二年级下语文说课稿-13学棋苏教版(2014秋)
小学语文二年级下册：14.学棋(说课稿)
14.《学棋》说课稿一、说教材《学棋》是苏教版小学语文下册的第十三篇课文。
本单元主要以识字教学和良读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志，遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的方法以及全心全意为人民服务的好思想。
二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
三、说教学重点和难点1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2.能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法本课时教学主要采取读式教学法，即：导语激趣——讲究激励性，初读寻疑——提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析）——主张创作性，精读入情——讲究情境性，美读口味——提倡欣赏性，熟读成育——主张积累性。
这种方法的功能是既能使学生积极主动地“能自读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。
也可采用游戏激趣法，创设情境法等来促进“读式教学法”的读，拓展学生思维，培养了学生的创新精神。
五、说学法学习文言文的基本方法是读，最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。
引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
六、教具：挂图，卡片，七、教学过程：（一）复习导入这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）指名朗读，齐读。
（二）精读课文1.回忆课文讲了什么事？指名交流，“学棋”2.学习第一自然段（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？（2）交流：秋是下棋的能手。
小学苏教版二年级语文《学棋》说课稿
《学棋》说课稿宏远学校申晓丽各位评委老师好:今天我说课的内容是苏教版小学语文第四册第六单元的一篇课文《学棋》。
课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同。
本单元仍以识字写字教学和朗读训练为重点，在反复的朗读中识字写字，在反复朗读中积累运用，进而懂得读书学习要专心致志，遇到问题要积极寻找解决问题的方法。
小学二年级学生有一定的阅读思考能力对情节生动，语言浅显易懂的课文有一定的阅读兴趣，那么，教师要充分调动学生，引导学生在学习过程中张扬个性展开多元化阅读。
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对低段阅读的要求。
我准备安排两课时完成本课的教学。
下面我重点讲说第一课时，在第一课时教学中我将教学目标制定为：1、认准读准10个生字，认识1个新偏旁。
2、正确朗读课文。
在读文中引导学生运用各种方法识记识字，重点指导书写“棋、能、鹅、弓箭”5个生字。
3、学习第一自然段，了解“能手、远近闻名”这两个词语的意思，并能初步运用说话，在此基础上指导学生读出对秋的敬佩之情。
教学重点：将“棋、能、鹅、弓箭”5个生字书写美观匀称。
教学难点：了解“能手、远近闻名”这两个词语的意思，并能初步运用说话。
为突出重点，突破难点，围绕本课时的教学目标，我将教学流程划分为四个板块：一、故事导入，学习“棋”二、反复读文，巧识字三、朗读感悟，学运用四、总结质疑，埋伏笔板块与板块之间衔接推进，流程如下：一、故事导入，学习“棋”1、讲故事导入新课师：孩子，你们爱听故事吗？生：爱！师：那我先给大家讲个小故事，认真听!在很久以前，有一个下棋高手，他的棋艺可以说是无人不知，无人不晓。
有两个学生跟他学下棋，一个学生是认真地听老师讲解怎样下棋布子，而另一个学生呢，他也在听，可他听着听着就走了神儿，想着与下棋无关的事，老师发现了提醒他注意听讲，可他只听了一会儿，就又去想别的事了日子就这样一天天过去了，你猜他们俩学期的结果会是怎样的?生：一个成了下棋的高手的高手，另一个一事无成。
语文苏教版二年级下册13 学棋说课稿.doc
《学棋》说课稿淮安市洪泽实小赵芹尊敬的各位领导、各位老师：今天我执教的内容是苏教版二年级下册第13课《学棋》。
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个走了神儿，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
全文共有3个自然段。
第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。
第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。
第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。
课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应。
因为识字写字与朗读是低年级阶段的重点，所以我把本课教学目标定为1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解，体会到读书学习要专心致志。
3.能正确、美观地书写“专”和“致，今天我执教的是第二课时，在这一课时中，我安排了这样三个的环节：一、复习回顾。
二、抓住重点，细读感悟。
三、识字写字，总结延伸。
其中，抓住重点，细读感悟是本课的训练重点。
具体过程是：一、复习回顾学生在齐读课题后，回忆这篇课文主要写了什么，先写什么，再写什么，最后写什么，再说一说两个学生为什么跟秋学下棋，齐读课文回顾第一自然段内容。
二、抓住重点，细读感悟第二自然段，是全文的重点，也是难点。
在这一自然段的教学中，我利用图文结合，采用表演的方式，联系学习生活来理解文本，进行教学。
首先，我用多媒体出示插图，请同学们仔细地观察，并发挥想象, 用自己的话说一说。
课文中又是怎样写的呢？我先播放课文录音，再让学生打开书自己读读这段话，想一想这两个学生学棋时表现有什么不一样。
让学生从文中找出一个词语来概括他们学棋时的表现。
一个学生学棋是怎样做到专心致志的呢？出示相关语句后指名读并说一说。
抓住“听、看、问”这三个动作体会这个学生的专心致志，用换词的方式理解“专心致志”的意思。
然后带领学生朗读，体会他的认真、专心。
让学生讲课前收集的有关专心学习的小故事，激励学生成功离不开专心致志。
苏教版小学二年级语文下册《学棋》说课稿
苏教版小学二年级语文下册《学棋》说课稿一、引言《学棋》是苏教版小学二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小莉通过学习棋类游戏，锻炼了她的智力和思维能力，同时也表达了对中国传统文化的弘扬与传承。
本说课稿将从教材分析、教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法以及课堂评价等方面进行详细阐述。
二、教材分析本篇课文属于小学二年级语文下册，位于课文的第二十五篇。
教材选取了洪宪版《语文》（二年级）（下册）的文章，具有一定的难度和挑战性。
通过本篇文章，学生可以进一步了解中国传统文化中的棋类游戏，培养其智力和思维能力。
三、教学目标1.认识了解中国传统文化中的棋类游戏；2.通过学习棋类游戏，培养学生的智力和思维能力；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力；4.在教学过程中引导学生珍惜传统文化，弘扬中华民族的精神。
四、教学内容本次课程将主要涉及以下几个方面的内容： 1. 棋类游戏的起源和发展； 2. 棋类游戏对智力和思维能力的培养作用；3. 学生对《学棋》这篇课文的理解和思考；4. 课文中的重点词汇、短语和句式的分析与讲解。
五、教学重难点1.教学重点：学习中国传统文化中的棋类游戏，培养学生的智力和思维能力；2.教学难点：帮助学生理解课文中的词语和句子，并能根据课文内容进行思考和表达。
六、教学方法1.教师讲授法：通过教师的讲解，帮助学生了解中国传统文化中的棋类游戏的起源和发展，培养学生的智力和思维能力；2.读书指导法：通过学生的朗读和解读课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力；3.分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，帮助学生加深对课文的理解并提高表达能力；4.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生更加深入地感受棋类游戏对思维能力的培养作用。
七、课堂评价1.检查学生的课前预习情况，对学生的课堂参与进行评价；2.通过小组讨论和个别辅导，对学生的阅读理解能力进行评价；3.对学生的写作能力进行评价，鼓励学生发表自己的观点和见解；4.对学生参与情景模拟活动的表现进行评价，了解学生在实际操作中的掌握程度。
苏教版小学二年级下册语文《学棋》 教案三篇
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要用心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要用心致志，能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它寻寻朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，许多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
（教师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，寻出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流（小组进行交流一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，关心学生学习。
）棋qí 艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ 一yí 个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn动dònɡ 作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
《学棋》说课稿8篇
《学棋》说课稿8篇《学棋》说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《学棋》。
__是苏教版小学语文第四册第13课。
这篇课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同。
我个人认为，__条理清楚，两位学生学棋时的不同表现，对比鲜明，是教育学生学习必须专心致志的好教材。
目前我所教班级的学生喜欢读书，所以我想在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上，抓住课文中的重点词句反复品味，并充分利用课文插图，让学生理解课文内容。
并开展适合班级实际的读写活动，培养学生的语感，因此，根据以上教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：１知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，采用多种手段理解有关词语的意思。
２能力目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读。
３情感目标：抓住重点词句反复朗读感悟，理解课文的意思。
懂得读书学习必须专心致志。
本课的教学重点是：识字、写字，朗读课文，理解课文的意思。
而情感目标既是本课的教学重点，又是教学的难点。
本课的教学我想安排三课时完成。
第一课时的教学步骤为：一、揭示课题，设疑激趣。
二、初读课文，布置自学。
要求学生读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，给课文标上小节序号。
三、检查反馈，初步感知课文内容。
在检查朗读的过程中，相机指导读好“能手”、“远近闻名”、“专心致志”、“另一个”等词语。
关于一些长句的朗读，可采用教师范读，学生示范，个别练习等多种形式进行练习，指导学生读好句子的自然停顿，直到把课文中难读的句子读对、读通为止。
四、识字写字。
指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写本课部分生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。
下面，我重点说说第二课时的教学设计。
这一课时，我安排了这样三个环节，分别是：一、复习导入，设疑激趣。
二、抓住重点，细读感悟。
二年级下语文教案-13 学棋苏教版
13、学棋教学要求:1．学会本课的10个生字。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流行、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重难点：了解两个学生在学习时的不同表现以及导致不同的学习结果，对学生进行正确的学习态度教育。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1. 能够正确流利地朗读课文。
2. 会写本课的五个生字：。
一.导入1.小朋友们，我们学校是江苏省国际跳棋特色学校，人手一副棋，人人会下棋。
那除了国际跳棋你还知道有哪些棋呢？2.知道围棋吗？简介围棋。
今天，老师就带小朋友们去看看两个学生是怎样学下围棋的。
出示课题《学棋》，齐读课题。
学习生字“棋”，左右结构，左窄右宽，右边一个其他的“其”。
二.自学1.大声读课文，读准字音，读顺语句，读通课文。
2.用自己喜欢的方式再读课文，并标明自然序号。
三.导学1.检查自学（1）出示生字：棋、围、能、专、致、另、鹅、弓、剪、作。
(指名读)（2）出示词语：围棋能手天鹅另一个远近闻名弓箭动作棋艺长进专心致志“专、致”是翘舌音，“专”是三拼音节，“箭”是前鼻音，“能、另”是后鼻音。
（指名读，开火车读，齐读。
）（3）教学长句子，指导正确停顿，反复朗读。
（教师范读，让学生体会、领悟，然后把句子读顺）好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
一边听/一边看/老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭/把它射下来/该有多好哇！想着想着，双手不由得/做出了/拉弓射箭的动作。
2．课文共有几个自然段？每个自然段都讲了些什么？（指名读）3.用自己的话说一说课文讲了一个什么故事？4.教学生字.围：口子框，全包围结构。
能：左右结构，左右等宽专：独体字，要写好第三画竖折折。
致：反文旁，左右结构，左右等宽。
四.练习出示：古时候，有位下围棋的（），名叫（），他的棋艺（）。
有两个学生跟他学下棋，一个（），一个（）。
最新2014年秋季小学语文二年级下册《学棋》说课稿
最新2014年秋季小学语文二年级下册《学棋》说课稿最新2014年秋季小学语文二年级下册《学棋》说课稿此篇《学棋》说课稿为清风名师工作室优秀说课稿，仅供你参考使用。
一、教材说明《学棋》是苏教版小学语文第四册的第十三篇课文。
本单元重要以识字教学和良读训练为重点，让学生在重复朗读中，捉住重点语句来领会，明白念书学习要用心致志，遇到题目要积极动脑动手，探求办理题目标要领以及经心全意为人民办事的好头脑。
二、说教学目标1、能准确、流畅、有情感地朗读课文。
2、明白课文内容，明白念书学习要用心致志。
三、说教学重点和难点1、明白“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法本课时教学主要采取读式教学法，即:导语激趣——讲究激励性，初读寻疑——提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析)——主张创作性，精读入情——讲究情境性，美读口味——提倡欣赏性，熟读成育——主张积累性。
这种方法的功能是既能使学生积极主动地“能自读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。
也可采用游戏激趣法，创设情境法等来促进“读式教学法”的读，拓展学生思维，培养了学生的创新精神。
五、说学法学习文言文的基本方法是读，最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。
引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
六、教具:挂图，卡片，七、教学过程:(一)复习导入这节课我们继续学习第13课(齐读课题)。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗,(好)指名朗读，齐读。
二年级下语文说课稿13学棋_苏教版
二年级下语文说课稿13学棋_苏教版读的好习惯。
五、说学法学习语文的基本方法是读，最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。
引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
六、说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，你们平时都下过哪些棋？生交流。
2、通过课件，了解围棋。
3、导入并板书课题，齐读课题。
二、朗读品悟，理解课文。
（一）生自读课文，了解大意。
1、课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生和秋学习下围棋。
）2、那为什么要跟“秋”学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家？（出示第一小节。
）抓住“能手、远近闻名”，体会秋的棋艺高超。
3、都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）课件出示最后一段。
生自由地读这一节。
（二）、读演结合，研读课文。
1、质疑：为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进呢？小朋友们好好地读一读第二小段，读好了，答案自然就有啦！生自由读第二小节。
2、交流汇报。
（因为一个学生专心致志地学习下棋，而另一个学生上课总是走神儿。
）指导朗读。
3、看来大家是读懂了，咱们学习课文，光读懂课文还不行，还得读好了，有信心读好吗？谁先读一读第一个学生学棋的情景。
4、指名读第二小节第一部分。
师板书：专心致志。
（出示课件）生结合课件理解意思。
这个词的意思懂吗？谁能看着图说说这个词的意思。
谁能用课文里的话告诉大家“专心致志”这个词的意思。
打出“专心致志”四点。
这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗？“听”、“看”、“问”。
5、指导朗读。
请小朋友们试一试，看看怎么读才能把这段读好，读到什么效果呢？要让别人一听就能知道你已经懂得“专心致志”这个词了。
二年级下册语文教案 13、学棋 苏教版
13、学棋教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
第一课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册第二课时一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。
上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得怎样？2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
1指读 2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
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二年级下语文说课-13学棋苏教版（2014）
一、说教材：
《学棋》是苏教版第四册勤学篇中的第一篇课文，讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个三心二意，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
通过两名学生学习态度、学习结果对比，对比鲜明，比中寓理。
二、说教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
三、说教学重点和难点：
教学重点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
教学难点：
通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法
本课时教学主要采取朗读式教学法，由于《学棋》这门课意思的浅显，所以我让学生在读中悟，在读中体会。
采用多种读的方法，让学生形成喜欢读，愿意读的好习惯。
五、说学法
学习语文的基本方法是读，最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。
引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读—
—美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
六、说教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，你们平时都下过哪些棋？生交流。
2、通过课件，了解围棋。
3、导入并板书课题，齐读课题。
二、朗读品悟，理解课文。
（一）生自读课文，了解大意。
1、课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生和秋学习下围棋。
）
2、那为什么要跟“秋”学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家？（出示第一小节。
）抓住“能手、远近闻名”，体会秋的棋艺高超。
3、都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）课件出示最后一段。
生自由地读这一节。
（二）、读演结合，研读课文。
1、质疑：为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进呢？小朋友们好好地读一读第二小段，读好了，答案自然就有啦！生自由读第二小节。
2、交流汇报。
（因为一个学生专心致志地学习下棋，而另一个学生上课总是走神儿。
）指导朗读。
3、看来大家是读懂了，咱们学习课文，光读懂课文还不行，还得读好了，有信心读好吗？谁先读一读第一个学生学棋的情景。
4、指名读第二小节第一部分。
师板书：专心致志。
（出示课件）生结合课件理解意思。
这个词的意思懂吗？谁能看着图说说这个词的意思。
谁能用课文里的话告诉大家“专心致志”这个词的意思。
打出“专心致志”四点。
这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗？“听”、“看”、“问”。
5、指导朗读。
请小朋友们试一试，看看怎么读才能把这段读好，读到什么效果呢？要让别人一听就能知道你已经懂得“专心致志”这个词了。
学生练读，指名读。
（看来大家都明白“专心致志”的意思了，老师现在看一看，哪位同学上课最专心致志。
其实，“专心致志”不仅要耳朵听、眼睛看、嘴问，最重要的还是要动脑子思考。
）
6、练习造句:一边……一边……
7、那另一个学生是怎么学棋的呢？谁来读一读这段话？（出示幻课件第二个学生学棋的部分。
）指名读。
如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢（板书：走了神儿）生结合图说意思。
8、书上描写这个学生“走了神儿”的这段非常精彩，请大家好好地读一读，过一会儿我想请一个小朋友把“走了神儿”的样子表演出来，要想演好，必须读好。
请一位同学来表演一下“走了神儿”的样子。
生根据课文里的内容有感情朗读。
9、正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。
咱们再读一读课文最后一小节。
三、拓展延伸，揭示主题。
1、现在的你想对出色的棋手说什么？对没有多大长进的棋手说什么？
2、不论是历史人物，还是现实生活中的人物，都有很多认真学习刻苦奋斗的故事，这里有很多成语和故事，我们共同来积累：莘莘学子立雪求道春风化雨孺子可教
3、（出示课件）王冕学画图、爱迪生认真研究图。
通过看图解说：王冕因为认真观察学画，最后成为画家，爱迪生认真研究，成为科学家，众多成功的人都认为专心致志是成功的前提。
4、对自己说什么？
四、回顾课文，升华主题。