初中作文写作基本流程

四、确定写法（表达方式、表现手法、修辞方法）
• 联想，想象 《草虫的村落 》 • 抑扬结合（欲扬先抑）、 点面结合、动静结合（动 静相衬）、
四、确定写法（表达方式、表现手法、修辞方法）
• 衬托、对比《有的人》 • 白描与细描（工笔） • 正面描写与侧面描写、烘 托（衬托）、渲染 • 比喻象征、借古讽今、 • 夸张讽刺
索溪峪的“野”
主要内容：描写索溪峪的奇丽风光 中心思想：赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无 比愉快的心情。 结构安排（总分结构） 第一段：指出索溪峪的“野” （略写，开门见山，点题） 第二段：山是野的（详，中心句，排比，突出索溪峪的“山野” ） 第三段：水是野的（详，中心句，比喻、拟人，突出索溪峪的“ 水野” ） 第四段：山上的野物当然更是“野”性十足了（次详，举例子， 突出索溪峪的“野物野” ） 第五段：人也“野”了起来（次详，点明中心，突出我们畅游其 间无比愉快的心情）
《我的伯父鲁迅先生》
• 事情发展顺序 • 时间顺序 《北京的春节》 • 空间顺序 • 排比段式/并列式/层进式/ ……
四、确定写法（表达方式、表现手法、修辞方法）
• 情景交融（融情于景、借景抒情）、 托物言志（托物寓意）《白杨 》、 咏物抒情《石灰吟》《竹石》 • 叙事抒情
• 开门见山，设置悬念，伏笔照应，承 上启下，卒章显志，首尾呼应 • 以小见大
初中作文写作基本流程 一、审题与立意 二、选择材料 三、安排结构（顺序） 四、确定写法 五、列作文提纲 六、快速成文 七、反复修改（炼标题、炼开头、炼 结尾、炼片段、炼结构、炼语言）
一、审题与立意
通过审题，确立文章的 中心。（思想健康，观点明确、
深刻、有新意）
审题：
1. 读懂要求，审出明确信息和隐含信息。 2.找到关键字词句，体会其中蕴含的深意。 3.思考现象背后要表达的本质是什么。 4.确定材料的选择范围。 5. 根据表达的中心进行相似联想或者相反联 想，并进一步分析。
二、选择材料
一、突出中心 二、真实、典型、新颖 二、详略得当 与中心关系紧密，详写； 与中心关系不紧密但不可缺少， 略写； 与中心关系无关，删掉不写；
• 凤头 • 猪肚（精彩片段） • 豹尾
三、安排结构
•过渡 •照应(呼应)与点题 •以……为线索
三、安排结构 • 总—分—总式结构 《索溪峪的“野” 》 • 小标题式结构《各具特色的民居》
9/18/2016
主要内容：叔叔在生活中的种 种“算计”
中心思想：赞美叔叔勤俭节约 的良好品质，呼吁大家养成勤 俭节约的习惯。
9/18/2016
审题：
1. 读懂要求，审出明确信息和隐含信息。 2.找到关键字词句，体会其中蕴含的深意。 3.思考现象背后要表达的本质是什么。 4.确定材料的选择范围。 5. 根据表达的中心进行相似联想或者相反联 想，并进一步分析。
9/18/2016
9/18/2016
1.从题目中知道了哪些信息？ 2.题目中的题眼是什么？
3.题目中为何加双引号？ 4.通过这个题目，你想表达出自己的 哪些感悟呢？
9/18/2016
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在 耳边回响，“一粥一饭，当思来之不易； 一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心 头萦绕。可是，社会的进步，生活水平的 提高，使很多人却忘记了勤俭节约的优良 传统，我们……
9/18/2016
半命题作文题目的分析
《珍惜_____》
1.从题目中知道了哪些信息？ 2.题目中的题眼是什么？ 3.珍惜什么？ 4.为何要珍惜？ 5.怎样珍惜？
9/18/2016
珍惜_____
主要内容：
中心思想：
《珍惜 “训斥”》
主要内容：他人的训斥使我认识 到了自己的不足，我得以完善 自己。 中心思想：正确对待“训斥”， 珍惜训斥中的收获 。
四、确定写法（表达方式、表现手法、修辞方法）
• 实写与虚写（虚实相生） 《卖 火柴的小女孩》 • 叙议结合（夹叙夹议） • 顺叙、倒叙（《童年的发现》 ）、插叙
五、列作文提纲
• 题目： • 主要内容： • 中心思想： • 结构安排：
珍惜“训斥”
• 主要内容：他人的训斥使我认识到了自己的不足，我得以完善 自己。 • 中心思想：正确对待“训斥”，珍惜训斥中的收获 。 • 结构安排（总分总结构） • 第一段：训斥如药，医治我们的“病”。为此，我们更应该珍 惜善意的“训斥” （略写，用比喻句开篇，点题） • 第二段：妈妈的训斥使我更有礼貌（详，突出训斥中的收获） • 第三段：老师的训斥使我更主动地学习（详，突出训斥中的收 获） • 第四段：良药苦口利于病，“训斥”逆耳利于行。让我们正确 对待“训斥”，珍惜训斥中的收获。（略写，化用名言警句， 首尾呼应）
六、快速成文
七、修改作文的步骤：
1、看文章是否切题，文章的思想是 否健康，中心是否明确。
2、选材是否典型，每段内容是否围 绕中心，详略是否恰当。
3.结构是否完整，层次桃花心木浇水以及我的感悟 中心思想：人在艰苦的环境中要克服依赖性，要自立自 强，学会生存。 结构安排（事情发展顺序，借物喻人） 第一部分（1—3段）：乡下老屋旁的空地被租来种树（ 略写，直接导入情节，点题） 第二部分（4—10段） ：种树人浇水没有规律，“我” 很奇怪并作出一系列猜想（次详，叙议结合，铺垫） 第三部分（11—14段） ：从种树人的一番话中“我”悟 出了育人的道理（详，揭示文章中心） 第四部分（15—16段） ：树木茁壮成长（略，事实证明 了种树人的话）