第8周模块二Flash动画制作第3节《元件》教学设计

2．制作花瓣：从工具箱中选择“椭
圆工具”，在元件工作区中心“+”
处画一个椭圆（不要填充色）；
3．降低花瓣的中心点：单
击“任意变形工具”按钮，在椭圆
四周出现 8 个控点及一个中心点，
将中心点拖到椭圆的底部，移动椭
进一步熟悉
制作“花
3．
圆，使之中心点与元件工作区中心
绘图工具,
朵”图形
建立“花 “+”重合；
二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 元件是制作 Flash 动画的基本元素，如果把“场景”比做演出的“舞台”，那么“元件” 就是演出时的化妆间（“库”）里的“演员或道具”。 元件（演员）一旦被创建，Flash 将会自动地把它添加到元件库（化妆间）里， 从而可以在同一个甚至任何一个 Flash 文件中反复使用。元件被重复使用，并不 会增加文件的大小。如果元件被重新编辑了，那么在整个 Flash 动画文件中所用 到的同一个元件都将自动更新。 在 Flash 中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件 本节课重点介绍影片剪辑元件，让学生在制作过程中体会图形元件与影片剪辑的 不同应用，为今后学好 Flash 动画制作打下坚实的基础。
反复使用。元件被重复使用，并不
会增加文件的大小。如果元件被重
新编辑了，那么在整个 Flash 动画
文件中所用到的同一个元件都将自
动更新。
演示-讲解
留意：不
知
2．
针对不同的应用，元件分为三种： 同的元
道元件的种
元件的种 图形元件、影片剪辑元件和按钮元 件，它们
类及图标表
类
件
的图标是
示
不同的
1．新建“花朵”图形元件
一个漂亮的花朵就制作完成了。
演示与讲解
1．新建“会旋转的花朵”影片剪
辑元件
制作“会
4．
2．打开库面板，将刚才建立的“花
旋转的花
建立“会 朵”图形元件，拖到“会旋转的花
体会影片剪
朵”影片
旋转的花 朵”影片剪辑元件的工作区中心
辑本身就是
剪辑元
朵”影片 “+”
一个小动画
件，完成
剪辑元件 3．在影片剪辑时间轴的第 20 帧处
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动 设计意图
比喻教学法：
通过“演员”（元件）在“化妆间”
1.
（库）里准备“上台演出”（场景
元件的意 舞台）这一比喻，让学生理解元件 理解
义
引入的意义：元件（演员）一旦被
明白引入元 件的好处
创建，Flash 将会自动地把它添加到
元件库（化妆间）里，从而可以在
同一个甚至任何一个 Flash 文件中
分散在舞台各处
4．
影片测试（非播放），
观察效果
1．元件的意义、种类 6．小结
2．影片剪辑元件的建立与应用
探究
动作补间类 动画的适用 范围
3.教学评价 ①基本任务：制作“花朵”图形元件 ②扩展任务：制作“会旋转的花朵”影片剪辑元件 ③拓展任务：影片剪辑元件的应用
学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘后
3.情感态度价值观 通过“演员/道具——化妆间——舞台”与“元件——库——场景舞台”的对比，培养 学生联系生活进行学习的方法，通过对影片剪辑元件的使用与复制，培养学生知
识迁移的方法。
四、教学理念和方法 在理论层面上，本节课采用比喻的教学方法介绍引入元件的意义，让学生能更容 易理解“元件”引入的意义。 在操作层面上，本节课通过“演示-讲解”和任务驱动 进行教学。通过观察图标使学生知道：元件分为图形元件、影片剪辑元件和按钮 元件三种。其中按钮元件涉及到动作的交互，暂时不学。让学生在制作“会旋转 的花朵”过程中体会图形元件与影片剪辑元件的区别和不同应用。其中还渗透以 前学过的内容，让旧知识得以巩固。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 回顾上节课建立元件和使用元件过程，先用比喻的方法，讲清楚元件引入的意义。 然后通过识别库中不同元件的图标，让学生知道元件分为三种：图形元件、影片 剪辑元件和按钮元件。 教师演示会旋转的花朵，明确本节课学习任务：制作静态的花朵（基本任务）、 制作动态的花朵 MC（提高任务）、会使用并复制 MC，并进行影片测试（拓展 任务）。教师演示，学生模仿练习，启发引导学生完成课堂任务。在制作过程中， 让学生初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图 工具的使用方法，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别。
2、教学重点、难点： 重点：创建 Flash 元件的意义 Flash 元件的类型与区分 创建元件、使用元件的方法 难点：变形面板、混色器面板的使用 影片剪辑元件的建立与应用
3、课时安排：1 课时
三、教学目标 1.知识与技能 ⑥ 理解元件引入的意义 ⑦ 了解 Flash 三种元件及图标区分 ⑧ 初步学会“变形面板”的使用
提高任务
插入关键帧，并创建补间动画
4．在影片剪辑属性面板的“旋转”
设置“顺时针”“1 次”
5．
演示与讲解
观察、思 影片剪辑元
影片剪辑 1． 返回场景舞台
考、创新，件的应用
元件的应 2．
将库中的“会旋转的花 完成拓展
用
朵”影片剪辑元件拖至第 1wk.baidu.com帧 任务
3．
选中舞台中的花朵，鼠
标右键“复制”，再“粘贴”若干，
初步学会变
元件，完
朵”图形 4．复制四个花瓣，单击【窗口】|
形面板、混
成基本任
元件
【设计面板】|【变形】，打开【变
色器面板的
务
形】面板，设置【旋转】为 72 度，
使用方法
连续单击四次【复制并应用变形】
按钮
5．删除中心多余的线条，利用设
计面板”/“混色器”中的“放射
状”进行填充
6．删除边线，点画雌蕊，
⑨ 初步学会“混色器面板”的使用 ⑩ 进一步熟悉绘图工具的使用方法 ⑪ 掌握影片剪辑元件（MC）的建立与使用方法
2.过程与方法 ① 通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比 喻，让学生理解引入元件的作用；
② 通过认识图标来区分三种元件，简单介绍三种元件的应用 ③ 通过制作“花朵”图形元件，初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使 用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法 ④ 通过制作“会旋转的花朵”影片剪辑，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区 别，同时复习动作补间动画的制作及舞台属性面板的设置。
第 8 周 共 1 课时
同意实施
辛世荣
2016 年 10 月 10 日
第 8 周模块二 Flash 动画制作第 3 节《元件》教学设计
一、学生学习分析 上节课在制作“小球沿直线运动”动画时，学生已初步学会了图形元件的建立与
使用方法，对元件已有了先入为主的感觉。而且在操作过程中已经感受到了元件 的好处：在库中修改元件，则场景舞台中用到该元件的地方，该元件也会随之被 修改。学生已有的操作经验，为本节课进一步全面深入地介绍元件做好了充分准 备。
评分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。
4、教学资源： ①教师用 PowerPoint“Flash 的元件.ppt” ②教师提供的“操作指南_3.doc” ③自学视频软件“旋转花朵制作.exe”
六、教学反思 由于采用了比喻教学，大多学生都能理解引入元件的意义，从图标上也容易区分 三种不同的元件。但对于三种元件的应用可能抽象了些，只能在今后的教学中不 断加深理解。 学生对制作“会旋转的花朵”很有兴趣，但在制作过程中由于对绘 图工具、变形面板、混色器面板不熟悉会造成操作失误，致使部分学生跟不上老 师的步伐，影响拓展任务的完成。