人教版英语六年级下u1教案设计(原创)
人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
2．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。
二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?当问到学生Who’s your English tea cher?时，根据学生的回答She’s tall.2、Presentation and practice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)A. youngerB. tallerC. shorterD. olderE. longer1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（）1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me.B. You are older than me.（）3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.教案（首页）教案（首页）T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i 加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1第一课
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。
2.让学生养成主动磨炼身体的气。
二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。
人教版PEP英语六年级下册Unit 1 单元教学设计表格教案
2020-2021学年度第 二学期六 年级
周次
时间
教 学 安 排
课时
备注
1
1.25-1.29
Unit1 Part A
3
2
3.1-3.5
Unit1 Part B
3
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.8-3.14
Unit1 Part C/Unit 1 同步测试
3
4
3.15-3.21
Unit2 Part A
3
5
3.22-3.28
Unit2 Part B
四、方法措施
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
第五课时：B部分Read and write
第六课时：B C部分B Let’s check. Let’s wrap it up.
C Story time
教具准备
多媒体课件、单词卡片、音频MP3。
教 学 过 程
二次备课
Unit 1 How tall are you?
(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。
(5) 游戏1：Bomb Game.
最新人教版六年级英语下册全册教案教学设计(含反思)
人教部编版六年级英语下册教学设计一、Unit One ：How tall are you？1、第一课时2、第二课时3、第三课时4、第四课时二、Unit Two ：Last weekend1、第一课时2、第二课时3、第三课时4、第四课时三、Unit Three ：Where did you go？1、第一课时2、第二课时3、第三课时4、第四课时四、Unit Four ：The and now1、第一课时2、第二课时3、第三课时4、第四课时Unit One ：How tall are you？教学目标：1.能够听、说、读22个单词。
2.学会句型How tall are you？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型How old are you？并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排4课时第1课时教学目标：1.能听、说、读let's learn 中的生单词。
2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第二单元A部分let's learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P5页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。
个性化设计：3.反义词(同义词，对应词)拔河赛首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。
将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。
然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
人教版PEP六年级下册英语Unit1(教案)1
me..Stepl :预习温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁 记的短语多） l.young 2.old 3. tall 4.short 5. long 6. thin 7. how many 8. how old Step 2.新课内容展示 1 .请两个孩子到讲台上T:How old are you?2 .使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter oEg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3 .T: How tall are you? S:I ' m …T: Help the students to answer : I' m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4 .小组反复操练以上句型。
5. Let ' s leapnage 5.听录音，仿读单词和对话 Step 3.合作交流，师生共建1 .领读Let ' s learn 3的句子。
并纠正读音。
2 .T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3 .灵活运用所学单词句子。
［教学过程］（依照学情修正）51: I ' m 11years old. 52: I ' m 12 years old. T: Who is younger? T: Who is older?T: Yes, S1 is younger than S2. T: Say I ' m ta3用势）S1: I T: Who is taller? Who is shorter? 老师再拿两把长短不一的直尺教会T: You are young.（板书 young ） T: You are young, too. 51: I ' m nger （板书 younger ） 52: I ' m 01d 板电 old_older ） S2 is older than S1.'m tall. S2: I ，m tall,too 书 tall ） Ss:S1 is taller , S2 is shorter. longer, shorter,than.plete :Do a survey and report.（学生反复操练）老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句, 要具有培养学生的创新意识。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
人教版小学英语六年级下册全册教案【最新】
人教版小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart C教材特点：Task time要求学生测量自己房间里的家具的长度、高度然后进行交流。
Pronunciation继续学习四个辅音和三个双元音，然后进行连线练习。
Let’s check对本单元的主要内容进行检测。
Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。
Let’s sing学唱歌曲“My pets”Story time是对本单元内容的综合练习与提升。
学习目标：1．通过Task time、Let’s check和Story time掌握并综合运用本单元的两组主干句型How tall are you ? I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you ? I’m 48kg. I’m thinner than…2．Pronunciation掌握四个辅音和三个双元音/b/ /p/ /d/ /t/ /ei/ /ai/ /)i/3．Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。
4．学唱歌曲“My pets”教学重、难点：难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
2．重点复习掌握有关形容词比较级的单词。
3．重点：两组主干句型How tall are you ?I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48kg. I’m th inner than you , and shorter .4．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课前准备：教师：1．准备录音机和录音带。
2．词卡。
3．小黑板或课件学生： task time 的统计表课时安排：两课时Board DesignUnit 1 How Tall Are You? Part C/b/ /p/ /d/ /t//ei/ /ai/ /)i/Board designUnit 1 How Tall Are You?Part C直接加上“er”；以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
英语人教版六年级下册Unit 1 B Let's learn教学设计
Unit 1 How tall are you?B Let’s learn教学设计一、教材分析本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。
通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。
二、学情分析尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。
因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。
这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。
三、教学目标1、知识目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger,smaller, longer, thinner, heavier.2、熟练掌握句型A is heavier than B. Mike’s shoes are bigger than Wu Yifan’s.等。
2、能力目标：1、能用以上形式描述人物和动物的特征；2、能根据let’s play提供的小图进行替换练习，让学生在自然的情境中运用所学单词，进行对话。
3、情感目标：通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察分析的能力。
四、教学重点和难点教学重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。
教学难点：掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
五、教学过程（一）Warm up(热身运动/ 复习)1.复习旧知（Bomb time 利用游戏复习Part A部分已学的重要知识点）2.Free talk(利用学生所熟知和喜爱的明星提问同学，引起孩子们的兴趣)：T: What’s his name? How old is he ? How tall is he?（通过体重单位kg）引出新授单词kilogram 并带读(二)Presentation授新课1、导入新课：今天我们学习PartB.板书：How heavy are you ? I’m 52 kg2、Play game: 课件呈现Tfboys 的两个成员的年龄、身高、体重进行PKT: Who is taller? Who is older? Who is stronger ?引导：A is older than B. A is taller than B . A is heavier than B3、操练单词heavier 、thinner和stronger (提示heavy、thin、和strong的比较级变化规则)（PPT课件呈现70kg的熊和100kg 的大象)说句子：Who is heavier, the bear orthe elephant?(看大屏幕)指名说：The elephant is heavier than the bear.(看大屏幕）(出示两个男孩像)观察，说：San mao is thinner than Da mao.（看大屏幕）指名说句子：Xiao Gang is stronger than Xiao Min .4、学习bigger和smaller (提示big和small的比较级变化规则)(看大屏幕）(出示迈克和吴一凡的鞋子尺码)观察，老师问:Whose shoes are bigger, Mike’s or Wu Yifan’s? 学生说句子Mike’s shoes are bigger than Wu Yifan’s . Wu Yifan’s shoes is smaller than Mike’s .(三)Practise and Consolidation操练和巩固.1、领读单词，打开课本，听录音跟读。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
人教PEP版六年级英语下册 Unit 1 第1课时 教案
人教PEP版六年级英语下册公开课教案Unit 1第1课时 A (Let’s try &Let’s talk)教学目标一、知识与技能1. 能听懂、会说How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than you. How tall is it?并能在情景中正确运用。
2. 能够知道meter的意思能够独立完成Let’s try部分的练习。
二、过程与方法学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
三、情感、态度与价值观培养学生良好的英语学习习惯，了解基本的计量单位的运用。
教学重点1. 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than you. How tall is it?2. 能在情景中正确运用所学句型。
教学难点在情景中正确运用所学句型。
教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备教具、学具、课件准备,录音机及磁带、图片。
教学过程一、热身(Warm-up)1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter.二、呈现新课(Presentation)1. Let’s try（1）教师引入参观恐龙博物馆的情景，教师提问：Do you know something about dinosaurs？Do they eat meat or vegetables?教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。
（2）教师要求学生读题并猜测答案。
（3）教师播放录音，学生听后选择正确答案。
（4）教师核对答案，并帮助学生理解taller的意义。
2. Let’s talk（1）教师利用课件或者挂图呈现Let’s talk板块插图，引导学生运用tall,strong来描述恐龙，复习巩固已学过的形容词。
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 1 第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1第1课时 A (Let’s try &Let’s talk)教学目标一、知识与技能1．能听、说、读、写四会句子：“How tall are you? I’m 1.65 metres .You’re shorter than me .”并能在情景中正确运用。
2．能够听懂Let’s try部分的录音内容并选出正确选项。
二、过程与方法能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
三、情感、态度与价值观激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
教学重点四会句型：How tall are you? I’m 1.65metres.You’re shorter than me .教学难点四会句型：How tall are you? I’m 1.65metres.You’re shorter than me .教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备1. 录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2. 本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
教学过程一、热身(Warm-up)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than … and thinner than…Who is he? 请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？二、呈现新课(Presentation)1．教师放Let’s try部分录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
2. 教师指着一名身高超过自己的学生说：I’m 1.50 metres. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you’re … cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
【人教版】六年级下册Unit 1 精品教案
教 教师指着上面完成后的表格说：What is the title ?
学 呈现句子：Who is younger?
过
程
Who is older?
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进 行替换。
活动 四人一小组来读课文
学生四人一组，分别扮演 old tree and the little duck.
教具学具 磁带 录音机
教学内容
个人修改设计
一．Review（复习）
活动一 复习句子
How heavy are you?
I am 46 kilograms.
教
What size are your shoes?
学
教师提问：How heavy are you?请学生做出相应回答。
过 教师说： OK，let’s listen to a song.
Make a new dialogue. What size are your shoes? How heavy are you? 板 what size are your shoes? 书 掌握本单元形容词比较级的第二种方法. 设 计 或 要 点
教 学生能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?并能够掌握本单 学 元形容词比较级的第二种方法 反 思
2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。
新授
教学重点 能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?
教学难点 能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
教具学具 磁带 录音机
教学内容
个人修改设计
一．热身（Warming-up）
（1）sing a song.
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PEP六年级（下）Unit1 How tall are you?
Part A Let’s learn（Period 2）教学设计
京山县石龙镇王集小学成芬
一、教学目标
1、知识目标：能够正确掌握单词younger,older, taller, shorter,longer, 并对本课是形容词变比较级的基本方法进行总结。
2、能力目标：能够在真实场景中使用英语询问他人身高：How tall are you? 并进行回答：I’m ...metres.能熟练运用形容词的比较级，如：I’m taller. You are older than me, too.
3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解人，事物之间的差异。
二、课的类型及教学方法
课型为词汇课，采用节奏教学，角色扮演和情景教学法，利用激励性评价和小组PK的的评价方式，调动学生积极性，实现教学目标。
三、教学重点、难点
1、重点：六对形容词比较级。
2、难点：四会要求掌握六对形容词比较级形式。
四、学情分析
小学六年级下学期的学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本较好，他们对英语已经形成了比较稳定的兴趣。
学生在A部分Let’s talk已经接触了一部分形容词的比较级形式及相关句型，为本课的学习打下了较好的基础。
五、教学准备
自制课件，乒乓球拍一只。
六、教学步骤
Step 1 Warming up and revision.（热身复习）
Let’s recite！
呈现Page4“Let’s talk”的图片，引导学生看图片建立记忆图谱：
(1)Set an example for the students.
(2)“Now, it’s your turn!”
活动要求：按Let’s talk 对话内容的顺序点击图片提示，指名用英文描述，一人一张图，快速完成。
<此环节运用记忆图谱帮助学生建立记忆模式，在学生已学基础上，进一步加深记忆，同时提高其英文实际运用能力>
Step2 Presentation and practice.（新课呈现和操练）
Let’s learn!
（1）呈现单词图片（每张图片由原级和比较级组成），后缀-er用红色字体标出。
引导学生说出单词。
（2）学生总结-er的意义以及发音。
< 图片引出比较级直观明了，学生更容易领会-er的意义。
通过学生自主探究，总结-er发音，能提高其比较级的拼读能力>
Let’s chant!
tall /ə/ /ə/ taller
short/ə/ /ə/shorter
young/ə/ /ə/younger
old /ə/ /ə/older
long/ə/ /ə/longer
Let’s play!(Guess and answer quickly)
播放音乐，教师手拿正反面分别标明原级和比较级的乒乓球拍，随音乐做动作并举拍，学生根据教师动作及球拍提示抢答出单词。
活动要求：为不打乱游戏节奏，当学生答对时应避免口头表扬，尽量用眼神和竖大拇指的方式，同时确认一次正确答案。
<此环节教师若能扮演好角色，会有很大的趣味性。
游戏过程中，虽然要避免口头表扬，但仍应运用表情和肢体语言大力表扬抢答正确的学生>
Let’s say!
Ask Ss：I’m 26. How old are you？
Ask S1：How old are you？
T：I’m older than you.
示意学生：I’m younger than you.
T: How tall is Miss Cheng？Do you want to know? Ask me!
I’m 1.65 metres. I’m taller than you.
示意学生：I’m shorter than you.
Let’s chant!
How old How old How old are you？
Older older I’m older than you.
Younger younger You’re younger than me.
How tall How tall How tall are you？
Taller taller I’m taller than you.
Shorter shorter You’re shorter than me.
Step3 Consolidation and extension（巩固与延伸）
Look at the pictures and say.
Younger younger Sarah is younger than Miss White.
...
Do a survey and report.
Work in groups. Ask and answer.
Sentences: How old are you?
How tall are you?
Step 4 Summary. （课堂小结）
这节课我们学习了五个形容词的比较级形式，能够听懂、认读句子How tall are you？I’m…metres. You’re taller than me. 通过本课的学习，我们学会描述人之间事物之间的差异。
Step 5 Homework.（家庭作业）
（1）跟读A Let’s learn部分的录音3次，读给家长或同伴听；
（2）抄写本课的五个形容词比较级5次，试默一次；
（3）选自己成长中的照片，配上说明，做成对比图谱。
八、Bb design.（板书设计）
Teaching reflections. （教学反思）
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