4.4 群落的演替
4.4群落的演替(刘强)编号：16015
4.4群落的演替编写：刘强审核：刘强使用时间：2012.4 编号：16013【学习目标】1. 群落演替有哪些类型？演替的大致阶段如何？2.人类活动对群落演替有什么影响？3.我国为什么实行退耕还林、还草、还湖？【知识结构】概念：一个群落代替另一个群落的演变现象。
概念：（课本P80）群落的演替初生演替过程：（课本P79，图4-14）裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段类型：举例：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替概念：（课本P80）次生演替过程：（课本P80，图4-15）一年生杂草→多年生杂草→小灌木→乔木举例：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替内部因素：种内关系、种间关系影响群落演替的因素外界因素：气温、洪水、干旱及人类的经济活动，如放火烧山、砍伐森林、开垦土地、建造水库等。
【学习过程】1、演替是：随着时间的推移，的过程。
2、群落演替是一个动态过程。
在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。
如形成森林后，占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
3、初生演替是在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替。
例如在、、上进行的演替。
发生在裸岩上的演替，其演替的大致过程为：→→→→→。
4、次生演替是指原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
如、、等上进行的演替。
在弃耕农田上的演替，其过程大致为：一年生杂草→多年生杂草→小灌木→乔木。
如果是在干旱的荒漠地区，群落的演替就很难形成树林。
5、人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的和进行。
为处理好经济发展同人口、资源和环境关系，走可持续发展道路，我国政府明确提出退耕还林、、、颁布了《》，于2003年1月20日起施行。
【拓展延伸】在自然界里，群落的演替是普遍现象，而且是有一定规律的。
4.4.群落的演替(共32张PPT)
群落演替是有顺序的过程，即朝着物种多样性和群落 稳定性的方向发展，因而是能预见的，演替的最后阶 段是相对稳定的系统，往往生物量最大，种间关系最 紧密。
实现了群落水平上稳态！
两种演替类型的比较（按演替发生的起始条件）
类型
初生演替
次生演替
内容
起点
原先从没有过植被或 虽失去了原有植被，但仍 是原来存在过植被但 保留了原有土壤条件及植 被彻底消灭了的地方 物的种子或其他繁殖体
4.初生演替和次生演替的主要区别是（ ）
A.产生的生物数量不同
B.影响因素不同
C.起始条件不同
D.演替过程不同
5.下列有关群落演替的叙述中，错误的是（ ） A.群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型 B.在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在 发生更替
C.发生在裸岩上的演替过程：裸岩→地衣→苔藓→草 本植物→灌木→森林六个阶段 D.人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速 度基本相同
1-6 A C A C C A
7、 ⑴、0~e ⑵、b~c ⑶、马尾松 ⑷、一成不变的
山毛榉 兴起 消失
作业
课本82页的基础题
一、裸岩上的演替
请同学们阅读课本79图4-14“发生在裸岩上的演 替” 的过程图片，按要求完成以下任务
1、用文字和箭头板书裸岩上的演替的几个阶段 2、演替的概念?类型? 3.裸岩上演替的先锋植物是?为什么? 4.动物出现在那一阶段? 5.是不是所有的演替都能到达森林阶段?
裸岩阶段
地衣阶段 开路先锋
三、人类活动对群落演替的影响
请同学们阅读课本81页最后一段，补充下列填空
1、人类的活动方式： (1)不合理方式：砍伐森林、填__湖___造__地_、捕杀动物。 (2) 合 理 方 式 ： 封 山 育 林 、 治 理 沙 漠 、管___理__草__原_ ， 甚 至 可
第4节 群落的演替(34张PPT)
3、演替不一定是丰富度高的群落取代丰富度低 的群落，也可能出现负演替。
三 人类活动对群落演替的影响
1、至少有两种因素在小路周围的杂草分布中 起作用：
一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最强， 狼尾草次之，狗尾草最弱；
二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地方， 茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车前草等 处于劣势。
二、演替的类型： 1.例：发生在裸岩上的演替
（5）灌木阶段
二、演替的类型：
1.例：发生在裸岩上的演替
（1）裸岩阶段
（2）地衣阶段 （3）苔藓阶段 （4）草本植物阶段 （5）灌木阶段 ：更高的灌木在竞争中占
势；各种鸟类迁优入；群落结构较稳定，抵 御环境变化能力增强
二、演替的类型： 1.例：发生在裸岩上的演替
在种群演替中，一些种群取代另一些种 群通常是“优势取代”而非“取而代之”
请思考
是不是群落的演替只能发生在光裸 岩石的地区？ 有没有其他的可能？演替过程是否 相同？
二、演替的类型： 2.例：弃耕农田上的演替
耕种的农田
（1）杂草阶段
二、演替的类型：
2.例：弃耕农田上的演替 （1）杂草阶段 ：一年生杂草生长；多年
2、如果小路被废弃后，人的践踏活动停止了， 在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐渐成 为优势植物。于是，就会出现“远芳侵古道， 晴翠接荒城”的景象。
三 人类活动对群落演替的影响 1.人类的许多活动正在影响着群落的演替
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏
污水排放， 破坏水域生物 群落
三 人类活动对群落演替的影响
二、演替的类型： 1.例：发生在裸岩上的演替（土壤条件不断改善）
4.4 群落的演替
（二）演替的类型
思考与讨论
阅读课本P79-P80页以及“思考与讨论题”,并简 述发生在裸岩上的演替和弃耕农藓植物和草本植物无法直接从裸岩中获得养分，而地 衣可以通过分泌有机酸从裸岩中获取养分。 2、通过地衣分泌的有机酸而加速岩石的风化，形成土壤，并积 累了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后，由于 其植株高于地衣因此能获得更多的阳光，处于优势地位。
三、退耕还林、还草、还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因
之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了 蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频繁发生。
三、退耕还林、还草、还湖
大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环境质量 下降。开垦的结果是：水土流失，江河蓄洪能力下降， 以及土地严重退化。这些问题已引起各方面广泛关注。 我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、退牧还 草等重要政策，并从 2003 年1月起开始实施《退耕
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
能留给后代们看看吗？ 巨人海芋属植物是世界 上最大的开花植物，而且只 在苏门答腊雨林中很小的孤 立地域才有发现。它从一个 地下的块茎中长出来，块茎 生长大约要20年。但是它的 花期却很短，可能在不到两 三天时间里只开花三次。人 们关心着这种植物的未来， 因为这些植物剩下来如此之 少、且又生长在如此之小的 地域。
3、在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代， 而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌 木的优势，但在森林中各种类型的植物还是存在的。 4、群落演替的基础是群落内不同物种的竞争。在无人为因素干扰 下，群落演替的总趋势是物种多样性的增加和群落稳定性的提高。
5、群落演替过程中，随着物种数目和营养级数目的增加，生物 总量、有机物质总量会逐渐增加，但净生产量(总生产量减去呼 吸消耗量)逐渐降低。
高中生物群落的演替公开课
【练2】（2014年课标卷）
30、（11分）请回答关于群落演替的问题： （1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演 替中，哪个初生演替，哪个属于次生演替？ （2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次 生演替所需时间短，分析其主要原因。 （3）据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐 被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人 类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化。该现象表明：与该地区具 有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替________ （填“未发生改变”、“变慢”或“变快”），演替的方向 _____________（填“发生改变”或“未发生改变面”）。
将会发生什么样的演替？
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
森林阶段
灌木阶段
草本植物关系
群落的空间结构
群落演替
1、演替概念？分析概念中代替的含义。
2、分析： （1）在火山岩上的群落演替经历哪些阶段？ （2）在塞罕坝地区呢？ （3）阿拉善地区的演替呢？ （4）如果一块农田被弃耕，在这块农田上
将会发生什么样的演替？
弃耕农田上的演替
A
一年生杂草
多年生杂草
B
小灌木
C
灌木林
D
树林
在干旱的荒漠上很难形成
内蒙古大草原为什么没有演替为树林？
【关于演替的一些问题，请你认真思考】 1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 3、在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？ 4、在火山岩演替中，哪个阶段最重要？哪个阶段物种最丰富？ 5、塞罕坝、阿拉善、弃耕的农田上的演替为什么不用经历裸岩、地衣、苔藓阶段？ 6、随着时间的推移,如果该群落被另一个群落代替,则发生代替的可能原因是什么？ 7、在火山岩上发生的演替过程中，各个阶段群落演替的速度一样吗？为什么？ 8、在一个群落被破坏后的恢复过程中，哪种群落恢复较慢？ 9、如果环境适宜，群落演替的方向是什么？ 10、结合上节所学内容，分析演替过程中，群落有哪些特征发生了改变？ 11、群落演替的顶级阶段都是森林吗？为什么？ 12、演替是否是一个无休止的过程？请说明理由。 13、塞罕坝、阿拉善地区的演替，反应出人类活动对群落演替有何影响？
教学设计2：4.4群落的演替
《群落的演替》教案1一、教学目标1.阐明群落的演替过程。
2.说明人类活动对群落演替的影响。
3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、教学重点和难点群落的演替过程。
三、教学策略本节应紧紧抓住“动态发展观”实施教学。
如果说群落的结构可从横向进行剖析，是现时性的，那么在群落的演替中，教学要用历史性的眼光，从纵向进行寻踪。
群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。
在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。
但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。
群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。
有条件的学校，在进行“问题探讨”内容的教学时，可以让学生观看录像资料片（或类似题材），引发学生思考。
事实上，学生对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。
在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，引导出群落演替的各个阶段。
值得注意的是，要始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引发学生对演替的本质进行思考。
“弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较，分析共同点与不同点。
提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？在学习了这两种演替类型后，教师引出“初生演替”与“次生演替”的概念，学生就比较容易理解。
关于“人类活动对群落演替的影响”的教学，教材中提供了“践踏对草地群落的影响”的素材，意在从贴近学生生活经验的事例展开教学。
“走的人多了就成了路”，这是一个在日常生活中极为常见的事例，但人们未必从群落演替的角度思考过。
教学要在“熟悉的，未必是知道的”题目上做文章，培养学生观察现象、发现问题的能力。
建议有条件的学校，让学生在野外进行实地考察，然后在课堂中组织讨论。
必修三 4.4 群落的演替
必修三 4.4 群落的演替【学习目标】1.简述群落演替的概念。
2.举例说出初生演替、次生演替的过程。
3.举例说明人类活动对群落演替的影响。
【自主学习讨论】一、群落的演替及演替类型1．概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程。
2．类型：⑴初生演替①概念：在一个从来没有被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但的地方发生的演替。
②演替过程：阶段→阶段→苔藓阶段→阶段→灌木阶段→阶段。
③实例：在、和上的演替都为初生演替。
⑵次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的地方发生的演替。
②弃耕农田上的演替过程：弃耕农田→一年生杂草→→小灌木→灌木丛→③实例：在、和上的演替为次生演替。
二、人类活动对群落演替的影响1．人类的活动方式⑴不合理方式：、、。
⑵合理方式：、、，甚至可以建立。
2．影响结果：使群落演替按照不同于自然演替的和进行。
3．退耕还林、还草、还湖。
【巩固检测】1．弃耕的农田上进行的演替属于( )A．初生演替 B．先是初生演替，后为次生演替C．次生演替 D．先是次生演替，后为初生演替2．下列有关群落演替的叙述，不正确的是( )A．初生演替和次生演替的主要区别是二者的起始条件不同B．农田被弃耕后，在自然状态下演替的起点是从一年生草本植物开始C．一般来说，初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D．随着演替的进行，群落内物种的多样性增加，能量减少3．下列实例中，不属于次生演替的是A．美国黄石国家公园内发生了一次火灾，几年后该地又长出了许多植物B．海底火山喷发形成的一个小岛上，开始出现了一些植物C．人行道的缝隙中长出了小草D．种植草莓的农田，闲置数年后被柳树等木本植物覆盖4．群落演替的一般过程是( )A. 裸地形成→生物侵移、定居及繁殖→环境变化→物种竞争→环境变化→群落稳定和平衡B. 环境变化→裸地形成→生物侵移、定居及繁殖→物种竞争→群落稳定和平衡C. 裸地形成→生物侵移、定居及繁殖→物种竞争→环境变化→群落稳定和平衡D. 环境变化→裸地形成→物种竞争→生物侵移、定居及繁殖→群落稳定和平衡5．群落演替是一个动态的发展变化过程，下列相关说法中正确的是( )A．群落演替是群落自身发展的过程，不受外界因素影响B．人类活动不会改变群落演替的方向C．一般来说，群落的演替总是朝着物种逐渐增多、结构逐渐复杂的方向发展D．海洋生态系统中不会出现群落演替6．我国在某些地区进行退耕还林、还草、还湖的主要目的是( )A．增加当地森林、草原等的面积 B．改变产业方向，提高经济效益C．改善当地的生态环境，增强对自然灾害的抵抗能力 D．增加植被7．下列说法中，错误的是（）A．植物繁殖体的传播是群落演替的先决条件B．群落演替的动力是群落内部环境的变化C．种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的催化剂D．决定群落演替的根本原因存在于群落内部，因而外部条件的改变不会引发群落演替8．下列情况中的哪一种情况不属于生态演替趋势（）A．营养级数目增加 B．生物多样性增加C．群落稳定性增加 D．非生物物质减少9．从光裸的岩地上演替出森林的过程中，由草本植物阶段演替到灌木阶段所需的时间相对较短，其原因是（）①草本植物阶段，土壤中有机物较丰富，通气性好②灌木根系发达，吸水能力强③灌木更高大，具有更强的获得阳光的能力④灌木阶段，群落内竞争激烈A．①②③ B．②③ C．③④ D．①②③④10．下列关于演替特点的说法，不正确的是（）A．植物群落也像群落个体一样，有一个发生、发展到死亡的过程B．初生演替一般都比次生演替进行得快C．促使植物群落发生演替的动力因素既有内因，又有外因D．地衣、苔藓被称为先驱物种，是初生演替中出现的第一批物种11．在光裸的岩石上演替出森林的过程中，不会发生（）A．地衣使土壤有机物增多 B．有机物越丰富，土壤透气性越差C．微生物随有机物增加而增加 D．灌木容易得到阳光而取代草本植物12．某生态学家以“保护和利用草原生态系统”为课题，对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如下两图。
4.4 群落的演替知识点整理
第4节群落的演替
1.群落演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程
2.演替的类型：依据为起始条件的不同
（1）初生演替：
概念：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方（如沙丘、火山岩、冰川泥）发生的演替。
时间：持续时间长
速度：缓慢
影响因素：自然因素
实例：裸岩上的演替：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
（2）次生演替：
概念：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种
子或其它繁殖体的地方（如火后的草原，过量砍伐的森林，弃耕的农田）发生的
演替
时间：经历的时间短
速度：较快
影响因素：人类活动较为关键
实例：弃耕农田上的演替：一年生杂草→多年生杂草→灌木丛→乔木森林
3.特点：
（1）群落演替是群落组成向着一定方向，具有一定规律，随时间变化的有序过程，往往能预见或可预测
（2）是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上不可逆的变化
（3）顶级群落是演替达到最终稳定状态，并不是绝对稳定，而是处于不断变化的相对稳定。
4. 人类活动对群落演替的影响
（1）人类活动方式：不合理方式:砍伐森林，围湖造田，捕杀动物
合理方式：封山育林，治理沙漠，管理草原，建立人工群落
（2）影响结果：往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
《第4章 第4节 群落的演替》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《群落的演替》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对群落演替的概念有深入理解，能够区分群落演替的不同阶段。
2. 学生能够通过实例分析，了解群落演替的影响因素。
3. 学生能够通过实践，观察和分析群落演替的过程，提高实验操作技能。
二、作业内容1. 课堂笔记：学生需整理《群落的演替》课程中的主要概念、理论、图表和实验步骤，形成课堂笔记。
2. 概念理解：学生需完成一份简短的填空题和选择题，考察他们对群落演替概念的理解和运用。
3. 案例分析：学生需分析以下案例，并写出分析报告：在一个特定区域，群落经历了怎样的演替过程？这个过程受到哪些因素的影响？这个案例对你的生活有什么启示？4. 实践作业：学生需在校园或附近的公园等地方选择一处自然环境，观察并记录该环境中群落的演替过程，拍照或录像作为证据，并制作一份观察报告。
三、作业要求1. 独立完成：作业需学生独立完成后提交，家长和老师只提供指导，不代劳。
2. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，不接受延期申请。
3. 真实有效：实践作业需真实有效，如有不实将视情况扣分。
4. 反思与总结：学生需在作业提交后进行反思和总结，发现自己的不足并寻求改进。
四、作业评价1. 作业评价标准：根据学生提交的课堂笔记、概念理解题、分析报告和实践报告进行评价，主要考察学生对群落演替概念的理解和运用能力，以及实践操作和观察能力。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，综合评定学生的作业水平。
教师主要对学生的课堂笔记、分析报告和实践报告进行评价；学生互评则主要针对概念理解题和选择题。
3. 评分与反馈：根据评价结果，给予学生相应的分数和反馈。
对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现欠佳的学生，给予指导和鼓励，帮助他们提高学习水平。
五、作业反馈1. 作业反馈的形式：作业反馈可以通过书面评语、电子邮件或在线平台等方式进行。
2. 反馈的内容：反馈应包括学生的优点、不足和建议，以及针对教师教学方法的建议。
生态学-群落演替、分类
演替中的群落和顶极群落特征的比较/或 生态系统发育过程中重要的结构和功能 特征的变化 (教材P308,重点掌握！)
●在不同自然区域里,其顶极群落是不同的,
它主要受气候、土壤、地形和生物等因 素分别控制,相应地出现许多顶极群落。 其中分布面积很广、且与自然带的水热 条件最相适应、稳定的群落叫做气候顶 极、也即通常所称的显域群落或地带性 群落;而其它自然要素占主导控制的顶极 群落则为土壤顶极、地形顶极等。
●水生原生演替系列(湖泊→森林) 开敞水体(裸底阶段)→自由漂浮植物阶 段→沉水植物阶段→浮叶与挺水植物群 落阶段→湿生草本植物阶段→陆地中生 或旱生植物群落阶段。 动物同样逐渐由水生动物最终演替为陆生 动物。
水 生 演 替 系 列 与 湖 泊 演 化
4.3.2次生演替( Secondary Succession)：
●典型旱生原生演替序列(裸岩→森林)为：裸岩 →地衣(壳状→叶状→枝状地衣)群落→苔藓群 落→草本(低草→中草→高草及多年生草本)群 落→灌木群落→乔木群落。教材P302-304 相应的动物群落演替序列为：螨类出现→螨类等 无脊椎动物繁盛→土表动物、昆虫、蜘蛛等繁 盛→蜗牛、啮齿类等小型哺乳动物的入侵到繁 盛→昆虫减少和鸟类、中小型哺乳类增多→动 物种类最多,大型动物开始定居繁殖。
由英国的A.G.Tansley(1954)提出,这个学说认为：如果一个群落在某 种生境中基本稳定,能自行繁殖并结束它的演替过程,就可看作是顶极 群落。在一个气候区域内,群落演替的最终结果,不一定都要汇集于一 个共同的气候顶极终点。除了气候顶极之外,还可有土壤顶极、地形顶 极、火烧顶极、动物顶极;同时还可存在一些复合型的顶极,如地形-土 壤和火烧-动物顶极等等。
4.2 演替的类型
4.4 群落的演替
过程：
弃耕的农田
一年生杂草
多年生杂草
小灌木
三、初生演替、次生演替比较
初生演替 次生演替
起点
时间
原先从没有过植 原有植被已不存在，但原有 土壤条件基本保留，甚至还 被的环境
有种子等
经历时间长 缓慢
经历时间短 较快
速度
影响因素
实例
主要是自然因素 人类活动是关键 裸岩、火山岩、 火灾过后的草原、过量 砍伐的森林、弃耕农田 沙丘、冰川泥 上的演替 上的演替
群落演替的结果： 一般是群落的总生产量 增加 ，群落结构变 复杂 ， 物种多样性 增加 ，稳定性增强 。
五、人类活动对群落演替的影响
过度放牧、 草原退化
过度砍伐、 森林破坏
污水排放，破坏 水域生物群落
人类活动往往会使群落演替按照________ 不同于 自然演替的 速度和方向进行。 所以我国政府提出要退耕还林、退牧还草、退田还湖
六、群落演替的内外因素
种内关系
内 因
其动态变化是群落演替的催化剂 种间关系 群落内部环境的变化是群落演替的动力
外 因
自然因素 ：气温的大幅度变化、洪水、干旱等
人为因素 ：放火烧山、砍伐森林、开垦土地、 建造水库等
七、生物入侵
人类活动有时会有意或无意地将一种新的物种引 入到某一群落中。在适宜的条件下，这些脱离了原有 生物之间相互作用关系的新物种往往会大肆扩散和蔓 延，迅速成为优势种，打破原有群落的稳定性，危及 已有物种的生存，造成生物多样性的丧失，对当地经 济、社会造成巨大危害。
第4 节
群落的演替
喀[kā]拉喀托火山爆发前
Байду номын сангаас爆发时所有生物全部消失
人教版高中生物必修(三)4.4群落的演替 课件 (共46张PPT)
37
退耕还林、退牧还草、退田还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的 原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减 小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾 频繁发生。
38
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
6
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:41:49 PM
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
4.4 群落的演替
是不是群落的演替只 能发生在光裸岩石的 地区？
有没有其他的可能？ 演替过程是否相同？
森林阶段
农
田
弃
耕
树
林
弃耕农田上的演替
A
B
C
D
一年生 杂草 多年生杂草
小灌木 灌木林
乔木
树林
比较弃耕农田 上的演替与裸岩上 的演替过程
一年生杂草
多年生杂草 小灌木
弃耕农田上的演替
灌木林
乔木（树林）
所有弃耕的农田都能 光照强度和水肥条件适宜才行 演替成树林吗?
为了满足欧美消费者
仙人掌因其不平常的外貌和 耐受酷热干旱的能力，很受采集 者的欢迎。在美国和墨西哥，仙 人掌在半夜里被“仙人掌窃贼” 把出来，然后再卖掉。非法采集 的仙人掌一株可卖到300英镑这 样的高价。抓住违法者并非轻而 易举，而且法院的处理也较轻， 仅仅是罚款而已。 （左为一种高濒危仙人掌）
退田还湖
1998年以来，为治理长江水患，国家实施了 “平垸行洪、退田还湖、移民建镇”的方针。5年来 的“退田还湖”，已使第一大淡水湖──鄱阳湖面积 由3950 km2“长”到了5100 km2，第二大淡水湖── 洞庭湖面积增长了35%，恢复到60年前的4 350 km2。 两大湖区为此搬迁的移民相当于三峡移民的1.4倍。 两大湖泊的扩容，改善了长江流域的生态。目前， 长江干流水面恢复了1 400多km2，增加蓄洪容积 1.3×1010 m3。这是历史上自唐宋以来第一次从围 湖造田转变为大规模的退田还湖。
人类活动对群落演替的影响
过度放牧、 导致草原退化
过度砍伐、 导致森林破坏
污水排放， 破坏水域生物群落
（1）人类活动往往是有目的、有意识地 进行的，可以对生物之间、人类与其他生物 之间以及生物与环境之间的相互关系加以控 制，甚至可以改造或重建起新的关系；
4.4群落演替
物质变化
3.群落演替终点：大都处于顶极群落状态。 顶极群落主要是由平均温度和年降雨量所决
定的，如在高温、高湿的气候条件下，顶极群落 是热带雨林；在低温、高湿的气候条件下，顶极 群落是北方针叶林；在中温、中湿的条件下，顶 极群落是温带草原；在低温、低湿条件下，顶极 群落是苔原；在极端缺水的条件下，顶极群落是 沙漠。 4.由草原退化为沙漠也属于演替。
A 物生物量(干重)，结果如图所示。下列叙述错误的是( )
A．随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧 B．蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大 C．距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 D．草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的 部分
7．(2017·天津高考)大兴安岭某林区发生中度火 烧后，植被演替过程见下图。
裸岩 沙丘 冰川泥 火山岩
2.次生演替：
（1）概念：是指在原有的植被虽不 （2）主要区
存在，但原有土壤条件基本保留，甚
域类型
至还保留了植物的种子或其他的繁殖
体（如能发芽的地下茎）的地方，发
生的演替。
火灾后的草原 过量砍代的森林 弃耕的家田
（三）群落演替的三个阶段
1.侵入定居阶段(先锋群落阶段)。一些物种侵入裸地定居 成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创 造有利条件。
在动、植物共同作用下，土壤有机物 越来越丰富，土壤通气性、保水性也 越来越好
【灌木阶段】 1.优势种：灌木
成因： ①土层加厚、土壤机物增多，适 宜从其它群落迁移、散布来的小 型木本植物种子萌发生长。
②灌木阶段能代替草本植物 阶段的原因是：灌木比草本植
物高大，在争夺阳光等资源的竞 争中处于优势
【森林阶段】
4.4 群落的演替
影响：人类活动往往会使群落演替按照__不__同__于__自然 演替的速度和方向进行。
23
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
第4节 群落的演替
2
1883.8.7 印度尼西亚喀 拉喀托火山爆发
火山爆发后生物变化情况 1883年 所有生物全部死亡 几年之后 出现稀疏小草与1种蜘蛛 1909年 202种动物 1919年 621种动物 1934年 880种动物，小树林
思考： 这些动植物是如何一步步定居在新土地上的？ 这种变化是一蹴而就的？
起点
初生演替
原先从没有过植被或原来 存在过植被，但被彻底 消灭了的环境
次生演替
原有群落环境只是失 去了原有植被
时间
经历的时间长
经历的时间短
速度
缓慢
较快
影响因素
自然因素
人类活动较为关键
实例
裸岩、沙丘、火山岩、 冰川泥上进行的演替。
火灾过后的草原、 过量砍伐的森林、 过度放牧的草原、 弃耕的农田上进行的演替。
四、人类活动对群落演替的影响
狗尾草
狼尾草
车前草
P81讨论1.解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系？ 一是人的践踏：从耐践踏而言，车前草最强，狼尾草次之，狗 尾草最弱；二是植物之间的竞争：在远离人践踏的地方，茎秆 较高的狗尾草优先获得阳光，车前草等处于劣势。
2.小路废弃后会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象？ 如果小路被废弃后，人的践踏活动停止，在路周围会慢慢长 出茎秆较高的植物，逐渐成为优势植物，就会出现“远芳侵 古道，晴翠接荒城”的景象。
【2021】人教版高二生物必修三练习4.4群落的演替(教师版) Word版含答案
4.4群落的演替(老师版)一、选择题(共7小题,每小题4分,共28分)1.(2022·滨州高二检测)某山区的原始森林被过量砍伐,较短的一段时间后,该地毁灭了新的生物群落。
下列相关叙述中错误的是( )A.演替类型为次生演替B.物种数量将会越来越多C.生物多为草本植物,没有垂直结构D.演替过程体现了生物群落的动态变化【解析】选C。
由于砍伐后土壤条件照旧存在,所以该演替为次生演替;演替过程中物种数量越来越多,即使在草本植物阶段,该群落也是有分层现象的;演替过程体现了生物群落的动态变化。
2.(2022·宿迁高二检测)关于群落演替的叙述,错误的是( )A.人类活动可以影响演替的方向和速度B.森林阶段动物的分层比灌木阶段的简洁C.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分【解析】选B。
森林阶段与灌木阶段相比,群落的结构更为简洁,故动物的分层更为简洁。
3.(2022·高唐高二检测)群落演替的总趋势是( )A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高B.物种多样性的削减和群落稳定性的降低C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低D.物种多样性的削减和群落稳定性的提高【解析】选A。
群落演替过程中,物种的多样性渐渐增加,导致群落的结构趋向简洁,进而群落的稳定性渐渐提高。
4.(2022·大庆高二检测)有关群落演替的说法错误的是( )A.演替过程中灌木完全取代草本植物B.在保留有植物繁殖体的地方发生的演替为次生演替C.在干旱的荒漠地区,群落演替很难形成森林D.人类活动可以影响群落演替的速度和方向【解析】选A。
群落演替过程发生的是优势取代而不是取而代之,草本植物在灌木阶段仍可以生长。
在保留有植物繁殖体的地方发生的演替为次生演替;在从来没有植被掩盖或彻底毁灭了植被的地方发生的演替为初生演替。
在生物生存条件极差的环境,比如在干旱的荒漠地区,群落演替很难形成森林。
《第4章 第4节 群落的演替》教学设计教学反思
《群落的演替》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解群落演替的观点和过程，能够区分群落的初生演替和次生演替。
2. 了解群落演替与生态系统稳定性的干系，理解人类活动对群落演替的影响。
3. 学会运用所学知识诠释现实生活中群落演替的实例，提高分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：群落演替的过程和影响因素。
2. 教学难点：理解人类活动对群落演替的影响，以及如何运用所学知识诠释实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、图表和案例等素材。
2. 准备教学用具：黑板、白板笔、实物模型或图片等。
3. 安排实验室或户外观察活动，以便学生观察群落演替的实际过程。
4. 安置预习任务，让学生提前了解群落演替的基本观点和分类。
四、教学过程：本节课的教学设计主要分为四个环节，分别是预习指导、新课导入、新课教学和教室小结。
1. 预习指导：在课前，教师会安置学生预习群落演替的观点、类型以及主要过程，让学生对群落演替有初步的了解。
同时，教师也会给出一些问题，让学生带着问题去预习，提高预习的效果。
2. 新课导入：教师起首会通过一些实例，如森林演替、草原演替等，让学生了解群落演替的具体表现，激发学生的学习兴趣。
接着，教师会提出本节课的主要内容，即群落演替的原因和规律，引导学生进入新课学习。
3. 新课教学：(1)群落演替的观点和类型：教师会通过讲解和案例分析，让学生了解群落演替的观点和类型，包括初生演替和次生演替等。
同时，教师也会引导学生思考群落演替与物种多样性的干系。
(2)群落演替的过程：教师会通过图片和视频等多媒体手段，展示群落演替的主要过程，如灌木演替、乔木演替等。
同时，教师也会引导学生分析不同环境条件下群落演替的特点和规律。
(3)探究实验：为了让学生更好地理解群落演替的规律，教师还会组织学生进行探究实验，让学生自己动手设计实验方案，观察和分析实验结果，从而加深对群落演替规律的认识。
4. 教室小结：在课程的最后，教师会对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识体系，加深学生对群落演替的理解和记忆。
生物：4.4《群落的演替》课件(新人教版必修3)
一、群落演替 （1）群落演替的原因 ①环境不断变化，为群落中某些物种提供了繁殖条件，而对另 环境不断变化，为群落中某些物种提供了繁殖条件， 一些物种的生存产生了不利影响。 一些物种的生存产生了不利影响。 ②植物繁殖体的散布，即植物不断地进行繁殖和迁移。 植物繁殖体的散布，即植物不断地进行繁殖和迁移。 ③植物之间直接或间接地相互作用，使它们之间不断相互影响， 植物之间直接或间接地相互作用，使它们之间不断相互影响， 种间关系不断发生变化。 种间关系不断发生变化。 ④在群落的种类组成中，新的植物分类单位（如种、亚种、生 在群落的种类组成中，新的植物分类单位（如种、亚种、 态型）不断发生。 态型）不断发生。 ⑤人类活动的影响。 人类活动的影响。 人类活动通常是有意识、有目的地进行的，因此人类对群落演 人类活动通常是有意识、有目的地进行的， 替的影响远远超过其他因素。 替的影响远远超过其他因素。
原先从没有过植被或原来存在 原有群落环境只是失 过植被， 过植被，但被彻底消灭了的环 去了原有植被 境 经历的时间长 缓慢 自然因素 裸岩上的演替 经历的时间短 较快 人类活动较为关键 弃耕农田上的演替
•
（２）按基质性质：分为水生基质演替系列和旱生基质演替系 按基质性质： 列。 按植被的状况和动态趋势：分为灾难性演替， （３）按植被的状况和动态趋势：分为灾难性演替，即与植被 破坏相联系的演替；发育演替， 破坏相联系的演替；发育演替，即未破坏植被目前均衡状态的演 Content 替。 按水分关系：分为水生演替系列、 （４）按水分关系：分为水生演替系列、旱生演替系列和中生 演替系列。后者是介于前两者环境之间的演替系列。 演替系列。后者是介于前两者环境之间的演替系列。 按时间划分：可分为快速演替， （５）按时间划分：可分为快速演替，是在几年或几十年期间 发生的演替；长期演替，是延续几十年， 发生的演替；长期演替，是延续几十年，有时是几百年期间发生 的演替。 的演替。 特别提醒： 特别提醒： 初生演替一般来说比次生演替经历的时间要长。 初生演替一般来说比次生演替经历的时间要长。原因是初生 演替所依托的基质和环境极为贫瘠和严酷， 演替所依托的基质和环境极为贫瘠和严酷，而次生演替的基质和 环境是比较肥沃和温和的， 环境是比较肥沃和温和的，而且还可能有原有的群落毁灭后留下 来的大量有机质和生命胚种（如孢子、种子、 来的大量有机质和生命胚种（如孢子、种子、部分生活着的器官 等）。
4-4 群落的演替
必修③
第4章 第4节
2(2011· 安徽，6)某岛屿由海底火山喷发形成， 现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述 不正确的是( )
人 教 版 生 物
A． 该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构 的体现 B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
必修③
第4章 第4节
C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演
替的速度进行 D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程 [答案] B [解析] 本题考查群落及群落演替的概念。岛屿形
人 教 版 生 物
成后，群落由无到有的演替过程属于初生演替。因此， B错误。
必修③
第4章 第4节
下列哪项不是群落演替的趋势(
)
人 教 版 生 物
A．生物种类越来越 D．生物种类越来越少 [答案] D
初生演替 原先从没有过植被或是
次生演替
人 教 版 生 物
起点
原来存在过植被但被彻 底消灭了的环境
原有群落环境，只
是失去了原有植被
时间
速度 影响因素
经历的时间长
缓慢 自然因素
经历的时间短
较快 人类活动较为关键
必修③
第4章 第4节
(1)演替概念中一个群落被另一个群落所代替，这里的 “代替”不是“取而代之”而是优势的取代。 (2)并非所有的演替都能形成森林，一般来说，在气候 适宜的环境中，无论是初生演替还是次生演替都可形成森 林，但在干旱的荒漠地区，由于受水分的限制，群落的演 替就很难形成森林，只发展到草木阶段或灌木阶段。
视土如生命。为了扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖 造田。以牺牲环境为代价的垦殖活动，造成了严重的水 土流失，并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。
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发生在裸岩上的演替 (自主阅读P79)
问题思考
3.从种群水平看，这种演替对某一种生物一直都有利吗？ 如果从群落的角度来看这种演替呢？ 对某一种生物来说，可能是有利，也可能是有害。 但从群落的角度来看，这种演替，使得群落的结构逐 渐稳定，抵御环境变化的能力增强。
4.乔木取代了灌木，灌木取代了草本，在森林中，还能 找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？如何理解“取代”？ 优势取代，而非替代。
生物入侵
美国白蛾
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
１、演替过程中灌木逐渐取代了草本植 物，其主要原因是：
Ａ、灌木繁殖能力较强
Ｂ、草本植物寿命较短 Ｃ、草本植物较为低等
Ｄ、灌木较为高大，能或得更多的阳光
２、下列有关人类活动对群落演替影响的表述， 哪一项是正确的：
Ａ、人类活动对群落的影响要远远超过其他所 有自然因素的影响 Ｂ、人类活动对群落的影响往往是破坏性的 Ｃ、人类活动往往使群落按照不同于自然演替 的方向和速度进行演替 Ｄ、人类活动可以任意对生物与环境的相互关 系加以控制
随着时间的推移，一个群落被另一 个群落代替的过程，就叫做演替。
发生在裸岩上的演替 (自主阅读P79)
问题思考
1.裸岩阶段能直接演替为森林阶段么？为何不能？ 2.各种演替阶段对环境产生影响吗？受环境影响吗？ 3.从种群水平看，这种演替对某一种生物一直都有利吗？ 如果从群落的角度来看这种演替呢？ 4.乔木取代了灌木，灌木取代了草本，在森林中，还能找 到地衣、苔藓、草本、灌木吗？如何理解“取代”？
在群落演替中，木本植物能代替草本 植物是由于什么主要因素影响( B ) A.水 B.光照 C.温度 D.无机盐
下列哪项不是群落演替的趋势（ D ）
A. 生物种类越来越多 B. 种间关系越来越复杂 C. 有些物种可能灭绝 D. 生物种类越来越少
某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见 表。有关该地群落变化的叙述，错误的是 ( )
次生演替
土壤条件基本保留，甚至还保留
了植物的种子或其他繁殖体的地
方发生的演替。
例子：火灾后的草原、过量砍伐的森林的演替
类型 内容 起点 时间 速度
初生演替
次生演替
原先从没有过植 原有群落环境只是 被的环境 失去了原有植被 经历的时间长 经历的时间短 缓慢 较快
影响因素 自然因素
ห้องสมุดไป่ตู้实例
人类活动较为关键
• 群落演替的一般过程是( A ) • A.裸地形成→生物侵移、定居及繁殖→ 环境变化→物种竞争→群落稳定及平衡 • B.环境变化→裸地形成→生物侵移、定 居及繁殖→物种竞争→群落稳定及平衡 • C.裸地形成→生物侵移、定居及繁殖→ 物种竞争→环境变化→群落稳定及平衡 • D.环境变化→裸地形成→物种竞争→生 物侵移、定居及繁殖→群落稳定及平衡
群落演替总的趋势是物种多样性 增加和群落稳定性提高。但是在环 境条件变差的情况下，如乱砍滥伐 森林，则森林群落会演变成稀疏的 植被，使群落的层次减少，层次结 构简单化。
二、人类活动对群落演替的影响
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏
污水排放 破坏水域生物群落
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速 结合生活实际，你还能举出什么例子，说明 想想人类活动对群落的演替产生了什么影响？ 度和方向进行！ 人类活动对群落演替产生了影响？
发生在裸岩上的演替
捋一鲜草木森
弃耕农田上的演替
A
B
C
D
一年生 杂草 多年生杂草
思考
小灌木
灌木林
树林
弃耕农田的演替与裸岩上演替完全相同么？
是指在一个从来没有被植物覆
初生演替
演 替 的 类 型
盖的地面，或者是原来存在过
植被、但被彻底消灭了的地方 发生的演替。
例子：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替 是指原有植被虽不存在，但原有
群落演替的结果
1.演替方向：演替是群落组成向着一定方向、 具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因 而它往往是能预见的或可预测的，一般都可以 演替到森林这一最高阶段。
2.能量：群落的有机物总量增加。 3.结构：生物种类越来越多，群落结构越来越 复杂。 4.稳定性：演替是生物与环境反复相互作用， 发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越 来越高。
• 在裸岩上发生演替的过程中，地衣被称作 “拓荒者”，可通过它的活动使裸岩焕发 出生命的活力，进而进化形成较复杂的生 物群落。其原因是(C ) • A.地衣的结构复杂，进化地位较高 • B.地衣是阳生植物，光合作用较强 • C.地衣分泌的有机酸可加速岩石风化 形成土壤，为其他生物安家提供优越条件 • D.地衣与其他生物是互利共生的关系
问题探讨:
1883，8，7 喀拉喀托火山爆发，爆炸声是有史以来最 响亮的声音 岩浆所到之处生物全部死亡，成
了一片祼地。 再后来动、植物逐渐增 几年后长出小草，出现一种蜘蛛 多，形成小树林。
群落演替
对群落的“动态发展观”
群落也是一个动态的开放的生命系统。 由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动和 植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动改变 了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的结果， 使群落发生根本性质的变化的现象也是普遍存在的。
弃耕农田上的演替
裸岩上的演替
植物繁殖体的传播。
动力
群落内部因素：种内关系、种间关系等
外界环境因素： 干旱、洪水和人类活动等
群落演替的原因
1.环境不断变化，为群落中某些物种提供有 利的繁殖条件而对另一些物种的生存产生 不利影响。 2.生物本身不断进行繁殖、迁徙。 3.群落内部由于生命活动造成内部环境改变。 4.种内和种间关系不断发生变化。 5.人类活动的干扰。
发生在裸岩上的演替 (自主阅读P79)
问题思考
1.裸岩阶段能直接演替为森林阶段么？为何不能？ 不能，每个阶段都有重要的意义。如地衣阶段， 能风化岩石，使土壤颗粒和有机物逐渐增多，有利于 后面阶段生物的生长。
2.各种演替阶段对环境产生影响吗？受环境影响吗？ 各演替阶段能对环境产生影响，改变了环境，同 时也会受到环境的影响，从而影响了演替的过程。
• A．物种多样性趋于增加 • B．该地群落发生了初生演替
• C．群落对光能的利用能力提高
• D．群落垂直结构和水平结构发生了变化