9岁小孩心理特点和教育注意事项
9岁小朋友心理发展特点
9岁小朋友心理发展特点9岁的小朋友正处于儿童期的最后一个阶段。
他们经历了社交、情感和认知发展的多个里程碑，并且逐渐成为独立的个体。
以下是9岁小朋友心理发展的主要特点：1.情感发展：9岁的孩子开始意识到自己的情绪和感受，并且能够更好地控制和表达自己的情绪。
他们有时可能会表现出矛盾的情绪，例如既开心又生气。
他们也开始注意他人的情感，并学会提供支持和安慰。
2.自我认知：在这个年龄段，孩子开始对自己有更清晰的认知。
他们能够清楚地表达自己的喜好、兴趣和意见。
他们开始意识到自己的优点和缺点，并开始评价自己的表现。
3.社交技能：9岁的孩子对社交技能的理解和运用有了更深入的了解。
他们能够感知和解读他人的情绪，并逐渐学会如何与他人相处。
他们开始主动邀请朋友来玩耍，并能够加入团队活动。
他们也开始意识到诚实、友善和分享的重要性。
4.认知发展：在认知方面，9岁的孩子已经有了更高级的思维能力。
他们能够处理更抽象和复杂的问题，并能够进行逻辑思考。
他们开始表现出较强的好奇心和探索欲望，对各种主题表现出浓厚的兴趣。
5.学习能力：9岁的孩子在学习方面有了显著的进步。
他们能够更好地理解和应用学校所教授的知识，并开始发展独立学习的能力。
他们对知识的渴望和好奇心也在这个阶段得到提高。
6.倫理觀念：9岁的孩子对道德和公正开始有更深入的认识。
他们能够更好地分辨对错，并展示出对正义的关注。
他们开始意识到自己的行为对他人的影响，并对做出正确的决策负责。
总的来说，9岁的孩子正处于自我认知、社交和学习技能迅速发展的时期。
他们能够更好地控制情绪，并表达自己的意见和喜好。
他们对学习的热情和好奇心也在不断增强，开始实践独立学习的能力。
同时，他们对道德和公正也有了更深入的认识。
这个年龄段为孩子的全面发展提供了重要的基础。
9周岁孩子心理健康教育
9周岁孩子心理健康教育9周岁的孩子正处于成长的关键时期，他们的心理健康教育尤为重要。
这个阶段的孩子开始形成自我意识，对外界的认知和理解逐渐加深，同时，他们也开始面临更多的学习压力和社交挑战。
因此，家长和教育者需要采取适当的方法来帮助孩子建立健康的心理素质。
开头：在孩子的成长过程中，心理健康教育是不可忽视的一部分。
9岁的孩子正处于一个由儿童向青少年过渡的阶段，他们的心理发展迅速，情感和社交需求日益增长。
作为家长和教育者，我们需要关注孩子的心理健康，帮助他们建立自信，学会处理情绪，以及培养良好的人际交往能力。
正文：1. 建立积极的自我形象：鼓励孩子认识自己的优点和长处，帮助他们建立积极的自我形象。
家长可以通过表扬孩子的努力和成就来增强他们的自信心。
2. 情绪管理：教会孩子识别和表达自己的情绪。
家长可以通过角色扮演或情感日记的方式，帮助孩子学会表达愤怒、悲伤或快乐等情绪。
3. 社交技能的培养： 9岁的孩子开始更加重视同伴关系，因此，教会他们如何与他人建立和维护友谊是非常重要的。
家长可以通过组织社交活动或讨论社交情境来培养孩子的社交技能。
4. 应对压力的策略：学习压力是9岁孩子常见的问题之一。
家长应该教会孩子一些基本的压力管理技巧，如深呼吸、冥想或运动等。
5. 家庭环境的支持：一个稳定和支持的家庭环境对孩子的心理健康至关重要。
家长应该为孩子提供一个充满爱和理解的环境，鼓励他们表达自己的想法和感受。
6. 教育者的引导：学校教育者在孩子的心理健康教育中扮演着重要角色。
教师应该关注学生的情绪变化，及时发现问题并提供帮助。
7. 专业帮助：如果发现孩子有持续的情绪问题或行为问题，家长应该寻求专业的心理咨询或治疗。
结尾：心理健康教育是一个长期的过程，需要家长、教育者以及孩子本人的共同努力。
通过上述方法，我们可以帮助孩子建立健康的心理素质，为他们的未来打下坚实的基础。
记住，每个孩子都是独一无二的，因此在心理健康教育中，我们也需要根据每个孩子的特点来制定个性化的教育计划。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法
随着孩子的成长，他们的心理特点也在悄然的发生着变化。
对于九岁的孩子来说，他们正处于身心发展的黄金时期，既有着孩子的天真和纯真，又有着一定的思考能力和自我意识。
下面我们来了解一下九岁孩子的心理特点以及相应的教育方法。
1. 独立意识增强
九岁的孩子开始意识到自己的重要性，渴望独立和自主。
这时候，家长应该给予孩子一定的自由空间，让他们有机会自己做一些决策，尝试一些新的事情。
同时，家长也要对孩子进行指导和引导，帮助他们学会独立思考和自主解决问题。
2. 社交能力提升
九岁的孩子开始喜欢和同龄人玩耍，学会了和别人分享和合作。
这时候，家长应该鼓励孩子多参加集体活动，让他们学会与别人相处，并且要教育孩子尊重别人，尊重集体，提高自己的情商。
3. 认知能力逐渐增强
九岁的孩子开始有了一定的思考能力和逻辑思维能力，能够更好地理
解事物的本质和内在联系。
这时候，家长要在孩子的学习和生活中注重培养他们的思考能力，给予孩子更多的知识和启发，让他们能够快速掌握新的知识，提高学习成绩。
4. 自我意识开始发展
九岁的孩子开始对自己的外貌、性格、特长等方面有了更深入的认识，对自己有了更清晰的认识。
这时候，家长要注重孩子的心理健康，帮助孩子建立积极的自我形象，让孩子自信、开朗、乐观地面对生活。
总之，九岁孩子的心理特点在身心发展的各个方面都得到了进一步的提升。
家长应该注重孩子的个性发展和心理健康，采取有效的教育方法，全面培养孩子的各项能力，让他们健康快乐地成长。
九岁孩子的心理和教育
九岁孩子的心理和教育
一、九岁孩子的心理特点
1、发展特点：九岁孩子处于少年期，到了九岁，孩子的身高、体重、体形已经较成熟，头脑也变得更加清晰，思维能力更加敏锐，反应能力更加迅速，记忆力加强，但是抗压能力一般，情绪变化明显，自我意识初步构建，对复杂的思维活动比较容易理解，也会表现出思想批判的能力，开始关注自身的认知发展。
2、性格特点：九岁的孩子十分爱护自己的个人身份，可以独立作决定，但很容易受到外界的影响，讨厌被约束，有时会有一定的叛逆情绪，常常有争强好胜的行为，能够接受复杂的思维活动，喜欢表现自己，前后矛盾，做事容易坚持不久。
3、情感特点：九岁孩子有善变、好强的性格特点，同时也具有良好的社会意识，能够体会他人的感受，但仍然有时情绪失控，由于接受环境的限制，很容易切换自己的情绪，需要踏实的教育和合理的安排，以帮助他们塑造良好的情感性格。
二、九岁孩子的教育
1、促进发展：九岁孩子处于少年期，此时应该注重促进孩子们身心发展，增强他们自信心、独立性、主动性的能力，培养和发展孩子逻辑思维能力的同时，也要重视培养孩子丰富的情感和意志力、创造性思维以及社会能力。
2、情感管理：九岁孩子的情感变化较为显著，他们容易放弃容易管理的情绪，在教育中应注重引导和调节孩子的情感，鼓励和引导
他们正确的思考，引导他们保持良好的心态，让孩子在遇到复杂情况时，能够有效的处理自己的情感。
3、家庭教育：家庭教育对九岁孩子起着重要的作用，在家庭中，家长应负责观察孩子的行为特征，以科学的方式给予教育，正确引导孩子的求知欲，为孩子树立正确的人生观和价值观，以及对他人尊重、社会责任義的认识，培养孩子独立思考能力和良好的习惯养成。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子正处于身心发展的重要阶段，他们渴望探索世界和学习新事物，同时也面临着许多心理挑战。
了解9岁孩子的心理特点和教育方法将有助于父母和教师更好地引导和支持他们的成长。
一、心理特点
1. 社交能力：9岁孩子开始培养自己的社交能力，他们更愿意与同龄人交往，但还需要家长和老师的指导。
2. 自我意识：9岁孩子开始明确自己的兴趣和才能，他们渴望得到肯定和认可，同时也会受到自卑和担忧的影响。
3. 独立性：9岁孩子希望独立自主地完成任务和解决问题，但他们还需要成人的支持和指导。
4. 情感波动：9岁孩子的情感波动较大，他们可能会因为小事情感到失望或沮丧，需要成人给予安慰和支持。
5. 知识渴望：9岁孩子对于知识的渴望增强，他们希望了解更多关于自己感兴趣的事物，需要成人的引导和鼓励。
二、教育方法
1. 培养社交能力：家长和老师应该鼓励9岁孩子参与社交活动，帮助他们建立自信，学习如何与人相处。
2. 给予认可和支持：9岁孩子需要得到肯定和认可，家长和老师应该积极关注他们的兴趣和才能，并给予支持和激励。
3. 培养独立性：家长和老师应该给予9岁孩子适当的自主权和决策权，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
4. 给予安慰和支持：家长和老师应该关注9岁孩子的情感变化，给予他们安慰和支持，帮助他们克服挫折和困难。
5. 提供学习机会：家长和老师应该给予9岁孩子丰富的学习机会，鼓励他们探索新事物，提高他们的知识水平和兴趣爱好。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法
9 岁的小孩正处于发育的重要阶段，身体和心理都在快速地变化和发展。
以下是 9 岁小孩的心理特点和教育方法:
心理特点:
1. 开始有了自我认知和自尊心:9 岁的孩子开始意识到自己的独立性和个性，希望得到父母或老师的尊重和认可。
2. 开始有了抽象思维:9 岁的孩子开始能够用抽象的思维思考问题，能够从多个角度看待问题，开始形成自己的观点和想法。
3. 需要更多的独立性和指导:9 岁的孩子需要更多的独立性和指导，需要父母或老师的支持和指导，以便他们能够适当地处理自己的生活和人际关系。
4. 开始对书籍和阅读感兴趣:9 岁的孩子对书籍和阅读开始产生兴趣，他们开始对知识的获取产生强烈的渴望，父母或老师可以鼓励他们阅读各种书籍，帮助他们培养阅读习惯。
教育方法:
1. 给予孩子足够的独立空间:9 岁的孩子需要更多的独立性和
空间，父母或老师可以给予他们适当的自主权，让他们自己处理自己的生活和问题。
2. 培养孩子的自信心和自尊心:9 岁的孩子需要得到父母或老
师的认可和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心，这对于他们的成长和发展非常重要。
3. 建立良好的家庭氛围:9 岁的孩子对家庭氛围非常敏感，父母或老师需要建立一个和谐、温馨、支持的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
4. 鼓励孩子多阅读和学习:9 岁的孩子对知识和阅读非常渴望，父母或老师可以鼓励他们多读书，多学习，帮助他们建立良好的学习习惯和认知能力。
9岁小女孩心理健康教育
9岁小女孩心理健康教育
孩子的心理健康教育是非常重要的，尤其是对于9岁的小女孩来说。
以下是关于如何帮助她培养良好心理健康的一些建议：
1. 情感表达：鼓励孩子表达她的情感，无论是积极的还是消极的。
帮助她认识并接受自己的情感，并教导她以适当的方式表达出来，例如通过绘画、写作或与亲朋好友交流。
2. 积极思考：培养孩子良好的思考习惯，教导她如何积极地看待事物，正向思考和解决问题。
帮助她认识到挫折是成长的一部分，并鼓励她寻找解决问题的方法。
3. 情绪管理：教导孩子情绪管理的重要性，帮助她学会平静下来并控制情绪。
通过共情和倾听来理解她的感受，并教导她运用呼吸练习和放松技巧等方法来缓解紧张和焦虑。
4. 健康生活方式：鼓励孩子保持健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、充足的睡眠和适量的身体活动。
提供给她营养均衡的饮食和体育锻炼的机会，帮助她建立良好的身体健康和心理健康的联系。
5. 社交互动：鼓励孩子积极参与社交互动，培养她与他人建立友谊和良好关系的能力。
教导她如何正确处理冲突和解决问题，以及如何与他人进行有效的沟通。
6. 自尊心培养：帮助孩子树立积极的自尊心，鼓励她相信自己的能力和价值。
赞扬她的成就和努力，并提供支持和鼓励，帮
助她建立积极的自我形象。
7. 家庭支持：提供稳定的家庭环境和支持，与孩子建立密切的关系。
保持良好的家庭沟通和亲密关系，让孩子感到被理解和支持。
通过以上的方法和关注，我们能够帮助9岁的小女孩发展健康的心理状态，培养她的自我意识和情绪管理能力，为她未来的成长奠定坚实的基础。
9岁孩子心理及教育方面
9岁孩子心理及教育方面9岁孩子正处于一个关键的成长阶段，这个时期他们的心理和教育需求非常独特。
以下是一些关于9岁孩子心理及教育方面的要点：心理发展特点：1. 自我意识增强：9岁的孩子开始更加关注自我，他们对自己的认识和评价开始形成，这可能导致他们更加敏感和自我意识强烈。
2. 社交技能发展：他们开始更深入地参与社交活动，与同龄人建立更复杂的关系，同时也可能经历友谊的起伏。
3. 情绪波动：9岁孩子可能会经历情绪的快速变化，他们可能在快乐和沮丧之间快速切换。
4. 好奇心和探索欲：这个年龄段的孩子对世界充满好奇，渴望学习和探索新事物。
教育策略：1. 鼓励自主学习：提供机会让孩子自主选择学习内容和方式，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 提供支持和指导：在孩子探索新知识时，给予适当的支持和指导，帮助他们克服困难。
3. 强化正面反馈：对孩子的努力和成就给予积极的反馈，以增强他们的自信心和动力。
4. 培养社交技能：通过团队活动和合作学习，帮助孩子学习如何与他人有效沟通和合作。
5. 情绪管理教育：教授孩子如何识别和管理自己的情绪，以及如何在遇到挫折时保持积极态度。
家庭环境：1. 建立规则和界限：为孩子设定清晰的规则和界限，帮助他们理解行为的后果。
2. 提供安全感：确保孩子感到被爱和被支持，这有助于他们建立安全感。
3. 鼓励表达情感：鼓励孩子表达自己的情感，无论是快乐、悲伤还是愤怒。
4. 共同参与活动：与孩子一起参与家庭活动或兴趣小组，增进亲子关系。
学校教育：1. 个性化教学：根据每个孩子的兴趣和能力进行个性化教学，以提高学习效率。
2. 多元智能发展：鼓励孩子在多个领域发展，包括艺术、体育和科学等。
3. 培养批判性思维：通过讨论、辩论和问题解决活动，培养孩子的批判性思维能力。
结尾：9岁的孩子正处于一个充满变化和挑战的时期。
作为教育者和家长，理解他们的心理发展特点并采取适当的教育策略，可以帮助他们建立自信、学会社交，并在学术和个人成长上取得成功。
9岁小孩的心理特点
9岁孩子的心理特点如下：
1. 情感的可控性逐渐增强。
9岁儿童神经系统发育有了较大的提高，特别是大脑皮层的兴奋与抵制逐渐走向平衡。
他们已经有了较好的调节能力，绝大部分儿童能根据学校纪律要求约束自己的激情，例如，在发脾气时，不骂人、不打架；听课时能根据要求不随便讲话；在完成作业时，能抵制自己想去玩儿的愿望；有的儿童还能耐心地帮助同学。
此外，9岁的孩子自尊性比较强，开始有意识的要面子。
2. 认知方面：对事情的认知比较模糊，观察周围事物需要通过兴趣爱好进行思考。
同时，他们对时间概念的认知不准确，还没有形成完整的认知范畴。
随着年龄的增长，孩子对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了，而是形成了客观的、联系的认识体系。
3. 记忆力方面：孩子这时候可能会注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。
而孩子的注意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。
同时处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快，具体的、直观的比较容易记住。
总的来说，在整个小学阶段，儿童的情感带有很大的波动性，常常会因为一些鸡毛蒜皮的小事闹情绪。
这时候就需要家长耐心地去和孩子沟通交流，和孩子成为朋友。
9岁孩子心理教育
9岁孩子心理教育9岁孩子正处于心理和认知发展的关键时期，他们开始形成自己的个性和价值观，同时也在探索与他人的社交关系。
心理教育对于这个年龄段的孩子来说至关重要，它不仅有助于孩子建立自信，还能帮助他们更好地适应社会和学校生活。
以下是一些针对9岁孩子心理教育的建议：自我认知的培养- 鼓励孩子认识自己，包括自己的兴趣、优点和需要改进的地方。
可以通过日记、绘画或自我评价的方式让孩子表达自己。
情绪管理- 教会孩子识别和表达自己的情绪。
可以通过情绪日记或情绪卡片游戏来帮助孩子了解不同的情绪状态，并学会适当表达。
社交技能的发展- 通过角色扮演和小组活动，让孩子学习如何与他人交流、合作和解决冲突。
强调倾听、尊重和同理心的重要性。
独立性的培养- 鼓励孩子独立完成一些日常任务，如整理房间、做作业等。
这有助于孩子建立自主性和责任感。
抗挫能力的培养- 通过游戏和挑战性活动，让孩子体验失败，并从中学习如何面对挫折和困难。
强调失败是成功的一部分，鼓励孩子从错误中学习。
价值观和道德观的形成- 通过故事、讨论和日常生活中的例子，引导孩子形成正确的价值观和道德观。
强调诚实、公平和尊重他人。
家庭和学校的支持- 家长和老师应该成为孩子心理成长的支持者。
通过积极的反馈和鼓励，帮助孩子建立自信和自我价值感。
健康的生活习惯- 鼓励孩子养成良好的生活习惯，如规律的作息时间、健康的饮食和适量的运动。
这些习惯有助于孩子保持良好的心理状态。
结束语9岁孩子的心理教育是一个持续的过程，需要家长、老师和孩子共同努力。
通过上述方法，我们可以帮助孩子建立健康的心理状态，为他们的未来打下坚实的基础。
记住，每个孩子都是独特的，心理教育的方法也需要根据个体差异进行适当的调整。
9岁孩子心理及教育培训
9岁孩子心理及教育培训9岁孩子正处于成长的关键时期，他们的心理和教育需求与幼儿时期相比有了显著的变化。
在这个阶段，孩子开始形成自己的个性和价值观，同时也需要更多的指导和支持来应对日益复杂的社会环境。
以下是一些针对9岁孩子心理及教育培训的建议：开头：在9岁这个年龄段，孩子们的好奇心和探索欲非常强烈，他们渴望了解周围的世界，同时也在努力适应学校生活和社会规则。
作为教育者和家长，我们需要了解他们的心理特点和发展需求，以便提供适当的教育和引导。
心理特点：1. 自我意识增强：9岁的孩子开始更加关注自我，他们可能会对自己的外貌、能力和社交地位产生担忧。
2. 社交技能发展：他们开始更加重视与同龄人的关系，希望被接纳和认可。
3. 情绪波动：情绪可能会变得不稳定，他们可能会经历从兴奋到沮丧的快速转变。
4. 认知能力提升：逻辑思维和问题解决能力在这个阶段迅速发展。
教育培训建议：1. 鼓励自主学习：提供机会让孩子自己探索和解决问题，培养他们的独立思考能力。
2. 增强社交技能：通过团队活动和小组讨论，帮助孩子学会合作和交流。
3. 情绪管理教育：教授孩子如何识别和表达自己的情绪，以及如何有效管理情绪波动。
4. 培养批判性思维：通过提问和讨论，引导孩子分析问题，形成自己的观点。
5. 提供多样化的学习资源：利用图书、科技工具和实践活动，满足孩子不同的学习兴趣。
家庭环境的作用：1. 建立安全感：为孩子提供一个稳定和充满爱的家庭环境，让他们感到被支持和理解。
2. 设定合理期望：根据孩子的能力和兴趣设定目标，避免过高或过低的期望给孩子带来压力。
3. 积极沟通：与孩子保持开放的沟通渠道，倾听他们的想法和感受。
结尾：9岁孩子的心理和教育需求是多方面的，需要家长和教育者共同努力，以支持他们健康成长。
通过理解他们的发展阶段，我们可以更好地满足他们的需求，帮助他们建立自信，学会社交，并培养终身学习的能力。
记住，每个孩子都是独特的，我们的教育方法应该灵活多变，以适应每个孩子的个性和需求。
9-10岁孩子的心理特征
9-10岁孩子的心理特征
1、叛逆：9到10岁的男孩子通常有自己独立的思维方式，而且自认为自己的想法正确，不受家长的约束，也不依赖于家长，对家长的教育和教导不认可。
2、分辨力提高不完善：9至10岁的儿童在认知方面有了很大的进步，这个年龄段是4年级的时候，在学校已经通过学习得到了很多知识，多方面的认知得到提升，这个阶段的儿童心理自我在逐渐凸显。
3、不愿进行交流：随着自控能力的下降，有的自控能力较好的孩子会跟父母沟通说心里话，但是有些孩子不愿意交流自己的想法，如果家长没有在意这一点，那么后期的性格、人格都会受到影响。
4、有着竞争心理：这时候的孩子从本身找出来的长处不再能满足自己了，而是需要用别人的长处来自我装饰，具有荣誉感和竞争心理。
这个时期儿童的主要兴趣又从自我转向外界事物，这主要是缘于儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展。
九岁孩子的心理和教育
九岁孩子的心理和教育9至12岁是孩子成长的关键期，这个阶段家长需要多陪伴、多沟通、多和孩子像朋友一样聊天，发现孩子的问题要及时引导纠正，帮助孩子养成良好的学习习惯和道德品质以及心理健康阳光等等各方面，这些在孩子的成长过程中都很重要。
九岁孩子的心理和教育九岁这个年纪正确引导很重要，不要动不动和孩子发脾气，要心平气和的沟通。
引导孩子该往哪个方向走，也可以根据孩子的喜好鼓励他给他信心，同时也要监督他不要误入歧途。
严厉与呵护同在，才让宝宝茁壮成长。
这个年龄段的孩子正是淘气的时候，家长不要刻意的去管他们，只要求生活和学习上养成好习惯就好了，会受益一生的好习惯。
九岁的孩子正处于由他律到自律的转变的关键时期，此刻的孩子已经有了自己的思想和想法，和他好好的讲道理他是可以听懂并改进的。
首先家长要找到适合自己孩子沟通的方法，与孩子的距离拉进，让他把家长当做朋友，并愿意听家长说，其次在改进的过程中也需要家长的不断提醒与督促，因为孩子的自制力没有达到自己控制的地步。
反之孩子做了比较大的错事则需要立即制止，这时候让孩子受点惩罚是必要的，以防下次再犯。
要让他懂得独立培养他的主见和意识引导他分辨是非的能力，在外面犯了错误一定要及时批评不能一味的纵容。
比如和别的小朋友打架了跑回来哭了，作为父母的不能太溺爱，领着孩子去找人家理论。
如果这样你的孩子会更加认为受了委屈，如果孩子不听话，这时候要有一个人能吓住孩子，不然越大越管不了。
如果孩子缺乏专注力，还有可能做作业的环境东西太多了影响孩子，那么家长就要把桌面收干净，与作业无关的东西收起来，并且用孩子感兴趣的东西，要求他如果在该完成的时间完成了作业，就满足他的合理要求。
成年人也要改变自己，毕竟什么原因都不会是单方面的。
九岁孩子的心理特点有哪些1、自觉性的发展。
针对孩子的自觉性培养，家长有必要认真观察孩子，及时发现孩子行为动机。
通过合理的引导和鼓励，再加上家庭规则的约束，才能让孩子逐渐养成有规律的生活节奏。
9岁孩子的心理特点
9岁孩子的心理特点1、主动性和挑战性增强：这个年龄阶段的孩子有了明显的主动性，对新鲜的事物有一种钻研的精神与好奇心。
喜欢挑战自己从来没有做过的事情，有一种敢于尝试、冒险的精神。
2、情绪化比较明显：9岁孩子容易陷入情绪化中，对周围的人和事物比较敏感。
通常会因为一件小事耍脾气或者焦虑等，情绪波动比较大。
3、逆反心理强：孩子在这个时候通常有自己独立的思维方式，而且自认为自己的想法正确，不受家长的约束，也不依赖于家长，对家长的教育和教导不认可，可能就会与家长处处对着干。
9岁孩子的教育方法有哪些1、做到有效沟通，适当惩罚你要找到适合自己孩子沟通的方法，与孩子的距离拉进，让他把你当做朋友，并愿意听你说；其次，在改进的过程中也需要你的不断提醒与督促，因为孩子的自制力还没有达到能自己控制的地步。
反之，如果孩子做了比较大的错事或者超越原则的事，则需要立即制止，这时候让孩子受一点惩罚是必要的，以防下次再犯。
2、培养责任感让孩子知道他应该做什么，做到怎样才算是较好或是很好。
有的孩子缺乏这一方面的培养和锻炼，他或许可以显得很轻松，但除非他特别聪敏，否则，他很难做到十分潇洒。
只有脚踏实地的人，才更有希望稳步的向上、向前，不断地取得成绩和进步。
3、做到平等对待孩子父母们应该有包容之心，在9岁孩子面前不要把自己当成权威，有的孩子说的东西稍微有些偏离父母的意思，父母就盯着这些孩子的弱点，不断施压让孩子改变。
这样孩子知道父母不尊重他们的想法，也就不会再把心里的真正想法跟你沟通了。
父母与孩子的沟通应该建立在平等相互尊重的基础上。
4、学会包容父母的包容可以缓解孩子更多的坏情绪，也许9岁孩子不是不听话，他们只是不会控制情绪，所以孩子需要父母的包容和教导。
当孩子出现不听话或者叛逆的行为时，父母要理解这个年龄阶段的孩子的特点，包容孩子的失控，并且通过沟通，引导孩子在面对困难和挫折时正确的处理方式。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法9岁是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，孩子在这个时期已经进入了儿童期的后期，也就是说孩子的身体和心理已经慢慢趋于稳定，开始逐渐成长为一个独立的个体。
在这个阶段，孩子的认知能力、语言能力、情感和社交能力都有了很大的发展，下面就为大家介绍一下9岁孩子的心理特点和教育方法。
一、心理特点1. 认知能力有了大幅提升。
在9岁左右，孩子的思维能力已经趋于成熟，开始可以自主思考问题，学会了分类、比较、推理和判断等认知技能。
2. 情感发展更加丰富。
孩子在这个阶段会更加关注自己与他人之间的情感联系，也会更加了解自己的情感需求，更加注重互动和交流。
3. 社交能力得到提升。
孩子在这个阶段会渐渐摆脱对父母依赖的状态，开始和同龄人交往并了解彼此的想法和需求，可以和他人合作完成任务。
二、教育方法1. 培养自主学习能力。
在这个阶段，孩子的知识基础已经打好，家长可以引导孩子自主学习，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
2. 关注孩子的情感需求。
家长应该关注孩子的情感需求，了解他们内心的想法和感受，并给予必要的支持和关爱，帮助孩子建立自信心和情感稳定性。
3. 培养团队协作能力。
在9岁左右，孩子开始和同龄人建立联系，培养他们的团队协作能力可以让孩子更好的适应社交环境，学会合作完成任务。
4. 建立积极的家庭教育氛围。
家长应该在日常生活中引导孩子树立积极的价值观，鼓励孩子自主思考和表达，营造亲子关系的和谐氛围。
综上所述，9岁是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，家长应该关注孩子的情感需求，培养他们的自主学习和团队协作能力，建立积极的家庭教育氛围，为孩子的全面发展打下良好的基础。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法随着孩子的成长，他们的心理特点也会随之发生变化。
在9岁这个年龄段，孩子的心理特点主要表现在以下几个方面：一、好奇心强烈9岁的孩子对周围的事物充满了好奇心，他们会对新事物、新环境产生浓厚的兴趣，想要了解更多的信息。
这时候，家长可以通过带孩子去参观博物馆、图书馆等场所，或者给孩子提供一些有趣的书籍、视频等，来满足他们的好奇心。
二、自我意识逐渐增强9岁的孩子开始逐渐认识到自己的存在，他们会对自己的外貌、性格、能力等方面产生更多的关注。
这时候，家长可以通过与孩子进行交流，了解他们的想法和感受，帮助他们建立积极的自我形象。
三、情感表达能力增强9岁的孩子开始逐渐学会表达自己的情感，他们会更加主动地与家人、朋友交流，表达自己的想法和感受。
这时候，家长可以通过倾听孩子的话语，给予他们支持和鼓励，帮助他们建立良好的情感表达能力。
四、社交能力逐渐提高9岁的孩子开始逐渐学会与他人相处，他们会更加主动地与同龄人交往，建立友谊。
这时候，家长可以通过鼓励孩子参加各种社交活动，培养他们的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。
针对以上心理特点，家长可以采取以下教育方法：一、提供多样化的学习资源家长可以为孩子提供多样化的学习资源，如书籍、视频、游戏等，让孩子在学习中感受到乐趣和成就感，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
二、与孩子进行交流家长可以与孩子进行交流，了解他们的想法和感受，给予他们支持和鼓励，帮助他们建立积极的自我形象和情感表达能力。
三、鼓励孩子参加社交活动家长可以鼓励孩子参加各种社交活动，如运动会、文艺汇演等，培养他们的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。
四、给予孩子适当的自主权家长可以给予孩子适当的自主权，让他们在一定范围内自主决策，培养他们的独立思考和自我管理能力。
9岁是孩子成长中的重要阶段，家长应该根据孩子的心理特点，采取相应的教育方法，帮助孩子健康成长。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子正处在身心发展的重要时期，他们的思维和行为已经开始变得更加成熟和理智。
以下是9岁孩子的心理特点和教育方法：
心理特点：
1. 自我意识的增强：9岁孩子开始意识到自己的存在，能够更加清晰地表达自己的想法和感受。
2. 对自我评价的重视：9岁孩子开始关注自己的表现和能力，对自己的评价越来越重视。
3. 学习兴趣的多样化：9岁孩子开始对更广泛的学科和兴趣产生兴趣，他们可以选择自己感兴趣的事物进行深入学习。
4. 社交技能的改善：9岁孩子开始更好地理解他人的想法和情感，他们能够更好地与他人交流和合作。
教育方法：
1. 鼓励自我表达：给孩子提供自由表达的环境和机会，鼓励他们发表自己的想法和意见。
2. 肯定孩子的努力：对于孩子的每个进步和努力都要给予肯定和鼓励，让孩子感到自信和有价值。
3. 培养多元化的兴趣：给孩子提供多元化的学科和兴趣，培养孩子多元化的能力。
4. 培养社交技能：让孩子参与团队活动，帮助他们学会合作和分享，培养他们的社交技能。
总之，9岁孩子的心理特点决定了我们需要给予他们更多的尊重和理解，同时在教育上也需要更加注重多元化和个性化的培养。
9岁小孩心理特征
9岁小孩心理特征随着年龄的增长，9岁的孩子已经进入了儿童晚期阶段，他们的心理特征也逐渐显现出来。
在这个阶段，他们开始逐渐从幼儿时期的依赖性转变为更加独立和自主的个体。
以下是9岁小孩的心理特征：1. 认知能力提高：9岁的孩子开始进入思维发展的关键时期。
他们的注意力和记忆力逐渐增强，可以更好地处理和理解信息。
他们能够进行逻辑推理和抽象思维，开始对事物进行更深入的思考。
2. 想象力丰富：9岁的孩子有着丰富的想象力和创造力。
他们喜欢进行角色扮演和虚构故事，能够创造出自己的世界。
这种想象力的发展有助于他们的创造力和解决问题的能力。
3. 社交能力提升：9岁的孩子开始对同伴之间的关系更加关注。
他们渴望与同龄人建立友谊，并希望被接受和认可。
他们开始学习如何与他人合作、分享和解决冲突。
4. 自我意识增强：9岁的孩子开始更加关注自己的形象和自我价值。
他们开始注意自己在集体中的地位和角色，并希望被他人认同和尊重。
这时候的孩子开始形成自己的个性和价值观。
5. 独立性增强：9岁的孩子渴望独立和自主。
他们希望能够自己完成一些任务和决策，表现出自我管理的能力。
这时候的孩子开始逐渐展示出自己的独特性格和兴趣。
6. 情绪波动：9岁的孩子情绪较为敏感，经常会出现情绪波动。
他们可能会因为小事而感到沮丧或愤怒，但同时也能很快从情绪低谷中恢复过来。
这是因为他们的情绪调节能力还不够成熟。
7. 兴趣广泛：9岁的孩子对各种事物都有浓厚的兴趣。
他们喜欢尝试新的活动和领域，对世界充满了好奇心。
他们可能会对多种兴趣爱好进行探索，如音乐、运动、艺术等。
8. 希望得到认可：9岁的孩子非常看重他人的认可和赞扬。
他们希望得到家人、老师和同伴的肯定，这对他们的自尊心和自信心的发展非常重要。
他们会努力在各个方面表现出色，以获得他人的赞许。
9. 对规则和秩序的认同：9岁的孩子开始对规则和秩序有更深入的理解和认同。
他们能够遵守规则，接受指导，并且能够意识到自己的行为对他人和集体的影响。
9岁儿童心理特点
9岁儿童心理特点9岁是儿童成长中重要的年龄段，这一时期儿童的心理特点对于他们的成长和发展具有重要影响。
以下是9岁儿童心理特点的一些主要方面。
一、认知发展9岁是儿童认知发展的关键时期，他们具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。
他们能够理解抽象概念，善于归类和比较，开始从事物的多样性中寻找共通之处，能够关注到事物之间的关系和相互作用。
他们的思维方式更加成体系化和系统化，能够运用逻辑推理进行问题解决。
二、社会认同9岁儿童开始更加关注他人对自己的评价，渴望得到他人的认可和赞许。
他们开始逐渐形成自我身份的概念，并根据他人的评价来塑造自己的自我形象。
他们会试图通过模仿别人和迎合他人来获得认同感，也会更加关注自己在集体中的地位和角色。
三、情感发展9岁儿童的情感发展更加复杂和成熟。
他们能够表达自己的情感和需求，愿意与他人分享自己的感受。
他们开始体验到更多不同的情感，如喜悦、忧虑、羞愧、嫉妒等，并学会适应和处理这些情感。
他们更加懂得体谅他人的感受，并能够显示出更多的同情心和关怀。
四、自我意识9岁儿童开始形成较为清晰的自我意识，他们能够看到自己与他人之间的差异，开始反思自己的行为和想法。
他们开始形成一种关于自己的“我”概念，意识到自己的独特性和个性特点。
他们开始明确自己的兴趣和爱好，并对自己的能力和特长有了更准确的认识。
五、社交能力9岁儿童的社交能力不断提高，他们更加能够与同龄人进行合作和交往。
他们能够主动与他人建立友谊关系，并通过游戏和交流来维持和发展这些关系。
他们开始学会倾听和尊重他人的意见，学会解决冲突和处理人际关系的问题。
六、责任感和道德意识9岁儿童开始形成一定的责任感和道德意识，他们能够分辨对错，开始懂得按照规则行事，并对自己和他人的行为负责。
他们能够理解和遵守一些社会规范和价值观，开始形成自己的道德判断能力。
他们开始意识到自己的行为会对他人产生影响，形成一定的道德责任感。
总之，9岁儿童具备了较为成熟的认知能力、社会认同感、情感发展和自我意识。
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子的心理特点和教育方法
9岁孩子是处于儿童期晚期的阶段，心理上已经非常成熟，但仍然需要父母和老师的关心和引导。
了解他们的心理特点和相应的教育方法，可以帮助他们更好地成长。
首先，9岁孩子开始懂得自我意识和社交技能。
他们更加关注自己的形象和感受，也会更加了解自己的优点和不足。
因此，家长和老师应该给予他们充分的认可和支持，尤其是在遇到挫折和失败的时候，要引导他们自信面对，勇敢尝试。
其次，9岁孩子的好奇心和探索欲望非常强烈。
他们喜欢探索新事物、新环境，希望获得新的体验和知识。
因此，家长和老师应该鼓励他们多尝试、多探索，让他们在尽可能安全的范围内进行探索和发现。
同时，也要注意给予他们正确的引导和提示，帮助他们避免危险和错误。
再次，9岁孩子的情感表达和处理能力正在进一步成熟。
他们开始能够理解和表达自己的情感，但仍然需要父母和老师的关心和支持。
因此，家长和老师应该尊重他们的情感和感受，给予他们足够的情感支持和安全感，帮助他们建立健康的情感表达和处理机制。
最后，9岁孩子的思维能力和解决问题的能力正在不断提高。
他们开始能够独立思考、分析问题，并提出解决方案。
因此，家长和老师应
该重视他们的思维和解决问题的能力，给予他们足够的思维自由和创造空间，让他们在思维和解决问题的过程中不断成长。
综上所述，9岁孩子是一个充满好奇心、自我意识和情感表达能力的阶段。
家长和老师应该给予他们足够的支持和引导，在他们探索、成长和发展的过程中，帮助他们更好地成长。
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9岁小孩心理特点和教育注意事项作者：燕园博思心理咨询/整理9岁娃，他们的行为太变幻莫测。
9岁娃可不好带。
他们的行为太变幻莫测，今天是一个样儿，明天很可能彻底反过来。
一分钟以前还敏感纤细的要命，一分钟以后却可以胆大包天。
刚才还心潮汹涌澎湃，转眼就已经静如止水。
你说哪个是真的他?都是。
也许，最招牌的9岁娃特征，是他进一步的独立。
和8岁娃喜欢“占有”妈妈相反，9岁娃要“推开”妈妈，巴不得把她推得远远的，最好看不见她，更不想听她啰嗦。
他要自己当“司机”，一旦决定做什么事，那么他要按照他自己的方向，以他自己的方式，在他自己喜欢的时间，去做。
一旦他要去做，他多半非常投入，而且很在乎自己做到最好。
换句话说，如果你能给予孩子恰当的独立空间，给予孩子恰当的责任空间，他们会很值得信赖和放手，而且往往愿意表现得最好。
再换句话说，如果他不想做什么，或者不想按照你的要求，不想跟随你的思路，那么，你一定会觉得他很讨厌，很倔强，很不讲理。
再换句话说，如果你觉得9岁娃很跟你过不去，那么你要赶紧婶婶一下，“我给了他恰当的独立空间了吗?我给了他恰当的责任空间了吗?第2招牌特征，是他变得更“深沉”了。
当然，这是因为他更成熟了。
和8岁娃相反，他不再满天飞，不再什么都风风火火而且信心满满。
他的顾虑多了起来，速度慢了下来，信心度也保守起来。
他的观察能力和动手能力更细致，更细腻，更细微。
感情方面也一样，9岁娃对别人对自己的情绪与感情的感知更纤细，更准确。
所以，假如你想掩饰你的某种情绪，比如表面上平静温和心里却很不以为然，或者肚子里盘算着什么小九九，呵呵，我劝你不要太自信。
因为他的能力更加细致入微，加之他又很在乎自己做到最好，所以这也许是提高孩子分数的大好时光。
哪怕做个除法练习，他也会因为内心的驱动力而反反复复再三练习(而8岁的孩子往往为了让妈妈开心而乐意表现得好些)。
他心里真的有了一个目标，不论是去爬山，还是限时听写测试，事后他的第一个念头往往是问自己，“我达到目标了吗?”他很愿意接受新任务的挑战，而且喜欢“进入”之前先弄明白这次的行动有什么新的内容。
他不再像8岁时凭着一腔热情“砰”地一头栽进去，而是先思考，先做计划。
哪怕遇到相当难度的、或者要吃些苦头的事情，只要他自己认定了他愿意接受某个新任务新挑战或者新想法，他甚至能有本事发掘出自己更大的潜力来完成任务。
不过，不要以为9岁娃就是一个任劳任怨的劳模。
他一样会因为“太难了!”而不肯接受任务;他一样会因为失败而埋怨别人做得不好。
好在9岁娃这时对因果的判断更加合乎逻辑，追求公平合理的意念也更加明确，所以，他对别人的责怪多半有道理，而且他也公平地责怪他自己，“这肯定是我干的”，只要他认为责任在他。
他的成熟程度已经可以使他不那么在乎他正在做的什么被“打断”，比如，放下手里的工作，出去转一圈，回来以后又投入到刚才的工作中去。
他不但有本事很快回到他刚才的思路中去，而且实际上他有这个心理驱动，敦促他把刚才作了一半的事情接着做下去。
不论男孩还是女孩，对自己的性别意识当然越来越清晰。
他们这时都很欣赏自己，也都同时很不欣赏异性，男孩嫌女孩阴阳怪气，女孩嫌男孩邋遢恶心，比方说。
总之，远还不到“异性相吸”的阶段。
时间观念成熟到可以自己有意识地用时间表和闹钟来帮忙做计划、做事情了，他们会把自己一整天的时间安排得满满的，这世界上有那么多有趣的事情等着他们。
于是乎，如果你发现你的娃把闹钟拧得格外早，一大早就自己爬起来忙这忙那，你可不要感到奇怪哟。
空间概念成熟到可以自己搭乘公共汽车，去自己常去的地方，比如绘画课，甚至是去诊所做常规检查。
这时候你已经可以放心给他一把钥匙，让他自己照顾自己一小段时间了。
不过，最好不要超过一个小时，9岁娃毕竟还是小娃娃，没有足够的成熟度自己照顾自己太久。
孩子和爸爸的关系，哦，当爸爸们的可要听仔细了，尤其是男孩子的爸爸们。
这是孩子长到这么大以来和爸爸最和睦的黄金时光。
爸爸在9岁娃心目中的形象这时非常的高大，受到孩子的日益敬重。
娃们会为爸爸的工作、职业感到骄傲，甚至为自己是这个爸爸的娃而感到骄傲。
他们对爸爸的置评或者欣赏越来越在意，也越来越愿意和爸爸混在一起，跟爸爸一起做事情，一起玩耍。
尽管这时的孩子对来自父母双方的指令都有抗拒倾向，不过相对而言爸爸的话似乎比妈妈的话要更中听一些。
南孩子和爸爸的关系尤其亲密，不少家庭这时的组合应该是“父子”和“母女”。
9岁娃的行为差异，也是孩子们长到这么大以来最多不同的时段。
比方说，有的孩子很关注家里发生的事情，比如很在意父母在电话上聊写什么。
有的孩子则好像根本不知道家里有什么事情进行着。
有的孩子很在乎钱，有的很不在乎;有些孩子巴不得花掉手上的每一分钱，有的则舍不得花一分钱;有些孩子手很灵巧，做的东西非常细致;有的孩子则完全相反;有些孩子喜欢各种运动，有些则尽可能避免任何大运动量的活动;有些孩子喜欢看打斗激烈的电影，有些不喜欢任何吓人的场景;有些孩子胃口特别好，有些则特别没胃口;有些孩子睡眠特别好，有些则睡不着、睡不香;有些孩子做什么都手脚特别麻利，有些则显然慢慢吞吞……父母这时需要一定的“定位调整”，以适应不同与以往的新的亲子关系模式。
在此之前，父母与孩子的定位主要是“上下”的定位，父母关照(罩)着孩子的一切。
但是，从现在开始，孩子对父母的仰视越来越少，对自我的看重越来越多。
父母如果不能把自己“插手孩子事务”的水平线往下调整到与孩子“自己当司机”的成熟水平相一致的地方，那么亲子关系的紧张一定不可避免。
在父母眼里，9岁娃仍然是小娃娃;可是在他们自己眼里，他们已经长大了。
孩子特别不乐意父母还把他们当小孩子看待，不乐意“我的小宝贝”这样把他们当小娃娃看的语气，尤其讨厌父母以尊长自居倚老卖老。
公众场合孩子已经忌讳“认亲”，你如果想当众抱抱他亲亲他，唉，你还不如杀了他吧。
这种孩子与父母之间的距离，会随着青春期的脚步，越走越远。
请做父母的记住，孩子向往成熟，孩子需要成熟，需要一步一步走向独立，一步一步远离母亲的裙裾。
对孩子的这份成长需要和渴望，做父母的要予以尊重、理解、和鼓励。
当然，父母们也不需要担心是否9岁娃和父母之间就一定充满了硝烟。
别忘了前面说过的，他们在乎自己做得最好，而且他们的逻辑思维、是非观念、公平信念、心思缜密等等的发育都越来越成熟，所以，假如你发现餐桌上的孩子变得彬彬有礼，你也不要感到意外。
如果你能对父母角色把握得足够恰当，亲子之间可以是很融洽和谐的。
还有，这时的孩子，对父母的依赖于对自立的追求同时存在。
让你做好角色调整，并不等于让你一下子彻底放手。
孩子仍然需要你的爱，你的关注，包括你关注他在离开你的渴望与依恋你的关爱之间的挣扎。
9岁娃和兄弟姐妹的相处，总体上来说，更和谐。
他会为自己的兄姐感到自豪，对自己的弟妹更多关照。
年龄相差越大，这样的表现就越清晰。
9岁娃可以为了遇到麻烦的手足两肋插刀。
假如让他照顾年龄很小的弟妹，你可以相当地放心，他懂得尽职尽责，而且会很有耐心，很温柔。
年龄贴近的孩子之间，争吵攀比等等仍然是家常便饭。
不过，程度上要轻得多。
一则因为9岁娃对事理的公平心相当强烈了;再则因为后面要讲到的与朋友的关系格外密切，使得他也没有多少时间和自己的兄弟姐妹相处。
需要提醒一下的是，正是因为这份强烈的公平心，假如父母处理孩子之间的矛盾是让9岁娃觉得不公平，那可就真戳到了他的短筋上。
如果说8岁娃的生活中心是妈妈的话，那么9岁娃的生活中心就很有可能是某个特别的朋友了。
8岁娃为了强调他的论调的权威性，往往说，“我妈妈怎么怎么说”，或者权威人物“张老师怎么怎么说”。
现在长到了9 岁，他变得认为某个朋友的话更具权威性，“石头怎么怎么说”。
毫无悬念，这个时候，从这个时候开始，朋友的话比父母的话更有份量，而且越来越更有份量。
他开始越来越在意朋友怎么做、做什么。
朋友看什么电视;几点钟上床睡觉;帮家里做多少家务; 等等。
他们对朋友开始讲“义气”，会为朋友遭到父母或者老师的不公平对待而站出来打抱不平，也会在朋友遇到麻烦时出拳相助。
正是因为朋友是他的生活中心，所以同龄人，尤其是他所属的小团体，对他有非常大的影响力。
★9岁孩子两点需要父母特别注意★1，虽然9岁娃离不了朋友，哪怕你把他扔到沙漠里他也有本事挖掘出一个朋友来，可是，这并不意味着没有孩子会找不到朋友。
这时，父母固然可以也应该帮助孩子，但，一味地推孩子出去，强迫他去交往，绝对是伤害孩子的好办法。
2，既然你已经知道你的话远没有朋友的话中听，知道孩子的交往圈对他的影响很大，你就不能硬性阻止孩子和你不欣赏的人交往。
你需要更多的宽容，更多的智慧。
果说8岁娃的生活中心是妈妈的话，那么9岁娃的生活中心就很有可能是某个特别的朋友了。
8岁娃为了强调他的论调的权威性，往往说，“我妈妈怎么怎么说”，或者权威人物“张老师怎么怎么说”。
现在长到了9岁，他变得认为某个朋友的话更具权威性，“石头怎么怎么说”。
毫无悬念，这个时候，从这个时候开始，朋友的话，比父母的话更有分量，而且越来越更有分量。
在学校，9岁娃应该上四年级。
四年级的功课是个飞跃，需要死记硬背得更少了，需要动脑筋思考的更多了。
有些孩子会不太适应这一变化，而造成成绩下降。
9岁娃不但在家里追求独立，在学校里也一样，因此，老师们也会觉得9岁娃“刺头”很多。
9岁娃既然在乎自己做得最好，那么，当然，他们在乎分数，在乎知道别人的分数，在乎和别人攀比，和别人竞争。
9岁娃的另一个变化，是从喜欢一个老师而对某堂课感兴趣，变为因为对某项学科感兴趣而喜欢上那老师的课了。