现代文学类文章阅读09·课堂练习04(侧重创作意图)
现代文学类文章阅读08·探讨作者的创作背景和创作意图
到汉子们跟前。
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似 是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一 身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长 气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）
11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分 析其表现特色。（5分）
14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中 的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
情感取向： (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇 高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度 的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性 的阳刚之美。
2010年江苏卷
溜 索
阿城
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不 在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏 紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却不料转 出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯 再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前 动半步。
无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向， 都要从不同角度出发，不能只局限于一点。
2009年广东卷
耕作的诗人
张炜
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。 它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人， 想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是 一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要 的区别。 在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的 人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，
种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深 广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤 弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。
文学类文本阅读解题方法学习教案
培养文学审美情趣
总结词
通过培养文学审美情趣，能够更好地欣赏文学作品的美学价值，提高自己的艺术修养和文化素养。
详细描述
了解不同文学流派、风格和思潮的特点和演变过程，培养自己的审美感知和审美判断能力。同时，注 重培养自己的情感表达和审美创造力，能够在文学作品的阅读和创作中获得愉悦和启迪。
理解作者的情感态度和价 值取向。
分析作者的写作背景和动 机。
揣摩作者的写作意图和目 的。
解析文本语言
品味语言特色
理解词语的语境意义和修辞 手法。
分析文本的语言风格和特点 。
品味句子的表达方式和深层 含义。
鉴赏文学手法 01
领悟艺术技巧
02
分析文学手法如象征、隐喻、讽 刺等。
理解作品的艺术表现形式和特点 。
提升语言表达能力
通过文学类文本阅读，学生可以学习到丰富的语言表达方式和修辞手 法，提高自身的语言表达能力。
增进人文素养
文学类文本阅读有助于增进学生的人文素养，帮助学生了解人类文明 的发展历程和优秀文化遗产，培养其人文关怀和社会责任感。
文学类文本阅读的常见题型
分析作品主题思想
赏析作品艺术手法
要求学生对作品的主题思想进行分析和评 价，理解作者的创作意图和作品所表达的 思想情感。
详细描述
进行写作练习，如读后感、文学评论等，锻炼自己的书面表 达能力。同时，积极参与课堂讨论、读书分享会等活动，提 高自己的口语表达能力和思辨能力。
学习文学鉴赏方法
总结词
掌握一定的文学鉴赏方法，能够更深入地理解和欣赏文学作品，提高阅读的质量和水平 。
详细描述
学习文学鉴赏的基本理论和方法，了解文学作品的主题、情节、人物形象、语言特点等 方面的分析方法。同时，注重培养自己的独立思考和批判性思维，能够对文学作品进行
2020版《名师导学》高考语文总复习练习：第六单元 文学类文本阅读 考点集训第五十三课时 含解析
模块四(侧重探究类)(2篇)第五十三课时七、阅读下面的文字，完成题目。
消逝的灯火张炜①现在的灯比过去的灯更亮也更多了。
城街的灯璀璨逼人，形状各异，是现代城市最得意的装饰，已经超出了实际照明的需要。
这是一种浪费，还是一种艺术，还得好好讨论一下才好。
②增多的灯饰使一切场所变得更亮，在给人方便和享受的同时也似乎带来另一种不适。
白天就已经很亮了，夜晚如果太亮，就使昼与夜的区别减少了。
我们可能会想念朦胧的灯火，想念街巷里的阴郁感。
大树滴着夜露，月亮爬上来，地上浮起一层光。
这一切都会被强大的现代照明破坏。
③另有一些灯火消失了。
它们也曾经是先进和文明的象征，不久又成为落后的代表。
煤油灯、罩灯、桅灯、汽灯，它们当年使人产生了多少惊喜，如今连关于它们的回忆都是温暖和亲切的。
④在野外，那些于远处闪亮的灯火可能是看林人的煤油灯，也可能是鱼铺老人的桅灯。
在瓜田里，看瓜老人的灯也是桅灯，它就被挂在柱子上。
神秘的夜之原野，有多少美好的感觉源自这些闪烁的、若有若无的灯火？如果没有它们，那么原野就是空洞的，没有眼睛的，没有召唤的，没有希望的。
⑤夜晚的点点灯火从远处透过来，那是多么美好的安慰和期许。
只要走近它们，就有故事，有未知的一切。
孩子们像天上的星星一样单纯，他们不会过多地想到其他危险，而只会热情地兴冲冲地跑过去。
如豆的光明也有更大的感召力，人们只需要奔向那光明。
⑥鱼铺里的老人是最有意思的，他们让小孩子的童年趣味横生。
老人日夜伴着海浪，孤独了只会抽烟喝酒。
因为太孤独了，所以他们酒喝得太多，烟也抽得太多。
他们周身的酒气直呛人的鼻子，见了小孩子就两眼发亮，像打鱼的人发现了大鱼。
他们捉住小孩子，想让他哭。
小孩子不哭，他们就掀开羊皮大衣，把他收到衣襟内，然后往他颈上喷一口浓浓的烟。
一番捉弄之后，小孩子就哭了。
为了哄小孩子止住哭声，他们就拿出鱼干和地瓜糖之类的零食，小孩子就笑了。
之后就是讲故事，讲有头无尾的妖怪故事，小孩子又吓哭了。
⑦看林人的铺子比鱼铺高大，主人们个个有枪。
《中国现代文学作品选》习题与答案
《中国现代文学作品选》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 《狂人日记》：中国现代文学的开篇之作，是鲁迅先生于1918年发表在《新青年》杂志上的短篇小说，以独特的表现手法揭示了封建礼教“吃人”的本质。
2. 巴金的“激流三部曲”：指巴金创作的长篇小说系列《家》、《春》、《秋》，通过对高公馆几代人的描绘，展现了封建家庭制度的崩溃和新一代知识分子追求自由、民主的历程。
3. 茅盾的《子夜》：是中国现代文学史上的一部长篇小说，通过对中国民族资产阶级代表吴荪甫的命运描绘，反映了20世纪30年代初期中国社会生活的广阔画面以及半殖民地半封建社会的历史命运。
4. “荷花淀派”：是指以孙犁为代表的作家群，其作品主要以抗日战争为背景，以冀中白洋淀地区农村生活为题材，形成了一种清新、抒情的独特风格，被后人称为“荷花淀派”。
5. 钱钟书的《围城》：是一部讽刺意味浓厚的小说，通过对主人公方鸿渐留学归国后的婚姻与事业遭遇的描绘，深刻揭示了人生的矛盾困境和社会的世态炎凉。
二、填空题1. ____ 的历史剧《屈原》成功塑造了一位忠诚爱国、不畏强权的伟大诗人形象。
答案：郭沫若2. 张爱玲的成名作《____》以其独特的情感剖析和细腻的心理描写，成为中国现代女性主义文学的代表作之一。
答案：红玫瑰与白玫瑰3. 老舍的长篇小说《骆驼祥子》生动刻画了____底层市民的生活面貌。
答案：北平（北京）4. 赵树理的《____》是解放区文学的代表作品，以民间故事形式讲述了新旧观念冲突下的农村青年恋爱婚姻问题。
答案：小二黑结婚5. 杨沫的长篇小说《青春之歌》以____的成长经历为主线，展现了从“九·一八”事变到“一二·九”运动期间中国青年知识分子的思想觉醒与革命斗争历程。
答案：林道静三、单项选择题1. 下列哪部作品不属于鲁迅的散文集？（D）A.《朝花夕拾》B.《野草》C.《坟》D.《呐喊》2. 下列哪部作品不是巴金的“激流三部曲”之一？（C）A.《家》B.《春》C.《雾》D.《秋》3. 被誉为“东方的莎士比亚”的中国现代剧作家是？（B）A.茅盾B.曹禺C.老舍D.郭沫若4. 以下哪部作品是张恨水的代表作？（A）A.《金粉世家》B.《边城》C.《四世同堂》D.《雷雨》5. 丁玲的代表作是？（B）A.《围城》B.《太阳照在桑干河上》C.《暴风骤雨》D.《子夜》四、多项选择题1. 下列哪些作品属于沈从文的作品？（AB）A.《边城》B.《湘行散记》C.《骆驼祥子》D.《家》2. 下列哪些作品是赵树理的主要作品？（AD）A.《小二黑结婚》B.《日出》C.《茶馆》D.《李有才板话》3. 下列哪些作品属于徐志摩的诗歌？（BC）A.《女神》B.《再别康桥》C.《雪花的快乐》D.《凤凰涅槃》4. 以下哪些作品属于“五四”新文化运动时期的文学作品？（ACD）A.鲁迅《呐喊》B.老舍《正红旗下》C.郁达夫《沉沦》D.冰心《繁星·春水》5. 下列哪些作品具有鲜明的乡土文学特色？（BCD）A.巴金《寒夜》B.周立波《山乡巨变》C.赵树理《李有才板话》D.莫言《红高粱家族》五、判断题1. ×郭沫若是现代文学史上最早提出“革命+恋爱”创作模式的作家。
专题09 现代文阅读II(七)鉴赏散文种类和表达技巧【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题
● 【增分技巧】
● 1．精讲精练，重点突破。散文类别丰富，所写内容林林总总，或个人心志，或家国情 怀，或花草虫鱼，或朝阳晚霞。作者多，篇目多，用浩如烟海形容毫不为过。提高阅读 能力，不是要读完所有作品，这科学的角度看，每个人穷其一生只读写景抒情之类的散 文都读不完，因为这类文章的写作无拘无束，形式活泼，随时有新作产生的可能！唯一 的破解方法，根据考点训练自己的答题技巧，丰富自己的答题模板；多做真题。
预测与备考建议1．从选文来看，侧重于对小说的考查，2022年新高考考查的主要是小说。2．从考 查能力来看，散文阅读的考查核心是思维能力，命题仍将注重对理解分析能力、归纳概括能力、判断 与推理能力的考查，对理解概念的考查成为命题的重点，这有利于考生在阅读过程中形成新知，不断 增长知识与见识。3．新高考全国卷对散文阅读的考查进行了创意性变革，题型设置有了重大突破， 从命题立意到分值设置都给人耳目一新之感，以后仍将有所创新。4．要养成良好的阅读习惯，掌握 信息性阅读的阅读方法与技巧，能够在阅读的过程中，迅速捕捉到有用的信息，为准确锁定正确选项 做准备。还要掌握一定的做题技巧，比如比对法、归纳概括法等。
● 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的 抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充 分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的 随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具 体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
◎试题考查要求： 1.考查要求 （1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。“作品蕴含的民族心理”， 是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容 上，又表现在作品的形式上。“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重， 对人的现实生活的关注等。 （2）对作者的写作背景和写作意图的探讨 依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主 题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。 （3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
浙江省绍兴市柯桥区秋瑾中学2023-2024学年第二学期九年级4月课堂练习语文试卷(含答案)
语文参考答案与评分标准全卷书写（3分）⑴卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
⑵卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
⑶书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
知城（19分）1、基础部分【任务一】（8分）（1）念天地之悠悠（2）生子当如孙仲谋（3）安得广厦千万间（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）秋草独寻人去后6）寒林空间日斜时（7）人生自古谁无死（8）留取丹心照汗青【任务二】（3分）（9）-（11）例：杭州：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
扬州：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
咸阳：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
武汉：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
南京：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【任务三】（4分）（12）淀（13）酬（14）辱（15）蕴【任务四】（4分）（16）不以物喜（17）不以己悲（18）博学而笃志（19）切问而近思评分细则：【任务一】【任务三】【任务四】每空1分，每空中错、漏、添字一处即不得分。
【任务二】每空1分，地名诗句相对应，只要学生有积累，课外诗句亦可，共3分。
二、知人（27分）（一）名著阅读（11分）2.【任务一】（3 分）：这这段文字描写保尔头部受伤康复后看到的被敌人破坏的伐木场。
破散的景象，不仅推动了故事情节的发展，也表现了保尔对敌人的憎恨，烘托了保尔等共青团员顽强不屈的斗争精神。
3.【任务二】（4 分）：示例1：我选《朝花夕拾》。
鲁迅反抗“反对白话文”的正人君子之流和扼杀国人精神的封建礼教和孝道，用笔做武器，成为中国革命的斗士和先驱。
（其他内容如：在绍兴，鲁迅反抗扼杀儿童天性的教育，以衍太太之流的“流言蜚语”，来到南京读书，成为追求新学的学生；在南京反抗“乌烟瘴气”新式学校，来到日本学医，为救中国人病弱的躯体而奋发努力；在日本反抗清朝留学生的不学无术，日本人对中国人的歧视，以及中国人的麻木不仁，弃医从文，以疗治国人的精神。
2025届高考语文总复习题型专题讲解：专题二文学类阅读之小说阅读
专题二文学类阅读高考命题分析选文特点体裁:近几年全国新高考卷文学类阅读选文以小说和散文为主,其中新高考Ⅰ卷均考查了小说,新高考Ⅱ卷则散文、小说兼有。
现代诗歌、戏剧尚未涉考。
文本形式:除2021年全国新高考Ⅱ卷以相互关联的“散文+小说”双文本的形式考查外, 其余均以单篇文本的形式考查。
题材:以红色革命题材、历史文化题材、社会主义建设题材为主要方向,反映了大的时代背景下人们的生活状态和思考动态,彰显了人物独特的生命体验,突显了红色文化、社会主义先进文化的特征,彰显了榜样的力量,具有较高的思想性和文艺性。
从作品的作者构成来看,选文偏好中国现当代的著名作家以及新锐作家。
篇幅:字数在1800～1900字之间。
设题特点题型:均为2道客观题和2道主观题。
考查内容:2道客观题多从微观角度分别考查对文章内容、艺术特色的分析鉴赏。
近两年全国新高考卷客观题的考查内容出现新变化,设问更灵活开放,更能体现因文设题的命题趋势。
例如2022年全国新高考Ⅰ卷的第6题与2023年全国新课标Ⅰ卷的第7题,前者综合考查小说的情节内容和艺术特色鉴赏,后者考查小说具体语句的情感分析,以客观题的形式考查主观题的内容, 考查容量大,涉及考点多。
此外,2022年全国新高考Ⅱ卷两题都是正向的,打破了以往文学类阅读客观题较少正向设题的模式,题目难度增大。
主观题多从宏观角度因文设题,注重对文本的理解和鉴赏,考查分析文本的文学形象、艺术手法、思想情感和语言等,考查点多是牵一发而动全身的焦点,或者是文本的鲜明突出之处;重视探究,注重读写结合,体现开放性,如2023年全国新课标Ⅰ卷最后一题考查了写文学短评的思路。
文学类阅读之小说阅读一、知识体系图解二、题型解法(1)略读，读懂故事读懂故事,是阅读小说的一个突破口,是欣赏小说艺术特点的基础,也是高考小说阅读的一个考查点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置一道考查理解文章内容的试题。
抓住故事,就是要把握事件从开端、发展、高潮到结局的完整过程,这是理清层次、概括主题的前提。
04 文学类文本之小说阅读选择题精准突破-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)
其时，徐霞客长子徐屺、次子徐岘均已婚娶，孙子徐建极已三岁。按 理说，他家有遗产，衣食足以自给，百年已过其半，五岳已游其四，本该 弄孙课子，优游林下，安享晚年，可他偏偏闲不住。
这年九月十九日，徐霞客偕一僧二仆，从家乡江阴出发，奋然西行，
2024届高考语文二轮复习
现代文阅读II 文学类文本之小说阅读
选择题精准突破
考点解读 选项设误 方法对策 知识储备 随堂训练
第6题：把握小说的思想内容 第7题：把握小说的艺术特色
二 选项设误陷阱 1．情节设误 情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节， 甚至无中生有。 2．人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说，考生在解题时要特别 注意概述人物形象的词语。 3．环境设误 环境设误是指选项对环境特点、作用及描写的特点进行错误理解分析。
2.比对人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无 “曲解人格”（概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高）等。 3.比对思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为 等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。 4.比对艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判” （错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法）、“效果误解” （对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读） 等。
故事情节： 答题策略：高考小说的情节构思一般都很巧妙，首先表现在新颖、独特、 有悬念、有起伏、有伏笔、有照应等曲折性方面，还表现在情节尽管曲 折，却很合理。
所以阅读小说时,首先要分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品 的情节脉络，这既是小说的一个考查点,也是阅读小说的一个突破口。其 次，弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容，并按照 统一的角度“主体，做了什么，表现了什么”进行概括。还要弄清楚各 部分之间有什么关系，是发展递进，还是对照对比，抑或突转。阅读时 最好在旁边用简明的语句进行标注。》)
现代文学类文章阅读4(老师用)
现代文学类文章阅读一、考纲在线：1.理解 B①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2.分析综合 C③分析作品结构，概括作品主题④分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3.鉴赏评价 D⑤感受重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术⑥欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑦对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价4.探究 F⑧从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑨探讨作者的创作背景和创作意图⑩对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、真题回放：（2014湖南卷）现代文（文学类）阅读（21分）阅读下面的文章，完成15-18题。
粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。
它们就是我们的粮食。
人类的一切，无不根植于粮食之中，无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改．．的东西。
农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中，一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。
为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水，稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。
这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。
一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。
一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。
重难点04 文学类文本阅读之小说阅读方法(二)-备考2023(解析版)
重难点04 文学类文本阅读（小说）之把握整体阅读方法（二）小说情节、环境、人物及主题的关系小说常见主题小说阅读步骤——读文“4步法”第一步：划分层次，初识情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。
无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
第二步：依托情节，初识人物通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描写(肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
在这一步中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。
第三步：抓住时空，初识环境人物总是生活在一定的时空里。
从时间上看，人物生活在什么时代里；从空间上看，人物生活在哪个特定区域内(如南方或北方，城市或农村等)。
抓住了人物生活的时空特点，就初步认识了小说中的环境特点及作用。
当然，在这一步中如能注意到文中环境描写的句子，并能快速概括其特点及作用，那就更好了。
第四步：提炼整合，初识主题把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。
这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说的主题。
1、试题位置：小说，在高中教学中有着重要的地位,也是高考考查的重点之一。
自2010年国家考试中心将命题卷称为“新课标全国卷”以来，文学类文本阅读一直聚焦在小说阅读上，小说阅读成为了高考测试中的必考内容，目的就是要全面地考查学生的语文能力，培养学生的语文素养。
新海实验中学2021～2022学年度第一学期九年级第二次阶段性考试语文学科试卷
新海实验中学2021～2022学年度第一学期九年级第二次阶段性考试语文学科试卷(时间:150分钟分值:150分)一、积累·运用（30分）1.班级开展“真阅读”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（12分）【魅力阅读】阅读不仅可以丰富一个人的有限经历，更可以涵养一个民族的灵魂性格，构建一个社会共同的精神家园，zhù（▲）就一个国家的文化根基。
在五彩斑斓的传统文化园地里，影响深远的诸子学说，▲的历史典籍，▲的诗词歌赋，匠心独运的书画雕塑……令人推崇备至，惊叹不已，也感召着一代代人自强不息、奋勇前行。
可以说，阅读决定了一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展意义非比寻常。
读书的过程，亦是领略旖旎风景、发现人生真dì（▲）、顿悟决策思路的过程。
（1）根据拼音写汉字。
(2分)（2）两处横线上，成语使用最恰当．．．的一项是（▲）（3分）A.浩如烟海琳琅满目B.浩如烟海气象万千C.汗牛充栋气象万千D.汗牛充栋琳琅满目（3）请你为本次活动写一段宣传标语，倡导大家读书。
（不超过25字）（2分）【分享阅读】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。
全书共五十六回，刻画了各类人士面对功名富贵的不同表现。
科举制度是封建社会的产物，它在人才选拔上有一定的积极作用。
读书人通过科举，中了“举人”，便是“老爷”，也就是能够做官了。
读书人中举后，身份便截然不同，生活也随之发生了天翻地覆的变化。
（4）有关《儒林外史》的表述，不．正确．．的一项是（▲）（3分）A.该书的一个显著的艺术特色是速写式和剪影式的人物形象。
B.科举时代，选府、州县“学行俱优”的学员进入太学，这些学员被称为“贡生”。
C.作者非常注意讽刺的艺术，在看似子虚乌有的情节和夸张的描写中直书其事，用鲜明的嘲讽之意和清晰的指评之语表现出自己对于讽刺对象的感情、立场和观点，揭示出现实。
D.该书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，每一个章回、人物事件各异，但每个人物的登场与退场，每个故事的开始、转折和结束都有着内在联系——通过“功名富贵”这个逻辑联系结紧密相连。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群一
学案七体会意图，探究构思，理解小说特征、主旨真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。
小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
【必备知识图解】【必备知识学习】一、小说的文本特征虚构与真实是小说的本质特征。
抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。
(一)虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。
没有虚构，就没有小说。
虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。
小说家是专业“说谎者”。
小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触手可及的现实世界。
小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。
小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。
艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。
小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。
【典题赏读】小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。
(于博《黄豆飘香》)答案：①小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。
②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。
③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
分析探究小说的主题意蕴(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读09 探究小说主题的内涵教学目标探究小说主题的内涵教学重点难点探究小说主题的内涵教学过程一探究主题内涵主题内涵类探究是一种基于文本内容的探究,探究的内容多是小说的主旨及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵,以及作者的创作意图。
它既可以要求直接探究主旨,还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。
二、主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
三解题思路方法①从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。
②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。
④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
⑥从揭示主题的句子来把握作品的主题。
⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题。
四、概括小说主题的技法步骤：【提示】①通过叙写什么故事或事件，歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④表现出作者对×××现象的反思。
⑤表达了作者×××情感。
⑥呼吁号召什么（提示：无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点）如：《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
五备考关键能力落实“五抓”,解答小说主旨题综合探究题的原则言之有理主题积极符合文意六题型对点训练阅读下面的作品,完成文后题目。
2024届高考语文复习——文学类文本阅读(小说)
综合考法5 分析小说的主题
1.常见题型
▶ 你认为本文表达了怎样的主题？ ▶ 用自己的话概括小说的主题。 ▶ 读了全文后,你从中明白了什么道理？ ▶ 本文对你有何启迪？谈谈你的体会。 ▶ 结合全文主题,谈谈你对×××句(××× 问题)的理解或看法。
2.解题方法 （1）从小说的标题入手分析概括。 （2）从小说的情节和人物形象入手分析概括。 （3）从作品所反映的时代特征和典型环境上把 握主题。
现代文阅读
专题2 文学类文本阅读 （Ⅰ）小说阅读 （Ⅱ）散文阅读
（Ⅰ）小说阅读
考点&考法
➢小说的三要素 ➢小小说的特点
考法解析
➢综合考法 1 ➢综合考法 2 ➢综合考法 3 ➢综合考法 4 ➢综合考法 5 ➢综合考法 6 ➢综合考法 7
鉴赏小说的人物形象 鉴赏小说的情节 鉴赏小说的环境描写 鉴赏小说的艺术特色 分析小说的主题 赏析小说的标题 小说阅读探究题的解题方法
3.小说以一个没Biblioteka 谜底的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行 分析。（6分） ________________________________________ __________________________________
【答案】①小说人物“他”所知有限，这样写 很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘 氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想 象回味的空间。 【考点】探讨作者的创作意图
综合考法2 鉴赏小说的情节
（一）概括小说的情节 （二）分析小说情节的作用
（一）概括小说的情节
1.常见题型
▶ 用一句话或简明的语句概括故事情节。 ▶ 文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 ▶ 这篇小说的情节是如何展开的？请概括回 答。 ▶ 请围绕主人公的心理变化,梳理文章的基本 情节。
现代文学类文章阅读04·课堂练习02(侧重句意).
下疲累的牛 —— 这个时候，你心里叫出了村 落二字，开始对村落有了一些真正的了解。 再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在 一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春 风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正为 “东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”的夸 张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是， 你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就 这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一 张荷叶顶在头上，赶着雨水到来之前，把你
2006年重庆卷
说村落
阎连科
村落在今天似乎已经成为一个符号。人们 把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农 民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、 乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然 是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在 繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在， 但那村庄里的主人却已不是农民了。然
17.文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高 高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天 性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文， 分析这句话所体现的作者的观点。（6分） 作者通过对鸟在梢顶建巢的观察思考，沉 痛地反思了人类自身的劣性和对鸟类的伤害。 提倡我们应该保护自然，尊重鸟类，学习这两 只鸟独立自主、自力更生的精神，承前启后， 勤奋
拟人
19．除了植物外，文章中出现了哪些影响作者 “对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别 给予作者怎样的影响？（8分）
亲人，使作者领悟到随遇而安的平和与超然； 动物，使作者带来异常温暖的感觉； 神话与传说，使作品染上了神话色彩，笼罩神 灵之光； 梦境，使作者感悟人生道理，产生无穷联想。
们之间好象有着难以理解的情缘，我养过的 狗和猫，他们都是公认的富有灵性的动物， 我可以和它们交友，可以和它们搞恶作剧， 有时他们与我像朋友一样亲密，有时则因着 我对它们的捉弄，好几天对我不理不睬，在 喧哗而浮躁的人世间，能够时常忆起它们， 内心会有一种异常温暖的感觉。 在这样一片充满了灵性的土地上，神话 和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传说， 因为它们就是艺术的温床。神话和传说是绚
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