希望与你同行音乐教案

希望与你同行音乐教案

教学目标

1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》体会歌曲的情感在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬

2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感

3、在聆听时展开想象感受歌曲的音乐形象使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围使新同学之间加强交流加深师生感情

4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点教学时间三课时

设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演

学法：感受法联想小组讨论法朗诵律动

教学流程

一、师生相互问好同学们做自我介绍（老师用亲切的话语向学生问好同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长有的同学为音乐课规划了美好的蓝图说出了心中的希望中学的第一节

课就在轻松的氛围中开始了）

二、教授歌曲《希望与你同行》

1、聆听歌曲向周围同学表示亲切地问候

2、配乐朗诵歌词

3、学唱歌曲

4、介绍简单的五线谱相关知识点

5、分组讨论排练用不同形式更好的表现歌曲的内涵如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事

三、教授歌曲《我们一起来》

1、初步感受歌曲

2、跟琴学唱歌词

3、完整演唱歌曲

4、配合简单舞蹈动作进行律动练习（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来加上充满朝气的歌词学生非常喜爱引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受歌名是《我们一起来》从同学中发现较合适的动作我们一起来学习这样大伙儿的积极性高涨）

四、欣赏童声合唱《校园多美好》

1、童年的：[情感导入]（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过一定有许多美好的事情快快告诉大家）

2、踏进中学校园[情感准备]介绍中学和学生生活

3、欣赏歌曲[情感体验]教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中

体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造

4、多彩的校园生活：[情感反馈]以《校园多美好》的音乐旋律作为原形进行改编学生根据音乐进行想象为音乐配上校园生活场景 A、聆听音乐展开想象音乐特点想象要求4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性生动、活泼

B、指名学生描述想象中的校园生活场景

5、画出你心中美好的校园

A、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）

B、贴上同学们的作品（个别同学介绍内容）

6、拥抱青春[情感延伸]

A、青春寄语

B、齐唱《我们一起来》（配合律动表演）

课后反思

一、情感导入和发声练习发声练习相对比较枯燥学生一般很难完成好然而发声练习在教唱歌曲之前往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果所以我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试来自不同小学的几十名同学聚到了一起组成了新的集体他们之间并不熟悉老师和同学也是第一次见面课堂上我亲切的和大家问好：“Hi同学们好！让我们彼此认识一下吧……”可以看到同学们眼前一亮立刻兴奋起来然后我请第一小组的同学和大家打招呼规则是：你和大家用“Hi”相互问好再向大家介绍你自己或者说一句此刻

最想说的话我引导学生要用响亮、饱满的声音发“Hi”这个音这时的口腔状态正是发声练习时所需要的学生急着练习因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的一轮下来每个同学都说了近几十次同时师生之间、同学之间加强了交流彼此多了一份了解有的同学说：“我喜欢音乐但是我又讨厌那些歌谱”有的同学说：“小学的时候我不爱上音乐课我真心希望在中学能够喜欢音乐课”有的同学说：“我会吹小号参加演出时的情景令我难以忘怀”最令人感动的是第二节音乐课刚刚开始同学们的小手举得高高的大声告诉你：“老师今天轮到第二组的同学介绍自己了你可别忘记了！”

二、有趣的五线谱我在一些班级做了调查平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱但是对识谱有十足信心的人却只有50%于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识个别不会的同学也能很快的掌握要领教室里的座位做了安排：第五线第四间第四线第三间第三线第二间第二线第一间第一线每一排的同学代表不同的音高不同的位置通过游戏的形式进行练习再配合五线谱电教板给学生整体的印象教学效果良好

三、关注并乐于参与音乐活动很多同学对于歌曲的学习只求会唱不去体会和理解在学习《希望与你同行》这首歌时我通过用朗诵歌词体会含义聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱“希望啊希望希望与你同行！”反复咏唱四遍同学们自己分配任务前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱没想到同学之间发生了争论：

“先站起来的同学需要坐下来”有的同学说：“不需要最后一句应该全体同学演唱有气势”有的同学说：“我们需要此起彼伏这样音乐才有层次感”按照大家的想法我们都进行了演唱同学们个个精神饱满原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了四、欣赏教学和情感活动通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起并且贯穿于欣赏教学的始终