xx中学拓展性校本课程实施方案
晋元高级中学拓展型课程实施方案
附录2：上海市晋元高级中学拓展型课程实施方案一、基本理论江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”面对21世纪的知识经济和信息时代的挑战，为了增强我国综合国力和国际竞争力，实现我国科教兴国战略和可持续发展战略，培养高班级创造性人才是基础教育面临的最紧迫的任务。
人才的培养离不开教育，上海二期课改中将“以学生发展为本”作为实施素质教育的课程理念，正体现了基础教育的课程要把面向未来的人的发展作为最根本的目标，建立符合未来社会发展需要的学生发展观，把学生的发展与社会的发展需要在根本利益和价值体现上统一起来，以促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展。
二期课改在课程实践上，把未来发展对人的需要——创新精神和实践能力的培养置于突出地位，包括课程设置和教材内容、教学模式和课程评价都有充分的体现和要求。
拓展型课程是在基础型课程的基础上，体现知识的扩展和综合能力的发展，是学生终身学习精神、方法、能力培养的重要手段。
拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面，是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径，它的推广和实施能使学生在学习的过程中主体意识得到增强，逐步形成发展性学力（包括终身学习的观念、不断进取的精神、克服困难的毅力、主动发展的学习能力和社会适应能力）以及创造性学力（包括以创新精神进行探索、求真、求实的科学精神，能用批判的眼光进行学习与理解的具有创造性思维和创造性行为特征的能力，以及对知识开放性、多维性的认识）。
二、指导思想我校开设“拓展型课程”是以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，遵循我校“学会选择、主动学习、卓越发展”的办学思想，结合学校实际，积极探索，努力实践，形成适合素质教育要求，有利于学生个性发展和创造力培养的新型课程体系、教学体系和管理体系。
拓展课程实施方案
篇一:《拓展型课程实施方案》拓展型课程实施方案上海师范大学附属外国语中学一、开设背景按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标1、知识与技能基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、1 课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件（二）实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核（三）实施过程1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
2．教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
2教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
高桥中学拓展型(选修课)课程实施方案
高桥中学拓展型（选修课）课程实施方案为推进上海市二期课程改革，更好地发挥学生兴趣特长，开发学生潜能，使学生学会选择，自主发展，根据学校实际，在2003年第一学期试点的基础上，从2003年第二学期将在高一年级全面开设拓展型（选修课）课程。
课程设置：课程分为，自然、社会科学类（学科知识拓展、竞赛辅导等）艺体类（书法、合唱队、运动队等）技能类（陶艺制作等）所开设的选修课程必须注意与基础型课程、研究型课程的有机整合。
努力挖掘课程资源，发挥教师特长，渗透德育功能，突现艺体特色，逐步形成学校特色的校本课程。
必须建立与学生发展和学校发展相适应的课程体系，充实完善已有的校本课程内容，如《高桥乡土史》、《心理健康辅导》、乒乓活动课程，提高已有21门选修课程的质量。
课程管理：1、教育教学办公室根据学校办学目标与实际情况，制定学校课程开发的总体方向、目标以及学校课程的总体规划，向全体老师提出课程开放任务。
2、建立学校课程开发的申报制度，开学初教师向教育教学办公室申报准备开设的选修课的名称、具体课程开发的构想，并提供课程简介、课程计划及讲义，由教育教学办公室进行审核，确定课程菜单，上网公布，供学生自主选择。
3、做好选课指导，学生根据自己发展的需要在教师的指导下自愿选择课程，选课前由教育教学办公室主任、年级组长、班主任或任课教师做好选课介绍和具体指导。
特殊情况，允许个别学生在前两周里在教育教学办公室的协调下作调整。
选课情况及时向学生公布，满30名学生可开班，艺体类选修课学生数可酌情减少。
4、学生收到上课通知后原则上服从学校安排到指定教室上课。
不得随意缺课，学生有权向教师提出合理化建议和要求。
5、教师在接到学校课程开设任务通知后必须认真备课，做好进度安排，按要求到指定教室上课，并做好学生出勤记录。
教师须听取学生意见，根据实际情况调整教学计划并征求教育教学办公室意见。
6、选修课教材可以购买或教师自编，鼓励教师自行编写教材，学期结束将教材打印稿交教育教学办公室备案。
初中拓展课程实施方案
初中拓展课程实施方案一、背景分析。
随着教育体制改革的不断深化，初中教育也在不断探索创新。
拓展课程作为一种新型的课程形式，逐渐受到人们的关注。
拓展课程旨在拓展学生的知识面，培养其综合能力，提升学生的综合素质。
因此，制定一套科学合理的初中拓展课程实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发其学习潜能；2.拓展学生的知识面，提高其综合素质；3.促进学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力；4.提升学生的学习效果，为学生的升学和未来发展奠定坚实基础。
三、实施内容。
1.拓展课程设置。
根据学生的兴趣和特长，设置多样化的拓展课程，如音乐、美术、体育、科技等。
通过这些课程，拓展学生的知识面，培养其兴趣爱好，提高其综合素质。
2.实施方式。
采取多种方式进行拓展课程的实施，包括课堂教学、课外活动、社会实践等。
通过多种形式的实施，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
3.教学资源。
充分利用各种教学资源，如图书馆、实验室、体育场馆等，为拓展课程的实施提供有力支持。
同时，引入优质教育资源，为学生提供更广阔的学习空间。
四、实施保障。
1.教师队伍。
建立专门的拓展课程教师队伍，招聘具有相关专业背景和丰富教学经验的教师，保障拓展课程的教学质量。
2.学校支持。
学校领导要高度重视拓展课程的实施，提供必要的场地、设施和经费支持，营造良好的教育氛围。
3.家长配合。
加强与家长的沟通和合作，让家长了解拓展课程的意义和重要性，鼓励家长积极参与学生的拓展课程学习。
五、实施效果。
通过对初中拓展课程实施方案的落实，学校可以逐步形成一套科学合理的拓展课程体系，为学生的全面发展提供更多的可能性。
学生在拓展课程中可以充分展现自己的特长和潜能，提高综合素质，为未来的学习和发展打下坚实基础。
六、总结。
初中拓展课程的实施方案需要全面考虑学生的需求和学校的实际情况，合理设置课程内容和实施方式，充分利用教学资源，建立完善的实施保障体系，最终实现提高学生综合素质的目标。
拓展性课程实施方案初中
拓展性课程实施方案初中一、背景随着社会的发展和教育理念的更新，初中教育也在不断改革和创新。
拓展性课程作为一种新型的教育模式，逐渐受到人们的重视。
拓展性课程旨在通过多样化的教学内容和灵活的教学方式，帮助学生培养综合素养，拓展视野，提高学习兴趣，促进个性发展。
因此，制定一套科学合理的拓展性课程实施方案对于初中教育具有重要意义。
二、目标1. 帮助学生全面发展，培养学生的创新思维和实践能力；2. 促进学生的综合素养提高，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 拓展学生的知识面，激发学生对学习的热情和兴趣。
三、实施方案1. 课程设置针对初中学生的特点和需求，设计多样化的拓展性课程，包括但不限于科技创新、艺术表现、体育健身、社会实践等方面。
通过这些课程的设置，满足学生多方面的发展需求，激发学生的学习热情和兴趣。
2. 教学方法采用灵活多样的教学方法，如项目制学习、小组合作、实践探究等。
通过这些教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素养。
3. 资源整合整合校内外资源，如利用校园设施、邀请社会资源、开展校园活动等，为拓展性课程的实施提供有力支持。
通过资源整合，丰富课程内容，拓展学生的视野，提高学生的综合素养。
4. 评价机制建立科学合理的评价机制，注重对学生综合素养的评价，不仅注重学生的知识水平，更注重学生的实践能力和创新思维。
通过评价机制，激励学生积极参与拓展性课程，促进学生全面发展。
四、实施效果通过拓展性课程的实施，学校可以逐步培养出具有创新精神和实践能力的学生，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。
同时，拓展性课程也可以为学生提供更多的发展机会，满足学生多样化的发展需求，促进学生个性发展。
五、总结拓展性课程实施方案对于初中教育具有重要意义，可以帮助学生全面发展，提高学生的综合素养，促进学生的个性发展。
因此，学校应该重视拓展性课程的实施，制定科学合理的实施方案，为学生提供更好的教育服务。
星汉中学拓展型课程实施方案
星汉中学拓展型课程实施方案为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率、围绕“ 争创特色教育品牌”活动，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，增强专项技能，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校广泛征集师生意见，综合考虑师生实际，经过长时间的筹备和多次商议，决定在学校全面开展第二课堂活动。
现拟定本实施方案。
一、指导思想进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。
二、成立组织星汉中学第二课堂工作小组组长：郑垚垠副组长：国伟亮组员：石盖生邱立昌郭玉梅方文静各年级任课教师三、遵循原则1、特色性和校本性相结合的原则多年来，学校注重体育、文艺等教育阵地的拓展，积累了丰富的经验，尤其是我校董明明、王之红、申大勇、蒋元燕、高岗老师和部分语文、英语教师精心设计课堂、耐心细致指导，培养了大批具有特长的优秀学生，在历年的北京市、区政府举办的文艺、体育、朗诵等竞赛活动中，均取得了优异成绩。
多次得到各级领导的肯定和赞扬，为我校争创学校特色奠定了一定的基础。
我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。
2、实践性和创造性相结合的原则第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。
2、内容：各组要按照学校的统一安排，结合本组实际，依据教师特长与学生特点在规定范围内确定活动小组的名称及内容。
3、学生：在班主任的指导下学生自己选择参加一项活动，班主任负责组织报名，确定人员，落实人数。
4、时间：全校各个活动小组建立以后，每周要组织学生按时参加活动，辅导教师要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随便旷课。
中学拓展课程设计实施方案
中学拓展课程设计实施方案在中学教育中，学生们不仅需要掌握基础学科知识，还需要培养综合素质和实践能力。
为了满足这一目标，许多学校开始实施拓展课程，以提供更为综合和开放的学习机会。
本文将介绍中学拓展课程设计的实施方案，涵盖课程设置、教学方法以及评估方法等方面。
一、学科拓展课程设计中学拓展课程应综合考虑学生的兴趣、实用性和未来发展方向。
可以包括人文社科、自然科学、艺术体育等多个学科领域。
例如，可以开设历史文化探究课程，帮助学生深入了解历史事件的背后，培养对历史文化的鉴赏和分析能力。
同时，可以开设科学实验课程，让学生亲自参与实验设计和操作，培养科学探究的兴趣和实践能力。
此外，音乐、美术、体育等艺术体育课程也是拓展课程设置的重要组成部分，可以帮助学生了解不同的艺术形式和体育运动，培养审美和身体素质。
二、项目学习和实践活动拓展课程设计应强调项目学习和实践活动的参与。
通过团队合作和实践探索，学生可以更好地理解和应用所学知识。
例如，可以组织学生参与社区服务项目，让他们亲身体验社会问题，并提出解决方案。
另外，可以设置小组研究项目，让学生自主选择研究主题，并进行调查和报告，培养学生的独立思考和表达能力。
此外，还可以组织参观活动，让学生参观博物馆、科学实验室等地，拓宽他们的视野和知识面。
三、问题导向的教学方法在拓展课程的教学中，应采用问题导向的教学方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教师可以通过引导学生提问、分析问题和寻找解决方案，激发他们的思考和探索精神。
同时，教师还可以通过讨论、小组合作和角色扮演等活动，激发学生的思辨和表达能力。
此外，还可以通过案例教学，将学生置身于实际情境中，培养他们分析和解决问题的技能。
四、项目评估和反馈机制拓展课程的评估应注重学生的实践能力和综合素质的发展。
评估可以包括项目报告、作品展示、口头演讲等多种形式。
此外，还可以设置同学评价和自评互评等机制，促进学生之间的交流和合作。
在评估过程中，应注重对学生的反馈和指导，帮助他们发现不足之处并提出改进措施。
校本拓展型课程开发与实施方案
校本拓展型课程开发与实施方案一、引言校本拓展型课程是指学校根据学生的需求和特点，结合社会发展的需求，通过进行一系列设计和开发，培养学生的创新能力、实践能力和综合素养的一种教学模式。
校本拓展型课程的开发和实施需要具备一定的理论基础和实践经验，下面是一个校本拓展型课程的开发与实施方案。
二、背景分析随着社会的发展，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。
学生对于实践能力的要求越来越高，对于综合素质的要求也越来越高。
因此，校本拓展型课程的开发和实施成为一种新的教学模式。
三、目标设定校本拓展型课程的开发和实施的目标是培养学生的实践能力、创新能力和综合素养，提高学生的综合素质和能力水平。
四、开发方案1. 需求调研：通过与学生、教师和家长的沟通，了解他们对校本拓展型课程的需求和期望，确定开发的方向和内容。
2. 制定课程目标：根据需求调研的结果，明确课程的目标和要求，制定开发和实施的具体计划。
3. 设计课程框架：根据课程目标，设计课程的框架，确定课程的主题和内容，并确定教学方法和评价方式。
4. 开发教学资源：根据课程框架，开发相应的教学资源，包括教材、教具、实验设备等。
5. 组织师资培训：对参与课程开发和实施的教师进行培训，提高他们的教学能力和教学水平。
6. 实施课程：按照课程计划和教学资源，进行课程的实施。
教师应根据学生的特点和需求，进行个性化教学。
7. 评价课程效果：通过考试、作业、实践等方式，对课程和学生的学习效果进行评价。
根据评价结果，对课程进行优化和改进。
五、实施方案1. 课程内容：根据学校和社会的发展需求，结合学生的需求和特点，确定课程的内容和主题。
2. 教学方法：采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教材选择：选择与课程内容和目标相适应的教材，确保教学资源的质量和有效性。
4. 实践活动：结合实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
可以组织学生进行实地考察、社会实践、创新项目等活动。
校本拓展型课程开发与实施方案
校本拓展型课程开发与实施方案一、引言随着教育改革的不断推进和教育发展的需求，校本拓展型课程作为一种新型教育形式，逐渐受到各级教育行政部门和学校的关注和重视。
校本拓展型课程通过引导学生锻炼创新思维、培养实践能力，进一步提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
因此，开发和实施校本拓展型课程对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
本文将首先介绍校本拓展型课程的概念和意义，然后探讨开发和实施校本拓展型课程的原则和步骤，最后给出一个具体的案例，以进一步说明开发和实施校本拓展型课程的具体方案。
二、校本拓展型课程的概念和意义校本拓展型课程是指学校根据学生发展需求和社会发展需要，结合学校的资源和特色，设计和开发的具有一定拓展性和实践性的课程。
它不仅覆盖了学生的主要学科课程，还涉及到学生的兴趣特长和综合素养的培养。
开发和实施校本拓展型课程具有以下几个重要意义：1.满足学生的多元化需求。
校本拓展型课程的开发和实施，可以根据学生的兴趣爱好和特长，提供多样化的学习机会和发展平台，满足学生的个性化需求，促进学生全面、均衡发展。
2.培养学生的综合素质。
校本拓展型课程注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，通过具体的实践活动和项目实施，提高学生的问题解决能力、团队协作能力和创新能力，培养学生的综合素质。
3.加强学校的特色建设。
校本拓展型课程的开发和实施，可以发挥学校的办学特色和资源优势，提升学校的声誉和地位，增强学校的竞争力。
三、开发和实施校本拓展型课程的原则和步骤开发和实施校本拓展型课程需要遵循一定的原则和步骤，以确保课程的有效性和可持续发展。
1.原则（1）学生为中心。
校本拓展型课程的开发和实施应以学生为中心，关注学生的发展需求和兴趣特长，引导学生主动学习和实践，提高学生的学习积极性和主动性。
（2）综合教育。
校本拓展型课程应注重学科知识的综合运用，强调跨学科思维和综合能力的培养，促进学科之间的交叉融合。
（3）教学研究。
中学拓展课实施方案
中学拓展课实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深化，中学教育也逐渐注重学生的全面发展，拓展课作为中学教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
拓展课不仅可以帮助学生拓宽知识面，提高综合素质，还可以培养学生的兴趣爱好，激发学习动力。
因此，制定一套科学合理的中学拓展课实施方案至关重要。
二、课程目标。
1. 培养学生的综合素质。
通过拓展课的开设，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等综合素质。
2. 拓宽学生的知识面。
开设多样化的拓展课程，让学生接触到不同领域的知识，拓宽视野，增加学习乐趣。
3. 激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的拓展课程，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
三、实施方案。
1. 制定多样化的课程内容。
在中学拓展课程中，可以设置科学实验课、美术课、音乐课、体育课等多样化的课程内容，让学生在不同领域中得到全面的锻炼和发展。
2. 引入外部资源。
可以邀请外部专家学者、艺术家、运动员等来校开设拓展课程，为学生提供更加专业和深入的学习体验。
3. 注重实践环节。
在拓展课程中，可以设置丰富的实践活动，让学生在实践中学习，提高动手能力和实际操作能力。
4. 建立评价体系。
针对拓展课程，建立相应的评价体系，不仅要注重学生的学习成果，还要注重学生的综合素质和能力的培养。
四、教师角色。
在中学拓展课程的实施中，教师的角色至关重要。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备丰富的实践经验和创新意识。
教师应该成为学生的引路人和指导者，引导学生在拓展课程中自主探索、实践创新。
五、学生参与。
学生是中学拓展课程的主体，他们的参与度和主动性直接影响着拓展课程的效果。
因此，学校应该鼓励学生参与到拓展课程中来，鼓励学生提出自己的想法和建议，让学生在实践中得到锻炼和成长。
六、总结。
中学拓展课实施方案的制定不仅要考虑到学生的学习需求，还要充分考虑学校的教学资源和教师的教学水平。
只有在全面考虑的基础上，才能制定出科学合理的拓展课程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
中学拓展作业实施方案
中学拓展作业实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，中学教育也在不断探索新的教学模式和教学方法。
拓展作业作为一种新型的教学方式，逐渐受到了教育界的重视。
中学拓展作业是指在学生完成基础学习任务的基础上，通过自主学习、实践探究等方式，拓展学习内容，提高学生的学习兴趣和学科素养。
因此，中学拓展作业实施方案的制定对于提高学生的综合素质和学习能力具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能；2. 培养学生的自主学习能力和实践探究能力；3. 拓展学生的知识面，提高学生的综合素质；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、实施步骤。
1. 制定拓展作业计划。
根据学科教学大纲和学生的学习需求，制定拓展作业计划。
明确拓展作业的内容、形式、要求和时间节点，确保拓展作业与学科教学内容的衔接和延伸。
2. 激发学生学习兴趣。
通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。
可以组织学生参观实地考察、听取专家讲座、开展主题讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。
3. 引导学生自主学习。
在拓展作业中，引导学生进行自主学习。
可以通过布置课外阅读、实验探究、课题研究等方式，让学生在自主学习中提高自主学习能力和实践探究能力。
4. 提供指导和支持。
在学生进行拓展作业过程中，教师要及时提供指导和支持。
可以组织学生进行学习分享、评价反馈等活动，及时纠正学生的学习方法和学习错误，帮助学生解决学习困难。
5. 总结评价成果。
拓展作业结束后，对学生的学习成果进行总结评价。
可以组织学生进行成果展示、成果交流等活动，让学生分享学习心得和体会，激发学生的学习成就感和自信心。
四、实施保障。
1. 教师角色转变。
教师要转变传统的教学观念和教学方式，成为学生学习的引导者和促进者，引导学生进行自主学习和实践探究。
2. 学校管理支持。
学校要给予拓展作业充分的支持和重视，提供必要的资源和条件，为拓展作业的实施提供保障。
初中校本拓展课实施方案
初中校本拓展课实施方案一、背景随着教育教学改革的不断深入，初中校本拓展课已成为提高学生综合素质、拓展学科知识、培养学生创新能力的重要途径。
本校决定全面实施初中校本拓展课，以满足学生个性化发展需求，提高学生综合素质，促进学科融合。
二、目标1. 提高学生学科知识水平，培养学生学科综合能力；2. 拓展学生学科知识面，激发学生学习兴趣；3. 培养学生创新思维和实践能力；4. 促进学科之间的融合，拓展学科发展空间。
三、实施步骤1. 制定校本拓展课课程方案通过教研组讨论，制定符合学校实际的校本拓展课程方案，包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 教师培训为全体教师进行校本拓展课教学培训，提高教师的课程设计和教学能力，确保教师能够有效地开展校本拓展课教学。
3. 学科融合在校本拓展课中，鼓励学科之间的融合，促进跨学科的交叉学习，培养学生综合运用各学科知识的能力。
4. 学生评价设计科学合理的学生评价体系，既注重学科知识的掌握，又注重学生的创新能力和实践能力的培养。
四、保障措施1. 校本拓展课教学设备的配备学校将投入资金购置校本拓展课所需的教学设备，确保教学设备的完备和先进。
2. 教学环境的改善对校本拓展课教学环境进行改善，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 教学管理的加强设立专门的校本拓展课教学管理机构，加强对校本拓展课教学的组织和管理，确保教学质量。
五、效果评估1. 学生学业水平的提高通过学科考试和综合评价等方式，评估学生在校本拓展课上的学业水平提高情况。
2. 学生综合素质的提升通过学生综合素质评价体系，评估学生在校本拓展课中的综合素质提升情况。
3. 教师教学水平的提高通过教师教学评价和学生反馈等方式，评估教师在校本拓展课教学中的教学水平提高情况。
六、总结初中校本拓展课的实施，是学校教育教学改革的重要举措，也是促进学生全面发展的有效途径。
学校将不断总结经验，改进工作，确保初中校本拓展课的实施取得良好效果，为学生的成长和发展提供更好的教育保障。
初中拓展课实施方案
初中拓展课实施方案一、背景介绍。
拓展课是指在学生学习必修课程的基础上，通过学校组织的一种课外活动，旨在拓展学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
随着教育教学改革的不断深入，拓展课在初中教育中的作用越来越凸显。
因此，制定并实施一套科学合理的初中拓展课实施方案显得尤为重要。
二、目标定位。
1. 培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外生活。
2. 拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新能力和实践能力。
三、实施方案。
1. 课程设置。
根据学生的兴趣和特长，结合学校的实际情况，可以设置丰富多彩的拓展课程，如美术、音乐、舞蹈、体育、科技、手工等。
这些课程可以由学校老师或外聘专业人员担任教学，保证教学质量和专业性。
2. 时间安排。
拓展课可以安排在每周的固定时间，如周五下午或周六上午，每节课不超过两个课时。
这样既不会影响学生的正常学习，又能给学生提供充足的课外活动时间。
3. 教学方式。
拓展课的教学方式可以多样化，可以采取小组合作、项目研究、实践操作等形式，让学生在实践中获得知识，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 考核评价。
针对拓展课程的特点，可以采用综合评价的方式，包括平时表现、作品展示、小组合作、实践操作等方面进行评价。
注重学生的实际能力和综合素质的培养。
四、保障措施。
1. 学校领导的支持。
学校领导要高度重视拓展课程的实施工作，提供必要的场地、设施和经费支持，为拓展课程的顺利开展提供保障。
2. 教师队伍建设。
学校要加强对拓展课程教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养，确保拓展课程的教学质量。
3. 安全保障。
学校要做好拓展课程期间学生的安全保障工作，加强对学生的管理和监督，确保学生在拓展课程中的安全。
五、实施效果。
通过实施以上拓展课程方案，可以有效地拓展学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
同时也可以促进学校教育教学改革的深入发展，为学生的全面发展提供更多的可能性和机会。
实验中学寒假学生拓展训练实施方案
实验中学寒假学生拓展训练实施方案实施方案：实验中学寒假学生拓展训练1. 目标确定：明确寒假学生拓展训练的目标，例如提升学生的综合素养、培养学生的创新能力和团队合作能力等。
2. 拓展项目选择：根据学生的兴趣和需求，选择适合的拓展项目，例如科学实验、艺术创作、体育运动等。
3. 拓展活动设计：根据拓展项目选择合适的活动形式，如实验设计、创作比赛、运动竞赛等。
每个活动应包含一定的理论知识学习和实践操作环节，并注重培养学生的思考能力与解决问题的能力。
4. 活动安排：按照学生的寒假时间，制定具体的活动安排。
可以选择每周一次或每两周一次的方式进行拓展活动，每次活动持续2-3小时。
保证学生有足够的时间进行项目的学习和实践。
5. 指导教师安排：指定专业教师或老师担任活动的指导教师，负责组织和实施活动。
指导教师应具备相关的知识和经验，并能够激发学生的学习热情和兴趣。
6. 学生分组：根据学生的兴趣和能力，将学生分组，每个小组约5-6人。
可以根据不同的拓展项目进行分组，以便学生能够有更好的合作和交流。
7. 评估与总结：每个活动结束后，进行学生的评估和总结。
评估可以包括学生的学习情况、参与情况和表现等，总结时可以让学生分享自己的收获和感受，并提供反馈和建议。
8. 结果呈现：组织学生将拓展项目的成果进行呈现，可以举办一个小型的展示或比赛活动，让学生有机会展示自己的成果和经验，激发学生的自信心和创造力。
9. 后续跟进：结束寒假拓展训练后，可以进行后续的跟进，例如组织学生参加竞赛、参观实地等活动，以继续培养学生的兴趣和能力。
10. 教师总结：对整个寒假拓展训练进行总结，包括活动的优点和不足之处，为下一年的拓展训练提供经验和教训。
以上是一个实验中学寒假学生拓展训练的实施方案，可以根据学校的实际情况进行具体调整和细化。
xx中学拓展性校本课程实施方案_实施方案_
xx中学拓展性校本课程实施方案一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
四、教学流程1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。
2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。
xx中学拓展性校本课程实施方案
xx中学拓展性校本课程实施方案随着教育改革的深入，越来越多的学校开始注重拓展性校本课程的开展。
作为一种为学生提供丰富多彩学习体验和培养综合素质的教学模式，在许多学校中得到了广泛的应用。
为了实现xx中学拓展性校本课程的目标，我们制定了以下实施方案。
一、课程设计1.课程目标（1）提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）促进学生多元化发展，增加学生的兴趣爱好，提升学生的生活质量。
（3）构建学科交叉、教育融合的教育模式，打破学科壁垒，加强团队合作能力。
2.选课规定（1）学生自愿参加，原则上不设置强制选修及升学加分。
（2）课程种类包括科技实验、体育运动、艺术文化等多个领域。
（3）每个学生每学期最多选择两门拓展性课程，每门课程不少于20人报名方可正式开设。
（4）学生从初一开始选择，拓展至高中阶段，实行学生年级录取、课程年级开设的管理模式。
二、师资建设1.课程组成员（1）拓展性课程由学校安排教学团队，并对教师进行必要培训。
（2）拓展性课程教师需具备丰富的教育教学经验和相关领域的知识储备。
2.教学管理（1）学校将建立拓展性课程领导小组，负责拓展性课程整体规划与管理。
（2）拓展性课程教师将根据学生需求和兴趣爱好设计授课内容，每学期初制定教学计划并及时调整。
（3）学生选课以及学习情况的监督，每学期进行一次调查和反馈，及时改进课程中的不足。
三、课程实施1.开设方式（1）课程采用校内外多种形式开设。
如利用学校实验室、体育场馆、图书馆等资源，开展课外实践与实验；利用校外机构和名师，开展讲座、培训、集训等项目。
（2）课程注重学生实践和创新，组织学生开展调研、实验、创新，鼓励学生积极参与科技、文化、艺术等领域的比赛和竞赛。
2.学分管理（1）每门课程学分为1-2分，结合学生自主选题、课堂成绩、考核等因素进行评定。
（2）学生选课或课程结课成绩不合格者，不得获得相应学分，校内外选拔活动需全额付费。
通过以上实施方案，xx中学将开设更加丰富的拓展性校本课程，提高学生的综合素质和自主发展能力，为学生的成长之路添彩加绿。
XXX中学拓展型课程实施方案
XXX中学拓展型课程实施方案1. 前言随着社会的发展和教育的改革，教育工作者们对于学生的要求也越来越高。
不再仅仅是让学生掌握基础知识，更要求学生能够具备拓展思维和创新能力。
因此，拓展型课程也随之出现，它是一种完全不同于传统教育的课程，旨在通过提供更加开放的学习环境，来激发学生探究和创新的热情。
下面，我们将介绍XXX中学拓展型课程的实施方案。
2. 实施目标2.1 提高学生综合素质拓展型课程的实施目标之一，就是要提高学生的综合素质。
具体体现在以下方面：•培养学生的独立思考和探究精神，提高学生的思维能力。
•培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的合作能力。
•培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的创新能力。
2.2 拓展学生视野拓展型课程的实施目标之二，就是要拓展学生的视野。
具体体现在以下方面：•通过开设外语、艺术、体育、科技等各类拓展选修课程，让学生接触并学习不同领域的知识和技能。
•通过组织参观社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，拓展学生的视野和见识。
3. 实施方案3.1 选课机制拓展型课程的选课机制需要考虑到学生的个性化需求和特点，同时要保证教学的质量和效果。
因此，在选课机制上，我们采取以下措施：•学生可以根据自己的兴趣和特长，选择符合自己需求的拓展选修课程。
•学生可以进行自由组合，从而形成适合自己的学习计划。
•开设选修课程的数量要保持适当，既不能过少，也不能过多，以免影响教学质量。
3.2 教学方法拓展型课程的教学方法需要注重实践训练，强调学生自主学习和主动探究。
因此，在教学方法上，我们采取以下措施：•引导学生进行自主学习，通过开放式实验和小组合作等方式，让学生掌握课程内容。
•注重课程实践和探究，通过参观实验室、田野调查等活动，让学生深入了解课程内容。
•引导学生进行课外拓展，鼓励学生参加科技竞赛、艺术节、实践项目等活动。
3.3 教师培训为了保证拓展型课程的教学效果，我们需要对教师进行培训，提高教师的教学水平和教学能力。
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xx中学拓展性校本课程实施方案
xx中学拓展性校本课程实施方案
一、课程目的：
1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业
发展
3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则
1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容
以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学
生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美
欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
四、教学流程
1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。
2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。
3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，学校调整各校本课程科目学习人数。
根据班级实际情况合理设计班级容量。
4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，
有目的有计划的实施校本课程。
5、时间安排：周三的错时放学时间。
五、课程管理
校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组随机听课，随时测评。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。
5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反
馈总结，以利于今后的校本课程教学。
7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
8、定期汇报展示学生的学习成果。
六、评价
1、教师评价：
（1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（4）校本课程领导小组通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核，记入校本业务档案。
2、学生评价：
(1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。
(3) 学习的成果。
学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。