小学二年级语文说课稿

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小学语文二年级《坐井观天》说课稿精品3篇

小学语文二年级《坐井观天》说课稿2一、说教材今天我说的是鲁教版二年级上册第4单元“寓言”主题的第一课（点）《坐井观天》。

这是一篇寓言故事。

它通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：认识事物，不能像青蛙那样眼光狭小。

二、（点）教学目标1、认识“沿际抬信”4个生字。

学会写“信沿”等10个字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，体会青蛙和小鸟的心情，初步理解寓意。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语，积累“坐井观天、无边无际”成语。

三、（点）重点难点根据课标提出的“低年级语文教学应该以识字写字、朗读积累为主”的要求，我认为，（转身、读）正确、流利、有感情地朗读、积累优美词语是教学重点，“沿、渴、还、信”的书写，区分使用形近字“渴、喝”是教学难点。

四、学情分析、教法学法二年级的学生注意力持续时间短，学习总是从兴趣出发。

识字方面，尽管已经掌握了一些方法，但因为他们的感知不够精细，往往对一些字音和字形相近的生字发生混淆。

在朗读方面，学生能比较熟练地读准字音，但是还读不出语言的趣味。

因此（点）我采用随文识字、字理识字、情境教学、分角色朗读等方法，适时适度地调整学习形式，变换学习活动，使学生始终处于一种积极、愉悦的学习状态。

五、教学过程本课我准备采用（点）以下五个环节完成我的`教学：创境激趣、读文识字、分角色朗读、理解寓意、指导书写。

第一环节：（点）创境激趣考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一幅图画（点），让他们观察，说说图上都画了些什么？他们之间发生了什么事？让学生在交流中对《坐井观天》（写题目：坐井观天）这个小故事产生兴趣，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。

第二环节：（点）读文识字首先，学生自主练读课文，提醒他们把字音读准确，不认识的字可借助树叶上的拼音，读不好的句子多读两遍。

之后，让学生标出自然段、画出生字词。

小学语文二年级上册《我是什么》说课稿

人教版小学语文二年级上册《我是什么》说课稿【说教材】我说课的内容是第三册30课《我是什么》，这是一篇科普短文，全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

整篇课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。

【说教法】我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。

所以本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。

是为了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2. 多媒体辅助教学法。

3. 鼓励欣赏法。

主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

【说学法】1. 自主学习法。

2. 合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。

通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。

并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学】下面我说说这节课的教学流程。

一、谈话导入，激发兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师。

”由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们的兴趣。

所以一开始我就问：“同学们，你们喜欢孙悟空吗？”然后从孙悟空会七十二变这个话题引出“有个朋友也会变，想知道他是谁吗？谜底就在30课《我是什么》这篇课文里。

二、通读全文，整体感知。

1. 我先让学生自由读课文，猜猜“我是什么”，并说说是怎么猜出来的。

2. 然后将最感兴趣的自然段多读几遍，再全班交流，之后我又随机指导认读生字、新词，指导书写三个生字。

这个环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

二年级语文教师说课稿：《曹冲称象》说课稿

二年级语文教师说课稿：《曹冲称象》一、教学目标1.了解小曹冲称象的故事，通过故事的情节，能理解奋发向上的精神，进而培养良好的品格。

2.掌握词汇：称、象、伸缩、宝贵、心爱、残缺、完整。

3.理解和掌握文章的核心内容和思想，体会作者的表达方式。

4.能够熟练运用本节课的语言知识，完成教师所提出的语言运用任务。

5.能积极参与课堂活动，与同学们共同交流学习。

二、教学重点和难点1.教学重点•知道从故事中得到的道理，并学会运用于实际生活中。

•掌握新词汇“称、象、伸缩、宝贵、心爱、残缺、完整”及其相关词义。

2.教学难点•理解和掌握文章的核心内容和思想，并能够进行透彻的解读。

•能够熟练运用本节课的语言知识，完成教师所提出的语言运用任务。

三、教学方法1.听说课式教学，呈现故事的情节。

2.听录音学生作听力练习。

3.听录音讲授新词汇，学生跟读。

4.师生互动的讨论，引导学生深入思考。

5.配合教材内容，完成各种语言能力练习。

6.利用电子媒体展示图像，辅助课堂教学。

四、教学过程1. 导入环节首先，向学生介绍故事背景。

曹冲是三国时期著名的少年奇才，他从小聪明机智，常常想方设法地创造和发明东西，哪怕只是小小的玩具。

“曹冲称象”这个故事，就是教尺出锅、鞋板出锅等其他有创意的故事之一。

2. 呈现故事情节在故事谈到曹冲称象时，老师可以录制语音，让学生听故事和跟着读课文，了解情节和细节。

通过跟读故事文本，让学生辨别文本结构和发展，模拟运用听说能力，认真思考故事所传递的道理。

3. 词汇学习随着故事的进展，教师会针对故事场景，逐一讲解“称、象、伸缩、宝贵、心爱、残缺、完整”等词汇，利用师生互动的轻松方式，让学生们跟随教师一同复习发音和分辨词汇功夫。

4. 文章思想和语言表达接下来，我们会利用“橙灯绿灯红灯”三个颜色从三个不同的角度学习文章思想和语言表达。

橙灯代表回顾文章中的细节和内容；绿灯代表理解文章思想和主题；红灯代表感受表达和运用文章。

5. 语言能力训练根据学习的语言材料和内容，设定各种语言训练和应用练习，包括口语实训、阅读训练、写作训练等，着重于学习语言实际操作技能。

二年级语文《葡萄沟》一等奖说课稿

二年级语文《葡萄沟》一等奖说课稿1、二年级语文《葡萄沟》一等奖说课稿一、说教材学会本课12个生字，理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思。

理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段，并能自我体会葡萄沟是个好地方。

正确、流利、有感情地朗读课文第1、2节。

二、说教学重难点1、理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段，2、准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。

这两点是教学重点也是难点，即文章的第二节。

阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。

阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。

读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。

因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。

一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。

而活动是主体存在和发展的方式。

离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。

因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的`机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。

一、教学第一板块：在导入新课中走近葡萄沟学生一：（葡萄沟在新疆。

）学生二：（葡萄沟在吐鲁番。

）学生三：（葡萄沟在新疆吐鲁番。

）说的都没错，哪位同学说的让大家听了更明白？二、教学第二板块：在初读课文中走进葡萄沟过渡：是呀，那里的葡萄太棒了，那里的人们太好客了，现在你们最想读哪一节？（第二节）1、那好，自己赶快去读第二节吧，想想你能读懂些什么。

2023年部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.通过联系生活实际、偏旁记字、借助等方法，正确认读“雾、淘”等12个生字，理解“甚至、无论”等词语的意思;会写“岸、屋、散”等8个生字。

2.在语言、情境中展开想象，朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。

3.整合教材资源，能够仿照课文用“无论……还……都……”说话，交流雾给景物带来的神奇变化，了解雾的自然特征，感受大自然的奇妙。

说教学过程：一、承旧知，建立情感，激发兴趣同学们，上一节课，我们在诗人的文字中想象诗句描绘的画面，这使我们感受到想象像一个小精灵一样，为我们插上翅膀，在语文的天空中自由翱翔。

现在，我们就和这个小精灵朋友一起开始今天的学习吧。

（板书：想象）（设计意图：承接上一篇课文，温习单元要素，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

）二、做游戏，积累词语，导入新课1.看偏旁，学生字。

同学们，你们看，精灵朋友给我们送来了一个偏旁：我们来玩“偏旁交友”游戏吧。

看到你能想到哪些生字朋友？（雨、露、雪、雷、霧……）2.比字义，有发现。

看这些带雨字头的字，你发现了什么？（带雨字头的字一般与天气有关）3.多拓展，多积累。

雨：你能用“雨”字说几个词语吗？（阵雨、下雨、雨水……）露：你在哪里见过露珠？雾：想象一下我们生活中见到的自然现象，说说这个词语：一（）雾。

今天我们要学习的这篇课文就与一片雾有关系，我们一齐读读课文的题目。

（出示课题）这一片雾是什么样子的呢？让我们读读课文吧。

（设计意图：入课伊始，抓住“雾”这个生字，由偏旁部首到字，由字到词，由词到词组推进性训练，并自然过渡到课文第1自然段内容的学习。

）三、初读文，借自学单，初识雾孩子1.自学提示：请同学们打开语文书，小声读读课文，标上自然段。

请你借助课文中的拼音把不认识的字音读准，语句读通顺，比较长的句子请多读几遍，和同桌一起完成自学单。

（设计意图：把课堂整块的时间还给学生，充分信任学生，让他们在自学的基础上，和学习伙伴交流，促进学习的主动性。

小学二年级语文说课稿5篇

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂说课稿《风》教材分析本⽂是⼀篇充满童趣的⽆标点诗歌，篇幅不长，但要学⽣完全理解有⼀定难度。

诗歌共三⼩节。

其中2、3两节，描写了风像个⼩孩⼦似的调⽪捣蛋：⼀会⼉把晾在⽵竿上的⾐服吹得⿎⿎的，露出各种怪模样，像在试穿；⼀会⼉吹⾛了⽑⼱、⼿绢，还吹⾛了圆帽⼦；语⾔清新活泼。

字⾥⾏间⽆不流露出⼩作者对风的喜爱之情，风就像是⼀位好朋友在与我们尽情地嬉戏玩耍。

教学中，要通过各种⽬标明确⽽⼜形式多样的朗读，让学⽣熟读成诵，并能结合画⾯展开想像，边想边记忆。

学情简析通过⼀年的学习，在识字⽅⾯，学⽣们都已经掌握了⼀些识字的⽅法：能⽐较熟练地根据拼⾳读准字⾳；积累了⼀些识字⽅法，因此，在教学时教师可以不必⼿把⼿地逐字教学，可⿎励他们⾃主识字，让他们来做⼩⽼师落实⽣字的⾳、形，温故⽽知新。

在阅读⽅⾯，多数学⽣能做到读准字⾳，不加字，不漏字，按标点停顿。

有些基础好的学⽣还能读出句⼦的语⽓。

这篇课⽂的语⾔富有童趣，⽐较⼉童化，⽽且篇幅也不长，预习时⼤部分同学都能读通。

教学⽬标根据课程标准、本阶段的教学⽬标及本班实际，制定了本课的教学⽬标。

⽬标⼀：认识本课⽣字8个，积累有关词语，认真描摹4个左右结构的⽣字。

根据本班学⽣实际，我们可以将这8个⽣字分散在整个阅读教学中，结合具体的语⾔环境进⾏教学，且每⼀个⽣字教学的侧重点各不相同。

有些强调的是读⾳，如后⿐⾳“绳”；三拼⾳“绢、环”；有的是结合书写，重在笔顺、部⾸，如“此、裤”。

这样的识字教学就体现了层次性，提⾼课堂教学效率。

⽬标⼆：朗读课⽂，做到不加字，不漏字，不顿读；并积累描写风调⽪的词语、句⼦。

小学二年级语文课堂说课稿

小学二年级语文课堂说课稿一、背景介绍小学二年级是语文学习的重要阶段，学生需要在此期间掌握基本的语言表达能力，学会正确运用语言，提高语文素养和识字量。

本节课讲授的内容是《红发的弟弟》，是一篇小学生文学作品，通过故事情节来讲述人与人之间的友善互助情谊，以提高学生的情感修养和道德素质。

二、教学目标1.知识通过本节课的教学，让学生掌握以下知识点：•掌握《红发的弟弟》的故事情节，理解故事中人物的心情与行为。

•学习人与人之间的友善互助关系，理解互助精神的重要性。

•学习一些生字词汇，如“披肩”“伞头”等。

2.技能通过老师的引导和学生的参与，让学生掌握以下技能：•能够从故事中理解人与人之间的友善互助关系。

•能够用自己的语言描述故事情节中人物的心情和行为。

•能够正确朗读生字词汇。

3.情感通过故事中展现的人与人之间的友善互助关系，让学生建立正义、友爱、诚实、勤奋的情感价值观念，培养优良的品德和人格。

三、教学过程1.导入活动•利用班牌、课桌上的道具等方式引起学生们的兴趣和注意力。

•回顾前一课的学习内容，激发学生们对语文学习的兴趣。

•通过一些具体的例子，引导学生们感受人与人之间的友善互助关系的重要性。

2.教学重点•讲解《红发的弟弟》的故事情节，让学生们了解故事中所涉及的词汇。

•通过故事情节，让学生了解人与人之间的友善互助关系的重要性，并通过教材所提供的问题，引导学生深度思考问题的答案。

3.练习巩固•让学生用自己的语言复述或描述故事情节，表达自己的思考和感受。

•让学生朗读生字词汇，并通过练习记忆和理解生词以达到掌握的目的。

4.教学拓展•让学生自己发挥，编写自己的故事，并稍作修改，引导学生制定自己的思考方式和解决问题的方法。

四、教学评估在本节课的教学中，可以通过以下方式进行评估：•课堂练习评估：观察学生在课堂上的表现，对学生的作品进行评估，了解学生的掌握情况。

•用例评估：通过学生的表现和应用，来看他们对所学知识的掌握和应用。

2024年部编版小学语文二年级上册(备考教招)《场景歌》说课稿

《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。

本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。

课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。

因此，本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

二、说学情二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。

已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。

能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。

已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

三、说教学目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识本课生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

基于目标确定学习重难点：重点：认识生字。

会正确书本课会写字。

难点：运用数量词表达不同的事物。

四、说教法、学法在教法上，我采用自主阅读法：放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们的学习激情。

在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。

五、说教学过程（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。

板书课题《场景歌》在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：（二）初读课文，整体感知（预计用时4分钟）首先听老师读课文，听清字音。

小学二年级语文《美丽的梦》说课稿

小学二年级语文《美丽的梦》说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1.了解诗歌《美丽的梦》的基本内容；2.感受诗歌中的美丽形象和情感表达；3.通过朗读和表演，培养学生的语感和表达能力；4.体验诗歌对人们情感和心灵的鼓舞作用。

二、教学重点1.感受诗歌《美丽的梦》中的美丽形象和情感表达；2.通过朗读和表演，培养学生的语感和表达能力。

三、教学准备1.课本：小学二年级语文课本；2.诗歌：《美丽的梦》；3.录音设备；4.幻灯片或图片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）今天我们要研究的是一首诗歌，它叫做《美丽的梦》。

请大家闭上眼睛，想一想，在你们的梦中，你们曾经做过或者想做过什么美丽的事情？2. 展示诗歌（5分钟）让我们现在一起来看一看《美丽的梦》这首诗歌的内容。

请大家跟着我一起读。

《美丽的梦》满天的繁星闪烁着光，小船像蝶儿飞动，美丽的梦在哪里？小鱼游来游去，小鸟飞来飞去，小猫摇尾巴。

大家觉得这首诗歌中有哪些美丽的形象和情感表达呢？3. 研究诗歌（10分钟）请大家跟着我一起读《美丽的梦》。

注意把握诗歌的基本节奏和韵律。

4. 朗读和表演（10分钟）让我们分成小组，每个小组选择一个学生来朗读和表演诗歌。

要让诗歌中的美丽形象和情感表达得到展现。

5. 分享感受（5分钟）请每个小组派代表来分享一下你们朗读和表演诗歌时的感受。

6. 反思总结（5分钟）通过研究和分享，我们是否能够感受到诗歌的美丽和对人们心灵的鼓舞？你们觉得自己的朗读和表演有哪些可以改进的地方？五、课堂作业请大家回家后用自己的话来重新写一首《美丽的梦》的诗歌，把你们的美丽之梦和情感表达出来。

六、教学反思这节课通过诗歌《美丽的梦》的研究和表演，培养了学生的语感和表达能力，让他们能够感受到诗歌的美丽和对人们心灵的鼓舞作用。

课堂气氛活跃，学生们积极参与，达到了预期的教学目标。

2024年小学语文二年级说课稿部编版

2024年小学语文二年级说课稿部编版小学语文二年级说课稿部编版1教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字;会写8个生字;会写“洪水、经常”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文;能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。

教学重点：按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。

教学难点：理解“十三年、三次、一次、到处奔走”等词语，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，出示课题1.教师板书课题，请学生齐读。

提问：结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事?2.出示大禹头像，简介大禹：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。

二、初读课文，识记字词1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.出示三组词语，检查词语认读情况。

(1)第一组：洪水泛溢、毒蛇猛善、伤害、灾难。

①借助拼音读准字音。

②聚焦“灾”字，看字形猜猜“灾”字的意思。

揭示“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。

③说说读了这组词，仿佛看到了怎样的景象。

④出示句子，放在语境中再次练读。

指导读好第二句的停顿。

(2)第二组：教训、驱赶、恢复。

①借助拼音读准字音。

②请学生结合课文内容给3个词语搭配短语。

如“吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产”。

③读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象，相机理解“恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一样生活了。

(3)第三组：淹没、灾难、重新、耕种。

①自由练读这组多音字，根据词语的语境练习读准带点字的读音。

②指名读，及时正音。

③出示一组新词，如“沉没、重新再来、难民、种花”，巩固读音。

三、学习第一自然段——了解治水前的景象1.自读课文第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。

2.出示洪水泛滥的影像(洪水横流、田地被淹、房屋被冲毁、人们无家可归等场景)，说说从画面中看到了什么，仿佛听到了什么。

小学二年级语文说课稿五篇

1.小学二年级语文说课稿篇一今天说课的课文是《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。

一、说教材（一）教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。

李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。

全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。

（二）教学目标：根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：1、通过突破生字词，理解古诗的大意。

2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。

3、引导学生懂得珍惜友情。

（三）教学重难点体会诗人感情，有感情朗。

二、说教法为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。

众所周知，读是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。

因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。

三、说学法为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。

四、说教学程序（一）复习导入，巩固旧知1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》（这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。

）2、提问：有谁学过或读过李白的诗？（用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。

小学二年级上册语文说课稿5篇

【导语】⼩学语⽂的说课和随着⼩学语⽂说课活动⽽逐步形成发展起来的⼩学语⽂说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了⼩学语⽂教学理论研究的空⽩，丰富了⼩学语⽂教学理论的内容，使⼩学语⽂教学的理论研究开拓出了⼀个新的空间，其意义是⼗分⼴泛和深远的。

以下是整理的《⼩学⼆年级上册语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级上册语⽂说课稿⼀、说教材《朱德的扁担》是苏教版⼆年级上册第⼗三课，本⽂讲的是1928年发⽣在井冈⼭关于朱德挑粮的⼀个故事。

全⽂没有⼀句对话，但通过⼈物的⾏动和⼼理，让我们看到了⼀个以⾝作则，与战⼠同⽢共苦的⾰命领袖。

⼆、说⽬标、重难点教学⽬标： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂。

2、了解朱德同志和红军战⼠⼀起挑粮的⽣动事迹，体会⾰命领袖以⾝作则，与群众同⽢共苦的⾼尚品质，培养热爱⾰命领袖的思想感情。

教学重点：理解课⽂内容，有感情地朗读。

教学难点：理解课⽂内容，感悟⾰命领袖以⾝作则，与战⼠们同⽢共苦的⾼贵品德。

三、说教学过程 1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学⽣学习兴趣，引出课题。

2、出⽰朱德挑粮画⾯，让学⽣说说看到的朱德，培养学⽣的语⾔表达能⼒，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰⾟。

3、观看动画⽚并结合语⾔训练，教师创设这样⼀个情境，把学⽣置⾝于故事所在的背景中，使得学⽣把⾃⼰当作是故事中的⼀员来参与。

参与其中的艰⾟，参与其中的⼼理过程，这样不但有助于教学的开展，⽽且也可以让学⽣能够更加的感同⾝受，激发学⽣对⾰命领导⼈的尊敬与热爱。

4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学⽣以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。

这也是语⽂教学要达到的⽬的。

　2.⼩学⼆年级上册语⽂说课稿⼀、说教材：《⼩马过河》是教科版⼩学语⽂第三册教材中的⼀篇课⽂，⽂章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课⽂情节美、事物美、构图美，我们可以利⽤课⽂⾃⾝的美去调动学⽣学习的兴趣，创设情境，在⽣动活泼的教学中扎扎实实地训练学⽣的语⾔。

二年级语文说课稿模板5篇

二年级语文说课稿模板5篇二年级语文说课稿模板5篇作为一名语文教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么二年级语文说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的二年级语文说课稿，欢迎大家查阅。

二年级语文说课稿（精选篇1）一、说教材《坐井观天》是部编版二年级上册语文第12课的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识目标：复习生字词语，积累语言。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

难点是理解“坐井观天”的寓意。

二、说学情：二年级的学生，生字认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；他们有较丰富的想象力和好奇心，喜爱童话故事，但对故事内涵的理解只停留在表面。

因此要采取各种方法加深学生对故事内容的理解。

三、说教法、学法教法：在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。

同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。

学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。

小学二年级说课稿范文(精选46篇)

一、说教材《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。

人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。

第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。

其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。

故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。

故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。

二、说教法在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。

确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。

低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。

1、说教法：从本班学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：故事、课件创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，从而来淡化课文的难度。

2、说学法：俗话说：读书百遍，其义自见。

本课文字，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高学生的诵读水平，从各个方面激发学生的朗读兴趣。

在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明白课文蕴含的道理。

三、说教学目标那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，要和别人和谐相处。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。

二年级上册语文《风娃娃》一等奖说课稿

二年级上册语文《风娃娃》一等奖说课稿1、二年级上册语文《风娃娃》一等奖说课稿我国教育家叶圣陶曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。

”这句话也就是强调了教师要引导学生入知识之门，带领学生上科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。

如何改革课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识，运用知识呢？下面就《风娃娃》第二课时（语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络，谈谈我的粗浅见解。

一、说教材1、教材分析风娃娃是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

2、教学目标根据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

3、教学重难点通过理解课文，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

4、教具准备1、识字小魔方2、多媒体课件3、图片5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1自然段。

第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。

在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。

学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

三、说教学程序：（一）激趣导入，揭示课题兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。

小学二年级语文说课稿集锦15篇

小学二年级语文说课稿小学二年级语文说课稿集锦15篇作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的小学二年级语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文说课稿1尊敬的老师、同学们：大家好!一、教材分析《葡萄沟》是小学语文第四册第三单元的一篇课文。

课文围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开。

在教学中应注意本课文的单元主题“夸家乡，热爱祖国！“让孩子们产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

二、教学目标知识目标：会认11个生字，会写12个字。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

情感目标：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点学会本课12个生字，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。

三、教法、学法创设情境策略：主要通过课件，调动孩子们多种感官，引领学生进入文中所描写的情境。

以读促悟策略：在教学中，实行多向互动，通过多种形式朗读，促使孩子们与文本对话，与作者对话，达到明意、入境的境界。

小组合作策略：鼓励孩子们自主探究，学会合作性学习。

四、教学过程为了达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学：（一）创设情境，激趣导入首先出示葡萄的画面，让孩子们欣赏。

再让孩子们用自己的话说出刚才看到的画面。

然后用“这么多的葡萄都产自哪儿呢？”这个问题引出课题。

由于新疆吐鲁番离我们比较遥远，所以出示中国地图简要地介绍一下地理位置。

（葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。

两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。

吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。

）（二）自读课文，学习生字我让孩子们自读课文，并找出生字。

虽然学习生字是低年级的教学重难点，二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我把识字的主动权交给他们，让他们利用自主学习，合作学习来识记生字，再抽读生字，然后让孩子们把生字带入课文中学习。

二年级语文说课稿模板

二年级语文说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是二年级语文《xx》一课。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析本课是二年级语文上册的第xx课，课文内容生动有趣，通过一个简单的故事向学生展示了xx的主题。

本课的课文配有丰富的插图，有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，课文中的生字新词也是本年级学生需要掌握的重点内容。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，认读并正确书写本课的生字新词，理解课文的基本内容。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和表演，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生体会到xx的重要性，激发他们对xx的兴趣和热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字新词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 教学难点：引导学生理解课文深层含义，培养学生的语言表达和创造力。

四、教学方法本课我将采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和引导，促进学生的思考；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的注意力，激发他们的兴趣，然后引导学生预测课文内容。

2. 学习新词通过游戏、歌曲或小故事的方式，引导学生学习本课的生字新词，确保学生能够正确读写。

3. 朗读课文学生先听老师示范朗读，然后自己尝试朗读，通过小组合作，相互纠正发音，提高朗读水平。

4. 理解内容通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和深层含义。

5. 实践活动组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生在实践中运用所学知识和语言表达能力。

6. 总结反馈最后，通过小测验或学生自评，检查学生对本课内容的掌握情况，并给予及时反馈。