触键盘打字，就要先训练指法，免得养成“一阳指”的坏习惯，要想改正和提高就难了。
所以打字的前提条件是掌握正确的指法。
在进行指法教学时，不要省时，没有经验的教师可能一两个课时就讲完基本指法，键盘上有那么多键，不仅要记住键位还要记住手指分工，短时间内学生是根本无法消化，也无法掌握的，我在进行指法教学时，是这做的：第一步：感悟认识。
首先认识键盘，了解基本键位，认识手指，认识指法分区。
让学生在未操作之前就要意识到，不能乱用手指。
第二步：教会学生正确摆放手指。
先伸出左右手食，然后找到F、J键位，并用手指摸一摸、用眼睛看一看这两个键与其他键有什么不一样，然后再把左右食指分别在F、J键上，教师为学生提供图例，学生按照图例依次放好其他手指。
第三步：掌握正确的击键方法，熟记八个基本键位。
在不开机的状况下，教师发口令：左手食指FFF，右手食指JJJ，左手中指DDD，右手中指KKK，左手无名指SSS，右手无名指LLL，学生按教师口令，进行击键操作和记忆。
可以左右手交替训练或分别进行训练。
当学生记住八个基本键位并掌握了击键方法之后，在使用“金山打字”或其它打字练习软件进行巩固练习。
小学信息技术争当打字小能手儿教案
小学信息技术争当打字小能手儿教案信息技术在现代社会中扮演着重要角色，掌握打字技能是培养儿童信息素养的关键一步。
本教案旨在教导小学生提高打字速度和准确性，帮助他们成为优秀的打字小能手。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，让他们在信息时代中扬帆出航。
一、教学目标1.提高学生的打字速度和准确性。
2.培养学生良好的坐姿和握笔姿势。
3.通过打字练习，培养学生的观察力、注意力和集中力。
4.激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养水平。
二、教学准备1.计算机和打印机。
2.打字练习软件或网站。
3.打字练习材料，如打字练习册、打字练习卡片等。
4.奖励品，如书籍、小礼品等。
三、教学过程1.导入通过和学生互动，引发他们对打字的兴趣。
可以播放一段关于打字的视频，让学生了解打字的重要性和应用场景。
可以问学生是否知道如何快速又准确地输入信息，让学生思考并分享自己的经验。
2.讲解打字技巧介绍正确的坐姿和握笔姿势。
让学生正确坐姿：背部挺直，脚平放在地上；正确握笔姿势：手指自然弯曲，笔夹在食指和拇指之间。
3.打字练习利用打字练习软件或网站进行打字练习。
根据学生的打字水平，选择适当的练习内容和难度。
可以从简单的字母练习开始，逐渐过渡到单词、短句和段落的练习。
鼓励学生每天坚持练习，逐渐提高打字速度和准确性。
4.提高注意力和观察力组织一些小游戏来提高学生的注意力和观察力。
例如，给学生展示一幅图片后，让他们尽快输入图片中的物品名称。
这样的练习不仅能锻炼学生的视力和快速反应能力，还能加深他们对键盘上字母位置的记忆。
5.编写打字练习材料让学生合作编写一些打字练习材料。
他们可以从课本、故事书、报纸等中选择一段文字，将其分解成单词和短句，在练习册或卡片上练习打字。
通过这样的活动，学生不仅能加深对文字的理解，还能锻炼到打字的技能。
6.打字比赛组织打字比赛，激发学生学习的积极性。
可以设置不同的比赛形式，如个人赛、团体赛等，还可以设置不同的奖励制度，如打字速度最快、准确率最高等。
小学信息技术说课稿：打字速度靠指法
小学信息技术说课稿：打字速度靠指法背景介绍随着信息时代的来临，信息技术在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。
而在信息时代中，才华横溢的键盘便是我们面对电脑这个信息处理工具的重要操作。
在这个数字时代，打字已经成为了一项必备技能。
而如何提高打字速度和准确率也是我们小学生必须要掌握的技能。
我们今天将要谈论的就是如何通过指法来提升我们的打字能力。
打字速度的重要性在现代社会，计算机已经成为我们工作和学习不可缺少的工具。
相较于手写，计算机输入的速度和效率要快得多。
而如何提高打字速度和准确率是我们小学生需要努力学习的技能。
打字速度的提高不仅能够在学校里更快捷地完成作业，也能够在开展职业生涯中，让我们更具竞争力。
什么是指法指法将手指按一个特定的方式放在键盘上。
和敲打键盘不同的是，指法是一种高效的打字技巧，它可以让我们更快地打字，更准确地输入。
因此，学会指法是我们提高打字速度的关键。
指法的种类在指法的世界里，有两种主要的技术，分别是笔直和蜗牛。
笔直指法指的是手掌在键盘上保持笔直，而蜗牛指法则是手掌在键盘上像蜗牛一样爬行。
笔直指法笔直指法是最普遍的打字指法之一。
在笔直指法中，我们会把指尖放在对应的按键上，并保持我们的手腕和手掌在一个相对的位置上。
当我们敲下一个按键时，我们的手指会向下移动并打击按键。
笔直指法适合初学者，因为它可以提高我们的打字技能，并使我们的手掌、手腕和手指跟随统一的规则。
蜗牛指法蜗牛指法是比较复杂的手势。
这种指法有助于打字者保持大量的准确输入。
蜗牛手掌被弯曲到键盘并平行于键盘平面，而指尖则弯曲向上。
这种方式可以在键盘上轻微滑动，从而减轻手指疲劳和肌肉酸痛的症状。
如何学习指法学习指法需要通过练习和观察键盘确定一个舒适的位置并使手部肌肉适应这种位置。
我们需要从最常用的字母键开始，多练习多模仿，使身体记住每一个按键的位置。
这样一来，当我们熟练掌握了一个字母后，下次就可以减少敲击键盘所需的时间，更进一步提高打字速度。
小学信息技术教案第十课怎样输入得更快
小学信息技术教案第十课怎样输入得更快标题：提升小学生信息技术水平——高效输入速度的教学方法引言：小学信息技术教学的目标之一是培养学生的计算机操作能力和信息处理能力。
而在实际应用中，快速而准确的输入技巧是至关重要的一项技能。
本文将针对小学信息技术教案第十课，探讨如何帮助学生提高输入速度，从而提升他们在信息处理中的效率。
一、培养正确的手指定位技巧小学生应该在学习信息技术的过程中，培养正确的手指定位技巧，即建立良好的键盘触控意识。
这是提高输入速度的基础，需要通过多次练习和指导来巩固。
1. 通过实际操作演示，让学生了解每个手指应该负责的按键，以及它们在键盘上的具体位置。
教师可以使用投影仪或者电子板等工具进行演示，引导学生记忆并模仿正确的键盘触控方式。
2. 针对初学者，可以使用有颜色区分的键盘贴纸来帮助他们快速找到每个按键的位置。
然后，逐渐减少对颜色的依赖，帮助学生逐步形成正确的手指定位习惯。
二、掌握常用文本编辑技巧在信息处理过程中，熟练运用文本编辑技巧可以显著提高输入速度和准确性。
以下是一些重要的文本编辑技巧：1. 剪切、复制和粘贴：学生应该掌握使用快捷键（如Ctrl+X、Ctrl+C和Ctrl+V）来实现文本的剪切、复制和粘贴。
教师可以展示操作示范，然后让学生进行实践练习，以便他们熟练掌握这些常用的文本编辑功能。
2. 撤销和重做：学生应该了解如何使用快捷键（如Ctrl+Z和Ctrl+Y）来撤销和重做文本操作。
这样，一旦出现输入错误，他们可以快速纠正而不用重头再来。
3. 查找和替换：学生应该学会使用快捷键（如Ctrl+F和Ctrl+H）来查找和替换文本。
这将大大节省他们在复杂文本中查找或修改内容时所需的时间和努力。
三、练习常见单词和短语的缩写在日常生活和学习中，我们经常使用一些常见的单词和短语。
学生可以通过练习掌握这些单词和短语的缩写形式，以提高输入速度。
1. 教师可以提供一个包含常见单词和短语缩写的清单，并进行概念解释。
如何有效提高小学生的打字速度
如何有效提高小学生的打字速度楚雄开发区实验小学黄金蓉如何打字是学生学习信息技术的基本技能之一，打字教学针对其他教学而言，相对单调、抽象和枯燥，我校一年级下学期就学习键盘指法、英文打字、二年级上学期就学习中文打字，对于一二年级的学生来说，在没有学习26个英文字母的情况下，用一两个学期的时间掌握键盘指法是有一定困难和挑战性的，更何况打字速度的提高也不是一朝一夕的事，必须坚持长期训练才能达到效果。
如何短时、高效的让学生掌握键盘指法、提高打字速度。
一、正确的法是前提指法是打字教学的重要内容，科学合理、正确的运用指法，是键盘键位记忆、实现盲打、提升打字速度的前提条件，正确的指法不仅可以减轻练习负担，还可以提高打字的质量和效率。
指法学习的好坏，将直接影响到后续的教学。
学生刚一接触键盘打字，就要先训练指法，免得养成“一阳指”的坏习惯，要想改正和提高就难了。
所以打字的前提条件是掌握正确的指法。
在进行指法教学时，不要省时，没有经验的教师可能一两个课时就讲完基本指法，键盘上有那么多键，不仅要记住键位还要记住手指分工，短时间内学生是根本无法消化，也无法掌握的，我在进行指法教学时，是这做的：第一步：感悟认识。
首先认识键盘，了解基本键位，认识手指，认识指法分区。
让学生在未操作之前就要意识到，不能乱用手指。
第二步：教会学生正确摆放手指。
先伸出左右手食，然后找到F、J 键位，并用手指摸一摸、用眼睛看一看这两个键与其他键有什么不一样，然后再把左右食指分别在F、J键上，教师为学生提供图例，学生按照图例依次放好其他手指。
第三步：掌握正确的击键方法，熟记八个基本键位。
在不开机的状况下，教师发口令：左手食指FFF，右手食指JJJ，左手中指DDD，右手中指KKK，左手无名指SSS，右手无名指LLL……，学生按教师口令，进行击键操作和记忆。
可以左右手交替训练或分别进行训练。
当学生记住八个基本键位并掌握了击键方法之后，在使用“金山打字”或其它打字练习软件进行巩固练习。
小学信息技术教案词语输入速度快
小学信息技术教案词语输入速度快在小学信息技术教学中，词语输入速度的快慢对学生的学习效果有着重要影响。
快速准确地输入词语能够提高学生的生产效率，提升他们在信息处理和创造性思维方面的能力。
因此，本文将介绍一些可以帮助小学生提高词语输入速度的方法和技巧。
首先，要提高词语输入速度，学生需要熟练掌握键盘的布局和位置。
常用键盘的布局是QWERTY键盘布局，在教学中应该帮助学生理解和熟悉键盘的每个按键。
一个简单的练习方法是要求学生在没有看键盘的情况下，能够准确地找到每个字母键的位置。
可以通过反复练习键盘上的字母序列，如从“A”键开始，依次找到“B”、“C”等键，直到找到所有字母键的位置。
其次，学生需要学会正确的手指位置和手指移动方式。
正确的手指位置有助于快速准确地输入词语。
小学生可以通过练习使用正确的手指位置，如食指放在键盘上的“F”和“J”键上。
同时，学生还应该学会使用正确的手指移动方式，即手指轻按键盘。
这样可以减少不必要的手指移动，从而提高输入速度。
另外，学生还需要通过反复练习来提高词语输入速度。
可以通过一些简单的练习来帮助学生熟练掌握键盘。
一种常用的练习是打字练习软件，这些软件可以提供输入速度的统计和反馈，帮助学生了解自己的进步。
同时，练习时要求学生保持正确的手指位置和手指移动方式，以养成良好的打字习惯。
除了使用打字练习软件，教师还可以设计一些有趣的练习活动，如打字比赛、键盘迷宫等，激发学生的学习兴趣，增加他们对词语输入速度的训练。
此外，在教学过程中，教师可以采用一些技巧来帮助学生提高词语输入速度。
首先，教师可以提供一些常见词语和短语的练习，帮助学生熟悉常用的词语组合。
这样学生可以在输入时不需要一个个字母地输入，而是根据已学过的常用词语进行组合和输入。
其次，教师可以引导学生运用键盘快捷键来提高输入速度。
键盘快捷键是一种通过按下键盘上的特定键或键组合来执行相应操作的快速方式。
例如，Ctrl+C用于复制，Ctrl+V用于粘贴。
小学信息技术词语输入速度快教案
小学信息技术词语输入速度快教案信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，掌握好信息技术的基本操作能力对学生的学习和工作具有重要意义。
而在信息技术学习中，词语输入速度是一个关键的能力，它直接影响着学生的工作效率和学习成果。
因此，本教案将致力于培养小学生的信息技术词语输入速度。
一、教学目标通过本教案的学习，期望学生能够：1. 掌握键盘基本布局及各个字母和符号的位置。
2. 熟悉常见的词语和句型，能够快速输入。
3. 提高输入速度和准确度。
二、教学准备1. 电脑、键盘和鼠标2. 学生练习用的打字软件或网页应用程序3. 相关练习材料三、教学过程1. 布置任务将学生分成小组，每个小组选取一位代表进行比赛。
比赛过程中，每位代表需要在指定的时间内输入尽可能多的词语。
可以设立题库，包含常见的词汇和句型。
比赛的目的是进行速度训练，同时也可以激发学生学习的兴趣。
2. 键盘布局介绍向学生介绍键盘的基本布局，包括字母区、数字区、符号区和功能区。
重点讲解字母区的布局，提示学生要熟悉字母的位置。
可以通过视频、图片或实际演示向学生展示键盘布局，加深对键盘的理解。
教师可以演示一遍，然后要求学生模仿敲打键盘。
3. 小组练习鼓励学生进行小组练习，每个小组可以选择一个键盘练习软件或网页应用程序。
学生可以根据自己的实际水平选择适当的练习难度。
在练习过程中，教师可以及时进行指导和纠正，帮助学生改正错误的输入方式。
4. 词语输入训练为了提高学生的输入速度，可以组织词语输入训练。
教师可以提供一些常见的词汇和句型，让学生按照要求进行输入。
比如，教师可以规定学生在30秒内输入20个词汇，然后逐渐增加输入的要求。
通过不断练习，学生可以逐渐提高输入速度和准确度。
5. 游戏活动在课堂的最后，可以组织一些游戏活动，以增加学生的参与度和兴趣。
比如，可以进行打字接龙游戏，要求学生按照已经输入的词语的开头字母继续输入下一个词语。
同时，游戏的时间限制也可以根据学生的实际情况进行调整。
小学信息技术键盘输入快又准教案
小学信息技术键盘输入快又准教案【教案】一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够掌握小学信息技术课程中键盘输入的基础知识和技巧，快速、准确地进行键盘输入，提高信息处理能力和办公效率。
二、教学重点1. 理解键盘的布局和每个按键的功能；2. 掌握基本键盘输入的方法和技巧；3. 培养正确的打字姿势和输入习惯。
三、教学内容1. 键盘的基本概念和布局1.1 键盘的作用和功能1.2 键盘的按键分布和分类1.3 常用的特殊功能键介绍2. 键盘输入的基本技巧2.1 左手和右手的基本位置2.2 按键的正确方式和力度控制2.3 按键的快速响应和连续输入技巧2.4 常用符号和特殊字符的输入方法3. 键盘输入练习3.1 字母和数字的输入练习3.2 单词和短语的输入练习3.3 句子和段落的输入练习3.4 编辑和格式调整的练习四、教学方法1. 演示法：通过演示和实际操作展示键盘的布局和基本功能，引导学生主动掌握并模仿教师的操作方法。
2. 练习法：设计针对不同难度和内容的键盘输入练习，让学生逐步提高键盘输入的速度和准确性，并及时纠正错误。
3. 互动法：鼓励学生在课堂上互相交流和分享键盘输入的心得和体会，促进学生之间的学习互动和合作。
五、教学工具1. 电脑或平板设备2. 键盘练习软件或在线平台3. 课件或教学PPT等辅助教学资源六、教学过程【导入】1. 利用课件或实物展示键盘的外观和布局，引导学生了解键盘的基本概念和作用。
【讲解】2. 介绍键盘的按键分布和分类，让学生通过观察键盘上不同的按键，了解各个按键的作用和功能，并介绍常用的特殊功能键。
【示范和练习】3. 指导学生正确的打字姿势和手指位置，演示基本按键的操作方法和注意事项，引导学生进行跟读和模仿练习，逐步掌握键盘的基本输入技巧。
【练习和提高】4. 设计各种难度和内容的键盘输入练习，包括字母、数字、单词、短语、句子和段落等，让学生根据练习内容逐步提高键盘输入的速度和准确性。
信息技术条件下如何培养小学生的写字能力
信息技术条件下如何培养小学生的写字能力信息技术条件下如何培养小学生的写字能力作为一名深处偏远农村教师的我，对于谈信息技术与语文教学的整合或许是小巫见大巫了，虽然身处农村，但自己对信息技术与语文教学整合的研究却是孜孜不倦的，也让我从中体会到了信息技术与语文教学整合对于学生能力的培养具有重要的意义。
下面谈谈自己在实践中的体会。
1 信息技术与语文教学的整合有利于学生朗读能力的培养朗读是一项重要的语文基本功，利用信息技术训练学生的朗读能力通过自己的教学总结出至少有两个有效的途径：一是使用现成的语文教学软件或光盘、磁带等辅助资料。
如“三辰影库”的系列光盘中，现行小语教学大纲中的60%以上的课文都有配以动画或视频剪辑的朗读，通过对这些光盘的播放，它不但能使学生正确地理解课文，还为非普通话地区老师和学生提供了朗读能力训练中遇到的问题。
传统的朗读训练会使学生产生厌倦感，加上有些老师的普通话也不太准确；学生就更不容易训练了。
这些资料的使用，解决了老师培养学生的朗读能力的大问题。
《海上日出》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等优美散文的学习没有读是不能称得上真正的鉴赏的。
对这类课文的教学应充分朗读，体悟作者的感情。
运用信息技术提供的朗读素材可以随意控制，按自己的进度进行跟读、自读、感情朗读，朗读时注意语速、节奏，尤其要符合作者的感情。
对于配有画面的课文朗读，可以通过声道的选择，让学生看画面通过自己的朗读体验作者的情感及作者写作的技巧，从而使学生的朗读能力得到有效的提高。
二是通过计算机的“录音”功能将学生自己的朗读录下，由学生自己从中去发现问题，矫正读音及情感的处理等。
实践证明，这是能促使学生的朗读能力迅速提高的有效措施，许多学生在首次听到自己的录音后，都十分惊讶地说：“啊!我的声音怎么会是这样的呢？”学生通过自评和互评的方式，提出改进的方案，再反复录音，反复比较，进步的速度往往是我们老师难以想象的。
2 信息技术与语文教学的整合有利于学生思维能力的培养“思维是事物的本质属性和内部规律性在人脑中的反映，或者说是人脑对感知觉所提供的材料进行‘去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过程，它属于认识的高级阶段。
小学信息技术要切实提高学生打字水平
小学信息技术要切实提高学生打字水平摘要：小学生接触拼音时间不长，拼写汉字有一定难度，对键盘各键位并不熟悉，这样一来就导致学生学习打字相当困难。
但打字是基本功，必须抓好学生打字水平，提高学生的打字速度，从而提高小学生的计算机水平。
关键词：兴趣键盘教学方法培养兴趣游戏竞赛在平日的教学中，我发现很多同学的打字速度很慢，并且指法很乱。
很多家里有计算机的学生，平时接触计算机、上网、玩游戏、聊天，这些都或多或少提高了学生的打字能力，而打字速度慢的学生往往别人一段文字都打完了自己一句话还没有打完，学习效率低下。
于是如何提高学生文字输入的能力，成了我在教学实践中探索的问题。
一、信息技术课要提高小学生打字的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会主动地进行打字练习，他才会主动练习文字输入，从而提高技能。
通过对学生进行的调查反映，80%以上的学生认为上网玩游戏和聊天是使用电脑最大的兴趣所在。
有这样一些情景：有些学生上课会偷偷玩游戏或QQ聊天；在家里通过好成绩来换取玩游戏的时间；严重时，偷偷地、长时间地玩游戏。
为什么游戏会如此吸引学生的兴趣，甚至冒着被老师、家长批评的危险而不顾？通过询问学生，仔细观察后发现，一方面，玩是孩子的天性，有些学生就是喜欢玩游戏，通过玩游戏、QQ聊天能满足自己想玩的欲望；另一方面，在游戏中能获得积分，积分越高，说明他越厉害，这种成就感让学生深陷其中不能自拔。
所以我觉得在打字中增加积分统计，使学生能在现实中找到努力方向。
在练习打字过程中，我经常让学生利用《金山打字通》这样的打字教学软件练习指法，并不断地鼓励学生，使原本枯燥的练习课变成趣味性强的实际训练，大大地激发了学生的学习兴趣。
创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学，不失为一种好方法。
二、要熟悉键盘，这是基础的基础。
要想熟练地进行汉字录入，首先就必须熟悉键盘，实现盲打。
学会了盲打，才能够使得字符输入速度大大提高。
在熟悉键盘的过程中，我们要注意正确的坐姿和标准的指法，它们是提高汉字录入的基础。
小学信息技术教学心得 如何提高小学生的打字速度
小学信息技术教学心得如何提高小学生的打字速度打字它本身是学好计算机的一个最根底的一个模块，打字就是一个很枯燥无味的练习，要提高学生的打字速度，必须做到以下几点：一、激发学生学习的积极性，使学生从打字中找到愉快。
调动学生的主动性，使学生能亲自参与到练习中。
二、设置打字的环境，要在轻松愉快的环境中练习打字，这样使学生感觉不到打字是一个很枯燥无味的练习。
如：“游戏法〞练习。
三、要面向全体学生，不能“一刀切〞，要有针对性的练习打字。
在实施过程中装放了打字软件，它包含指法练习、键位练习、拼音练习、词语和句子的练习，速度测试等内容。
首先，我让同学们掌握正确的指法，不要在一开始就形成错误的现象，动不动就是一指弹或二弹在键盘上动。
第二，要熟悉键盘上的每一个键位。
先进行练习单字练习，动手操作时，我努力做到关注每一位学生的打字特点，针对他们的特点去教给他们如何改变自己的打字方法。
第三，我从操作上要求他们，首先坐姿要端正，卫生干净，指法正确。
让差一些的同学去看看好的同学是怎样输入的，让他们从中得到体会打字快的愉快，我发觉他们有了肯定的改变。
在实施小课题的过程中我发觉了以下几个问题：1、有一半学生的汉语拼音不过关，作为小学生的汉语拼音应该是掌握90%左右，有的学生有录入文字时，不会拼拼音，如，“儿〞字。
2、对26个大写字母搞不清楚，大多是不认识。
3、学生简单把没语拼音与英语混淆，分不清什么情况下用汉语呢不是用英语。
如u现v不分，把“女〞易拼写成“nu〞,正确的选项是“nv〞。
4、学生对键位掌握的还够好，大局部学生是一指弹或二指弹。
所以要强化练习的强度，提高质量。
5、学生不会成名输入，也不会简拼，一个字一个字的输入，这样易降低打字的速度。
虽然改变学生的打字速度很慢，它是一个漫长的过程，但我信任，只要坚持努力，就会有收获的，长此以往，每个学生都会有进步。
浅谈如何提高三年级小学生的打字速度
浅谈如何提高三年级小学生的打字速度发表时间：2016-02-01T15:17:48.050Z 来源：《教育学文摘》2015年12月总第178期作者：梁欣[导读] 山东省青岛市城阳区城阳街道田村小学如何尽快提高三年级学生电脑打字速度就成为非常重要的教学任务。
山东省青岛市城阳区城阳街道田村小学266109在小学从教以来，小学阶段都是从三年级开始开设小学信息技术课，而针对三年级的小学生，虽然对汉语拼音已经相对熟悉，但如果让他们将汉语拼音与英文字母相结合，就会有一定的难度；其次，键盘键位排列并不是按顺序排列，孩子面对键盘各键位的摆放位置相当陌生。
这样，就导致孩子们学习打字相当艰难，但是，根据新课程标准，是要求每节课至少有10分钟的打字练习时间的，而且，孩子们必须在三年级将打字彻底熟悉，才能为四到六年级的信息技术的学习打下坚实的基础。
因此，如何尽快提高三年级学生电脑打字速度就成为非常重要的教学任务。
一、规范学生的课堂常规坐姿可能很多人会忽略，但坐姿对打字速度造成的影响也不可忽视。
主要就是因为如果坐姿错误的话，会容易疲劳。
三年级学生一节课40分钟坐端正已属不易，再加上还要集中注意力尽心打字，容易造成疲劳。
所以，正确的坐姿能有效减缓孩子身体上的疲劳。
我用自己编的简单欢快的口诀来代替枯燥的打字要求。
小学生的学习生活应该处处充满乐趣，他才能真正的从被动变主动，每节课上课开始一分钟都进行诵读，大家在欢快的诵读声中自觉纠正自己的坐姿和打字姿势，好的开始是成功的一半，学生们开始兴趣盎然。
二、应用打字游戏提高孩子打字兴趣首先，选好最便于教学的练习软件。
这套打字软件是以小游戏的形式，从学生的指法开始，到鼠标的点击方法，以及键盘各键位的位置等等面面俱到，让学生在玩中无意当中就掌握了基本功的要领，而且键盘的键位用的是键盘方舟，学生在反复的拖移中，很快就掌握了键位的排列顺序。
当然，对于他们来说，并不懂如何正确使用键盘来打出游戏中出现的字母、单词，他们单纯就在座位上乱敲乱打键盘忙得不亦乐乎。
如何提高学生打字速度的措施
如何提高学生打字速度的措施在当今信息化时代，打字已经成为了一项基本技能，而快速准确地打字更是各行各业所需要的必备技能之一。
对于学生而言，提高打字速度不仅可以提高学习效率，还能为日后的职业发展打下坚实基础。
本文将介绍一些提高学生打字速度的措施。
一、选择合适的打字软件选择合适的打字软件是提高学生打字速度的第一步。
市场上有许多打字软件，如搜狗输入法、百度输入法、微软输入法等。
这些软件都有各自的特点和优势，学生可以根据自己的需求选择适合自己的打字软件，并进行长期的使用和练习。
二、掌握正确的打字姿势正确的打字姿势可以避免疲劳和损伤，有助于提高打字速度。
正确的打字姿势应该是：双手自然放在键盘上，手指弯曲，食指在键盘上的F和J键上，拇指放在空格键上。
学生应该在打字前调整好坐姿，双脚平放地面，脊椎挺直，肩膀放松，手臂自然下垂。
三、练习常用单词和短语学生可以通过练习常用单词和短语来提高打字速度。
常用单词和短语是我们日常生活中经常使用的词汇，掌握了这些单词和短语，就可以更加快速地完成打字任务。
学生可以通过打字练习软件或者网站进行练习，也可以自己编写练习材料，例如将英文文章中经常出现的单词和短语整理出来，进行练习。
四、掌握快捷键掌握快捷键可以提高打字效率，节省时间。
学生应该掌握常用的快捷键，如Ctrl+C（复制）、Ctrl+V（粘贴）、Ctrl+X（剪切）等。
在日常使用电脑时，学生应该尽可能地使用快捷键，这样可以大大提高打字效率。
五、多进行打字练习多进行打字练习是提高打字速度的最重要的措施之一。
学生可以选择适合自己的打字练习软件或者网站进行练习，也可以通过打字比赛等方式进行锻炼。
在进行打字练习时，学生应该注重准确性和速度的平衡，不能只追求速度而忽略准确性。
六、及时纠正错误及时纠正错误是提高打字速度的重要环节。
学生在进行打字练习时，应该及时发现并纠正错误，避免错误的积累。
在发现错误时，学生应该停下来思考，找出错误的原因，并加以纠正。
小学信息技术课堂提升学生打字水平的有效策略
小学信息技术课堂提升学生打字水平的有效策略在信息化时代，电子类产品设备已经进入到我们的生活与学习之中，学生可以在网络世界里了解更多新鲜的资讯，但要做到主动地查找合适的学习资料，文字输入是必不可少的技能。
拥有打字技能就像是拥有了主动进入信息世界的钥匙。
为了使学生可以熟练的掌握打字技巧，在信息技术课堂中要采用有效的教学策略，使枯燥的打字练习有趣起来。
标签：信息技术;文字输入;有效策略一、学生打字水平与现实情况分析（一）学生对键盘输入在认识上存在偏差学生的家庭生活情况各异，接触和使用计算机的频率也各不相同。
但因现代技术日新月异，信息化产品已经走入平常百姓家，无论是传统的计算机还是手机、平板这一类电子产品，都已经出现在大家的生活中了。
虽说学生对电子产品已经不陌生，但是就现阶段而言，他们只把电子产品、计算机当作玩乐消遣的工具，并没有发挥信息化技术的真正作用。
认为学会使用鼠标就可以操作电脑了、甚至认为，不需要学习键盘输入技巧，与别人的对话可以通过语言或者是手机的九宫格输入即可。
总体来说，学生普遍对键盘输入较为陌生。
（二）拼音学习不扎实影响打字速度，产生畏学情绪小学阶段的打字教学一般分两部分，字母键位练习与汉语拼音输入汉字练习。
大部分学生在字母键位练习过程中都可以仔细耐心地完成教学内容，但当学习到汉字输入时却出现了较为消极的学习情绪。
这一部分同学主要是因为低年级时学习拼音不过关，导致使用拼音输入法的过程中，完成不了汉字输入。
长此以往，渐渐地产生了消极情绪，觉得自己不可能再学好。
针对这些问题，教师应该想办法改善打字课堂教学的方式，以轻松有趣的办法，将学生先领入门，接下来再采用激励鼓励的方式，督促学生多加练习。
二、有效课堂教学助力学生打字水平发展（一）注重培养正确的打字姿势与输入指法打字教学第一课就是培养学生养成良好的坐姿。
良好的坐姿可以减缓学生在使用电脑时产生的疲劳，也能让手自然地垂放在键盘上。
而在教授字母键位输入时，应该着重操练学生熟悉每个手指管理的键盘按钮，教师可以通过提前录制手指按键位的视频，在教学过程中展示出来，让学生可以跟着视频击打键盘，一步步熟悉键位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学论文
如何有效提高小学生的打字速度
青云中心小学：李收
2014、6
如何有效提高小学生的打字速度
【摘要】：在当今科技迅猛发展的信息时代，无论是网上交流，还是对信息资源的加工、创作数字化学习作品，学生都要通过打字输入信息，完成相应的学习任务。
文字输入又是义务教育阶段学生必须掌握的信息技术基本技能之一。
因此，从小进行打字速度的训练，养成良好打字习惯，对学生以后的学习、工作、生活都有很大的影响。
本文通过对影响小学生打字速度原因的分析，结合教学实际，总结解决该问题的方法，激发小学生的打字兴趣、提高打字速度，打造小学信息技术高效课堂，从而提升小学生的信息技术水平。
【关键词】：打字速度，原因，拼音，指法，有效
无论是网上交流，还是对信息资源的加工、创作数字化学习作品，学生都要通过打字输入信息，完成相应的学习任务。
文字输入又是义务教育阶段学生必须掌握的信息技术基本技能之一。
在信息化社会中，学生拥有良好的打字能力是受益终身的。
因此在新的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出在小学阶段要求学生熟练掌握键盘操作方法。
文字输入技能是一项基础性的技能，文字输入能力是学生信息素养的重要组成部分。
学生打字水平的高低是衡量学生信息技术操作能力的重要指标。
学生打字速度的快慢将直接影响学习效率。
在平日的教学中，发现很多同学的打字速度很慢，并且指法乱，这已经成为信息技术教学的瓶颈问题。
通过观察和总结，学生打字速
度慢，主要有以下几个原因：
1、字母键位不熟。
在打字时，很多同学都是看着键盘打，着急了就乱打，更不要说“盲打”。
2、打字指法不规范。
(1)、“一指禅”、“二指禅”等的问题，在
五、六年级上课时，我发现还有相当一部分同学用一个手指或二个手指击打键盘；(2)、利用鼠标在输入法中的软键盘上单击取代键盘输入。
3、拼音拼不准确。
小学生基本上的使用的是拼音输入法，由于拼音基础不好，对声母zh、ch、sh与z、c 、s区别不开，韵母的后鼻音eng与en、ing与in容易混淆。
4、不习惯使用词组输入。
有些学生也知道词组输入方便、速度快，但实现许多同学打字都是一个字一个字的打；也有一部分学生不知道使用词组输入，所以打字速度快不起来。
5、标点符号输入及大小写切换不熟悉。
对于一些双位键的上位键、中文标点符号及一些特殊符号输入方法记不住，如：@、？、！、……、《等符号不知如何输入。
6、打字练习相对枯燥。
与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母，还要注意指法，很多学生在坚持了几分钟后就开始有厌倦情绪，这给完成打字任务带来了很大的障碍。
7、教学间隔时间长。
由于学校信息技术课每星期只有一节，在课堂练完后不能及时巩固，教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。
针对以上原因，下面就如何有效提高小学生的打字速度谈谈我个
人的看法。
1、游戏入门，激发学习兴趣。
学习指法是非常枯燥的，如果直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿意学，更不愿意练习，甚至出现对整个的学科的厌恶。
但小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，我把指法的学习寓于游戏中，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好。
学生在该软件自带的“太空大战”等游戏中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
在这种情况下，学生为了玩好游戏，取得胜利，就得认真学习。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这些游戏时就感到轻松自如了。
这样，既保持了学生学习信息技术的热情，还可以促使学生自觉去学习信息技术有关的基础知识。
2、突破两个难点，解决打字慢的难题。
其一是对键盘的不熟悉，记不住字母在键盘上的位置。
键盘上的字母不是按常规次序排列的，而是按字母的使用频率排列的。
为了帮助学生记住键盘，我用了一首简单的歌谣：QAZ小拇指，WSX无名指，EDC用中指，RFV左食指，TGB左食指，YHN右食指，UJM右食指，IK,用中指，OL.无名指，P;/小拇指。
这样学生很容易记住字母在键盘上的位置，也能够正确地使用指法。
另一个是拼音不够熟悉，相当一部分学生拼音基础差，打字时不知道该怎么拼。
我通过与学生所在班级的语文教师密切联系，在语文老师的帮助下，让学生从复习汉语拼音开始，反复练习声母和双韵母，这样学生打起字来就相应地快了很多。
如“棒”，以前学生打完声母b后，再打ang 时需要一段时间，但通过对ang三个字母组合的反复练习，学生就能很快的把这个字打出来。
3、抓好两个起点，做好铺垫。
电脑打字教学有两个知识起点：指法、拼音输入法。
抓好了这两个起点，打字教学就有了好的开端。
在指法教学之初，重点注意学生的手指分工，通过多课时《金山打字通》软件的指法集中练习，着重让学生掌握正确的键位关系，打下良好的指法基础。
在拼音输入法教学时着重向学生推荐掌握“搜狗拼音输入法”的基本规则。
虽然文字的输入方法有很多种，但语音输入、手写输入受到很多限制，五笔输入法字根不好记，难学，……，相对而言，拼音输入法易学，但拼音输入法也很多，如全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法，目前“搜狗拼音输入法”是汉字输入法中比较快的输入法，通过的集中练习让学生在“搜狗拼音输入法”上达到一定的熟练程度。
4、立足课堂，常练习。
如果学生光有好的起点，不能继续练习，文字输入的水平就不会获得更大的提高，还会出现下降现象。
因此学生有了好的起点后，还要经常让学生温习，做到常练常新。
时常练习就要有时间，到哪儿去找时间呢？信息技术很难在课外获得练习时间，所以我们信息技术教师只能立足课堂，向课堂要效益。
在教学实践中可以采取化整为零、立足于课堂小练的办法来争取训练的时间。
在课堂小练时，经常开展打字比赛，根据学生的不同水平，评选“打字小能手”、“打字高手”
等荣誉称号，以此激发学生的斗志。
5、坚持教学渗透，常抓不懈。
如果把学生打字训练与信息技术学科教学割裂开来进行是不可取的。
整个小学阶段，很多单元都包含文字输入。
比较科学的方法是把打字训练渗透在学科教学中。
如在Word、PowerPoint、利用博客记录成长足迹等教学中，很多地方都要进行文字的输入，此时，我们可以适当地穿插一些打字练习。
如在教学《写博文畅所欲言》练习课时，让学生先输入一篇自己最满意的博文，然后学生间相互评论。
这样学生们非常乐意，打字也投入，评论也认真。
这样就巧妙地把打字练习渗透到教学中。
6、建立班级QQ群，为打字练习开辟第二课堂。
打字是每位小学生都应该掌握的基本技能，如何有效提高小学生的打字速度，直接关系到小学信息技术课堂教学的高效，因此，每位小学信息技术教师都应该认真思考。
打字技能的形成需要一个过程，打字能力的提高并非一日之功，作为信息技术教师，只有从实际出发，对影响小学生打字速度的各方面的原因进行深入分析和研究，采取合理有效的方法来激发小学生的打字兴趣、提高打字速度，才能打造小学信息技术高效课堂，从而提升小学生的信息技术水平。
参考文献：
1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
2、吴仁昌：《学生学习内容疑难问题解析.中小学信息技术》东北师范大学出版
2012版。