(语文A版)六年级语文下册教案 八女投江
[优质]最新语文A版小学六年级下册公开课教案八女投江1
13.八女投江教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、初步感知1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文1.自由朗读课文,思考:(1)课文是按什么顺序记叙的?(2)课文主要讲了一件什么事?(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
(3)学生有感情地读自己最受感动的地方。
新津县某小学六年级语文下册 第五单元 13八女投江(第1课时)教案 语文A版六年级语文下册第五单元
4。请问“潘”字的汉字笔画是( )。
A.15B。17 C。16
6。请问“毯”字的汉字结构是( )。
A。上下 B。左右C。半包围
7.请问“葫"字的汉字结构是( )。
A.上下B。左右 C.半包围
8。根据课文,“明朗”的近义词是( ).
A。昏暗 B。阴暗C.晴朗
9。根据课文,“平缓"的反义词是( )。
A、夸张B。比喻C。拟人
15。根据课文,以下不属于自然景观的是( )。
A.九寨沟 B.峨眉山C.故宫
16。根据课文,池水显示出不同颜色的原因不包括( )。
A。池底石笋高低不平、形状各异.
B.石笋表面有石粉.
C.石粉很粗糙,这样就可以折射阳光。
17。根据课文,五彩池的特点不包括( )。
A.数量多 B.玲珑多姿C。面积都很大且色彩丰富
6。“原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。"这句话采用了排比的修辞手法。(对)
7。根据课文,五彩池是位于我国四川省境内。(对)
作者是在夏天进入藏龙山的,看到了五彩池奇异的景色.
8.根据课文,本文从五彩池的颜色,大小,形态和动静等各个方面展现了五彩池的神奇。(对)
5.根据课文,“粗糙" 的反义词是细腻。
6.根据课文,“明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?”这是一个疑问句.(选择“反问句”或“疑问句”)
7.根据课文,“比喻现象复杂,无法辨清,使人感到迷乱或困惑”指的是成语
眼花缭乱。
8。根据课文,本文共有7个自然段。(请用阿拉伯数字填写)
9.课文第二自然段的作用是承上启下。(选择“承接上段”或“承上启下”)
(语文A版)六年级语文下册教案 八女投江
13.八女投江教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、初步感知1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文1.自由朗读课文,思考:(1)课文是按什么顺序记叙的?(2)课文主要讲了一件什么事?(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
(3)学生有感情地读自己最受感动的地方。
(语文A版)六年级语文下册教案 八女投江
13.八女投江教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、初步感知1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文1.自由朗读课文,思考:(1)课文是按什么顺序记叙的?(2)课文主要讲了一件什么事?(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
(3)学生有感情地读自己最受感动的地方。
【教学设计】《八女投江》(语文A版)
《八女投江》教学设计《八女投江》是六年级下册第五单元的一篇课文。
本组课文以“革命传统教育”为主题,讲述的都是革命战争年代动人的故事,表现了英雄人物崇高的思想品质和伟大的精神。
《八女投江》这篇课文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事,表现了她们同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
【知识与能力目标】1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
【情感态度价值观目标】体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
【教学难点】学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
3.教学课件。
第一课时一、创设情境,导入新课在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、自读课文,检查预习1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
最新语文A版小学语文六年级下册公开课教学设计八女投江1
13.八女投江教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、初步感知1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文1.自由朗读课文,思考:(1)课文是按什么顺序记叙的?(2)课文主要讲了一件什么事?(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
(3)学生有感情地读自己最受感动的地方。
2019-2020年六年级语文下册 八女投江1教案 语文A版
2019-2020年六年级语文下册八女投江1教案语文A版教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、初步感知1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文1.自由朗读课文,思考:(1)课文是按什么顺序记叙的?(2)课文主要讲了一件什么事?(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
理县XX小学六年级语文下册第五单元13八女投江第2课时教案语文A版
课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等修辞方法,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致。
1.预习提纲
(1)搜索资料,了解课文写作背景。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,思考阅读提示中的问题:文中的老人创造了怎样的奇迹?他是在什么样的条件下创造的?课文为什么以“青山不老”为题?
2。多媒体课件
教学课时
1课时.
一、图片导入,了解背景
1。课件出示山西省地图,认识晋西北的位置。
2。出示我国晋西北地区土地沙化的图片。你看到了什么?想到了什么?(风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化)
3。课件出示绿意盎然的山林图。你能用一个词来形容这幅山林图吗?(树木茂密、生机勃勃、绿树成荫)
(5)为了部队的安全,八位女战士毫不犹豫地把敌人吸引过来,这是一些怎样的女战士?(勇敢坚强、勇于自我牺牲)
(6)谁带着这样的感受来读读这句话?(指名读,齐读)
出示句子二:冷云看到这种情况,急忙和女战士们一块儿喊道:“同志们!不要管我们,快点儿冲出去,保住手里的枪,抗战到底!”(教学方法同上)
4.八位英勇的抗联女战士跟敌人拼尽了最后一颗子弹,宁可牺牲,也不愿当俘虏,在乌斯浑河中英勇就义,请同学们快速浏览第10—13自然段,画出描写八位女战士英勇就义的句子。
【设计意图】
“阅读提示”引路,明确课堂学习要求。
三、小组合作,感悟奇迹
1.默读课文,想一想:这位老人创造了怎样的奇迹?是在怎样的情况下创造的?在文中找出相关的句子。
2。小组交流。
3。小组展示,教师点拨.
(1)老人创造的奇迹:
①十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带、三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
六年级语文下册第五单元13八女投江(第2课时)教案语文A版(最新整理)
13八女投江第二课时一、复习检查1。
听写词语。
2。
课文是按什么顺序写的?二、品读课文1。
选择你喜欢的方式读课文,思考:(1)课文具体写了一件什么事?(2)八位抗联女战士给你留下怎样的印象?2。
讨论交流。
课文主要讲了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
那么八位女战士是在什么样的情况下掩护部队进行转移的?(是在日本鬼子追赶部队,没有发现她们的情况下,主动吸引敌人的火力,掩护部队转移的。
)3.请同学们快速朗读第6—9自然段,画出描写女战士掩护部队转移时的语言、动作、心理活动的句子。
出示句子一:冷云再仔细一看,日本鬼子们正在追赶部队,还没发现她们,她想:“现在我们这里已经跟部队隔开了,但是也最能吸引鬼子们的注意力.对,把敌人引过来,让部队突围出去。
”(1)谁来读读这句话?(生读)(2)你从中体会到了什么?(鬼子没发现她们,她们本来可以保全自己的生命,但是为了保存革命的力量,她们决定牺牲自己,吸引敌人火力,使部队能迅速转移。
)(3)如果她们不暴露自己,会有怎样的后果呢?请从课文的第八自然段中找到一个词语回答.(全军覆没)(4)“全军覆没”是什么意思?(5)为了部队的安全,八位女战士毫不犹豫地把敌人吸引过来,这是一些怎样的女战士?(勇敢坚强、勇于自我牺牲)(6)谁带着这样的感受来读读这句话?(指名读,齐读)出示句子二:冷云看到这种情况,急忙和女战士们一块儿喊道:“同志们!不要管我们,快点儿冲出去,保住手里的枪,抗战到底!”(教学方法同上)4.八位英勇的抗联女战士跟敌人拼尽了最后一颗子弹,宁可牺牲,也不愿当俘虏,在乌斯浑河中英勇就义,请同学们快速浏览第10-13自然段,画出描写八位女战士英勇就义的句子。
出示句子:八个英勇的抗联女战士互相搀扶着,昂着头,一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。
子弹呼啸着从她们头上飞过,河水冲撞着她们的身体,她们坚定地往前走着.(1)从“互相搀扶着”“昂着头”你体会到了什么?(联系课文第一自然段“可她们跟男战士一样英勇坚强,跋山涉水、行军打仗,什么事情都不落在后边”一句可以看出,这八个女战士虽然年龄小,但她们已经历过无数次战斗的磨炼,亲如姐妹,是志同道合的战友。
语文A版六年级下册《八女投江》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文A版六年级下册《八女投江》教学设计一、教材内容分析《八女投江》是六年级下册第五单元的一篇课文。
本组课文以“革命传统教育”为主题,讲述的都是革命战争年代动人的故事,表现了英雄人物崇高的思想品质和伟大的精神。
《八女投江》这篇课文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事,表现了她们同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
二、学习者特征分析六年级的学生具备了一定的阅读能力和理解能力,学生要理解课文的内容和主题并不难,关键是如何从人物的细节描写中内心真正受到震撼,并通过朗读表现英雄沉着冷静、英勇坚强、视死如归的精神。
三、教学目标:1、正确、流利地朗读课文,读出心里想和大声说的不同语气。
2、了解关于英雄人物类文章的写作方法。
3、抓住人物的细节描写体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
四、教学重点与难点:教学重点:1、有感情地朗读课文,读出心里想和大声说的不同语气。
2、了解关于英雄人物类文章的写作方法。
3、理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点:1、学习按事情发展的顺序叙事的方法。
2、学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
五、教学策略选择与设计2011年版语文课程标准对五至六年级学段在阅读叙事性作品中八、板书设计:主动掩护勇于献身细节描写13、八女投江拒绝营救英勇坚强侧面描写英勇就义视死如归【设计意图:板书分为主、副两部分,主板书将本文学习的重点、难点清晰地展现在学生面前,使学生一目了然,明白易懂。
副板书是对本文写作方法是总结,指导学生掌握写作方法,在潜移默化中提高写作能力。
】。
语文A版小学六年级语文下册《八女投江》教学设计2篇
语文A版小学六年级语文下册《八女投江》教学设计语文A版小学六年级语文下册《八女投江》教学设计精选2篇(一)教学目标:1. 了解《八女投江》的故事情节,理解其中的主题和意义。
2. 学习一些常用的修辞手法,如比喻、夸张等。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容:1. 阅读理解:学生朗读故事《八女投江》并回答相关问题。
2. 语言知识:学习并掌握《八女投江》中出现的常用修辞手法。
3. 写作练习:就《八女投江》的故事情节进行想象和写作。
教学过程:引入(5分钟)1. 创造引入情境,让学生产生对主题的兴趣。
比如,提问学生:“你知道《八女投江》的故事吗?有听说过吗?”阅读理解(15分钟)1. 学生朗读故事《八女投江》。
2. 分组讨论相关问题,如:“你认为《八女投江》的主题是什么?你为什么这样认为?”语言知识(15分钟)1. 引导学生观察《八女投江》中的修辞手法,如比喻、夸张等。
2. 通过示范和练习,帮助学生理解和掌握这些修辞手法的用法和作用。
写作练习(15分钟)1. 要求学生就《八女投江》的故事情节进行想象和写作,可以采用叙事、描写或抒情的方式。
2. 老师提供一些写作提示和范例,帮助学生展开想象和写作能力。
总结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容和目标,让学生总结所学的知识和技能。
2. 解答学生提出的问题,并鼓励学生积极参与讨论和分享。
教学延伸:1. 学生可以进一步研究和了解《八女投江》的历史背景和原著的情况。
2. 可以邀请学生进行小组或个人报告,讲述他们对《八女投江》故事的理解和感悟。
3. 学生还可以通过模仿《八女投江》的叙事方式,创作自己的古代题材故事。
语文A版小学六年级语文下册《八女投江》教学设计精选2篇(二)教学目标:1. 了解董存瑞舍身炸碉堡的故事背景和情节。
2. 通过阅读和分析文章,培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思考能力和价值观。
教学重点:1. 了解董存瑞舍身炸碉堡的故事情节。
2. 学习分析文章的方法并正确理解文章内容。
2021语文A版小学语文六年级下册《八女投江》教案教学设计
?八女投江?教学设计?八女投江?是六年级下册第五单元的一篇课文。
本组课文以“革命传统教育〞为主题,讲述的都是革命战争年代动人的故事,表现了英雄人物崇高的思想品质和伟大的精神。
?八女投江?这篇课文按事情开展的顺序记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事,表现了她们同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
【知识与能力目标】1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】学习按事情开展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
【教学难点】学习按事情开展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
课件。
第一课时一、创设情境,导入新课在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的思念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、自读课文,检查预习1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:〔1〕把生字读准确,把句子读通顺。
〔2〕最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
〔1〕指名读生字,开火车读生字。
〔2〕出示生字组词,再指名读或开火车读。
〔3〕把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,思考:〔1〕课文是按什么顺序记叙的?〔2〕课文主要讲了一件什么事?〔3〕画出最让你感动的段落或句子。
语文A版《八女投江》教学设计
语文A版《八女投江》教学设计教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点 1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备 1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入 1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!二、初步感知 1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文 1.自由朗读课文,思考:(1)课文是按什么顺序记叙的?(2)课文主要讲了一件什么事?(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
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13.八女投江
教学目标
1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解描写人物的语言、神态、动作的句子,体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点
学习按事情发展顺序叙事的方法,学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备
1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、课题导入
1.板书课题,学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.(多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料,配乐,教师深情地朗诵)在黑龙江省林口县境内,有一条激流滚滚的大河,它是牡丹江的支流,名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水,不断地冲刷着历史的痕迹,但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念,这是因为,有8位抗联女战士的英灵,在乌斯浑河长存。
今天,就让我们回到1938年的春天,亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧!
二、初步感知
1.以你认为的最有效的方式读读课文,要求:
(1)把生字读准确,把句子读通顺。
(2)最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字,开火车读生字。
(2)出示生字组词,再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去,你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语,找出来先自学,不能解决的,再全班交流。
三、再读课文
1.自由朗读课文,思考:
(1)课文是按什么顺序记叙的?
(2)课文主要讲了一件什么事?
(3)画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
(1)课文是按事情发展的顺序写的。
(2)这篇课文记叙了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
(3)学生有感情地读自己最受感动的地方。
四、作业
1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1.听写词语。
2.课文是按什么顺序写的?
二、品读课文
1.选择你喜欢的方式读课文,思考:
(1)课文具体写了一件什么事?
(2)八位抗联女战士给你留下怎样的印象?
2.讨论交流。
课文主要讲了抗日战争时期,东北抗日联军八名女战士,为了掩护大部队突围,毅然放弃渡河,主动吸引敌人火力,在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
那么八位女战士是在什么样的情况下掩护部队进行转移的?(是在日本鬼子追赶部队,没有发现她们的情况下,主动吸引敌人的火力,掩护部队转移的。
)
3.请同学们快速朗读第6—9自然段,画出描写女战士掩护部队转移时的语言、动
作、心理活动的句子。
出示句子一:冷云再仔细一看,日本鬼子们正在追赶部队,还没发现她们,她想:“现在我们这里已经跟部队隔开了,但是也最能吸引鬼子们的注意力。
对,把敌人引过来,让部队突围出去。
”
(1)谁来读读这句话?(生读)
(2)你从中体会到了什么?(鬼子没发现她们,她们本来可以保全自己的生命,但是为了保存革命的力量,她们决定牺牲自己,吸引敌人火力,使部队能迅速转移。
)(3)如果她们不暴露自己,会有怎样的后果呢?请从课文的第八自然段中找到一个词语回答。
(全军覆没)
(4)“全军覆没”是什么意思?
(5)为了部队的安全,八位女战士毫不犹豫地把敌人吸引过来,这是一些怎样的女战士?(勇敢坚强、勇于自我牺牲)
(6)谁带着这样的感受来读读这句话?(指名读,齐读)
出示句子二:冷云看到这种情况,急忙和女战士们一块儿喊道:“同志们!不要管我们,快点儿冲出去,保住手里的枪,抗战到底!”(教学方法同上)
4.八位英勇的抗联女战士跟敌人拼尽了最后一颗子弹,宁可牺牲,也不愿当俘虏,在乌斯浑河中英勇就义,请同学们快速浏览第10—13自然段,画出描写八位女战士英勇就义的句子。
出示句子:八个英勇的抗联女战士互相搀扶着,昂着头,一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。
子弹呼啸着从她们头上飞过,河水冲撞着她们的身体,她们坚定地往前走着。
(1)从“互相搀扶着”“昂着头”你体会到了什么?(联系课文第一自然段“可她们跟男战士一样英勇坚强,跋山涉水、行军打仗,什么事情都不落在后边”一句可以看出,这八个女战士虽然年龄小,但她们已经历过无数次战斗的磨炼,亲如姐妹,是志同道合的战友。
从这两个词可以看出她们为中华民族的解放事业勇于献身、视死如归的精神。
)
(2)带着这样的感受谁来读读这句话?(生读)
(3)是啊,多么勇敢的女战士啊,谁再来读?(生读)
(4)冷云指导员,你才23岁啊,多么美好的青春年华啊!你就这样走了吗?男生齐读。
(5)王惠民,你才13岁啊,你还是一个天真烂漫的孩子,你本来可以坐在宽敞明亮的教室读书,为了革命,你毫不犹豫地献出了自己的生命啊!女生齐读。
(6)八女英灵,永垂不朽!全班齐读。
5.读了这篇课文,你想对日本鬼子说些什么呢?你又想对八位女英雄说些什么呢?
6.小结:
为了祖国,为了人民,为了大部队的安全撤离,她们付出了生命,用鲜血换来了部队的安全,用鲜血让敌人感到畏惧,证明给敌人看,中国人民是宁死不屈的,这才是堂堂正正的、了不起的中国人!中国有数不清的抗日英雄,其中很多是无名英雄,他们都视死如归,坚强不屈。
那我们学习、生活中的困难又算什么呢?让我们共同努力,今后做一个默默奉献的“了不起”的中国人。
三、作业
1.你还了解哪些抗日英雄?选择其中的一个,把他的事迹讲给同学听。
2.这篇课文和我们学过的《狼牙山五壮士》有哪些共同的地方,你从中感悟到了什么?。