江苏省教育厅、省语委关于进一步做好教师普通话水平达标工作的通知
国家语委、国家教委关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知-国语[1992]49号
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国家语委、国家教委关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家语委、国家教委关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知（国语[1992]49号1992年9月21日）根据国语〔１９９１〕２９号文件部署，各省、自治区、直辖市语委、教委对中等师范学校普及普通话工作进行了全面检查。
１９９２年上半年，国家语委、国家教委对２９个省、自治区、直辖市的６０所中等师范学校普及普通话的工作进行了抽查。
检查和抽查的结果表明，中等师范学校普及普通话工作取得阶段性重大进展，基本上达到第一阶段的要求，即干部师生在教学和集体活动中坚持使用普通话，毕业生具有普通话和汉语拼音的教学能力。
一些学校还提前实现了普通话成为校园语言。
各地师范学校深入开展普及普通话工作，把掌握和使用普通话纳入师范学校培养目标，设置普通话课程，推动了教育教学改革，取得了显著成绩。
但是，当前中等师范学校普及普通话的工作发展不平衡，地区间差距较大，普通话水平还不高。
总的来说，是较低水平的普及。
因此，中等师范学校普及普通话工作不能满足于现状。
为适应教学工作的需要，保证１９９５年底前达到普及普通话第二阶段的目标，特提出以下意见和要求：一、继续提高对师范院校普及普通话的迫切性和必要性的认识当今社会已经进入信息时代，特别是在进一步扩大改革开放，加速经济建设的形势下，社会发展对语言规范化的要求日益迫切，使跨世纪的未来建设者掌握和熟练运用规范的语言是素质教育的重要内容。
宪法、义务教育法、民族区域自治法已经明确了推广普通话工作的法定地位。
今后推广普通话工作必须在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下更加广泛深入地进行。
2023教师语言文字培训工作总结(3篇)
2023教师语言文字培训工作总结为了提高我校教师的教学基本功水平，使我校教师基本功符合国家有关要求，现开展教师基本功训练工作。
一、指导思想与目标要求教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。
加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
在基本功训练中，坚持以下原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、内容1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面：能熟练运用多媒体进行教学。
三、措施及要求：1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。
抓住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识，要组织干部、教师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。
学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练，提供强大动力。
语言文字规范化达标建设实施方案
语言文字规范化达标建设实施方案一、总体要求为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神,结合我园实际情况,特制定此方案。
二、创建目标为进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
三、组织领导为落实我园语言文字规范化达标建设，特成立语言文字规范化达标建设领导小组。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXX XXX XXX XXX 各班教师四、实施步骤（一）调查摸底1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全园教师普通话测试达标的情况），找出存在的问题，制订出有针对性的整改措施。
2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、教案、家园栏等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。
（二）宣传发动1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2.充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、幼儿园公众号、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3.在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
语言文字法律法规及有关规定
语言文字法律法规及有关规定1。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》)公布的重要意义是什么？《国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的法律。
这部法律确定了普通话和规范汉字作为通用语言文字的地位，科学地总结了新中国成立以来语言文字工作的经验.它的颁布,有利于促进现代经济、科技和社会发展,有利于各民族之间的交往。
我国是一个多民族、多语言的国家。
推广普通话、推行规范汉字工作已经走过了四十多年的历程，取得了令人瞩目的成绩。
尤其是1986年以来，语言文字工作进入了新的时期，国家陆续出台了一系列有关语言文字的规范和标准，推动了语言文字健康地向前发展。
但是，在语言文字的应用中,还存在着许多混乱的现象，如有的地方方言盛行，社会上乱写不规范字的现象比比皆是,语言文字工作无法可依的状况亟待改变。
国家通用语言文字法的颁布，正是顺应了社会发展的需要，标志着我国通用语言文字的使用将全面走上法制的轨道。
这对于进一步普及文化教育特别是推进素质教育，提高国民素质,促进祖国的统一、民族的团结、社会的进步，有着重要的作用，也将使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。
2。
《国家通用语言文字法》是由什么部门起草的？由谁公布的？《国家通用语言文字法》是由全国人民代表大会教科文卫委员会起草的。
起草工作于1997年二月正式启动，2000年4月完成。
这部法律是由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，江泽民主席签署的“中华人民共和国主席令（第三十七号）"正式公布的。
3.《国家通用语言文字法》是何时公布的? 自何时起施行?《国家通用语言文字法》于2000年10月31日公布,自2001年1月1日起施行。
4.制定《国家通用语言文字法》的指导思想是什么？制定《国家通用语言文字法》的指导思想是:（1）与宪法等有关法律保持一致；（2）坚持新时期语言文字的方针、政策，促进语言文字的规范化、标准化，使语言文字在社会生活中更好地发挥作用；（3）在语言文字应用管理中,要体现主权意识，坚持从实际出发的实事求是的原则.5。
江苏省教育厅关于大力加强中小学教师专业发展工作的意见-苏教师[2014]6号
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江苏省教育厅关于大力加强中小学教师专业发展工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于大力加强中小学教师专业发展工作的意见（苏教师﹝2014﹞6号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局，有关培训机构：为认真贯彻落实教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》以及《关于创新培训模式全面提升培训质量的意见》、《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》，切实提高我省中小学教师专业化水平，促进每一位教师专业发展，现提出如下意见。
一、坚持以校为本，建立促进教师专业发展新机制（一）全省中小学校要建立以校为本的教师专业发展新机制，强化学校对教师专业发展的组织领导，努力营造促进教师终身学习的文化氛围，大力促进每一位教师专业成长，切实增强教师的职业认同感和幸福感。
（二）各地要以发展性和先进性为原则，认定一批教师发展示范学校。
教师发展示范学校是当地促进教师专业发展的先进学校，是带动区域教师专业发展的示范学校，是为师范生实习、教师培训提供实践场所的基地学校。
各地要通过推广示范学校教师专业发展先进做法，共享示范学校专业发展优质资源，促进区域内教师共同发展。
申报省级示范性教师发展中心的县（市、区），原则上本地教师发展示范学校不少于县域内学校总数的10%。
（三）各地教育行政部门和教师发展中心要切实加强对教师发展示范学校的管理，安排专项经费，明确建设标准、示范任务、考核评价办法。
省教育厅将结合“千校万师支援农村教育工程”，对口支持苏北五市农村学校教师队伍建设等工作，给予教师发展示范学校经费支持。
幼儿园教师开学前培训方案
幼儿园教师开学前培训方案为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园教师开学前培训方案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师开学前培训方案1一、培训目标和培训重点坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
培训重点：1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2、以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。
4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。
二、主要内容和基本形式加强园本教研，提高教师教育教学能力1、为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。
在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。
由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。
2、密切结合实践工作开展各类培训开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。
中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅关于切实减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的通知
中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅关于切实减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的通知文章属性•【制定机关】中共江苏省委办公厅,江苏省人民政府办公厅•【公布日期】2020.11.22•【字号】•【施行日期】2020.11.22•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅关于切实减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的通知各市、县（市、区）党委和人民政府，省委各部委，省各委办厅局，省各直属单位：为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》和全省教育大会精神，现就我省减轻中小学（含幼儿园，下同）教师负担有关事项通知如下。
一、高度重视，集中整治与教育无关的各类事项。
各级党委和政府要按照中央关于持续解决形式主义突出问题为基层减负的决策部署，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，切实减轻中小学教师负担。
对督查检查评比考核创建、调研统计报表填写、社会事务进校园活动、抽调借用中小学教师行为等现有涉及中小学和教师的事项开展专项清理，做到“四能”：能取消的坚决取消，能合并的一律合并，能简化的尽量简化，能信息共享的不重复进行。
其中，省级机关部门督查检查评比考核创建事项在现有基础上减少50%以上，设区市、县级机关部门督查检查评比考核创建事项减少幅度不低于省级机关部门。
二、建立清单，依法依规开展督评考创等工作。
省级机关部门建立涉及中小学和教师的督查检查评比考核创建事项清单，教育业务性质的资质评定、等级评定、技术考核等不适用于该清单。
对教育业务性质以外未纳入清单管理的督查检查评比考核创建事项，无论以前是否有文件依据，一律不得开展；确需新增的，由省有关部门商省委教育工作领导小组秘书组，按程序报省委、省政府批准后实施。
各级党委和政府要结合本地实际，同步实施清单管理，每年更新发布，做到动态调整、总量不增，并及时向上级党委教育工作领导小组秘书组备案。
学校语言文字规范化工作计划（通用8篇）
学校语言文字规范化工作计划（通用8篇）如何准备学校语言文字规范化工作计划?快来看看吧。
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!何不好好地做个工作计划呢?下面是小编为大家收集的学校语言文字规范化工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校语言文字规范化工作计划（篇1）一、指导思想：正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。
根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点，结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向，使学校语言文字工作上一个台阶。
二、主要工作：（一）学校工作。
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。
师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。
开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创语言文字示范校奠定基础。
国家语委关于普通话水平测试管理工作的
国家语委《关于普通话水平测试管理工作的若干规定(试行)》开发普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要措施。
按照国家语委、国家教委和广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》(国语[1994]43号)，测试工作正在各地陆续开展起来，积累了宝贵的经验，也遇到了一些亟需规范的问题。
为了加强对测试工作的宏观管理，使其更加健康地发展，经国家教委、广播电影电视部同意，特做如下规定。
一、通话水平测试工作的机构和网络第一条国家语言文字工作委员会是主管全国语言文字的行政机关，对全国普通话水平测试工作进行宏观管理，并协调和组织各有关部门和行业开展测试工作。
为避免机构和职能重叠，不再成立国家普通话水平测试委员会。
第二条国家语委培训测试中心是国家普通话水平测试的实施机构。
该中心按照国家的工作规划和年度工作计划制定国家普通话培训测试工作的规划和年度计划，建立普通话水平测试题库，培训国家级普通话水平测试员并颁发资格证书，对全国普通话培训测试工作进行指导、检查、监督和评估。
第三条各省(自治区、直辖市)语言文字工作委员会是主管各省(自治区、直辖市)语言文字工作的行政机关，负责以全省(自治区、直辖市)普通话水平测试工作的统一规划、管理、指导和监督，并协调和组织各有关部门和行业开展本省(自治区、直辖市)的测试工作。
为避免机构和职能重叠，不再成立普通话水平测试委员会。
已经成立了的，由省级语委办公室执行测试委员会办公室职能。
省级语委办公室定期向国家语委语言文字应用管理司报告全省(自治区、直辖市)测试工作情况，同时抄报国家语委普通话培训测试中心。
第四条各省(自治区、直辖市)普通话培训中心是各省(自治区、直辖市)语委的工作规划和年度工作计划制定普通话培训测试工作规划和年度计划，建立补充国家题库的本省方言辨正题库，培训省级普通话培训中心在省级语委的领导下，接受省级语委办公室的工作指导和国家语委普通话培训测试中心报告测试业务工作，同时抄报国家语委语言文字应用管理司。
苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知
苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.07.18•【字号】苏语委办〔2023〕11号•【施行日期】2023.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知苏语委办〔2023〕11号各县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办，相关直属（代管）学校：根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）及省语委、省教育厅《关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知》（苏教语〔2017〕1号）精神，市教育局、市语委办将对我市2022年新增学校开展语言文字工作规范化建设达标验收工作。
相关事项通知如下：一、验收目标通过开展语言文字工作规范化建设达标验收工作，检查学校贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和创建校园语言文字工作规范化情况，从而推进各级各类学校建立完善的语言文字工作机制和管理制度，加强师资队伍建设，在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求，切实提高师生的语言文字规范意识和应用能力，增强文化自信。
二、验收范围全市2022年1－12月落成并投入使用的各级各类中小学校（含幼儿园）。
三、验收流程（一）学校申报。
8月，相关学校开展自查自评，自评成绩在70分以上的，可向所在县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办报送验收材料，申请验收。
苏州市教育局直属（代管）学校向市语委办递交验收材料。
（二）各市、区初评。
各县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办于9月对申报学校进行初评验收，并把验收结果上报苏州市语委办。
（三）市级现场抽查。
市语委办组织专家进行实地抽查。
对抽查到的学校进行查验台账、随机访谈和随机察看。
“查看台账”指查验教师普通话等级证书及其他语言文字工作相关材料；“随机访谈”主要是和师生随机谈话，了解其普通话使用水平；“随机察看”主要指察看师生在教育教学活动中普通话使用情况、校园用字规范化情况。
教师普通话持证上岗制度
教师普通话持证上岗制度
为了进一步提高我园全体师生语言文字规范意识、素质意识、推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向既定的目标发展，为我园两个文明建设创造良好、优美的语言文字环境，我园制定了语言文字工作持证上岗制度：
一、将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件。
二、对在职教师进行普通话培训，使在职教师普通话水平达到省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范校学校创建活动的通知》要求。
三、在职教师普通话水平必须达到规定等级，经普通话测试获得普通
话登记证书，才能上岗。
四、经测试，未达到规定的普通话登记标准，不得进入课堂。
李田楼镇中心幼儿园
语言文字规范化工作领导小组。
机测背景下中职学前教育专业普通话教学的问题及建议
机测背景下中职学前教育专业普通话教学的问题及建议摘要：随着计算机辅助普通话水平测试手段的普及，普通话教学中出现了许多新问题，本文从教师、学生与教学等方面分析了普通话教学中存在的问题，并提出了一些研究的建议，以适应新时期中职学前教育专业普通话教学的需要。
关键词：机测中职学前教育专业普通话教学随着社会的发展，普通话日益受到人们的重视。
国家不仅立法规定推广普通话，而且对以普通话为工作语言的各种行业人员提出明确的普通话等级要求，更不断研究和改进普通话水平测试手段。
《国家通用语言文字法》规定：“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准。
”2000年9月教育部发布《〈教师资格条例〉实施办法》规定，教师资格认定条件包括：“普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
”2008年2月，《江苏省教育厅省语委关于进一步做好教师普通话水平达标工作的通知》苏教师〔2008〕4号文件规定：“学校以及其他教育机构的教师普通话水平应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平，语音教师和播音、主持、影视剧表演等专业教师应当达到一级水平。
”为了确保普通话水平测试的可信度与科学性，提高测试管理效率和管理水平，国家测试中心建立了“国家普通话水平测试信息管理系统”，并不断改革和创新测试手段，于2007年开始试行计算机辅助普通话水平测试，2009年在全国十三个省市试点，2011年全面展开机辅测试。
由此可见，推广普通话已经成为我国的一项基本国策，对于特殊行业的教师，国家对其普通话水平等级的要求在不断提高，等级区分更加细致，其中幼儿园教师的普通话水平等级由2000年规定的二级乙等提升到2008年规定的二级甲等。
《幼儿教师的基本素质》明确规定：“幼儿教师应该能说一口标准的普通话，普通话应该达到国家二级甲等以上水平。
XXX语言文字工作规范化达标建设自评报告
XXX语言文字工作规范化达标建设自评报告近年来我校深入落实《国家通用语言文字法》，把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
学校先后荣获“泰州市三进工作示范校”“靖江市文明单位”“XXX”“XXX”“优秀基层党支部”等荣誉称号。
根据《省语委、省教育厅关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真的自查、自评，综合得分为分。
现将自查、自评情况报告如下：一、健全制度，注重落实一）健全组织，落实责任。
我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生研究的基本要求，纳入学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。
为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导小组。
XXX校长任领导小组组长，XXX副校长担任领导小组副组长，黄海峰主任和语文教研组XXX、部分教学骨干为领导小组成员，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结，全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
二）明确目标，计划周密。
学校将语言文字标准化事情和标准汉字书写纳入年度事情打算和事情总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字标准化事情管理制度。
联合学校事情，定期召开推普事情专项会议，分担领导向事情小组成员部署语言文字标准化事情打算。
推普事情做到学期有安排、每月有活动、天天有督查，每年月扎实开展“推普活动周”活动。
在标准汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排，特别是重视各班写字课的督查和书法社团的建设。
二、提升能力，强化考核我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，使之做到日常化、制度化、规范化。
教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知-教语用[2003]2号
![教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知-教语用[2003]2号](https://img.taocdn.com/s3/m/09dfd51653ea551810a6f524ccbff121dd36c58b.png)
教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知制定机关教育部,国家语言文字工作委员会公布日期2003.10.10施行日期2004.10.01文号教语用[2003]2号主题类别语言文字工作效力等级部门规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知（2003年10月10日教语用[2003]2号）为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，完善普通话水平测试系统，现将依据《普通话水平测试管理规定》（教育部令第16号）和《普通话水平测试等级标准》（国语[1997]64号）制定的《普通话水平测试大纲》印发你们，自2004年10月1日起施行。
《普通话水平测试大纲》是国家实施普通话水平测试的依据，各级测试机构和普通话水平测试员要严格执行，以确保测试质量。
为方便实施《大纲》，国家测试机构将编写相应的指导用书。
各级测试机构应根据《大纲》对普通话水平测试员进行培训，并开展科学研究。
请将执行《大纲》的情况和建议报教育部语言文字应用管理司。
联系电话：************普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
江苏省语委办公室关于公布第53批省级普通话水平测试员名单的通知-苏语办[2010]8号
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江苏省语委办公室关于公布第53批省级普通话水平测试员名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省语委办公室关于公布第53批省级普通话水平测试员名单的通知（苏语办〔2010〕8号）各市语委，有关高校，省有关单位：经省语言文字培训测试中心组织考核，白丽等141人获得省级普通话水平测试员资格，现予公布。
依据《普通话水平测试管理规定》（中华人民共和国教育部令第16号），省语委将向上述人员颁发省级测试员证书。
附件：江苏省第53批省级普通话水平测试员名单二○一○年九月二十七日附件：江苏省第五十三期省级普通话水平测试员名单测试员证书编号姓名工作单位053001白丽常州文化艺术学校053002卞华飞盐城第一小学053003曹天杭盐城师范学院053004陈金芝徐州高等师范学校053005崔冽泰州职业技术学院053006戴婧泰州师范专科学院053007丁晔浦口区中等专业学校053008丁莹江苏教育学院053009董箐江苏财经职业技术学院053010董秀芳江苏食品职业技术学院053011端传妹南京师范大学053012冯军南京晓庄学院053013冯敏萱南京师范大学053014付蕾中国药科大学053015付欣友吴中职业教育中心校053016高寒昆山第一中等专业学校053017高莉昆山第一中等专业学校053018顾华嘉扬州市邗江区霍桥学校053019管丹常州工程职业技术学院053020胡惠芳南京市小学教师培训中心053021黄灿南京师范大学053022纪可妹南京信息职业技术学院053023贾进军江苏省广播电视总台053024蒋蓉常州市武进区教师进修学校053025焦闽南京江宁中等专业学校053026解敏宿迁宿城实验小学053027金银无锡商业职业技术学院053028李斌南京师范大学053029李迪江苏财经职业技术学院053030李国顺南京艺术学院053031李琳琳无锡工艺职业技术学院053032李枢密盐城高等师范学校053033李霞南京师范大学泰州学院053034李晓中国传媒大学南广学院053035李晓华三江学院053036李艳常州信息职业技术学院053037梁公立南京市浦口实验小学053038刘丽娜应天职业技术学院053039刘丽萍盐城建湖幼儿园053040刘晴无锡科技职业学院053041刘艳宿迁市实验小学053042刘艳梅东南大学053043刘颖常州卫生高等职业技术学校053044刘玉江苏经贸职业技术学院053045卢俊波宿迁市教育局053046芦艳连云港海州区教育局053047陆小花启东市第二职业教育中心053048吕远远南京体育学院053049马励连云港中医药高职校053050马正欢常熟市商城小学053051孟献刚泗洪实验小学053052潘小莉南京江宁中等专业学校053053潘振芳南京新港职业学校053054戚兰兰盐城第一小学053055钱禹清常熟市教师进修学校053056乔春雷南京师范大学053057秦广玲连云港赣榆县职教中心053058秦莉莉南京新港职业学校053059秦双常州艺术高等职业学校053060秦颖常州卫生高等职业技术学校053061曲师常州工学院053062阮慧连云港职业技术教育中心053063邵婷婷灌云县临港产业区053064沈红丽响水中学053065沈姣宿迁学院053066沈奇南京化工职业技术学院053067沈启飞炎黄职业技术学院053068沈霞苏州工业职业技术学院053069施敏燕张家港市教师进修学校053070石磊常州机电职业技术学院053071石绍军南京视觉艺术职业学院053072宋瑞超无锡职业技术学院053073宋文彬海门市三厂职业中心校053074苏惠芳丰县中学053075孙琛江苏省省级机关管理干部学院053076孙寒梅钟山职业技术学院053077孙慧莉南京信息工程大学053078孙宁南京艺术学院053079孙启荣徐州建筑职业技术学院053080孙婷婷兴化市第二实验小学053081谈薇薇南京师范大学053082汤艳梅太仓市沪太外国语小学053083涂艳群常州轻工职业技术学院053084汪祎南京师范大学053085王丹丹江苏省溧水职教中心053086王峰常州交通技师学院053087王烽如皋第一职业高级中学053088王慧盐城技师学院053089王丽娜南京旅游职业学院053090王丽萍南京师范大学053091王淑君靖江市东兴镇中心小学053092王淑秋张家港市万红幼儿园053093王爽盐城技师学院053094王小菲江苏省戏剧学校053095王小露南京邮电大学053096王学兰泗洪三中053097魏娜常州工程职业技术学院053098吴言淮阴师范学院053099吴文茜灌云县杨集中学053100吴岳岚常熟市教师进修学校053101夏春龙海安双楼中专053102夏蕾南通纺织职业技术学院053103肖晓燕南京师范大学053104徐华盐城高等师范学校053105徐红漫南京师范大学053106徐丽娟盐城高等师范学校053107徐晓琳连云港中医药高职校053108严婷婷南京新港职业学校053109杨生虎射阳中等专业学校053110杨志洁徐州高等师范学校053111易旭丹中国传媒大学南广学院053112尹芳东海县牛山镇中心小学053113袁涛徐州市民主路小学053114岳铭中国传媒大学南广学院053115张菡苏州科技学院053116张洁莹建东职业技术学院053117张军南京旅游职业学院053118张军南京视觉艺术职业学院053119张可南京市浦口区中等专业学校053120张亮南京视觉艺术职业学院053121张敏徐州工程学院053122张萍丰县实验小学053123张琪南京审计学院053124张茜常州工程职业技术学院053125张伟华无锡工艺职业技术学院053126张小芳南通大学053127张宜霞江苏畜牧兽医职业技术学院053128张滢连云港中医药高职校053129章静南京医科大学053130章曦南京旅游营养中等专业学校053131郑晔南京电视台053132支景南京师范大学053133周爱花南京林业大学053134周晓凡南京师范大学053135周宇玲苏州信息职业技术学院053136朱春燕九州职业技术学院053137朱从燕沭阳职教中心053138朱骐常熟市实验小学053139朱涛泰州市教育局053140邹春燕明达学院053141邹阳江苏农林职业技术学院——结束——。
教育部关于加强中、小学教师普通话培训工作的通知
教育部关于加强中、小学教师普通话培训工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1984.07.26•【文号】[84]教推普字001号•【施行日期】1984.07.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文教育部关于加强中、小学教师普通话培训工作的通知（[84]教推普字001号1984年7月26日教育部发布）推广普通话，师资是关键。
我部１９８３年发出的《关于中小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见》〔（８２）教师字０１４号〕中曾明确规定，“能够努力使用普通话进行教学”是合格中小学教师的标准之一。
为了实现此项要求，一方面应该切实加强各级各类师范院校的汉语拼音和普通话教学，确保毕业生参加工作时能够在教学中使用普通话。
对此，我部去年发出了（８３）教初字０１０号文件，请各地和有关院校继续研究落实。
另一方面，要采取有效措施，进一步加强在职中小学教师（包括幼儿教师）的普通话培训，现对此作如下通知：一、当前推广普通话工作应把师资培训作为重点，省、地、县各级教育行政部门都要抓。
要把中小学教师的普通话培训，列入师资培训计划。
计划应对方言区与北方话区、语文教师与其他学科教师、中青年教师与老年教师提出不同要求，不搞一刀切。
一般地说，在组织教师过“教材关”的培训阶段，应要求语文教师能够达到使用普通话进行教学的要求；在组织教师全面达到合格要求的培训阶段，则应要求各科合格教师都能够使用普通话进行教学。
二、为了完成上述任务，必须认真培养、逐步形成一支用普通话教学的骨干队伍。
各省、自治区、直辖市要在调查研究的基础上，制订规划，分期分批地为各地、市、县培训骨干，争取在二三年内使各县至少有２～３名推广和教学普通话的骨干教师。
地、市、县也要采取不同形式培训骨干教师，争取在较短时间内使每个乡中心小学至少有１～２名普通话教学辅导教师。
为了适应师资培训的需要，中央普通话进修班除继续在京开班外，还将采取巡回教学的形式，协助一些地方举办训练班。
教师语言文字工作目标责任书（精选5篇）
教师语言文字工作目标责任书（精选5篇）第一篇：教师语言文字工作目标责任书邯郸县安居实验小学教师语言文字工作目标责任书为全面深入地贯彻《邯郸县创建二类城市语言文字工作的通知》及《邯郸县教育局语言文字工作实施方案》等文件精神，进一步巩固我校语言文字工作成果，提高全体师生的普通话水平和规范字使用率，实现“普及普通话、规范语言文字”、的目标，根据《邯郸县创建二类城市语言文字工作检查评估方案》的要求，结合我校及社区工作实际，制定邯郸县安居实验小学教师语言文字工作目标责任书如下：一、目标要求：（一）、教师进入学校，必须讲普通话；和学生、家长交流，必须使用普通话；在教学工作中必须讲标准的普通话，写规范字；在日常用语，与同事交谈中必须讲标准的普通话；教师在集体活动、公共场所、教研活动中必须讲普通话；（二）、语文教师负责培训学生认读音节，让学生学会运用音序查字法查字，训练学生听、说、读、写的能力，能正确流利地讲普通话；语文教师普通话水平必须达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上。
(三)、达不到目标责任要求的教师，要积极向普通话水平高的教师学习，多说、多练，以便尽快达到学校的要求，成为一名合格的教师。
(四)、教师要积极参加上级语委组织的语言文字工作培训，不断提高自己的普通话水平。
二、奖惩（一）、对于在教学工作、集体活动中能够使用标准的普通话，在县举行的有关语言文字的活动中取得优异成绩的教师，学校给予一定的荣誉或者物质奖励。
（二）、对于在教学、活动等集体场合不使用普通话进行交流，造成重大影响的教师给予严肃的处理，情节严重的给予严厉的处分。
本责任书一式二份，学校与教师各执一份，自即日起开始执行。
学校：（盖章）教师（签字）：二零零八年九月一日第二篇：教师语言文字工作目标责任书马场镇中心学校教师语言文字工作目标责任书为全面深入地贯彻《省语言文字工作委员会省教育厅<关于开展学校语言文字规范化达标创建工作的通知>》和《普定县教育系统语言文字规范化达标创建规划（2018-2020）》文件精神，进一步巩固我校语言文字工作成果，提高全体师生的普通话水平和规范字使用率，实现“普及普通话、规范语言文字”的目标，根据《马场镇中心学校语言文字规范化达标创建方案》的要求，结合我校工作实际，制定马场镇中心学校教师语言文字工作目标责任书如下：一、目标要求：（一）教师进入学校，必须讲普通话；和学生、家长交流，必须使用普通话；在教学工作中必须讲标准的普通话，写规范字；在日常用语，与同事交谈中必须讲标准的普通话；教师在集体活动、公共场所、教研活动中必须讲普通话；（二）语文教师负责培训学生认读音节，让学生学会运用音序查字法查字，训练学生听、说、读、写的能力，能正确流利地讲普通话；教师普通话水平必须按照黔教语发…2013‟324号文件要求达标。
江苏省教育厅、省语委关于进一步做好教师普通话水平达标工作的通知
江苏省教育厅、省语委关于进一步做好教师普通话水
平达标工作的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省语言文字工作委员会
•【公布日期】2008.02.21
•【字号】苏教师[2008]4号
•【施行日期】2008.02.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
江苏省教育厅、省语委关于进一步做好教师普通话水平达标
工作的通知
（苏教师〔2008〕4号）
各市教育局、语委，各高等学校：
普通话是各级各类学校的基本教学用语，具备说普通话的能力是教师必备的职业素质。
根据《中华人民共和国教师法》、《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《＜教师资格条例＞实施办法》（2000年教育部令第10号）有关规定，现就进一步做好我省教师普通话水平达标工作通知如下：
一、学校以及其他教育机构的教师普通话水平应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平，语音教师和播音、主持、影视剧表演等专业教师应当达到一级水平。
普通话水平测试时年满五十周岁的教师，提倡使用普通话，不适用以上规定。
二、有关单位对已取得教师资格证书但未达到上述普通话等级标准规定的人员，应当区别情况组织培训，使其逐步达到规定的等级标准。
经普通话水平测试合格的人员，由省语言文字工作委员会办公室颁发相应等级证明。
本通知发布之前的有关政策和规定，凡与本通知不一致的，按本通知要求执行。
二○○八年二月二十一日。
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江苏省教育厅、省语委关于进一步做好教师普通话水平达标
工作的通知
【法规类别】机关工作综合规定
【发文字号】苏教师[2008]4号
【发布部门】江苏省教育厅江苏省语言文字工作委员会
【发布日期】2008.02.21
【实施日期】2008.02.21
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
江苏省教育厅、省语委关于进一步做好教师普通话水平达标工作的通知
（苏教师〔2008〕4号）
各市教育局、语委，各高等学校：
普通话是各级各类学校的基本教学用语，具备说普通话的能力是教师必备的职业素质。
根据《中华人民共和国教师法》、《
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